科学发现室活动记录《认识地图》
幼儿园教研活动记录：如何在自然环境中引导幼儿发现科学现象并培养科学思维？
幼儿园教研活动记录：如何在自然环境中引导幼儿发现科学现象并培养科学思维？活动背景自然环境是幼儿园科学教育的重要资源，通过在自然环境中引导幼儿发现科学现象，可以培养幼儿的科学兴趣和科学思维。
本次教研活动旨在通过开展一系列的观察、探索和实践活动，让幼儿在自然环境中体验科学的乐趣，并培养他们对科学的兴趣和思维能力。
活动内容活动一：观察昆虫生活活动目的：通过观察昆虫生活，培养幼儿的观察力和好奇心。
活动步骤： 1. 教师带领幼儿来到幼儿园附近的花园或草地，安排幼儿观察昆虫的生活。
2. 教师提供昆虫观察工具，如放大镜、捕虫网等。
3. 教师引导幼儿观察昆虫的外形、行为习性等，并帮助幼儿记录他们的观察结果。
4. 教师组织幼儿分享观察结果，并引导幼儿思考为什么昆虫会生活在这里。
活动二：探索植物生长活动目的：通过观察植物生长，培养幼儿的动手实践能力和科学思维。
活动步骤： 1. 教师带领幼儿在幼儿园内种植不同的植物，如花卉、蔬菜等。
2. 教师引导幼儿观察植物生长的过程，如播种、发芽、生长等。
3. 教师组织幼儿进行植物生长记录，包括测量植物的高度、记录生长的时间等。
4. 教师鼓励幼儿提出关于植物生长的问题，并引导他们进行探索和实验，如比较不同条件下植物生长的速度等。
活动三：利用自然材料进行实践活动目的：通过利用自然材料进行实践，培养幼儿的创造力和解决问题的能力。
活动步骤： 1. 教师带领幼儿在自然环境中收集各种自然材料，如树叶、小石子等。
2. 教师与幼儿一起进行自然材料的分类和观察，让幼儿发现自然材料的特点和用途。
3. 教师引导幼儿进行自然材料的创意实践，如制作动物模型、搭建小屋等。
4. 教师组织幼儿分享自己的实践成果，并引导他们思考为什么这样做会成功。
活动效果通过以上一系列的教研活动，幼儿在自然环境中获得了丰富的科学经验和知识，培养了他们的科学思维和动手能力。
同时，幼儿对科学的兴趣和热爱也得到了提升，为今后的科学学习奠定了坚实的基础。
《认识东南西北》教学反思
《认识东南西北》教学反思《认识东南西北》教学反思1本节课是本单元《位置与方向》第一课时的教学内容。
本节课的教学内容是让学生认识现实生活中的东、南、西、北四个方向。
这个内容对于学生来说有点困难，虽然他们在日常生活中也有所接触，但毕竟这些经验还是模糊的。
为此，我充分利用学生己有的生活与知识经验,让他们在具体的环境中操作、辨认，增加他们自己探索、体验的机会。
本节课，我从学生已有经验出发，先设计“找同学”的游戏，让学生感受到，由于自己所占位置不同(即所面对的方向不同)，找到的前后左右的学生不一样。
由于面对的方向发生变化，所以自己前后左右的同学也在发生变化，虽然前后左右的学生发生了变化，但找到的这四个同学所占的方向没有改变，从而引出“东、南、西、北”四个方向，揭示课题。
在新课的教学中，我充分让学生在不同的活动中感受并理解新知。
如：首先借助学生已有“太阳从东方升起、西方落下”的经验，将学生带入操场，辨认“东、西”方向。
由于南、北两个方向学生较难辨别，我又借助儿歌“早晨起来，面向太阳，前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。
”来帮助学生对“南、北”方向的理解。
在学生已经基本知道了“东、南、西、北”四个方向后，我又设计让他们说说校园内四个方向的建筑物，帮助他们进一步理解这四个方向。
第二层次的教学是要帮助学生建立方向感。
我又采取让学生分别面朝南、西、北四个方向，说说前、后、左、右分别是什么方向。
虽然刚开始，学生叙述有点困难，但随着方向感的逐步建立，他们也较清楚的辨别出了各个方向。
为了发展学生的方位观念，我又让学生回到教室，观察、交流教室里的东、南、西、北面各有什么。
从学生的反馈中，我明显感受到学生已经能够清楚的辨别现实生活中的东、南、西、北四个方向。
在教学的最后，为了帮助大家进一步了解“方向”在我们生活中的实际应用，充分感受到数学与实际生活的紧密联系，我又拓展了两个小故事——“环球旅行”和“小雁归队”的故事。
增加这个教学环节，不仅大大提高了学生学习数学的兴趣，同时还让他们深刻感受到“方向”在咱们生活中的重要性。
地理教研活动记录本(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校地理教研组办公室三、活动主题：探讨地理学科核心素养的培养策略四、参与人员：地理教研组全体教师五、活动内容：1. 活动背景随着新课程改革的深入推进，地理学科核心素养的培养成为了教师关注的焦点。
为了更好地贯彻落实新课改精神，提高地理教学质量，我校地理教研组于2021年10月15日开展了以“探讨地理学科核心素养的培养策略”为主题的教研活动。
2. 活动流程（1）组长介绍活动主题及目的地理教研组长首先介绍了本次教研活动的主题和目的，强调地理学科核心素养的培养对于学生综合素质提升的重要性，希望全体教师能够积极参与，共同探讨有效的培养策略。
（2）教师分享教学经验在活动中，各年级教师结合自身教学实践，分享了在地理学科核心素养培养方面的成功经验和有效策略。
以下是部分教师的分享内容：①小学地理组：通过开展丰富多样的地理实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理实践能力。
②初中地理组：注重引导学生自主学习，培养学生的地理思维能力和地理探究能力。
③高中地理组：加强学科知识与生活实际的联系，培养学生的地理科学素养和人文素养。
（3）分组讨论根据年级分组，教师们就如何更好地培养地理学科核心素养进行了深入讨论。
以下是部分讨论内容：①小学组：加强地理教学与德育教育的融合，培养学生的爱国主义情怀。
②初中组：注重培养学生的地理信息处理能力和空间思维能力。
③高中组：引导学生关注全球性地理问题，培养学生的社会责任感和国际视野。
（4）总结与反思教研组长对本次活动进行了总结，肯定了教师们在地理学科核心素养培养方面的积极探索和取得的成果。
同时，也指出了教学中存在的问题，如教学方式单一、学生参与度不高、评价方式不够科学等，并提出了相应的改进措施。
3. 活动成果通过本次教研活动，地理教研组全体教师对地理学科核心素养的培养有了更加深刻的认识，明确了今后的教学方向。
以下是本次活动的成果：（1）形成了地理学科核心素养培养的策略体系，为教师提供了有益的参考。
冀版四年级科学教案7篇
冀版四年级科学教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学教研组活动记录
教研组活动记录表教研组名称数学教研组主持人代朝东活动时间2009年9月15日活动地点三年级办公室参加人员贾朝平、王红霞、修永江、代朝东活动内容主讲：代朝东教研主题：培养学生养成良好的学习习惯。
对一年级新生的身心特点，使学生学会认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。
教研组主要工作安排：一、学习教材特点，增加实验意识。
教师进行集中、集体备课。
要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。
二、重视课堂教学，活跃研究气氛。
课堂内外重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材，创设多种语境，培养学生的观察能力与语言表达能力。
能落实实验教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字新理念，应让学生在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐。
做到每星期写教学随记一篇，每学期每人准备一个教学困惑和反思本，认真反思，至少做好一个个案研究，撰写一篇高质量的论文，并在教研活动中进行探讨研究，提升自己的教学和科研能力。
三、抓好常规教育，培养学习习惯。
针对一年级新生的身心特点，培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。
教研组名称数学教研组主持人代朝东活动时间2009年9月15日活动地点三年级办公室参加人员贾朝平、王红霞、修永江、代朝东活动内容主讲：代朝东教研主题：培养学生养成良好的学习习惯。
对一年级新生的身心特点，使学生学会认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。
教研组主要工作安排：一、学习教材特点，增加实验意识。
教师进行集中、集体备课。
中班科学教案空间方位
中班科学教案空间方位中班科学教案：空间方位一、教学目标：1. 培养幼儿对于空间方位的认识和理解。
2. 培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
3. 促进幼儿的团队协作意识和沟通能力。
二、教学准备：1. 教学素材：房间布置、地图、玩具建筑等。
2. 教学工具：板书、图片、实物等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以问幼儿一些与空间方位相关的问题，例如：“请问东边是哪个方向？” “如果我站在你的前面，那你是在我的哪个方向？”等。
通过问题导入，引起幼儿的思考和讨论。
2. 概念讲解（10分钟）通过图片、实物等教具向幼儿介绍地图的概念。
教师可以说：“地图是一种用来表示地球表面各个地方相对位置关系的工具。
它可以通过符号、比例尺等方式帮助人们更好地了解空间方位。
”然后，教师可以展示一幅简单的地图，并指导幼儿观察、发现地图上的特征和符号。
3. 观察与实践（20分钟）教师可以带领幼儿观察和描述教室的布置，比如门在哪个方向、窗户在哪个方向等。
通过观察和实践，让幼儿体验到不同的空间方位，并逐渐形成对空间方位的感知。
4. 小组活动（15分钟）将幼儿分为小组，每组给予一张简单的地图和一些玩具建筑。
要求幼儿按照地图上的指示，将玩具建筑摆放在正确的位置上。
同时，鼓励幼儿在小组内进行讨论和协作，解决问题。
教师可以辅助和引导幼儿，帮助他们理解和运用空间方位概念。
5. 总结（10分钟）请幼儿静坐并闭上眼睛，教师可以提问，例如：“请你想象一下，你站在教室的门口，你的背后有什么？”等。
通过这样的提问，引导幼儿回忆和总结刚刚学习的空间方位知识。
6. 温故知新（5分钟）教师可以提问幼儿一些与空间方位相关的问题，巩固他们的学习成果。
例如：“请你指一指南方。
” “请你描述一下我们教室的布置。
”等。
7. 课堂延伸（15分钟）教师可以带领幼儿到室外进行实地观察，让幼儿观察和描述周围环境的空间方位特征。
例如，观察阳光的方向、大树的位置等。
四、教学反思：通过此次教学，幼儿能够初步了解并运用空间方位相关的概念。
幼儿园中班科学区观察记录与分析
幼儿园中班科学区观察记录与分析背景介绍在幼儿园中班的科学区，孩子们经常进行各种观察、实验和探究活动以培养他们对科学的兴趣和好奇心。
本文记录了我在幼儿园中班科学区观察到的一些有趣现象，并对这些观察结果进行了分析和总结。
观察记录观察一：植物生长实验在科学区的一个角落，老师们给每个小朋友分发了一个小花盆、土壤和种子，让他们亲手种下种子，并负责每天给植物浇水。
经过一周的观察，我们看到有些植物已经开始长出细小的嫩芽，而有些植物则还处于土壤表面，没有发芽的状态。
这引发了我们对于植物生长的好奇心。
观察二：水的状态变化实验另一次观察活动是观察水的状态变化。
老师们在台上放置了一个装满水的容器，让小朋友们一起观察。
我们看到水在容器中搅动时形成了涟漪，当观察者用手触摸水面时，水会湿湿的，摇动容器会造成水花溅起。
这让我们对于水的特性有了更深刻的认识。
结果分析通过以上两次观察记录，我们可以发现幼儿园中班的科学区活动对于培养孩子们的科学兴趣和好奇心起到了积极的作用。
在植物生长实验中，孩子们亲手种下种子并观察植物的生长过程，让他们对植物生长有了更直观的认识。
而观察水的状态变化实验则让孩子们认识到了水的特性和行为，激发了他们对于物质性质的兴趣。
总结幼儿园中班科学区的观察活动不仅可以帮助孩子们认识周围的自然现象，还可以培养他们的观察力、思考力和动手能力。
通过参与这些有趣的科学实验和观察活动，孩子们将会在探索中学习、在实践中成长，为未来的科学探索打下坚实的基础。
希望未来科学区的观察活动可以继续丰富多彩，让孩子们在玩乐中感受科学的奥妙，培养他们对科学的热爱和探索精神。
幼儿园大班《认识地图》科学活动教案四篇
幼儿园大班《认识地图》科学活动教案四篇【篇一】幼儿园大班《认识地图》科学活动教案活动目标：1.认识手的外形特征，知道每个手指的名称及用途。
2.通过游戏的方法，记忆手指的名称。
3.产生认识自己手指的兴趣，知道手有很大的用处，要保护手。
活动准备：准备一个ppt活动过程：一、出示手掌画，引起幼儿兴趣。
师：宝贝们，你们看！这是什么呀？睁大我们的小眼睛仔细看看这是怎么画出来的呢？二、观察认识手。
师：哦，原来这是用我们的小手画出来的呀！原来我们的小手也能是一幅美丽的图画呢！那宝贝们你们的小手在那里呀？伸出来让老师看看，我们有几只手呀？{我们有两只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指关节}观察一下我们每个宝贝的手是不是一样的呢？（手的粗细和长短）三、认识手指的名称（教师边演示边介绍手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。
）今天呀，老师就带大家一起来认识我们的小手宝宝，宝贝竖起小耳朵仔细听！（我们是生活在一只手上的五个手指兄弟，但是我们的名字是不一样的。
我最矮最粗，但我最能干，所以他们叫我大拇指。
我旁边的这个高一点的叫做食指。
中间这个最高的叫中指。
最瘦最小的这个是我们的小弟弟，叫小拇指。
宝贝们，我们还漏掉了哪个手指呀？哦，剩下这个不最粗，不最细，不最高的.手指不好取名字，所以呀，后来我们就叫他无名指。
宝贝们记住我们这五个小兄弟的名字了吗？）宝贝们，记住了吗？老师来考考大家。
和老师一起叫出他们的名字好吗？（教师伸出手指，让幼儿说出名称）现在啊，老师要跟我们宝宝玩一个手指点点名的游戏，老师点到哪个手指的名字我们宝宝就把那只手指举起来给我看，好吗？（看谁举得又快又对）四、小手的用处师：刚刚呀，我们认识了自己的小手，小手宝宝悄悄的告诉我说，它可是你们的好帮手呢？那小手宝宝能帮你们做什么呀？我要请我们宝贝来说说（小朋友的小手这么能干吗，能拿东西吃，能收拾玩具，会画画，会写字，会穿衣服）我们的小手有这么多的好处呀。
幼儿园地理发现：认知环境地图资料收集与分析
幼儿园地理发现：认知环境地图资料收集与分析幼儿园是孩子们认知世界的起点，而地理发现更是孩子们在幼儿园阶段就可以开始进行的学习。
认知环境地图资料收集与分析，就是帮助幼儿认知自己所处的环境，从而促进他们对世界的探索和理解。
在本文中，我们将深入探讨这一主题，了解幼儿园阶段的地理发现对孩子成长的重要性，并共享一些实践经验和个人观点。
1. 幼儿园地理发现的意义在幼儿园，地理发现不仅仅是简单的认知环境，更是培养孩子们对世界的好奇心和探索精神。
通过地理发现，孩子们可以学习认知自己所处的地方，了解自然和人文环境的差异，促进他们的空间想象力和思维发展。
地理发现还可以帮助孩子们形成对环境的责任感和珍惜自然资源的意识，培养他们的环境保护意识和社会责任感。
2. 地图资料的收集与分析在进行地理发现的过程中，收集和分析地图资料是十分重要的。
幼儿可以通过老师的引导和帮助，使用简单的地图资料来认知周围的环境，例如学校、家庭、公园等地方。
在收集资料的过程中，可以让孩子们观察周围的建筑、植物、道路等，并通过绘画、贴图等形式将所见所闻记录下来。
在收集完资料后，可以引导孩子们进行简单的分析，让他们理解地图上的符号和含义，培养他们的空间思维和逻辑能力。
3. 实践经验与个人观点在教育实践中，我发现幼儿园地理发现的过程并不是一成不变的，需要根据孩子们的认知水平和兴趣特点进行灵活调整。
在实践中，我发现孩子们对于地图的认知能力有很大的差异，一些孩子可能对地图感兴趣，而另一些孩子可能对此并不感兴趣。
我会根据孩子们的兴趣爱好和认知水平，灵活地调整教学内容和方法，激发他们对地理发现的兴趣和热情。
个人观点上，我认为幼儿园地理发现是一项非常有益的学习活动，它可以帮助孩子们建立对环境的认知和对世界的探索。
而地图资料的收集与分析，可以帮助孩子们培养空间思维和逻辑能力，促进他们的认知和智力发展。
在幼儿园阶段就开始进行地理发现，不仅可以培养孩子们对环境的热爱和保护意识，同时也有助于他们全面发展，为以后更深入的地理学习打下良好的基础。
《地图上的发现》教学反思
对未来教学的展望与计划
计划
针对学生的基础知识薄弱点，进行有针对性的补充教学 。
在下一阶段的教学中，增加更多的案例分析和场景模拟 练习。
通过组织小组讨论、角色扮演等活动，引导学生积极参 与课堂互动。
THANKS
谢谢
06
CHAPTER
教师角色与团队协作反思
教师在教学中的角色定位
1 2 3
引导者
教师在教学中应扮演引导者的角色，通过提出问 题、引导讨论等方式，激发学生的学习兴趣和探 究欲望。
组织者
教师作为课堂的组织者，需要合理安排教学时间 、设计教学流程，确保课堂秩序井然、学生参与 度高。
评价者
教师应对学生的学习成果进行客观、全面的评价 ，提供有针对性的反馈和建议，帮助学生不断进 步。
在课堂互动环节，个别学生表 现出羞涩和不自信，需要更多
地鼓励和引导。
部分教学内容较为抽象，需要 结合更多具体案例进行讲解。
对未来教学的展望与计划
展望
通过引入更多实际案例和场景模拟，帮助学生更好地理解和应用地理知 识。
加强学生的地图阅读和空间思维能力训练，提高其解决实际问题的能力 。
对未来教学的展望与计划
04
CHAPTER
学生学习情况反思
学生学习态度及参与度
01
02
03
学习态度积极
大部分学生对本课程表现 出浓厚的兴趣，积极参与 课堂讨论和活动，主动表 达自己的观点和想法。
参与度较高
学生们能够认真听讲，积 极思考和回答问题，课堂 参与度较高。
合作学习意识增强
学生们在小组活动中表现 出较强的合作精神和团队 意识，能够互相帮助和学 习。
人教鄂教版四年级科学下册第12课《认识地球的形状》教案
(5)结合地理信息系统（GIS）技术，让学生学习地球形状在实际应用中的作用，如地图制作、资源管理等，提高学生的技术应用能力。
典型例题讲解
本节课的典型例题讲解将以教材中的知识点为基础，结合学生的实际情况，挑选出五个具有代表性的例题进行讲解和补充说明。
(2)《探索发现》纪录片：播放关于地球形状、地球探索的纪录片，让学生更直观地了解地球的形状和人类对地球的探索过程。
(3)地球科学相关的网络课程：如Coursera、edX等平台上提供的地球科学课程，帮助学生从不同角度深入了解地球形状和地球科学。
(4)地球形状相关的科普书籍：如《地球形状之谜》、《地球的演变》等，引导学生深入思考地球形状的知识。
2.在互动探究方面，设计更多有趣的小组讨论题目，鼓励学生积极参与，并通过奖励机制来提高他们的积极性。
3.在技能训练方面，增加实践活动，让学生通过反复练习，熟练掌握使用地球仪和地球模型进行测量和描绘的方法。
4.在拓展延伸方面，选择更加适合学生年龄和认知水平的拓展知识，并采用更加生动有趣的方式进行讲解，以提高学生的兴趣和参与度。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与地球形状相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合地球形状的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习地球形状的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
例题一：地球仪上的经纬线是如何产生的？（带答案）
亮眼看世界主题活动
1.养成文明进餐习惯，不挑食，保持桌、地面干净。2.迅速有序地穿脱衣鞋，整理衣物、床铺，安静就寝，睡姿正确。
星期
晨间锻炼
（内容、目的）
预设活动（内容、目标）
（重点领域：★涉及领域：√）
涉及领域
上午
游戏
（内容、目的）
餐后
活动
（内容）
下午
活动
（内容、目标或目的）
健康
语
言
社
会
科
学
艺
术
一
篮球：掌握拍接皮球的方法，动作协调灵敏。
《城市老鼠和乡村老鼠》1．理解故事，了解城市和农村的不同。2．学习用语言和动作相结合的方式生动表现城乡生活的不同。
★
√
《老鹰捉小鸡》
能让幼儿在游戏中能迅速的躲逃。
观察自然角
语言活动：《眼镜》学习儿歌，认识不同的眼镜及作用。
科学探索室
√
★
二
足球：尝试用正脚背踢球，感受踢足球的乐趣。
《量天空》1．理解散文，知道天空是无边无际的。2．产生探索天空的兴趣。《城市老鼠和乡村老鼠》
春江街道中心幼儿园
一周计划
大一班第7周2013年10月14日至10月18日
保教重点
1.懂得任何事物都是可以变化的，体验变化的乐趣。
2.能用肢体动作表达想象的物体，体验变化的乐趣。
3.认识月亮形状变化规律，知道自然界中事物会发生变化。
生活指导
学会看天气预报，并能按天气情况及时穿脱衣服。
星期
晨间锻炼
（内容、目的）
《新奇的世界》1. 聆听故事，学习以新奇的眼光观察周围的世界。
2. 能以小老鼠的视觉进行具体的描述。
★
√
幼儿园教研活动记录：如何在自然环境中观察和了解地球的自然现象和变化？
幼儿园教研活动记录：如何在自然环境中观察和了解地球的自然现象和变化？活动简介本次教研活动旨在通过在自然环境中观察和了解地球的自然现象和变化，提高幼儿对地球的认识和热爱，培养他们的观察能力和科学探索精神。
活动内容1.活动前准备：–教师提前选定观察点和观察对象，如校园内的花坛、草地等；–教师准备所需的观察工具，如放大镜、望远镜等；–教师向幼儿简单介绍本次活动的目的和意义。
2.活动步骤：–第一步：教师带领幼儿一起来到观察点，让幼儿围绕地球自然现象展开观察；–第二步：教师引导幼儿观察和描述所选择的观察对象，如观察花朵的颜色、形状、数量等；–第三步：教师鼓励幼儿提问和探索，例如：“为什么花朵颜色各不相同？为什么春天花朵会开放？”；–第四步：教师解答幼儿提出的问题，简单介绍相关地球自然现象的原理；–第五步：教师带领幼儿用观察工具进行更详细的观察，如用放大镜观察花朵的细节；–第六步：教师带领幼儿总结观察结果，通过绘画、手工制作、小组讨论等形式进行展示。
3.活动延伸：–教师邀请专业人士来幼儿园进行科普讲座，进一步加深幼儿对地球自然现象的理解；–教师组织幼儿参与与地球自然现象相关的游戏和实验，增加学习的趣味性；–教师指导幼儿通过亲身经历和实践，培养他们对地球的保护意识。
活动评价通过这次教研活动，幼儿们在观察自然环境中的地球自然现象和变化的过程中，不仅增长了知识，还培养了观察能力、科学探索精神和保护地球的意识。
幼儿们对地球的热爱和关注度也得到了提高。
同时，教师在活动中灵活运用各种教学手段和方法，提高了教学效果，为幼儿创造了一个积极、开放、勇于探索的学习环境。
注：以上内容是虚构的，仅为了演示Markdown文本格式的输出。
中班科学发现室活动教案ppt
测试法
通过设计一些与活动相关的测试题目 ，检验学生对科学知识的掌握程度和 应用能力。
自我评价法
根据学生的作品完成度、创意性和实 用性进行评价，以评估学生的实践能 力和创造力。
反馈内容
表扬与鼓励
对学生的优秀表现和进步给予肯 定和表扬，激发他们的积极性和
自信心。
指导与建议
针对学生在活动中的不足之处， 给出具体的指导和建议，帮助他
，观察颜色的变化。
讲解内容
向孩子们解释水的特性，纯净水和 自来水的区别，以及墨水为什么会 变色。
互动环节
让孩子们自己动手尝试，提问他们 关于实验的感受和发现，鼓励他们 自由表达。
活动小结
01
02
03
总结内容
回顾活动中孩子们的发现 ，强调水的无色透明特性 ，以及墨水为什么会变色 。
延伸思考
引导孩子们思考生活中的 其他现象，如雨后彩虹的 形成等，激发他们对科学 的兴趣。
难点指导内容
抽象概念的讲解
如何用生动、形象的语言讲解抽 象的科学概念，例如磁场、遗传
等。
实验操作的规范性
确保幼儿在实验操作中遵循正确 的步骤和规范，避免安全事故的
发生。
幼儿的探究能力
引导幼儿发现问题、提出假设并 通过实验验证，培养其探究能力
。
指导策略
实物展示与操作
利用实物、模型等教具进行展示和操作，帮助 幼儿直观理解科学概念。
，培养他们的观察力和探究精神。
益智角
03
设置益智角，提供科学类玩具和智力游戏，激发孩子们的思维
活力和创造力。
领域拓展
艺术领域
结合科学发现室活动内容，引导孩子们进行艺术创作，如绘画、 手工制作等，培养他们的审美能力和创造力。
大班科学性主题地球的故事教案
大班科学性主题地球的故事教案1、大班科学性主题地球的故事教案一、主题来源大班开学的第一节科学活动是认识中国国旗，由于假期里，孩子们在家观看了伦敦奥运会，看到了许多升中国国旗和外国国旗的场面，很显然仅仅了解中国的国旗是不能满足他们的好奇心的，在老师的鼓励下和家长的帮助下，孩子们开始收集各国国旗的图案，有的小朋友家里买了世界地图，有的买了插国旗的玩具，有的在书店找到了《世界国旗地图册》，还有的孩子和爸爸妈妈一起上网下载了许多彩色的国旗，通过收集国旗，孩子渐渐对国家、对七大洲、对地球的概况也有了一定的了解，为了更好的了解地球的故事，于是这样一节关于地球的活动产生了，通过这个活动，旨在让幼儿了解：国旗→国家→七大洲→陆地(海洋)→地球这样一种从属关系，从而也让小朋友知道地球是我们的家园，我们人类和所有的小动物都是住在地球上的，那如果地球被破坏了，我们会怎样啊?请小朋友们仔细想想，讨论我们可以做些什么来保护我们的地球呢?同时，也让幼儿深刻地感受到爱护环境，保护地球应该从我做起。
二、主题目标1.了解地球的大致情况，知道地球是由陆地和海洋组成的，知道七大洲。
2.要知道国旗代表一个国家，七大洲代表几个国家。
3.培养孩子探究问题、独立思考、动手操作的能力。
三、主题网络设计四、教育方案活动名称：地球怎么哭了活动目标：1.帮助孩子了解地球环境的污染情况和危害。
2.激发孩子自觉爱护地球、生活环境、自然环境的感情。
3.鼓励孩子大胆表达自己的想法，锻炼语言表达能力。
活动准备：1、课件《地球怎么哭了》2.体验准备:让孩子观察生活中的污染现象。
活动过程：(A)通过对话的方式介绍活动。
1、师："小朋友们，你们知道你们的家在哪吗?你们又知道陈老师住在哪吗?"2、幼儿回答问题.3、师："虽然我们住在不同的地方，但是我们共同生活的家园叫什么?(幼儿回答)地球是我们共同的家园。
"4、师："你们知道我们地球都有些什么吗?"5、幼儿交流讨论。
大班科学教案认识东西南北
大班科学教案认识东西南北大班科学教案：认识东西南北引言：在日常生活中，我们经常使用东西南北这四个方位词来指代方向。
尽管我们对于这些术语已经非常熟悉，但是对于幼儿来说，认识四个基本方位是需要通过学习和实践来掌握的。
因此，本科学教案旨在帮助大班幼儿认识东西南北的概念，并通过趣味性的活动来加深他们对于方位的理解。
一、目标：1.认识东西南北的概念。
2.能够根据环境指认出东西南北的方向。
3.通过游戏和实践活动巩固方位概念的掌握。
二、教学准备：1.地图或者平面图2.指南针（可选）3.图片或手势表示东西南北的卡片4.方向标示的资料或图片5.户外空间或室内空间三、教学步骤和活动：1. 导入（引发学习兴趣）：- 讲故事：以一个有趣的故事引导学生认识东西南北的概念。
故事可以是关于一个探险家或迷路的孩子，他们通过知道东西南北的方向来找到正确的道路和目的地。
2. 概念解释和讨论：- 介绍东西南北的概念：通过图片或手势展示东西南北的卡片，解释这四个方位词的含义。
通过与学生的互动，让他们理解这些词汇所指代的方向。
- 方向标示：展示一些方向标示的资料或图片，解释它们在现实生活中的作用，如交通指示牌等。
3. 方位操练活动：- 地图探险：使用地图或平面图，让学生在地图上找出东西南北的方向。
可以先让他们指认自己所在的位置，然后指导他们通过地图找到其他地点并指认方向。
可以使用颜色或箭头来标示方向。
- 室内方向指引：在教室或室内空间中设置一些指示物，如张贴有东、南、西、北标签的卡片，让学生根据指示物来指认方向。
4. 实践活动：- 方位游戏：将学生分成小组，给每组一张地图，然后设计一些任务，让学生根据任务指示来找到特定的方向。
例如，找到北方的最高的物体，找到南方的出口等。
- 自然探索：带领学生到户外空间进行探索活动。
在户外，可以引导学生观察和发现一些地理特征，并根据这些特征来辨认方向。
例如，在看到太阳时，可以让学生确定东西方向。
5. 总结和评估：- 对学生进行回顾和总结，检查他们对于东西南北的理解程度。
幼儿园教研活动记录：如何在自然环境中引导幼儿认识地球和环境保护意识？
幼儿园教研活动记录：如何在自然环境中引导幼儿认识地球和环境保护意识？日期：2021年9月15日地点：XX幼儿园参与人员：教研组全体成员活动目标通过在自然环境中的教学活动，引导幼儿：1.认识地球及其自然环境；2.培养环境保护意识，提升幼儿的环境素养；3.培养幼儿的观察能力和动手能力。
活动准备1.地点选择：选择附近有自然环境的公园作为活动场地；2.材料准备：相机、放大镜、地球仪、生态材料、书籍等。
活动内容1. 介绍地球和环境保护在活动开始前，首先向幼儿简要介绍地球和环境保护的重要性。
可以使用地球仪、图片等辅助工具，生动形象地解释地球的形态、自然环境和资源。
2. 探索自然环境带领幼儿们一起前往公园，参观自然环境。
鼓励幼儿观察周围的植物、昆虫、鸟类等自然元素，并引导幼儿提出问题，激发他们的思考和好奇心。
3. 举办环保小活动a)垃圾分类游戏：准备不同种类的垃圾，让幼儿将其正确分类，教育他们如何正确处理垃圾。
b)植物种植：将幼儿们分成小组，让每个小组选取一种适合在公园中种植的植物，并教导他们如何正确培育和照料。
c)自然摄影：给每个幼儿发放相机，鼓励他们用相机记录下自己发现的美丽自然景观。
之后，组织幼儿们分享并讨论各自的作品，进一步加深他们对自然环境的认识。
4. 总结回顾在活动结束前，与幼儿一起进行整体回顾和总结。
通过问答、讨论等形式，确认幼儿对地球和环境保护的认识程度。
同时，鼓励幼儿表达自己的感受和体会，激发他们对环境保护的兴趣和责任感。
活动效果评估通过与幼儿的互动和观察，我们可以评估活动的效果，并对下一次的教研活动做出改进。
主要评估指标包括：1.幼儿对地球和环境保护的认识程度是否有提升；2.幼儿的观察能力和动手能力是否得到锻炼；3.幼儿对环境保护的态度和行为是否有积极改变。
结论通过在自然环境中的教学活动，我们成功引导了幼儿认识地球和培养了环境保护意识。
通过观察和互动，我们发现幼儿的观察能力和动手能力得到了锻炼，环境保护的态度和行为也有积极的改变。
幼儿园教研活动记录：如何在自然环境中引导幼儿发现生活中的科学现象？
幼儿园教研活动记录：如何在自然环境中引导幼儿发现生活中的科学现象？1. 引言在幼儿园的教育培养中，科学教育扮演着重要的角色。
而在自然环境中，幼儿可以亲身观察和体验到很多有趣的科学现象。
本次教研活动将分享如何在自然环境中引导幼儿发现生活中的科学现象。
2. 活动目标•培养幼儿对自然环境的兴趣和探索精神•培养幼儿观察和发现科学现象的能力•培养幼儿的逻辑思维和创造力3. 活动准备•选择一个自然环境丰富的场所，比如公园或者校园周边的自然区域•准备一些有趣的材料和道具，如放大镜、磁铁、显微镜等•准备一份详细的活动指导书，包括活动流程和问题引导4. 活动流程4.1. 热身活动•给幼儿讲解科学的概念，并鼓励他们提问和发表自己的观点•开展一些简单的观察活动，如观察周围的植物、昆虫等4.2. 探索科学现象•带领幼儿到自然环境中，引导他们观察周围的现象，并提出问题，如为什么树叶是绿色的？为什么蜜蜂会飞？等等•提供一些实验和观察的契机，如用放大镜观察花的细节、用磁铁探索石头中的铁矿等•鼓励幼儿亲自动手，尝试解决问题和回答自己的疑惑4.3. 总结和分享•引导幼儿对观察和实验结果进行总结和归纳•鼓励幼儿分享自己的发现和想法，并与其他同学交流讨论5. 教育价值及效果评估•通过这样的教研活动，幼儿可以培养对自然环境的兴趣和探索精神，激发他们的学习兴趣•幼儿通过观察和实验，培养了观察和发现科学现象的能力，并锻炼了逻辑思维和创造力•幼儿通过与同学分享和交流，提高了表达和合作能力6. 结语在自然环境中引导幼儿发现生活中的科学现象的教研活动，不仅有助于培养幼儿的科学素养，还可以激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
通过这样的活动，幼儿将在观察、实验和交流中不断成长和进步。
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地理趣味活动策划书
地理趣味活动策划书篇一：地理兴趣小组活动方案贵屿中学地理兴趣小组活动计划方案一、活动时间：第11周星期二兴趣课。
二、参加对象：初二级学生三、活动内容:1、画地图。
（25分钟左右）2、拼地图比赛。
（8分钟左右）四、活动目标：1、熟悉地图,认识地图的关键要素,如图例、比例尺等。
2、能运用地图解决实际问题。
3、培养地理学习兴趣、地理思维能力和学生的动手能力，带动地理教学。
五、组织方案：1、由每班有兴趣爱好的学生自愿报名参加。
2、报名的同学分两大组，每组推荐一名组长来负责各成员任务。
3、组长各选派两位同学对另一组同学画出的地图进行打分，每组分数最高的一副地图获奖。
5、比赛时组长负责计时，最快拼出地图的同学获奖。
六、活动要求：1、报名参加的同学要按时完成老师布置的任务，每次活动听从组长安排。
2、根据各组实际情况，各小组长要定好活动计划活动内容，记好活动记录。
3、各小组要记好组员承担的任务，活动结束后把参加本次活动的记录作为成长记录存档七、活动需要的器材：1、A4纸40张。
2、拼图地图两张。
3、每位同学各自准备蜡笔一盒。
八、指导老师：彭丽虹贵屿中学地理组 XX年5月6日篇二：地理兴趣小组活动计划方案地理兴趣小组活动计划大昌汗九年制学校一、指导思想：以学生为主体，一切从利于学生的全面发展为出发点，培养学生的创新意识和实践能力，养成理论联系实际、学以致用的习惯，加深对知识的理解，拓宽知识面，促进地理学科和其它学科知识间的相互渗透与联系，提高学生的综合能力。
二、活动目标：1.发展学生思维，拓展学生能力，加深对课本知识的学习掌握；2.帮助学生更好认识环境，培养他们关爱地球家园、保护地球家园的意识；3.丰富校园文化生活，增强学生间凝聚力，增强教师的向心力，进一步融洽师生感情。
三、参加对象：七、八年级学生四、活动措施：1、制作：制作地理模型，绘制地图，培养学生的实践操作能力、收集处理信息的能力。
如制作地球仪、等高线模型，生态环境模型等。
幼儿园教研活动记录：如何在自然环境中引导幼儿认识不同的天体和宇宙知识？
幼儿园教研活动记录：如何在自然环境中引导幼儿认识不同的天体和宇宙知识？活动目标本次教研活动的目标是引导幼儿通过在自然环境中的观察和体验，认识不同的天体和宇宙知识。
通过开展多种活动形式，鼓励幼儿主动探索和提问，培养他们的科学思维和观察力。
活动时间和地点活动时间：XX年XX月XX日，上午9:00-11:00 活动地点：幼儿园校园和附近自然环境（如花园、公园等）活动流程1.备课阶段：–教师查找相关的宇宙知识和天体的图片、视频等教学资源，准备展示材料。
–教师准备幼儿园中比较适合观察天体的地点，如带有天空观测区的露天平台。
2.活动开始：–教师带领幼儿到露天平台，欣赏天空中的云朵、太阳、星星等天体。
教师引导幼儿观察并提问，鼓励他们描述自己观察到的现象和感受。
–教师通过问答的方式，激发幼儿对天空中天体的好奇心，引导他们思考有关天体和宇宙的问题。
3.观察实验：–教师为幼儿准备放大镜、望远镜等观察工具，让幼儿近距离观察太阳、月亮等天体的形态特点。
–教师向幼儿讲解有关天体的知识，如太阳的光芒、月亮的阴晴圆缺等。
同时，教师也鼓励幼儿根据观察结果自己提出问题和猜测。
4.小组活动：–将幼儿分成小组，每个小组分配一个任务——研究某个天体。
–每个小组根据自己的任务，选择合适的观察工具进行观察，并记录自己观察到的结果。
–小组通过讨论和展示，总结自己关于所研究天体的认识和疑问，并向其他小组分享自己发现的有趣现象。
5.全体分享：–每个小组派代表向全体幼儿和教师分享他们的研究成果和观察心得。
–教师引导幼儿互相提问和解答，扩展他们的宇宙知识储备。
6.课堂总结：–教师总结本次活动的收获和成果，强调幼儿通过观察和研究自然环境中的天体，积累了丰富的宇宙知识。
–教师鼓励幼儿继续保持对天体和宇宙的探索热情，提出自己对宇宙的疑问，主动寻找答案。
活动评价本次教研活动通过在自然环境中引导幼儿认识不同的天体和宇宙知识，有效地激发了幼儿的学习兴趣和探索欲望。
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科学发现室活动记录《认识地图》
认识地图》活动目标：
1、通过单车取宝的方式，引起幼儿对地图上不同标示的了解
和兴趣。
2、学习看地图的一些简单方法。
3、体验合作完成任务过程中的挑战、自信与快乐。
活动过程:
一、合作组队解读不同标示的地图并学习看地图的一些简单
方法。
（1）交代任务
师：今天我们大二班小朋友要去完成一件既开心而又有挑战
的游戏。
那就是两人一组去完成“单车取宝”。
（出示单车取宝四个
字并请幼儿念一念）
什么是单车取宝？（强调今天我们是骑车取宝）
（假设：幼：宝贝在哪呢？或幼儿无声教师引出）
过度：师：那我们去哪里取宝呀？
（2）认知地图
A、出示一张幼儿园操场的平面地图。
师：看一看这是在哪里？（如幼儿回答幼儿园教师继续引导
幼儿园的哪里，引出是幼儿园的操场，对我们就要在幼儿园的操
场上骑单车取宝。
）
师：幼儿园那么大的操场怎么变小了？
幼：那是地图。
师：哦，原来一个很大的地方把它变小画在纸上就成了地图了。
你们在那里也看见过地图呢？
幼：上海地图、中国地图、公园地图等
师：那地图有什么作用啊？
幼：可以告诉我们不知道的地方；或者当你不知道走哪条路的时候，它可以帮忙。
小结：地图可以告诉我们不知道的地方，还可以帮助我们正确的寻找这些地方。
师：我们小朋友在幼儿园已经有三年了，很熟悉幼儿园了，那你们可以告诉我从地图上看，我们幼儿园的操场上有些什么呀？
请个别幼儿用手指着地图上的标记一一告诉大家这些标记是什么地方。
过度：看来我们小朋友真的太熟悉幼儿园了，咱们再来看看这张地图和前面一张有什么不一样的地方。
-活动过程：
B、分析不同标记的地图
1、先引出有标示行驶方向的地图。
师：你能告诉我什么地方不一样，这些箭头表示什么？（强调我们的游戏规则就是必须按照箭头的行驶路线去寻找宝贝，如果违反规则宝贝会找不到的。
）
2、分析不同标记的地图。
师：现在你们两人一组来领取地图，拿到地图后仔细地看，你们地图上有什么标记？怎么行驶的？有没有问题？
● 先解决地图上的个性问题
师：你们地图上的标记一样吗？（不一样）都是写什么标记呀？
文字标记（这些文字标记告诉我们什么？需要经过7道难关才可以取到宝贝。
它是怎么行经的，怎样才可以既方便又顺利地取到宝贝呢？）
数字标记（这些数字标记又告诉我们什么？我们要按照标记的数字提示依次完成7道难关才可以拿到宝贝。
）
师：看看每张地图上的行驶路线一样吗？是往哪里走的？
● 再解决地图上的共性问题
师：我们都知道了自己地图的形式路线，再看看你们每张地图上有什么地方是一样的。
对了都有一颗★那表示什么？找一找你们的藏宝点一样吗？能告诉我们在那里吗？还有什么地方是一样的？（都要完成7道难关）
小花瓣表示什么呀？（表示你过了一道难关就可以取一朵小花瓣贴在自己的身上，当你完成了7道难关之后，就形成了一朵美丽的7色花，这时你就可以取得宝贝了。
记住只有7色花加宝贝才呢能够说明今天的游戏是成功了。
）
师：另外你们是好朋友一起完成游戏任务的，就必须在路途中相互帮助一起去，一起回来。
还有一个配合大奖等你拿啊！
二、单车取宝两人一组按行驶地图完成任务
三、分享成功经验与挑战困难实例
1、在行驶中你们都有什么好方法。
2、途中你是如何突破困难前进的。
3、这对好朋友完成的最快，听听他们有什么好方法。
在途中有没有遇到困难，如何去克服的。
活动反思：这次活动让小朋友通过单车取宝，学习了看地图的一些好方法，也了解了地图上不同标记行经的方法。
更知道好朋友在一起时要相互帮助才能克服困难。
有没有信心再接受新的挑战！。