第三章_随机过程教案
《随机过程》教学设计
《随机过程》教学设计1. 教学目标- 了解随机过程的定义和基本概念;- 掌握随机过程的分类和性质;- 学会使用概率分布函数、概率密度函数和特征函数描述随机过程;- 熟悉常见的随机过程模型及其应用。
2. 教学内容1. 随机过程的定义和基本概念- 随机过程的定义和基本性质- 随机过程的分类2. 随机过程的描述方法- 概率分布函数(PDF)和概率密度函数(PMF)- 特征函数3. 常见的随机过程模型及其应用- 马尔可夫过程- 泊松过程- 随机游走- 布朗运动3. 教学方法与活动安排- 理论讲解:通过课堂讲解介绍随机过程的定义、性质和基本概念,并结合示意图进行图解说明。
- 实例分析:选取具体的随机过程模型,如马尔可夫链、泊松过程,通过实例分析展示其特点和应用领域。
- 计算练:提供一些随机过程的计算题目,学生通过计算概率分布函数、概率密度函数和特征函数来加深理解。
- 小组讨论:将学生分成小组,让他们通过讨论来解决一些随机过程相关的问题,加强合作和交流能力。
- 应用实践:组织学生进行一些实际案例的分析,如金融领域的股票变动、交通流量的模拟等,让学生将所学的随机过程理论应用到实际问题中。
4. 教学评价与反馈机制- 平时打分:根据学生的课堂表现、参与讨论和作业完成情况给予评分。
- 期中考试:设置随机过程相关的选择题和计算题,测试学生对知识的掌握情况。
- 期末考试:综合考察学生对随机过程理论的理解和应用能力。
- 学生评价:鼓励学生对教学内容和方法进行评价,以了解课程的有效性和改进之处。
5. 教学资源- 教材:《随机过程教程》- 幻灯片:提供课堂讲解所需的幻灯片,方便学生跟随理解。
- 计算工具:提供统计软件或编程软件,如MATLAB等,辅助学生进行计算和模拟实验。
6. 教学评估本教学设计旨在帮助学生全面了解随机过程的定义、性质和模型,并培养他们的问题分析和解决能力。
通过理论讲解、实例分析、计算练等多种教学方法的组合,旨在激发学生的研究兴趣和发展潜能。
第三章通信原理 随机过程
体 x1t, x2 ,t,就,是xn 一t个
随机过程,记作 。
t
因此从这个角度得到随机过程的这种定义: 随机过程是所有样本函数的集合。
角度2:现在,我们在某一特定时刻如 时t1刻观察
各台接收机的噪声,可以发现在同一时刻,每个接 收机的输出噪声值是不同的,它在随机变化。
(1)随机过程的协方差函数:B(t1,t2) 描述了随机过程§(t)在任意两个时刻t1和t2,相对
均值的起伏量之间的相关程度。
B(t1, t2 ) E (t1) a(t1) (t2 ) a(t2 )
B(t1, t2 ) x1 a(t1 ) x2 a(t2 ) f2( x1, x2;t1, t2 )dx1dx2
f1x,t
F1x, t
x
F1x, t
x
f1 y, tdy
F1和x, t f即1x是, t 的函数,x 又是时间 的函数。t很显然,
一维分布函数及一维概率密度函数仅仅表示了随机过程 在任一瞬间的统计特性,它对随机过程的描述很不充分, 通常需要在足够多的时间上考察随机过程的多维分布。
测试结果表明,得到的 n张记录图形并不因为有 相同的条件而输出相同 的波形。恰恰相反,即 使n足够大,也找不到两 个完全相同的波形。这 就是说,通信机输出的 噪声电压随时间的变化 是不可预知的,因而它 是一个随机过程。
N部通信机的噪声输出记录
测试结果的每一个记录, 都是一个确定的时间函
数 ,xi 称t 之为样本函数
式中 是一个离散随机变量,且
P
、0
1 2
P 2, 试12求 和E 1。 R 0,1
应用随机过程教案
应用随机过程教案
一、教学目标
1.了解随机过程的概念和基本性质;
2.掌握随机过程的分类和描述方法;
3.理解随机过程在实际问题中的应用。
二、教学重点
1.随机过程的概念和基本性质;
2.随机过程的分类和描述方法。
三、教学难点
1.随机过程的应用。
四、教学内容
1.随机过程的概念和基本性质
A.随机过程的定义;
B.随机过程的样本函数;
C.随机过程的状态空间和状态概率。
2.随机过程的分类和描述方法
A.马尔可夫性质;
B.平稳性质;
C.独立增量性质;
D.随机过程描述的数学工具。
3.随机过程的应用
A.应用一:排队论;
B.应用二:信号处理;
C.应用三:金融工程。
五、教学方法
1.课堂讲授:通过讲解的方式介绍随机过程的概念、基本性质和分类方法;
2.示例分析:通过实例分析说明随机过程在实际问题中的应用;
3.讨论互动:通过课堂互动的方式,让学生参与讨论和发表观点;
4.案例研究:引导学生进行一些随机过程的案例研究,加深对知识点的理解和应用能力。
六、教学评价
1.课堂表现:学生是否能积极参与课堂互动,提出问题和观点;
2.作业完成:学生是否能按时完成课后作业,检验对知识点的掌握程度;
3.考试成绩:通过考试检验学生对随机过程的理解和应用能力。
七、教学资源
1.随机过程相关教材和参考书籍;
2.计算机和投影仪;
3.实例分析和案例研究材料。
八、教学进度
本课时内容:随机过程的概念和基本性质;
下节课内容:随机过程的分类和描述方法。
第3章 平稳随机过程-1
大
学
通 设X(t)为一随机过程,若满足:
信 学 院
E X (t) mX
RX (t1,t2 ) RX ( ),
t2 t1
E X 2 (t)
则称X(t)是宽平稳随机过程或广义平稳随机过程。
EX 2( t ) R ( 0 ) 表示随机过程平均功率有限。 X
宽(广义)平稳随机过程的定义是从统计平均的意义 上考察随机过程的平稳性。
学 1. 它们不仅都是时间的函数,而且相关函数及协方差函数还
院 取决于不同的时刻点。
2.
由mX(t ),
X
(
t
)
和
2 X
(
t
)
所对应的物理量都是瞬时平均值。
工程上和实际应用中,经常遇到一类广泛存在的所谓“平 稳”随机过程,或在研究相对稳定状态下的物理过程中,其 所涉及的随机量也都属于“平稳”随机过程。
宽平稳可避开概率密度函数的获取。
上 1. 设随机过程 海
大
X (t) acos(0t )
学
通 其中 (a, 0) 为常数, 是区间 (0,2 ) 上均匀分布的随机变量。 信
学 证明 X (t) 是宽平稳的。
院
解: E[X (t)]
2 0
a
cos(0t
)
1 2
d 0
RX
(t1,
t2 )
E[a cos(0t1
平稳过程,其中 T为过程的周期。即,R ( T ) R ( )
X
X
3
2016/10/10
上
记为
海
(4)RX ( 0 ) E [ X 2( t )]
P:平均功率
大 学 通 信
X( t ) 的平均功率为RX (0)。 X( t ) 往往能量无穷,而平均功率却是有限的。
新开课《随机过程》教案模板
Ⅰ、新课导入
Ⅱ、教学内容
Ⅲ、例题分析
Ⅳ、课堂练习
思考:
Ⅴ、小结
Ⅵ、布置作业
Ⅶ、板书设计
Ⅷ、参考书目
Ⅸ 最新研究进展
Ⅹ 教学反思
- 1 -
是否新开课年教研室职月称业于校出生年月专业学制年月近期教学情况以上各栏由开课教师本人填写备课笔记教案等准备和试讲情况考核意见
新开课《随机过程》教案模板
新开课《随机过程》教案模板
吉首大学数学与统计学院新开课程项目 课题:包括章节,内容
课题:
教学时间:
1学时(45分钟)
教学目标:
教学重点:
教学难点:
教学方法:
随机过程教案
随机过程教案一、引言随机过程是概率论和数理统计中的一个重要概念,也是现代科学和工程领域中的重要基础。
随机过程的概念和性质对于理解随机现象的规律、预测未来事件的发展趋势具有重要的意义。
因此,学习随机过程理论对于培养学生的创新思维和科学研究能力具有重要的意义。
二、基本概念1. 随机过程的定义随机过程是指由一个概率空间和一组定义在该概率空间上的随机变量组成的数学结构。
简单来说,随机过程是一组随机变量的集合,这些随机变量的取值随机且可能随时间变化。
2. 随机过程的分类随机过程可以分为离散随机过程和连续随机过程两大类。
离散随机过程是在离散时间下的随机变量序列,而连续随机过程是在连续时间下的随机变量序列。
三、常见随机过程模型1. 马尔可夫链马尔可夫链是一种描述随机事件状态转移规律的数学模型,具有“无后效性”和“马尔可夫性”两大重要性质。
在实际应用中,马尔可夫链常用于描述具有一定状态转移概率的系统。
2. 泊松过程泊松过程是一种描述随机事件在时间轴上发生的模型,常用于描述独立性事件发生的规律。
泊松过程具有平稳性和无记忆性两大特点,在信号处理和通信工程领域有广泛的应用。
3. 布朗运动布朗运动是描述微粒在液体或气体中无规则运动的数学模型,具有连续性、无界性、弱马尔可夫性等特点。
布朗运动在金融市场模型、生物学种群演化等领域有着重要的应用。
四、随机过程教学方法1. 理论讲解在教学过程中,首先应当对随机过程的基本概念和性质进行详细的理论讲解,帮助学生建立起对随机过程的整体认识和理解。
2. 例题分析通过一些典型的例题分析,引导学生掌握随机过程的求解方法和技巧,培养学生的解决问题的能力和思维逻辑。
3. 实例演练在教学中增加一些实际应用场景的实例演练,帮助学生将理论知识与实际问题相结合,提升学生的应用能力和创新意识。
五、总结与展望随机过程是一个重要而复杂的数学概念,对学生的数学思维和逻辑推理能力有着很高的要求。
通过本教案的学习,相信学生们可以更好地理解和掌握随机过程的相关知识,为将来的学习和研究打下坚实的基础。
教学大纲_随机过程
教学大纲_随机过程一、课程名称:随机过程二、教学目标:1.了解随机过程的基本概念和特性;2.掌握随机过程的数学表示和描述方法;3.能够分析和应用随机过程的统计特性和性质;4.能够熟练运用随机过程解决实际问题;5.培养学生的分析和解决问题的能力。
三、教学内容:1.随机过程的基本概念a.随机过程的定义与分类;b.随机过程的样本函数和样本空间;c.随机过程的状态集合和转移概率。
2.随机过程的数学表示a.随机变量序列和随机过程的关系;b.随机过程的独立增量和平稳性;c.随机过程的马尔可夫性质。
3.随机过程的统计特性a.随机过程的均值和方差;b.随机过程的相关函数和自相关函数;c.随机过程的功率谱密度。
4.随机过程的性质与分析方法a.马尔可夫链和马尔可夫过程;b.稳态与瞬态分析方法;c.随机过程的极限性质。
5.随机过程在实际问题中的应用a.随机过程模型的建立;b.排队论中的应用;c.通信系统中的应用;d.金融风险评估中的应用。
四、教学方法:1.理论讲授:通过授课的方式,向学生介绍随机过程的基本概念、数学表示、统计特性和性质,并分析其应用。
2.示例分析:通过实例,引导学生分析和应用随机过程解决实际问题,提高学生的问题分析和解决能力。
3.研讨讲解:组织学生讨论、交流和分享相关的案例和经验,加深对随机过程的理解和应用。
4.实践操作:引导学生运用相关的数学工具和计算机软件,进行随机过程的建模和分析,培养学生的实际操作能力。
五、教材和参考书籍:。
随机过程教案
随机过程教案一、引言随机过程是概率论中非常重要的一个概念,与我们日常生活和科学研究密切相关。
本教案将介绍随机过程的定义、性质以及一些常见的随机过程模型,旨在帮助学生理解和掌握随机过程的基本概念和应用。
二、教学目标1. 了解随机过程的基本定义和性质。
2. 掌握几种常见的随机过程模型,包括马尔可夫过程、泊松过程等。
3. 能够应用随机过程解决实际问题。
三、教学内容1. 随机过程的定义随机过程是指一组表示随机现象随时间变化的随机变量的集合。
随机过程通常用X(t)表示,其中t为时间参数。
2. 随机过程的性质2.1. 独立增量性:随机过程X(t)在不相交时间区间上的增量是相互独立的。
2.2. 马尔可夫性:对于具有“无记忆性”的随机过程X(t),给定现在的状态,它的未来发展只与当前状态有关,与过去的状态无关。
2.3. 齐次性:随机过程X(t)的统计性质在时间上是保持不变的。
3. 马尔可夫过程马尔可夫过程是一类具有马尔可夫性质的随机过程。
它的未来发展只与当前状态有关,与过去的状态无关。
4. 泊松过程泊松过程是一个用于描述随机时间到达或随机计数的随机过程模型。
其具有马尔可夫性质和独立增量性质。
5. 应用案例以排队系统为例,通过建立随机过程模型,计算客户到达率、服务时间分布等参数,评估排队系统的性能指标,如平均等待时间、系统繁忙率等。
四、教学方法1. 讲授法:通过讲解理论知识,介绍随机过程的基本概念和性质。
2. 实例分析法:通过解决一些实际问题,帮助学生理解和应用随机过程模型。
五、教学过程1. 引入随机过程的概念和应用领域,激发学生对随机过程的兴趣。
2. 讲解随机过程的定义和性质,引导学生理解随机过程的基本特点。
3. 介绍马尔可夫过程和泊松过程,并结合具体案例进行说明和分析。
4. 设计一些练习题,帮助学生巩固所学知识,并引导学生应用随机过程模型解决实际问题。
5. 总结讲解内容,强调随机过程在实际问题中的应用价值。
六、教学评价通过教学过程中的互动讨论、练习题答题情况以及学生的实际应用能力评估学生的学习效果。
第3章_随机过程
2013-8-1
通信原理
19
第3章 随机过程
3.2 平稳随机过程
3.2.1定义
1.狭义平稳随机过程
假设一个随机过程ξ(t),如果它的任何n维分布或概率密 度函数与时间起点无关,即对于任意的t 和τ,随机过程ξ(t) 的n 维概率密度函数满足 fn(x1,x2,...,xn;t1,t2,...,tn) =fn(x1,x2,...,xn;t1+τ,t2+τ,...,tn+τ) 则称ξ(t)是严平稳随机过程或狭义平稳随机过程。
记为 (t) 2
x 2 f1 ( x,t )dx [a (t )]2
称为随机过程ξ(t)的方差。 --相对于均值的振动程度 。
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通信原理
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第3章 随机过程
4.协方差与相关函数--随机过程不同时刻取值之间的相 互关系 衡量随机过程ξ(t)在任意两个时刻t1和t2上获得的随机变量 ξ(t1)和ξ(t2)的统计相关特性时,常用协方差函数B(t1,t2)和相 关函数R(t1,t2)来表示。 (1)相关函数 ξ(t1)和ξ(t2)的二阶原点混合矩
概率论:随机变量分析--分布函数和概率密度
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通信原理
6
第3章 随机过程
3.1.1 随机过程的分布函数
1. 分布函数和概率密度 (1)一维描述 ●一维分布函数 随机过程ξ(t)任一时刻 t1 的取值是随机变量ξ(t1),则随机 变量ξ(t1)小于等于某一数 值 x1的概率 F1(x1,t1)=P[ξ(t1) ≤x1] 叫做随机过程ξ(t)的一维分布函数。 (3.1.1)
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通信原理
7
随机过程教学大纲
随机过程教学大纲随机过程教学大纲随机过程是概率论和数理统计中的一个重要分支,它研究的是随机变量随时间的演化规律。
在现代科学和工程领域中,随机过程的应用广泛而深入。
为了更好地教授随机过程,以下是一个可能的教学大纲。
第一部分:基础概念和定义1. 随机变量回顾- 随机变量的定义和性质- 离散随机变量和连续随机变量- 期望和方差的计算2. 随机过程的引入- 随机过程的定义和基本概念- 样本函数和样本空间- 时域和状态空间的描述3. 随机过程的分类- 马尔可夫性质和马尔可夫链- 随机过程的平稳性质- 随机过程的连续性和间断性第二部分:随机过程的分析方法1. 随机过程的数学描述- 随机过程的概率密度函数和概率分布函数- 随机过程的联合分布和条件分布- 随机过程的矩和生成函数2. 随机过程的统计特性- 平均值和自相关函数- 协方差和互相关函数- 自相关函数和互相关函数的性质3. 随机过程的时间平均和集合平均- 时间平均和集合平均的定义- 强大数定律和中心极限定理- 时间平均和集合平均的关系第三部分:常见的随机过程模型1. 马尔可夫链- 离散时间马尔可夫链的定义和性质- 连续时间马尔可夫链的定义和性质- 马尔可夫链的平稳分布和转移概率矩阵2. 随机游走- 离散时间和连续时间随机游走的定义 - 随机游走的平稳分布和转移概率- 随机游走的应用举例3. 泊松过程- 泊松过程的定义和性质- 泊松过程的计数过程和间隔时间- 泊松过程的应用举例第四部分:随机过程的应用领域1. 通信系统中的随机过程- 随机过程在通信信号中的应用- 随机过程在信道建模中的应用- 随机过程在通信系统性能分析中的应用2. 金融市场中的随机过程- 随机过程在金融市场模型中的应用- 随机过程在期权定价中的应用- 随机过程在风险管理中的应用3. 生物系统中的随机过程- 随机过程在遗传学研究中的应用- 随机过程在生物网络建模中的应用- 随机过程在生物进化分析中的应用结语:通过本教学大纲,学生将能够全面了解随机过程的基础概念和定义,掌握随机过程的分析方法,熟悉常见的随机过程模型,并了解随机过程在不同领域的应用。
教案大学随机过程模版
一、教学目标1. 知识与技能:(1)理解随机过程的基本概念,掌握随机过程的基本性质。
(2)熟悉常见随机过程,如马尔可夫链、泊松过程、布朗运动等。
(3)了解随机过程在实际应用中的重要性。
2. 过程与方法:(1)通过实例分析和讨论,培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
(2)引导学生运用所学知识解决实际问题,提高学生的应用能力。
3. 情感态度与价值观:(1)激发学生对随机过程学习的兴趣,培养学生严谨的学术态度。
(2)培养学生团队合作精神,提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 随机过程的基本概念及性质2. 马尔可夫链2.1 马尔可夫链的定义与分类2.2 马尔可夫链的基本性质2.3 马尔可夫链的转移概率3. 泊松过程3.1 泊松过程的定义与性质3.2 泊松过程的分布律3.3 泊松过程的应用4. 布朗运动4.1 布朗运动的定义与性质4.2 布朗运动的路径性质4.3 布朗运动的应用5. 随机过程在实际应用中的重要性三、教学方法1. 讲授法:系统讲解随机过程的基本概念、性质和应用。
2. 讨论法:引导学生对随机过程问题进行讨论,提高学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
3. 案例分析法:通过实际案例分析,让学生了解随机过程在各个领域的应用。
4. 作业与讨论:布置相关作业,组织学生进行讨论,巩固所学知识。
四、教学过程1. 导入新课:通过实例引入随机过程的概念,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解基本概念与性质:详细讲解随机过程的基本概念、性质,并结合实例进行说明。
3. 介绍常见随机过程:讲解马尔可夫链、泊松过程、布朗运动等常见随机过程,分析其性质和应用。
4. 案例分析:通过实际案例分析,让学生了解随机过程在各个领域的应用。
5. 作业与讨论:布置相关作业,组织学生进行讨论,巩固所学知识。
6. 总结与回顾:总结本节课所学内容,回顾重点难点。
五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性等。
2. 作业完成情况:检查学生的作业完成质量,了解学生对知识的掌握程度。
随机过程课程设计最终版
随机过程课程设计最终版一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握随机过程的基本概念、性质和数学描述,能够运用随机过程解决实际问题。
具体分为以下三个部分:1.知识目标:学生需要掌握随机过程的基本定义、分类和数学描述,包括离散随机过程和连续随机过程,以及随机过程的均值、方差、相关函数等基本性质。
2.技能目标:学生能够运用随机过程解决实际问题,如信号处理、通信系统、金融市场等领域的应用问题。
3.情感态度价值观目标:培养学生对随机过程学科的兴趣和好奇心,提高学生的问题解决能力和创新意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括随机过程的基本概念、性质和数学描述,以及随机过程在实际问题中的应用。
具体包括以下几个部分:1.随机过程的基本概念:包括随机过程的定义、分类和数学描述。
2.随机过程的性质:包括随机过程的均值、方差、相关函数等基本性质。
3.随机过程的应用:包括随机过程在信号处理、通信系统、金融市场等领域的应用问题。
三、教学方法为了实现本课程的教学目标,将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体包括以下几种方法:1.讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握随机过程的基本概念和性质。
2.讨论法:通过小组讨论,激发学生的思考和问题解决能力。
3.案例分析法:通过分析实际案例,使学生了解随机过程在实际问题中的应用。
4.实验法:通过实验操作,使学生更好地理解和掌握随机过程的性质和应用。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施,将选择和准备以下教学资源:1.教材:选用《随机过程》一书作为主要教材,为学生提供系统的学习材料。
2.参考书:提供相关的参考书籍,供学生深入学习和研究。
3.多媒体资料:制作课件和教学视频,以图文并茂的形式展示随机过程的性质和应用。
4.实验设备:准备相关的实验设备,如计算机、信号发生器等,供学生进行实验操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分,以全面客观地评价学生的学习成果。
第三章_随机过程教案
第三章_随机过程教案第三章随机过程本节⾸先介绍利⽤matlab现有的库函数根据实际需要直接产⽣均分分布和⾼斯分布随机变量的⽅法,然后重点讲解蒙特卡罗算法。
⼀、均匀分布的随机数利⽤MATLAB库函数rand产⽣。
rand函数产⽣(0,1)内均匀分布的随机数,使⽤⽅法如下:1)x=rand(m);产⽣⼀个m×m的矩阵,所含元素取值均为在(0,1)内均匀分布的随机数。
2)x=rand(m,n);产⽣⼀个m×n的矩阵,所含元素取值均为在(0,1)内均匀分布的随机数。
3)x=rand;产⽣⼀个随机数。
举例:1、产⽣⼀个5×5服从均匀分布的随机矩阵,所含元素取值均为在(0,1)内均匀分布的随机数。
x=rand(5)2、产⽣⼀个5×3服从均匀分布的随机矩阵,所含元素取值均为在(0,1)内均匀分布的随机数。
x=rand(5,3)⼆、⾼斯分布的随机数randn函数产⽣均值为0,⽅差为1的⾼斯分布的随机数,使⽤⽅法如下:1)x=randn(m);产⽣⼀个m×m的矩阵,所含元素都是均值为0,⽅差为1的⾼斯分布的随机数。
2)x=randn(m,n);产⽣⼀个m×n的矩阵,所含元素都是均值为0,⽅差为1的⾼斯分布的随机数。
3)x=randn;产⽣⼀个均值为0,⽅差为1的⾼斯分布的随机数。
举例:1、产⽣⼀个5×5的矩阵,所含元素都是均值为0,⽅差为1的⾼斯分布的随机数。
x=randn(5)2、产⽣⼀个5×3的矩阵,所含元素都是均值为0,⽅差为1的⾼斯分布的随机数。
x=randn(5,3)3、产⽣⼀个5×3的矩阵,所含元素都是均值为0,⽅差为4的⾼斯分布的随机数。
x=2×randn(5,3)三、蒙特卡罗仿真1、蒙特卡罗算法蒙特卡罗估计是指通过随机实验估计系统参数值的过程。
蒙特卡罗算法的基本思想:由概率论可知,随机实验中实验的结果是⽆法预测的,只能⽤统计的⽅法来描述。
随机过程教学大纲
《随机过程》课程教学大纲一 课程说明1.课程基本情况课程名称:应用随机过程英文名称:Applications Random Process课程编号:2411223开课专业:数学与应用数学专业开课学期:第6学期学分/周学时:3/3课程类型:专业方向选修课2.课程性质(本课程在该专业的地位作用)《应用随机过程》是面向数学与应用数学专业(应用数学方向)三年级学生开设的一门任选课,随机过程通常被视为概率论的动态部分,即研究的是随机现象的动态特征。
着重对随时间和空间变化的随机现象提出各种不同的模型并研究其内在的性质与相互联系,具有较强的理论性。
该学科在社会科学、自然科学、经济和管理等各个领域中都有广泛的应用。
3.本课程的教学目的和任务通过本课程的学习,使学生能较深刻地理解随机过程的基本理论、思想和方法,并能应用其解决实践中遇到的随机问题,从而提高学生的数学素质,加强学生开展科研工作和解决实际问题的能力。
提高学生在建立随机数学模型、分析和解决问题方面的水平和能力,为进一步自学有关专业应用理论课程作好准备。
4.本课程与相关课程的关系、教材体系特点及具体要求先修课程:微积分、概率论。
掌握随机过程及其有限维分布、数字特征、几种重要的随机过程等基本概念;掌握马尔可夫过程的定义及性质、马氏链的状态分类、平稳性和遍历性及连续时间马氏链的基本理论;理解平稳过程的概念、相关函数的性质,掌握遍历性定理、相关函数的谱分解、平稳过程的预报.了解维纳过程、了解均方微分、积分等概念和方法;Ito公式;初步领会随机微分方程在金融中的应用.5.教学时数及课时分配章(专题)主要内容学时安排第一部分预备知识5第二部分随机过程的基本概念6第三部分 平稳过程5第四部分Possion过程10第五部分更新过程4第六部分Markov链18第七部分Brown运动与随机积分简介6合计学时54二 教材及主要参考书1、张波,商豪. 应用随机过程(第二版). 中国人民大学出版社,20092、张波 编著. 应用随机过程. 中国人民大学出版社, 2001钱敏平、龚光鲁 著. 应用随机过程. 北京大学出版社, 19984、方兆本、缪柏其 著. 随机过程. 中国科技大学出版社, 1993王寿仁 编著. 概率论基础和随机过程. 北京科学出版社, 1997三 教学方法和教学手段说明本课程虽然归属理论课,但具有很强的应用性,在教学过程中应注意引导学生从传统的确定性思维模式进入随机性思维模式,注意理论联系实际,从实际问题出发,通过抽象、概括,引出新概念、新方法。
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第三章随机过程
本节首先介绍利用matlab现有的库函数根据实际需要直接产生均分分布和高斯分布随机变量的方法,然后重点讲解蒙特卡罗算法。
一、均匀分布的随机数
利用MATLAB库函数rand产生。
rand函数产生(0,1)内均匀分布的随机数,使用方法如下:
1)x=rand(m);产生一个m×m的矩阵,所含元素取值均为在(0,1)内均匀分布的随机数。
2)x=rand(m,n);产生一个m×n的矩阵,所含元素取值均为在(0,1)内均匀分布的随机数。
3)x=rand;产生一个随机数。
举例:1、产生一个5×5服从均匀分布的随机矩阵,所含元素取值均为在(0,1)内均匀分布的随机数。
x=rand(5)
2、产生一个5×3服从均匀分布的随机矩阵,所含元素取值均为在(0,1)内均匀分布的随机数。
x=rand(5,3)
二、高斯分布的随机数
randn函数产生均值为0,方差为1的高斯分布的随机数,使用方法如下:
1)x=randn(m);产生一个m×m的矩阵,所含元素都是均值
为0,方差为1的高斯分布的随机数。
2)x=randn(m,n);产生一个m×n的矩阵,所含元素都是均值为0,方差为1的高斯分布的随机数。
3)x=randn;产生一个均值为0,方差为1的高斯分布的随机数。
举例:1、产生一个5×5的矩阵,所含元素都是均值为0,方差为1的高斯分布的随机数。
x=randn(5)
2、产生一个5×3的矩阵,所含元素都是均值为0,方差为1的高斯分布的随机数。
x=randn(5,3)
3、产生一个5×3的矩阵,所含元素都是均值为0,方差为4的高斯分布的随机数。
x=2×randn(5,3)
三、蒙特卡罗仿真
1、蒙特卡罗算法
蒙特卡罗估计是指通过随机实验估计系统参数值的过程。
蒙特卡罗算法的基本思想:由概率论可知,随机实验中实验的结果是无法预测的,只能用统计的方法来描述。
故需进行大量的随机实验,如果实验次数为N,以
N表示事件A发
A
生的次数。
若将A发生的概率近似为相对频率,定义为
N N。
A
这样,在相对频率的意义下,事件A发生的概率可以通过重
复无限多次随机实验来求得,即:
()lim
A N N P A N
→∞
=
在二进制数字通信系统中,若N 是发送端发送的总码元数,A N 是差错发生的次数,则总误码率可通过蒙特卡罗算法计算。
2、举例
本节用蒙特拉罗仿真研究一个简单的二进制双极性数字基带通信系统的误比特率。
数字基带信号传输系统模型如图1所示:
图1 数字基带信号传输系统模型
假设该通信系统满足以下条件:
① 信源输出的数据符号是相互独立和等概的双极性基带信号
② 发送端没有发送滤波器,接收端没有接收滤波器,满足无码间串扰条件
③ 信道是加性高斯白噪声信道,即只考虑噪声对误比特率的影响。
⑴理论分析:
由通信理论可知,对于二进制双极性数字基带通信系统,当1,0出现概率相同,即
()()1012P P ==
时,最佳判决门限: 0d V *=
误码率:1
122e P erfc erfc ⎛⎫==
,利用2/2
()t x
Q x e
dt ∞
-=
⎰
,2
()t x
erfc x e dt ∞
-=
⎰
,可得
1()2Q x erfc =,
故可用Q
函数表示误码率e P Q =。
此时,在接收端,抽样判决器输入信噪比:22
n r E σ=
抽样判决器输入信号为:111000r E n r E n =+⎧⎨=-+⎩
,发,发
E ±为判决器输入有用信号电压,1n ,0n 为信道输入的均值为0,方差为2
n σ高斯噪声。
依据上述分析,可得通信系统的蒙特卡罗仿真模型如图2所示。
图2 通信系统的蒙特卡罗仿真模型
⑵仿真流程:
①规定信号电压E=1
②将信噪比从dB数转化为信号与噪声的功率比
③计算噪声方差
④用均匀分布的随机数产生二进制数字信号,若随机数大于或等于0.5,则产生1,用高电平表示;否则产生0,用低电平表示
⑤将所产生的数字信号送入信道,叠加高斯白噪声(均值为0,方差由③产生)
⑥在接收端,对收到的信号按最佳判决门限进行判决
⑦比较原始数字信号和判决后的数字信号
⑧计算不一样的码元的个数,得到误比特率
⑨设定不同的信噪比,重复②~⑧,得到不同信噪比下的误码率,画出曲线,并和这些信噪比下的理论误码率相比较。
⑶源代码:
function [p]=smldPe54(snr_in_dB)%计算误码率
%信噪比与误码率的互换
E=1;
SNR=10^snr_in_dB/10;
sgma=sqrt(1/SNR);
%二进制序列的产生
N=10000;
for i=1:N
temp=rand;
if(temp<0.5)
dsource(i)=0;
else
dsource(i)=1;
end
end;
%计算误码率
numoferr=0;
for i=1:N
if(dsource(i)==0)
r=-E+gngauss(sgma); else
r=E+gngauss(sgma); end
if(r<0)
decis=0;
else
decis=1;
end
if(decis~=dsource(i))
numoferr=numoferr+1;
end
end
p=numoferr/N;
高斯随机数发生器
function [gsrv1,gsrv2]=gngauss(m,sgma) if nargin==0
m=0;
sgma=1;
elseif nargin==1
sgma=m;
m=0;
end
u=rand;
z=sgma*(sqrt(2*log(1/(1-u))));
gsrv1=m+z*cos(2*pi*u);
gsrv2=m+z*sin(2*pi*u);
理论误码率计算
function [y]=Qfunct(x)
y=(1/2)*erfc(x/sqrt(2));
主程序:
echo on;
SNRindB1=0:1:10;
SNRindB2=0:0.1:10;
%计算实际误码率
for i=1:length(SNRindB1)
smld_err_prb(i)=smldPe54(SNRindB1(i)); end
%计算理论误码率
for i=1:length(SNRindB2)
SNR=exp(SNRindB2(i)*log(10)/10);
theo_err_prb(i)= Qfunct(sqrt(SNR));
end
semilogy(SNRindB1,smld_err_prb,'r*');
hold
semilogy(SNRindB2,theo_err_prb);
仿真结果:
012345678910
10
10
10
10
10
解法:2 clear all close all clc
EbN0dB=1:0.5:10 N0=10.^(-EbN0dB/10); sigma=sqrt(N0/2); %理论计算的误码率 Pb=0.5*erfc(sqrt(1./N0)); %仿真误码率
numberror=zeros(1,length(EbN0dB)) for n=1:length(EbN0dB)
a=sign(rand(1,100000));%产生等概信源+1,-1
rk=a+sigma(n)*randn(1,100000);%离散等效接收模型dec_a=sign(rk);%判决
ber(n)=sum(abs(a-dec_a)/2)/length(a);
end
semilogy(EbN0dB,Pb);
hold;
semilogy(EbN0dB,ber,'rd-');
legend('理论值','仿真结果');
xlabel('Eb/N0(dB)');
Ylabel('Pb');。