大班数学比轻重
幼儿园大班数学教案《比较轻重》（通用12篇）
幼儿园大班数学教案《比较轻重》（通用12篇）幼儿园大班《比较轻重》篇1活动目标1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。
2、培养幼儿的观察能力、动手能力。
活动准备1.两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。
2.每个幼儿一架自制天平称、一个小篮(内装玻璃珠、木珠、积塑等)、记录纸、笔等。
活动过程一、教师出示两个蛋壳小娃娃1.教师：今天，老师给小朋友带来了两个小娃娃，它们是用什么做的?(蛋)这两个小娃娃，一个是用蛋做的，一个是用蛋壳做的。
请小朋友想办法分辨出哪一个是蛋?”2.请一幼儿上前分辨，并说出方法。
小结：刚才这方法叫惦一惦。
二、出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。
1.教师：你们用什么方法分出它的轻重?2.启发幼儿说出：端一端、提一提、抱一抱的方法比较物体的轻重。
三、教师出示自制的天平称1.教师：要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法。
2.教师在天平称一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿观察，哪边重，哪边轻。
3.小结：玻璃珠重，木珠轻，重的一头垂下去，轻的一头翘起来。
(学习词汇：垂、翘)四、分组操作活动—比较两种物体轻重。
1.请幼儿从篮子里拿两样东西比轻重。
2.请幼儿与同伴交流操作结果。
五、教师出示三种水果1.教师：老师这儿有三个水果，苹果、梨，柑橘它们谁重、谁轻?2.请一名幼儿用教师的天平称，共同得出结论后，教师在黑板的记录纸上示范记录结果。
(学习词语：不轻不重)六、幼儿第二次分组操作活动—比较三种物体的轻重。
1.请幼儿从小篮子里拿三样东西比轻重。
2.请幼儿记录操作结果。
幼儿园大班数学教案《比较轻重》篇2一、活动目标：1、通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。
2、培养幼儿的观察能力、动手能力。
二、活动准备：1、两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。
2、每个幼儿一架自制天平称、一个小篮（内装玻璃珠、木珠、积塑等）、记录纸、笔等。
大班数学比较轻重教案5篇
大班数学比较轻重教案5篇一、教学内容本教案依据大班数学教学大纲，涉及教材第3章《轻重比较》的详细内容。
具体包括：认识轻重的概念，学会使用天平进行比较，掌握轻重判定方法，能够运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让学生掌握轻重的概念，能够辨别物体的轻重。
2. 培养学生使用天平进行比较的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的生活实践意识。
三、教学难点与重点教学难点：天平的使用方法和物体轻重的判定。
教学重点：轻重概念的建立和实际运用。
四、教具与学具准备1. 教具：天平5台，各种轻重不同的物体（如球、积木、书等）。
2. 学具：每组一台天平，相同数量的物体。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘盒子，里面装有不同轻重的物体，邀请学生上台摸一摸，猜一猜，引出本节课的主题——轻重比较。
2. 新知识学习（10分钟）（1）教师讲解轻重的概念，让学生理解轻和重的区别。
（2）教师示范使用天平进行比较，讲解操作方法和注意事项。
（3）学生分组操作，实践比较轻重。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示几组物体，引导学生运用天平进行比较，讲解判断轻重的步骤和技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书比较轻重2. 板书内容：（1）轻重概念（2）天平使用方法（3）轻重判定步骤七、作业设计1. 作业题目：（2）将轻重不同的水果进行排序。
2. 答案：（1）铅笔 < 橡皮 < 书本 < 玩具车（2）排序：如苹果 > 橙子 > 香蕉八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在操作过程中的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）在生活中寻找轻重的例子，与同学分享。
（2）尝试用其他方法比较轻重，如用弹簧秤等。
重点和难点解析1. 教学难点：天平的使用方法和物体轻重的判定。
大班数学活动《比轻重》（精选2篇）
大班数学活动《比轻重》（精选2篇）大班数学活动《比轻重》篇1活动目标：1、能正确比较两个物体的轻重，在此基础上推断三个物体之间的轻重。
2、在操作中，能用符号正确记录出物体的轻重，并能用语言完整的表达结果。
3、感受操作活动中同伴合作带来的快乐。
活动准备：1、教具：皮球、铁球、天平、卡片。
2、学具：小汽车、橡皮鸭子、积木、天平、操作记录纸（人数一半）活动过程：一、用不同的方法比较轻重（一）用看一看的方法比较轻重出示两张人物卡片，一个小孩，一个大人，比较轻重。
师：玉玉和哥哥谁轻？谁重？为什么？总结：通过眼睛观察，小朋友们知道了大得重，小的轻。
（二）用掂的方法比较皮球和铁球的轻重师：是不是大的东西就重，小的东西就轻呢？看一看，老师手中的两个球那个重，那个轻，为什么？请个别幼儿到前面，用掂的方法，感受皮球和小铁球的轻重，知道材料的不同也决定物体的轻重。
总结：我们还可以用掂一掂地方法来比较两个物体的轻重，知道了两个物体的轻重不仅和大小有关和材料也有关系。
二、用天平称一称的方法来比较轻重，并学习记录结果。
提问：除了用看一看，掂一掂的方法，还有什么更准确的方法比较轻重吗？（幼儿讨论），对了，我们还可以用秤一称的方法来比较轻重。
1、认识天平师：这个称量工具叫天平，两端的叫托盘，是盛放所称物品的，把两个要比的物体放在托盘中才可以比较轻重。
2、学习称量，记录轻重。
师：把皮球和铁球放在天平上，哪个重？哪个轻？你是怎么看出来的？（幼儿讨论）总结：往下沉的一端说明重，翘起的一端说明轻，我们用箭头来记录下他们的轻重，铁球重，用向下的箭头记录，皮球轻用向上的箭头。
三、尝试比较三个物体的轻重1、出示玩具小汽车、橡皮鸭子、积木，讲解操作的方法，比较出他们的轻重。
师：我们用什么方法可以比较出他们三个玩具的轻重呢？（称一称）三个玩具应该怎样称呢？(幼儿讨论)总结：我们可以先用小汽车和鸭子比，再用鸭子和积木比，最后小汽车和积木比，把每次比较的结果记录下来，再说一说哪一个最重，哪个最轻，并记录下来。
幼儿园大班数学教案：比较轻重(三篇)
幼儿园大班数学教案：比较轻重(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班数学教案：比较轻重一
幼儿园大班数学教案：猜猜电话号码二
幼儿园大班数学教案：球和圆的不同三
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幼儿园大班数学教案：比较轻重一
1.通过活动让幼儿学习比较轻重的方法，并初步学会记录。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力。
活动准备
1.两个蛋壳小娃娃、一篮玩具、一桶水、一个布娃娃，苹果、梨、柑橘各一个。
2.每个幼儿一架自制天平称、一个小篮（内装玻璃珠、木珠、积塑等）、记录纸、笔等。
活动过程
一、教师出示两个蛋壳小娃娃
1.教师：今天，老师给小朋友带来了两个小娃娃，它们是用什么做的？（蛋）
这两个小娃娃，一个是用蛋做的，一个是用蛋壳做的。
请小朋友想办法分辨出哪一个是蛋？”
2.请一幼儿上前分辨，并说出方法。
小结：刚才这方法叫惦一惦。
二、出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。
1.教师：你们用什么方法分出它的轻重？
2.启发幼儿说出：端一端、提一提、抱一抱的方法比较物体的轻重。
三、教师出示自制的天平称
1.教师：要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法。
2.教师在天平称一头放木珠，一头放玻璃珠，请幼儿观察，哪边重，哪边轻。
2 / 2。
大班数学教案《比较轻重》
大班数学教案《比较轻重》教案一：比较轻重教学内容教学目标1.能够用手感和用力轻重的方法比较物体的重量。
2.能够根据物体的重量进行排序。
3.能够分辨轻重的物体。
4.培养学生的观察能力和感知能力。
教学重点1.掌握用手感和用力轻重的方法比较物体的重量。
2.掌握根据物体的重量进行排序。
3.分辨轻重的物体。
教学准备1.物体：小石头、铅笔、橡皮、书等。
2.动态PPT。
3.实物图片和卡片。
教学活动活动一：感受轻重1.教师出示物体：小石头、铅笔、橡皮、书。
2.让学生用手感受这些物体的重量。
3.引导学生讲讲自己感受到的轻重。
活动二：用力比较1.教师给学生发放小石头、铅笔、橡皮、书等物体。
2.让学生用手中的物体两两进行比较，说出哪个物体重、哪个物体轻。
活动三：排序1.教师用动态PPT展示一些物体的图片。
2.要求学生根据图片中物体的重量进行排序。
3.引导学生比较物体的大小、形状、材质等因素对重量的影响。
活动四：分辨轻重1.教师利用卡片上的实物图片，让学生根据图片分辨物体的轻重。
2.让学生尝试将轻物体和重物体分成两堆。
教学延伸1.让学生带一些自己认为轻或重的东西来上课，进行比较和讨论。
2.带着学生去体验实际的物品，如超市购物，让学生通过感受物品的重量来做出购物选择。
教学评价1.观察学生在活动中的表现，是否能够准确感受轻重，是否能够准确比较和排序物体。
2.进行小组活动，让学生相互交流和讨论，比较各自的答案。
3.指导学生发表对于轻重的观点和看法。
教学反思通过这堂课的教学，学生能够通过手感和用力感受物体的重量，并能够准确比较和排序物体。
同时，培养了学生的观察能力和感知能力，提高了学生的思维能力和表达能力。
但是，这堂课的教学过程较为简单，教师可以在后续的教学中引入更多的实际应用场景，让学生的学习更有趣和有意义。
幼儿园大班数学比轻重(等量代换)
过程与方法
通过观察、操作、实验等方式， 引导孩子主动探究、发现问题并
解决问题。
情感态度与价值观
培养孩子对数学的兴趣和好奇心 ，激发其探索欲望和创新精神。 同时，通过合作学习、互动交流 等方式，促进孩子社交能力和团
队协作精神的发展。
教具和多媒体资源准备
教具
天平、砝码、不同质量的物体等 。
代换原则和方法
代换原则
在比较轻重时，如果两个物体不能直接比较，可以通过代换 的方式，将它们转换成可以直接比较的形式。代换的原则是 保持等量关系不变。
代换方法
可以使用天平或者秤等测量工具进行代换。首先将待比较的 物体放在天平或秤的一端，然后在另一端放置已知重量的物 体，直到天平或秤平衡为止。此时，已知重量的物体就可以 代表待比较物体的重量。
合作过程
在组长的带领下，小组幼儿共同讨论、协商，确定换取方 案并付诸实践。过程中需注意鼓励幼儿积极表达自己的想 法，并尊重他人的意见。
分享交流经验心得
分享内容
每组选派一名代表，向全班分享本组 完成任务的过程、方法及结果。
交流心得
引导幼儿分享自己在活动中的感受、 收获以及遇到的困难和解决方法。
互动环节
重。
02
使用天平进行比较
对于难以直观判断的物品，可以使用天平进行精确比较。将两个物品分
别放在天平的两端，观察天平的倾斜情况来判断物品的轻重。
03
间接比较法
当无法直接比较两个物品的轻重时，可以引入第三个物品作为中介。先
比较第一个物品和中介物品的轻重，再比较第二个物品和中介物品的轻
重，从而间接得出两个物品的轻重关系。
03
比较轻重方法论述
直接比较法
幼儿园大班数学教案《比轻重》含反思
幼儿园大班数学教案《比轻重》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《比轻重》章节，详细内容包括：认识轻和重，学会比较物体的轻重，掌握使用天平称量物体，并能运用比较方法解决生活中的问题。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解轻和重的概念，并能用语言描述。
2. 培养幼儿通过观察、比较、操作等方法，发现物体的轻重关系。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握使用天平称量物体，并能运用比较方法解决生活中的问题。
教学重点：让幼儿学会比较物体的轻重，并能用语言描述。
四、教具与学具准备教具：天平、各种重量不同的物品（如石头、羽毛、玩具等）。
学具：每组一个天平、一套重量不同的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一块石头和一根羽毛，提问：“同学们，你们知道哪个重，哪个轻吗？”引导幼儿通过观察、触摸，感知轻和重的概念。
2. 讲解新课（10分钟）（1）教师展示天平，讲解如何使用天平称量物体。
（2）教师示范如何比较物体的轻重，并引导幼儿用语言描述。
（3）幼儿分组操作，比较学具中的物品轻重，并在小组内交流。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示一道例题，如：“比较一支铅笔和一块橡皮的轻重。
”引导幼儿运用天平进行比较，并说出结果。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示几道练习题，如：“比较一本书和一把剪刀的轻重。
”让幼儿独立操作，并说出结果。
六、板书设计1. 板书《比轻重》2. 板书内容：（1）轻和重的概念（2）使用天平比较物体轻重的方法（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）比较一只苹果和一只橘子的轻重。
（2）比较一个玩具汽车和一只气球的重。
2. 答案：（1）苹果重，橘子轻。
（2）玩具汽车重，气球轻。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了比较轻重的方法，并在生活中找到了应用。
课后，教师应关注幼儿在生活中的表现，引导他们运用所学知识解决问题。
幼儿园大班数学优秀教案《比轻重》含反思
实际操作体验
80%
学生动手实践
组织学生进行小组活动，让他们 自己动手操作测量工具，比较不 同物体的轻重，并记录结果。
100%
引导发现规律
在学生实践的过程中，引导他们 注意观察并发现物体轻重与哪些 因素有关，如物体的质量、密度 等。
80%
讨论与分享
鼓励学生分享自己的实践经验和 发现，引导他们进行深入的讨论 和交流，促进彼此之间的学习和 进步。
在下节课的教学中，可以适当增加一些与轻重相关 的知识点和实例，让幼儿更加深入地理解轻重的概 念。
同时，也可以在教学中注重培养幼儿的思维能力和 创新精神，鼓励幼儿提出自己的想法和见解，促进 他们全面发展。
05
家长参与与延伸活动
家长参与方式
邀请家长观摩课堂
亲子互动游戏
在《比轻重》的数学课上，可以邀请 家长来园观摩，了解孩子在课堂上的 表现和学习进度。
能力目标
通过观察和操作，培养幼儿的 比较能力和判断能力。
能够运用所学知识解决生活中 的实际问题，如比较物体的轻 重。
培养幼儿的逻辑思维能力，如 分析、推理等。
情感、态度与价值观
培养幼儿对数学的兴趣和好奇心 ，激发其探索欲望。
培养幼儿认真观察、积极思考的 学习态度。
通过比较轻重，让幼儿认识到不 同物体之间的差异和联系，培养 其尊重客观事实、实事求是的价
观察记录数据
教师可以要求孩子们在操作过 程中认真观察并记录数据，培 养孩子们的观察力和数据记录 能力。
交流分享经验
教师可以组织孩子们交流分享 自己的操作经验和发现，引导 孩子们相互学习、共同进步。
课堂小结
总结本课知识点
01
教师可以对本节课所学的知识点进行总结归纳，帮助孩子们梳
大班数学《比轻重》教案5篇
大班数学《比轻重》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学教案《比轻重》含反思
幼儿园大班数学教案《比轻重》含反思教案：幼儿园大班数学《比轻重》一、教学内容教材：《幼儿园大班数学活动指导手册》第六章第二节内容：通过比较不同物体的重量，让幼儿理解重量的概念，学会使用比较的方法来判断物体的轻重。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解重量的概念，知道不同物体的轻重是不同的。
2. 培养幼儿的观察能力、比较能力和判断能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过比较，学会判断物体的轻重。
难点：让幼儿理解重量是一个相对的概念，需要通过比较才能判断。
四、教具与学具准备教具：天平秤、称重砝码、不同重量的物体（如石头、书本、玩具等）。
学具：每个幼儿准备一个重量不等的小袋子，里面装有不同重量的物品。
五、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示天平秤，提问：“你们知道这是什么吗？你们想过没有，我们怎么才能知道一个物体是不是比另一个物体重呢？”2. 讲解：教师讲解重量的概念，演示如何使用天平秤来比较物体的轻重。
3. 实践：幼儿分组进行实践活动，使用天平秤来比较手中的物体，并记录比较结果。
4. 讨论：教师组织幼儿讨论比较结果，引导幼儿发现重量是一个相对的概念，需要通过比较才能判断。
5. 练习：幼儿自行设计比较实验，使用手中的物品进行比较，并记录结果。
六、板书设计板书内容：比轻重1. 物体的轻重是不同的。
2. 需要通过比较才能判断物体的轻重。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出一件比另一件轻或重的物品，记录下来，并拍照。
答案：如：一张纸比一本书轻。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动中，幼儿对重量的概念有了进一步的理解，大多数幼儿能通过比较判断物体的轻重。
但在实践中，部分幼儿对天平秤的使用还不够熟练，需要在今后的活动中多加练习。
拓展延伸：教师可以组织幼儿进行更多的比较实践活动，如比较液体的多少、比较物体的大小等，以提高幼儿的比较能力和判断能力。
同时，也可以引导幼儿思考：除了重量，还有哪些属性是可以比较的？如何比较？重点和难点解析一、教学内容教材：《幼儿园大班数学活动指导手册》第六章第二节内容：通过比较不同物体的重量，让幼儿理解重量的概念，学会使用比较的方法来判断物体的轻重。
大班数学《比轻重》教案7篇
大班数学《比轻重》教案7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学比轻重
家长参与及反馈收集
家长参与
鼓励家长在家中与孩子进行比轻重的亲子游戏，巩固所学知识，增进亲子关系。
家长反馈
及时收集家长的反馈意见，了解孩子在家的表现及对比轻重知识的掌握情况，为下一步教学提供参考 。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
较不同食品的重量，让孩子在实践中学习和成长。
CHAPTER 06
总结回顾与课堂表现评价
关键知识点总结
1 2 3
比轻重的基本概念
学生能够理解比轻重是在比较两个物体的重量大 小，掌握“轻”、“重”等词汇的含义。
比较方法
学生学会使用简单的工具（如天平）进行比轻重 ，并能通过观察、操作等方式判断两个物体的轻 重关系。
面积概念
了解面积的含义，能够比 较不同形状的面积大小。
体积概念
初步了解体积的含义，能 够比较不同物体的体积大 小。
CHAPTER 03
比轻重概念引入
实物比较法
直接比较法
通过直接用手掂量两个物体的重量， 感受物体的轻重。这种方法简单直观 ，适用于比较明显的重量差异。
间接比较法
当两个物体无法直接比较时，可以引 入第三个物体作为中介进行比较。例 如，先比较A和B的重量，再比较B和C 的重量，从而推断出A和C的重量关系 。
家庭作业布置及要求
寻找家中不同重量的物品进行比较
01
让幼儿在家中寻找不同重量的物品，例如枕头、玩具等，并进
行比较和记录。
完成比轻重的练习册
02
针对幼儿园大班幼儿的认知水平，设计相应的比轻重练习册，
让幼儿通过练习巩固所学知识。
家长陪伴孩子进行实践活动
03
鼓励家长陪伴孩子进行比轻重的实践活动，例如一起去超市比
幼儿园大班数学比轻重
幼儿园大班数学比轻重数学是幼儿园教育中非常重要的一环，通过数学教育，可以培养幼儿的逻辑思维能力、观察力、分析能力和解决问题的能力。
在大班阶段，幼儿已经有了一定的数学基础，他们需要更深入地了解和探索数字、形状、大小和轻重等概念。
因此，幼儿园大班的数学教学应该注重比较轻重的教学内容。
一、认识轻重在幼儿园大班数学教学中，认识轻重是一个很重要的概念。
幼儿需要通过比较不同物体的重量，来了解轻重之间的差异。
教师可以通过一些具体的实物来进行教学，比如让幼儿拿着两个不同重量的水果，让他们比较哪个水果更重或更轻。
通过实际操作，幼儿可以更加直观地理解轻重的概念。
二、轻重的比较在幼儿园大班，教师可以引导幼儿进行轻重的比较。
可以通过游戏或者实践活动来进行教学，比如教师可以让幼儿按照轻重的顺序排列一组不同重量的物品，或者让幼儿观察不同重量的物体在天平上的表现。
通过这样的活动，幼儿可以进一步巩固和应用轻重的概念。
三、轻重的运用在幼儿园大班的数学教学中，可以通过一些游戏和实践活动来让幼儿运用轻重的概念。
比如，教师可以让幼儿在室内或者室外进行寻找轻重物体的游戏，让他们通过观察和比较，找到最轻或者最重的物体。
这样的教学活动既培养了幼儿的观察力和分析能力，又能让他们实际操作，加深对轻重概念的理解。
四、轻重的扩展在幼儿园大班的数学教学中，还可以将轻重的概念扩展到其他相关的内容上。
比如，教师可以引导幼儿进行大小物体的比较，让他们通过观察和比较来了解大小之间的差异。
同时，还可以引导幼儿进行长短、高矮等概念的比较，培养他们的思维能力和判断能力。
综上所述，幼儿园大班数学教学中，轻重是一个重要的概念，通过教学活动和实践操作，幼儿可以更好地理解和应用轻重的知识。
教师可以注重培养幼儿的观察力、分析能力和解决问题的能力，引导他们进行轻重的比较和运用。
同时，还可以将轻重的概念扩展到其他相关的内容上，拓宽幼儿的数学思维。
通过这样的教学方法，能够使幼儿对数学的兴趣和学习热情得到更好的培养和发展。
幼儿园大班数学教案《比轻重》含反思
幼儿园大班数学教案《比轻重》含反思一、教学目标1.认得轻重概念，能说出轻、重的含义。
2.通过察看、比较物品的重量，能够大致判定物品的轻重。
3.把握简单比较方法，能够正确比较物品的轻重。
二、教学重点和难点重点：认得轻重概念，把握简单比较方法。
难点：通过察看、比较物品的重量，能够大致判定物品的轻重。
三、教学用具秤、物品（如石头、球等）。
四、教学步骤1.引入老师手持一个小球和一个石头，分别询问同学：“你们觉得这个小球和这个石头哪一个更轻？哪一个更重？”引导同学了解轻重概念。
2.呈现将从同一地方取来的两个石头或者其他物品放在秤上，使同学通过察看秤盘的倾斜程度，判定哪个物品更重。
3.活动让同学自行在秤上比较几组（两组以上）物品的轻重，并说出比较结果。
为了让比较更加直观，可事先让同学将物品依照重量从轻到重排列。
4.总结归纳轻重的概念和比较方法，并巩固同学的认得。
五、教学反思1.教学过程中，对于幼儿的认知特点，我接受了一些直观、形象的教学方法，使幼儿更好地理解轻重概念。
2.在教学活动中，我注意到同学之间的合作和交流，通过组队比较物品的轻重，加强了他们的团队协作本领。
3.在评价幼儿的学习情况时，我将重点放在同学在本身的本领范围内的努力和表现上，而不是专注于某个考试成绩或答题情况。
4.教学结束后，我问了同学一些问题，确认他们的基础理论学问把握得如何。
我还激励他们，告知他们连续努力，可以在日常生活中连续练习。
5.总体上，我认为本节课达到了预期的教学目标，并且同学们对轻重概念有了更深刻的认得。
但是，在以后的教学中，我应当更好地考虑到幼儿的年龄特点，加强针对性的引导，以更好地促进同学的全面进展。
大班比轻重知识点总结
大班比轻重知识点总结一、引言在数学中，我们经常会遇到比较两个数的大小，对于一些特定的问题，比较这两个数的大小是一个非常重要的操作。
而在比较大小的时候，我们经常会遇到两个概念，那就是大班和轻重。
本文将详细介绍大班和轻重的知识点，使读者能够更好地理解和应用这些概念。
二、大班和轻重的定义在数学中，大班和轻重通常用来比较两个数的大小。
大班指的是比较两个数中的较大者，也可以理解为比较两个数的大小，寻找较大的那个数。
而轻重则是用来比较两个数的大小，寻找较小的那个数。
三、大班和轻重的性质1. 大班和轻重的性质在比较两个数的大小时，我们通常会用到一些性质来帮助我们进行比较。
首先，大班和轻重都有一个共同的性质，那就是传递性。
也就是说，如果a>b，b>c，那么就有a>c。
这个性质对于比较大小的问题非常重要，能够帮助我们更快地找到两个数中的大小关系。
2. 大班和轻重的性质此外，大班和轻重还有各自的一些性质。
比如说，大班满足两个数相等时，它们的大班也是相等的。
轻重也有类似的性质。
这些性质也是我们在比较大小时经常会用到的。
四、大班和轻重的应用1. 大班和轻重的应用大班和轻重的概念不仅仅只是用来比较两个数的大小，它还可以应用到更加复杂的问题中。
比如说，我们可以利用大班和轻重的概念来解决一些问题，比如说，我们可以用大班和轻重的思想来解决一些不等式的问题。
此外，在一些实际问题中，大班和轻重的概念也能够起到很好的指导作用，比如在贸易中货物的买卖、秤重等方面。
五、大班和轻重的实例分析1. 大班和轻重的实例分析通过举一些实例，我们可以更好地理解大班和轻重的应用。
比如说，在实际生活中，我们常常会遇到类似的问题：假设有A、B、C三个人，他们的体重分别是100kg、90kg和110kg，那么C的体重显然是最重的，B的体重较大，A的体重最轻。
通过这个实例，我们可以很好地理解大班和轻重的概念，并且将其应用到实际问题中。
2. 大班和轻重的实例分析在数学中，我们还可以通过一些数值来具体分析大班和轻重的问题。
大班数学：比轻重(二)
大班数学：比轻重（二）引言：在大班数学课程中，比轻重是一个重要的概念。
理解比轻重的概念对于学生在解决实际问题中发展逻辑思维和数学推理能力至关重要。
本文将以比轻重为主题，对大班学生进行深入讨论和解析。
正文：一、轻重物体的判断1. 利用直观观察，辨别物体的轻重。
2. 通过抓取和比较，感知和区分物体的轻重。
3. 使用天平等工具，量化物体的重量。
4. 比较不同物体之间的重量差异。
5. 练习运用轻重量词汇，如“轻”、“重”、“更轻”、“更重”。
二、比较轻重物体的方法1. 使用手感和观察，直接判断物体的轻重。
2. 使用天平等工具，进行精确的重量比较。
3. 找到物体的重心，比较重心的位置来判断轻重。
4. 通过将物体放在杠杆两端进行实验，比较施加在杠杆上的力。
5. 进行实验，比较不同物体受到的支持力。
三、轻重物体的分类1. 根据重量的大小，划分物体的轻重等级。
2. 使用排序法，将物体按照重量从轻到重进行排列。
3. 进行集合分组，将物体分为轻组和重组。
4. 利用天平，比较不同物体之间的重量差异，进行大小排序。
5. 进行实验，比较不同物体在施加外力下的位移情况。
四、轻重物体的运用1. 理解轻重物体在日常生活中的应用场景。
2. 运用轻重物体的概念，解决实际生活问题。
3. 利用轻重物体的原理，进行建筑和设计方面的探索和创作。
4. 在游戏和体育运动中，运用轻重物体的概念进行技术训练。
5. 积极参与实践活动，提升对轻重物体运用的实际操作能力。
五、培养学生的逻辑思维和数学推理能力1. 通过比轻重的学习，培养学生的观察能力和判断能力。
2. 运用比较和排序的方法，培养学生的逻辑思维和推理能力。
3. 利用实验设计，让学生亲自操作，提高问题解决能力。
4. 引导学生探索实际生活中的轻重物体问题，培养数学应用能力。
5. 结合实践和游戏活动，激发学生对数学的兴趣和热爱。
总结：通过比轻重的学习，大班学生可以逐渐掌握判断物体轻重的方法，培养观察能力和数学推理能力。
大班数学活动“比轻重”.doc
大班数学活动“比轻重”活动目标：1.能通过比较，区别出两个物体的轻重，并推断出三个物体之间的重量关系。
2.在探索过程中，能正确记录物体的轻重，用语言完整地表述结果。
3.体验在操作活动中自主学习的乐趣。
活动准备：天平秤；课件；皮球、弹力球；自制天平、玩具汽车、小熊、坦克；记录表；笔。
一、调动生活经验，交流讨论比轻重1.看一看，比轻重。
在动物园里有许多动物，（出示老虎、兔子），你知道它们谁重谁轻吗，你是怎么知道的？原来我们结合生活经验，通过目测的方法，就知道兔子和老虎比，老虎重，兔子轻。
那是不是大的东西一定重，小的东西一定轻呢？2.掂一掂，比轻重。
出示一大一小两个球，你认为他们谁轻谁重，为什么？出现了不同意见，怎么办？对了，我们用手来感觉一下，掂一掂，你能找出谁轻谁重吗？3.除了这种方法，你还有更准确的方法比较他们的轻重吗？（引出称一称的方法）你都知道哪些秤？二、认识天平，看天平的升降比较两种物体的轻重出示天平秤，你们认识它吗？它能很精确地比较出两件东西谁轻谁重。
教师演示幼儿观察。
天平上没有东西的时候它是怎么样的，我把两只球分别放在两边，你们发现了什么？（重的物体会下落，轻的物体往上翘。
）教师出示记录纸，并用向上和向下的箭头记录轻重。
三、推理三种物体比较轻重1.集体研讨。
这里有三件玩具，（汽车、小熊、坦克）要比出最轻最重，该怎么比呢？幼儿讨论，教师用记录纸记录幼儿说的（三种物品两两比较，一共比较三次）。
2.幼儿自主探索。
这种办法真的行吗？在后面的桌子上为你们准备了玩具天平、三件玩具和记录纸，现在就请小朋友两两合作一起称一称、并将结果记录下来。
教师向幼儿介绍记录纸。
请你们仔细看一看你面前的记录表，先两两相比，重的物体就用“↓”表示，轻的物体就用“↑”表示。
三个玩具都比较之后，请小朋友们仔细比较一下，三个物体谁最重谁最轻，请每组的记录员在最重的物体前面的格子里画上“↓”，在最轻的水果前面的格子里打“↑”。
大班科学公开课教案《比较轻重》（通用13篇）
大班科学公开课教案《比较轻重》大班科学公开课教案《比较轻重》（通用13篇）作为一名教师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的大班科学公开课教案《比较轻重》，欢迎阅读与收藏。
大班科学公开课教案《比较轻重》篇1活动目标：1．认识天平，学习使用天平，用科学的方法测量物体的轻重。
2．学习按物体的轻重给三个或四个物体排序，感知理解序列之间的关系。
3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：比较的物品若干对。
活动过程：一、请幼儿选择3种（或4种）瓜果，运用已有经验比较轻重。
1．这些瓜果一样重吗？怎么辨别轻重？2．引导幼儿用手分别去掂各个瓜果的份量，然后再记录表“用手掂”一栏中，按物体的轻重用数字进行排列。
（引导幼儿知道物品的轻重是相对的，学习尝试按物体的轻重给三个物体排序）二、教师设疑：有的瓜轻重差别很小，很难用手掂出来，怎么办？（出示两个重量相近的瓜）提问：用什么方法可以知道这两个瓜哪个重，哪个轻呢？三、认识并使用测量工具——天平。
1．介绍天平的使用方法（准星必须居中，物品应轻拿轻放）和利用天平判断物体轻重的方法（哪边翘起哪边物品就轻，哪边下沉哪边物品就重）。
2．猜想：这两个瓜哪个轻？哪个重？3．用天平测量验证这两个瓜谁轻谁重，初步学习使用天平的方法。
4．用天平测量验证前一环节中“用手掂”排序三个物体重量的准确性。
四、游戏“猜猜谁轻谁重”。
出示大小相差不多的瓜果，让幼儿猜哪个轻，哪个重，然后用天平验证。
活动反思：本次活动以瓜的实物引出，请幼儿先用自己的方式想出比较的方法，通过用眼睛看、天平秤、用秤重量的方法和用生活经验脑子想等方式进行，教师在引导中要多用扩展性的话题引到，到后面有些幼儿又想出了用纸沉下去的程度来进行比较，方式多变，但有时教师在活动还欠缺，喜欢重复幼儿的话语，需要不断反思。
大班数学活动：比轻重
大班数学活动：比轻重活动简介这是一项适合小学三年级及以上学生的数学活动，旨在帮助学生通过比较物品的重量来理解数值概念，同时提高他们的比较和推理能力。
这个活动可以在数学课和班级活动中进行，只需要准备些简单的物品和秤就可以。
活动目标•掌握轻重的定义和概念•通过常见物品比较掌握不同数值的轻重•提高比较和分析能力活动准备•一些常见物品，比如书、水瓶、笔、石子等•秤（物品数量即为秤的数量）•白板和笔活动步骤第一步：引入轻重的概念在开始活动前，可以先对轻重的概念进行简单介绍。
比如问学生什么样的物品是轻的，什么是重的，如何衡量轻重等。
第二步：比较物品的轻重将准备好的物品一个个放在秤上，让学生观察和比较它们的重量。
每比较一个物品，都可以记录下它的重量、名称和对比的物品。
比如下面是一些记录：物品名称重量（克）比较物品书200-水瓶100书笔50水瓶石子20笔第三步：让学生自己比较接下来，让学生自己选择两个物品比较轻重，并记录下它们的重量和比较结果。
在比较过程中，老师可以给予一些提示和指导，鼓励学生积极思考和分析。
第四步：交流和总结比较完成后，进行交流和总结。
让学生分享他们的经验和思考过程，听取他们的观点和想法。
同时，也可以对比较结果进行讨论和总结，鼓励学生总结一些规律和结论，比如：•重量大的物品不一定比轻物品耗费更多空间。
•一件物品的重量与其大小和材料都有关系。
•轻重的比较需要使用标准的单位，如克、斤、磅等。
活动效果这个活动可以激发学生的数学兴趣和思维，加深他们对数值概念的理解和掌握。
同时，也可以通过活动中的交流和总结，促进学生的交流和合作能力，增强他们的团队意识和竞争意识。