爱心帮扶特殊学生记录表格模板

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特殊学生帮扶记录表

4.加强鼓励和表扬。自信心的培养是学习进步的关键，教师要多鼓励多表扬，让其学习有自信有毅力。
帮扶效果
学习有明显进步，成绩也在不断提升中。能够主动学习、认真作业，上课积极发言，勤于思考。
特殊学生帮扶记录表
学生姓名
周xx
班级
五（2）
帮扶老师
刘xx
帮扶时间
12月6日
帮扶方式
谈心谈话
结对学生
吉xx
帮扶内容
家庭困难，自卑心理严重，不与同学交流。
2.改变家长教育方式。要求家长积极配合学校对该生的教育，少点溺爱，少点娇生惯养。家长对孩子要加强引导，加强教育，加强自理自立能力的培养。
3.教师要鼓励、支持、帮助他克服懒惰的习惯。
4.结对同学多和该生谈话，积极引导，积极帮助。
帮扶效果
倔强、固执的习惯有所改变，在家与家长交流有了很好开始，能积极主动地做自己力所能及的事情。
谈话督促
结对学生
胡xx
帮扶内容
作业不能认真按时完成，学习成绩较差。
问题成因
自身内在的因素：他思维灵活，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，自暴自弃，形成了学习成绩差。
帮扶过程
1.老师家访。了解该生情况，并通报给家长，一并商讨教育方法。（9月20日）
帮扶内容
经常欺负女同学，与同学打架。
问题成因
家庭放纵，该生有个妹妹，他在家经常欺负自己的妹妹，父母及爷爷奶奶不管不问，造成他现在的不良行为。
帮扶过程
1.与班干部和他们周围的同学沟通，让他们一起督促他课间的纪律与个人行为规范。
2.与家长交流。告诉家长，他们孩子的情况与危害，一并进行教育。

留守儿童帮扶情况记录表

留守儿童帮扶情况记录表一、个人信息姓名：性别：年龄：家庭住址：监护人联系方式：二、家庭情况家庭成员人数：父亲职业：母亲职业：家庭经济状况：是否有其他兄弟姐妹：兄弟姐妹情况：三、学习情况就读学校：年级：班级：学习成绩：是否参加课外辅导：是否存在学习困难问题：是否需要额外的学习帮助：四、生活状况每日作息时间：是否有固定的作业时间：是否有规律的饮食习惯：是否有充足的休息时间：是否有规律的锻炼身体的时间：是否有参加兴趣班或社团活动：五、心理状况是否有良好的心理状态：是否有情绪波动或压力：是否有自信心问题：是否有社交困难问题：是否有学习动力不足问题：是否有潜在的心理健康问题：六、帮扶情况是否有相关政府部门提供帮扶：是否有社会组织或志愿者帮扶：是否有学校或老师提供帮扶：是否有亲戚或邻里关爱提供帮扶：是否有其他形式的帮扶：七、帮扶效果帮扶措施的具体内容：帮扶效果的评估：是否有明显的改善：是否还存在问题或困难：八、其他情况是否有其他需要说明的情况：是否需要进一步的帮助或支持：其他相关建议或意见：以上是留守儿童帮扶情况记录表，通过详细记录留守儿童的个人信息、家庭情况、学习情况、生活状况、心理状况、帮扶情况和帮扶效果等内容，以便更好地了解他们的需求和问题，并提供相应的帮助和支持。

同时，也能够对帮扶措施的效果进行评估，及时调整和改进帮扶工作，为留守儿童提供更好的成长环境和发展机会。

希望通过我们的努力，能够帮助留守儿童获得更好的生活和教育资源，实现健康、快乐、全面发展。

幼儿园特殊学生群体帮扶记录表2篇

2.带他走出低谷，立即让他注意力转到学习上。
3.父母多关心他，多交流沟通，给予肯定，感受到父母的关爱。
帮扶效果
对这些特殊幼儿就要用特殊的方法，走进他们的情感生活，引导他们快乐的成长，我相信会看到一点点进步和小惊喜。
5月12日
参与教师签名
现实
状况
行为习惯差，个人卫生差，无法克制自己的言行，缺乏意识，逃避。
帮扶计划
帮扶措施
①经常与他谈话，多几份理解多几份关爱,让他体会到老师对他的期望和心。
②对他不足之处进行适当批评。
③与父母交流，希望他的家长百忙中能抽时间关注他。
帮扶措施
1.孩子犯错应批评，认知错误，鼓励他改正。
Hale Waihona Puke 幼儿园特殊学生群体帮扶记录表成
长
跟
踪
记
录
日期
5月12日
参与教师签名
现实
状况
注意力不集中，不爱与人交往。
帮扶计划
多与幼儿交心。
帮扶措施
和他谈心，告诉他应该学会坚强，不能因生活困难而影响学习。组织幼儿们对他关爱，生活对他多一些帮助。
帮扶效果
开始变活泼，自信心增加了。
特殊学生群体帮扶记录表
成
长
跟
踪
记
录
日期

学困生帮扶记录表

学困生帮扶记录表XXX同学在研究方面遇到了困难，成绩较差，书写速度快但存在问题。

他的字迹马虎，认字和写字的能力都比较糟糕。

不过，XXX同学性格随和，能够按时按量完成作业，认真听讲，劳动也很努力。

虽然成绩不太好，但他和同学们相处得很好。

针对他的问题，我采取了以下帮扶措施：首先，我要走近他，发现他的闪光点，促使他上进。

其次，我要经常和他谈话，让他多一点信任和理解，少一些责难和怨恨，多一些关爱，让他感受到我的期望和关心。

接着，我要激活他的乐学点，多安排时间帮助他研究。

最后，我要对他的不足之处进行适当的批评，帮助他养成良好的研究惯，辅导他的数学知识。

XXX同学经常迟到，行为惯较差，经常丢三落四，有时没有完成作业。

由于研究惯不好，研究欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算不过关，研究成绩不理想。

为此，我采取了以下帮扶措施：首先，我要与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，逐步扭转XXX同学经常迟到、经常遗失研究用品的现象，培养良好的研究与生活惯。

其次，我要为她制定数学常规作业登记表，帮助她规范研究。

接着，在课堂上，我要设计一些浅显的问题让她回答，培养研究自信心，同时布置浅显的作业让她做，培养她爱做作业的惯。

最后，我要在班上确立“一帮一”研究小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的研究环境，并定期进行相关知识的辅导。

这些措施将有助于帮助XXX同学养成良好的研究惯和信心，提高她的数学成绩。

无明显问题的段落，无需删除。

2、该学生需要加强数学知识的辅导，虽然能够完成作业，但质量不佳，对应用题的解答能力也不强，平时测试成绩也不理想。

因此需要针对该生的实际情况，进行有针对性的辅导和帮助。

3、该学生的行为惯不够好，经常随意不上学，导致成绩差，需要增强研究的积极性和自信心。

同时，家长对孩子关心不够，需要促进家长对学生的关注，培养良好的研究惯的养成。

针对该生的实际情况，可以开展“一帮一活动”，让一位负责任的“小老师”经常对他进行辅导和帮助。

学困生帮扶记录表

学困生帮扶记录表学生姓名：XXX辅导时间：2015.03.18辅导地点：办公室XXX同学的研究成绩较差，考试表现令人担忧。

虽然他的书写速度很快，但快中存在问题，字迹马虎，认字和写字的情况都比较糟糕。

但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真地听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但许多同学都愿意和他交往。

为了帮助XXX，我采取了以下措施：1.关注他的闪光点，促使他上进。

2.经常和他谈话，或在课余时间，或在游戏中，让他多信任我，多理解他，少责难他，少怨恨他，多关爱他，让他感受到班主任对他的期望和关心。

3.激发他的乐学点。

我经常找他谈心，帮他补功课，利用下午放学时间帮助他研究。

平时我加倍关心他，安排好同学帮助他。

4.对他不足之处进行适当批评。

比如当我发现他的作业仍然比较马虎时，我会把他喊到办公室，先表扬他近期的进步表现，问一些研究情况，然后在气氛比较好时，把一本做得很认真、清楚的作业本翻开来，放在他面前。

他的脸红了一下，我知道我不必再多说了。

帮扶内容：1.培养良好的研究惯。

2.数学知识的辅导。

通过以上措施，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有时拿书过来问我不理解之处。

虽然有时小测试的成绩不太好，但他已经从对研究失去兴趣、对自己失去信心，转变为主动积极地研究，能够拿题向我求教，积极完成我要求的课外题。

这说明我的教育还是取得了成功。

学生姓名：XXX辅导时间：2015.03.25辅导地点：教室、办公室XXX同学尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事。

但他经常迟到，行为惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。

正是由于研究惯不好，研究欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算不过关，研究成绩不理想。

为了帮助XXX，我采取了以下措施：1.加强与家长的联系，争取家长对学校工作的支持与配合。

逐步扭转他经常迟到、经常遗失研究用品的现象，培养良好的研究与生活惯。

2.针对他的实际情况，为他制定数学常规作业登记表。

特殊群体援助记录表

特殊群体援助记录表
1. 背景
特殊群体援助记录表是为了有效管理和记录对特殊群体的援助工作而设计的。

特殊群体包括但不限于残疾人士、老年人、儿童、病患等。

2. 使用目的
通过特殊群体援助记录表，我们可以准确记录每一次对特殊群体的援助情况，包括时间、地点、援助内容等，从而更好地评估援助工作的有效性，并进行后续改进。

3. 表格内容
特殊群体援助记录表应包含以下内容：
3.1 援助日期
记录特定援助活动的日期。

3.2 援助地点
记录特定援助活动的地点。

3.3 援助对象
选择或填写特定援助活动的对象，例如残疾人士、老年人、儿童、病患等。

3.4 援助内容
简要描述特定援助活动所提供的具体援助内容，例如提供食物、医疗服务、心理支持等。

3.5 参与人员
记录特定援助活动中参与的人员姓名或编号。

3.6 援助评价
提供对特定援助活动的评价，包括评估活动的效果、遇到的问
题以及对改进的建议等。

4. 使用注意事项
- 填写加密信息时，请确保数据安全，不要泄露敏感信息。

- 定期备份援助记录表，以防数据丢失。

特殊群体援助记录表将成为我们有效管理和提升特殊群体援助
工作的有力工具。

通过记录和评估援助活动，我们可以不断改进援
助的质量和效果，为特殊群体提供更好的帮助和支持。

请妥善使用特殊群体援助记录表，并定期进行回顾和总结，以
进一步提高援助工作的效率和有效性。

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以上为特殊群体援助记录表的相关内容，如有补充或修改需要，请随时提出。

帮扶特殊学生工作记录

3、课堂上多关注，多让他回答问题，让他有成功的学习体验，从而增强学习的信心。
效
果
学习畏难情绪有所减弱，听讲非常积极主动，能很专心的学习。
小学教师帮扶特殊学生工作记录卡
学生姓名
潘小明
性别
男
班级
四（2）班ຫໍສະໝຸດ 教师姓名张老师类型
贫困生学困生留守儿童外来务工子女其他（学困生）
学生
情况
简析
该生头脑较灵活，但是学习不主动，缺少耐心，纪律松散，课堂听讲效果不好。
主
要
做
法
1、跟该生谈心，了解其内心想法，找出问题所在。
2、多鼓励，抓住孩子的闪光点给予极大的肯定。

爱心帮扶特殊学生记录表11

学生现实表现:
单亲家庭学生经常性不完成作业，基本功不扎实，基础知识掌握不好，学习生活习惯差。
帮扶措施：
1.利用课余时间进行心理辅导，多交流、多沟通。
2.学习上多关心、辅导。
3.生活上多关心、多照顾，买一些学习用品、生活用品。
帮扶过程记载：
1.利用课余时间进行心理疏导，了解平时心理动态。
2.加强学习指导、关心生活，赠送学习用品。
宣化镇中心小学教师关爱留守儿童、残疾儿童、家庭贫困儿童记录表
学生姓名：范永鑫
所在班级：五年级（1）班
帮扶教师：闫文山
建档日期：2015年9月21日
帮扶情况记录表
姓名
范永鑫
班级
五年级
性别
男
年龄
11
家庭住址
宣化镇站北村七社
联系电话
15393647451
爱心帮扶特殊学生
措
施及
帮扶记录
3.父母离异，自我管理能力差条，应该多鼓励其努力学习，适当辅导。
帮扶效果:
经过一段时间的心理、学习辅导，他端正了学习态度，学习目的有了明确的认识，改掉了不良习惯，日常行为及各方面都有比较明显的转变。
后继措施：
1.继续努力教育，多去从生活校联共同教育孩。.

爱心帮扶特殊学生记录表格模板11

帮扶效果:
经过一段时间的心理、学习辅导，他端正了学习态度，学习目的有了明确的认识，改掉了不良习惯，日常行为及各方面都有比较明显的转变。
后继措施：
1.继续努力教育，多去从生活上和学习上关心孩子。
2.跟外爷外奶沟通，加强家校联共同教育孩。.
宣化镇中心小学教师关爱留守儿童、残疾儿童、家庭贫困儿童记录表
学生姓名：范永鑫
所在班级：五年级（1）班
帮扶教师：闫文山
建档日期：2015年9月21日
帮扶情况记录表
姓名
范永鑫
班级
五年级
性别
男
年龄11Biblioteka 家庭住址宣化镇站北村七社
联系电话
爱心帮扶特殊学生
措
施及
帮扶记录
学生现实表现:
单亲家庭学生经常性不完成作业，基本功不扎实，基础知识掌握不好，学习生活习惯差。
帮扶措施：
1.利用课余时间进行心理辅导，多交流、多沟通。
2.学习上多关心、辅导。
3.生活上多关心、多照顾，买一些学习用品、生活用品。
帮扶过程记载：
1.利用课余时间进行心理疏导，了解平时心理动态。
2.加强学习指导、关心生活，赠送学习用品。
3.父母离异，自我管理能力差条，应该多鼓励其努力学习，适当辅导。

困难学生帮扶工作记录表(1)

一机五小
困难学生帮扶工作记录
学生姓名：王杰
所在班级：四年级（4）班
帮扶教师：王茂云
建档日期：2014年3月15日
学生基本情况
姓名
王杰
班级
性别
女
年龄
11
家庭住址
昌福小区
联系电话
帮
扶
对
象
问
题
分
析
及
表
现
学生现实表现:
该生相貌平平，话语不多，唯一让他自豪的是画儿画的不错，是班里的美术课代表。一天，班里转来一位女孩，说话甜甜的，笑起来也甜甜的，她的到来吸引了大家的注意力。而且这位女孩也多次参加区绘画比赛，成绩不错；于是，老师改选她为新的美术课代表；王杰想不通，于是在体育课上悄悄溜进教室，拿出新来女孩的参赛作品将其揉成一团，扔在地上。
问题原因分析
1.缺乏正确的自我评价；
2.对自己缺少自信心；
3.有强烈的攀比心里；
4.不能正确区分可能和不可能的界限；
困难学生帮扶情况记录表
时间
2014 年9 月 5 日第一学期第 1 次
地点
办公室
具体
帮扶
措施
1.教会孩子开阔心胸
2.教会孩子调整心态
3.教会孩子将心比心
4.教会孩子合理宣泄和疏导
5.教会孩ห้องสมุดไป่ตู้认识危害
6.教会孩子克服自私
7.教会孩子见贤思齐
帮扶
效果
该生内向敏感，深知自己的劣势，但不愿被人看不起，又找不到办法，只能嫉妒伤害别人；为此，找个恰当的时机何其对话，告诉其危害和上进的办法，从此她慢慢的改变，积极努力学习，学会了包容感恩。
后继
措施
经常找她聊天，了解她的内心活动和变化，让她感觉到周围有许多朋友；找家长沟通，带孩子出去走走，感受社会中的各种人群，学会做人，学会面对适应生活。