人教版六年级英语下册 U1 B Let’s learn导学案
小学六年级英语下册第一单元教案(人教版PEP)
1、能力目标：（1）使学生能够听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2）使学生能够听、说、读、写“Let’s learn”中黑体部分的内容和“Read and write”中要求的内容。
（3）使学生能够用目标语言完成本单元的任务型活动。
（4）使学生能够学说“Chant一首”和“Song一首”。
（5）让学生了解“ei/ai/oi”，“p/b”，“t/d”的发音特点，并且能够试着拼读简单的规则词。
2、知识目标：（1）使学生能够听、说、读、写单词及短语：“taller”“stronger”“older”“younger”“shorter”“heaiver”“thinner”“longer”“bigger”“smaller”句型：“How tall are you? I’m 164cm.”“You’re shorter than me.”“You’re 4cm taller than me.”“ How heavy are you? ”“I’m 48 kg.”“I’m thinner than you, and shorter.”（2）使学生能够听、说、读“Part A、Part B”部分“Let’s learn、Let’s talk”中的单词和句子。
（3）让学生了解“Story time 、Good to know”等部分的内容。
（4）让学生了解字母“ei/ai/oi”，“p/b”，“t/d”在单词中的基本读音。
3、情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
教学课时：六课时一、教学目标与要求：1、通过学习使学生能够听、说、认读本课时的主要词组：“taller”“stronger”“older”“younger”“shorter”。
人教版英语六年级下册 Unit 1 B Let’s learn(课件)
Wu Binbin’s fish: _____
Mike’s fish: _____
Sarah’s fish: _____
Oliver’s fish: _____
Chen Jie’s fish: _____
Mike’s fish is _______ than _______.
写出下列单词的比较级
Test
Look, listen and learn
II. Presentation
Look, listen and learn
II. Presentation
Look, listen and learn
II. Presentation
bigger
(big 的比较级)
更大的
smaller
(small 的比较级)
更小的
Look, listen and learn
II. Presentation
9kg
18kg
heavy
heavyier
(heavy 的比较级)
更重的
Look and learn
II. Presentation
thin heavy
big small strong
thinner heavier bigger smaller stronger
… + be 动词 + 形容词的比较级 + than + …
Goodbye!
Listen, follow and practice
John: How heavy are you, Jim?
你多重，吉姆？
Jim: I’m 52 kilograms.
我52公斤。
人教版六年级英语下册全册导学案
人教版六年级英语下册全册导学案教学目标- 研究并掌握六年级英语下册所有单元的重点词汇和短语- 运用所学知识进行听、说、读、写的综合能力训练- 提高学生的英语交际能力和阅读理解能力教学内容- 六年级英语下册全册内容包括以下单元：1. Unit 1: My School2. Unit 2: My Family3. Unit 3: My Favorite Festival4. Unit 4: In the Park5. Unit 5: My Dream Job6. Unit 6: How Was Your Summer Vacation?7. Unit 7: At the Zoo8. Unit 8: Sports Day9. Unit 9: Fun with Science10. Unit 10: Our World, Our Future- 每个单元的导学案包括以下内容：1. 单词和短语的研究和掌握2. 听力训练和口语练3. 阅读理解训练和写作练教学方法- 利用多媒体教学工具辅助教学- 引导学生进行小组合作研究和交流- 设计各类练和游戏活动，激发学生研究的兴趣和积极性教学评估- 根据学生的课堂参与情况、口头回答问题的准确性、书面作业的完成情况等进行评估- 定期进行听力、口语、阅读和写作测试，检查学生的研究进展教学资源- 人教版六年级英语下册教材和练册- 多媒体教学工具和课件- 各类练和游戏活动资源教学安排- 每周安排2-3节英语课，每节课为45分钟- 每个单元的研究时间为2周，包括听说读写各个方面的训练- 设计课堂活动和作业，结合每个单元的研究目标和内容总结本导学案为六年级英语下册全册教学的总体安排和组织，旨在帮助学生全面提高英语的综合能力。
通过系统的学习和训练，学生将能够掌握每个单元的重点词汇和短语，提高听说读写的能力，并且增强自信心，提高英语交际能力和阅读理解能力。
为了达到这些目标，教师需要灵活运用不同的教学方法和资源，激发学生学习的兴趣和积极性，定期进行评估和测试，及时调整教学内容和进度。
Unit1Howtallareyou(导学案)-人教PEP版英语六年级下册
PEP六年级英语下册Unit1 How tall are you?（12课时）导学案第一课时：A Let’s try & l let’s talk & Let’s learn.1.预习课文，并从课文中找出下列形容词的比较级别。
tall__________ short ______________ long______________ old__________ young_______________ strong_____________ small_________ thin_________________ big_______________ 2．预习课文，根据自己的实际情况回答下列问题。
1)How old are you?2)How tall are you?3)How heavy are you?4)What size are your shoes?5)Who is taller than you in your class?3．预习课文Page4Let’s talk 的内容A)完成Let’s try 的填空。
A Let's talkZhang Peng: Look! That's the tallest dinosaur in this hall.Mike: Yes, it is. How tall is it?Zhang Peng: Maybe 4 metres.Mike: Wow! It's taller than both of us together.Zhang Peng: Look! There are more dinosaurs over there!Mike: They're all so big and tall.Zhang Peng: Hey. This dinosaur isn't tall! I'm taller than this one.Mike: Oh, yes. How tall are you?Zhang Peng: I'm 1.65 metres.1)The first dinosaur eats _____________. A. vegetables B. meat2)The __________ dinosaur is taller. A. first B. secondB)详读课文，根据课文填空。
人教版六年级英语下册Unit1partALet’slearn教案
——好词好句
教学重点
能够听懂、会说句型：I’m taller.You are older than me
教学难点
能够听懂、会说句型：I’m taller.You are older than me
教具学具
磁带 录音机
教 学 内 容
个人修改设计
教
学
过
程
一．热身（Warming-up）
（1）教师请学生说唱用新学Fra bibliotek短语改编的上一课时所学歌谣。
学
过
程
（2）教师板书：how tall are you?
Iam 1.61metres.
Oh, I am taller.
You are older than me ,too.
（3）教师放录音，学生跟读。然后教师把不生分成两组练习朗读对话。
Let’stalk
听懂Let’stalk部分的录音，完成听音的练习。
延伸与拓展
同桌各自询问对方.要求两人各问一次，完成调查表。
板书设计或要点
I’m taller.You are older than me.
教学反思
学生能够听懂、会说句型I’m taller.You are older than me.并能在实际情景中运用。能够听懂Let’stalk部分的录音，完成听音的练习。
（2）How tall are you,class meeting.
二．预习（Preview）（1）学生听录音，跟读A Let’s learn部分并拼写动词短语。
三．新课呈现（Presentation）
新版人教版六年级下册英语全册教案
新版人教版六年级下册英语全册教案教案一：Unit 1 School Life- 课时目标：帮助学生研究有关学校生活的词汇和句型，提高他们的听说读写能力。
- 主要内容：- 研究新词汇：classroom, library, playground等。
- 研究日常用语：What's this/that? It's a/an...等。
- 听说活动：学生互相介绍自己的学校。
- 读写活动：阅读关于学校生活的文章，并完成相关的练。
- 教学策略：- 创设真实情境，让学生在生活中运用英语。
- 利用多种教具、媒体和游戏，增加学生对课程的兴趣。
- 分组合作，激发学生的合作精神和团队意识。
- 拓展练：请学生描述自己的学校，并写一篇短文介绍学校生活。
教案二：Unit 2 Seasons and Weather- 课时目标：通过研究四季和天气的表达方式，提高学生的听说读写能力，培养他们的观察力和表达能力。
- 主要内容：- 研究新词汇：spring, summer, autumn, winter等。
- 研究描述天气的词汇和句型：It's sunny/cloudy/windy等。
- 听说活动：学生描述不同季节的天气变化。
- 读写活动：阅读关于四季和天气的文章，并完成相关的练。
- 教学策略：- 利用图片和实物，让学生观察和描述不同季节和天气。
- 进行天气预报的角色扮演，让学生运用所学知识。
- 组织小组竞赛，加强学生对所学内容的理解和运用。
- 拓展练：请学生写一篇关于自己喜欢的季节和天气的短文。
教案三：Unit 3 Hobbies and Interests- 课时目标：通过研究谈论爱好和兴趣的词汇和句型，提高学生的听说读写能力，培养他们的表达和交流能力。
- 主要内容：- 研究新词汇：sing, dance, draw, play等。
- 研究描述自己爱好和兴趣的句子：I like/love/enjoy...等。
人教版PEP六年级英语下册《Unit 1 第三课时》教案
2020人教版PEP六年级英语下册精编教案第三课时课时内容B let’s learn Match and say课时分析本课时是人教版六年级下册第一单元第三课时。
围绕How heavy are you?这一话题展开，主要通过对话学习词汇bigger, smaller, stronger, thinner, heavier及句型How heavy are you? I’m...kilograms. You’re ...than me.的表达。
引导学生关注周围的人，注意合理的膳食和运动，保持身体的健康。
激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学好英语的信心。
在第一课时中学习了句型How tall are you? I’m... 在第二课时中学习了句型How tall is…? It’s...为本课时做了很好的铺垫。
本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词描述人物的外貌特点。
本课时包括Let’s learn 和Match and say两个板块。
Let’s learn呈现了Mike 和同学们去郊游，John和Jim比较体重，Mike 和吴一凡比较脚的大小，张鹏比Sarah强壮，帮助Sarah背书包的情景，呈现了单词比较级的词性和意义。
此板块呈现的对话情境是John通过问Tim体重，得出了Tim更重的结论。
此情景是发生在公园里，一帮同学去郊游，很贴近学生的实际生活，更能激起学生学习的兴趣。
Match and say 板块是用于操练B Let’s learn板块中的形容词比较级。
通过学生的描述并比较小朋友调到的鱼的特征，达到运用语言的目的。
本课时虽然是新授课，但是四会单词的原级已经学过，所以学生接受新知会很容易。
在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。
采用动手操作、玩游戏、小调查等多种教学手段调动全体学生的参与，让学生在轻松、快乐的环境下，自主的学习。
课时目标1.能够听、说、读、写单词：stronger, thinner, heavier, bigger, smaller2.能够正确运用上述单词描述人物或事物的特点。
pep六年级下册英语第一单元a部分let's learn
pep六年级下册英语第一单元a部分let'slearn.教案。
PeP六年级下册英语第一单元A部分Let's Learn. 教案Introduction:Hello, teachers! Welcome to the English lesson about PeP (Primary English Program) for sixth-grade students. In this lesson, we will dive into the first unit of the textbook, titled "Let's Learn," which focuses on vocabulary and sentence patterns related to daily life. Let's get started! Lesson Objectives:By the end of this lesson, students should be able to:1. Recognize and understand the new vocabulary words introduced in this unit.2. Use the sentence patterns correctly in various communicative activities.3. Apply their language skills to engage in conversations and express themselves effectively.4. Develop an interest in English language learning and appreciate its importance in their daily lives.Lesson Outline:I. Warm-up Activity:To start the class, we will conduct a warm-up activity to activate students' prior knowledge and set a positive learning atmosphere. I recommend using flashcards or visual aids to introduce and review the vocabulary words that students have learned in previous units.II. Vocabulary Building:In this section, we will focus on introducing new vocabulary words related to daily activities and objects. To make it engaging and interactive, I suggest using real-life objects, pictures, and role-playing activities. You can also incorporate multimedia resources, such as videos or songs, to reinforce the new words and help students remember them more effectively.III. Sentence Patterns:Following the vocabulary building, we will move on to teaching sentence patterns. These patterns are essential for students to construct basic sentences and express their thoughts accurately. I recommend explaining the sentence structures step by step, providing examples, and encouraging students to practice using them in pairs or small groups. Interactive games, such as "Fill in the Blank" or "Sentence Completion," can also be included to make the learning process enjoyable.IV. Practice Activities:To ensure students grasp the new vocabulary and sentence patterns, we should provide ample opportunities for them to practice using the language. Group discussions, role-plays, and mini-presentations can be incorporated into the lesson plan. Teachers should encourage students to actively participate, ask questions, and engage in meaningful conversations with their peers.V. Consolidation:This part of the lesson aims to consolidate students' understanding of the new vocabulary and sentence patterns. You can assign exercises from the textbook or provide worksheets and interactive online activities for students to complete individually or in pairs. It is crucial to offerfeedback and guidance during this stage to reinforce correct language usage and address any misconceptions.VI. Extension Activities:To extend the learning and stimulate students' thinking, we can incorporate extension activities. These activities could involve writing short paragraphs, creating dialogues, or even preparing mini-plays using the vocabulary and sentence patterns learned during the class. This will allow students to apply their knowledge and develop theircreativity and critical thinking skills.Conclusion:In conclusion, the first unit of PeP's sixth-grade English textbook, "Let's Learn," focuses on vocabulary and sentence patterns related to daily life. By adopting interactive and engaging teaching strategies, teachers can guide students in acquiring and applying the new language skills effectively. Remember to adjust the pace of the lesson according to students' progress and provide support whenever necessary. English language learning should be a fun and meaningful experience for students, and it is our role as educators to facilitate their language development.I hope this teaching plan provides a clear framework and guidance for teaching the first unit of the PeP sixth-grade English textbook. Remember to adapt the activities and materials to suit your students' learning needs and create an inclusive and engaging classroom environment. Happy teaching!。
PEP小学英语六年级下册Unit1 第3课时 B Let's learn 学案
六年级（下）Unit1第3课时学案【学习目标】1.学生能听、说、读、写单词：thinner, heavier, bigger, smaller, stronger.2.能够熟练地运用句型“How heavy are you?/ I’m 52 kilograms. /You’re heavier than me.”进行有关体重信息的交流。
【重点难点】重点：掌握5个形容词比较级的构成。
难点：能够掌握形容词比较级的变化规律,能在具体情景中使用含有形容词比较级的句型。
【新知预习】一、请写出下列单词的汉语意思。
1.young______2.old______3. tall______4.big______5. long______6. thin______7. heavy______8. nice______二、思考并回答下列问题。
1. How heavy are you?2. Who is heavier than you?【课堂探究】探究1：How heavy …?问答重量。
How heavy 意为多重，如果要询问某人有多重，就使用句型：How heavy are you ？询问物品的重量就要用句型：How heavy is/ are the…?答语要用数字+质量单位，常用的质量单位有gram(克)，kilogram(千克)，ton(吨)结论：询问人或者物品的重量要使用句型“How heavy +be动词+ 人/物品？”答语用：数字+质量单位。
探究2：探究形容词的比较级变身法则1. 写出下列形容词的比较级。
(1) old______ long______ small______ strong______（2）big ______ thin______ fat______ sad ______（3）heavy______ funny______（4）nice______ fine______2. 小组讨论比较级的构成规律。
【PEP人教版六年级英语下册】Unit1导学案Unit1(全)
Unit 1 How Tall Are You?教课方案【教材解析】六年级的学生正是好奇心极强的时候，对恐龙十分感兴趣，这课就是以谈论恐龙开篇的，所以我在课件中多加了几张恐龙动画片，把要点句型和词汇让恐龙说出来。
接着教材又用萨拉咨询埃米她穿多大号的鞋，这是学平生常生活中常有的。
【学生解析】我所带的两个六年班，学生整体素质二班比一班强一些，基础单薄是这两个班学生的共同之处，鉴于这一课开始学习比较级和最高等难度大，我准备这样设计教课环节和教课方法，完整让学生自己操作，多准备几个尺子和小称，亲身丈量，把要点句型使用多媒体屡次播放。
【教课内容】中心话题：咨询身旁的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较。
语言功能：可以运用目口号进行身体或事物高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
语言结构：1. 句型： 1.That ’s the tallest dinosaur in this hall.2.It ’s taller than both of us together.3.---How tall are you ?---I ’m 1.65 metres.4.What size are your shoes,Mike?5.Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37.6.---How heavy are you?---I ’m 48 kilograms.2.词汇younger,older,taller,shorter,longer,thinner,heavier,bigger,smaller,strongerdinosaur,hall,metre,than,both,kilogram,countryside,lower,shadow,smarter,become【教课目标】[ 知识目标 ] 一、词汇younger,older,taller,shorter,longer,thinner,heavier,bigger,smaller,strongerdinosaur,hall,metre,than,both,kilogram,countryside,lower,shadow,smarter,become二、句型1.主语 +be 动词 +the+ 形容词最高等 +其余 . 2.A+ be 动词 +形容词比较级 +than+B.3.How+形容词 + be 动词 +主语？4.主语 + be 动词 +数字 +单位 / 其余 .5.What size + be动词+其余.三、四会句型1.That ’s the tallest dinosaur in this hall.2.It ’s taller than both of us together.3.---How tall are you ?---I ’m 1.65 metres.4.What size are your shoes,Mike?5.Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37.6.---How heavy are you?---I ’m 48 kilograms.[ 能力目标 ]1.可以用形容词的比较级和最高等来谈论人或事物。
【2020新】人教版PEP六年级英语下册《Unit 1 第三课时》教案
2020人教版PEP六年级英语下册精编教案第三课时课时内容B let’s learn Match and say课时分析本课时是人教版六年级下册第一单元第三课时。
围绕How heavy are you?这一话题展开，主要通过对话学习词汇bigger, smaller, stronger, thinner, heavier及句型How heavy are you? I’m...kilograms. You’re ...than me.的表达。
引导学生关注周围的人，注意合理的膳食和运动，保持身体的健康。
激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学好英语的信心。
在第一课时中学习了句型How tall are you? I’m... 在第二课时中学习了句型How tall is…? It’s...为本课时做了很好的铺垫。
本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词描述人物的外貌特点。
本课时包括Let’s learn 和Match and say两个板块。
Let’s learn呈现了Mike 和同学们去郊游，John和Jim比较体重，Mike 和吴一凡比较脚的大小，张鹏比Sarah强壮，帮助Sarah背书包的情景，呈现了单词比较级的词性和意义。
此板块呈现的对话情境是John通过问Tim体重，得出了Tim更重的结论。
此情景是发生在公园里，一帮同学去郊游，很贴近学生的实际生活，更能激起学生学习的兴趣。
Match and say 板块是用于操练B Let’s learn板块中的形容词比较级。
通过学生的描述并比较小朋友调到的鱼的特征，达到运用语言的目的。
本课时虽然是新授课，但是四会单词的原级已经学过，所以学生接受新知会很容易。
在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。
采用动手操作、玩游戏、小调查等多种教学手段调动全体学生的参与，让学生在轻松、快乐的环境下，自主的学习。
课时目标1.能够听、说、读、写单词：stronger, thinner, heavier, bigger, smaller2.能够正确运用上述单词描述人物或事物的特点。
新PEP小学六年级英语下册Unit1B_let's_learn
The … is …than …
小练习
一、情景交际：
1、当你想知道别人有多重，你怎么问？ How heavy are you? 2、当你想知道别人的年龄时，你怎么问？ How old are you?
3、当你想知道别人的身高时，你怎么问？ How tall are you?
Goodbye!
(heavy).
kilogram = kg 千克
How heavy is she?
How heavy is it ?
170
The elephant is heavier than the pig.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
kg=kilogram
Daxiong 30kg
Panghu 39kg
How heavy is _____? He is _____ . ____ is ____ than_____ .
Unit1 How tall are you? B Let’s learn
The pig is heavy.
The elephant is heavier.
The elephant is heavier than the dog.
small
smaller
The dog is small. The rabbit is smaller.
taller shorter older younger heavier thinner stronger
smaller
taller
heavier
shorter
longer thinner bigger older
younger
stronger
将下列形容词变为比较级． A 1.tall-------( taller ) 2.short------( shorter ) 3.strong---( stronger ) 4.old---------( older ) 5.young---( younger ) 6.long-------( longer )
Unit1Howtallareyou？PartBLet'slearn(教案) 英语六年级下册
Unit 1 How tall are you?Part B Let's learn教案教学目标1．语言技能：（1）能够在情境中正确运用以下词汇：smaller, bigger, thinner, heavier, stronger。
（2）能够使用句型“You’re heavier than me. ”，针对“体重、长度、大小”进行比较。
（3）能够使用句型“How heavy are you? I’m 52 kilograms.”，询问与回复有关“体重”的问题。
（4）能够完成本课时的其他学习任务。
教学重点1．句型：You’re heavier than me. How heavy are you? I’m 52 kilograms.2．词汇：smaller, bigger, thinner, heavier, stronger教学难点词汇与句型在情境中的具体运用。
教学用具与本课时相关的课件。
教学过程Step 1：Warming up1．Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。
2.Let’s enjoy.播放课件，播放Unit 1 的歌曲视频“My small cat”，学生看视频，欣赏歌曲，在美妙的音乐节奏中，愉快地开始本节课。
My small catMy small cat, my small cat.My small cat is smaller than yours.He’s smaller and shorter and younger than yours.My small cat.My big dog, my big dog.My big dog is bigger than yours.He’s bigger and longer and stronger than yours.My big dog.3．Look and s ay. 学生欣赏完歌曲之后教师继续播放课件，呈现图片，学生看图，说单词，复习Unit 1 PA Let’s learn 的单词：taller, shorter, longer, younger, older。
PEP人教版小学六年级英语下册教案及教学反思(全册)
PEP人教版小学六年级英语下册教案及教学反思（全册）教材分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级,并能熟练的将其运用于实际生活中,询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重,通过A部分五个英语词汇的掌握,把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较,让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容,达到能实际运用的目的。
教学目标(一)知识目标:1、使学生能听、说、读、写有关比较级的单词older、younger 、shorter、taller 、stronger。
2、知道than是比较的意思,than前面要用形容词比较级。
3、了解cm、kg分别表示长度和重量单位,并知道它们的读音,会回答句型:How tall are youHow heavy are you?(二)能力目标:1、使学生初步掌握比较级的用法及句型。
2、使学生知道形容词比较级变化的一般规律。
3、使学生能在一定的情境中自觉运用所学新知识。
(三)情感目标:培养学生分析观察能力,知道要关爱身边的人,爱父母要从生活中的小事做起。
教学重点 1.能听、说、认读所学单词,发音准确2.能读准than并能运用比较级的句型。
教学难点 1.正确运用形容词的比较级谈论自己和他人的具体情况。
2.能结合实际,用英文的长度和重量单位进行问答。
教学准备课件、图片预设过程设计意图Step 1.Warm-up revision1 Sing a song.What’s your favourite season?2 Free talk.a. What’s your favourite season?Which season is it now?What’s the weather like in winter?Which season is always hot and sunny / warm and rainy?/cool and cloudy?/cold and snowy?b. Which season can we make a snowman , winter or fall?Which season can we go swimming in a river, winter or summer?Which season can we fly kites, winter or spring Which season is colder,summer or winter?Which is colder , water or ice-cream?c. I can say , cold --colderCan you say? warm ---warmer, cool---cooler, hot--- hotter,old ---olderStep2. Presentation practice older/ younger的教学How old is the woman She is 35 2How old is the girlShe is 12.Who’s older, the woman or the girl 43512, so we can say the woman is older than the girl.(出示图片) 12<35. We can say the girl is younger than the woman.Now let’s play a gameGuess:How old am IIf your number is more than my age, I will tell you older. If your number is less than my age , I will tell you younger. Let’s see who can guess quickly.How old am I? Gu ess, guess , guessIt’s my turn now. You should ask me and say older or younger to help me. (出示图片)shorter/ taller的教学1. Look at the fishing rod, it looks very short. In fact it’s long. Let’s have a look. Oh, it’s too long .It’s difficult for me to take it. Now let’s make it shorter and shorter. Everybody should say shorter ,shorter , shorter. Then I’ll let you see it can be shorter and shorter. (出示钓鱼杆)2. Which are shorter, the shorts or the pants?(出示图片)Who’s shorter, Zhang Yining or Yao Ming?(出示图片)H ow tall is Zhang Yining?She’s 168cmHow tall is Yao Ming?He’s 226cm 教学长度单位cmcentimeter3.Who’s taller, Zhang Yining or Yao Ming Which animal is taller, the giraffe or the deer?4.Who’s taller than you?5. How tall is it ?(出示图片170cm,160cm,180cm,150cm)6.How tall are you? Come here.Line up from shorter to taller.Line up from taller to shorter.Let’s do: Shorter, shorter, shorter, make myself shorter.Taller, taller, taller, make myself taller.stronger的教学1. You look strong and tall. I can do it. Can you do it? (老师拉着拉力器说)2. Yes, I can .(请两个学生分别做)3. You look as strong as me. But who is stronger, you or INow, let’s play another game. If you think I’m stronger than her, please come here. If you think she is stronger than me, please go there. Everybody should say stronger , strongerReady, go.4. Who’s stronger, she or I5. Which animal is stronger, the tiger or the elephant? (出示图片)Is a cat stronger than a mouse?I can say a bear is stronger than a squirrel. Who can say like me6. Which animal is stronger, the cock or the ant?How heavy is the cock? It’s about 3kg.教学重量单位的读音Step3. Task time consolidationThe new year is coming. We are older than the last year, we are taller than the last year. We are stronger than the last yearLook , 出示表格:Name Age Height WeightI 27 161cm 54kgMy friend 25 158cm 52kg2From the form above , can you say something about my friend and me is old than , is younger thanis taller than, is shorter than is stronger than 3. Can you say something about you and your best friend?1. Ask your parents and finish the form. Then say something about your parents.Name Age Height WeightFather cm kgMother cm kg is older than is taller thanis stronger than2. Remember these numbers forever. Give your father or mother a surprise on their birthdays创设真实任务活动进行比较, 让学生明确目标 ,带着任务去学习新的知识taller 和than的用法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
My head is bigger than.
二、选择填空.
( ) 1.monkey do you like?
A. Who B. What C. Which
( ) 2. I’mthan you.
A. strong B. thin C. thinner
5、看图Let’s play,同桌间相互比一比，看谁的手长，谁更高，并用句型：My hands are bigger/smaller than yours. My bag is bigger than yours.进行描述; 想一想：这里的yours 是代表什么意思？
（三）拓展延伸
做本单元B Let’s learn部分的活动手册配套练习。
( ) 3. My hands are bigger than. .
A. you B. your C. yours
( ) 4.Howis your pencil?
A. tall B. long C. longer
( ) 5.I’m 5older than you .
A. years B. cm C. year
检 测 归 纳
（四）课堂小测
一、根据答句写问句。
1.？--------- I’m 40kg.
2.？------I’m 35kg .
3. Liu Yun is 165cm. Amy is 158cm . (把两句合为一句)
Liu Yun isAmy.
4. My hands are smaller than your hands.(写同义句)
学习重点
听说读写Let’s learn五个形容词的比较级形式。
学习难点
掌握以下形容词比较级的构成：heavy——heavier、thin——thinne
学 习 过 程
学习体会
（一）知识链接
1、听录音，复习本单元A部分Let’s read 部分课文，并向同桌描述自己的好朋友。
2、听录音，跟读，正音，分小组读单词并说出单词的拼写。请同学们总结形容词比较级的构成，找出特殊单词：heavy big thin；
3.看图P7 Let’s learn同桌间,试着用新学单词做出简单介绍His tail is longer,.His head is bigger……
4、自己画图，并用所学知识进行比较介绍。
人教版六英下Unit1 How tall are you ?B let’s learn导学案
课时安排
总（6）课时本节第（4）课时
学习目标
1、能听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier、longer、thinner、bigger、smaller；
2、能灵活运用以上单词描述特征差异；
3、能完成Let’s play活动；
2、结合单词卡片复习P4 A Let’s learn 部分所学的四会单词，组内比比谁拼读得又快又准。
（二）自主学习
1、听P7 B Let’s learn录音掌握新单词的发音及汉语意思，并试着默写，自学中注意结合已学知识，heavy 、big 、long 、thin 、small，并注意观察形容词比较级的构成.