9.1磁现象
9.1磁现象2
5.磁化：
一些物体在磁体或电流的作用下会获得 磁性的过程。
探索与实践
1.请同学们回家后通过各种途径调查和 了解磁现象的应用，下节课交流。
2.想一想：“指南针”为什么总是指南 北?
有两根形状相同的钢棒甲、乙， 一根有磁性，另一根没有磁性。如果 没有任何其它用具，怎样才能知道哪 一根有磁性，哪一根没有磁性？
动手动脑
通过做实验解决下面的问题: • 1.磁体能够吸引你桌上的哪些东西? • 2.磁体上的磁性强弱处处一样吗? • 3.“指南针”是如何得名的?
磁现象
1、磁性： 能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。
2、磁体：具有磁性的物体。 3、磁极：磁体上磁性最强的部分。
磁体有两个磁极,分别叫南极(S极)和北极(N极) 4、磁极的作用规律：
拿甲钢棒的一端去靠近乙钢棒的中 间，如果甲有磁性，则甲一定能吸引乙， 如果甲无磁性，乙有磁性，则甲一定不能 吸引乙。
思考题 有一条形铁块，上面的字已模糊清，的吸铁性来判断。如条形铁块能 吸引铁粉，就说明它磁性，是磁体。
方法2：把条形铁块用细线系住中间，悬吊起来。如果
B
(4) 在下述各种情况中,可以得出钢棒原来一定具有磁性
的是 ( B C )
A.将钢棒的一端接近磁针的北极时,两者相互吸引
B.将钢棒的一端接近磁针的北极时,两者相互排斥
C.将钢棒的一端接近磁针的北极时,两者相互吸引,再 将钢棒的这一端接近磁针的南极时,则相互排斥
D.将钢棒的一端接近磁针的北极时,两者相互吸引,再 将钢棒的这一端接近磁针的南极时,两者仍相互吸引
罗盘
司南
传说秦始皇统一六国后，为了自己逍遥 作乐，建造了一座富丽堂皇的阿房宫，由于 秦始皇曾经有几次遇刺，虽都侥幸脱险，但 仍使他整日提心吊胆，生怕再遇刺，因此再 建造阿房宫时，他命令工匠在大门上安装 “机关” 使得身披铁甲，怀揣利刀的刺客 休想进入。你知道聪明的工匠们是怎样解决 这一难题的吗?
91磁现象教学文档
教学目标：
1、知道磁性、磁体及分类。 2、知道磁极和表示方法。 3、理解磁极间的相互作用。
4、知道磁化及其应用
预习提纲
1.我国最早指南针叫什么名称？静止时 它 的长柄指向那个方向？
2.磁性？磁体？常见的磁体有哪些？ 3.磁极？一个磁体有几个磁极？ 4.磁极之间相互作用规律是什么？ 5.磁化？磁化方法有哪些? 6.判断一个物体是否有磁性的方法有哪些？
磁体的应用非常广泛，日常生活中
有它，工农业生产更离不开它。
例如：
磁盘
磁带
电动机
学习内容：
一、磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫 磁性。
具有磁性的物体叫磁体。磁体分为：暂时性磁 体和永磁体或人造磁体和天然磁体。
以下为各种磁体：
N
SS
NN
S
(条形磁体）
（蹄形磁体）
（小磁针）
二、磁极：磁体上磁性最强的部位。任何一个磁体都 有两个磁极而且是不可分割的。
磁体上指北方的磁极叫北极，用N表示。磁体上指南 方的磁极叫南极，用S表示。
N
SN
北
南
实验：磁体吸引小铁钉
实验：确定磁体的磁极
三、同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
N S
S S
同名磁极相互排斥
异名磁极相互吸引
四、磁化：使原来没有磁性的物体
获得磁性的过程
用一个磁体在磁性物体上沿一个方向摩擦，就
可使这个物体变成磁体。
如图：
钢棒或其它磁 性物质
磁体一般都是通过磁化制造出来的。
如何判断物体具有磁性？
• 能否吸引铁、钴、镍等物质 • 自由转动静止后是否总是指向南北 • 靠近磁体南北极，若均吸引，则无磁性；
9.1静磁现象
9.1.4 磁化率和磁导率
5、可逆磁导率μrev 6、复数磁导率
rev lim
H 0
~ 'i ' '
原因是在交变场作用下，B、H间有相位差。 所有磁导率的值都是H的函数：
diff
max
rev
o
H
思考： 磁导率与哪些因素有关？
9.1.4 磁化率和磁导率
例1. 螺绕环平均周长50cm, 绕线800匝并通电流1.0A, 计算下面两种情况下螺绕环中心的磁感强度B； ①螺绕环是空心的； ②螺绕环有一个相对磁导率为10000的软铁芯； 解:H=nI=1600Am-1 ①在空气中B=μ0H B=(4π×10-7) × 1600 =2.0×10-3T ②在相对磁导率为10000的软铁芯中 B=μ0μrH =20T
9.1.4 磁化率和磁导率
3、振幅磁导率 磁体在交变磁场（无直流磁场）中被磁化时，在一定振 幅的磁场下，其磁感应强度也有一定振幅：
a
1 Ba Ha
0
它是(H或B)的振幅的函数，其最大值称为最大振幅磁导率。 4、增量磁导率μΔ 指磁体受直流电磁场H0作用，在H0上再叠加一个较小的交变 磁场，此时磁体对于交变磁场的磁导率即为μΔ。
令：μ＝（1＋ χ)＝B/μ0H (相对磁导率) 表征磁体磁性、导磁性及磁化难易程度。 单位：T · m/A或H/m SI制中,绝对磁导率：μ绝对＝B/H ∴ μ＝ μ绝对/ μ0 注意：只有B、H、M相互平行时， χ 、μ为标量，否则为张量 。
9.1.4 磁化率和磁导率
磁导率的不同定义： 1、初始磁导率
9.1.3 磁场强度H和磁感应强度B
磁矩： 在Gauss单位制中μ0=1G / Oe ，则磁偶极矩与磁 矩无差别，通称为磁矩，单位为电磁单位（e.m.u） 1e.m.u(磁偶极矩)＝ 4π ×10－10 Wb· m 1e.m.u(磁矩)＝ 10－3A · m2 磁化强度： Gauss单位制中，磁极化强度（J）与磁化强 度（M）相同，单位：G
9.1磁现象
甲
乙
现在有一个弹簧测力计，下面吊着一个小铁球。远处有 一个条形磁铁，水平方向向左运动。试想一想，弹簧测 力计的示数变化。（ ） A.一直变大 B.一直不变 C.先变大，后减小， 再变大，最后不变。
4：变小
3：再变大 1：变大 2：变小
银行卡的识别 条是用磁性物 质做的。俗称 磁条。
电脑的硬盘， 里面有2片或3 片的磁碟，磁 碟上涂有磁性 材料，用来记 录数据。
§9.1 磁现象
观看视频并思考：为什么大力 水手的船下沉了？
磁铁能吸引铁钉
历史故事：罗盘的故事。 开辟了古时候航海的航线。
祖先的重要发明，四大 发明之一：指南针。
通过做实验解决下面的问题: 1.磁体能够吸引你桌上的哪些东西？ 2.磁体上的磁性强弱处处一样吗？ 3.“指南针”是如何得名的？
小结
一、磁体
｛ ｛
永久性磁体 暂时性磁体 人造磁体 天然磁体
实验室常见的磁体
1、什么是磁体？具有磁性的物体。 2、磁性：物体能够吸引铁、钴、镍 等物质的性质叫磁性。磁体具有吸铁性
返回问题
问题2、磁性强弱的探究
有两个完全相同的磁铁，在不同 的磁极上吸引着两只别钉，如果 将两磁铁靠近，直至两个磁极相 接触，会有什么现象发生？
返回问题
问题3：为什么叫指南针？
自由转动的磁体静止时指南的一极叫“南 极”，指北的一极叫“北极”。
磁铁具有指向性。
返回问题
2、硬磁材料（磁性可长期保存），如钢
软磁材料（磁性不能长时间保存），如铁
3、特点：近端出现异名磁极（异名磁化）。
S
N
S S
N
解析为什么 两个别针是成八字形？？
N
现在有两条一摸一样的铁条，甲和乙， 已知其中只有一条是磁铁，另一条不是。 那我们有什么方法去区分它们吗？
9.1磁现象第二课时
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
继续新课
进行小结
6、探究三（看屏幕）:
被磁体吸引的大头针(或铁钉)能不能吸引其他大头针(或铁钉)?这时大头针(或铁钉)能不能表现出磁性?
一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。许多物体容易磁化。机械手表磁化后，走时不准；彩色电视机显像管磁化后，色彩失真；而钢针磁化后，可以用来制作指南针。
②磁体有两个磁极，分别是南极(指南)，也叫S极．北极(指北)，也叫N极。
学生体会物理现象的神奇学生Biblioteka 后实践教学流程分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
板书
·③磁极间相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
3、磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。
7、课后实践:
找一根缝衣服用的钢针，试着将它磁化。你能找出多少种磁化的方法?与同学交流一下，怎样做可以使钢针获得较强的磁性?
（师问：这节课我们已经上完了，我们回顾一下，这节课学到了什么？）
1、磁体具有下列性质：
①磁体能够吸引钢铁一类的物质。
②能够自由转动的磁体，能够指南北。
2、磁极：
①磁体上吸引钢铁能力最强的部位叫磁极。
第一节磁现象
一、磁现象
1．磁性；
2．磁体；
3．磁极:南（S）极、北(N)极；
人教版-物理-九年级全一册-八年级物理下9.1《磁现象》 PPT
磁化实验
按如图所示的方式，使原来没有磁性的钢条靠近磁体一段时间后 ，然后让钢条吸引铁屑，你发现了什么？
3、磁化
一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这 种现象叫做磁化。
机 械 手 表 磁 化 后 ， 走 的 不 准 。
秋色电视机显像管磁 化后，色彩失真。
带磁性的螺丝刀可以 把小螺物体叫磁体。 2、磁体吸引力最强的两端叫磁极。 3、能够自由转动的磁体，静止时
指向北面的一端叫北极（N极） 指向南面的一端叫南极（S极） 4、同名磁极相互排斥， 异名磁极相互吸引。 5、一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现 象叫做磁化。
磁现象
在2000多年前的春秋时期，我们的祖先就 发现了天然磁铁矿石吸铁的性质，指南针就 是用磁针制作的。我们把具有磁性的物质叫 做磁体。
磁体的各处磁性相同吗？
拿一个磁铁，用它来吸引铁末
和铁钉，观察各个的磁体的各处 磁性一样吗？
结论：磁体两端的磁性最强，中间磁性最弱
磁极 :磁体上磁
性最强的部位。
人教新课标八年级物理下 PPT课件
9.1磁现象
情境引入
公元843年，在水 平一色的茫茫大海上 ，一只帆船正在日夜 不停地航行，没有航 标、没 有明确的航道
。船上聪明的中国人 利用手中的仪器指示 的方向，开辟了从浙 江温州到达日本嘉值 岛的航线。这个神奇 的仪器是什么？同学 们猜到了吧！
司 南 之 榴 ， 投 之 于 地 ， 其 抵 指 南 。 － － 东 汉 王 充 《 论 衡 》
1.一根磁铁上磁性最强的部分是___两_端___,这个部分 叫__磁__极_____，分别叫_南__极_极和_北__极_极
2.用一根细线系在一根条形磁铁的中间，悬挂在空 气静止，可发现条形磁铁总是指向__南__北_____方 向，条形磁铁的N极指__北_方___，S极指__南__方___
人教版-物理9.1 磁现象
《八年级下第九章第一节磁现象》教案第1课时备课教师董茂振【教学课型】：新课◆课程目标导航：【教学目标】：（一）知识目标1．知道什么是永磁体；2．知道磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，即磁性；3．知道磁体具有指向性，即具有指南北的性质；4．知道磁极及磁极间的相互作用；5．知道什么是磁化；6．了解磁性材料在科学技术方面的应用。
（二）能力目标1．培养学生观察、分析、概括实验的能力。
（三）德育目标1．通过介绍磁性材料在现代科学技术的广泛应用激发学生的学习兴趣。
【教学重点】：磁体的性质、磁极及磁极间的相互作用。
【教学难点】：如何判断被磁化的钢或铁的两端磁极性质。
【教学工具】：教学录象带、蹄形磁铁、条形磁铁、针形磁铁、铁屑、软铁棒、铁架台、纸屑、玻璃屑、小镍片、小铜片、钢制大头针橡皮的碎沫、铅笔◆教学情景导入我们从日常生活中知道吸铁石，在小学自然课里也学过磁现象，如：磁铁吸铁，磁针指南、北等。
请你们想一想磁铁还有哪些磁现象？，我们今天重新来认识简单的磁现象。
◆教学过程设计人类最先认识的磁体是天然的铁矿石，叫做天然磁体。
后来又学会了自制磁体。
通常我们看到的蹄形磁体、条形磁体、磁针都是人造磁体。
那么什么是磁体？磁体具有什么性质呢？我们通过实验来回答这个问题。
1．磁体（1）磁性实验1：我们用条形磁体或蹄形磁体做实验，分别让磁体靠近铁屑、纸屑、玻璃屑、小铜片、钢制大头针、小镍片、铅笔、橡皮的碎沫等。
观察现象：磁体能吸引铁屑、钢制大头针、小镍片；不能吸引纸屑、玻璃屑、小铜片、铅笔、橡皮的碎沫。
表明：磁体能够吸引铁、镍还有钴小结：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。
（2）磁体：具有磁性的物体叫做磁体。
天然磁体和人造磁体都能够长期保持磁性，通称永磁体。
（3）磁极实验2：我们在玻璃板上均匀地撒上一层铁屑，把条形磁铁平放在铁屑上，然后拿起条形磁体的中间部分。
让学生观察提问：条形磁体的不同部分吸引铁屑的能力一样吗？观察到的现象：如教材图9.1－4甲，条形磁体的两端吸引的铁屑最多，越靠近中间吸引的铁屑越少，中间部分几乎没有铁屑。
大学物理 第九章 稳衡磁场 老师课件
Φm = BS cosθ = BS⊥
Φm = B ⋅ S
dΦm = B ⋅ d S Φm = ∫ B ⋅ d S
S
s⊥
θ
s
v B
θ v B
v dS
v en
v B
v θ B
单位:韦伯 单位 韦伯 1WB=1Tm2
s
3.磁场的高斯定理 磁场的高斯定理
v B
S
v dS1 v θ1 B 1
dΦm1 = B1 ⋅ d S1 > 0
y
v v
o
v F =0
+
v v
x
实验发现带电粒子在 磁场中沿某一特定直线方 向运动时不受力， 向运动时不受力，此直线 方向与电荷无关. 方向与电荷无关.
z
当带电粒子在磁场中垂直于此特定直线运动时 受力最大. 受力最大 带电粒子在磁场中沿其他方向运动时 F垂直 与特定直线所组成的平面. 于v 与特定直线所组成的平面
l
多电流情况
I1
I2
I3
B = B + B2 + B3 1
l
∫ B ⋅ d l = µ (I
0 l
2
− I3 )
以上结果对任意形状的闭合电流（ 以上结果对任意形状的闭合电流（伸向无限远 的电流）均成立. 的电流）均成立.
安培环路定理
B ⋅ dl = µ0 ∑Ii ∫
l i =1
N
真空的稳恒磁场中， 真空的稳恒磁场中，磁感应强度 B 沿任一闭合 路径的积分的值，等于µ0乘以该闭合路径所包围 路径的积分的值， 的各电流的代数和. 的各电流的代数和 注意：电流I正负 正负的规定 注意：电流 正负的规定 ：I与l成右螺旋时，I 与 成 螺旋时， 之为负 为正；反之为负.
人教版九年级物理磁现象知识点
人教版九年级物理磁现象知识点
九年级物理磁现象的知识点主要有以下几个：
1. 磁性物质：铁、钴、镍等物质具有磁性，可以被磁化。
磁体分为永磁体和临时磁体。
2. 磁铁的性质：磁铁有两个极，北极和南极，相同极互相排斥，不同极互相吸引。
磁
铁的磁场是由南极指向北极的。
3. 磁场：磁铁周围存在磁场，磁场可以用磁力线表示。
磁力线是从南极指向北极的曲线。
磁力线的密度表示磁场的强弱，磁力线的方向表示磁场的方向。
4. 磁场对物体的影响：磁场可以对物体产生力的作用。
当磁场和物体的运动方向相同，磁场对物体具有斥力；当磁场和物体的运动方向相反，磁场对物体具有吸引力。
5. 电流产生磁场：通过导体中的电流流动，会产生一个环绕导体的磁场。
电流越大，
磁场越强。
6. 电磁铁：将通电的导线绕在铁芯上，形成的装置叫做电磁铁。
电磁铁通电时会很强
磁化，断电后又失去磁性。
7. 线圈磁铁：将绕有导线的线圈通电，可以产生强磁场。
线圈磁铁有许多应用，例如
电磁吸盘、电磁继电器等。
8. 电流感生磁场：变化的电流可以产生变化的磁场。
这个原理被用于制作变压器、发
电机等。
9. 直流电动机：直流电动机运用了电流感生磁场的原理，通过不断改变磁场方向来使电动机转动。
直流电动机是很常见的电机之一。
以上是九年级物理磁现象的一些知识点，希望能帮到你。
9-1 磁场 磁感应强度
第九章 稳恒磁场
I
后来人们还发现磁电联系的例子有： 后来人们还发现磁电联系的例子有： 磁体对载流导线的作用； 磁体对载流导线的作用； 通电螺线管与条形磁铁相似； 通电螺线管与条形磁铁相似； 载流导线彼此间有磁相互作用； 载流导线彼此间有磁相互作用；…… 上述现象都深刻地说明了： 上述现象都深刻地说明了： 磁现象与运动电荷之间有着深刻的联系。 磁现象与运动电荷之间有着深刻的联系。
9.1 磁场 磁感应强度
第九章 稳恒磁场
3）磁场的性质： 磁场的性质 (1)磁场对进入场中的运动电荷或载流导体有力 (1)磁场对进入场中的运动电荷或载流导体有力 的作用； 的作用； (2)载流导体在磁场中移动时 载流导体在磁场中移动时， (2)载流导体在磁场中移动时，磁场的作用力对载 流导体作功，表明磁场具有能量。 流导体作功，表明磁场具有能量。
给出 dΦ
µ0 I
后积分求 Φ
B
9.1 磁场 磁感应强度
第九章 稳恒磁场
圆形载流导线的磁场. 例2 圆形载流导线的磁场 真空中 , 半径为R 的载流导线 , 通有电流I , 称圆 电流. 的磁感强度的方向和大小. 电流 求其轴线上一点 p 的磁感强度的方向和大小
v Idl
r
v B
v dB
p *
o
R
v dS2
θ2
v B2
v v dΦ1 = B1 ⋅ dS1 > 0 v v dΦ2 = B2 ⋅ dS2 < 0
B cos θ d S = 0 ∫
S
9.1.4 磁场中的高斯定理
v v ∫S B ⋅ d S = 0
物理意义： 物理意义：通过任意闭合曲面的磁通量必等于零 （故磁场是无源的 ） 故磁场是无源的.） 无源的
物理九年级磁现象知识点
物理九年级磁现象知识点磁现象是我们生活中常见的一种物理现象。
在日常生活中，我们经常接触到各种磁性物质，比如磁铁、冰箱门上的磁贴等等。
那么磁现象是怎样产生的呢？我们又应该如何理解和运用它呢？首先，我们来探究一下磁现象的起源。
磁现象起源于物质的微观结构和电荷的运动。
我们知道，微观粒子中存在电荷，而电荷正负相同的两个粒子之间会发生吸引，正负相同的两个电荷之间则会发生排斥。
当电荷的运动形成自旋时，就会产生磁矩。
磁矩是一个矢量量，它有大小和方向。
当很多电荷的自旋方向相互平行时，它们的磁矩相互叠加，就会形成一个磁场。
这也就是为什么磁铁可以吸引铁物体的原理。
磁铁内部的原子自旋方向基本上是互相平行的，所以整个磁铁形成的磁场很强。
了解了磁现象的起源，我们可以进一步深入了解磁力和磁场的关系。
磁场是由磁铁或者带电粒子产生的，我们可以用磁力线来描绘磁场的分布情况。
磁力线总是从磁铁的南极指向北极，它们在空间中呈现出明显的环状。
磁力的强弱与距离和磁场的强弱有关。
当距离磁铁较远时，磁力较弱；当距离磁铁较近时，磁力较强。
此外，磁力的方向与磁场线垂直，也就是说，磁力线在物体上的方向就是磁力的方向。
除了磁铁本身，电流也可以产生磁场。
这就是著名的安培环路定理。
根据安培环路定理，电流通过的导线会形成磁场，并且磁场的方向与电流流动方向垂直。
这也就是为什么当我们通电时，可以用磁铁吸引和悬浮其他物体的原理。
掌握了磁场和磁力的知识后，我们可以进一步了解磁场的特性。
磁场具有方向性，也就是说，磁场线会从南极指向北极，而且不会相交。
这是因为磁力线代表的是力的方向，力不可能同时指向两个方向，所以磁力线也不能相交。
在磁场中，物体受到的磁力与其运动方向有关。
当物体与磁场垂直时，磁力最大；当物体与磁场平行时，磁力为零。
这个规律可以应用在很多实际生活中，比如电动机的工作原理，就是利用磁场力使得导线在磁场中转动。
除此之外，磁感应强度是衡量磁场强弱的物理量。
磁感应强度与磁铁与物体之间的距离成反比，与磁铁的磁性有关。
9.1磁现象
注意： 注意： 1.任何磁极靠近没有磁性的铁 1.任何磁极靠近没有磁性的铁 或钢制物体时总是互相吸引， 或钢制物体时总是互相吸引，说明被 磁化了的物体与使它磁化的磁极靠近 的那一端一定是异名磁极。 的那一端一定是异名磁极。 不是所有的物体都会被磁化。 2. 不是所有的物体都会被磁化。
如图所示，两根完全相同的钢棒， 3. 如图所示，两根完全相同的钢棒， 用甲棒的一端靠近乙棒的中间， 用甲棒的一端靠近乙棒的中间，它们 互相吸引，则（ D ） 互相吸引， A.甲棒有磁性 甲棒有磁性, A.甲棒有磁性,乙棒无磁性 B.甲棒无磁性 甲棒无磁性, B.甲棒无磁性,乙棒有磁性 C.甲 C.甲、乙棒都有磁性 D.甲棒有磁性 甲棒有磁性, D.甲棒有磁性,乙棒不一定有磁性 4.下列器件中没有应用磁性材料的是 （ D ） 4.下列器件中没有应用磁性材料的是 A.录音机的录音带 A.录音机的录音带 B.计算机的软盘 B.计算机的软盘 C.电话用的IC卡 电话用的IC C.电话用的IC卡 D.VCD播放器用的光盘 D.VCD播放器用的光盘
每一段磁体上仍然有N极和 极 每一段磁体上仍然有 极和S极 极和
猜一猜： 磁体的南极和北极 猜一猜： 是怎样规定的
*磁体具有指向性 磁体具有指向性* 磁体具有指向性
4. 能够自由转动的磁体,静止后总是一个磁 能够自由转动的磁体,静止后总是一个磁 极指南、一个磁极指北。 极指南、一个磁极指北。 指南的磁极叫南极（ 指南的磁极叫南极（S）,指北的磁极叫北极 （N）。
注意
每个磁体都有两个磁极 每个磁体都有两个磁极
3.磁极：磁体上磁性最强的部分。 3.磁极：磁体上磁性最强的部分。 磁极 它的位置在磁铁的两端。 它的位置在磁铁的两端。
每个磁体都有两个磁极。 每个磁体都有两个磁极。
9.1磁现象
课题
磁现象
课型
新授课
主备人
袁杰
使用人
柴福省
袁清梅
课时
1
教学
目标
知识目标：
1.了解简单的磁现象，知道磁极间的相互作用规律，了解磁化。
能力目标：
1．感知物质的磁性和磁化现象。通过观察实验现象认识磁极及磁极间的相互作用。
2．经历观察磁现象的过程，能描述其主要特征。有初步的观察能力和信息交流能力。
例如：机械手表磁化后，走时不准；彩色电视机显像管被磁化后，色彩失真。
想想议议：
钢针磁化后可以用来制作指南针，你能磁化钢针吗？你能找到多少种方法?怎样做可以使钢针获得较强的磁性?
磁性材料在现代科技中的应用：录音带、录像带、磁性卡等。
【课堂小结】
这节课你学到了什么？
教学
环节
教学内容
个性修改
课
内
探
究
【当堂达标】
6、将一根条形磁铁截成两段，一段是S极，另一段一定只有N极，这个说法对吗？
课
后
提
升
作业一：
1．现代磁悬浮列车就是利用，将车身托起，这就大大减少了阻力，使列车能高速运行。
2．一根钢条接近小磁铁，小磁铁的N极被吸向钢条，这一现象说明钢条原来[ ]
A．一定有磁性，接近磁性的一端是S极；
B．一定有磁性，但不能确定它的极性；
（二）磁极及其相互作用
1.[问题]：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？请同学们自己动手做下列实验。
学生实验：把一些大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。
提问：观察到什么现象？条形磁铁的不同部位，对大头针的吸引力是一样的吗？由此可得出什么结论？
9.1.2磁现象 磁场 优化训练及解析
§9.1、2磁现象、磁场1.磁体的特征是（）A.与带电体一样，有吸引轻小物体的性质B. 能够吸引铁、钴、镍和其他磁性材料C. 只能吸引铁不能吸引其他金属D.只能吸引异性磁极2.下列关于磁感线的说法中正确的是（）A.磁感线是磁场中实际存在的曲线B. 磁感线是人们为了形象方便描述磁场而假想出来的，实际并不存在C.小磁针在磁感线上时才受到力，在两条磁感线之间就不受力了D. 磁感线是由小铁屑形成的3. 实验表明，磁体能吸引1元硬币。
对这种现象解释正确的是（）A.硬币一定是铁做的，因为磁体能吸引铁B. 硬币中含有磁性材料，磁化后能被吸引C.磁体的磁性越强，能吸引的物质种类越多D. 硬币一定是铝做的，因为磁体能吸引铝4. 关于磁场和磁感线，下列说法正确的是（）A.磁感线是磁场中实际存在的曲线B.指南针指南北是因为地球周围存在磁场C.条形磁铁周围的磁感线是从南极出发指向北极的D.地磁场的南极在地理的南极附近5.两个外形相同的条形铁块甲和乙，按图（1）的位置放置，甲与乙相互吸引；当按图（2）用手拿住甲，铁块乙掉下来，这种现象说明（）A.甲是磁体，乙不是磁体B.甲不是磁体，乙是磁体C.甲、乙都是磁体D.甲、乙都不是磁体6.水平放置的一根条形磁铁，一端吸引一根较重的铁钉，若另一根同样的条形磁铁的S极与原来磁铁的N极靠拢合并时，如图9-1-3所示，出现的现象是（）A.铁钉将吸得更牢B.铁钉将落下C.铁钉尖端将被吸向右端磁铁D.铁钉尖端将被吸向左端磁铁7.在一个圆形纸盒里藏放着一根条形磁铁，在盒子周围放置一些小磁针（小磁针涂黑端为N 极），这些小磁针静止时的指向如图甲所示。
则图乙中能正确反映盒中条形磁铁放置情况的是（）甲乙8.如图甲所示，当弹簧测力计吊着一铁块，沿水平方向从水平放置的条形磁铁的A端移到B 端的过程中，能表示测力计示数与水平位置关系的是图乙中的（）乙甲9.有三个形状完全相同的磁铁或铁棒悬挂在细线下，已知标有N、S的是磁铁，它们的相互作用如图9-1-6所示。
九年级物理课件 9.1磁现象1
B.铁钉落下
C.铁钉尖端将吸向右边的磁铁
D.铁钉尖端将吸向左边的磁铁
提高练习
1、磁铁都有两极，小敏想用实验证明，断磁铁A、B端必有磁极。 设计了如图四个方案，并进行了实验操作。其中的现象不可能
观察到的是( B )
A.甲和乙 B.乙和丙、 C.丙和丁 D.丁和甲
提高练习
2.为了得出条形磁铁的磁性两端强、中间弱的特性，某同学设计
磁铁的一个磁极
2、有两根外形完全相同的钢棒a和b，按图（1）放置时，它
们能够相互吸引；按图（2）放置时，它们之间感觉不出有相
互作用力。则可知（D ）
A. a和b都是磁铁
B. a和b都不是磁铁
C.a是磁铁，b不是磁铁 D. a不是磁铁 ，b是磁铁
a
b
(1)
b
a
(2)
3、如图所示，A和B两根外形相同的钢棒，其中一根是永磁体， 把B棒从A棒的左端移动到右端，在移动中感到B棒受的吸引力
磁盘
电动机
计算机房的 磁带和磁盘
存储器
应用：磁悬浮列车
连接上海国际机场与市区的磁悬浮列车最高速度达到431
千米/小时，全线长17.3千米。该列车由德国磁悬浮高速
列车国际公司承建，并于2002年12月31日首次通车。
磁悬浮列车的原理：_同__名__磁__极__相_互__排__斥________，
悬浮的目的是 减小车轮__与__轨_道__间__的_摩__擦__力_
了以下四个实验，其中不能达到目标的是（ B ）
A．将甲实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球 B．将乙实验中的两根条形磁铁相互平移靠近
C．将丙实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧秤下向右移动 D．将丁实验中放在一堆大头针上的条形磁铁提起
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《磁现象》导学案
一、知识目标：
1.能利用实验现象认识磁体，并学会利用身边器材验证磁体的特征
2.会根据磁体间的相互作用，判断磁体的极性。
3.会将铁、钢等物体进行磁化。
二、我来学习：
你知道吗：秦始皇统一中国以后，建造了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立刻就会被发现。
这是怎么回事呢？
【知识点一】：磁体、磁极
1、考考你：磁铁我们都玩过，对于磁体你知道有哪些性质呢？
2、讨论：
我来做一做：利用桌上的器材（铁钉、纸屑、大头针、铝片、铜片、磁体、小磁针、玻璃、镍币）验证下列问题：
⑴：磁体能够吸引桌上的哪些东西？
⑵：磁体各部分的吸引能力是否相同？
⑶：支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，静止时的指向如何？
通过实验验证并讨论后我知道：
磁体能够吸引一类的物质的性质叫做磁性。
磁性最强的部位叫。
磁体有个磁极。
能够自由转动的磁体，静止时指南的那端叫做极，又叫极；指北的那端叫做极，又叫极。
3、思考：世界最早的指南工具是什么？它是根据什么原理制成的？
【知识点二】：磁体间的相互作用
1、猜想：我们学过电荷间的相互作用，又知道磁体有两个磁极，若将两磁体的磁极相互作用，
你认为会发生什么现象？
学生实验：利用铁架台悬挂两磁体，使其相互作用，观察现象。
结论是：同名磁极相互；异名磁极相互。
2、练一练：
⑴：用一根铁钉靠近小磁针的N极，它们互相吸引，由此可判断（）
A．铁钉有磁性 B．铁钉无磁性
C．铁钉可能有磁性，可能无磁性 D．条件不足，无法判断
⑵：有两根外形一样的钢棒，甲靠近乙的中间有吸引力，而乙靠近甲的中间则没有吸引力，试判断哪根钢棒有磁性，哪根没有磁性？
【知识点三】：磁化
1、思考：如何使没有磁性的物体获得磁性？
做一做：用条形磁体吸引一铁块一端，被吸引的铁块能否再吸引铁钉？此现象
说明了什么？拿掉条形磁体后，铁块是否能吸引铁钉？
小结：一些物体在或的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。
铁、钢等物质容易被磁化，但铁的磁性很容易消失被称为软磁体。
了解：软磁体、硬磁体（永磁体）
2、练习（1）：（想想做做）一根缝衣服用的钢针，试着将它磁化。
你能找出多少种磁化的方
法？怎样做可以使钢针获得较强的磁性？
练习（2）：磁化现象有哪些利弊？
练习（3）：王平同学的铅笔盒里放着一块磁铁和一把钢制小刀，过了一段时间，他发现这把小刀能吸引大头针，这是什么缘故？
课堂回顾：本节课你收获了什么？
四、达标测试：
1．物体能够吸引铁等物质的性质叫做，具有的物体叫做磁体．悬挂起来的磁体（如下图），静止时总是一个磁极指南，一个磁极指北，分别叫做磁体
的极和极．磁体有广泛的应用，许多物体上都有磁体，请你举出两个应用磁体的实例
①；②。
2．磁极间相互作用规律是同名磁极__________；异名磁极______________．磁悬浮列车是利用同名磁极相互______的原理实现悬浮,从而大大减少摩擦力，提高了列车的速度.
3．有甲、乙两根形状完全相同的钢棒，当甲的一端靠近乙的一端时，乙按如下图方式转动起来，则可判断( )
A．一定是甲棒有磁性，乙棒无磁性；
B．一定是乙棒有磁性，甲棒无磁性；
C．甲、乙都一定有磁性；
D．甲、乙都可能有磁性。
4．一根条形磁铁从中间断开后，每半段磁铁磁极的个数是
A．一个B．两个
C．零D．上述三种都可能
5．下面情况中，能断定钢棒原来就有磁性的是 [ ]
A．将钢棒的一端靠近磁铁的一端，两者互相吸引；
B．将钢棒的一端靠近滋铁的一端，两者互相排斥；
C．将钢棒放在磁铁附近，钢棒会被磁化；
D．将钢棒靠近铝物质，两者既不吸引又不排斥。
6．如下图所示，一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极。
下列表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图像中正确的是（）
7．如图所示，磁铁吸引住两根铁钉的一端，那么两铁钉的下端将会
A．相互吸引，如图甲
B．相互排斥，如图乙
C．既不吸引，也不排斥，如图丙
D．无法判断
课后做一做
8．异名磁极正对时两磁铁隔着玻璃也能紧紧吸住吗?
9．据说700年前，当成吉思汗的坐骑登上一座山顶时，他座下的那匹往日履山岳如平川的千里驹，却举步艰难．如何说明这种异常现象呢？（提示：千里驹的脚掌上有什么？）。