浅谈如何学好高中数学

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指导高中数学学习方法有效提升学习成绩--浅谈高中生如何学好数学

旁通。指导学生进行多层次小结：课堂小结、课后小结、阶段小结、月考小结、期中期末小结、竞赛小结等，能自行对所学数学知识由“ 活 ”到 “ 悟 ”的一个飞越提升。通过小结，学生能对所学数学知识进行查缺补漏，及时发现问题、解决问题，不断提高进步，从而大幅提升数学学习成绩。三、加强合作学习，团队帮扶，使全体
、
高中数学教师要时刻关注高中生的学习状态，正确引导学生闯过高中数学学习的 “ 过渡期” ，重新建立数学学习的自信心，适应高中数学课堂环境，逐步提升数学成绩。刚跨人高中学习阶段的学生，有着十足
强调知识的 “ 以旧带新 ” 和“ 横向，纵向的沟通、联系 ”。３．加强复习提高，创建数学错题、难题库
及时复习是高效率学习的重要一环。通
过反复理解教材，加强基本概念体系的建立的信心和旺盛的求知欲，都带着理想和憧憬与记忆，加深例题的典型解题思路和普遍意面对高中学习生涯，都有着升入理想大学殿义，并将复习成果整理在笔记本上，使对所堂的美好愿望。但经过一段时间的学习生活，学的新知识由 “ 懂”到 “ 会”。同时，把学感觉高中数学门槛高，枯燥无味、抽象晦涩，习过程中暴露出来对知识理解的错误、疑难
２．提高４５分钟高中数学课堂的学习效率
虽然，课堂认真听讲对于高中生来说，有些老生常谈，但却是最容易让高中生忽略不在意的关键点。数学课堂还是教学的主阵
通过课外精彩的数学活动，也能够激发学生数学求知欲与学习热情，使提高数学成绩成

浅谈怎样学好高中数学的方法

中学生数理亿．掌饼版
浅
和初中数学相比，高巾数学的内容多．抽象性、理论性强，因为不少同学进入高中之后很不适应，特别是高一年级，进校后，代数里首先遇到的是理论性很强的鬲数，再加上立体几
的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）；（３）自
二、提高听课的效率是关键．学生学习期间，在课堂的时问占了一大部分．因此听课的效率如何，决定着学习的基本状
我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上．四、关于做练习题量的问题．有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上．我认为这是不妥当的，我认为， “ 不要以做题多少论英雄 ” ，重要的不在做题多，而在于做题的效
中考中错的人极少。然而进入高巾后，老师问，如果Ｉ “ 一２，且
课老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等（也可边想
边在草稿本七写一写）尽量想得完整些．然后打开笔记与书
本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上

浅谈高中数学怎样学

减少，这样集中数学学习的时间相对比初中少，数学教师将像初中那样监督每个学生的作业和课外练习，就
４及时复习。．这是高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，化对基本概念知强
识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识
高初中数学特点的变化１．数学语言在抽象程度上突变。不少学生反映，集
一
仿老师思维推理教多，高中模仿做题，而思维学生有，但随着知识的难度大和知识面广泛，学生不能全部模仿，即就是学生全部模仿训练做题，也不能开拓学生自我思维能力，的数学成绩也只能是一般程度。现在学生高考数学考察，旨在考察学生能力，避免学生高分低
不是全盘抄录，顾此失彼。
慢的速度，争取让全部同学理解知识点和解题方法，课后老师布置作业，然后通过大量的课堂内、外练习、课外指导达到对知识的反反复复理解，直到学生掌握。而高中数学的学习随着课程开设多（有九门课学生同时学习）每天至少上六节课，，自习时间三节课，这样各科学习时间将大大减少，而教师布置课外题量相对初中
２．思维方法向理性层次跃迁。学生产生数学学习障碍的另一个原因是高ห้องสมุดไป่ตู้中数学思维方法与初中阶段大不
相同。中阶段，初很多教师为学生将各种题建立了统一
的思维模式，而高中数学在思维能力提出了更高的要求。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。高一新生一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡，最后还需逐步形成辩证

浅谈如何学习高中数学

年龄较小，阅历有限，为数不少的高中
无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。
非一朝一夕可以完成，为什么高中要上三年而不是三天！许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基
本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。５、研究学科特点，寻找最佳学习方法。数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以
提高学习效率，才能变被动为主动。针对学生学习中出现的上述情况，我有些
建议：
ｌ、树立学好高中数学的信心。进入高中就必须树立正确的学习目标和远
能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。学习数学一定要讲究。活，
浅谈如何学习高中数学
内蒙古赤峰市宁城县蒙古族中学
数学，作为衡量一个人能力的重要学科。从小学到高中绝大多数同学对它
曹哗
概念学习，定理公式学习以及解题学习三个方面一些。自我感觉良好 ”的同学，
教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，决
又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，
死记硬背．也有的晚上加班加点，白天
自己的鉴赏能力，以达到灵活掌握知识、思维训练，积极开展思维活动，努力克运用知识的目的。实际上新的学习必然服思维惰性，提高自身的分析问题解决会有一些障碍，高中生要学好数学，须问题的能力。解决好两个问题：第一是认识问题：第４、循序渐进，防止急躁。由于学生二是方法问题。要了解学习数学困难的

学好高中数学的方法浅谈

学好高中数学的方法浅谈和初中数学相比，高中数学的内容多，抽象性、理论性强，因为不少同学进入高中之后很不适应，特别是高一年级，进校后，代数里首先遇到的是理论性很强的函数，再加上立体几何，空间概念、空间想象能力又不可能一下子就建立起来，这就使一些初中数学学得还不错的同学不能很快地适应而感到困难，以下就怎样学好高中数学谈几点意见和建议。

一、首先要改变观念初中阶段，特别是初中三年级，通过大量的练习，可使你的成绩有明显的提高，这是因为初中数学知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩，既使是这样，对有些问题理解得不够深刻甚至是不理解的。

例如在初中问|a|=2时，a等于什么，在中考中错的人极少，然而进入高中后，老师问，如果|a|=2，且a<0，那么a等于什么，既使是重点学校的学生也会有一些同学毫不思索地回答：a=2。

就是以说明了这个问题。

又如，我校前几年高一年级的一个同学在高一上学期期中考试以后，曾向老师提出“抗议”说：“你们平时的作业也不多，测验也很少，我不会学”，这也正说明了改变观念的重要性。

高中数学的理论性、抽象性强，就需要在对知识的理解上下功夫，要多思考，多研究。

二、提高听课的效率是关键学生学习期间，在课堂的时间占了一大部分。

因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况，提高听课效率应注意以下几个方面：1、课前预习能提高听课的针对性。

预习中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难；有助于提高思维能力，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平；预习还可以培养自己的自学能力。

2、听课过程中的科学。

首先应做好课前的物质准备和精神准备，以使得上课时不至于出现书、本等物丢三落四的现象；上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、打牌、激烈争论等。

以免上课后还喘嘘嘘，或不能平静下来。

其次就是听课要全神贯注。

浅谈高中生的数学学习方法

效果．
随着网络的高速发展，们已经进人了网络时代．络人网资源丰富，助网络学习可以极大地拓宽学生的视野，学借为生的自由探索提供了平台．网络是把 “ 刃剑 ” 在网络学但双，
兴趣，别是有些学生对自己的潜能认识往往不足，现了特突
学生Ｆ信心理的 “ 弱 ” 这时我们就要设法减缓学生学习１脆．
心理的压力和精神振，放学生的思想，学生坚信 “ 解让我能行 ” 在我们苏教版高巾数学教材巾就有很多 “ 究、．探拓展” 的题目，我们指导学生探究的好素材．然我ｆ也需是ｆＪ要针对学生的实际情况，差异性的设计适合学生探究的有
学生学习不再是传统教学下的 “ 械记忆 …‘ 海战术 ”、机题课后 “ 补 ” 方法．且探究性学习有助于培养学生的学习大等而
我国占代思想家王绍蹯说过：善问者，攻坚木，其易 “ 如先
者，其节目．对于每名学生每日多问自己几个问题，后 ” “我听懂１吗？我会厂吗？我做了吗？『 …‘ …‘ ”… … 当然只有学生以自己敏锐的观察力发现了问题，习才有强大的动力，学才能产生学习的热情，终才能使学习更有效、高效！最更五、网络性学习

浅谈如何学好高中数学

浅谈如何学好高中数学【摘要】：数学教学的意义不仅是教授学生数学知识，而且有利于培养学生的逻辑思维和推理能力，最终把它们运用到生活实践中。

而传统的教学模式已不满足当前的学生的需求。

我也在不断提倡从“满堂灌”走向以学生为主体，老师起主导作用的教学，但在这一过程中，也产生了不少问题，这就使得教师面临新的挑战。

本文将结合高中数学的教学特点和高中学生的实际情况，谈谈一些数学教学的新措施，将高中数学与初中数学有效衔接，提高教学效率，使学生乐于学习。

【关键字】：高中数学差异教学方式学习方法很多学生在进入高中后，开始都信心满满，下定决心要好好学习，可是经过几个月后，成绩反而退步，尤其是在高中数学方面，学生间差距不断被拉大。

许多初中时数学基础不错的学生，也在无意间跌落谷底。

这并不是偶然现象，而且出现这样的情况是由多种因素导致的。

其中，最重要的原因就是高中数学和初中数学存在着较大差异，教师对学生有了更高更深的要求，学生没有找到适合自己的学习方法。

本文将结合高中数学的教学特点和高中学生的实际情况，提出几点关于如何学好高中数学的意见，供大家交流讨论。

一、高中数学和初中数学的对比1、初中数学教材所涵盖的知识点较少，具有整体性和系统性的特点，学生通过一个知识点的学习，就能将下一个知识点掌握大半，使得学生学习数学比较快捷高效。

而高中数学涵盖的知识面比较多，难度加深，是由许多单独的模块组合起来的，如三角函数、对数、圆、椭圆、曲线等，每个模块里都有着各不相同的知识点，并且大多数的模块之间不具备规律性，学生要打好基本功，才有可能进一步提高。

2、初中数学由于难度较浅，和生活实际联系的比较紧密，教师可以用生动形象的语言或肢体动作表达出来。

另外，由于课堂时间较充足，教师在讲述教材重难点时，可以将教学速度放慢，并通过题海战术，反复巩固知识点，知道学生明白为止。

而高中数学就显得比较空泛抽象，教师无法直接用语言形象展示出来，许多专业的词汇也增多，教师在讲授时，学生不能立即领悟明白。

浅谈高中生数学自主学习策略

３．利用多媒体创造教学环境．是开展数学自主学习的有效辅助手段
但有效运用各种学习策略的能力较低；３．高中生尽管有一定的纠错意识，但从总体上来看，缺乏主动监控数学学习过程的意识和能力；４．高中生自我评估学习效果的能力不足。另外，优生与差生在数学自主
数学自主学习的含义以及学生进行数学自主学习的必要性１．数学自主学习的含义
一
合在一起。
第二，从“ 指挥者” 走向“ 引导者 ” 。众所周知，随着知识经济时代的来临，学生的知识更多的是从各种媒体中获得的，因而，作为一个教师，在课堂上要更多地引导学生如何去选择信息，把信息变为知识，使学生能在课后乃至今后一段时间里纲举目张、触类旁通。从而能够适应未来世界的需要。
２．优化课堂教学．是开展数学自源自学习的主渠道
、
学生自主学习是一种自律学习，是一种主动学习，因为每一个学生都是一个独立的人，学习是学生自己的事情，这是教师不能代替也是代替不了的，教师只是起指导作用，每一个学生都有一种独立的要求，除有特殊原因外，都有相当强的独立学习能力，现行教学改革要求改变单纯接受式学习，讲究从“ 一刀切 ” 教学向关注个体差异的教学转变，发现学习、探究学习、研究学习、自主学习显得更加重要。正因为如此，培养学生自主学习数学的能力显得十分重要。
①
教学随笔
谈高中生数学自主学习策略。 ≯ 。ｍ

怎么学习高中数学

怎么学习高中数学学习高中数学是许多学生觉得困难的一门学科，但只要掌握了正确的学习方法和技巧，就能够轻松地掌握数学知识。

下面我将分享一些学习高中数学的方法，希望能够帮助到大家。

首先，要养成良好的学习习惯。

每天都要保持一定的学习时间，不要等到考试前才开始复习。

可以将数学知识分成小部分，每天花一定的时间来复习和练习，这样可以帮助我们更好地掌握知识。

其次，要理解数学知识的概念。

数学是一门逻辑性很强的学科，很多知识点都是相互联系的。

在学习数学时，要注重理解概念，而不是死记硬背。

只有理解了概念，才能更好地解决问题。

另外，要多做练习题。

练习题是巩固知识的最好方法，通过不断地练习，我们可以更加熟练地掌握知识点。

在做练习题时，要注意思考问题的解题思路，而不是急于求解。

只有通过思考，才能更好地理解问题。

此外，要及时向老师请教。

在学习数学时，遇到问题不要怕麻烦，要及时向老师请教。

老师是我们学习的好帮手，他们可以帮助我们解决问题，指导我们学习方法。

只要我们勇于请教，就能够更好地掌握数学知识。

最后，要保持耐心和坚持。

学习数学是一个长期的过程，不可能一蹴而就。

在学习数学时，要保持耐心，不要轻易放弃。

只有坚持不懈地学习，才能够取得好成绩。

总的来说，学习高中数学需要我们掌握正确的学习方法和技巧。

只要我们养成良好的学习习惯，理解概念，多做练习题，及时向老师请教，保持耐心和坚持，就能够轻松地掌握数学知识。

希望以上方法能够帮助到大家，学习高中数学更加轻松愉快！。

浅谈高中数学的学习方法

篇1：高中数学学习方法运算能力、逻辑思维能力、空间想像能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题能力的重任。

它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。

有两个方面的原因：一个是知识特点和认知规律。

与初中相比，高中数学内容更多，难度加大，抽象思维与逻辑要求能力更高。

在模仿与创新方面，高中学习善于模仿的同学，成绩只能一般，高中更注意对知识的深刻理解，对题目的分析。

为了避免“高分低能”现象，在平时还要注意创新，在自学能力方面，有很多初三学生，可能只要听听课做做练习，就可以考得高分了，但在高中就不行。

由于课程进度的要求，老师不可能把每个知识点再延伸下去，这就要求学生一定要多看资料书，对于考试中常见题型的解法要熟练掌握。

还有一个原因就是学生的思维习惯，由二维到三维，由简单到复杂，由惯性到逻辑思考，这是初中到高中学生自身思维发展的一个必经阶段。

思维习惯和学习方式若还没有转变过来，后果是很严重的，因为学习是非常连贯和逻辑的，如果前面的部分没有学好，又如何听得懂后面的`知识呢?发现问题，我们最重要的还是要解决问题。

天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣;不为，则易者亦难矣。

解决它的第一个法宝就是自信，绝不气馁!只要你相信这只不过是你学习必经的一个阶段，其他很多同学也遇到了相同的问题。

在专业老师的指导下，你一定会解决这个问题的。

学好高中数学的重中之重在于深刻理解概念，知道公式定理的来龙去脉，重视听讲，课后及时复习养成良好的学习习惯。

数学属于理科，所谓“拳不离手，曲不离口”，学好数学肯定需要多练，但只做题不行，每做完一道题后要多思考总结，能够举一反三，每一节后总结，形成知识网络，每一章后总结，形成知识体系。

还有几个小建议：1、纠错本，很多同学都说自己有，但你真正把作业、试卷、资料书上做错的写在上面了吗?还有些非常典型的例题都抄在上面了吗.?关键在于执行，每过段时间要仔细再看一遍，直到你一看到它就知道解决办法，而且不会再犯以前那样的错误。

浅谈高中数学的学习方法

数学就要积极主动地参与学习过程，养成实事求是的科学态度。
、
独立思考、勇于探索的创新精神；确对待学习中的困难和挫折，正
败不馁。不骄，成积极进取，屈不挠，胜养不耐挫折的优良心理品质；学习过程中，在要遵循认识规律，于开动脑筋，极主动去善积
课外活动与讲座。多做数学课外题，大自学力度，加拓展自己的知
能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，而导致成绩下降。故
（）３知识内容的整体数量剧增高中数学与初中数学又一个明显的不同是知识内容的量上急剧增加了。单位时间内接受知识信息
的量与初中相比增加了许多，辅助练习、化的课时相应地减少了。消
（）４知识的独立性大初中知识的系统性是较严谨的，给我们
学习带来了很大的方便。为它便于记忆，因又适合于知识的提取和
识面。⑤及时复习，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，行进适当的反复巩固，消灭前学后忘。学会从多角度、 ⑥ 多层次地进行总结归类。如：数学思想分类、从解题方法归类、知识应用上分类，
著的区别。初中的数学主要是以形象、俗的语言方式进行表达。通而高一数学一下子就触及非常抽象的集合语言、辑运算语言、逻函
数语言、图像语言等。（）２思维方法向理性层次跃迁。一学生产生数学学习障碍的高另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同。中阶段，初很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么等。因此，中学习中习惯于初这种机械的，于操作的定式方式，高中数学在思维形式上产生便而了很大的变化。学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。数这种

如何学好高中数学

浅谈如何学好高中数学摘要：学习数学的过程，本质上是解决认识主体与认识客体之间矛盾的过程。

学生的学习，其特点是在教师的指导下，在学习知识的基础上发展自己的认识知识、创新知识的能力。

本文就如何学好高中数学谈了一些自己的看法，望对学生有所帮助。

关键词：高中数学学习方法中的“情感”。

有好多教师认为，只要做到“传道、授业、解惑”，高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动，收到一定的效果。

那么如何才能学好高中数学呢？好的方法可以起到事半功倍的效果。

一、加强学法指导制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力．但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。

课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础．课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权．自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。

上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节．“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略；什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼．及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”．独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程．这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”．解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程．解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍．对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”．系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节．小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系．以达到对所学知识融会贯通的目的．经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟.二、做一个个人错题集我给同学们一个公式：少错=多对。

浅谈怎样学好高中数学

、
侧重
教师通过这样的预习题目，引导学生关注课文中的语言、细节，进而了解作者的写作风格，使预习变得具体而深入。２． “ 整理 ” 使课文脉络分明易见篇文章里，主题是灵魂，感情和题材是血肉，结构便是骨骼、脉络和神经，可见结构是使文章获得生命力的重要因素。与上文的写作特色一样，我们也完全可以在预习时让学生形成初步认识。通过学生的整理，潜移默化的使学生体会到了文章的脉络，课上教师稍做提点，学生便会领悟于心，不仅锻炼了学生的预习能力，也使课堂变得高效了。总之，巧用 “ 整理” 不单使学生更走进文本，将预习落到实处，更使学生领悟到文章语言的重要性，从而为自己的写作积累经验。三、巧用 “ 提问” — — 百家争鸣，将预习变得 “ 有我” 无论是学生在预习中回答的“ 填空 ” 还是参与的“ 整理 ” ，形式上都是在被教师“ 牵着鼻子走 ” ，教师在学习中的主导地位得到了体现，但是学生毕竟是课堂的主体，所以预习中不可一直让学生被动的处于“ 无我 ” 的状态，需要 “ 有我” 的体现。孔子说：“ 不愤不启，不悱不发。” 预习指导还有一个优点，就是主要以“ 研究” 的方式展开对将学内容的探讨，让学生充分展示自己的想法和疑问，正所谓 “ 学源于思，思源于疑” ，所以每张语文预习指导都设计了一道必做题，即“ 不明白之处”（学生的提问），学生通过自己的

浅谈高中数学高效课堂

浅谈高中数学高效课堂高中数学是学生们最为重要的学科之一，具有很高的教育和实践意义。

如何在有限的时间内提高学生的数学素养，让他们掌握数学的基础知识和解决问题的能力，是高中数学教师的重要任务。

因此，建设高效课堂是非常必要的。

一、高效课堂的概念高效课堂是指在有限时间内使学生掌握更多知识、更有效地实现学习目标的课堂。

高效课堂是教育教学改革的核心，是教师备课和授课的重要目标。

二、高效课堂的特点1.注重效率。

高效课堂是为了提高学生的教学效率，科学地安排教学内容、方法、手段，使学生在有限的时间内掌握更多的知识和技能。

2.关注学生个体。

高效课堂注重学生的个体差异，重视不同的学生需求和风格，为每个学生提供充分的学习机会和相应的支持。

3.充满活力。

高效课堂鼓励学生积极参与和思考，善于创新和尝试，营造良好的学习氛围和互动环境。

三、高效课堂的建设1.设定明确的教学目标。

高效课堂要明确教学目标，使学生在课堂上有具体的学习目标，明确自己的学习路径和进度。

2.选择适合的教学方法。

高效课堂要使用多种教学方法，借助多种教学工具，使学生能够灵活地进行知识的积累和巩固。

如课件设计、拓展任务、课堂互动等。

3.采用评价系统。

高效课堂要采用评价系统。

在教学中不断地评价学生的学习成果，鼓励他们对于错误进行反思和纠正，以及对于自己的成功进行评估和分享，建立自我认识与自信。

四、数学高效课堂建设的具体策略1.增加课堂互动。

互动可以教师与学生之间进行，也可以学生之间进行。

例如，教师可以提出问题，学生互相讨论；也可以进行小组合作，手抄题目等。

通过课堂互动，学生积极主动参与到教学过程中，提高学习效率。

2.注重行为规范。

良好的行为规范，有利于学生和教师共同维护课堂秩序，促进学生的思想品德和个人修养。

教育学生健康、良好的行为习惯，培养学生的自我管理和自我约束能力。

3.科学设计课件。

高效课堂的关键要素之一就是课件设计，合理而且有效的课件设计，能为学生提供更好的学习体验。

浅谈高中数学的学习

（）好及时的复习。１做
（做好单元复习。２）（做好单元小结。３）（安福县安福中学）５开展第二课堂活动，激发学生学习兴趣作为对课堂教学的弥补和延伸，可以说第二课堂活动在一定
大力改善教师队伍结构，多渠道提高英语教师学历水平，励鼓支持青年教师在职攻读硕士学位，了解更多专业知识，足教学所满需。安排中青年骨干教师参加与专业相关的培训和进修，提高并完善英语教师的知识结构。建立一支有较高水平的 “ 师型 ” 师队双教伍。立专项基金支持教师进行相关教学科研项目的研究，设对取得
４要认真把握好思维逻辑、分析问题的思路和解决问题的思．
想方法
在初中问：ｌ２时，ｌ＝ａａ等于什么？在中考中错的人极少，然而进入高中后，师问：教如果ｌ＝，ａ＜，么ａ等于什么？既使是重ａ２且ｌ０那点学校的学生也会有一些同学亳不思索地回答：＝。因此，ａ２对于理论性、抽象性较强的高中数学，需要学生在知识的理解上下工更夫，多思考、多研究。
学生为主体强调的是以学生为中心，重在培养学生语言实际
样，些学生对有些问题还是理解得不够深刻甚至是不理解。有例如
教师讲课的开头，一般是概括前节课的要点，出本节课要讲指的内容，把旧知识和新知识联系起来的环节。是结尾则常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性。是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。

浅谈如何让学生学好高中数学

其实在不少题目的批阅中，可以发现这样一个问题，就是学生在有些题目中所失的分数并不是因为其过程不对、答案错误，只是因为其答题不规范或应该出现的语言表述却没有出现。例（２０１２年湖南卷２（Ｉ））在直角坐标系ｘＯｙ中，曲线Ｃ上的点均在圆ｃ：（一５）ｚ＋：９外，且对ｃ上任点，Ｍ￣：ＩＪ直线一２的距离等于该点与圆上点的距离的最小值．求曲线Ｃ的方程。对于这道题的解答，有一种方法是这样的：由题设可知，曲线Ｃ上任意一点到圆心ｃ：（５，０）的距离等于它到直线一２的距离。因此，曲线Ｃ．是以（５，０）为焦点、直线＝一５为准线的抛物线。故其方程为＝２０ｘ。在我将这道题目拿给学生们做的时候，有的学生也是采用这种方法，但是就是没有得到该得的分数，其原因就是没有必要的文字说明。学好数学，就要要求学生能掌握规范的答题步骤。
一
李秀青
奠
对于学生的要求
１．记笔记
说起来这个方法，学生们可能会说这个方法有什么好的，不就是记下来老师上课讲的内容嘛。其实，笔记的记法是一门学问，记得好的人，其学习效果我不敢保证很好，但至少在基本知识的掌握上，笔记记得好的学生就相对来说具有优势。其实针对一堂课的知识内容，书本上选的例题虽经典且具有代表性，但毕竟书本容量有限，且内容注重基础，所以老师在上课时就会再多举一些其他的例题。这时，就需要学生注意记好笔记。另外，记笔记也不是什么都记的，要善于记笔记。对于数学老师所举的例题就可以根据自己的实际水平选记、精记。

浅谈学好高中数学的方法

同时也体现了数学思想的无时不在、博成功，就需要我们教师在日常教学实践大精深之处。通过这些故事的引入可以中，根据实际情况设计巧妙的新课引入，激发学生学习热情，使学生体会到数学就在身边，数学就在生活中，到提高学达这无疑为提高教学效率、增强学生的学习兴趣、更好地完成教学任务，起到事半功
ｏ豳
ＳＵＵＪＯＵＨＸＥＩＹＡ
数学教学新课的引入
黼辽宁省大连市第六十二中学李雪
关键词：学数新课引入
三、系实际法引入联
数学中所学的知识，不少能直接用于实际当中，如果在教学中能以实际应用引入新课，势必能吸引学生，使学生精力集中，兴趣盎然。我们提出的问题可能
而小高斯略略思索就得出了答案：００５５，
这使老师非常惊讶。那么，高斯是用了什么方法巧妙地计算出来的呢？通过这故事，激发了学生探寻等差数列求和规律
（用数字作答）种不同情况。创设这些生活实际的例子，既使学生好奇，又使他们感觉到数学知识的用处，
拓展，这样不但可以使学生复习巩固旧
时， “ 用司马光砸缸 ” 救人是通过使水离
的，如能运用自如，则讲者听者都会精神
振奋，自进入角色。切不可轻视引入新各课这三言两语，此要想取得课堂教学的因
学习动机和兴趣，而且能起到承前启后，

如何学好高中数学论文

浅谈如何学好高中数学【摘要】数学是人类文化的重要组成部分．数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。

但是如何学好数学尤其是高中数学呢?结合本人教学实践，从“查找病象”、“诊断病因”、“对症下药”三个步骤进行探讨。

【关键词】高中数学探讨方法一、学生学习高中数学之“病象”学生从初中步入高中学习。

都将面临许许多多的变化，遇到很多困惑，有的学生由于不能尽快适应高中的学习，导致学习成绩有很大起落。

病象一：许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转。

表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解．上课忙于记笔记．没听到“门道”，没有真正理解所学内容。

病象二：老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点．突出思想方法．而一部分同学上课没能专心听课．对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆．课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，也有的晚上加班加点，白天无精打采．或是上课根本不听，自己另搞一套．结果是事倍功半，收效甚微。

病象三：一些“自我感觉良好”的同学．常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练．经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海，到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

病象四：学生本身不具备进一步学习的条件。

高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。

这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。

高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高．如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法．实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空问概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等．客观上这些观点就是分化点．有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的。

浅谈高中数学的学习方法

、
事，知道它、了解它不如爱好它，爱好它不自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。如乐在其中。“ ” 乐” 好和“ 就是愿意学，喜欢特别要抓住基础知识和基本技能的学习，学，这就是兴趣。兴趣是最好的老师，有兴课后要：复习不留疑点。首先要在做各
使注意应用。学生在学习数学的过程中，要把复练习打好基础，再找一些课外的习题，以可以培养自己学数学的能力，自己成为
教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能学习的主人。作者单位：河北省滦县第二中学言，并永久记忆在自己的脑海中。良好的数力，掌握一般的解题规律。对于一些易错
与方法高度来掌握它０中学数学学习要重
点掌握的数学思想有以下几个：集合与对
应思想，类讨论思想，分数形结合思想，运趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达种习题之前将老师所讲的知识点回忆一动思想，转化思想，变换思想。有了数学思到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动遍，正确掌握各类公式的推理过程，应尽量想以后，还要掌握具体的方法。解数学题性和积极性。高一数学中将学习函数，函数回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真
方法交流
２１－５０００
谈离审数学的习
阚瑞芳
进入高中以后，往往有不少同学不能学学习习惯包括课前自学、心上课、专及时题，可备有错题集，写出自己的解题思路和
适应数学学习，进而影晌到学习的积极性，复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课正确的解题过程两者一起比较找出自己的

浅谈高中数学学习

浅谈高中数学学习王重雷(吉林省吉林市第一中学)高中阶段是中学生数学学习承前启后的关键时期。

学生升入高中后,能否适应高中数学的学习,是摆在高中新生面前的一个亟待解决的问题。

除了学习环境、教学内容等外部因素外,同学们还应该转变观念、提高认识和改进学法。

高中数学学习方法主体作用学习环境高中阶段是中学生数学学习承前启后的关键时期。

学生升入高中后,能否适应高中数学的学习,是摆在高中新生面前的一个亟待解决的问题。

除了学习环境、教学内容等外部因素外,同学们还应该转变观念、提高认识和改进学法。

一、认识高中数学的特点高中数学是初中数学的提高和深化,初中数学在教材表达上采用形象通俗的语言,研究对象多是常量,侧重于定量计算和形象思维,而高中数学语言表达抽象,逻辑严密,思维严谨,知识连贯性和系统性强。

二、正确对待学习中遇到的新困难和新问题在开始学习高中数学的过程中,肯定会遇到不少困难和问题,同学们要有克服困难的勇气和信心,胜不骄,败不馁,有一种初生牛犊不怕虎!的精神,愈挫愈勇,千万不能让问题堆积,形成恶性循环,而是要在老师的引导下,寻求解决问题的办法,培养分析问题和解决问题的能力。

三、要将以老师为中心!转变为以自己为主体,老师为主导!数学不是靠老师教会的,而是在老师引导下,靠自己主动思维活动去获取的,学习数学就是要积极主动地参与教学过程,并经常发现和提出问题,而不能跟着老师的惯性运转,被动地接受所学知识和方法。

四、要养成良好的预习习惯,提高自学能力课前预习而生疑!,带疑!听课而感疑!,通过老师的点拨、讲解而悟疑!、解疑!,从而提高课堂听课效果。

预习也叫课前自学,预习的越充分,听课效果就越好;听课效果越好,就能更好地预习下节内容,从而形成良性循环。

五、要养成良好的审题习惯,提高阅读能力审题是解题的关键,数学题是由文字语言、符号语言和图形语言构成的,拿到题目要宁停三分!,不抢一秒!,要在已有知识和解题经验基础上,译字逐句仔细审题,细心推敲,切忌题意不清,仓促上阵,审数学题有时须对题意逐句翻译!,隐含条件转化为明显条件;有时需联系题设与结论,前后呼应挖掘构建题设与目标的桥梁,寻找突破点,从而形成解题思路。