五上综合实践活动《巧手学刺绣--十字绣》
综合实践课教案——十字绣
综合实践课教案——十字绣教学内容：了解、理解十字绣，学习十字绣的基本针法。
教学方法：讲解、欣赏和学生练习相结合。
教学目标：1．让学生了解十字绣的起源与发展。
2．使学生掌握十字绣的技法与窍门。
3．提升学生的动手实践水平，审美情趣，培养学生的创新精神。
教学重难点：让学生掌握十字绣的技法与窍门。
教学材料：绣花针、彩色丝线、格纹布、图纸。
活动步骤：一、导入新课，激发兴趣。
师：十字绣是我们非常熟悉的手工艺术，那你们了解十字绣吗？说说你知道十字绣的哪些？生说一说十字绣的相关知识。
师：同学们对十字绣了解的可真多！师：（师进一步说明）十字绣起源于欧洲，它具有悠久的历史：公元四世纪，十字绣从土耳其经意大利在欧洲传播开来，最初是在宫庭中盛行，后来传入民间，广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。
最早的十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣，这种十字绣在很多国家被人们用来装饰衣服和家具。
因为各国的文化不尽相同，随着时间的推移，形成了各自的风格。
无论是绣线、面料的颜色还是材质，都别具匠心。
十字绣在二三十年代以前是欧洲女性的至爱。
现如今再度受到瞩目，为大众所喜爱，是因为它是一项易学易懂的手艺，能够用于很多场合，如工艺品、家居、装饰等，同时也能够自娱自乐，体现个人风格。
特别是近几年，十字绣风靡我国，人们对其情有独钟。
这节课让我们一起走进十字绣吧！师：老师搜集了十字绣的一部分图片，大家请欣赏。
(屏幕出示图片)二、合作探究，学习新知。
师：看完这些栩栩如生、诗情画意的十字绣作品，同学们想不想用你们灵巧的双手绣一幅自己的十字绣？生：想。
师：好，万丈高楼平地起，千里之行始于足下。
我们就从十字绣的基本针法学起吧！（出示十字绣教程）三、动手操作，拓展应用。
师：看到这里，老师发现好多同学已急不可待，跃跃欲试，现在请同学们拿出你们准备的材料，来施展你们的才艺吧！（小组内交流）温馨提示：1、材料：十字绣的基本材料是刺绣线和特殊工艺制作的网格面料。
五年级上巧手学刺绣
教学 重难 点
探究学习贴布绣的基本针法，了解制作贴布绣作品的一般步骤。 灵活运用所学技能进行作品创作。
教学过程
（一）情景导人 1、平日生活中，有一种刺绣作品是我们经常见到的，瞧！你认识这种刺 绣作品吗？ 2、贴布绣，也称补花绣，是一种将其他布料剪贴绣缝在绣布上的刺绣形 式。贴布绣绣法简单，图案以块面为主，风格别致大方。你见过这种布贴 绣作品吗？你喜欢这种布贴绣作品吗？ 3、今天，我们就一起学习这种既简单又美观的布贴绣的制作。（板书：巧 手学刺绣——布贴绣） （二）学习与探究 1、课前，老师已经布置大家准备学习布贴绣所需要的各种材料、工具， 大家发现这些材料、工具和前面的活动所准备的材料工具有什么不同吗？ 它们有什么用处呢？ 2、班级探究、交流，教师适时补充。 3、制作贴布绣，我们要学习两种常用的锁边缝针法。 根据基本针法图，学生尝试联系基本针法。教师巡视，指导学生注意针脚 的长短、疏密均匀。 4、小组内交流各自的练习感受，相互评价。 5、进一步质疑、探究：扦针法与码针法有什么不同？线头应该怎样处理 呢？ （三）实践与体验
探究学习彩绣的基本针法，了解制作彩绣作品的一般步骤。灵活 运用所学技能进行作品创作。
教学过程
1．组织问卷调查，确定活动主题。
你对中国的传统文化最感兴趣的是什么？（学生也许会提到剪纸、刺绣、
戏曲、书法、武术……。）经过多次筹划、商讨、筛选、综合，最后和同
学们一起将本次活动主题定为“美丽的刺绣”综合实践活动。
布绣，还有很多美观、新颖的绣艺值得我们学习，课后我们可以尝试一下 哦！
作业设计：完成自己的作品
板书设计 布贴绣
教学反思：
签字人：
签字日期：
作业设计：本组资料进行汇总、整理、分析、研究、筛选，形成结论，填
巧手创意绣(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 全国通用
巧手创意绣(教案）2023-2024学年综合实践活动五年级上册全国通用教学内容：本节课为综合实践活动课程，教学内容为巧手创意绣。
通过本节课的学习，学生将了解刺绣的基本知识，掌握刺绣的基本技巧，并能够独立完成一幅简单的刺绣作品。
教学目标：1. 让学生了解刺绣的历史背景，感受中国传统文化的魅力。
2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3. 使学生掌握刺绣的基本技巧，能够独立完成一幅简单的刺绣作品。
4. 培养学生耐心、细致的工作态度和团队协作精神。
教学难点：1. 刺绣的基本技巧，如起针、收针、换线等。
2. 刺绣作品的创意设计。
3. 学生在刺绣过程中可能出现的问题，如线头处理、针法错误等。
教具学具准备：1. 刺绣针、刺绣线、布料等刺绣用品。
2. 刺绣图案设计稿、彩纸、剪刀等辅助材料。
3. 教学PPT、视频教程等教学资源。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示刺绣的历史背景和优秀作品，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解刺绣的基本知识，如针法、线材、布料等。
3. 技能示范：教师示范刺绣的基本技巧，如起针、收针、换线等。
4. 创意设计：学生分组讨论，设计自己的刺绣图案。
5. 实践操作：学生在教师的指导下，进行刺绣实践操作。
6. 作品展示：学生展示自己的刺绣作品，互相交流学习心得。
7. 总结评价：教师对本节课的学习情况进行总结评价，鼓励学生继续努力。
板书设计：1. 巧手创意绣2. 内容：刺绣的基本知识、技巧、创意设计、实践操作等。
作业设计：1. 完成一幅简单的刺绣作品。
2. 写一篇关于刺绣的日记，记录学习过程和心得体会。
课后反思：本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握了刺绣的基本技巧，并能够独立完成一幅简单的刺绣作品。
在创意设计环节，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，作品各具特色。
但在实践操作过程中，部分学生遇到了一些问题，如线头处理不当、针法错误等，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生兴趣浓厚，参与度高，取得了较好的教学效果。
十字绣》综合实践活动案例
《十字绣》综合实践活动案例活动目标：1、了解十字绣的历史意义及它的起源、文化，在生活中的作用，了解十字绣的编制原理，能看懂操作示意图，以及走针路线。
2、培养学生读图能力，培养学生利用知识解决实际问题的能力，发展学生技术思维、技术应用、技术创新等技术素质。
3、培养学生细心、耐心的精神，培养经济意识、审美意识、环保意识和团结合作精神。
活动过程：一、创设活动情境1、欣赏导入、激发兴趣：同学们，一张白纸可以绘出美丽的世界，那一块白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，应该可以猜出个大概了吧。
请大家先来看看老师的几幅作品。
展示十字绣图片(小组传阅，部分贴在黑板上)，现在大家知道我们今天所要实践的到底是什么呢？（引出研究课题）今天我们所要学习的是十字绣，它是刺绣的一种。
同学们知道十字绣的起源吗？2、介绍十字绣的历史来源：很多人都认为十字绣是起源于国外的，其实这是个错误的观念，十字绣的真正起源是在中国。
在唐宋时期，对外贸易频繁，十字绣因为技法简单，绣出来的作品色彩逼真，华贵大方，传入了欧洲社会。
因为欧洲人没有接受过这方面的训练，所以为了更简单的学习十字绣，又对十字绣的材料——针、布、线一一改良，成为了我们现在所接触到的十字绣。
(图片展示)3、介绍十字绣的经济价值：随着当今社会的的文化交流，西方很多富有价值的东西流传了进来，并被我们所接受，十字绣就是其中之一，因为它不仅具有艺术价值，同时也具有很高的经济价值，一幅80*80cm的十字绣作品，价值在2000元人民币左右。
同学们可以想象一下生活中哪些地方可以运用到十字绣呢？十字绣在现代社会生活中的应用：床单、被套、手机链、钥匙扣、水杯、靠垫、服饰等生活用品(图片展示)二、学习基本绣法看到这么多如此美丽的十字绣，同学们可能会产生这样的想法：十字绣是如此美丽，如此有诱惑力，到底难不难绣呢？答案是：不难。
如果你会缝纽扣的话，那你就会绣制十字绣了，你只需花一点点时间、一点点的耐心，再加上一点点用心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感与惊奇的十字绣的作品了。
小学综合实践十字绣教案
小学综合实践十字绣教案小学综合实践：十字绣教案引言：在小学生的日常生活中，综合实践课程扮演着非常重要的角色。
通过综合实践活动，学生们可以锻炼动手能力、培养创造力，并开拓他们的思维方式。
近年来，十字绣作为一种古老而精美的手工艺品，逐渐受到小学生们的青睐。
本文将介绍如何设计一堂有趣而富有创造性的小学综合实践课程，让学生们学会十字绣。
第一部分：课程背景及目标在开始设计这节综合实践课程之前，我们首先需要明确课程的背景和目标。
十字绣作为传统的手工艺品，带有文化内涵，寓意深远。
通过学习十字绣，学生可以锻炼手眼协调能力、培养耐心和专注力，同时了解传统文化的精髓。
目标：1. 学习十字绣的基本技巧和知识。
2. 培养学生的耐心和专注力。
3. 了解传统文化的价值和意义。
第二部分：课程内容和活动接下来，我们需要确定课程内容和相关活动，以确保学生能够全面了解和掌握十字绣技巧。
1. 介绍十字绣的历史和文化背景：通过图片和简短的故事，向学生们介绍十字绣的起源和发展，让他们对十字绣产生兴趣。
2. 示范十字绣的基本技巧：在黑板上或投影屏幕上，演示十字绣的基本步骤。
向学生们展示如何使用绣针、挑线，并帮助他们理解图纸的读取和线的选择。
3. 技能训练和实践：将学生分成小组，每组提供一份简单的十字绣图案。
让学生们按照示范练习基本的十字绣技巧，体验手工艺品的乐趣。
4. 创意互动活动：鼓励学生们分享他们的创意和灵感。
可以安排学生们互相交换作品，并互相评价和鼓励彼此。
5. 制作个性化十字绣：鼓励学生们利用他们学到的技巧和知识，设计和制作自己的个性化十字绣作品。
可以根据学生的兴趣和爱好，提供不同的图案选择。
让学生们体验自由创作的乐趣。
第三部分：资源准备和支持为了保证这节综合实践课程的顺利进行，需要准备以下资源和提供支持：1. 绣具和材料：提前准备好十字绣所需的绣线、绣布、绣针和绣架等工具。
2. 图案设计：准备一些简单易学的图案供学生选择。
可以包括动物、花卉等多种主题。
五年级劳动与技术《十字绣》说课稿
五年级劳动与技术《十字绣》说课稿一、说教材：“十字绣”这是五年级《劳动与技术》中的一节课，选择这节课的主要目的是培养学生严谨细心的品质，坚忍不拔的精神，获得成功的喜悦，发展学生看图操作的能力。
本课安排3课时，此节为第一课时。
二、说教学目标：本节课的教学目标主要有以下三点：知识目标：让学生了解十字绣的起源与发展。
能力目标：使学生掌握十字绣的基本技法，提高学生的动手实践能力情感、态度与价值观目标：提高学生的审美情趣，培养学生的创新精神。
三、说重点、难点：重点：掌握针法及出入针的规律。
难点：起针和收针的锁定。
四、说教法：直观演示法、讨论法为主要教学法，通过实物演示，激发学生的兴趣，然后是利用课件形象地演示针法的穿行，使学生一目了然；通过学生讨论更加清晰的掌握刺绣的方法；再通过讲练结合提高学生动手操作能力，如用学过的针法绣一条线再绣成一个几何图形由浅入深循序渐进，使每一个学生都能会做，都能有所收获。
五、说学法通过实践演示及小组讨论使学生弄清基本方法后，进行实践操作。
在学生操作过程中，教师针对不同的小组出现的问题随时纠正、指导，并在制作过程中各组同学必须发挥团结合作精神；学生自己展示作品，进行自我评价，明确刺绣过程中存在的问题和欣赏刺绣的成果，培养学生的审美能力，感受成功的喜悦。
学生从无知到有知，从不会做到会做，首先要对做感兴趣，才能做好，从而在体验与探究的过程中成长，在认识与发展自我中不断完善，本课顺应了这一设计理念，让学生在步步深入中品尝成功，体验快乐。
六、说教学准备绣针、绣线、绣布、线板、插针、剪刀、实物作品、多媒体资料七、说课堂结构创设情境，激趣导入——新课讲授，技法指导——学生实践，展示成果——拓展延伸——总结评价八、说教学设计第一、激发学生的兴趣。
首先，教师板书“十字绣”，然后进行提问探究，对学生们发问，从这个题目上看，你知道了什么？通过这一环节主要让学生了解刺绣历史悠久，随着时代的发展，事物都在发生变化，刺绣也不例外，激发学生对刺绣的兴趣，为新课学习做好铺垫。
刺绣实践报告个人总结(汇总19篇)
本学期十字绣小组活动已经告一段落。
在活动中，我主要让学生注重欣赏，善于动手，鼓励学生动手、动脑，让他们进行合作学习，注重培养他们的动手能力，动脑能力和创造精神。
学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参与到活动中来。
他们学得也非常认真，都有很大的进步。
基本能力和基本技巧得到了非常大的提高。
主要表现在以下几个方面：一、激发了学生的兴趣十字绣，对喜爱它的同学来说，都有较大的吸引力。
美丽的图案，五彩缤纷的配线，都深深吸引了她们，这都能引发学生的极大兴趣。
由于在活动中他们体会到较大的乐趣，十字绣的兴趣更浓了。
俗语说：兴趣是最好的老师。
在教学中我切身体会到了这一点，每次活动，他们做的比较认真，都能有较大的进步。
在这些同学的影响下，有一部分对十字绣不了解的学生，也对十字绣产生了较大的兴趣，加入到《十字绣》小组中，并且在活动中，不断努力，取到较好的成绩，能力得到了提高。
二、提高了学生的能力。
经过这一学期的活动，每个小组成员能力都得到较大的提高。
有刚开始的针都不会拿，到绣出美丽的图案，每个成员的表现都让老师欣喜。
虽然在过程中有些学生，开始有些急躁，但在老师的耐心细心的引导下，心情逐渐平稳下来，进入状态。
并且，在绣的过程中，善于询问，善于学习，不但掌握了基本的绣法，而且掌握了一些技巧。
学习能力，动手能力，合作能力，和技能得到极大的提高。
下面是这学期同学们的一部分作品。
三、培养学生的审美能力。
在活动中我还注重对学生审美能力的培养。
给他们感悟艺术品的机会。
我带领她们，经常用各种渠道欣赏一些，《十字绣》作品，在欣赏的过程中，感受艺术的魅力，体会十字绣的真谛，引导学生进行比较、评价。
使她们的审美能力比以前也有很大的提高。
四、培养学生的合作精神在活动中我还注意培养他们的互助合作精神。
这个小组中，有一部分学生，以前也是十字绣小组的成员，有一定的基础。
在分小组时，我适当让她们搭配在一起，较好的学生主动帮助较差的学生，形成一种互相合作，互相学习的氛围。
小学综合实践活动教案十字绣课程活动设计
小学综合实践活动教案十字绣课程活动设计综合实践活动教案：十字绣课程活动设计一、活动背景与目的十字绣是一种传统的手工艺品制作技艺，它可以培养学生的手工动手能力、观察力、耐心和创造力。
本次综合实践活动的目的是通过十字绣课程的设计和实施，激发学生的兴趣，了解十字绣的历史、文化背景和制作技巧，提高学生的艺术鉴赏能力和动手实践能力。
二、活动内容与流程1. 活动准备1）确定活动地点：教室、学校图书馆或手工艺品制作室。
2）准备教材：具有逐步指导的十字绣教程、足够数量的十字绣织布、绣线、绣针、绣花图案等。
3）预约辅导员或有经验的老师，提前组织练习，为学生提供必要的指导。
4）分组安排：根据学生的手工能力和兴趣，进行分组。
2. 活动流程1）介绍十字绣的历史与文化：通过图片、PPT或口头讲解，向学生介绍十字绣的起源、发展历程以及在不同文化背景下的应用。
2）讲解十字绣的基本知识：教师向学生详细介绍十字绣的基本工具，如绣线、绣布、绣针等，以及基本的绣花技巧，如交织、平绣等。
3）示范绣花技巧：教师向学生展示不同的绣花技巧，并提供示范教材。
4）学生练习：根据学生的手工水平和已学知识，让学生选择适合自己的绣花图案，并开始练习。
老师和辅导员应在场帮助学生解决问题。
5）学生制作：学生将练习的结果应用到绣花图案的制作中，根据自己的兴趣选择花色，组织团队或独立完成作品。
6）交流与展示：学生完成作品后，组织展示活动，让学生互相观赏和欣赏彼此的作品，并提供展示学习成果的机会。
7）总结与反思：让学生对整个活动进行总结与反思，了解学生对活动的评价和收获，并对未来的学习和实践提出建议。
三、教学方法与指导原则1. 以理论知识为基础：在介绍活动时，向学生介绍十字绣的历史和文化背景，培养学生对传统手工艺品的认知和鉴赏能力。
2. 示范与指导相结合：在讲解和示范环节，教师要配备足够的示范教材和具体的操作指导，让学生能够清晰地理解和掌握绣花技巧。
3. 组织自主学习：在学生练习和制作环节，给予学生一定的自主选择空间，可以将学生分成小组，有针对性地指导学生，培养学生的团队协作能力。
五年级上巧手学刺绣
教学 目标
彩绣
个人收集整理-ZQ 执教人
. 执教班级
课型
新授
执教日期
五年级
１．通过多渠道、多学科使学生了解中国传统文化——刺绣，知道学习刺 绣地重要意义.．了解综合实践活动课程，产生对综合实践活动地兴趣， 培养认真探究问题地科学态度.学会一些方法，在合作交流中体验交往地 乐趣.感悟传统文化地魅力，增强民族自豪感、责任心.
教学 重难点
探究学习贴布绣地基本针法，了解制作贴布绣作品地一般步骤.灵活运用 所学技能进行作品创作.
教学过程
（一）情景导人 、平日生活中，有一种刺绣作品是我们经常见到地，瞧！你认识这种刺绣作品吗？ 、贴布绣，也称补花绣，是一种将其他布料剪贴绣缝在绣布上地刺绣形式.贴布绣绣 法简单，图案以块面为主，风格别致大方.你见过这种布贴绣作品吗？你喜欢这种布 贴绣作品吗？ 、今天，我们就一起学习这种既简单又美观地布贴绣地制作.（板书：巧手学刺绣— —布贴绣） （二）学习与探究 、课前，老师已经布置大家准备学习布贴绣所需要地各种材料、工具，大家发现这 些材料、工具和前面地活动所准备地材料工具有什么不同吗？它们有什么用处呢？ 、班级探究、交流，教师适时补充. 、制作贴布绣，我们要学习两种常用地锁边缝针法. 根据基本针法图，学生尝试联系基本针法.教师巡视，指导学生注意针脚地长短、疏 密均匀. 、小组内交流各自地练习感受，相互评价. 、进一步质疑、探究：扦针法与码针法有什么不同？线头应该怎样处理呢？ （三）实践与体验 、学会了基本针法，我们就可以开始学习制作贴布绣作品了.老师今天
教学 重难点
探究学习彩绣地基本针法，了解制作彩绣作品地一般步骤.灵活运用所学 技能进行作品创作.
教学过程
．组织问卷调查，确定活动主题. 你对中国地传统文化最感兴趣地是什么？（学生也许会提到剪纸、刺绣、戏曲、书 法、武术…….）经过多次筹划、商讨、筛选、综合，最后和同学们一起将本次活动 主题定为“美丽地刺绣”综合实践活动. ．确定子课题. 学生围绕主题展开讨论：你最想了解刺绣地什么？根据师生交流地意见，确定了以 下五个子课题： （）刺绣地历史 （）刺绣地种类 （）刺绣地价值 （）刺绣地图案 （）刺绣地方法 ．学生对照以上课题，根据各自地爱好和兴趣，在自愿组合地基础上，同学们分成 了五个小组，并推荐小组长，在指导教师协助下，小组成员制定了详细地活动计划 表.
巧手创意绣(教案)-2021-2022学年综合实践活动五年级上册 全国通用
巧手创意绣—---十字绣【指导思想】以新课程理论为指导思想，在劳技教学中对学生进行设计意识、创新意识及实践能力的培养，通过“观察、讨论、探究”等一系列活动，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，促进技识的形成，技术思维的培养，技术能力与态度的发展。
【教学目标】情感态度价值观：在制作与欣赏中，培养学生热爱生活、创造生活的能力，养成关注生活和利用所学知识、技能解决生活实际问题的意识与习惯。
【学情分析】小学阶段的孩子们喜欢动手制作这种形式，同时高年级孩子能灵活使用针、剪刀等，,也有了初步的设计、整理信息的能力，团队合作的意识比较强。
所以我将通过这次实践活动来丰富孩子们的知识储备，累积创作所需的素材。
【教学重点与难点】重点：利用十字绣针法创意设计并合作完成一幅作品，强调过程性学习的态度与体验。
难点：在短时间内小组合作绣制一幅十字绣作品。
【教学准备】教具：微课、多媒体课件、计划表等学具：铅笔、剪刀、胶水等，刺绣工具(针、彩色线、硬布、剪刀、图纸等) 【教学过程】一、展激趣导入，展示作品。
（3分）1、指名学生交流绣的主题。
师:同学们，上节课，老师让每个组围绕一个主题绣制同一主题的绣品完成了吗？组内交流自己组的主题绣作品。
2、指名优秀组上台展示。
二、小组合作，创意新绣。
（26分）（一）图片激发兴趣。
1、教师出示十字绣图片，让学生了解十字绣在生活中的用途。
师：同学们，看看你们手中每个小组主题绣品，我们今天就让这些简单绣品大变样，让它也变成一幅有意义作品来或者物件呢？首先老师有一个小创意，你们猜猜是什么？相机出示微课。
2、示范引领，掌握方法。
教师演示钥匙链创作过程（微课演示），引导学生初步掌握一些制作技巧。
师：看完老师创意，你们是不是也想试试呢？那我们这节课就来“巧手创意绣”（出示课题），来一次创意大赛吧。
（三）创意大比拼师：我们各小组就以手中做好的主题绣品为主要材材料，合作创作一幅新的有创意作品。
预设：(1)彩色爱心绣简单符号绣人物表情秀，红花绿草绣鞋垫创意秀各种符号绣……(2)也可以画一张大图裁开绣1、出示本次创作要求。
综合实践刺绣教学反思(3篇)
第1篇一、引言刺绣，作为我国传统民间艺术之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
近年来，随着素质教育的推进，综合实践活动课程逐渐成为学校教育的重要组成部分。
将刺绣艺术融入综合实践活动课程，不仅能够培养学生的动手能力，还能增强他们的审美情趣和文化素养。
本文将结合我在刺绣教学中的实践，对教学过程进行反思，以期提高刺绣教学质量。
二、教学目标与内容1. 教学目标（1）了解刺绣艺术的历史、起源及发展，增强学生对传统文化的认识和传承意识。
（2）掌握刺绣的基本技巧，提高学生的动手能力。
（3）培养学生的审美情趣，激发学生对民间艺术的热爱。
（4）培养学生的团队合作精神，提高学生的人际交往能力。
2. 教学内容（1）刺绣艺术概述：介绍刺绣的历史、起源、发展及其在我国的地位。
（2）刺绣工具及材料：讲解刺绣所需的各种工具和材料，如绣线、绣布、绣针等。
（3）刺绣基本技巧：教授刺绣的基本方法，如平针、十字针、链针等。
（4）作品创作：引导学生运用所学技巧进行作品创作，培养学生的创新意识和审美能力。
三、教学过程反思1. 教学方法（1）注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，我通过讲述刺绣故事、展示优秀作品等方式，激发学生对刺绣艺术的兴趣，引导他们主动学习。
（2）采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
在刺绣作品创作环节，我将学生分成小组，让他们共同完成一件作品。
在合作过程中，学生学会了沟通、协调，提高了团队协作能力。
（3）注重实践操作，提高学生的动手能力。
在教学过程中，我鼓励学生多动手操作，反复练习，逐步提高刺绣技巧。
2. 教学内容（1）刺绣艺术概述部分，我通过图片、视频等形式，让学生直观地了解刺绣艺术的历史、起源和发展。
这有助于学生更好地理解刺绣艺术的价值。
（2）在刺绣工具及材料部分，我详细介绍了各种刺绣工具和材料的使用方法，使学生掌握刺绣的基本技能。
（3）在刺绣基本技巧部分，我通过示范、讲解、练习等方式，使学生掌握平针、十字针、链针等基本技巧。
【五年级】我学会十字绣了
【五年级】我学会十字绣了五年级，对于我来说是一个特别的年纪。
在这个年级里，我学会了许多新技能，其中最让我兴奋的就是十字绣。
记得第一次接触十字绣是在一次手工课上。
老师给我们展示了一些简单的十字绣图案，让我们自己选择一个来绣。
我被这种传统的手工艺术所吸引，决定选择一个小花的图案来绣。
刚开始的时候，我完全不知道该怎么做，但老师耐心地教我如何握针、如何穿线，慢慢地我开始掌握了十字绣的技巧。
在课余时间，我经常坐在家里专心致志地绣着我的图案。
起初，我会不停地出错，把线穿错了，绣错了位置，但我并没有放弃，而是不断地纠正错误，慢慢地我的十字绣技术也越来越熟练了。
通过这个过程，我感受到了一种耐心和专注的力量。
每当我动手绣的时候，我会完全忘记周围的喧嚣，只专注于线和针在布上舞动的痕迹。
这样的专注让我感到非常放松，好像一切烦恼都在那一刻都离我而去了。
慢慢地，我完成了我的第一个十字绣作品，虽然里面有很多不完美的地方，但我对于自己的成绩感到非常满意。
这让我更加热爱十字绣这项手工艺术，我决定要不断地提高自己的技术，绣出更加精致的作品。
在学会了基本的十字绣技巧之后，我开始挑战一些更加复杂的图案。
我在网上找到一些挑战级别的图案，比如一幅色彩斑斓的花卉图案、一个栩栩如生的小动物等等。
这些图案让我感到非常挑战，但同时也激发了我的学习欲望。
为了完成这些复杂的图案，我不仅要掌握更多的绣法，还要学会更加细致的操作。
在绣这些图案的过程中，我不断地尝试，不断地出错，但也不断地进步。
即使是在绣了好几个小时之后，发现自己绣错了，我也从来没有灰心过，而是笑着纠正错误，重新来过。
终于，我成功地完成了一幅色彩斑斓的花卉图案。
当我将它拿到学校展示，同学们都被我的作品所震撼，他们纷纷向我请教如何绣出这样漂亮的图案。
我很开心能够和他们一起分享我的成果，也很享受教他们十字绣的过程。
通过学习十字绣，我不仅得到了手工艺术方面的提高，更重要的是我学会了耐心、坚持和专注。
【五年级】我学会十字绣了
【五年级】我学会十字绣了我是一名五年级的学生，最近我学会了一项非常有趣的手工活——十字绣。
起初，我并不知道十字绣是什么，只是听说过一些大人们提起过。
后来，我在一本手工书上看到了关于十字绣的介绍，觉得它很漂亮，于是决定学一学。
为了学会十字绣，我找来了一本教学书籍，上面详细地介绍了十字绣的制作步骤。
我耐心地研读了书中的知识点，并跟着书上的示范一遍遍地练习。
开始的时候，我觉得有些难度，但是我并没有气馁，而是努力地坚持下来。
我选择了一个简单的图案作为我的练习对象。
我将绣布固定在绣架上，然后挑选合适的颜色线来绣制图案。
绣线要求细致，而线头要剪平整，以免影响绣制效果。
开始时，我帮助从图片上分析了图案的线路和色彩搭配，然后才动手进行绣制。
每次开始绣制一条线，我都要先将线穿过绣布上的一个小孔，这就是十字绣的特点之一。
我注意力集中，小心翼翼地绣制每一针。
逐渐地，我的绣工越来越熟练，每一条线都绣得整整齐齐。
虽然手指有时候会有些酸痛，但是我不会轻易放弃，因为我知道只有坚持下去，才能学会更多的东西。
在绣制过程中，我细心观察着每一处细节。
我注意线头的交织处要保持一致，颜色的搭配也要协调统一。
我喜欢沉浸在绣制的世界中，感受着那种美妙的创造力。
每当我绣制完成一个小部分的时候，我就会感到一种成就感，仿佛我创造了新的世界。
通过学习十字绣，我不仅提高了我的手工制作能力，更培养了我的耐心和细心。
我发现在学习过程中坚持不懈是多么重要，只要努力，就一定能够掌握新的技能。
十字绣还给了我一种创造美的机会，我可以根据自己的想法来设计独一无二的图案，让自己的作品更富有个性。
我学会了十字绣，也向其他同学们展示了我新学到的技能。
他们也对我的作品赞不绝口，我感到非常自豪和开心。
我相信以后我还会继续学习更多的手工技能，不断提升自己的综合素质。
通过学习十字绣，我不仅学会了一项实用的手工技能，也培养了我的耐心和专注力。
我期待着用我的双手创造更多美妙的作品，展示我的成果给大家看。
小学综合实践活动《巧手学刺绣》优秀教案
巧手学刺绣一、教学分析：（一）教材分析：刺绣是中国古老的一种手工艺术，俗称“绣花”，是在织物上通过运针将绣线组织成各种（二）学情分析学生具有一定的制作、调查、统计等基本能力，在活动中，同学之间能够友好配合，互相帮助。
但对刺绣内容并不很了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的动手实践能力。
二、教学目标：知识与技能目标：会使用针、线、绣架、水溶笔刺绣工具。
学会彩绣、十字绣、贴布绣的基本针法和制作方法，能完成一幅简单的刺绣作品。
过程与方法目标：通过小组合作和自主探究，培养合作意识和探究能力、善于观察、乐于动手的习惯。
情感态度与价值观目标：通过了解刺绣的历史以及价值，激发学生热爱民族文化的情感。
本课重难点：重点：彩绣、十字绣、贴布绣的基本针法和制作方法。
难点：学会彩绣、十字绣、贴布绣的基本针法和制作方法，能完成一幅简单的刺绣作品。
三、教学策略建议教法建议：1、对于彩绣工具的使用方法，可以借助学生已有的生活经验和教材中的“资料卡”加以解决。
教材中对于“彩绣”的针法没有具体说明，教师可以借鉴基本针法示意图，通过现场展示、观察图示等方式，向学生讲解基本针法。
2、讲解十字绣时，教师可以出示丰富多样的十字绣作品图片或实物进行赏析，了解十字绣在生活中的广泛应用，丰富学生的认知。
对于常用的十字绣针法，可以让学生看图学习，也可以请有实践经验的学生充当小老师示范。
3、3、贴布绣的实践环节，鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，以培养学生的创新精神。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
本课教学资源建议：1、教具准备：多媒体计算机、实物投影。
彩绣的历史资料、平针绣法的课件、彩绣作品、彩绣的相关图片。
2、学具准备：针、绣线、绣布、画好图样的轮廓图片、剪刀、水溶笔。
本课环境准备建议：多媒体教室五、教学评价建议：评价标准：引导学生了解刺绣的相关历史，学习各种刺绣方法，对其作品进行评价。
十字绣活动的文章
十字绣活动的文章十字绣是一种传统的手工艺，通过在布料上交叉绣制不同颜色的线，创造出精美的图案和图像。
这项活动不仅是一种艺术创作，更是一种放松身心的方式。
参与十字绣活动，不仅可以锻炼耐心和专注力，还可以享受到创作的乐趣。
选择一块合适的十字绣布料和一套十字绣绣线。
布料的选择要根据自己的喜好和创作主题来决定，可以是白色、米色、甚至黑色的布料。
而绣线的颜色也是多种多样的，可以根据图案的需求来选择。
在准备好材料后，就可以开始动手了。
在进行十字绣活动时，首先需要将图案绘制在布料上。
可以通过打印图案或使用图案纸来将图案转移到布料上。
然后根据图案的要求，选择相应的颜色绣线，开始逐个十字地绣制图案。
通过细致的针法和精湛的技巧，慢慢地将图案呈现出来。
在绣制过程中，需要保持专注和耐心。
每一个十字的绣制都需要细心对待，确保线条的整齐和颜色的统一。
同时，也可以在绣制过程中感受到一种放松和专注的快乐，让自己完全沉浸在艺术创作中。
完成一个十字绣作品并不容易，需要花费大量的时间和精力。
但当看到最终的作品时，那种满足感和成就感是无法言喻的。
无论是简单的花卉图案，还是复杂的风景画，每一幅作品都是独一无二的，带有手工艺人的心血和情感。
十字绣活动不仅可以锻炼手部灵巧和专注力，还可以增强自我表达能力和审美能力。
通过绣制不同主题的图案，可以拓宽自己的艺术视野，培养自己的创作思维和审美观念。
同时，也可以将十字绣作为一种礼物，送给朋友或家人，表达自己的心意和祝福。
在快节奏的生活中，参与十字绣活动可以让自己放慢脚步，享受创作的乐趣。
不论是在闲暇时光里，还是在压力山大时，都可以通过十字绣活动来调节情绪，放松身心。
让自己沉浸在创作的快乐中，感受到手工艺的魅力。
总的来说，十字绣活动是一种有趣而有意义的手工艺活动。
通过细致的针法和精湛的技巧，可以创作出精美的图案和图像。
参与十字绣活动，不仅可以锻炼自己的耐心和专注力，还可以享受到创作的乐趣。
让我们一起动手，用双手创造出属于自己的艺术作品吧！。
【五年级】我学会十字绣了
【五年级】我学会十字绣了
我最近学会了一项新技能——十字绣。
十字绣是一种手工针绣技艺，它使用线线在布上编织数个“十”字，绣出一个绣品，
可用于装饰衣物、制作墙挂和相框等。
这项技艺需要有专注力和耐心，在织布上一针一线
地编织出美丽的图案。
我开始学习十字绣时，第一件事就是学会基本绣法。
我小心地将
线穿过一组白线，然后再穿过另一组白线，并继续交替这样直到结束一行。
接下来，我把
线以机智的方式固定在后面，以防止它从布上滑落。
我的第一个十字绣项目是一只可爱的小鸟。
在绣之前，我需要将图案印在布上，以便
知道应该在哪里编织。
我花了很长时间等我的小鸟像图案上一样漂亮。
每当我完成一行时，我都会感觉非常自豪和充满成就感。
我通过不断实践，学会了很多技巧，如使用不同的针头大小和线材质，以及学习如何
使用绣架。
我渐渐地学会了如何阅读图案和配色方案，这让我可以自由地选择自己的设计。
我绣了许多花朵和动物的图案，还有很多其他的设计，这些都给了我很多乐趣。
学习十字绣让我感觉能够逃离日常生活中的压力和焦虑，和欣赏手工艺之美。
不仅如此，我还能够将我的作品与家人和朋友分享，展示自己的才华和努力，这是一种很好的交
流方式。
总而言之，学习十字绣是一种愉快的体验，它让我从中获得了许多成就感和快乐。
我
非常喜欢这项手工艺，我已经开始尝试创造自己的图案，这让我非常兴奋。
我希望在未来
能够继续学习和发展我的十字绣技巧。
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五年级上册综合实践活动
巧手学刺绣
------十字绣
一、主体设计意图：
刺绣是中国古老的一种手工艺术，俗称“绣花”，是在织物上通过运针将绣线组织成各种图案和色彩的一种技艺。
本次活动的目的是让学生了解十字绣历史，掌握十字绣的绣法，通过学习制作十字绣制品，培养学生动手能力，提高学生审美能力，激发学生对传统手工艺术的热爱之情。
一、活动目标：
1．了解“十字绣”可以陶冶情操、满足成就感，可以作为礼物送朋友，也可以珍藏。
2.掌握基本针法，培养耐心和坚持不懈、持之以恒的精神，认识到做任何事情都要认真仔细。
3.培养团队合作精神，小组成员有良好的时间观和纪律观，有明确的分工，确立自己的责任，努力完成自己的任务，通过自主、探究、合作交流分享成功的喜悦
三、活动重难点
学生掌握十字绣的技法与窍门
四、活动准备
绣花针、彩色丝线、格纹布、图纸。
五、活动过程
(一)导入新课展示样品激发学生的兴趣。
1．同学们了解十字绣吗？说说你是从哪儿了解十字绣的？（学生交流）
2.你认为十字绣的作品美不美？老师出示几幅十字绣作品，让学生欣赏。
3．看了这么美的十字绣作品，你们想不想自己动手绣一幅.
(二)探究技法
1．明确十字绣的材料和工具。
课前每个小组分发1-2个十字绣成品。
课堂上让同学以小组为单位通过看一看、摸一摸等方式来讨论，绣十字需要哪些材料和工具。
（学生回答时，电脑出示。
）
2．合作探究十字绣针法。
（1）教师课前每组分发2-3张针法图纸和十字绣成品，以小组为单位利用拆一拆桌上的成品，讨论一下针法图纸，求助老师等多种方发研究十字绣的针法。
（小组研究师巡视指导）
（2）教师根据学生的回答演示十字绣的针法。
3．了解十字绣的步骤。
师提问：绣十字绣有哪几个步骤？(学生回答)
教师板书步骤
1、对折找中心。
步骤 2、围绕中心画图案。
3、认真绣作品。
(教师讲解并演示第一步对折找中心。
整个环节提供多种方法探究学习,提供学法指导。
)
（三）尝试制作
1．小提示：同学们在绣之前你想给小伙伴提醒点什么?(学生自由说,引导注意安全。
教师对十字绣的起针、收针进行示范演示。
)
2．出示‘小树’图案，学生尝试绣教师巡视指导。
（播放轻音乐）
3．上台展示、谈体会。
（四）合作创新
1．课件展示一些十字绣的装饰画、手机链、沙发垫等图片拓宽学生思维。
2．小组合作设计并创作出与众不同的作品（教师巡视播放轻音乐）
3．展评价创新作品。
各组推选优秀作品展示
（学生自评，其他学生评价优点提出建议。
此环节课根据学生实际情况而定，可做课外拓展。
）
(五)总结
在绣制的过程中要注意十字绣的一些技术要点
板书设计：
巧手学刺绣
------十字绣
1、对折找中心。
步骤 2、围绕中心画图案。
3、认真绣作品。
柳小红永安乡黄庄中心小学。