《艺术概论》班级课教案

《艺术概论》班级课教案

四川音乐学院班级课教案

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课程名

称艺术概论

授

课

专

业

传播艺术、

舞蹈、数字

艺术、声乐、

歌剧

年

级

大学

二年

级

课程编

号

课程类

型必修

课

公共课：（√）专业基础

课：（）专业课：（）选修

课

限选课：（）任选课：

（）

授课方

式课堂讲授（√）

实践（改题）课

（）

考核方

式

考试：（√）考

查：（√）

课程教

学

总学时

数

64学时学分数4分

学时分

配

课堂讲授54 学时；实践（或改题）课10 学时

教材名

称《从原理到形态——普通艺

术学》

作

者

黄宗贤

主编

出版

社及

出版

时间

湖南美术出

版社，2003

指定参考书书名

作

者

出版

社及

出版

时间

《艺术概论》

王宏建

主编

文化艺术出

版社，2000《文艺美学》曹廷华

西南师范大

学出版社，

1990《西方美学通史》

蒋孔阳

朱立元

主编

上海文艺出

版社，1999

授课教

师庄点

职

称

讲师单位基础部

授课时

间

2012——2013学年星期三1-2 3-4 5-6 7-8节

星期四3-4 5-6 7-8节

星期五5-6 7-8节

四川音乐学院班级课教案

章节名称绪论第 1 次授课，本次

授课时数 2 节

授课方式 课堂讲授（√ ）实践（改题）课（ ） 其它（ ）

教学目的

通过概括描述本课程将要讲授的内容，让学生

对课程有感性的认识；通过学习什么是艺术，艺术学的研究对象，艺术学的学科组成：艺术原理、艺术史、艺术批评及其相互关系，使学生对该课程有较为理性的认识。

教学重

点与难点

《艺术概论》的学习目的；

《艺术概论》的研究方法

授 课 要 点

一、我们课程将要分享的内容： 二、艺术学的学科性质 1、 艺术学的研究对象

2、关于“艺术”，我们首先要明确广义的艺术概念和狭义的艺术概念。 三、艺术学学科组成及相互关系 四、艺术学的历史发展 1、美学的历史发展

2、 19世纪以来，西方艺术思想发生了急遽变化。浪漫主义首先让非美和“丑” 的东西在艺术领域登堂入室。

3 、19世纪末，康拉德. 费德勒首先提出：“美学的根本问题与艺术学的根本问题完全不同。”

课堂

讨论与练习

你认为什么是艺术？ 备 注

章节

第一章：艺术的历史第2—4 次授课，本

名称 方位 次授课时数 6 节

授课方式 课堂讲授（ √ ）实践（改题）课（ ） 其它（ ）

教学目的

了解艺术发生的历史过程、历史上对艺

术发展规律的研究及世界各民族艺术的多

元存在，理解艺术发生的根本动力是生产劳动实践，洞悉各民族艺术的相互影响与融合，掌握艺术发生的几种主要理论、艺术发展的他律性和自律性、艺术民族性与世界性的辨证关系。

教学

重点

与难点

艺术发生的几种主要理论，特别是深刻领会马克思主义的生产劳动实践论,正确理解艺术发展的他律性和自律性。

课堂

讨论与练习

思考：你认为艺术起源于什么？ 备 注

章节名称

第二章 艺术的价值方位

第5-8 次授课，本次

授课时数 8 节

授课方式 课堂讲授（ √ ）实践（改题）课（ ） 其它（ ）

教学目的

了解艺术作为一种特殊的精神文化现象，作为意识形态的特殊类型，与其他意识形态之间的区别与联系，进而总结艺术的基本特征与性质。了解艺术在社会人生中的位置，体会艺术所具有的认识、教育及审美等功能。

教学重点与难点

讲授艺术与哲学、宗教、道德、政治、科

学等之间的关系时，对于后者诸范畴要进行简洁而深入的补充概括，使学生对之的认识突破经验与习惯层面，进而才能将艺术与之的本质区别清晰地呈现出来。理解艺术对于人生的意义则需要联系现实，让学生结合自身体会艺术的认识、教育及审美等功能。

授 课 要 点

一、艺术在人类文化中的位置 1、文化的定义 2、艺术与道德 3、艺术与宗教 4、艺术与科学 5、艺术与哲学 二、艺术在社会人生中的位置 1、艺术的认识功能 2、艺术的教育功能 3、艺术的审美功能 4、艺术对人生的价值

课堂

讨论与练习

讨论：在你的人生中，是否有艺术作品对你产生过深刻的影响？ 备 注

章节名称

第三章 艺术的审美方位

第9-10 次授课，本次

授课时数 4 节

授课方式 课堂讲授（ √ ）实践（改题）课（ ） 其它（ ）

教

学目的

了解各艺术门类有着共同的审美本质，这

种本质使它们一致地区别于其他的文化形态。从文学、美术、音乐的关系着手，为艺术的审美方位确立一条基本的底线，使学生理解为什么说艺术是诗意的存在和音乐化的存在。

教学重点

与难点 艺术的审美本质、各艺术门类在审美上

的联系及诗意的存在和音乐化的存在涵义

授 课 要 点

一、艺术是诗意的存在

1、 什么是“诗意”

2、 绘画的诗意存在 二、艺术音乐化的存在

1、 一切艺术都希望达到音乐的状态

2、 诗歌的音乐素质

3、 视觉艺术的音乐体验

4、 音乐的视觉表现

课堂

讨论

与练习 思考：音乐对其他艺术有什么样的影响？