人教版一年级上册数学第七单元教案

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人教版一年级上册数学教案-第7单元第2课时练习课

人教版一年级上册数学教案-第7单元第2课时练习课教学目标：1. 让学生通过练习，加深对数的认识，能够正确地数数，理解数的顺序和大小。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。

3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的口头表达能力和团队合作能力。

教学重点：1. 正确地数数，理解数的顺序和大小。

2. 运用数学知识解决实际问题。

教学难点：1. 理解数的顺序和大小。

2. 运用数学知识解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备练习题，包括数数题、比较大小题、解决问题题等。

2. 学生准备练习本、铅笔等学习用品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾上节课学习的数的概念，提问：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？”2. 学生回答：“我们学习了数的概念，知道了数是用来表示物体个数的。

”3. 教师总结：“很好，数的概念是我们学习数学的基础，今天我们要通过练习来加深对数的认识。

”二、数数练习（10分钟）1. 教师出示数数题，如：“请同学们数一数，教室里有几盏灯？”2. 学生分组进行数数练习，每组选一个代表回答问题。

3. 教师引导学生比较不同组的答案，让学生理解数的顺序和大小。

三、比较大小练习（10分钟）1. 教师出示比较大小题，如：“请同学们比较一下，哪一组有更多的铅笔？”2. 学生分组进行比较大小练习，每组选一个代表回答问题。

3. 教师引导学生总结比较大小的方法，让学生理解数的顺序和大小。

四、解决问题练习（10分钟）1. 教师出示解决问题题，如：“小明有5个苹果，他想分给3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”2. 学生分组进行解决问题练习，每组选一个代表回答问题。

3. 教师引导学生总结解决问题的方法，让学生运用数学知识解决实际问题。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么内容？”2. 学生回答：“我们学习了数数、比较大小和解决问题。

人教版数学一年级上册第7单元教案：认识数150

人教版数学一年级上册第7单元教案：认识数1-50在学习数学的过程中，认识数字是非常关键的一步。

在这个单元中，我们将学习认识数字1-50。

通过本单元的学习，同学们将会学会数的认识、说出、写出、倒数和比大小等基本能力。

让我们一起来学习吧！第一节：认识数1-20在学习认识数1-20时，我们需要从以下几个方面出发：1. 数字的认识先让同学们在教师的指导下，大声读出数字1-20，并理解数字和数量的对应关系。

同时，教师可以利用课件、幻灯片等形式，让同学们看清数字的书写形式，认识数字的基本规律，好让他们系统地掌握数字1-20。

2. 数字的书写在认识数字后，教师需要教授同学们数字的书写，包括数字的笔画、书写顺序以及书写规范等，这样才能保证同学们在以后的学习中不出现写错数字的情况。

3. 数量的认知在认识数字的基础上，同学们需要理解数字所代表的数量。

常用的教学方式包括多种计数方法，如手指计数法、计数棒、抽象计数等方式，让同学们通过多种途径掌握计数方法，建立起数量和数字的对应关系。

第二节：认识数21-50在认识数21-50时，我们同样需要按以下几个方面出发：1. 认知数字及其书写通过让同学们大声读出数字、了解数字的书写顺序、认识数字的书写规范等方式，让他们掌握数字21-50的基本知识。

2. 数量的认知同学们需要掌握一些更切实际的计数方法，如读时钟、量水杯等实际应用，让同学们更好地建立起数量和数字的对应关系。

3. 数字比较在认知数字的同时，同学们还需要掌握比大小。

教师可以通过展示数字大小的关系、比较大小的形式让同学们更好地理解和掌握数字比大小的方法。

认识数字是基础中的基础，也是学习数学的第一步。

同学们需要在教师的帮助下，学习和理解数字的书写、数量的计算以及比较大小等基本能力，这样在以后的学习中才能有更好的基础。

一年级数学上册第七单元加与减二第1课时古人计数1教案

一年级数学上册第七单元加与减二第1课时古人计数1教案一年级数学上册第七单元加与减二第1课时古人计数1教案第七单元加与减(二)本单元是在本册第三单元10以内数的加减法的基础上，进一步学习20以内数的认识和加减法。

教材在编排上充分利用学生已有的经验，借助直观模型帮助学生认识11～20各数；在摆小棒、拨计数器和观察图形等活动中，探索和交流20以内数的加减法的算法；针对不同层次认知的学生，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。

本单元的主要内容有：20以内数的认识、20以内数的加法和不退位减法、解决有关简单的实际问题。

第1课时古人计数(1)教材第74页及相关练习题1．在具体的数数活动中，体会20以内数的意义，能认、读、写11～20各数。

2．初步认识个位和十位，感受以“十”为单位的计数方法。

3．培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。

重点：了解11～20这些数的个位和十位上各数的含义。

难点：理解“数位”的含义。

课件、投影仪、小棒、计数器、橡皮筋若干师：你们知道古人是怎么计数的吗？(课件出示教材第74页主题图，板书课题：古人计数)我们一起来数一数这个人养了多少只羊，好吗？举起右手，一边打手势一边数。

(数到10，课件演示“10只”，在第11只处打问号。

)再往下数就是比10大的数了，从这节课开始，我们就来学习比10大的数。

1．摆一摆，数一数。

师：古时候，数字还没有发明出来前，人们还不会用今天的计数方法，牧羊人并不知道他养了多少只羊，但是，这并不影响他管理好羊群。

牧羊人是这样记录他的羊群数量的：牧羊人坐在羊圈门口，每出去1只羊，牧羊人就在地上摆1个石子……我们也学着牧羊人的样子利用小棒来摆一摆吧。

课件动态演示，一一呈现从外面回到羊圈的羊的只数。

教师注意引导学生用小棒一一对应地记录羊的只数，要提醒学生古人不会数数，所以不能一个个出声数出来，每出现1只羊，只能对应摆1根小棒，让学生理解“小棒的根数”就是“羊的只数”。

2021部编版人教版数学一年级上册第7单元教案等

2021部编版人教版数学一年级上册第7单元教案等钟和表的统称钟和表都是计量和指示时间的精密仪器。

钟和表通常是以内机的大小来区别的。

按国际惯例，机心直径超过80毫米、厚度超过30毫米的为钟；直径37～50毫米、厚度4～6毫米者，称为怀表；直径37毫米以下为手表；直径不大于20毫米或机心面积不大于314平方毫米的，称为女表。

手表是人类所发明的最小、最坚固、最精密的机械之一。

9．认识钟表专项卷一、想一想，选一选。

(每小题5分，共30分)1．红红7时到达公园，丽丽8时到达公园，()到得早。

①红红②丽丽③无法判断2．一天有两个10时，笑笑星期一上午10时可能在()，晚上10时可能在()。

①学校上课②吃早饭③睡觉④刷牙3．8：00时，时针()，分针()。

①指着“6”②指着“12”③过了“8”④正指着“8”4．现在是，再过2小时电影《中国机长》就开始了。

电影《中国机长》()开始。

①6：00②8：00③10：00④12：005．看右图，下面说得对的是()。

①小小说：“快8时了。

”②果果说：“8时过了一点儿。

”③丁丁说：“快11时了。

”④可可说：“快7时了。

”6．平平在厦门方特梦幻王国玩了2小时，出来的时间如图钟面所示，他是()到那里玩的。

①7：00②8：00③10：00④12：00二、想一想，填一填。

(共42分)1．了解钟面。

(18分)(1)按照顺序在钟面上填数。

(2)钟面上指向()的是时针，指向()的是分针。

(3)图中现在是()时，写成电子表的形式是(：)。

2．看钟面写时刻。

(每小题3分，共12分)3．按要求写时刻。

(每小题4分，共12分)三、我会解决生活中有趣的数学问题。

(共28分)1．我会画缺少的时针或分针。

(每小题4分，共12分)2．红红的一天。

(连一连)(16分)答案一、1．①2．①③3．④②4．③5．①6．②二、1．(1)257912(2)512(3)55：002．3：009：004：0010：003．6时5时7时三、1．2．第一课时认识钟表教学内容：教科书84页《认识钟表》。

人教版小学一年级上册数学教案10篇

人教版学校一班级上册数学教案10篇人教版学校一班级上册数学教案精选篇1教学目标1、创设情境帮忙学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

2、初步经过从场景图中抽象出数的过程，初步认得按次序数数的方。

3、通过数数活动，培养学生的察看、思维和语言表达本领。

教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法。

教学难点：初步体验按次序数数的方法。

教学用具准备教科书第2～3页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件），1～10数字卡片一套。

教学过程一、情境导入老师：同学们，现在你们已经是学校生了。

在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。

数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？老师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？要不我们就一起来数数看！（揭示课题：数一数）二、探究新知1、激发察看兴趣。

（出示第2～3页的图画）多媒体课件显示：一所美丽的学校（1）同学们看，这是我们美丽的学校，同学们先本身看一看，图画里画了些什么？（2）同桌之间相互说说瞧到了什么，有多少，它们在哪里。

（培养学生说完整的话）（3）老师点击学生向老师敬礼的局面，让学生说说：瞧到了什么？2、数图画中的数量。

（引导学生有次序地说，依照从小到大的次序数出图中人和物的个数）（1）数数量是“1”的人和物。

师：图画中有几位老师？（生答：1位老师。

老师结合学生回答，出示一位老师并加上圈。

再让学生说说还有哪些物体的数量也是“1”。

）引导学生答出：一面国旗、一个花坛、一个足球……强调：它们的数量都是几？师：像一面国旗、一位老师，都可以用数量“1”来表示。

（出示数字“1”，并认读数字1）（2）数其他数量的人和物。

数到数量是“2”以上的人或物时，让学生说一说本身是怎么知道这些数量的。

（学生可能答：看出来的、数出来的）让数出来的学生，指着数给大家看一看。

强调：数数时肯定要口、手全都。

3、认读1～10各数。

10个数都数完后，师用多媒体出示课本第4～5页的图画（或贴出10个数字，让学生读一读）。

一年级上册数学教案- 第七单元《认识钟表》人教版

《七、认识钟表》教学设计教学目标1．使学生认识钟面的组成部分，了解时针、分针及钟面的数字。

2．学生结合生活经验会看整时，并知道整时的两种表示方法。

3．培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。

4．建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯。

教学重点认识钟面及整时。

教学难点整时的两种表示方法。

教学方法引导探究法、练习法。

课时安排1课时课前准备多媒体课件、学具钟。

教学过程一、情景导入1．师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语，请你们来猜一猜。

谜语：溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹。

一根长，一根短，滴答滴答转圈圈。

（打一物品）2．师：同学们，你们知道这首歌中的“它”是谁吗？这节课，我们就一起来认识钟表。

(板书课题)二、合作探究1．认识钟面。

出示实物钟。

(1)请仔细观察，钟面上都有什么？(长针、短针、数字。

)(2)明确：长针是分针，短针是时针。

(3)仔细观察：都有哪些数字，是怎样排列的？(有1～12，是按从小到大顺时针转圈排列的。

)(4)可引导说出长针、短针都是按数字的排列顺序运转的。

(5)这2根针是怎样走动的？哪根针快哪根针慢？(朝着同一方向走，分针快，时针慢。

)2．认识整时。

多媒体出示3个钟面：师：谁能说出钟面上表示的时间并告诉大家你是怎样看的？整时的时候，时针和分针的指向各有什么特点？(分针都指向12，8时时针就指向8，3时时针就指向3，6时时针就指向6。

) 同桌互相讨论：你准备怎样认整时？(分针指向12，时针指着几就是几时。

)请大家用自己手中的学具钟拨出7时、11时。

3．教学整时的两种写法。

(1)介绍用汉字“时”表示的方法。

(板书：8时、3时、6时)(2)介绍数字表示法。

出示8∶00电子钟，要求学生观察电子钟是怎样表示时间的。

问：这是什么？这种表示法有什么特点？(3)小结：用数字表示整时，冒号右边是个2个“0”，冒号左边是几就是几时。

(4)练习。

新人教版一年级数学上册表格式教案全册

学生按要求动手操作。
教师提出问题：摆在最右边的是什么？最左边的是什么？谁在谁的左边？谁在谁的右边？……
（2）教师：把自己摆的打乱顺序，每个人模仿老师刚才的问题，向同桌提三个问题，看谁回答得又快又准确。
学生同桌之间活动。
三、反馈完善
1.完成教材第10页“做一做”第2题。
教师：说一说你的前后左右分别是哪位同学。
教师：看来生活中有许多的事物都能用数字来表示。请小朋友仔细找一找，在我们身边还有哪些事物能用这些数字来表示呢。
学生观察，汇报。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
五、课堂作业
《补》
【教后反思】
课题
比多少
单元
第一单元
课型
新授
课时
第2课时
总第课时
教学目标
1.使学生初步认识一一对应，知道同样多的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
3.观察课本中的主题图，加深体会“上、下、前、后”的含义。
（1）出示课本第9页的主题图，请学生仔细观察，找出图中各事物之间的方位关系。
（2）小组内先互相说一说自己的发现，然后再由个别学生进行汇报。
（3）将课本第9页的空白处填写完整。
三、反馈完善
1.完成教材第9页“做一做”。
教师要求学生听口令摆一摆。
人教版一年级数学上册全册教案
（新教材）
特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：
第一单元准备课
第二单元位置
第三单元 1~5的认识和加减法
第四单元
第六单元 11~20各数的认识
第七单元认识钟表
第八单元 20以内的进位加法

小学一年级《认识钟表》教案、教学反思及说课稿

【导语】在现实的⽣活中，我们⽆时⽆刻不与数学打交道，如⽣活上购买的“柴、⽶、油、盐、醋、菜、酱”以及驾车的⾥程、房屋的建造等等，总是离不开数学。

从这些例⼦看，学习数学是⾮常有必要的，是⾮常重要的。

所以，数学知识是值得每个⼈学习的。

不但要学好，⽽且还要学精。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级《认识钟表》教案、教学反思及说课稿相关资料，希望帮助到您。

⼩学⼀年级《认识钟表》教案教学⽬标： 1、使学⽣知道钟⾯上有时针、分针、12个数字、12个⼤格。

2、结合学⽣的⽣活经验，学会认识整时。

3、帮助学⽣初步建⽴时间观念，培养学⽣遵守时间、珍惜时间的良好⽣活学习习惯。

教学重点：结合⽣活经验认识整时。

教学准备主题图、⼤钟⾯、⼩钟⾯教学过程⼀、创设情境，引⼊新课 1、谈话引⼊ 2、指导看图师：⼩红起床了，妈妈在旁边笑眯眯地看着她，表扬她是⼀个早睡早起的好孩⼦。

我们也要像⼩红那样，听到闹钟响了，马上起床，不睡懒觉，养成好习惯。

3、揭题师：闹钟可以叫我们起床，那你还知道钟表有哪些作⽤呢？师：钟表在⽣活中经常⽤到，它的本领可⼤了，今天，我们就⼀起来认识钟表。

师：板书课题——认识钟表。

⼆、探究新课 1、认识钟⾯（1）看⼀看，⽐⼀⽐。

A、观察钟⾯师：引导学⽣拿出学具钟⾯，仔细观察钟⾯上都有什么？ B、⽐⼀⽐⽣汇报（都有两根针和1~12这些数字） C、认识时针和分针师：这两根针⼜有什么特点呢？⽣仔细观察。

师⼩结：对，你们观察得真仔细，⼀根更长更细的叫分针，另⼀根更短更胖的叫时针。

（结合钟⾯上的时针分针板书特征：时针短、胖；分针长、细）师结合学⽣的回答，让学⽣认识分针时针。

（演⽰并讲解） D、指⼀指，认⼀认师指给学⽣认时针和分针。

同桌互相指认。

E、说⼀说师课件出⽰钟⾯，⽣仔细观察（时针分针在⾛）师问：你发现了什么？钟⾯上的针是按怎样的⽅向转的？（⽣思考）师：（⼩结）像这样的⽅向叫做顺时针⽅向。

数学一年级上册第7单元教案：认识数字的奇偶性

篇一：数字的奇偶性数学一年级上册第7单元教案：认识数字的奇偶性，是小学数学的基础内容。

通常在学生数学学习的第一年就会介绍这个概念，这也为后面的数学知识打下了基础。

奇数和偶数是几乎每个人在日常生活中都知道的概念，但是许多人却不知道奇数和偶数的真正定义是什么。

在这篇文章中，我们将重点介绍什么是奇数和偶数、怎样识别奇数和偶数以及为什么奇数和偶数对我们的生活十分重要。

一、什么是奇数和偶数我们知道，在数学中，数字被分为两类：奇数和偶数。

奇数指的是除以2有余数1的数字。

例如，1，3，5，7，9等都是奇数。

偶数则是除以2余数为0的数字。

例如，2，4，6，8，10等则是偶数。

二、识别奇数和偶数要理解奇数和偶数的概念，要学会识别奇数和偶数。

这里有几个简单的方法可以帮助你快速识别，可以帮助你较快地区分奇数和偶数：1. 以数字5为例，我们可以很快地识别它是一个奇数，因为它除以2的余数为1。

2. 我们还可以数一数一个数字的个数来判断它是奇数还是偶数。

偶数的个数必须是偶数或者0，而奇数的个数必须是奇数。

3. 另一个方法是查看数字的个位数。

如果个位数是0、2、4、6或8，则数字为偶数；如果个位数是1、3、5、7或9，则数字为奇数。

以上三个方法在日常生活中可以轻松使用，可以帮助我们快速识别奇数和偶数，避免错误。

三、为什么奇数和偶数对我们的生活很重要在日常生活中，奇数和偶数有很重要的意义。

例如，在购物时，如果价格是奇数，我们往往会觉得它比偶数更高。

商家通常会将价格设为偶数来让消费者感觉更便宜。

同样地，在交通规则中也有奇偶性的体现。

例如，在红绿灯交替闪烁时，红灯往往持续时间更长，这也是因为人们将奇数视为更长的时间。

在几乎所有的日常活动中，都可以看到奇数和偶数的身影：例如，场地、器具、盘子等的数量，都是基于奇偶性的原则建立的。

总结认识数字的奇偶性是小学数学的基础，了解奇数和偶数的概念有助于孩子在后续的数学学习中更好的理解和掌握数学知识。

人教版一年级上册数学教案7篇

人教版一年级上册数学教案7篇人教版一年级上册数学教案7篇人教版一年级上册数学教案1 〖教学内容〗人教版一年级上册教材第2页～第5页。

〖教学目的〗1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法;2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想;3、初步学会用数学的目光观察现实事物，浸透应用意识;4、在别人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。

〖教学重点〗初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。

〖教具准备〗多媒体课件等〖教学过程〗一、创设情境，生成问题谈话：1、小朋友，今天我们第一次上数学课，请大家想一想，你认为数学课会学一些什么知识呢?2、说得真好，今天我们就一起来学习有关数数的知识。

小朋友，你有几个手指头?你们会从1数到10吗?数数看。

3、同桌互相数数。

这节课老师要带我们班小朋友到郊外玩耍。

学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示郊游情境图：郊游图[爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以郊外玩耍作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开场便能全心投入，进入一个学习状态]。

二、探究交流，解决问题1、初步感知(1)提问：这是什么地方?在郊外，你看见了什么?分小组交流后集体交流(2)描绘：蓝蓝的天空中有飘荡着朵朵白云，在灿烂的阳光下，鸟儿展翅飞翔，风筝快乐的飞舞，绿树成荫，小兔子、小青蛙欢快的歌唱，鲜花怒放，这里的风光可真美啊![情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验老师的可亲，课堂的得意]。

2、数数交流(1)提问：郊外有好多东西，你能数出它们各有多少个吗(2)学生先自己数一数，再数给同桌听。

(3)选几名学生做向导，带着其余小朋友按顺序数数。

3、总结方法(1)展开讨论：怎样数数才能又对又快?分小组讨论后集体交流(2)小结并强调：一个一个按顺序数。

(从左往右，从上往下等)4、抢答练习(1)提问：1个……学生接：1个太阳;2朵……，学生接2朵白云……课件演示：从主题场景中逐个抽取10幅片段图(2)自己看图说图意如：3棵大树……5、点子图表示数我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个太阳用1个点子表示(演示出现1个点子)怎样表示白云的个数?为什么?怎样表示大树、风筝的个数?你还有什么想法?(让学生充分地说)探究：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示小鸟的个数?10个点子表示什么?三、稳固应用，内化进步1、找朋友课件出示：要求：把同样多数目的用直线连接，指名学生边说，老师边用直线随机连接。

人教版数学一年级上册第7单元教案：数学小能手

人教版数学一年级上册第7单元教案：数学小能手在学习数学的过程中，我们时常会遇到一些难懂、陌生的概念。

但是，只要掌握了数学的基本规律和方法，我们就能变成数学小能手，轻松应对各种难题！一、教学目标本单元主要着重学习比大小，通过游戏让学生了解比大小的定义，并掌握比大小的方法。

使学生逐渐了解数字的大小及其在生活中的应用。

二、教学重点学生能够掌握比大小的方法和技巧，在生活中能运用所学知识进行大小比较。

三、教学难点学生能够灵活运用所学知识，通过游戏及实际活动让学生加深对数字比大小的理解。

四、教学内容1．认识数的大小：掌握数字的大小关系，了解数字有大小之分，让学生掌握用数字比较大小的方法。

2．听说看数：在日常生活中，给学生提问和提示，让学生通过主观认知来了解数字的大小关系。

3．以少胜多：通过数量游戏，让学生能够通过游戏习得比较多少的方法，并掌握整数的个位、十位、百位等位数分解的方法。

4．找规律：通过找规律游戏，让学生掌握逐次加减的方法，并能够快速运算算术表达式。

5．脑筋急转弯：通过脑筋急转弯游戏，让学生掌握思维灵活、快速应对复杂情境的方法。

五、教学方法本单元教学主要采用讲授、讨论、练习、游戏等方法进行。

1．讲授：通过讲解理论知识，叫学生明白数的大小大小的关系，并且掌握比较大小的方法。

2．讨论：通过师生之间的讨论，增加学生的思考，了解比大小的方法及其在生活中的应用。

3．练习：通过选择练习、填空练习等形式，让学生能够快速提升对数的大小关系的理解。

4．游戏：通过游戏的方式进行比大小的比较，提高学生的视觉效果及思维能力，提高对数的认识能力。

六、教学媒体教学媒体包括板书、PPT等。

七、教学效果通过本单元的教学，学生能够掌握比大小的方法及技巧，在生活中能够运用所学知识进行比较大小，并且能够熟练掌握整数的个位、十位、百位等位数分解的方法。

同时，通过游戏及实际活动让学生加深对数字比大小的理解，提高学生的整体思维能力和运算能力。

宿豫区一小一年级数学上册第七单元认识钟表第1课时认识钟表教案新人教版

第七单元认识钟表本单元教学内容有认识钟表，认识整时(钟表和电子表)。

通过学生初步认识钟面，能区别钟表上时针和分针，结合生活经验，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻，为以后进一步学习有关时间的知识做好铺垫。

本单元的教学关注学生的经验和兴趣。

数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。

通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。

使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

第1课时认识钟表教材第84页的内容。

1．初步认识钟表，学会正确地读、写整时。

2．建立时间观念，培养学生珍惜时间和合理安排时间的好习惯。

3．培养学生的观察能力，能用所学的知识合理安排自己的时间，做时间的主人。

重点：正确读、写钟表上的整时。

难点：正确、迅速地说出钟面时间。

课件、闹钟。

师：今天上课，先让大家猜个谜语，什么谜语呢？(课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会唱没有嘴。

它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。

请你猜猜看，好朋友是谁？)师：小朋友真聪明，一下就猜着了。

今天这节课，我们就一起来认识钟表。

(板书课题：认识钟表。

)1．观察钟面。

师：这些钟表形状不同，颜色各异，但都有一些共同的特征。

我们选择其中的一个钟面，比比谁的小眼睛会观察，钟面上都有什么？(同桌交流，指名反馈。

)教师明确：分针、时针、12个数字，12大格。

2．认识整时。

师：同学们，你们每天早上是什么时间出门上学的？(显示7时的钟面。

)师：你是怎么看出来的？师：还有这3个钟面又表示几时呢？并且猜一猜这些时候你们在干什么？(8时、3时、6时)同桌之间先说说看。

师：观察刚才认识的3个钟面，你发现了什么？教师明确：①都是整时；②分针指着12，时针指着几，就是几时。

3．拨整时。

同桌互当小老师，每人拨两次，请同桌回答。

再指名上来当小老师。

4．学习电子表表示法。

师：小老师当得真棒，我也要请你们帮忙了。

今天到办公室看到这样一则通知：“明天下午4：00全体数学老师到会议室开会。

数学一年级上册第7单元教案：探究数字里的规律

数学一年级上册第7单元教案：探究数字里的规律引言数字是数学的一种基础元素。

在学习数学的过程中，我们需要不断地探究数字中的规律，以便更好地理解数字的内涵和外延，更好地应用数字来解决现实生活中的问题。

在数学一年级上册中，第7单元的教学内容就是让学生们探究数字里的规律。

本文将结合教材中的教学内容和一些实际案例，从多方面进行探讨，分析探究数字里的规律的重要性和方法。

一、探究数字里的规律的重要性数字是人们认识事物、分析问题、探索宇宙的一种重要工具。

它们既可以表示数量，又可以表示比例、大小、比较等。

明确数字中的规律，可以帮助我们更好地认识数字，更加深入地理解数字背后的逻辑。

对于学生而言，探究数字里的规律有以下重要意义：1、提高学生的数学思维能力探究数字里的规律需要考虑数字之间的变化关系，需要能够观察、分析、归纳、推理等能力，从而能够促进学生的数学思维能力的提高。

2、提升学生的逻辑思维能力数字的规律背后有着一定的逻辑性，学生通过探究数字里的规律，可以锻炼自己的逻辑思维能力，提高自己的逻辑思维水平。

3、增强学生的数学兴趣和自信心探究数字里的规律，可以发现数字之间的神奇之处，这对于学生来说是一种很好的挑战和刺激，能够增强学生对数学的兴趣和自信心。

二、探究数字里的规律的方法1、实例分析法在学习数学过程中，很多经典的数字规律都是通过某些实例而得到的。

探究数字规律时，可以先找到一些数字实例，分析它们之间的关系，求出其规律，这是一种常用的方法。

比如，1,3,5,7,…，其中每个数都是比前一个数大2。

又如，9,11,13,15,…，其中每个数都是比前一个数大2。

这两个序列中，每个数字之间都有着比较明显的规律，通过依次比较每个数字之间的差值，我们可以更为清晰地掌握数列之间的规律。

2、分类法数字规律是实际世界的抽象，有时候可以把数字分为几个不同的分类，再分析每个分类中的数字之间的关系，从而找到整个数字序列中的规律。

比如，对于以下数列：1,2,4,7,11,16,…我们可以将这个数列分为以下几个分类：第一个数：1；第二个数、第三个数：2,2；第四个数、第五个数、第六个数：3,4,5；……通过对每个分类中数字之间的对比，分析数字之间的逻辑关系，我们可以找到这个数列的规律。

2020年最新人教版小学一年级上册数学全册教案

关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。第四，能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五，适时渗透思想教育。
教学重难点 1. 认识钟表，区别钟表上的时针和分针 2. 会看、会写整时。 3. 培养学生学习数学的兴趣。
总复习单元计划教材分析本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分： 20 以内的数， 20 以内的加法和 10 以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。复习重点 20 以内进位加法和 10 以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题复习目标 1 ．通过复习 20 以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。 2 ．熟练口算 10 以内的加减法，正确较迅速地口算 20 以内的进位加法。 3. 会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。 4．根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。
情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。
２．在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多” “多”“少”等含义
的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具
体的比较方法。
３．了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教
学起点做好准备。
４．使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观察、
课题：准备课——数一数
教学内容：教材第 2? 5 页的内容。

一年级数学上册教案-7 认识钟表人教版

再次让学生讨论，并鼓励他们回答，观察能力强的学生会回答出一个是白天的9时，一个是晚上的9时，因为晚上的就是有月亮还有这同学已经睡着，通过学生的回答让学生初步感知一天分24小时，白天12小时，晚上12小时，所以白天也有9时，晚上也有9时。
在课件显示出课本书中的练习题，让学生思考，讨论并回答，教师简单纠正。
知识讲解
（难点突破）
二、探究新知（一）（课件显示处中标图片进行以下知识的认识）
（1）分针特点：又细又长
（2）时针特点：又粗又短
钟面上有12个数字，它们把钟面上均匀地分成12个大个大。
在这种面上的时针指的是几（钟面上的数字），那它表示的几时。
今天我们主要学会认读的是整时，所以分针一直指的都是12，也表示分针指12的都是整时。并
小结
四、课堂小结：钟面上有12个数，长针是分针，短针是时针。钟面上分针指向12，时针指向几就是几时；电子表的显示屏上有个“：”它右边是“00”时，表示整时，“：”的左边是几就是几时。
二、探究新知（二）：（通过课件显示相关情景图：）
认识电子钟表
这一电子钟表上显示的时间为7:00，读7时。
数字7和00之间有个“：”，在这“：”右边的两个00，表示整时，左边是7，表示7时。
钟表上的整时与电子表上的整时是一样的，也有两种表示法：一个是电子表法，也就是表示时间的时候“几：00”来表示，还有一种方法是“几时”。通过连一连的方法来验证以上方法
课堂练习
（难点巩固）
三、巩固练习：（课件显示课本书中的一幅图：小明一天）
让学生分组，分别组内讨论并选出组代表回答问题：
首先让学生代表认读钟表上的时间并这个时间段里小明在做什么，然后让其他组同学判断这位同学回答的对还是错，有错纠正，没错就鼓励同学。

一年级上册数学教案-第七单元认识钟表∣人教新课标

一年级上册数学教案－第七单元认识钟表∣人教新课标单元教学总述本单元要紧是使学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写整时。

教材在学生认识整时的这一情境中，依照学生的生活与学习适应安排时刻，从而让学生认识钟面。

本单元在编排上提供了丰富的与儿童生活比较相关的素材，关注学生的体会和爱好。

学生在日常生活中接触钟表，每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时刻来进行，教材注意从学生的这些生活体会动身，让学生在生动具体的情境中学习数学，以渗透接近整时的内容，用“快到”或“刚过”某个整时来表达一个大致的时刻，通过让学生照模样说一说，深化学生对整时的认识，为今后认识几时几分做铺垫。

1.结合生活体会，使学生会认、读、写整时。

2.培养学生初步建立时刻观念，从小养成珍爱和遵守时刻的良好适应。

3.培养学生的观看和动手操作能力。

重点：会认、读、写整时。

难点：培养学生初步建立时刻观念。

课时教学设计几点起床的呢？。

1.认识钟面。

（1）教师展现教材第84页情境图，请同学说一说图片中小朋友的房间里都有什么物品？（2）同学们观看得专门认真，同学们的家里都有钟表吗？（教师出示不同形状的钟表课件）同学们观看钟面，上面都有什么？钟面有什么特点？（3）同学们说得专门好，大伙儿提出了问题，钟面上又长又细的针是分针，又粗又短的针是时针。

教师出示图片：(4)教师出示情境图中的电子表图片，让学生认识钟表类型。

电子表的上面有两个“：”，“：”的左边和右边都有数。

2.认识整时。

（1）大伙儿看墙上挂钟的分针指向12，时针指向7，这时钟面表示的时刻是早上7时；图中电子表“：”的右边是“00”，左边是“7”，表示的也是7时。

钟面上的分针指向12，时针指向几确观看第一幅钟表图，，，2.看一看，填一填。

（P176）分针指向（12），时针指向（6），钟面上的时刻是（6时）。

3.下面钟面上的时刻表示的正确吗？3时（×）12时（×）9时（√）4.认一认，连一连。

人教版一年级(上)数学教案第七单元 (认识钟表)

知识链接
教学过程
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
批注
一、创设情境，导入新课。
1.情境导入
师：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜。
师说谜语：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
师：谁猜到了这是什么? （钟表）同学们真聪明，那么，今天，我们就来和钟表交个朋友好吗？
明确学习目标
独立思考
仔细观看，整理问题
【感知钟表的特点，借助学生生活获得有关钟表的相关经验。】
认识整时
回答问题
仔细倾听
拨动指针说发现
【强化学习内容，提高学习情趣】
板
书
设
计
认识钟表
时针和分针
钟面上：12个大格
12个数字
整时认读方法：分针指向12，时针指几就是几时。
教学
反思
课型
新授课
课时
第一课时
主备教师
授课教师
教
学
目
标
1.学生在观察与对比中体会认、读、写整时。
2.经历认一认、拨一拨的过程中，感受数学的简洁美，并在这个过程中养成观察与表达的能力。
3.学生养成珍惜时间、按时作息的良好习惯。
教学重点
直观认识长方体、正方体、圆柱和球，准确地说出它们的名称。
教学难点
从实物抽象到图形，培养想象能力和初步的空间观念。
二、问题出示，自主探究。
出示学习问题：
（1）钟面上都有什么？
（2）怎样认读整时以及整时的两种写法
三、交流完善，点拨深入。
组织学生汇报，教师点拨。
1.汇报第1题时，出示钟面模型，学生能够得出:在钟面上有12个数，12个大格，每个大格有5个小格，有时针、分针。学生观察时针与分针的区别，并汇报：短短的粗粗的是时针，长长的细细的是分针。

人教版数学一年级上册第7单元教案：让数字跳起来

人教版数学一年级上册第7单元教案：让数字跳起来数学是一门非常重要的学科，是我们在日常生活中必不可少的工具之一。

而作为一年级的学生，对于他们来说，最重要的就是掌握基本的数学概念和运算方法。

在数学教育中，让学生对数字有一个直观的认识，同时培养他们的数感也非常重要。

人教版数学一年级上册第7单元教案就是以此为基础，让数字跳起来。

这一主题的教学重点是培养学生的数感和对数字的直观认识，同时掌握基本的数学概念和运算方法。

针对这一目标，教师可以通过教学活动、课堂游戏、实验等多种方式帮助学生实现这些目标。

第一课，生活中的数字人类早在几千年前就开始使用数字，而数字的应用范围也越来越广泛。

在生活中，我们可以看到各种各样的数字，比如：门牌号码、车牌号码、电话号码等等。

让学生通过观察身边的事物，认识并了解到数字的应用范围。

第二课，数字和我们的身体数字也是很多日常用语和身体部位的代表。

比如：“一杯水”，“两只眼睛”，“三根手指”等等，让学生通过与身体部位相联系的数字，更加直观的感受到数字的重要性。

第三课，数字和形状数字和形状也有很大关系，可以通过一些形状来感受数字的大小和数量。

在这一课中，教师可以通过数字和形状的巧妙组合，让学生感受到数学运算的乐趣。

第四课，数字之间的大小关系数字的顺序和大小关系是学习数学的基础，让学生通过与数字大小关系相联系的课堂活动，帮助他们掌握数字的大小关系。

第五课，数字的分类数字的分类也是学习数学的重要部分。

对数字的分类，可以帮助学生更好的理解数字之间的关系和数学运算。

同时，教师可以在教学中引入一些数学符号，帮助学生更加清晰的表达数学运算的概念和方法。

通过以上的教学内容，人教版数学一年级上册第7单元教案可以帮助学生快速掌握基本的数学概念和运算方法，并且通过诸如生活中的数字、数字和身体、数字和形状、数字之间的大小关系、数字的分类等多种教学手段，让学生对数字有一个直观的认识，培养他们的数感，从而更好地提高学生的数学水平，推动他们在未来的学习和生活中取得更好的成绩和表现。

人教版数学一年级上册第7单元教案：数码游戏

人教版数学一年级上册第7单元教案：数码游戏随着科技的不断发展和日新月异的变化，越来越多的新型教学法被引入到我们的课堂中。

其中，数码游戏是一种新兴的数学教学模式，受到了越来越多的教育者的关注和认可。

这种教学模式不仅能够通过游戏的方式激发学生对于数学学习的兴趣，而且还能够有效地提高学生的协作能力和创造力。

本文将介绍人教版数学一年级上册第7单元教案：数码游戏，着重探讨这个教案对于学生数学思维的提升和创造力的培养。

一、数码游戏的介绍人教版数学一年级上册第7单元教案中设计的数码游戏是一种有趣的益智游戏。

游戏中，学生将会针对一些数字进行排列和填充，从而形成合适但数字不能重复的运算式。

每个游戏包括不同数量的数字和符号，并且每个数字和符号都必须使用一次，以便形成正确的答案。

在这个游戏中，学生需要发挥自己在数学计算和排列组合方面的能力，同时灵活运用自己的创造力和想象力，以达到解决问题的目的。

二、数码游戏对于发展学生创造力的重要性数码游戏作为一种新兴的数学教学模式，对于学生的数学思维和创造力有着非常重要的作用。

通过探索和操作数字，在动手操作的过程中，学生能够激发出自己的想象力，从而积极地思考出解决问题的不同方法。

数码游戏也鼓励学生之间的合作和团队精神。

学生在游戏中可以在团队中相互协作和辅助，从而改进他们的创造力，发现不同的解决途径实现最终的目的。

数码游戏可以从最基础的层次，逐渐引导学生进行肌肉记忆和深层次理解，让他们将理论知识转变成能够应用的技能。

通过这种方式，学生能够更快的提高自己的计算能力，同时保持对于数学味道的兴趣和热爱。

三、数码游戏与数学教育的连接人教版数学一年级上册第7单元教案：数码游戏是一个非常好的例子，能够说明数码游戏与数学教育之间的联系。

数学教育应该不仅仅是简单的记忆公式和定义，而是学生应该能够将这些知识转换到实际生活中，完成相关的任务。

数码游戏正是提供了一个机会和平台，让学生通过创造性的思考和探索，理解数学知识，应用他们所学到的技能，而不是简单地记忆和草率地完成作业。