魔T的设计课程设计报告
魔T课设
魔T的设计一、设计目的与要求：用HFSS设计出一个魔T并仿真实现。
通过实验及对其结果的观察，对波导的E-T接头和H-T接头组合起来，即构成双T接头（魔T），有个感性的认识，再根据所学有关理论知识，升华为理性认识。
二、实验原理：将E--T分支和H--T分支合并,并在接头内加匹配以消除各路的反射,则构成匹配双T,如右图所示,它有以下特征:①四个端口完全匹配。
②端口“①、②”对称，即有③当端口“③”输入，端口“①、②”有等辐同相波输出，端口“④”隔离。
④当端口“④”输入，端口“①、②”有等辐反相波输出。
端口“③”隔离。
⑤当端口“①或②”输入时，端口“③、④”等分输出而对应端口“②”或“①”隔离。
⑥当端口“①、②”同时加入信号时，端口“③”输出两信号相量和的1/倍，端口“④”输出两信号差的1/倍。
端口“③”称为魔T的H臂或和臂，端口“④”称为魔T的E臂或差臂。
三、实验步骤：1、建立新的工程为了方便创建模型。
为了方便建立模型，在Tool>Options>HFSS Options 中讲Duplicate Boundaries with geometry复选框选中，这样可以使得在复制模型的是，所设置的边界也一同复制。
2、设置求解类型将求解类型设置为激励求解类型：（1）在菜单栏中点击HFSS>Solution Type。
（2）在弹出的Solution Type窗口中（a）选择Driven Modal。
（b）点击OK按钮。
3、设置模型单位将创建模型中的单位设置为毫米。
（1）在菜单栏中点击3D Modeler>Units。
（2）设置模型单位：（a）在设置单位窗口中选择：mm。
（b）点击OK按钮。
4、设置模型的默认材料在工具栏中设置模型的默认材料为真空5、创建魔T（1）创建arm_1。
在菜单栏中点击Draw>Box或者在菜单栏中点击按钮。
在右下角的坐标输入栏中输入长方体的起始位置坐标，即X：-25，Y：-10，Z：0按回车键结束输入。
南京理工大学李兆龙教授 平面魔t设计——ads
平面魔T设计实验报告姓名：苏杭班级：通信3班学号：1004220309院系：电光学院目录一、课题名称 (2)二、设计原理 (2)三、设计指标. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3四、设计步骤 (3)1．创建项目 (4)2．搭建混合环原理图 (5)3．线路参数修改 (5)4.最终结果 (14)五、心得体会 (7)电磁场与微波技术课程设计一、课题名称：环形耦合器的设计与仿真二、设计原理：混合环是微波波段常用的器件之一，它是一种耦合器，可以用来监视功率和频谱，把功率进行分配和合成，并可以构成平衡混频器和测量电桥等。
混合环是4端口网络，可以由微带线制成，混合环的结构如图1所示整个环的周长为3/2λg，四个分支线并联在环上，将环分为4段，4段长度如图1所示，λg为混合环波长。
图1混合环有两个端口相互隔离，即从一个端口输入信号，另一个与之隔离的端口没有信号输出，与此同时另外两个端口平分输入功率，因此可以看作是一个3dB 定向耦合器。
当端口1输入信号时：到达端口2的两路信号等幅同相，端口2有输出，相位滞后90度；达到端口3的两路信号等幅反相，端口3无输出；达到端口4的两路信号等幅同相，端口4有输出，相位滞后90度。
其中端口2和端口4输出振幅相同。
因此，有S 41=S 21= （-j ），S 31=0端口2输入信号时：到达端口1的两路信号等幅同相，端口1有输出，相位滞后90度；到达端口3的两路信号等幅同相，端口3有输出，相位滞后70度；到达端口4的两路信号等幅反相，端口4无输出。
其中端口1和端口3输出振幅相同。
因此有S 12= （-j ）, S 32= j ,S 42=0;当端口3输入信号时：到达端口1 的两路信号等幅反相，端口1无输出；到达端口2的两路信号等幅同相，端口2有输出，相位滞后270度；到达端口4的两路信号等幅同相，端口4有输出，相位滞后90度。
魔T的设计课程设计报告
课程设计报告课程名称：微波技术与天线设计项目：魔T的设计设计地点：跨越机房专业班级：电信1001班学号：2010001193 学生姓名：指导教师：刘建霞2013年6月21 日相关知识：常用的波导分支器件有E 面T 型分支，H 面T 型分支和匹配双T ，匹配双T 也称魔T ，波导魔T 在微波技术中有着广泛的应用,可用来组成微波阻抗电桥、平衡混频器、功率分配器、移相器、天线双工器、平衡相位检波器、鉴频器、调制器、和差器等。
矩形波导魔T 受其频带较窄的影响,在使用中有一定的局限性,因此设计一种频带相对较宽的魔T 是有实用价值的,而现有的三维电磁仿真软件为优化设计提供了便利。
一、设计目的：通过学习和掌握HFSS 软件，加强对相关知识的理解和掌握，提高在射频领域的应用能力。
本设计基于微波元器件的理论级熟练掌握HFSS 仿真软件基础上，设计一个魔T ，查看魔T 的S 参数并分析场分布图。
二、设计原理：将E--T 分支和H--T 分支合并,并在接头内加匹配以消除各路的反射,则构成匹配双T,如右图所示,它有以下特征: 1.四个端口完全匹配. 2.端口“①、②”对称，即有 2211S S3.当端口“③”输入，端口“①、②”有等辐同相波输出，端口“④”隔离。
4.当端口“④”输入，端口“①、②”有等辐反相波输出。
端口“③”隔离。
5.当端口“①或②”输入时，端口“③、④”等分输出而对应端口“②”或“①”隔离。
6.当端口“①、②”同时加入信号时，端口“③”输出两信号相量和的1/倍，端口“④”输出两信号差的1/倍。
端口“③”称为魔T 的H 臂或和臂，端口“④”称为魔T 的E 臂或差臂。
三、设计过程：设计过程大致可分为以下几部分：（具体操作在此略）1、建立新工程2、设置求解类型3、设置模型单位4、设置模型的默认材料5、创建魔T6、为该问题设置求解频率及扫频范围7、保存工程8、求解该工程9、后处理操作最后得出的模型如下图所示：2.仿真结果S参数图：S参数图的说明：p1为激励口即图1中的④；p2,p3分别为图1中的①、②，两者的图像等幅反向，因而曲线重合；p4为激励口即图1中的③，为隔离端。
java魔板游戏课程设计报告400字
java魔板游戏课程设计报告400字魔板游戏Java课程设计魔板游戏Java课程设计设计(论文)题目：所在院：专业班级：学生姓名学号：指导教师：魔板游戏信息工程学院年月日课程设计（论文）任务书设计题目：魔板游戏专业班级：学号：姓名：主要内容设计一个java语言的魔板游戏，主要包含：魔板游戏主窗口模块、游戏魔板模块、魔板中“方块”定位模块。
此游戏运用的是非常直观易操作的图形用户界面，通过对界面上的菜单、子菜单、以及单选按钮进行操作即可使本游戏顺利进行。
编辑平台选用Eclipse 。
其中用到了图形用户界面、异常处理、类的构成以及继承等java知识点。
基本要求：能够使所设计的游戏正常的运行，要保证无差错现象。
而且使用户更加方便去操作，要有一定的功能来体现java 语言的精简性、稳固性、兼容性强等特性。
完成期限：2013年1月6日指导教师签名：评审小组负责人签名：目录1 概述........................................................... .... 1 1.1 课程设计目的.................................................. 1 1.2 课程设计内容.................................................. 1 2 系统需求分析...........................................................1 2.1 系统目标 (1)2.2 主体功能 (2)2.3 开发环境...................................................... 2 3 系统概要设计...........................................................2 3.1 系统的功能模块划分............................................ 2 3.2 系统流程图.................................................... 5 4系统详细设计............................................................6 5 测试........................................................... ........ 7 5.1 测试方案 (7)5.2 测试结果...................................................... 7 6 小结........................................................... ........ 8 附录........................................................... ... 9 附录1 模块清单.. (9)附录1.1 PUZZLEFRAME模块.......................................... 9 附录1.2 PUZZLEPAD模块........................................... 12 附录1.3 SQUAREPOINT模块......................................... 20 附录2 ECLIPSE运行源程序清单....................................... 22 参考文献.........................................................32模板游戏的设计1 概述1.1 课程设计目的利用所学高级语言的语法特性，结合数据结构算法、java语言使用规则、java的基本应用等知识完成综合题目的设计和代码实现，并培养锻炼分析程序、撰写报告等能力。
[VIP专享]魔T的设计
![[VIP专享]魔T的设计](https://img.taocdn.com/s3/m/c079be57eff9aef8941e069a.png)
魔Ｔ的设计１ 概述无论在那个频段工作的电子设备，都需要各种功能的元器件。
微波系统也有各种无源、有源元器件，它们的功能是对微波信号进行必要的处理或变换，是微波系统的重要组成部分。
微波元器件按照性质可分为线性互易元器件、线性非互易元器件以及线性元器件三类。
其中线性互易元器件只对微波信号进行线性变换而不改变频率特性，并满足互易定理，主要包括各种微波连接匹配元件、功率分配元器件、微波滤波器件及微波谐振器件等。
功率分配元器件可以将一路微波功率按比例分成几路，主要包括：定向耦合器、功率分配器及各种微波分支器。
2 波导分支器简介将微波能量从主波导中分路接出的元件成为波导分支器，它是微波功率分配器件的一种，常用的波导分支器有E面T型分支、H面T型分支和匹配双T。
E-T分支：E面T型分支器是在主波导宽边面上的分支，其轴线平行于主波导的模的电场方向。
E-T分支相当于分支波导与主波导串联。
TE10TE H-T分支是在主波导窄边面上的分支，其轴线平行于主波导模的磁10场方向。
H-T分支相当于并联于主波导的分支线。
匹配双T：将E-T分支和H-T分支合并，并在接头内加匹配以消除各路的反射，则构成匹配双Ｔ，也称为魔T。
3 整体设计3.1 设计目的(1) 学习设计波导分支器的方法；(2) 掌握魔T的设计方法及其S参数及场分布图的分析。
(3) 掌握HFSS10软件，加强对相关知识的理解，提高在射频领域的应用能力。
3.2 设计任务基于微波元器件的理论级，设计一个魔T，查看魔Ｔ放入S参数并分析场分布图。
3.3 设计原理将E-T分支和H-T分支合并,并在接头内加匹配以消除各路的反射,则构成匹配双T,如图1所示,它有以下特征:1.四个端口完全匹配.2.端口“①、②”对称，即有= 。
11S 22S 3.当端口“③”输入，端口“①、②”有等辐同相波输出，端口“④”隔离。
4.当端口“④”输入，端口“①、②”有等辐反相波输出。
端口“③”隔离。
5.当端口“①或②”输入时，端口“③、④”等分输出而对应端口“②”“①”隔离。
魔T的设计
魔Ｔ的设计１ 概述无论在那个频段工作的电子设备，都需要各种功能的元器件。
微波系统也有各种无源、有源元器件，它们的功能是对微波信号进行必要的处理或变换，是微波系统的重要组成部分。
微波元器件按照性质可分为线性互易元器件、线性非互易元器件以及线性元器件三类。
其中线性互易元器件只对微波信号进行线性变换而不改变频率特性，并满足互易定理，主要包括各种微波连接匹配元件、功率分配元器件、微波滤波器件及微波谐振器件等。
功率分配元器件可以将一路微波功率按比例分成几路，主要包括：定向耦合器、功率分配器及各种微波分支器。
2 波导分支器简介将微波能量从主波导中分路接出的元件成为波导分支器，它是微波功率分配器件的一种，常用的波导分支器有E面T型分支、H面T型分支和匹配双T。
E-T分支：E面T型分支器是在主波导宽边面上的分支，其轴线平行于主波导的模的电场方向。
E-T分支相当于分支波导与主波导串联。
TE10TE H-T分支是在主波导窄边面上的分支，其轴线平行于主波导模的磁10场方向。
H-T分支相当于并联于主波导的分支线。
匹配双T：将E-T分支和H-T分支合并，并在接头内加匹配以消除各路的反射，则构成匹配双Ｔ，也称为魔T。
3 整体设计3.1 设计目的(1) 学习设计波导分支器的方法；(2) 掌握魔T的设计方法及其S参数及场分布图的分析。
(3) 掌握HFSS10软件，加强对相关知识的理解，提高在射频领域的应用能力。
3.2 设计任务基于微波元器件的理论级，设计一个魔T，查看魔Ｔ放入S参数并分析场分布图。
3.3 设计原理将E-T分支和H-T分支合并,并在接头内加匹配以消除各路的反射,则构成匹配双T,如图1所示,它有以下特征:1.四个端口完全匹配.2.端口“①、②”对称，即有= 。
11S 22S3.当端口“③”输入，端口“①、②”有等辐同相波输出，端口“④”隔离。
4.当端口“④”输入，端口“①、②”有等辐反相波输出。
端口“③”隔离。
5.当端口“①或②”输入时，端口“③、④”等分输出而对应端口“②”“①”隔离。
mj课程设计
mj课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够准确理解并记忆XX学科的基本概念、原理，了解学科发展的历史和现状，掌握学科的基本研究方法。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的实践操作能力。
能够运用XX学科的基本原理和方法分析问题，提出解决方案。
3.情感态度价值观目标：培养学生对XX学科的兴趣和热爱，使学生认识到XX学科在生活中的重要性，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.XX学科的基本概念和原理：通过对教材的讲解，使学生了解并掌握XX学科的基本概念和原理。
2.XX学科的历史和发展：介绍XX学科的发展历程，使学生了解学科的起源、发展阶段和现状。
3.XX学科的研究方法：教授学生XX学科的基本研究方法，培养学生运用科学的方法解决问题的能力。
4.实际问题的分析和解决：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生运用所学知识和方法分析实际问题，并提出解决方案。
三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解教材，系统地传授知识，使学生掌握XX学科的基本概念和原理。
2.讨论法：学生进行小组讨论，激发学生的思考，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生运用所学知识和方法解决问题，提高学生的实践能力。
4.实验法：学生进行实验，让学生亲身体验科学探究过程，培养学生的实验操作能力和科学思维。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将利用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、科学的学习材料。
2.参考书：推荐学生阅读相关参考书，拓展知识面，提高学术素养。
3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
qt课程设计报告
qt课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握Qt编程基础，包括基本语法、数据类型、变量和常量的使用。
2. 学生能够掌握Qt中的事件处理机制，并能运用到实际项目中。
3. 学生能够熟练运用Qt中的布局管理器，实现界面组件的合理布局。
4. 学生能够掌握Qt中的信号与槽机制，实现组件间的通信。
技能目标：1. 学生能够运用Qt Creator开发环境，创建、调试和运行简单的Qt应用程序。
2. 学生能够运用所学知识，设计和实现具有基本功能的桌面应用程序。
3. 学生能够运用Qt中的绘图工具，实现自定义图形的绘制。
4. 学生能够运用Qt中的文件操作，实现数据的读写和存储。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，提高其学习主动性和积极性。
2. 培养学生的团队协作精神，使其在项目实践中学会与他人合作、沟通。
3. 培养学生的创新意识和问题解决能力，鼓励其在编程过程中积极思考、勇于尝试。
4. 培养学生遵循编程规范，养成良好的编程习惯。
本课程针对五年级学生，结合Qt编程语言的特点，注重实践性和实用性。
在教学过程中，充分考虑学生的年龄特点，采用生动的案例和趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣。
课程目标分解为具体的学习成果，以便教师在教学设计和评估过程中能够有针对性地进行指导，确保学生达到预期学习效果。
二、教学内容1. Qt编程基础：- 环境搭建与Qt Creator使用- 基本语法、数据类型、变量与常量- 运算符、表达式和语句2. Qt事件处理机制：- 事件类型与事件处理函数- 信号与槽机制- 事件过滤器3. 布局管理器：- 布局管理器概述- 线性布局、网格布局、表单布局等- 自定义布局4. 组件与容器：- 常用组件的使用（按钮、文本框、标签等）- 容器组件（盒子布局、栈等）- 组件属性设置与样式定制5. 绘图与动画：- QPainter绘图- QPixmap与QBitmap- 基本动画效果实现6. 文件操作与数据存储：- 文件读写- QDomDocument与XML文件操作- 数据库操作（SQLite）7. 实践项目：- 设计并实现一个简易计算器- 设计并实现一个简单的记事本应用- 设计并实现一个动画效果展示本教学内容根据课程目标制定，涵盖Qt编程的基本概念、核心技术及实践应用。
mt法测速课程设计
m t法测速课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解m t法测速的基本原理，掌握相关物理概念，如平均速度、瞬时速度和时间间隔。
2. 学生能运用m t法进行物体运动速度的测量，并准确计算出速度值。
3. 学生了解m t法在现实生活中的应用，理解其在科学研究和工程技术中的重要性。
技能目标：1. 学生掌握使用m t法测速的实验操作步骤，具备独立完成实验的能力。
2. 学生能够运用数学知识对实验数据进行处理和分析，提高解决问题的能力。
3. 学生能够通过团队合作，共同完成实验任务，培养沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对物理学科产生浓厚兴趣，增强学习物理的自信心。
2. 学生认识到科学技术在生活中的应用，培养创新意识和科学精神。
3. 学生通过实验探究，培养严谨、实事求是的态度，提高批判性思维能力。
本课程针对初中物理学科，结合学生年级特点，注重理论与实践相结合，提高学生的动手操作能力和科学素养。
课程目标具体、可衡量，有助于学生和教师在教学过程中明确预期成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，结合教材内容进行选择和组织，主要包括以下部分：1. m t法测速基本原理：介绍平均速度、瞬时速度和时间间隔的概念，阐述m t法测速的物理原理。
2. 实验器材与操作：讲解实验所需器材及其使用方法，指导学生进行m t法测速实验操作，包括测量物体运动距离和时间。
3. 数据处理与分析：教授如何将实验数据整理成表格，运用数学知识进行数据处理，计算物体运动速度。
4. m t法在实际应用：介绍m t法在科学研究、工程技术等领域的应用，激发学生学习兴趣。
5. 教学案例解析：分析教材中的典型例题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
教学内容安排与进度：第一课时：m t法测速基本原理及实验器材介绍第二课时：m t法测速实验操作及数据处理第三课时：m t法在实际应用及教学案例解析本章节教学内容具有科学性和系统性，旨在帮助学生扎实掌握m t法测速的相关知识，培养实验操作能力和数据分析能力。
gui课程设计报告
gui课程设计报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握学科的基本知识和技能，培养学生的情感态度和价值观。
具体来说，知识目标要求学生掌握本章节的核心概念和理论；技能目标要求学生能够运用所学知识解决实际问题；情感态度价值观目标要求学生培养对学科的兴趣和热情，提高自主学习的能力。
通过对学生的分析，发现他们具备一定的基础知识，但对复杂概念的理解和应用能力有待提高。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从实际问题中提炼出核心概念，并通过大量的练习和案例分析，提高学生对知识的运用能力。
同时，要关注学生的情感态度，激发他们对学科的兴趣，培养自主学习的能力。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括以下几个方面：1.学科基本概念和理论：介绍本章节涉及的核心概念，解释相关理论，并通过生动的案例帮助学生理解和记忆。
2.知识应用：通过解决实际问题，引导学生将所学知识运用到实际情境中，提高知识的实际运用能力。
3.情感态度价值观培养：在教学过程中，穿插介绍学科发展历程中的著名科学家和重要事件，激发学生对学科的兴趣和热情。
三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：系统地传授知识，引导学生掌握核心概念。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
3.案例分析法：提供实际案例，让学生运用所学知识解决问题，提高知识的实际运用能力。
4.实验法：学生进行实验，培养学生的动手能力和科学精神。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择权威、适合学生水平的教材，作为教学的主要依据。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的PPT和教学视频，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备实验所需的仪器和设备，确保实验教学的顺利进行。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面客观地评价学生的学习成果。
matlab课程设计报告模板俄罗斯方块
matlab课程设计报告模板俄罗斯方块
一.需求分析
在个人电脑日益普及的今天，一些有趣的桌面游戏已经成为人们在使用计算机进行工作或学习之余休闲娱乐的
首选，而俄罗斯方块游戏是人们最熟悉的小游戏之一，它以其趣味性强，易上手等诸多特点得到了大众的认
可，因此开发此游戏软件可满足人们的一些娱乐的需求。
此俄罗斯方块游戏可以为用户提供一个可在普通个人电脑上运行的，界面美观的，易于控制的俄罗斯方块游
戏。
二，系统运行环境
操作系统选择Windows XP版本，运行环境选择MyEclipse
三.系统功能需求描述
俄罗斯方块游戏是-款适合大众的游戏软件，它适合不同年龄的人玩。
本软件要实现的功能如下:
1.游戏区:玩家可以在游戏区中堆积方块，并能够在游戏过程中随时了解得分情况。
2.游戏控制:玩家可以通过游戏控制功能来选择开始新的一局游戏，暂停或退出游戏。
3.级别设置:玩家可以根据自己的需要自行设定游戏的开始级别，级别越高，游戏速度越快，难度越大。
四，总体设计
游戏中玩家可以做的操作有:
1.以90度为单位旋转方每一格块。
2.以格子为单位左右移动方块，让方块加速落下。
3.方块移到区域最下方或是着地到其他方块上无法移动时，就会固定在该处，而新的随机图形会出现在区域上方开始落下。
4.当区域中某一列横向格子全部由方块填满，则该列会自动消除并成为玩家的得分。
同时删除的列数越多，得分指数上升。
5.当固定的方块堆到区域最上方，则游戏结束。
五.系统结构图
六.程序模块设计。
wamp课程设计报告
wamp课程设计报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握**学科的基本知识和技能，能够运用所学知识解决实际问题。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生需要掌握**学科的基本概念、原理和方法，理解该学科在社会发展和人才培养中的重要性。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的创新能力和实践能力。
3.情感态度价值观目标：学生应该培养对**学科的兴趣和热情，认识到了解和运用该学科知识对于个人和社会的意义。
二、教学内容根据课程目标，教学内容的选择和应确保科学性和系统性。
具体教学大纲如下：1.教材章节一：介绍**学科的基本概念和原理，让学生了解该学科的研究对象和内容。
2.教材章节二：讲解**学科的方法和技巧，并通过案例分析让学生掌握这些方法的应用。
3.教材章节三：结合实际问题，让学生运用所学知识和方法进行分析和解决，培养学生的实践能力。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解教材内容，为学生提供系统的知识框架。
2.案例分析法：教师提供实际案例，引导学生运用所学知识进行分析和讨论。
3.实验法：教师学生进行实验，让学生亲身体验和掌握实验技巧。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选择权威、实用的教材，为学生提供系统的知识框架。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，帮助学生深入理解教材内容。
3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资源，增加课堂的趣味性和互动性。
4.实验设备：准备必要的实验设备和材料，让学生能够亲身体验和掌握实验技巧。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估其学习态度和理解程度。
2.作业：布置适量的作业，要求学生在规定时间内完成，评估其知识掌握和应用能力。
dreamweaver课程设计报告
dreamweaver课程设计报告一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握Dreamweaver的基本操作和网页设计技巧，能够独立完成简单的网页设计和制作。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：使学生了解Dreamweaver软件的基本功能和操作界面，理解HTML、CSS等网页制作基本技术。
2.技能目标：培养学生能够熟练使用Dreamweaver进行网页设计，包括页面布局、样式设置、制作、超链接添加等。
3.情感态度价值观目标：激发学生对网页设计的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识，使学生在实践中体验到学习的乐趣和成就感。
二、教学内容教学内容以教材《Dreamweaver入门与进阶》为主线，共分为十个章节。
具体安排如下：1.第四章：Dreamweaver基本操作2.第五章：HTML标签与属性3.第六章：CSS样式设置4.第七章：页面布局与排版5.第八章：与表单6.第九章：超链接与导航7.第十章：网页设计案例实训每个章节后面附有对应的实践项目，以便学生能够将所学知识应用于实际操作中。
三、教学方法本课程采用讲授法、实践法、案例分析法和小组讨论法等多种教学方法。
1.讲授法：用于向学生传授网页设计的基本概念和理论知识。
2.实践法：让学生通过实际操作来掌握Dreamweaver软件的使用技巧。
3.案例分析法：分析经典网页设计案例，使学生了解实际工作中的网页设计需求和解决方法。
4.小组讨论法：分组进行合作项目，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学资源1.教材：《Dreamweaver入门与进阶》2.参考书： Dreamweaver CS6官方教程3.多媒体资料：网络资源、教学课件、视频教程4.实验设备：计算机、投影仪、白板以上教学资源将贯穿于整个教学过程中，为学生提供丰富的学习资源和实践环境。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面客观地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和理解能力。
motr课程设计
motr课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握学科核心概念，如数学中的分数、科学中的能量转换等，根据学生年级进行具体设定。
2. 能够理解和运用本节课所学的知识点，例如，对于五年级的数学课程，能准确理解分数的加减运算规则。
3. 了解知识点在实际生活中的应用，例如，通过实例讲解，使学生明白分数在购物、烹饪等日常生活中的重要性。
技能目标：1. 培养学生运用学科知识解决实际问题的能力，如通过数学问题解决生活中的分数计算。
2. 提高学生的合作和沟通能力，通过小组讨论、分享观点等方式，使学生能够有效表达自己的想法。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对学科的兴趣和热情，使其在学习过程中保持积极的态度。
2. 培养学生的团队协作精神，使其懂得尊重他人、分享成果。
3. 引导学生树立正确的价值观，如在学习科学课程时，强调保护环境、节约能源的重要性。
课程性质：本课程注重理论与实践相结合，强调学生的参与和体验，以提高学生的学科素养。
学生特点：根据学生所在年级，充分考虑其认知水平、兴趣和需求，设计具有针对性和实用性的教学内容。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课程中收获知识和成长。
同时，注重教学过程中的反馈和评估，及时调整教学策略，提高教学效果。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容进行科学性和系统性的组织。
以下为教学内容的具体安排：1. 教学大纲：- 引言：通过生活实例引入本节课的主题，激发学生兴趣。
- 知识点讲解：详细讲解教材中相关章节的核心概念和原理。
- 实践环节：设计实践活动，使学生将理论知识运用到实际中。
- 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并提出拓展性问题，引导学生深入思考。
2. 教学内容安排与进度：- 第一阶段：基础知识学习，占总课时的40%。
- 第二阶段：实践应用，占总课时的30%。
- 第三阶段：总结拓展，占总课时的30%。
电子摩天轮课程设计
电子摩天轮课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握电子摩天轮的结构原理，了解其在我国科技发展中的应用。
2. 学生能够运用所学的物理知识，解释电子摩天轮的运行规律，如力的作用、能量转换等。
3. 学生能够了解电子摩天轮的设计过程，掌握基本的工程制图方法。
技能目标：1. 学生能够运用所学的电子知识，设计并搭建一个简单的电子摩天轮模型。
2. 学生通过实际操作，提高动手能力，培养解决实际问题的能力。
3. 学生能够运用团队协作，进行项目设计，提高沟通与协调能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对科学产生兴趣，培养探索精神和创新意识。
2. 学生认识到科技对国家发展的重要性，增强民族自豪感。
3. 学生在团队协作中，学会尊重他人，培养合作精神。
本课程针对初中年级学生，结合物理和电子学科知识，以电子摩天轮为主题，旨在培养学生动手实践、团队协作和创新能力。
课程要求学生在理解基本原理的基础上，通过实际操作，达到课程目标。
课程结束后，学生应能够独立完成一个电子摩天轮模型的设计与搭建，提高科学素养和工程意识。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 电子摩天轮的结构原理与运行规律：- 学习电子元件的基本原理，如电机、传感器等。
- 探究电子摩天轮的力学原理，如重力、摩擦力、离心力等。
- 了解电子摩天轮的能量转换过程，如电能与机械能的转换。
教学内容关联教材章节：第四章《电与磁》和第六章《能量转化与守恒》。
2. 电子摩天轮设计与制作：- 学习工程制图的基本知识，掌握电子摩天轮的图纸绘制方法。
- 掌握电子摩天轮模型的制作流程，包括选材、加工、组装等。
- 学习调试电子摩天轮，掌握基本的故障排查方法。
教学内容关联教材章节：第三章《制图与设计》和第五章《电子技术基础》。
3. 团队协作与项目实践：- 学习项目管理的相关知识，如时间规划、任务分配等。
- 培养团队协作能力，提高沟通与协调技巧。
- 完成一个电子摩天轮模型的制作，并进行展示和评价。
电子摩天轮课程设计
电子摩天轮课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解电子摩天轮的结构、工作原理及在设计中的科学原理。
2. 使学生掌握简单电路的连接方式，理解电路中各个元件的作用。
3. 帮助学生理解并运用物理中的力学和能量转换知识，解释电子摩天轮的运动过程。
技能目标：1. 培养学生动手操作能力，能够独立完成电子摩天轮的制作。
2. 培养学生团队协作能力，通过与同学合作解决问题，提高沟通与协作技巧。
3. 提高学生的问题解决能力，使学生能够运用所学知识分析并解决实际操作中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对科学技术的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。
2. 培养学生的创新意识和实践精神，鼓励他们敢于尝试、勇于挑战。
3. 引导学生关注环保，培养学生节约能源、保护环境的责任感。
课程性质：本课程属于综合实践活动课程，以实践操作为主，结合理论知识，培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：针对小学高年级学生，他们对新鲜事物充满好奇，具有一定的动手能力和探索精神，但注意力集中时间有限，需要通过生动有趣的教学活动来保持学习兴趣。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重实践性与趣味性，引导学生主动参与，培养他们的创新意识和实践能力。
教学过程中，教师需关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励，确保每个学生都能在课程中取得进步。
通过课程目标的分解和实施，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 理论知识：- 介绍电子摩天轮的结构，包括马达、电池盒、开关、传动装置等组成部分。
- 讲解电路基础知识，如串联电路、并联电路以及电路中电阻、电流的作用。
- 深入解析物理中的力学原理，如重力、摩擦力以及能量转换过程。
2. 实践操作：- 指导学生按照教材指导，进行电子摩天轮的制作，包括电路的连接、传动装置的安装等。
- 组织学生进行小组合作，共同解决制作过程中遇到的问题，提高团队协作能力。
3. 教学大纲：- 第一课时：电子摩天轮的结构认识，电路基础知识讲解。
平面魔T
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平面魔T课程设计
崔浩1016150207
Figure 10: Smith圆图 即：
S=
0.023 130.67 0.004 152.102 0.687 − 151.372 0.71 − 151.067 0.687 − 151.372 0.046 − 73.382 0.025 133.499 0.709 28.261 0.002 120.995 0.687 − 151.491 0.710 − 151.067 0.025 133.499 0.023 130.67 0.709 28.261 0.687 − 151.491 0.049 − 79.622
8eA e2A−2
W <2 h
4
平面魔T课程设计 式中， A= Z0 60 εr + 1 εr − 1 0.11 + (0.23 + ) 2 εr + 1 εr 377π B= √ 2Z0 εr
崔浩1016150207
(10) (11)
当然，关于微带线的参数计算还可以使用ADS中自带的运算工具LineCalc来 计算。 3.1.2 计算结果
√ 由以上公式及推理分别计算Z0 及 2Z0 的W 和L(εr = 2.2、h = 0.5mm、tan δ = 0.008): W(mm) L(mm) Z0 = 50Ω、λ/4 1.61907 1.52729 Z0 = 50Ω、6λ/4 0.919662 9.35081 换算出ring的半径： R= 9.35081 = 1.4882276mm 2π (12)
崔浩1016150207
5
5.1
反思与总结
困难与解决方案
(1) 由于以前没有微波、毫米波的深入学习，只在大三上学习了电磁场 与电磁波，而本学期的微波技术也是刚刚开课，所以对平面魔T的基本原 理刚开始也是一知半解。于是通过上网、去图书馆查阅了大量资料，最终 完成了知识的储备，为接下来的设计打好了基础。 (2)本设计采用ADS软件进行设计，而ADS也是目前在射频、微带电路 设计中应用较为广泛的一种软件。初次接触，最大的问题就是学习软件的 使用。虽然这个课程设计比较简单，但是必须花费大量时间来熟悉ADS的 操作，实验中在设计电路图、优化仿真的过程中，软件经常提示出错，而 且经常很长时间检查不出其中的错误，浪费了大量的宝贵时间。另外设计 电路时基本上是照本宣科，按照ADS说明书上的说明去做，并不明白为什 么这么做，这也是这次课程设计的遗憾之一。 (3)课程设计的最初阶段，本人采用了先设计电路原理图，仿真优化后 生成版图后仿真验证的方法，在这期间遇到了很多问题。首先，设计原理 图时，本人在原理图中采用T型微带作为圆环间、平面魔T与外部负载间的 连接件，可是在生成版图的时候发现各个部分之间不能做到紧密连接，不 能连接成环状，相应的仿真也出现了严重错误。于是，我做了一些调整， 在确认了可行性之后，去掉了T型连接件。但是，在原理图优化仿真各个 参数都比较理想的情况下，生成版图以后的仿真结果与原理图的仿真结果 11
电动摩天轮课程设计
电动摩天轮课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电动摩天轮的工作原理，掌握相关物理知识，如简单机械原理、电路组成等。
2. 学生能够描述电动摩天轮的主要组成部分及其功能。
3. 学生能够运用数学知识，如角度、速度等，分析电动摩天轮的运动规律。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计并制作一个简单的电动摩天轮模型。
2. 学生能够在团队中有效沟通，协同完成电动摩天轮的设计和制作任务。
3. 学生能够通过实际操作，提高动手能力、解决问题的能力和创新思维。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对科学技术的兴趣和好奇心，激发他们探索未知世界的热情。
2. 培养学生的团队协作精神，让他们体会到合作的重要性。
3. 增强学生的环保意识，让他们关注电动摩天轮在实际应用中的能源消耗和环境影响。
4. 培养学生勇于尝试、不怕失败的精神，提高他们面对挑战的自信心。
本课程针对五年级学生设计，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
课程旨在让学生在实践中掌握知识，提高技能，培养情感态度价值观，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 引入电动摩天轮的概念，介绍其在游乐场的作用和意义。
2. 学习简单机械原理，如齿轮、杠杆等，并探讨其在电动摩天轮中的应用。
3. 讲解电路组成，包括电源、开关、电动机等，分析电动摩天轮的电路连接方式。
4. 运用数学知识，如角度、速度等，分析电动摩天轮的运动规律和设计原理。
5. 结合课本相关章节，学习电动摩天轮各部分的结构和功能，如支架、座椅、驱动系统等。
6. 教学内容的安排和进度：a. 第一节课：引入电动摩天轮概念，学习简单机械原理。
b. 第二节课：讲解电路组成，分析电动摩天轮的电路连接方式。
c. 第三节课：学习数学知识在电动摩天轮运动规律中的应用。
d. 第四节课：研究电动摩天轮的结构和功能，进行小组讨论。
e. 第五节课：动手制作电动摩天轮模型，进行实践操作。
7. 教材章节：a. 第五章：简单机械及其应用。
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课程设计报告
课程名称：微波技术与天线设计项目：魔T的设计设计地点：跨越机房
专业班级：学号：
学生姓名：
指导教师：
2012年6 月23 日
通过学习和掌握HFSS软件，加强对相关知识的理解和掌握，提高在射频领域的应用能力。
本设计基于微波元器件的理论级熟练掌握HFSS仿真软件基础上，设计一个魔T，查看魔T的S参数并分析场分布图。
二、设计原理：
将E--T分支和H--T分支合并,并在接头内加匹配以消除各路的反射,则构成匹配双T,如右图所示,它有以下特征:
1.四个端口完全匹配.
2.端口“①、②”对称，即有
3.当端口“③”输入，端口“①、②”有等辐同相波输出，端口“④”隔离。
4.当端口“④”输入，端口“①、②”有等辐反相波输出。
端口“③”隔离。
5.当端口“①或②”输入时，端口“③、④”等分输出而对应端口“②”或“①”
隔离。
6.当端口“①、②”同时加入信号时，端口“③”输出两信号相量和的1/倍，端口“④”输出两信号差的1/倍。
端口“③”称为魔T的H臂或和臂，端口“④”称为魔T的E臂或差臂。
1.利用HFSS软件设计一个魔T模型，如下图所示：
2.后处理操作
（1）查看S参数图：
S参数图的说明：p1为激励口即图1中的④；p2,p3分别为图1中的①、②，两者的图像等幅反向，因而曲线重合；p4为激励口即图1中的③，为隔离端。
（2）场分布图：
（3）场分布图的动态显示：
四、设计感想：
通过本次课程设计，让我对魔T有了更近一步的认识，并通过实践让我提高了动手设计能力，虽然一开始的设计不是很顺利，电脑出现点问题，但是解决后顺利的完成了本次设计，最终发现课堂上所学的知识还是要运用于实践当中才能更好的掌握，所以，我希望今后能有更多的实践机会，更多的学习和提高的机会，进一步提高自己。