Unit7SectionB(3aSelf_Check)精品教案 (人教版七年级上册英语)
九年级英语Unit7TeenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothesSectionB(3a_SelfCheck)教案(新版)人
3）熟练使用重点句型进行对话
a. Areyou allowed to make your own decisions at home?
你在家被允许自己作决定吗？
b I think I should be allowed to decide for myself.我认为我应当被允许为自己作决定。
课题
Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.
Section B 2 (3a-Self Check)
教学目标
知识与技能
1）掌握重点单词supportv&n.支持；enterv.进来；进去；
choicen.选择，挑选；
他需要在功课上花更多的时间因为成为一名职业的运动明星是很困难的
明确目标
3、出示自学提纲
1）Discussion3a.With a partner, discuss at least one rule at home that you do not agree with. Why do you not agree with it? Make some notes in the chart.
【备课例句】
All of use should know the importance of having a balanced diet.我们都应当知道均衡饮食的重要性。
achieve one’s dream实现梦想have nothing against running没理由反对赛跑
other possible jobs其他可能的工作
人教版九年级英语全册Unit7SectionB(3a～SelfCheck)教学设计
通过设计丰富多样的任务型活动，如小组讨论、角色扮演、故事创编等，引导学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的英语实际运用能力。
4.搭建支架，突破难点
在教学过程中，我将为学生提供适当的支架，如词汇卡片、语法图表、听力提示等，帮助他们突破学习难点，提高学习效果。
5.互动式教学，提高课堂参与度
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的核心词汇和短语、一般过去时态、宾语从句的运用。
难点：如何将这些词汇和语法知识灵活运用于实际情境中，进行有效的口语交流和写作表达。
2.重点：提高学生的听力理解能力和阅读理解能力。
难点：培养学生从听力材料中获取关键信息、推理判断的能力，以及从阅读材料中提炼主旨、深层理解的能力。
4.注重过程性评价，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和合作精神。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生的情感态度与价值观的培养：
1.培养学生热爱生活、积极向上的态度，通过学习本章节内容，认识到团队合作的重要性，学会尊重他人意见。
2.引导学生树立正确的价值观，关注社会热点问题，培养学生的社会责任感和公民意识。
人教版九年级英语全册Unit7SectionB(3a～SelfCheck)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习人教版九年级英语全册Unit 7 Section B(3a～Self Check)的内容，掌握以下知识与技能：
1.掌握本章节的核心词汇和短语，如：argue, confident, persuade, accomplish等，并能熟练运用这些词汇进行口语表达和写作。
英语人教版七年级下册Unit7 Section B (3a-3c)
Unit 7 It’s raining!Section B (3a-3c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 复习与运用所学的有关天气的相关知识来描述天气。
2) 能正确地描述他人正在进行的活动。
3）能根据所提供的相关材料描写某地的天气情况及某人正在进行的活动。
2. 情感态度价值观目标：教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。
知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 综合运用所学的知识，完成短文，描述某地的天气及某些人物正在进行的活动。
2) 能运用所学的知识，来描述某地的天气及某人正在进行的活动。
2. 教学难点：能运用所学的知识，来描述某地的天气及某人正在进行的活动。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1.review the weather of each season.2. Let Ss talk about the weather of each season in groups.Ⅱ. Presentation1.Show some pictures on the big screen and present some new words andexpressions in this period.(skate, Russian, )2. Ss read the new words and try to remember them.Ⅲ. Writing1. T: Here's a postcard from Kate to Xiao Lu.2. Let some Ss read the words in the box. Explain the meaning of the wordsthat they don't know.3.Let Ss write down the answers.4.Let individual student try to tell answers to all Ss.5. Check the answers.6.Ss read 3a together.IV. Presentation1.Show some pictures about vacation. Let Ss review and learn some words and phrases about vacation.2.Have Ss use the present continuous tense correctly.V. Writing1. Imagine you are on vacation. Write notes about your vacation.2. Let some Ss read the questions aloud.3. Make sure Ss know the meaning of the questions.4. Ss think and write down some notes about their vacations.5. Let Ss read out their own vacation notes.VI. Writing1. Write a postcard to a friend. Tell your friend about your vacation and what youare doing.2. 写作指导：回想一下给你印象最深的一次度假活动。
人教版七年级英语下册Unit7SectionB2a～3cWriting教学设计
3.教师挑选课文中的关键信息，引导学生学习如何描述城市的特点和现状。
4.通过举例和练习，帮助学生掌握一般现在时的用法，并运用到描述城市中。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，每组选择一个他们熟悉的城市进行讨论。
1.针对学生英语基础参差不齐的现象，教师应充分调动学生的积极性，关注个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
2.在词汇方面，教师应注重词汇的实际运用，引导学生通过语境理解单词含义，提高词汇运用能力。
3.在阅读方面，教师应培养学生的阅读技巧，提高阅读理解能力，为写作奠定基础。
4.针对学生在写作方面的困难，教师应从句子结构、文章逻辑等方面进行有针对性的指导，帮助学生提高写作水平。
难点：如何指导学生分析文章结构，运用阅读策略，从而提高阅读效果。
3.重点：激发学生的写作兴趣，培养写作能力。
难点：如何针对不同写作水平的学生进行有针对性的指导，提高写作质量。
（二）教学设想
1.创设情境：通过图片、视频等多媒体资源，创设真实语境，让学生感受到所学知识在实际生活中的运用，激发学习兴趣。
2.分层教学：针对学生的英语基础和写作水平，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3.收集有关其他城市的资料，了解它们的特点和著名景点，为下一节课的小组讨论做准备。
4.家长协助孩子完成以下任务：
a.与孩子一起查找有关家乡或熟悉城市的资料，增进孩子对家乡的了解。
b.鼓励孩子用英语介绍家乡，提高孩子的口语表达能力。
c.关注孩子的学习进度，与孩子共同解决学习中遇到的问题。
5.完成课后练习册的相关练习，巩固词汇和语法知识。
人教版英语九年级全册Unit7SectionB3(3aSelfCheck)教学设计
4.词汇积累：请学生整理本节课学习的重点词汇和短语，用卡片或笔记本记录，并定期复习。
目标：帮助学生积累词汇，扩大词汇量。
5.课后反馈：请学生针对本节课的学习内容，进行自我反思，总结自己在学习过程中的优点和不足，并提出改进措施。
目标：培养学生自我反思和自主学习的能力。
2.角色扮演：邀请部分学生扮演成功人士，分享他们的成功经验和心得，其他学生提问或发表观点。
3.课堂展示：每组选派代表进行课堂展示，分享讨论成果。
4.教师评价：对学生的讨论和展示进行评价，鼓励他们积极参与，提高口语表达能力。
（四）课堂练习
1.词汇填空：设计词汇填空题，让学生在语境中运用所学词汇。
2.语法填空：设计语法填空题，巩固现在完成时、一般过去时和一般将来时的用法。
目标：通过写作练习，加深学生对词汇和语法的理解，提高写作技巧。
2.阅读理解：请学生课外阅读一篇关于成功人士的故事，并完成相关阅读理解练习。要求学生在阅读过程中，注意把握文章主旨和细节信息。
目标：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3.口语练习：请学生准备一段关于自己目标的演讲，在下节课上进行分享。要求学生尽量使用本节课学习的词汇和语法，做到表达清晰、流利。
4.学生的合作与交流能力：九年级学生已经具备一定的合作与交流能力，但在实际操作中仍需加强。通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生团队合作精神，提高人际沟通能力。
5.学生的自主学习能力：培养学生自主学习能力，使他们能够在课后主动复习，巩固所学知识，为中考和未来学习打下坚实基础。三、教学重难点教学设想（二）讲授新知
在这一环节，我将系统地讲授本节课的词汇、语法和阅读技巧。
1.词汇讲解：通过例句、图片等形式，讲解本节课的重点词汇，如"achieve", "goal", "dream", "motivate"等，让学生在语境中理解和记忆。
人教版英语九年级全册Unit7(Period6)SectionB(3aSelfCheck)教学设计
（1）导入：通过提问方式引导学生回顾过去的事情，为新课的学习做好铺垫。
（2）新知识呈现：结合3a部分的文章，讲解一般过去时和现在完成时的区别和用法，引导学生关注文章中的关键信息。
（3）课堂活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
（4）巩固练习：设计针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，发现并纠正错误。
-此项作业旨在培养学生的团队合作精神，提高学生的审美和设计能力，同时巩固所学知识。
请同学们认真完成作业，并在完成作业的过程中，如有疑问，可以随时向老师请教。希望同学们通过作业的完成，不断提高自己的英语水平，为实现自己的梦想努力奋斗！
-通过此项作业，学生能够反思自己的成长经历，培养写作能力，同时巩固对两种时态的理解和运用。
4.收集关于青少年成长的故事或名言，与同学分享，并进行讨论。
-这项作业有助于拓宽学生的视野，培养他们的跨文化交际意识，激发学生对英语学习的兴趣。
5.针对本节课的学习内容，进行小组合作，制作一份英语手抄报，展示青少年时期的梦想与成就。
4.学生能够认识到自己的责任和使命，培养积极向上的生活态度，为实现个人价值和社会进步贡献自己的力量。
二、学情分析
九年级的学生已经具备一定的英语基础，他们熟悉一般现在时、一般过去时等基本时态，并能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。在此基础上，针对本章节的学情分析如下：
1.学生在语言表达方面，已具有一定的阅读理解能力，但在实际运用时，对词汇和句型的掌握程度仍有待提高。特别是对一般过去时和现在完成时的运用，容易混淆，需要通过本章节的学习，进一步巩固和提升。
2.引导学生思考：How did those past events influence your life now?进而引出现在完成时态的学习。
人教版七年级上册英语课时作业 Unit7 sectionB(3a~SelfCheck)
• 3. The black hat is really nice. I"ll t (a买ke下) it.
leven
• 4.Twelve and e
(十一) is twenty-three.
omen
• 5. This color is good for w -shirt(女人).
• 6. The girl in a green T ery (T 恤衫) is Tom's cousin Linda.
• Ⅲ.单项选择。
( B ) 1.-What's the -It’s 115 yuan.
A.color
of the white skirt ?
B.price D.number
( D ) 2.That chicken hamburger
I really want to eat it.
A.sees
( D )1.A.book B.fruit C.watch D.clothes
( B )2.A.ask for B. look at C.help with D.think about
( B )3.A.lose B.like C.take
D.see
( C )4.A.him B.you C.her
D.them
C • A:5. • B:ThaAnk you. • A:You're welcome.
• Ⅴ.完形填空。
Next day is Amy's birthday. She and her father are in a 1 store .Amy sees a red sweater. She says,“Daddy, 2 the sweater! It looks so nice! Do you think Mom will(会) 3 it?” “Oh,yes!”Mr. Green says.“And I'm sure the color will look good on 4 . “And it's on sale now. The 5 is only $98，”Amy says.“Let's 6 it for Mom." “But Amy, next day is your birthday. I 7 have $100 now. You want a pair of sports 8 don’t you?” “Yes，but Daddy, I have many pairs of sports shoes now. " Amy says. “Mom
英语人教版七年级上册unit7 Section B (3a-3b) 教学设计
Unit 7 How much are these socks? Section B (3a-3b) 教学设计
富春中学潘峥嵘
一、教材及学情分析
本课内容为新目标初中英语教材七年级上册的Unit 7 How much are these socks? Section B (3a-3b) 根据所教学生的已有知识情况来看，本课虽然新内容内容较少，但却是整个单元的综合内容的输出过程。
二、教学目标和能力目标
1、复习词汇：store, price, clothes, sale等等，以及询问价格的方法：How much is/are…?
2、复习句型：How much is/are…? It’s/They’re...以及为店铺写广告词的基本句式
3、仿写广告，教师点评，为进一步写作做铺垫，培养写作能力
三情感目标:
通过双十二的购物这个贴近学生生活的话题，引出给店铺写广告的任务，让学生在情趣感知中学习广告写作。
三、教学过程。
Unit7WillpeoplehaverobotsSectionB3aSelfCheck大单元教学课
第二课时
熟练掌握重点词汇和句型；学会用所学单词和句型谈论环保话题和未来生活；掌握本单元语言结构的特点和规律。
通过小组合作的讨论及最后的展示，检测学生阶段性学习成果，让学生自行总结归纳，并做最后的汇报展示，由其他成员进行补充质疑和互评，左后再由教师进行整体评价。
Section B 1a1e
听说课
What things are mentioned ?
学生活动2
Answer the questions .
活动意图说明：
导入写作范文并引导学生关注和分析篇章结构，从而理清写作思路。
环节三：Activity3
教的活动3
1.Read Jill’s answer to the question “What will your life be like in the future ? Fill in the blanks with the words in the box.
Unit 7 Will people have robots?单元整体教学设计
单元主题意义
本单元的主题是人与社会，涉及的话题是社会进步与人类文明、科技发展与技术创新，以及科学精神与对未来的畅想。
单元教学目标
通过本单元的学习，学生能够：
目标a：能听懂关于预测未来生活的简短对话，用英语对未来做预测；能读懂对未来生活的描述。
整体教学思路及教学结构图
1.来源&内容：
本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it !八年级上册的第七单元。本单元围绕“谈论未来世界和未来生活”这个话题，呈现了一般将来时的句型以及there be句型的一般将来时的用法。通过设计形式多样的教学活动，让学生学会使用一般将来时对未来世界进行描述或预测，并进一步提高听、说、读、写的综合能力。
人教版七年级英语下册教学课件《Unit 7 Section B 3a-Self Check》
We are on a vacation in Beijing. We’re on the Great Wall right now. It’s cloudy and cool today. It’s just right for walking. Look! My mother is taking a walk. My father is taking photos of the mountains. My sister is drawing a picture. I’m talking with some students from the US in English. My vacation is great.
A. watches
B. to watch
C. watching
D. watched
8. Sometimes the ads ___ but don’t tell you
anything about the quality（质量）of the
product（产品）.
A. look well
B. sound good
2. --How’s the weather in Shanghai? --______.
A. Not bad B. It’s sunny C. He’s funny
3. --How’s it going? --_________.
A. It’s raining B. It’s moody C. Pretty good
3c Write a postcard to a friend. Tell your friend about your vacation and what you are doing.
人教版七年级上册英语教案Unit 7 Section B 3a-Self Check带教学反思
此处总结本节课所学的数字以及广告文的写作方法。
Step 8
Homework
(PPT 30)
1.Remember the words and expressions of Unit 7.
2. Your neighbour's fruit store will be on sale on this weekend. Please help him/herwrite an ad.
教学重点：
1.Keyvocabulary:
come to our store,those blue trousers...
2. Key sentences:
a.Can I help you?
b.I’ll take them.
c.You’re welcome.
d. Here you are.
教学难点：
Write an ad about clothes.
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
Step 1
Lead-in
(PPT 4-8)
1. Review the words of clothes, colors, numbers and other adjectives.
2. Read the words
Huaxing Clothes Store________________________
2. Read 3a and pay attention to the words.
3. Summarize the writing skills.
完成3a的课文，填入相关的单词。这是一个服装广告练习。让学生总结广告的写法。
人教版英语七年级上册Unit7SectionB(3a～SelfCheck)优秀教学案例
在讲授新知后，我组织学生进行小组讨论。我给学生提供一些图片，每组一张，图片中包含不同的人物和职业。学生需要根据图片，运用所学的一般现在时知识，进行小组内的角色扮演，互相介绍人物的职业和喜好。这个活动旨在培养学生的团队合作能力和语言运用能力。
（四）总结归纳
在学生小组讨论后，我邀请各组代表分享他们小组的讨论成果。我引导学生们总结一般现在时的表达方式和动词形式的使用。通过这个环节，帮助学生巩固所学知识，提高他们的总结归纳能力。
五、案例亮点
1.情境创设：本节课通过展示不同职业人物的图片，引导学生观察并猜测这些人物的职业，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的观察能力和思维能力。这种情境创设的方式，使得学生能够更加直观地理解和学习一般现在时的表达方式，增强了课堂的趣味性和互动性。
2.小组合作：在学生小组讨论的环节，学生需要根据提供的图片，运用所学的一般现在时知识，进行小组内的角色扮演，互相介绍人物的职业和喜好。这种小组合作的方式，培养了学生的团队合作能力和语言运用能力，使得学生能够在真实的交流环境中，更好地掌握和应用所学知识。
3.问题导向：在本节课的教学过程中，我不断提出具有启发性的问题，引导学生主动思考和探究。例如，我引导学生思考“你们知道哪些职业？”，“你们最喜欢的职业是什么？为什么？”等问题。这种问题导向的方式，培养了学生的问题意识和解决问题的能力，使得学生能够更加深入地理解和掌握知识。
4.总结归纳：在学生小组讨论后，我邀请各组代表分享他们小组的讨论成果。我引导学生们总结一般现在时的表达方式和动词形式的使用。通过这个环节，帮助学生巩固所学知识，提高他们的总结归纳能力。这种方式使得学生能够通过自己的实践和交流，更好地理解和记忆知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
人教版七年级上册英语 Section B (3a-self check) 教学课件
2. Match the sentences to make conversations.
1. Hello. I’m CindyA. . I’m Chen Kang.
2. What’s your namBe.?It’s 876-9548.
3. Hello. I’m GraceC. . Nice to meet you, Cindy.
First Name: __________ Last Name: __________ Phone Number: _________
My first name is ____________________ ___________________________________ ___________________________________.
谢谢 大家
本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集 文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、 听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学 习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。
--What’s your last name? --My last name is Brown.
David Beckham
A: What’s his first name? B: His first name is David. A: What’s his last name? B: His last name is Beckham.
1. 根据提示信息，介绍自己的名字, 姓氏及电话号 码。
2. 如果有兴趣还可以介绍一下自己朋友的名 字。… is my friend.
全国优质课一等奖英语七年级下册《Unit 7 SectionB 3a-Self Check》课件
People are wearing hats and
sweaters, but they’re having fun.
Friends are _______ Russian
bread to take home. In a park,
some boys are _______ in the
snow. One girl is _______ on a
人教版本
七年级下册
Unit 7 It's raining！
Section B Writing（3a-Self Check）
Look and say
2. A: How’s the _w__e_a_th_e_r_ ? B: It’s _s_u_n_n_y__and_w_a_r_m___.
A: What is he doing? B: He __i_s__ru_n_n_in_g___in the park.
Let's do 3a Fill in the blanks with the words in the box.
activities skating buying playing taking snowy windy weather
Dear Xiao Lu, It’s winter in Harbin. The weather is _w__in_d_y_ and
1. A: How’s the _w__e_at_h_e_r_ in Harbin? B: It’s _sn__o_w_y_/_sn_o__w_in_g__.
A: What are they doing? B: They _a_r_e_m__ak_i_n_g___a snowman. A：How do they feel？ B：They are having a＿g＿oo＿d/g＿reat＿tim＿e＿＿．
人教版九年级英语全册教学设计Unit7sectionB
3.教师对本节课的学习情况进行点评，强调重点，梳理难点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，撰写一篇关于名人生平的小短文，进一步巩固所学内容。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，特布置以下作业：
1.词汇练习：请学生完成课后单词表中的练习题，包括词义匹配、词汇填空等，以加深对重点词汇的掌握。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，我们希望培养学生以下情感态度与价值观：
1.培养学生对名人的敬仰之情，激发他们追求卓越、实现人生价值的信念。
2.培养学生团结协作的精神，让他们明白团队的力量是巨大的，共同为实现目标而努力。
3.引导学生认识到每个人都有自己的特长和使命，要勇于追求自己的梦想，为社会发展贡献自己的力量。
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论等方式，积极参与课堂活动，提高英语实际运用能力。
2.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣。
3.设计多样化的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，帮助学生巩固所学知识，提高英语水平。
4.注重个体差异，给予每个学生个性化的指导，提高他们的自信心和自主学习能力。
2.阅读理解：选取一篇关于名人生平的文章，设计相关问题，要求学生完成阅读并回答问题，提高阅读理解能力。
3.写作任务：根据课堂所学，要求学生撰写一篇关于名人生平的小短文，注意运用本节课所学的词汇、短语和时态。鼓励学生发挥创意，描述名人的成就及其对他们的影响。
4.口语练习：学生分角色扮演名人，进行对话练习，运用所学词汇和句型描述名人的生平事迹。此作业可以与同学相互合作完成，提高口语表达能力。
Unit 7 Section B(1a-2b)教学设计人教版(2024)七年级英语上册
Unit 7Happy Birthday!Period 4 Section B （1a-2b）一、教材分析What: 本课时内容主要分为两部分，第一部分为阅读训练，主要语篇为来自网络论坛的两篇帖子。
在内容方面，两篇帖子都介绍了主人公的生日日期和庆祝生日的方式，帖子最后邀请读者分享庆祝生日的有意义方式。
这两个语篇分别体现出不同文化背景下人们庆祝生日的传统习俗。
第一个发帖人Yu Xiaoming过生日吃长寿面和鸡蛋，这是中国人庆祝生日的传统方式。
跟帖人Judy Clark过生日时吃蛋糕、唱生日歌、许愿、吹蜡烛，这是西方国家过生日的传统方式。
第二部分为写作训练，结合自身情况完成思维导图，并在此基础上完成一篇完整的回帖。
Why:第一部分通过两篇主题论坛的帖子，向学生展示了中西方庆祝生日的不同方式。
尽管世界各地庆祝生日的方式不同，但生日庆祝背后都蕴含着大家相同的情感追求：表达祝福和爱，纪念成长。
这正是我们庆祝生日的意义所在。
语篇同时也传递了更深层次的理念：世界文化是多元的，但人类的情感是共通的，这些共通的情感为不同文化背景下人们互相理解和沟通创造了基础。
第二部分用思维导图形式梳理要点，并结合模板完成一篇完整的回复帖子。
How:两篇帖子都介绍了主人公的生日日期和庆祝生日的活动，还分别分享了个性化的庆祝方式，最后邀请读者分享庆祝生日的有意义方式。
语篇模仿网络论坛网页样式，细节完整，属于典型的新媒体语篇范畴。
语篇涉及描述生日活动的核心语言如My birthday is on...I like doing...because...也涉及表达寻求意见的句型Any good idea? 写作练习中用思维导图形式帮助梳理要点，并给出了回帖模板，使同学只需要填入个人信息即可，简化写作流程，降低写作难度。
二、教学内容1. 应用文语篇的主要写作目的、结构特征、语言特点等。
2. 梳理、分类、匹配信息。
3. 讨论学生对如何庆祝生日的想法。
RJ中学英语九年级上册UNIT 7 Section B(3a—Self Check) 第5课时教详案
UNIT7 Teenagers should be allowed to choosetheir own clothes.Section B(3a—Self Check)第5课时教学反思设计说明本课时学习遵守规则的相关写作。
教学时先从复习重点单词短语入手，导入新课，然后讨论家规，为写作做好铺垫，帮助学生完成写作任务。
通过Self Check的练习，进一步巩固本单元重要句型。
教学目标通过本课时的学习，让学生达成以下目标：1. 知识目标：(1)复习含有情态动词的被动语态；(2)情态动词+be+及物动词的过去分词。
2. 能力目标：(1)谈论被允许做的事；(2)表达同意或不同意。
3. 情感目标：教育学生遵规守纪，培养他们的规则意识。
重点难点1. 重点：让学生能够运用被动语态谈论学校、家庭生活的规则,学会与老师、父母进行沟通。
2. 难点：(1)让学生掌握被动语态的用法；(2)让学生运用所学知识完成写作任务。
教学准备PPT课件教学过程Step 1Lead-in1. Revise the following phrases by making oral sentences:get in the way of… as much as sb. want(s)on/in the school team grow upachieve one’s dream have nothing against doing sth.end up as be serious aboutpractice doing sth. spend…oncare about have a chance to do sth.2. Free talkGet the students to talk about their home rules freely.T: Hey, boys and girls. Are there any family rules in your home?S1: Yes, I must get home directly after school. I can’t play withmy friends on school days.S2: As for me, I’m not allowed to watch TV, even on weekends. That’s really unreasonable!S3: I’m not allowed to watch TV either. Besides, Ican’t decidewhat to wear on my own. My parentsalways buy me clothes without asking for my advice.3. Pair workGet the students to make conversations in pairs and present their conversations like:A: Are there any rules in your family, XX?B: Yes, there are.A: What are they?/ What is it?B: I can’t play computer games/…A: Do you agree/disagree with them/it?B: Yes, I agree with them/it. (No, I disagree with them/it. )A: Why do you agree with them/it?( Why do you disagree with them/it?)B: Because…A: How do you think the rule(s) should be changed?B: …Collect some of the family rules on the blackboard.Family rulescan’t· can’t watch TV on school nights· can’t use telephone· can’t stay out late at night· can’t play computer games...must· wash hands before meals· finish homework before dinner· go to bed before 21:30...Step 2Writing1.With a partner, discuss some rules at home that you agree or disagree with.how you think therule(s) should be changed.Use the following expressions to help you:•I do not agree with…•I think I should be allowed to…•I would like to…•I could… if I …SampleDear Diary,I do not agree with the rule that I must be home fordinner every day. This is because the rule affects mysocial life. It takes away important opportunities for me to spend time with friends. As a result, my life isquite boring sometimes. I think I should be allowed to havedinner with my friends once in a while. For example, I would like to hang out with my classmates after dinner on Fridays. I wish my parents will allow me to do this if I promise not to stay out too late and if there is no important family activity on those days.Step 3 Self Check1. Match the words in the two columns and choose five phrases to make sentences.take shoppingdo photosget my dreamachieve ears piercedmake part-time workgo a choiceCheck the answers.The answers are:take photos; do part-time work; get ears pierced; achieve my dream; make a choice; go shoppingSampleThis isa good place for tourists to take photos.University students can do part-time work to pay for their studies.Can I get ears pierced, Mom?I hope to achieve my dream of becoming a doctor.It’s difficult for me to make a choice between these two bags.I go shopping with my mother every Sunday afternoon.2. Have a summary:含有情态动词的被动语态的结构：情态动词+be+及物动词的过去分词。
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Unit7 SectionB（3a-Self Check）精品教案
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 复习巩固所学的有关服装的词汇、数词10～31，并能在不同情景下正确运用。
2）能根据提供的情景完成或写作简单卖服装的广告。
3) 能描述自己周围的人所穿着的衣服。
4) 继续练习在服装店购物的交际用语。
2. 情感态度价值观目标：
在服装换季的季节，是销售的淡季，商店通常会在此期间将服装打折销售，因此在此期间买衣服将能以较便宜的价格买到一些服装。
让学生们了解一些社会经济常识，为以后走上社会积累经验。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1）能根据提供的情景完成或写作简单卖服装的广告。
2）描述自己周围人所穿的服装。
2. 教学难点：
能根据提供的情景完成或写作简单卖服装的广告。
三、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Greet the Ss as usual. Check the homework. Ask some students to use some real goods to make up dialogues in pairs.
2. And then tell some students to ask and answer the prices of clothing that they are wearing today. And also ask some students to count numbers from one to thirty-one. 3）Role-play the conversation in 2c.
Ⅱ. Writing
1. T: This is the Huaxing Clothes Store. In this store, there are many beautiful things on sale. You can buy your favorite clothes from the store. And the prices are very low. Now ask and answer about the things in the picture first.
S1: How much is the jacket?
S2: It's thirty dollars.
S1: How much is the red skirt?
S2: It's twenty dollars.
S1: How much are the trousers？
S2: They're twenty-five yuan.
2. Now read the ad. Look at the price tags in the picture and complete the ad.
3. 写作指导：图画中有三种类型的服装，我们确定广告中每句话所说的服装及价格应从服装所提及的颜色等信息来确定。
比如最后一句广告词中有red一词，可知应指裙子，故可知其价格。
4. Check the answers with the Ss.
Ⅲ. Writing
1. If you want to start a Clothes Store. What's the name of your store? Can you think of a name for your Clothes Store?
Ss: OK. (Ss discuss with their partner and give names of his or her own clothes store.) T: Now please tell us the name of your clothes store. Let's see whose store has a great name.
S1: Fashion Kids S2: Liuxing Qianxian Store…
2. T: I think the names of your store are really great. But I think you should also have
a great ad for your store. Then you can sell well. Look at the clothes in 3b. Try to write a great ad for your own store.
3. Ss write the ad by themselves. (T goes around the classroom to offer any help Ss needed.)
4. 写作指导：
这是一篇有关卖衣服的广告，写作过程中可能用到的句型如下：
①Come and buy your …at great sale! 快来买……，大减价了！
②Do you like/need/want …? 你喜欢/需要/想要……吗？
③We have/sell … for only …dollars/yuan. 我们有/卖……，只需……美元/元。
④You can buy …for …dollars/yuan. 你可以买……，只需……美元/元。
⑤…is/are …dollars/yuan. ……美元/元。
⑥How much is/are …? It’s/They’re …dollars/yuan. ……多少钱? ……美元/元。
⑦Come to …now! 快来……吧！
（学生们根据提供的图画，注意模仿2b及3a部分的广告内容自己的服装店写一则广告，运用所提供的重要句型来进行写作，要了解广告的作用和基本写法。
）5. Let some Ss read their ads and correct the mistakes in the ads.
Ⅳ. Self Check 1
1. Now let's describe what these people wearing today. Look at me! Am I cool today? What do I wear today?
Ss: a pair of white socks, a pair of black shoes, a pair of blue trousers, a white T-shirt…
2. Look around. Describe what your classmates wear today. (You can look up the words you forget in your book or a dictionary. )
3. Ss write down what their classmates wear today.
4. Let some Ss read their descriptions.
Ⅴ. Self Check 2
1. Today you come to a clothes store and have a conversation with the salesman. Read through the sentences carefully and put the sentences in order to make a conversation.
2. 阅读指导：首先，应明确交谈发生的地点是在一家服装店，因此，售货员常应先说Can I help you?一句。
如果想买什么物品，你应当说Yes, please. 然后，再就所喜欢的物品询问价格。
最后，如果确定购买某物，应说I'll take it.
3. Ss put the sentences in order to make a conversation. Check the answers.
4. Let Ss practice the conversation in pairs.
Ⅵ. Exercises
If there is some time left, let Ss do some extra exercises.
VII. Homework
根据图示，发挥你的想象力，请你给Jordan刚刚开张的服装店写一则广告。
要求：广告内容包括服装、颜色、价格、优惠活动等。
50词左右。
Jordan’s Clothes Store SALE
Come and buy your clothes …
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