鲁班与橹板
《鲁班和橹板》
02
橹板的发明
橹板发明的背景
橹板的出现源于对水上交通工具的改进需求。
古代人们需要一种更高效、更便捷的水上交通工 具，以适应水上贸易和运输的需要。
橹板的出现解决了这一问题，为水上交通工具的 进步奠定了基础。
橹板的制作过程
制作橹板需要选用合 适的木材，如硬木或 竹子。
制作完成的橹板需要 经过严格的测试和调 整，以确保其性能和 稳定性。
04
鲁班和橹板的科学原理
橹板的力学原理
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橹板的动力学
橹板通过杠杆原理，将划 船的力量放大，使船只能 够更轻松地在水面上移动 。
橹板的阻力减少
橹板的设计能够减少水阻 力，从而提高船只的航行 效率。
橹板的稳定性
橹板的设计能够增加船只 的稳定性，减少船只在航 行中的摇摆，提高航行的 安全性。
制作过程中需要经过 削、磨、钻、刻等工 艺，使橹板符合设计 要求。
橹板的应用和影响
橹板的出现极大地提高了水上 交通工具的效率和稳定性，为 水上贸易和运输的发展提供了 有力支持。
橹板的应用也促进了相关产业 的发展，如木材加工、船舶制 造等。
橹板的影响不仅限于交通工具 的改进，还对古代社会经济的 发展产生了深远的影响。
教育价值
鲁班和橹板的故事具有丰富的教育价值，激励人 们勇于创新、实践，传承优秀传统文化。
社会影响
鲁班和橹板的文化意义对社会产生了深远影响， 它促进了人们对工艺、环保等方面的关注和思考 。
国际化传播
随着中国文化的国际化传播，鲁班和橹板的故事 也逐渐被世界所了解，成为中外文化交流的重要 内容。
THANKS
《鲁班和橹板》
汇报人： 2024-01-05
小学语文《鲁班和橹板》教案设计
小学语文《鲁班和橹板》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解鲁班和橹板的故事背景，理解鲁班发明橹板的过程。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解橹板的结构和功能。
（2）培养学生动手操作、观察、思考的能力，进行小组合作探究。
（3）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的情感。
（2）培养学生勇于创新、不断探索的精神。
（3）培养学生团队合作、互相帮助的意识。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）理解鲁班发明橹板的过程，以及橹板的作用。
（2）培养学生动手操作、观察、思考的能力。
三、教学准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）橹板模型或图片。
（4）小组合作探究材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示橹板模型或图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）教师讲述鲁班和橹板的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）学生通过课文找出生字词，并与同桌互相交流学习。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解橹板的结构和功能，引导学生理解鲁班发明橹板的背景和意义。
（2）教师讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文内容。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固对课文内容的理解。
（2）学生运用生字词进行口语交际，提高语言表达能力。
5. 小组合作探究：（1）教师布置小组合作探究任务，引导学生动手操作、观察、思考。
（2）学生分组讨论，共同完成探究任务。
五、课后作业：（1）学生回家后，向家长讲述鲁班和橹板的故事。
（2）学生运用生字词进行家庭作业，巩固所学知识。
（3）学生思考并回答问题：鲁班发明橹板的过程中，他遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？六、教学反思：教师在课后对整个教学过程进行反思，包括学生的学习状态、课堂互动效果、教学内容的难易程度等，以便对今后的教学进行改进和优化。
鲁班和橹板 教案
鲁班和橹板教案教案标题：鲁班和橹板教学目标：1. 了解中国古代发明家鲁班及其发明——橹板的背景和重要性。
2. 掌握橹板的结构和使用方法。
3. 培养学生的观察力和动手能力。
教学内容：1. 鲁班及其发明——橹板的介绍。
2. 橹板的结构和使用方法。
3. 学生动手制作橹板模型。
教学准备：1. 鲁班和橹板的相关图片或视频资料。
2. 橹板的实物或模型。
3. 制作橹板模型所需的材料，如纸板、剪刀、胶水等。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示鲁班和橹板的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们知道鲁班和橹板的故事吗？你们了解橹板的作用吗？讲解（10分钟）：1. 通过图片或视频，简要介绍鲁班和橹板的背景和重要性。
2. 讲解橹板的结构和使用方法，包括橹板的材料、形状和使用场景等。
实践操作（25分钟）：1. 分发材料，让学生按照提供的模板制作橹板模型。
2. 引导学生观察橹板的结构，指导他们正确地剪裁和折叠纸板，将其组装成橹板模型。
3. 学生完成模型后，鼓励他们进行实际操作，模拟橹板的使用过程。
讨论与总结（10分钟）：1. 学生展示他们制作的橹板模型，并分享模拟使用过程中的体验和感受。
2. 引导学生讨论橹板在古代航海、农业等方面的重要性。
3. 总结课堂内容，强调鲁班和橹板对中国古代科技发展的贡献。
拓展活动：1. 邀请学生自行研究其他古代发明家及其发明，进行展示和分享。
2. 组织学生参观博物馆或科技展览，进一步了解古代科技发展的历史。
评估方式：1. 观察学生在制作橹板模型过程中的参与程度和动手能力。
2. 学生对鲁班和橹板的理解程度和表达能力。
3. 学生对橹板使用过程的模拟操作是否准确。
教学反思：本节课通过引入鲁班和橹板的故事，激发了学生的学习兴趣。
通过实践操作橹板模型，学生不仅加深了对橹板结构和使用方法的理解，还培养了他们的观察力和动手能力。
在评估方面，可以进一步完善评估方式，例如增加学生对橹板历史背景和重要性的书面表达。
《鲁班和橹板》课文原文
《鲁班和橹板》课文原文
有一天，鲁班坐船回家，看到老艄公用竹篙撑船十分吃力。
等把船撑到对岸，老艄公已经累得满头大汗了。
鲁班上岸后，两眼盯着小船默默地想：有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢？
这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通普通”跳下水。
只见它们用脚蹼往身后拨水，身子轻快地向前滑行。
鲁班出神地看着，忽然眼睛一亮，马上找来一根粗木棍。
他把木棍上半截削成圆形，就像鸭子的腿，把下半截削成扁形，就像鸭子的脚蹼。
老艄公拿去安在船尾，一摇，嗬，不光省力，船也行得快多了。
后来，人们就把这种摇船的工具叫做“橹板”。
鲁班和橹板
盯 默默地想
？
只见它们用脚蹼往身后 拨水，身子轻快地向前滑行。
只见它们用脚蹼往身后 拨水，身子轻快地向前滑行。
ห้องสมุดไป่ตู้ 出神
鲁班出神地看着，忽然眼睛一 亮，马上找来一根粗木棍。他把 木棍上半截削成圆形，就像鸭子 的腿，把下半截削成扁形，就像 鸭子的脚蹼。
（先……然后……再……）
老艄公拿去安在船尾，一摇，
执教老师：吴芬
23
鲁班 和 橹板
往 前 安 等 吃力 已经
往身后拨水
向前滑行 安在船尾
等车 等候 等到
省力 忽然
驾驶
圆形
看到老艄公用竹篙撑船 十分吃力 十分吃力。 等把船撑到对岸，老艄 满头大汗 公已经累得满头大汗了。
有一天，鲁班坐船 回家，看到老艄公用竹 篙撑船十分吃力。等把 船撑到对岸，老艄公已 经累得满头大汗了。
省力 快多了 嗬，不光省力，船也行得快多了。
鲁班，谢谢你给我做了这么好的工具。 以前我用 ，不光 ，船也行得 。 现在我用它 ，不光 ，船也行得 。
鲁班
橹板
• 爱讲故事的你：请你把《鲁班和锯子》的 故事讲给大人听。 • 爱搜集资料的你：请你搜集有关发明创造 的故事，讲给大家听。 • 爱动手的你：请你用橡皮泥捏一个“橹 板”。
往 前 安 等 吃力
往前拨水
向前滑行 安在船尾
等车 等候 等到
省力
已经
忽然
驾驶
圆形
语文鲁班和橹板的教学反思
语文鲁班和橹板的教学反思一、教学背景分析《语文鲁班》是一门基于语文教学的在线辅导平台，旨在帮助学生提高语文学习能力。
而橹板则是一种传统的教学工具，主要用于语文教学中的默写训练。
两者各具特点，在教学中起到了不同的作用。
二、语文鲁班教学反思1. 优点：a. 多媒体教学：《语文鲁班》采用多媒体教学手段，通过图片、音频、视频等形式丰富教学内容，使学习更加生动有趣。
这使得学生更容易理解和记忆知识点。
b. 强大的备课资源：平台提供了大量的备课资源，包括课堂笔记、课文分析、名著解读等，方便教师备课，提高课堂教学效果。
c. 个性化学习：平台根据学生的学习情况和水平，智能推荐相应的学习内容，帮助学生进行个性化学习，提高学习效率。
d. 相互评价机制：学生可以在平台上提交作业，互相评价，通过互动交流提高学习效果。
2. 不足之处：a. 依赖网络环境：由于《语文鲁班》是在线辅导平台，需要依赖良好的网络环境才能正常使用。
而在一些网络环境较差的地方，学生可能无法顺利进行学习，影响教学效果。
b. 人机交互差异：在线辅导平台有一定的局限性，相比于传统的面对面教学，学生和教师之间的互动和交流可能不够充分，无法及时解决学生的疑问和问题。
c. 无法进行实操：《语文鲁班》主要以知识传授和学习为主，但无法进行实际的写作、阅读、默写等实操练习，可能限制了学生的综合应用能力的提升。
三、橹板教学反思1. 优点：a. 激发学生兴趣：橹板作为一种传统的教学工具，可以激发学生对学习的兴趣。
学生在使用橹板进行默写训练时，可以体验到独特的文化氛围，增加对语文学习的热情。
b. 培养学生专注力：使用橹板进行默写需要学生集中注意力，训练学生的专注力和耐心，有助于提高学生的学习效果。
c. 互动交流：学生可以在默写训练中相互交流、纠正，通过互动提高自己的写字能力和语文水平。
d. 锻炼书写技巧：使用橹板进行默写，需要学生进行手动书写，锻炼学生的书写技巧和字形规范，提高语文写作能力。
《鲁班和橹板》教案【】
《鲁班和橹板》word版教案【可编辑】教案章节：一、课程导入；二、鲁班简介；三、橹板的结构与功能；四、橹板的起源与发展；五、互动环节。
一、课程导入1. 教师展示一幅鲁班造橹板的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？鲁班是谁呢？”2. 学生回答后，教师简要介绍鲁班及其在我国古代工艺技术中的地位。
3. 教师提出本节课的学习目标：了解橹板的结构与功能，掌握橹板的起源与发展，并基础上进行互动环节。
二、鲁班简介1. 教师简要介绍鲁班的生平事迹，如他出生的年代、家庭背景、事迹传说等。
2. 学生听后，对鲁班有更深入的了解，为后续学习橹板知识做好铺垫。
三、橹板的结构与功能1. 教师展示橹板的实物图片或模型，引导学生观察橹板的组成部分，如橹板的主体、把手、舵等。
2. 教师详细讲解橹板各部分的作用和功能，如橹板如何帮助船只前进、调整方向等。
3. 学生通过观察和听讲，了解橹板的结构与功能。
四、橹板的起源与发展1. 教师讲述橹板的起源，如古代人们如何发明橹板、橹板在古代船舶中的应用等。
2. 教师介绍橹板在历史上的发展，如不同朝代的橹板造型、材质、使用方法等方面的变化。
3. 学生了解橹板的起源与发展，认识到橹板在人类航海事业中的重要性。
五、互动环节1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨橹板在现代船舶中的应用，以及橹板在未来航海技术发展中的可能性。
2. 每个小组派代表分享讨论成果，其他同学和教师进行点评。
4. 布置课后作业：让学生结合所学内容，绘制一幅关于橹板的简笔画，并简要阐述橹板的结构与功能。
六、鲁班与橹板的故事1. 教师讲述一个关于鲁班发明橹板的故事，引导学生了解鲁班发明橹板的过程及其聪明才智。
2. 学生听故事后，对鲁班的创新精神和实践能力有更深刻的认识。
七、橹板的制作工艺1. 教师展示橹板的制作过程，讲解各个环节的注意事项，如选材、加工、组装等。
2. 学生通过观察和听讲，了解橹板的制作工艺，并学会欣赏古代工匠的智慧和技艺。
《鲁班和橹板》教学反思（精选6篇）
《鲁班和橹板》教学反思《鲁班和橹板》教学反思（精选6篇）作为一名人民教师，教学是我们的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《鲁班和橹板》教学反思（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《鲁班和橹板》教学反思1《鲁班和橹板》是苏教版一年级下册第八单元第23课。
故事讲述了我国历史上著名的能工巧匠、创造发明家鲁班受鸭子游泳的启示而发明橹板的故事，课文叙事具体请楚，我立足于利用朗读、观察、动手操作等方式让学生感受到鲁班爱观察、勤思考、能创造的优秀品质。
一、紧扣字词，理解文本第二课时复习，我设计了两道选字填空题，让学生进行同音异形、形似字的比较，并学会使用。
在教学第一自然段时，我紧扣"十分吃力"、"满头大汗"，让学生联系生活理解"满头大汗"，从而感受老艄公用竹篙撑船的辛苦，又让学生体会到隐含的鲁班的要发明“橹板”的原因。
第二自然段我紧扣鲁班的动作"两眼盯着"、"默默地想"、让一个孩子上台来做"两眼盯着"的动作、帮助孩子理解“两眼盯着”就是眼睛一动也不动地看着一个地方。
在讲解鸭子拨水时，让学生抓住"往后拨水，身子向前"来明白鸭子拨水的轻快，第四小节抓住“眼睛一亮”再现鲁班思考的过程。
二、利用倒叙、抓重点段课文第4自然段是本文的重点。
为了能抓住重点我并没有采用学生习惯的顺序学习的思路。
我采用倒叙的方法：1、复习第一自然段后提出鲁班最终有没有想出好办法，设计出省力的工具？这个工具叫什么？学生自然会想到到课文的最后去找答案。
并给这样的答案：想出好办法，这个工具叫“橹板”。
2、我接着提出鲁班设计的“橹板”是什么样子，你知道吗？学生在理解第4自然段的基础上通过读、说（先……然后……再……）做等手段认识“橹板”的样子、体验鲁班制作的过程（强调制作与创作的区别）。
鲁班和橹板教学反思（2篇）
鲁班和橹板教学反思《鲁班和橹板》讲述了我国历史上著名的能工巧匠、创造发明家鲁班受鸭子游泳的启示而发明橹板的故事，课文叙事具体请楚，我立足于利用朗读、观察、动手操作等方式让学生感受到鲁班爱观察、勤思考、能创造的优秀品质。
一、利用插图认识橹板认识橹板首先肯定是从课文中的插图开始的，我利用插图让学生看看橹板，而后从橹板迁移到老艄公的表情，猜猜用这样的橹板来摇船轻松吗?孩子们都可以从图上看出用橹板摇船省力多了!我就要求孩子找出课文写船走得快的句子进行朗读。
二、关键词语品读在这之前，老艄公并没有这么轻松的，他用什么摇船呢?摇得结果与现在比一比，怎么样呢?让学生从课文中找出句子来读读。
学生又进入了第一自然段的学习，我抓住“十分吃力”“满头大汗”这两个词语来体会老艄公的累。
鲁班的爱动脑的习惯我是从两个词语来体会的，“盯着”“出神”通过这两个词语的表演与举例，告诉学生只有动脑筋思考才会学好知识，才会有新创造。
从“出神”再引出“眼睛一亮”，让学生懂得是什么东西让鲁班有了新的想法，有了新的发明的，学生很自然就想到了是鸭子帮了鲁班的忙。
三、通过表演、化难为易第三自然段我先用图片让学生认识鸭子的“脚蹼”，然后边说边示范鸭子脚蹼拨水的样子，接着让学生走入情境：“现在你们就是那群小鸭子，你们的手就是脚蹼，快来拨水吧!”学生用手做拨水的样子，同时提醒学生把手并起来会游得更快些(拨与划的区别)，学生的兴趣被调动起来，接着提高难度，请学生带上表情，加上动作来读这一小节，一次，两次……学生的情绪高涨，在游戏中将文本的朗读提高到了一个层次。
第四自然段是全文的重点。
我接着提出鲁班设计的“橹板”是什么样子，你知道吗?学生在理解第4自然段的基础上通过读、说(先……然后……再……)做等手段认识“橹板”的样子、体验鲁班制作的过程。
(鲁班看到鸭子用脚蹼拨水那么轻快，“眼睛一亮，马上找来一根粗木棍”，做橹板的过程用动画的形式放出来，学生在轻松的氛围中明白了橹板的制作过程。
《鲁班和橹板》教案：培养学生记录笔记习惯
《鲁班和橹板》教案：培养学生记录笔记习惯。
《鲁班和橹板》是一则古老的寓言故事，它讲述了一个名叫鲁班的木匠在制作木船的过程中，不断发现自己的错误并在经验积累中不断提高自己的技艺。
通过这个故事，我们可以让学生了解到“反思——发现问题——解决问题”的整个学习过程。
学生可以从中学会如何评估自己的学习，如何发现自己在学习中的弱点，以及如何通过自己的努力去不断提高自己的能力。
具体教学步骤如下：
一、引导学生进行预习
通过让学生看一段相关视频或教学PPT，让学生有一个大致的了解，并预习下一步的内容。
预习的目的有两个：帮助学生更好地理解故事内容，并培养学生提前思考和记录的习惯。
二、让学生阅读故事并进行笔记记录
将故事分发给学生，让他们自己阅读并记录笔记。
老师可以提供一些问题或思考点，帮助学生更好地理解故事并进行记录。
三、小组讨论和汇报
将学生分为小组，让他们讨论自己的笔记，并汇报自己的学习成果。
通过讨论和汇报，可以帮助学生互相学习、交流和提高。
四、课后反思
让学生在课后对自己的笔记进行反思。
学生可以思考自己哪些方面的记录做得好，哪些方面需要改进，并在自己的日常学习中，不断提高自己的记录笔记习惯。
通过这个教学方法，学生可以在学习过程中不断地反思、记录和提高自己的学习能力。
同时，这个教学方法也将培养学生筛选信息、提炼信息和记录信息的能力，对学生的学习和未来职业发展都具有重要的意义。
通过这个教学方法，我们可以激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习和思维能力，从而更好地服务于我们的教育事业。
《鲁班和橹板》教学反思4篇
《鲁班和橹板》教学反思篇1《鲁班和橹板》一课主要写的是鲁班怎样从鸭子的脚蹼受到启发而发明橹板的。
用了三课时的时间终于把这篇课文讲完了，总的上下来感觉就是不轻松，可能这篇课文的内容对一年级的孩子来说，不那么熟悉，和孩子的实际生活相差甚远，他们对课文中的多处地方都不了解，以致有些地方上下来都是我在说，他们在听，孩子和老师互动的地方很少，孩子们也没碰撞出思维的火花。
因此，之后我又对这篇课文不如意的地方进行了一些补充、调整，当孩子们再次和我面对面交流时，我觉得好了很多。
首先，从故事出发，想想为什么鲁班要发明橹板？学生很快便从课文的第一自然段里面找到了答案，说摇船的人很吃力，抓住“满头大汗”这一词来体会摇船人的辛苦。
接着，我又问，“那鲁班是怎么发明橹板的呢？”显然孩子们对这个问题有些难度，不能一下子回答出来，但是有了前面的鼓励与评价，引起了孩子们对阅读的兴趣，激起了他们强烈的好奇心，他们在我的引导下，能找到课文中的关键处。
并且在理解课文的第二、三自然段的时候，抓住一些重点词句，“盯”、“轻快”“出神”和“眼睛一亮”等词语让学生理解课文内容。
在教学第四自然段时，我根据低年级孩子的年龄特点，让孩子们在课堂上进行画画，以便使学生更好地理解鲁班做橹板的过程，边读边画，边读边做，适时的进行分析，这样学生看的仔细，听得明白。
由抽象为形象，学生很快便理解了课文内容，教学效果也为此好了很多。
《鲁班和橹板》教学反思篇2《鲁班和橹板》是一篇传说故事，讲的是鲁班根据鸭子的脚发明橹板的过程。
为了让孩子们更清晰地了解发明的整个过程，我采用了简笔画的方式：一、先画脚蹼，激发孩子们的学习兴趣在感受了老艄公撑船吃力的基础上，我和孩子们一起朗读课文，一起体会鲁班的困惑。
学习第三自然段，在朗读的基础上，让学生观察图，并结合生活记忆，想想鸭子的脚蹼的特点，通过交流，我在黑板上画下了鸭子的脚蹼。
随着脚蹼的成型，孩子们的嘴里发出了“呀”的声音，显然觉得很有趣。
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省力 快多了 嗬，不光省力，船也行得快多了。
鲁班，谢谢你给我做了这么好的Fra bibliotek具。 以前我用 ，不光 ，船也行得 。 现在我用它 ，不光 ，船也行得 。
鲁班
橹板
• 爱讲故事的你：请你把《鲁班和锯子》的 故事讲给大人听。 • 爱搜集资料的你：请你搜集有关发明创造 的故事，讲给大家听。 • 爱动手的你：请你用橡皮泥捏一个“橹 板”。
往 前 安 等 吃力
往前拨水
向前滑行 安在船尾
等车 等候 等到
省力
已经
忽然
驾驶
圆形
执教老师：吴芬
执教老师：吴芬
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鲁班 和 橹板
往 前 安 等 吃力 已经
往身后拨水
向前滑行 安在船尾
等车 等候 等到
省力 忽然
驾驶
圆形
看到老艄公用竹篙撑船 十分吃力 十分吃力。 等把船撑到对岸，老艄 满头大汗 公已经累得满头大汗了。
有一天，鲁班坐船 回家，看到老艄公用竹 篙撑船十分吃力。等把 船撑到对岸，老艄公已 经累得满头大汗了。
盯 默默地想
？
只见它们用脚蹼往身后 拨水，身子轻快地向前滑行。
只见它们用脚蹼往身后 拨水，身子轻快地向前滑行。
出神
鲁班出神地看着，忽然眼睛一 亮，马上找来一根粗木棍。他把 木棍上半截削成圆形，就像鸭子 的腿，把下半截削成扁形，就像 鸭子的脚蹼。
（先……然后……再……）
老艄公拿去安在船尾，一摇，