2018-2019年英语外研版小学三年级下册M5教学案1
Module 5(教案)外研版(三起)英语三年级下册
Module 5（教案）外研版（三起）英语三年级下册预期目标•学习并掌握关于天气的词汇和表达方式•能够简单描述天气情况•学习并掌握问句的用法，能够正确回答相关问题•了解并掌握不同国家的天气情况教学准备•精心准备的PPT•相关的课本和教材•CD-ROM或者教学视频教学流程Step 1 启发学生老师在黑板上或者PPT上显示各种天气的图片，询问学生这些图片代表什么天气。
学生可以口头表达，老师鼓励学生参与发言。
然后，老师会通过图片向学生介绍不同的天气情况，并教授一些表达方法。
Step 2 学习天气表达老师通过展示相应的图片，教学并让学生记忆以下单词和短语：•cloudy（多云的）•rainy（下雨的）•sunny（阳光明媚的）•snowy（下雪的）•windy（有风的）•stormy（风暴的）•What’s the weather like?（天气怎么样？）•It’s (sunny).（天气（晴朗）.）•It’s (cloudy).（天气（多云）.）•It’s (rainy).（天气（下雨）.）•It’s (windy).（天气（有风）.）Step 3 点击听力CD让学生在CD上听天气预报，然后要求他们重复报告的内容。
老师可提供以下句子作为引导：•Today is (sunny).•Tomorrow will be (rainy).•The day after tomorrow will be (cloudy).•It’s (windy) today.Step 4 练习问答句型老师会出示一张图片，短语或单词，并提出问题。
学生要用所学的问答句模式作出回答。
例如：老师出示图片：rainy老师问：What’s the weather like?学生回答：It’s rainy.Step 5 了解全球天气老师介绍世界各地的天气差异，并介绍全球各地的一些天气状况，如草原的干旱，热带气候的高温等等。
Step 6 小结通过各种学习和练习，学生应该会比以前更容易听懂和描述天气状况，掌握相关的问答模式，并了解天气差异和各种气候状况。
Module5(教案)外研版(三起)英语三年级下册
教案：外研版（三起）英语三年级下册 Module 5一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块核心词汇：spring, flower, tree, summer, sun, autumn, wind, winter, snow, hot, warm, cool, cold.（2）能够听懂、会说、会读本模块核心句型：What's the weather like? It's, What's your favorite season? My favorite season is（3）能够运用所学知识描述季节变化和自己的喜好。
2. 能力目标（1）通过小组合作、讨论等活动，提高学生的口语交流能力。
3. 情感目标培养学生热爱生活、关注自然的态度，增强对四季变化的认知。
二、教学内容1. 词汇：spring, flower, tree, summer, sun, autumn, wind, winter, snow, hot, warm, cool, cold.2. 句型：What's the weather like? It's, What's your favorite season? My favorite season is3. 对话：描述季节变化和喜好。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本模块核心词汇和句型。
2. 难点：运用所学知识描述季节变化和自己的喜好。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、季节卡片。
2. 学具：课本、练习册、季节卡片。
五、教学过程1. 导入：通过播放季节变化的歌曲，引导学生谈论季节变化。
2. 新课呈现：展示PPT，呈现本模块核心词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 课堂活动：分组进行角色扮演，让学生运用所学词汇和句型描述季节变化和自己的喜好。
4. 巩固练习：通过季节卡片游戏，让学生练习词汇和句型。
三年级下册英语教学设计-Module 5 Unit 1 She goes to school on
三年级下册英语教学设计-Module 5 Unit 1 She goes to schoolon Mondays∣外研版（三起）一、教学背景Module 5 Unit 1是三年级下册英语中的一节课，教学内容围绕着日常生活中的行动与时间展开，让学生学会表述每个人在一周里的活动安排，以及简单的时间概念。
本节课设计的适用对象是三年级的学生，在教学过程中充分考虑学生的学习兴趣与特点，做到能够激发他们的学习动力，增加英语学习的乐趣。
此外，本教学设计以外研版（三起）为教材，符合浙江省教育教学改革的要求，有利于促进学生的全面发展。
二、教学目标1.语言技能目标：–能够准确理解并表述一周内每个人的活动安排。
–能够熟练掌握一些时间词汇，如：weekdays, weekends, Monday至Sunday 等。
–能够初步理解并熟练表述简单的时间概念，如：morning, afternoon, evening等。
2.情感目标：–培养学生的观察力和分析能力。
–提高学生的自信心，敢于用英语表述自己的活动安排。
–加强学生的团队合作和沟通交流能力。
三、教学重点1.能够准确理解并表述一周内每个人的活动安排。
2.能够熟练掌握一些时间词汇，如：weekdays, weekends, Monday至Sunday 等。
四、教学难点1.能够初步理解并熟练表述简单的时间概念，如：morning, afternoon, evening等。
2.能够较好地处理复杂的时间表达，如：What day is it today? It’s Wednesday. What do you do on Wednesdays? I go to school.五、教学过程设计5.1 新课导入根据学生的学习特点进行教学，我采用如下方式展开新课导入：1.引入新词汇及活动：weekdays, weekends, Monday至Sunday等。
2.展示一份时间表，让学生看一看并大声读出每天的活动。
Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.(教案)-英语三年级下册
外研版三年级下册英语Module 5《Unit 1 She goes to school on Mondays.》教案一、教材分析：本课是外研版三年级下册英语Module 5《Unit 1 She goes to school on Mondays.》的教材，主要围绕日常活动展开，学生将学习描述第三人称日常活动的句型"He/She goes to school on Mondays."，并学习相关的词汇和短语。
通过听、说、认读，学生能够理解并运用这些句型和词汇，从而能够描述他人的日常活动。
二、教学目标：1. 能够听、说、认读Monday, play, friend, go to school, on the phone, at home 等单词和短语。
2. 听懂、理解课文对话大意，能够运用正确的语音语调朗读并表演对话。
三、3. 理解并使用句型"He/She goes to school on Mondays."谈论第三人的日常活动。
四、教学重难点教学重点：1. 理解、识记本课词汇。
2. 听说并运用句型"He/She goes to school on Mondays."教学难点：理解并掌握动词第三人称单数的变化: gogoes; playplays四、学情分析：学生已经学过一些基础的英语词汇和句型，但对于动词第三人称单数的变化可能还不太熟悉。
他们具有一定的听说能力，但需要更多的练习和巩固。
因此，本节课的教学重点是帮助学生掌握新的词汇和句型，并加强对动词第三人称单数变化的理解和运用。
五、教学过程：Step 1: Warmup1. 教师与学生互动，用英语进行日常活动的问答：Teacher: "What day is it today?"Student: "Today is Monday."Teacher: "What do you do on Mondays?"Student: "I go to school on Mondays."Step 2: Presentation1. 教师展示图片或实物，教授词汇的发音和意思：Teacher: "This is Monday. Can you say 'Monday'?"Students: "Monday."Teacher: "Good! What day es after Sunday?"Students: "Monday."Teacher: "Correct! Now let's learn another word. This is 'play'. Can you say 'play'?"Students: "Play."Teacher: "Excellent! 'Play' means to have fun or engage in a game or activity. Can you give me an example sentence with 'play'?"Students: "I like to play soccer."Step 3: Practice1. 教师播放课文对话录音，让学生跟读。
外研版三起三年级下册module 5《unit 1 she goes to school on mondays》优秀教案(重点资料).doc
Module 5 Unit 1She goes to school on Mondays.一、三维目标：知识目标：1.理解、识记词汇go to school, on, Monday, play, at home,会初步运用句型：He/She goes to school on Mondays. Does Tom go to school on Mondays？2.进一步让学生感知包含实义动词的陈述句和一般疑问句的语音语调。
技能目标：全体学生会听说He/She goes to school on Mondays.部分同学能运用所学句型，简单谈论自己及同学的日常活动。
情感态度目标：积极参与各种课堂学习活动，乐于了解国外人文风俗。
教学重点：理解识记本课单词、短语，会听说并能运用句型：He/She goes to school on Mondays.教学难点：理解识记本课单词、短语，会听说并能运用句型：He/She goes to school on Mondays.动词单三形式的变化：go—goes, play—plays .以及在否定句和疑问句中动词单三形式的转移Tom doesn’t go to school…Does Tom go to school…?二、教学过程：Step 1. Warm-up1.Greetings2.Chant.I like swimming. I like rice.I like riding a bike.Do you like skipping?Does she like swimming?（热身，活跃气氛，复习旧知识同时为导入铺垫。
）Step 2. Lead-in复习旧知,导入新授。
Do you like rice/basketball?Yes , I do./No ,I don’t.Does she/he like swimming/…?Yes , she/he does. /No,she/he doesn’t.Step3 .Presentation1．出示单词play, on Mondays, play football，basketball，table tennis，go to school2.词卡新授：school，go to schoolI go to school on Mondays.She goes to school on Mondays.He goes to school on Mondays too.请学生配合：Do you go to school on Mondays?Does he/she go to school on Mondays?Yes, he/she does. No ,he/she doesn’t.Step4 Practice引导学生用动词短语多造句.例：I play basketball on Mondays.Do you play basketball on Mondays?Step5 Homework.用今天所学知识造句。
三年级英语下册 module5 unit1教案 外研版
外研版三年级英语下册教案Module 5 TimeUnit 1 I get up at seven o’clockTeaching Aims:1. Talking about “time”.2. Enable the Ss to say “get up” “go to school” “have lunch” “go home” “watch TV” “go to bed”.Teaching points:Grasp the important words and phrases.Teaching Procedures:1) Warming upGreetings:T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Yang.T: What day is it today?Ss: Today is …….T: Are you happy?Ss: Yes, we are.Saying a chantOne, two, three, four.Come in please and close the door.Five, six, seven, eight.Go to school and don’t be late.Nine, ten, nine, ten.Learn English again and again.3. Singing: “Good morning Sam?’’2) New concept.1. T: Oh, you are so clever. Today, let us learn Module 5 Time Unit 1 I get up at sevenO’clock. (Writing and Reading)T: Hello, boys and girls. What’s this?Ss：It’s a clock.T: You are so clever.T: Do you know? What’s the time? (Explain in Chinese)Ss: 8: 10T: How to say in English?Ss: I don’t know.T: Ok, I will tell you. It's eight ten .表示8点过10 分。
三年级下册英语教案-M5U1ShegoestoschoolonMondays外研社(三起)
三年级下册英语教案M5 U1 She goes to school on Mondays 外研社（三起）教学内容本课为外研社三年级下册英语第五模块第一单元，主题为“She goes to school on Mondays”。
教学内容主要围绕星期一至星期日的英语表达，以及使用一般现在时描述日常活动。
学生将通过本课学习，掌握星期的表达方式，并能用英语描述自己在不同星期的日常活动。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别和朗读星期一至星期日的英语单词，并能用“She/he goes to school on Mondays/Tuesdays”的句型描述在不同星期的活动。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，学生能够提高英语听说能力和词汇记忆能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的时间观念，教育学生珍惜时间，合理安排每一天的学习和生活。
教学难点1. 星期单词的记忆和正确使用。
2. 一般现在时态的构成及正确运用。
3. 句型“She/he goes to school on Mondays/Tuesdays”的构造和灵活运用。
教具学具准备1. 星期的单词卡片。
2. 课本和练习册。
3. 多媒体教学设备，用于播放课件和音频。
4. 学生准备笔记本和文具。
教学过程1. 导入：通过播放星期歌，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固星期单词。
2. 新课展示：利用课件展示本课的主要句型，并通过图片和动作示范，让学生理解句型的含义和用法。
3. 小组活动：学生分小组，用句型“She/he goes to school on Mondays/Tuesdays”进行对话练习，教师巡回指导。
4. 课堂练习：完成练习册上的相关练习，巩固新学的知识。
板书设计1. 星期一至星期日的英语单词。
2. 句型“She/he goes to school on Mondays/Tuesdays”。
3. 一般现在时的构成。
作业设计1. 抄写星期单词和句型，加强记忆。
外研版(三年级起点)三下M5U1教案
Module5 Unit1 She goes to school on Mondays.一、Warm up and lead-in.1. Greeting.2. Listen to the chant (Module3 Unit 2, activity 4)3. Ask and answer:Show the picture of football/ table tennis/ noodles/ rice… and ask:“ What’s this?Do you like football/ table tennis/ noodles/ rice?”“Yes, I do./ No, I don’t. ”4. Lead-in: 大家想知道小狗喜欢什么吗？今天我们就来学习一下吧。
Listen and point the text two times.Teach new words: Monday(s), on Mondays, play (play football)5.Find students to read the text.二、Task presentation学习本课后，要向同学介绍自己家人周一的活动安排，以加深同学之间的互相了解。
三、Texting learningAsk a question: 同学们平时周一都干什么啊？Ss: 去上学T: 今天我们就来学习一下“去学校”这个短语Teach new word: go to schoolMake a sentence: I go to school on Mondays.（板书）1. Listen to the tape, underline “goes, does”2. Listen to the tape again, I will have some questions:Q1: Is Amy at home? 她干什么去了？Ss: No, she isn’t. She goes to school on Mondays.Teach new words: at, home, at homeQ2: Is Sam at home? 他干什么去了？Ss: No, he isn’t. He goes to school on Mondays.（板书）Q3: Does Tom go to school on Mondays? Tom为什么没去学校/Ss: No, he doesn’t. He’s only two years old.Teach new words: only, yearI will give students time to discuss these questions in groups, then check it out.3. Conclude: 试着让学生总结黑板句子的规律。
外研版小学英语(新标准三起)三年级下册M5教学设计
Yes, he/she does./ No, he/she doesn’t.
教学难点：
句型Does your dad/mum go to work on Saturdays?的正确运用。
教学辅助
单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔
(2)学生观察黑板上的两组句子，找出两者的不同之处，在教师的引导下通过对比与联系的方法学习句型He/ She/ Amy/ Sam goes to school.学生跟读课文动画。
(1)学生较容易掌握新单词及新词组的读音和意义，当这些新知被放在句子和情境中呈现的时候。
(2)学生的观察能力、发现规律和总结规律的能力将得到提高。模仿课文动画的语音、语调可以提高学生的英语语感。
课时教学目标
知识目标：
(1)学生能听、说、认、读新单词：goes, go to school, on, Monday, play, phone, on the phone, with, friend, at, home, at home, who, only, year
(2)学生能运用重点句型He/She goes to school on Mondays.及Tom doesn’t go to school on Mondays.描述家庭成员的日常活动。
根据英语课程新标准，每个模块都有特定的主题，语言结构和功能。Module5 Unit1 She goes to school on Mondays.的主题是日常活动，功能是谈论家庭成员的日常活动，语言结构为He/She goes to school on Mondays.及Tom doesn’t go to school on Mondays.
最新外研版小学英语三年级下册M5U1ShegoestoschoolonMondays公开课教学设计
最新外研版小学英语三年级下册M5U1ShegoestoschoolonMondays公开课教学设计Module5；Unit1shegoestoschoolonMo；一、教学目标:；1.学生能正确认读和使用单词或短语:playfo；2.巩固语言结构Doeshe/she…….?Ye；3.让学生初步感知第三人称形式；二、教学重难点:；单词或短语:playfootball,onMon；让学生初步感知第三人称形式；三、教学准备:；单词卡，课件，课文视频；四、教学过Unit1 she goes to school on Mondays.一、教学目标:1.学生能正确认读和使用单词或短语:play football, on Mondays ,go toschool, who, only, two years old, at home2.巩固语言结构Does he/she …….?Yes, he/she does. No, he/she doe sn’t.3.让学生初步感知第三人称形式二、教学重难点:单词或短语:play football, on Mondays ,go to school, who, only, two years old, at home让学生初步感知第三人称形式三、教学准备:单词卡，课件，课文视频四、教学过程：Step1Warm up1. greetings2. chant I like coffee…….3. T: what’s this?由此引出football/play footballStep2Presentation1. 任务呈现与课文导入1）T:Do you play football?引出并教学play ,分组读，高低音读，开火车，抽读T:Do you play football on Monday/on Mondays? 引出并教学on Monday /on Mondays，方法同上引导回答2）抽个体学生T:Do you play football on Mondays?过度到Do you go t o school on Mondays?引出并教学go to school方法同上待得到学生回答后，引出Does he/she go to school on Mondays?引导回答并反复操练3）look ,who’s that boy?引出并教学whoDoes he go to school on Mondays?No .he doesn’t.2、课文教学T: Yes, he doesn’t go to school on Mondays. Do you know why?(课件示图) Because he’s only two years old.教学only ，two years old T:today we are going to learn Module5 unit1 She goes to school on Mondays.read after me(板书课题)Listen and answer:a Is Amy at home?引出at home并教学B Is Sam at home?。
Module5(教案)外研版(三起)英语三年级下册
教案：外研版（三起）英语三年级下册Module 5一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本模块核心词汇：spring, summer, autumn, winter, season, weather, cold, warm, hot, cool。
（2）能够运用核心句型 What's your favorite season? 询问他人最喜欢的季节，并能够用英语简单描述各个季节的特点。
2. 能力目标：（1）能够听懂、会说、会读本模块中的故事内容，并能够表演故事。
（2）能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱，增强对季节变化的感知，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 词汇：spring, summer, autumn, winter, season, weather, cold, warm, hot, cool。
2. 句型：What's your favorite season? I likespring/summer/autumn/winter. It's weather.3. 故事内容：学习故事中的人物在不同季节的活动以及感受。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本模块核心词汇和句型，能够运用所学进行日常交流。
2. 难点：能够正确运用核心词汇和句型询问并回答有关季节的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。
五、教学过程1. 导入：（1）教师播放季节变化的图片，引导学生谈论季节变化。
（2）学生分享自己最喜欢的季节，并简单描述原因。
2. 新课呈现：（1）教师出示核心词汇卡片，引导学生学习并朗读词汇。
（2）教师出示核心句型卡片，引导学生学习并朗读句型。
（3）教师通过PPT展示故事内容，引导学生跟读并理解故事。
3. 课堂练习：（1）教师布置练习题，学生独立完成，检查学习效果。
外研版英语三年级下册Module5 unit1教学设计
Module 5Unit 1 She goes to school on Mondays.教学目标谈论家庭成员的日常活动。
初步运用She goes to school on Mondays.理解重点词汇。
学生要积极参与各种课堂学习活动。
教学重难点掌握基础词汇，全体学生会说会运用She /he goes to school on Mondays. Does your mum go to work on Saturdays?教学过程第一课时1. Warm-upChant.I like cats. (Meow-meow) I like dogs. (Woof-woof)I like birds. (Tweet-tweet) Do you like them too?Yes, we do.2. Lead-inA. Look at the picture and think.What does the yellow cat like? What does the blue dog like?B. 理解语境：小狗在睡觉，小猫却不停地问小狗问题，结果把小狗惹怒了。
C. Listen, point and say.3. Task presentationDoes the blue dog play football on Mondays? No, he doesn’t.小蓝狗星期一踢足球了吗？不，他没有。
那么接下来我们看一下Amy三姐弟他们在星期一都做些什么吧。
4. Text learningA. Listen, point and find “goes, does”.B. Listen, point and say. 讲解课文，并板书。
C. Read after the tape.5. PracticeA. Listen and say. (P28)Amy goes to school on Mondays. Tom doesn’t go to school on Mondays.B. Do and say.(P28)6. Task completionExercises.7. Summary and homework.A. Read the text 3 times.B. 向同伴说说自己家人在星期一的活动。
外研版英语小学三年级下册教学设计-Module 5 Unit 1She goes to school on Mondays.(教案)
外研版小学英语三年级下册教学设计Module 5 Unit 1She goes to school onMondays.知识目标：1.理解、识记词汇：goes, go to school, on, Monday, play, phone , on the phone, with, friend, at,home, at home, who, only, year.2.会初步运用句型：He/She goes to school on Mondays. Does Tom go to school on Mondays.3.让学生初步感知第三人称单数。
技能目标：1.全体学生会听说He/She goes to school on Mondays.2.部分同学能运用所学句型，简单谈论家庭成员的日常活动。
情感目标：积极参与各种课堂学习活动，乐于了解国外人文风俗。
教学重点：理解识记本课单词、短语，会听说并能运用句型：He/She goes to school on Mondays.教学难点：1.理解识记本课单词、短语，会听说并能运用句型：He/She goes to school on Mondays.2.动词单三形式的变化：go—goes, play—plays .教学用具：CD-ROM,PPT,word cards,stickers.教学过程：Step 1. Warm-up1. Greetings:T：Class begins.Stand up!Ss:Good morning,Ms.Wu.T:Good morning,boys and girls.How are you?Ss:I’m fine,thank you.And how are you?T:I’m fine,too.Thank you!2.Chant.T:Now let’s say a chant together,OK?Ss:OK!(PPT展示chant 内容）I like coffee. I like tea.I like cats and they like me.I like coffee. I like tea.I don’t like lions and they don’t like me.（chant together)Step 2. Lead-in1.展示足球以及踢足球图片T：He likes football.He is playing football(加上动作帮助学生理解)T:Do you play football?引出并教学play ,分组读，高低音读，开火车，抽读2.T:Do you play football on Monday/on Mondays? 引出并教学on Monday/on Mondays（Read together and in groups)引导学生回答：Yes,I do/No,I don’t.3.T:Do you play football on Mondays?Sa:Yes, I do. Sb:No,I don’t.T:Do you go to school on Mondays?教授go to school(搭配上背书包上学动作，让学生加深记忆）Sc:Yes, I do./No,I don’t.T:Does he/she go to school on Mondays?引导全班学生回答：Yes,she/he does./No,she/he doesn’t.Pick up two students and ask them to whisper answers.T:OK.Now only I know the answer, do you want to know?Ss:Yes!T:Ask me with the sentence I taught you.(PPT上有呈现该句子）Ss:Does he/she go to school on Mondays?T:Yes,she/he does./No,she/he doesn’t.4.(PPT上出现little Tom 照片）T:look ,who’s that boy?引出并教学whoDoes he go to school on Mondays?Ss:No ,he doesn’t.Step3 Learn the text1.T: Yes, he doesn’t go to school on Mondays. Do you know why?(课件示图) Because he’s only two years old.教学only ，two years old（Read together and in groups)T:today we are going to learn Module5 unit1 She goes to school on Mondays.read after me(板书课题)Listen and answer:A. Is Amy at home?(引出at home并教学)B.Is Sam at home?Look at the cartoon and then choose some students to answer these questions.Who answers right can get a little star.2.Listen，and find ‘goes,does’.3.PPT,词卡以及实物新授：phone, on the phone,with, friend.Ms Smart is on the phone with her friend.4.T:Let’s read after the CD and imitate the intonation and emotion of them.5.T:Stand up and read again.(Read together,read in groups and the best group can get a mark.)Step 4 Practice1.T: You did a good job! Now I’ll give you 2 minutes to read the text with your partner.Then we’ll have you do role play on the platform.(Pick 3 groups to come to present on the platform)T:Wonderful! I think your accent is good,keep it!Here’s the sticker.(给予上台同学贴纸奖励）2.Do Activity book Unit1 练习1T：Look at the pictures,try to describe their activities in English or in Chinese.(你能不能描述他们的动作？）Ss:......T:OK,now let’s listen to the CD carefully.(请学生认真完整听一遍）T：This time,please listen and tick the correct answer.Check answers together.T: Let’s read it together,OK?(全班齐读句子）Step 5 Summary通过本节课的学习我们知道Ms Smart的朋友因为在美国，那里可能是周日的晚上,所以才不清楚Sam, Amy 是否在家。
三年级下英语教案-Module5-外研版(三起)
三年级下英语教案Module 5外研版（三起）教学内容本模块主要围绕“家庭成员”这一主题展开，教学内容包括学习家庭成员的英文表达，如“father”, “mother”, “sister”, “brother”等，以及如何用英语描述家庭成员的特征和活动。
通过本模块的学习，学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并简单描述他们的特点和活动。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本模块的关键词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够运用所学词汇和句型介绍家庭成员，并进行简单的对话交流。
3. 情感目标：培养学生对家庭的爱和对英语学习的兴趣。
教学难点1. 词汇记忆：家庭成员相关词汇的记忆和应用。
2. 句型构造：使用本模块句型构造关于家庭成员的简单句子。
3. 口语表达：流畅地用英语介绍家庭成员及其特点。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含家庭成员图片和相关句型。
2. 单词卡片：家庭成员相关单词卡片。
3. 角色扮演道具：用于模拟家庭成员的角色扮演活动。
教学过程1. 课堂导入：通过播放家庭成员的图片，引导学生复习已学过的相关词汇。
2. 新知呈现：利用多媒体课件展示新词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 互动练习：学生分组进行角色扮演，练习用英语介绍家庭成员。
4. 巩固提升：通过游戏和小组竞赛等形式巩固所学内容。
板书设计1. 中心区域：展示本模块的关键词汇和句型。
2. 左侧区域：列出本模块的教学目标和重难点。
3. 右侧区域：展示课堂练习和活动安排。
作业设计1. 书面作业：完成家庭成员相关单词的拼写和句型填空。
2. 口头作业：向家人用英语介绍家庭成员。
3. 拓展作业：收集更多关于家庭成员的英语表达，下节课分享。
课后反思本节课通过多媒体教学和互动练习，有效地帮助学生掌握了家庭成员的相关词汇和句型。
但在口语表达方面，部分学生仍显得不够自信和流利。
今后教学中，应加强口语练习，鼓励学生大胆开口，提高他们的英语交流能力。
同时，注意因材施教，针对不同学生的学习情况进行个性化指导。
三年级英语下册 Module 5 Unit 1《Will you take your ball tomorrow》教案 外研版(一起)
（1）Look at thepictures.
（2）Look at thepictureonce more.
S1:Yes, I will.
2.Do group work:
T: If we will have a picnic, I will take a kite. I will take a ball. I will take bread. I will take an apple. I won’t take rice and noodles. Look, here’s a piece of paper, now, let’s try to find: how many students will take the same things with me.OK?
2、学生能听懂并会使用重点句型：Will you take your ball tomorrow？No, I won’t. On Monday, I’ll go swimming.
教学（教具）
准备
多媒体，单词卡片
教学设计过程
教学过程
设计意图
二次备课
Presentation
1．Greeting :
2.Reviewwords andsentences in module4
T: What are they going to do on Saturday? (About Picture 1.)
Ss: They are going to have a picnic.
外研版三年级英语下 教案 M5 U1
Module 5Unit 1She goes to school on Mondays.【教学目标】1、谈论家庭成员的日常活动。
.2、全体学生能初步运用：He/She goes to school on Mondays. goes ,go to school, on, Monday, play, phone, on the phone, with, friend, at, home, who, only, year.3、全体学生能听懂He/She goes to school on Mondays.能说He/She goes to school on Mondays.能整体感知goes, go to school, friend, work, go to work.【教学内容分析】本课的教学内容是谈论家庭成员的日常活动，课文情境是M是Ms Smart和朋友在电话里聊天的内容。
【教学重难点】重难点：理解识记本课单词、短语，会听说并能运用句型：He/She goes to school on Mondays.【教学过程】Step 1：Warm-up1.greetings2.T:What'sthis?由此复习前面学过的句型It's a football/basketball/....Do you like...?为后面的学习作热身。
3T：Do you play football?引出并教学play及play football/basketball/...Step 2：Presentation1、播放第一部分的动画，请学生看图回答问题。
1）T：看了这个短片，同学们了解短片的内容吗？2）T:小猫问了小狗哪些问题呢？2、让学生自己理解语境，再次播放动画，请学生跟读。
3、教学on Mondays,并区分与on Monday的不同之处。
Step 3：Text teaching1、播放第二部分的动画，请生看图理解课文大意。
外研版(一起)三年级英语下册教案Module 5 Unit 1 Will you take your ball tomorrow.教案3
Module 5 Unit 1 Will you take your ball tomorrow?教学设计一、Teaching aim1. Language knowledge：Can read and remember the vocabulary.2. Read and recite the text.3. Language skills：Be able to make sentences according to the pictures.4 Be able to make sentences according to the pictures.二、Important and difficult point1.Vocabulary: take, picnic, ball, why, because, Saturday, Friday2.Pattern:We are going to have a picnic on Saturday.Will you take …? Yes, I will. / No, I won’t.I will take …三、Teaching aidsRadio、cards、VCD、tapes四、 Teaching processStep1：Warming upSay some chants.Step2：Lead in and DrillLook at the picture, please. What can you see? What season is it? What can you do in spring? …Weekend is coming. On Saturday, we’re going to have a picnic.Task 1: (magic hands game) We are going to have a picnic on Saturday.Task 2: (practice) I will take…Why…Because…Task 3: (game) Will you take…Yes, I will. / No, I won’t.Step3：Come to the textThe Sma rt’s family is going to have a picnic on Saturday, too. What will Amy take? Let’s have a look.Task 1: (CAI) Listen and then answer the questions.Task 2: listen and repeat. (Read the text after the tape)Step4：PracticeAct out the dialogue.Step5：Expanding practiceGroup work---Make up some new dialoguesDiscussion---Topics:1）Going to Beihai Beach2）Going to Harbin in winterTask 1: We’re going to Beihai Beach tomorrow.What will you take?Task 2: We’re going to go to Ha rbin in winter.What will you take?No, I won’t.五、Homework1. Read the dialogue and the sentence.2. Preview Module 5 Unit 2.。
外研版三年级英语下册第五模块第一单元教案M5U1教案
外研版三年级英语下册第五模块第一单元教案M5U1教案Module 5 TimeUnit 1 I get up at seven o’clock.教学目标：1.学习并能口头运用I get up at seven o’clock.这类语句描述自己的2-3种日常活动。
2.学习并能在图片提示下识别单词at，o’clock；短语get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed教学重点：1．词汇：o’clock, at, get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed2．语言结构：I get up at seven o’clock.教学难点：1．词汇：go to school, have lunch, get up, go to bed, watch TV, go home2．能运用所学介绍自己的每日作息时间安排。
教具准备：钟表、教学卡片、PPT。
教学过程：I、Warming up：1、T:Hello,boys and girls:…Are you happy today?2、Let’s sing the Ten Little Fingers song.II、Revision：询问学生及其父母的喜好。
III、Presentation：(OK)Today, let’s learn Module 5 Time Unit 1 I get up at seven O’clock.Well done! Look（师出示一个钟表）What’s this?(同时展示PPT: It’s a clock.)T: Do you know?What’s the time? (Explain in Chinese) Ss: 1:00T: How to say in English?Ss: I don’t know.T: Ok, I will tell you.It’s one o’clock .（表示1点。
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教 后 反 思
the phone）T:ＯＫ，now follow me （带动作)。T：ＯＫ，there is another card coming. what’s this?(with friend…，举一反三)T: Ok，now follow me（带动作) 。单词 学习可以师范读，教读，学生个别读， 小组读等掌握其读音。教师展示卡片，
（教师采取捆绑式评价，随时调控 与 学生的看、听、说，以达到知识共 享的目的。特别指出的是不仅展示 学 的同学加分，认真倾听的同学也要 加分，培养学生认真倾听的习惯。 过 四、趣味操练 1、Guessing game 程 教 教师精讲与点拨 学生活动 备注 设 （2）孩子们把自己的毛绒玩具都 摆到讲台桌上，请一个孩子描述自 己的玩具，大家猜一猜。 五、扩展性活动 计 （1）做传球说物的游戏。回答问 Play a
检查学生的学习情况， 纠正个别单词错 误发音。 2、课文学习 第一遍整体感知，掌握正确发音； 第二遍边听边说出黑板上的生词； 第三遍，逐句跟读、模仿语音语调。 学生以小组为单位分角色读课文。 三、小组展示，认知共享。 1.T：Who wants to show?教师选择部 分小组展示本组学习成果 2.小组展示时， 采取小老师主持的形式 进行展示汇报， 展示完本组学习成果还 要随机检查其他学生生词、 课文的学习 情况。生词主要从读音、汉意、拼写等 几个方面检查； 课文主要以课文的理解 和朗读为主，包括边读边译、逐句读、 齐读、分角色读等。 4.Learn the text.
第 1 课时
共 1 课时
序号 Mondays.
知识目标：1. 知识
能快速反应单词及
单词的复数形式 goes on play phone…2. 能听、说、认读新句型 与 Does Tom go to school on Mondays? 三 维 过学习，能流利朗读和背诵课文。 教 1、创设情景，让学生在具体的情景中 学 过程 目 与 标 方法 交际法；游戏法；多媒体教学法；合作 探究法。 情感态度 与价值观 会用一般现在时三单形式询问日常生 活习惯。 教 教师精讲与点拨 学生活动 备注 2.采用情景教学法；任务型教学法； . 学习单词、新句型。 Yes,he does. 技能 No,he doesn’t.技能目标 1、学生通 板书设计 No,he doesn’t. Does Tom go to school on Mondays?
一、 设疑激趣，导入新课。 与 1. Sings an English song “the ABC 1.Greetin song” 学 2. Let’s watch a video about animalsT：Do you play football on 过 Mondays? Do you like football?No,you don’t. 程 二．授新课 1、单词学习。T：Look at this card. 设 What’s this?(幻灯片出示：电 话)Yes, It’s phone. Look at it. On 计 the phone.（板书出示：phone on 3.Learn the new words. g. 2． Sing the song.
教
学
案
重点 与 课型 New 难点
1 重点：掌握本节词语和句型，并能在情景中运用 Does Tom go to school on Mondays?
Module5 Unit 1 She goes to 课题 school ... 主备人 授பைடு நூலகம்时间 审核人
No,he doesn’t. Yes,he does. 教具准备 多媒体课件、 单词卡片、小贴画、录音机。 Unit1 She goes to school on
题的同学用 Does Tom go to school game. on Mondays? No,he doesn’t. Yes,he does.。 （2）少儿英语儿歌认识动物习惯： Old MacDonald had a farm 六、作业布置、综合评价
（1）熟读课文并掌握单词。 （2）画一张动物园的图画，下节 课用所学的句子介绍下你的动物 生活习惯。 Tiger goes to school on Mondays. Lion doesn’t go to school on Mondays. 和学生一起数哪个组得到的 星多，评出胜利的小组并给予奖 励。（奖励优胜的小组使本堂课达 到了高潮，又给了学生下次上课努 力学好的希望。） 作 业 设 计 1、熟练掌握所学的句型和单词。 2、画一张动物园的图画,用所学的句子介绍下你的动物园。 测 检 标 完成 Unit1 活动 4. 请一个能力较强的学生与教师配合做动作并叙述，再请学 生两人一组进行练习。最后请几组学生到教室前面展示。 达