《放风筝》
小古文小古文注解
《雨》今日天阴，晓雾渐浓，细雨如丝。
天晚雨止，风吹云散，明月初出。
《芦花》水滨多芦荻。
秋日开花，一片白色，西风吹来，花飞如雪。
《雨》译文：今天的天气阴了下来,大雾渐渐的变浓了,雨如丝线般细.晚上,雨不下了,风儿吹走了乌云,月亮又绽放了光芒.《芦花》译文：水边有很多芦苇。
秋天开的芦花,一片白颜色。
当西风吹来的时候,芦花就像雪一样飘起来。
《放风筝》青草地，放风筝。
汝前行，我后行。
《乡村》乡间农家，竹篱茅屋，临水成村。
水边杨柳数株，中夹桃李，飞燕一双，忽高忽低，来去甚捷。
《放风筝》译文：青青的草地，放风筝。
你在前面走，我在后面行。
《乡村》译文：乡下农民家，竹子做成的篱笆，茅草做成的房屋，邻近水边而形成村落。
水边有几棵杨树柳树，中间还夹杂着桃树和李树，两只飞翔的燕子在树丛间穿行，忽然高飞，忽然低落，来来去去非常迅速。
《日月星》日则有日，夜则有月，夜又有星。
三者之中，日最明，月次之，星又次之。
《菊》菊花盛开，清香四溢。
其瓣如丝，如爪。
其色或黄、或白、或赭、或红。
种类繁多。
性耐寒，严霜既降，百花凋零，惟菊独盛。
《日月星》译文：白天有太阳,晚上有月亮,晚上又有星星.太阳、月亮、星星三个里面,太阳最亮,月亮其次,星星最弱.《菊》注释：①溢（yì）：原义是水漫出来,这里是流出、散发出的意思.②其：它的. ③或：有的.④惟：只有. ⑤赭zhě：红褐色译文：菊花盛开,清香四溢,它的花瓣有的像丝、有的像爪.它的颜色有黄的、白的、赭的还有红色的,种类繁多.菊花很耐严寒,当严霜降临的时候,其他的花都凋谢了, 唯有菊花依然盛开。
《雪》冬日严寒，木叶尽脱，阴云四布，弥漫天空，飞鸦千百成群，未暮归林。
夜半，北风起，大雪飞。
清晨，登楼远望，山林屋宇，一白无际，顿为银世界，真奇观也。
《莲》莲花，亦曰荷花。
种于暮春，开于盛夏。
其叶，大者如盘，小者如钱。
茎横泥中其名曰藕。
其实曰莲子。
藕与莲子，皆可食也。
《雪》译文：这个冬日非常寒冷，山上的树叶全都落了。
部编版三年级下册第二单元作文《放风筝》讲解
部编版三年级下册第二单元作文《放风筝》讲解写作指导一、看懂图意。
1.认真观察，理解画面。
我们观察图画，要看懂图的内容。
2.要有顺序的观察。
是指具体的观察线路，先看什么，后看什么。
3.要有重点地观察。
在作文之前，面对一幅图画，必须要了解作画人的意图，掌握图画的的重点，我们的作文才会和作画人的原意相吻合。
从写文章的角度看，重点突出了，文章的主次就分明了，详略也会得当了。
4.要发挥联想和想象力。
看图作文中的想象，就是从眼前所展现的画面的内容出发，在已有知识和已有经验的基础上，由眼前的画面内容引发，想到与此相关的另外的一些人、事、景、物的具体形象。
二、说出图画。
根据本次习作的要求，将自己看到的图画上有哪些人，他们在干什么？他们的动作分别是怎样的、可能说了哪些话说清楚，还可以联系自己熟悉的人或事说说感想。
三、列好提纲根据图画内容，简要列出习作提纲。
开头：开门见山，交代放风筝的时间、地点、人物。
(略)中间：描写天上风筝的样子。
(略)描写“我”和东东放风筝的过程。
(详)结尾：欣赏自己的风筝，表达感想。
(略)四、写好作文构思出提纲后，就要考虑如何让文章吸引人了，不妨从以下几个方面着手：①为习作起一个有趣的题目，如《我和风筝一起飞》；②运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等；③按照事情发展的顺序来写他们放风筝的过程。
习作例文放风筝星期天的中午，蓝蓝的天空上挂着那棉花糖似的白云，红彤彤的太阳照着碧绿的草地，我和同学们相约一起去公园里放风筝。
大家来到公园，在绿油油的草地上愉快地放起了风筝。
看！那条“金鱼”把瓦蓝的天空当作了汹涌澎湃的大海，在里面快乐地游来游去；那条红色的“蜈蚣”瞪大了眼睛，扭动着弯弯曲曲的身体骄傲地对着我们说：“你看，我飞得多高啊！”“雄鹰”在天空自由地飞翔着，一会儿到这，一会儿到那儿。
还有一个“三角形”像火箭似的风筝。
这个“火箭”后面还长了两条腿，像火一样为“火箭”提供动力。
另一只“燕子”正准备展开双翅飞向天空呢！那边有一家三口在放风筝。
三年级下册作文《放风筝》十篇
三年级下册作文《放风筝》十篇三年级下册作文《放风筝》（篇1）今天又是一个难得的大晴天，阳光明媚、万里无云。
妈妈提议趁这么好的天气去公园放风筝。
我听了兴奋不已，就拿着心爱的“老鹰”风筝出发了。
到了海山公园，我见公园的天空中已经飘满了各种各样的风筝。
它们千姿百态、五颜六色，十分好看。
有“蝴蝶”的、有“龙”的、还有“小鸟”的------瞧，这些风筝给天空增添了美丽的风景，犹如一幅美丽的彩色画。
我看着大大小小的风筝在天空中迎风飞舞，心里别提有多高兴了。
于是我迫不及待地拿着“老鹰”风筝也飞了起来。
可是刚开始我的风筝好象不听我的使唤，始终也飞不高。
风筝在天空中没停留多久，便摇摇晃晃地又掉了下来。
可是我并不灰心，我一边缓缓地向前跑着，一边不停地放出手中的线。
经过无数次地放飞，我的“老鹰”风筝终于在天空中展翅翱翔了。
看着在高空中自由自在飞舞的风筝，我十分激动，也十分羡慕。
希望自己有一天也能像风筝一样在天空中自由地展翅高飞，带着我的理想，带着我的希望，飞向远方!三年级下册作文《放风筝》（篇2）今天，微风习习，正是放风筝的好时节。
我和小伙伴去大草地放风筝。
脚下绿油油的草地上开着数朵小野花，许多风筝把蓝蓝的天空点缀的五彩缤纷。
“金鱼妹妹”摇着裙子优雅地游过;“蝴蝶姑娘”在空中展示优美的舞姿;“蜈蚣大叔”摆着长尾巴得意地飘过这些可爱的小动物组成了“风筝的海洋”。
“我们也开始吧!”我迫不及待地跳来跳去。
“好主意!”飞飞举着风筝，线的另一端是拿着线轴的小李。
“预备跑!”我在一边指挥。
小李像支箭似的“飞”了出去，一下子就跑出好远。
我和飞飞也在后面追着，我边追边喊：“小心!要撞树了。
”“风大了，收线，快收线!”过了一会儿，就听见小李喊着：“快过来，飞飞、玲玲，风筝飞了!”我和飞飞跑过去，只见我们的燕子风筝在天空中自由的飞来飞去，一会儿跟“蝴蝶”嬉戏于“花丛”;一会儿跟“金鱼”比美于“海滩”;一会儿跟老鹰赛飞于蓝天我们高兴地手舞足蹈：“燕子飞起来了，飞起来了!”风筝们随着夕阳落下了，天空好像被调皮的孩子用彩笔涂成了五颜六色的，把大地万物都映成了金色。
《放风筝》教案
《放风筝》教案《放风筝》教案篇一教材分析微风吹拂，大地回春，小区的草坪，郊外的绿地上，都会有家长带着孩子放风筝，风筝以它优美的造型，鲜艳的色泽，在空中盘旋的舞姿，深深吸引孩子们的心。
《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜欢日常生活中放风筝的游戏，故事中非常巧妙的将白云想象成风筝，有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限想象的空间。
活动目标1.熟悉故事内容，感知故事中的角色形象和画面情景。
2.能通过观察画面以及想象大胆猜想故事情节，理解童话的内涵。
3.体验大胆表达的乐趣。
活动准备1.活动前丰富幼儿对云彩的想象（如：大白鹅、小白马等）2.教学课件、跟故事相匹配的图谱一套。
活动建议一、导入活动，激发幼儿的兴趣提问：春天来了，你们在春天里会玩哪些游戏？想知道小动物是怎样放风筝的吗？我们一起来看看。
二、播放课件，帮助幼儿理解故事内容1.出示图片，引导幼儿观察图片内容。
提问：小朋友们看！他们是谁？他们在干什么呢？2.观察图片，引导幼儿匹配与小动物相应的风筝。
提问：胡萝卜风筝是谁的？为什么？小金鱼风筝是谁的？为什么呢？小结：是呀，孩子们，你们说的很对！胡萝卜是小兔的最爱；小猫咪呀，他最喜欢吃小鱼了。
3.教师提问，激发幼儿听故事的兴趣。
提问：剩下一个小白云的风筝是谁的呀？小白云怎么变成小猪的风筝了呢？我们一起来听听故事三、教师完整讲述故事，引导幼儿想象故事内容1.教师以提问以及留空填充的`方式，引导幼儿匹配故事图谱。
呼啦，呼啦，小兔握着一个X X 风筝，小猫握着一个X X 风筝。
2.借助课件分析故事内容，帮助幼儿理解童话的内涵。
提问：小兔放的什么风筝？小猫放的什么风筝？小兔、小猫都有风筝，小猪没有风筝是谁帮助了他？3.教师提问，引导幼儿想象白云的形态提问：小白云一会变成了什么？一会变成了什么？一会又变成了什么？小结：会变的小白云真有趣。
小朋友们想一想小白云除了会变成小绵羊、大白鹅、小白马，还会变成什么呢？会发出什么声音呢？四、玩游戏“白云变变变”，引导幼儿想象创编故事内容1.提问：故事中哪个小动物的风筝很有趣？为什么呢？小猪的风筝还会变成什么呢？2.幼儿自由创编，鼓励幼儿用一会变成…怎么叫？这样的句式进行创编。
《放风筝》大班教案
《放风筝》大班教案一、教学目标：1. 了解风筝的基本结构，知道放风筝的步骤和注意事项。
2. 学习风筝的制作方法，培养动手操作能力和团队协作精神。
3. 体验放风筝的乐趣，增强对传统文化的认识和热爱。
二、教学内容：1. 风筝的结构：介绍风筝的基本组成部分，如翅膀、尾巴、线等。
2. 放风筝的步骤：学习如何正确地放风筝，包括选择场地、调试风筝、放飞等。
3. 风筝的制作方法：学习制作简易风筝，了解风筝制作的技巧和注意事项。
4. 风筝的历史和文化：了解风筝的起源、发展及其在我国传统文化中的地位。
5. 风筝的种类：介绍不同种类的风筝，如龙风筝、蝴蝶风筝、四方风筝等。
三、教学准备：1. 准备风筝制作材料，如纸张、竹签、线等。
2. 准备风筝放飞场地，确保安全宽敞。
3. 准备相关图片和视频资料，用于教学演示。
四、教学过程：1. 导入：通过展示风筝的图片，引发学生对风筝的兴趣，提问学生对风筝的了解。
2. 讲解：教师讲解风筝的基本结构、制作方法、放风筝的步骤和注意事项。
3. 制作：学生分组制作风筝，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 放飞：学生分组放飞风筝，教师讲解风筝飞行的原理，指导学生调整风筝。
5. 总结：学生分享制作和放风筝的心得，教师总结课堂教学内容。
五、作业布置：1. 学生完成风筝制作，观察风筝的飞行，记录放风筝的心得。
2. 学生家长参与评价，了解学生在课堂上的表现。
3. 学生收集有关风筝的资料，下一节课分享。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对风筝制作和放飞的兴趣。
2. 评估学生在制作风筝过程中的动手能力和团队协作精神。
3. 考核学生对风筝知识的理解和掌握程度，包括风筝的结构、制作方法、放风筝的步骤等。
七、安全注意事项：1. 确保风筝制作材料安全无毒，适合儿童使用。
2. 在放飞风筝时，提醒学生远离电线杆、高大建筑物等危险区域。
3. 教育学生注意风筝线的安全，避免缠绕在身上或他人身上。
4. 教师应随时关注学生的安全，确保放风筝过程中无人受伤。
《放风筝》大班教案(精选20篇)
《放风筝》大班教案（精选20篇）《放风筝》大班教案篇1活动目标：1、引导幼儿感受春天的美好，体验放风筝的乐趣。
2、培养幼儿合作游戏能力，发展幼儿倾听及理解能力。
3、练习走、跑交替得协调奔跑动作，在教师的帮助下尝试放风筝。
活动准备：1、请家长配合，为幼儿带来各式风筝若干，悬挂在活动室。
2、事先选好平坦安全的场地。
3、《放风筝》的散文配图，《春之声圆舞曲》音乐磁带。
活动过程：1、播放《春之声圆舞曲》音乐，请幼儿自由欣赏已布置好的风筝，相互交流看到的风筝的外形是怎样的。
2、教师简单介绍风筝的外形特征：左右对称，保持平衡。
知道放风筝是我国传统的民间活动。
3、出示散文配图，教师朗诵散文，请幼儿倾听并说说自己的感受。
4、引起幼儿放风筝的兴趣，请幼儿自由结伴，教师带领幼儿到户外。
5、师幼一起到场地上放风筝，教师示范放风筝的方法，请幼儿尝试自己放风筝，提醒幼儿注意奔跑时的安全。
6、开展放风筝比赛，比一比谁的风筝飞的高。
活动结束后，幼儿说说活动中的感受，体验活动的快乐。
7、在生活活动中，可请幼儿继续欣赏散文《放风筝》，并可多次开展放风筝等活动.《放风筝》大班教案篇2一、教养目标掌握生字词。
通过观察图画，理解课文，了解孩子们是怎样兴高采烈地放风筝。
学习作者观察的方法和怎样按一定的顺序把事情叙述清楚。
根据语言描述想象画面。
有感情地朗读课文。
二、教育目标通过观察图画，理解课文，了解孩子们是怎样兴高采烈地放风筝，激发学生开展丰富多彩课外活动的兴趣。
三、发展目标培养学生的想象能力。
教学重点：图文结合，找出描写图画内容的句子。
理解课文是怎样把放“大蜻蜓”上天的过程写具体的。
积累好词好句。
教学难点：根据课文的描述，引导学生对天空中风筝进行想象。
教学手段：电脑课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入。
猜谜语。
我的样子有多种，一纸薄薄空中飘。
一线拉我任东西，空中舞蹈多自在。
打一玩物——（）3．风筝。
4．你们谁放过风筝？你的风筝是什么样的？你是怎样把风筝放上天的？今天我们就来学习一篇课文：放风筝。
《放风筝》作文400字[优秀10篇]
![《放风筝》作文400字[优秀10篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/3d2b83ccbb0d4a7302768e9951e79b8969026851.png)
《放风筝》作文400字[优秀10篇]《放风筝》作文400字篇1春天又到了，又到了放风筝的时节，周末我快速的写完了作业，拿起风筝材料包，便跑向了公园伙伴们打开材料便制作了起来，我看一眼大家的风筝各式各样，小王和小张是普通的小风筝，小彭手上拿着是燕子风筝，晓玲手上这是一个很大飞机状的风筝。
我拿出自己那个老鹰形状的纸，拿出画笔小心翼翼的画，我先在中间画了一个简陋的样子，然后一点点画出羽毛和五官，最后涂上颜色。
我开始做风筝骨架了，拿出两根加工后的竹棍，我量好刻度后小心翼翼的标记好，可我刚标记完就发现一个问题，有一根竹棍太长了。
我想来想去，想到了用手掰的办法，可又没有掰到记号，最后只好向小彭求救。
我正准备绑骨架，突然耳边传来几阵声音，天空便出现了一个“飞机”！是小玲放飞了它的风筝，他看着我们羡慕的眼光得意的笑了，可自己帅不过三秒，一阵狂风吹过小林的飞机偏航了，正要撞上树，小玲忙把放线一拽，飞机就一头扎进了沙坑里。
我见小玲做好了风筝也加快了手速没几分钟，最后小王帮我举着风筝，我见风起便放心，使劲一转两腿快速的摆动，总算把风筝送上了蓝天。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
这个风筝就是我童年快乐的象征。
《放风筝》作文400字篇2今天，太阳公公似平有点害羞，在白云里躲躲闪闪，像是在跟大家玩捉迷藏。
吃完午饭，我和妈妈去火炉浜的风筝节现场玩。
既然是风筝节，就免不了放风筝。
绿茵菌的足球场上空飞满了风筝，各种各样，颜色各异。
我也开始放风筝了。
我原以为放风筝是一件特别简单的事，但是无论怎么放也飞不起来。
我感受到了放风筝的难处。
这是妈妈迎面走来，告诉我放风筝的时候得拉一下，放一下，这样风筝才能飞得高。
放风筝需要用巧劲，要不然手会很酸，风筝还飞不高。
我照着妈妈的方法慢慢练习，风筝真的飞了起来，而且越飞越高，好像都想冲出地球了。
我望着那只风筝，突然感觉自己就是那只风筝，线被妈妈紧紧抓在手里，非得扯一下，才能飞起来。
风筝节给我印象深刻的还有皮影戏。
民国老课本小古文第1课放风筝的注音版原文+词语解析+译文+练习题+答案
小古文放风筝拼音版原文+注释+翻译+练习题+答案一、拼音版原文《放f àn ɡ风f ēn ɡ筝zh ēn ɡ》 青q īn ɡ 草c ǎo 地d ì，放f àn ɡ 风f ēn ɡ 筝zh ēn ɡ。
汝r ǔ 前qi án 行x ín ɡ，吾w ú 后h òu 行x ín ɡ。
二、注释汝：你。
吾：我。
行：读 x íng ，动词，在文中的意思是走。
风筝也叫纸鸢。
三、翻译1、在青草地上放风筝，你在前面走，我在后面走。
2、扩展翻译：两个小朋友来到青草地上放风筝。
一个小朋友对另一个小朋友说：“你在前面跑吧，我在后面追。
”四、练习题1、汝：读（ ），左边是（ ）旁，右边是一个（ ）字，合起来就是（ ），在文中的意思是（ ）。
2、吾：读（ ），上面是一个（ ）字，下面是一个（ ）字，上下加起来就是（ ）。
在文中的意思是（ ）。
3、短文中总共出现了（）个人，他们在（）(地方)放风筝。
4、“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，这两句古诗出自【】代高鼎的《》。
五、答案1、汝：读（rǔ），左边是（三点水）旁，右边是一个（女）字，合起来就是（汝），在文中的意思是（你）。
2、吾：读（wú），上面是一个（五）字，下面是一个（口）字，上下加起来就是（吾）。
在文中的意思是（我）。
3、短文中总共出现了（两）个人，他们在（草地上）(地方)放风筝。
4、“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，这两句古诗出自【清】代高鼎的《村居》。
《放风筝(选自湖南花鼓戏《菜园会》)》歌词 刘一祯
放风筝（选自湖南花鼓戏《菜园会》）
雷佳- 放风筝
专辑:蒲公英的天空
闲儿闷闲无事
去放风筝那
手中拿一只蔑织的
纸糊的花蝴蝶
飞蝴蝶蝴蝶儿
阴阳相合美人图哇
我放啊我放啊
我放风筝去散心哪哎嘿呀
那咦那呼嘿呼嘿嘿
那呼咦呼嘿呼嘿
得… 呼嘿呼嘿
得… 呼嘿呼嘿
得…… 得……
我放啊我放啊
我放风筝去散心哪哎嘿呀
妈妈呀问女儿
你往何方去呀
女儿回言到五里墩
五里墩前放风筝
家乡缨铃响叮咚
上面挂过清风亭呀
我放啊我放啊
我放置在白霄云哪哎嘿呀
那咦那呼嘿呼嘿嘿
那呼咦呼嘿呼嘿
得… 呼嘿呼嘿
得… 呼嘿呼嘿
得…… 得……
我放啊我放啊
我放置在白霄云哪哎嘿呀
嘿… 嘿…
以上就是关于放风筝（选自湖南花鼓戏《菜园会》）的歌词，感谢您的阅读！。
小古文《放风筝》
拓展延伸
清明时节，春暖花开， 许多人在祭奠亲人的同 时，选择出户郊游、亲 近自然。他们去野外踏 青、放风筝。
回顾朗读
放风筝 青草地，放风筝。 汝前行，吾后行。
重点练习
应用积累
1、放风筝
青草地，放风筝。 汝前行，吾后行。
青草地， 放风筝。 汝前行， 吾后行。
注释： 汝：你 吾：我
放风筝
汝
吾
汝
汝前行， 吾后行。
译文：
在青青的草地上放着风筝， 你走在前面，我跟在后面。想象画Βιβλιοθήκη ：低头，地上是青青的绿草。
抬头，天上是五颜六 色、各种各样的风筝。
你在前面跑着， 我在后面追着， 玩得好开心啊！
《放风筝》教学设计
《放风筝》教学设计教学设计：《放风筝》一、教学目标：1.了解放风筝的起源和发展历史。
2.掌握放风筝的基本技巧和注意事项。
3.培养学生的动手能力和团队合作精神。
二、教学重点：1.放风筝的基本技巧。
2.培养学生的动手能力和团队合作精神。
三、教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2.放风筝相关的图片和视频。
3.放风筝所需材料：彩色纸、竹签、麻绳等。
四、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.引入话题：请同学们看看这张图片，你们知道它是什么吗？（展示放风筝的图片）2.学生回答：这是一张放风筝的图片。
3.引导学生思考：你们知道放风筝起源于哪个国家吗？有什么历史故事和传说与放风筝有关吗？Step 2：知识讲解（15分钟）1.告诉学生：放风筝起源于中国，有着悠久的历史。
在古代，放风筝是为了招风、求雨、驱邪和祈福的一种神仙活动。
2.利用PPT介绍放风筝的发展历史，如唐朝时期风筝高度竞赛的出现、明清时期的风筝种类和风筝艺术的发展等。
3.播放相关视频，给学生展示放风筝的风采。
Step 3：放风筝基本技巧讲解（15分钟）1.引导学生思考：放风筝需要什么样的天气条件？风筝有哪些基本部件？2.利用PPT讲解放风筝的基本要领：选择合适的风筝，选择合适的场地，正确绑扎麻绳，掌握放线的技巧等。
3.向学生介绍不同种类的风筝和它们的特点，如鸟风筝、龙风筝、鱼风筝等。
Step 4：学生动手制作风筝（30分钟）1.将学生分组，每组4人。
2.为每个小组提供放风筝所需的材料：彩色纸、竹签、麻绳等。
3.指导学生根据自己喜好和创意制作风筝，帮助他们选择材料、测量尺寸、剪裁彩色纸等。
Step 5：学生放飞风筝（20分钟）1.在学校的运动场或者开阔的地方设置放风筝的场地。
2.强调安全措施，确保学生放风筝时的安全。
3.学生轮流放飞自己制作的风筝，其他同学观察和欣赏。
Step 6：总结与反思（10分钟）1.学生交流自己的制作风筝的心得体会。
小学四年级语文《放风筝》教案(精选11篇)
小学四年级语文《放风筝》教案（精选11篇）小学四年级语文《放风筝》教案 1一、教学目标：1、学会有条理、比较具体地记叙一项活动。
2、初步培养观察事物的兴趣。
二、课时安排：2课时第一课时1、春天来了，阳光明媚。
这节课，我们就来写写放风筝的文章。
同学们都放过风筝，一定有体会，也一定能把作文写好。
2、明确要求。
3、指导按一定的顺序观察图画。
指名读文中的第一个问题，进行观察指导。
（1）看图回忆：你们以前放风筝都是在什么时候？什么地方？（想象成自己在放风筝。
）（2）指名说说第一个问题。
例：星期天上午，同学们在人民广场上放风筝。
天空中摇曳着各式各样的风筝，有鹦鹉风筝、蜻蜓风筝、仙鹤风筝……指名读第2个问题，指导学生观察回忆。
指导学生仔细观察回忆，弄清哪些人物在远处，哪些在近处。
指名读第3个问题，指导学生观察回忆。
（1）要求观察图中的人物或回忆当时放风筝的情景，着重观察（回忆）人物的动作、神情。
（2）自由试说，再指名说。
4、自由准备口头作文。
5、指名一、两名学生口头作文——讲评。
6、自己选择一个认为有把握的环节（三个问题之一）写一个片段。
教师巡回指导。
第二课时1、指名学生读片段，集体评议。
（有意识选取写不同片段的同学读。
）2、指导学生完成整篇文章。
○整篇文章我们应该按怎样的顺序写？通过讨论，让学生明确课文中的三个问题就可作为写作的顺序。
○指名学生口头作文，口述后组织评议。
○学生写草稿，教师巡回指导。
3、指名读一读自己写的作文。
对照要求，特别是观察顺序是否正确。
——讨论评议。
4、找周围的同学互改作文。
五、眷抄作文。
放风筝春天的一个星期天的上午，阳光明媚，天气很好。
小方觉得没事做，就约小红一起去太平公园放风筝。
太平公园里人山人海，都是放风筝的人群。
空中飘着各种各样的风筝，有金鱼型、神龙型、蝴碟型，等等。
他们拿着一只大雁型的风筝来到太平公园，这只风筝可精美了，粉红色的'羽毛，尖尖的嘴巴，园园的眼睛好像两颗宝石。
三年级作文《放风筝》300字10篇
三年级作文《放风筝》300字10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文放风筝作文
三年级语文放风筝作文《放风筝》篇一嘿，放风筝可是一件超有趣的事儿呢！就像一场和天空的约会，你说酷不酷？那是一个阳光正好的周末，我和小伙伴们拿着自己心爱的风筝，雄赳赳气昂昂地冲向公园的大草坪。
我的风筝是一只超级酷的雄鹰，它那犀利的眼睛，就好像在说：“天空才是我的地盘！”小伙伴们的风筝也各有各的特色，有五彩斑斓的蝴蝶，有可爱的小金鱼，就像一场风筝界的选美大赛。
刚开始放风筝的时候，我还以为这是一件特别简单的事儿呢。
我拿着风筝就跑，心里想着：“哼，我这么一跑，风筝肯定‘嗖’地一下就飞上天了。
”可是呢，现实就像一盆冷水，无情地浇灭了我的幻想。
我跑啊跑，跑得气喘吁吁，风筝却像个调皮的孩子，在地上打着滚儿，就是不愿意飞起来。
我心里那个郁闷啊，就像吃了一大碗苦瓜一样。
这时候，我看到旁边的小伙伴轻轻松松就把风筝放起来了。
他的蝴蝶风筝在天空中翩翩起舞，就像一个优雅的舞者。
我就想，难道我的雄鹰还不如一只蝴蝶吗？不行，我一定要让它飞起来。
我仔细观察小伙伴放风筝的动作，发现他是先把风筝举得高高的，然后迎着风跑，边跑边放线。
我觉得我可能是之前太心急了，没有掌握好方法。
于是，我按照他的方法，重新调整了一下。
我把雄鹰风筝高高举过头顶，感受着风的方向，然后像离弦的箭一样跑了出去。
哇，这一次，风筝真的慢慢飞起来了。
我高兴得手舞足蹈，大喊着：“飞起来了，飞起来了！”我的雄鹰在天空中越飞越高，它展开巨大的翅膀，好像真的在天空中翱翔一样。
我看着它，心里充满了成就感。
可是，这时候又出现了新的问题。
天空中的风筝越来越多，我的雄鹰风筝好像有点迷失方向了，它开始和旁边的风筝缠在一起。
我心里那个急啊，就像热锅上的蚂蚁。
我赶紧收线，想把它拉回来，可是越拉越乱。
我都快急哭了，这时候小伙伴们都过来帮忙。
我们七手八脚地把缠在一起的风筝解开。
我松了一口气，心想：放风筝可真不容易啊，就像走在一条充满荆棘的小路上，随时都会遇到困难。
不过，当看到风筝重新在天空中自由自在地飞翔时，那种喜悦又把之前的烦恼都抛到九霄云外去了。
《放风筝》的阅读答案
《放风筝》的阅读答案下面就是小编给大家带来的语文阅读专项训练：理想的风中阅读以及答案解析，希望能帮助到大家!理想的风筝⑴春天又到了。
⑵柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。
而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
⑶逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
刘老师教我们历史课。
⑷他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。
他有一条强壮的右腿。
而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。
这条腿何时、为什么截去，我们不知道。
只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。
甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉了一条腿的。
”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
⑸他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。
逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。
写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。
一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。
而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
⑹他的课讲得极好。
祖国的历史，使他自豪。
讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。
而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。
后来，我考入了历史学系，和刘老的影响有极大的关系。
⑺他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。
我记得清楚极了：倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好!五分!”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。
《放风筝》记叙文阅读答案
《放风筝》记叙文阅读答案《放风筝》文中的孩子聪明机智、活泼可爱。
心灵美好、品德高尚。
小编在这里整理了《放风筝》阅读答案，希望能帮助到您。
放风筝三月的一天，几朵白云在空中悠悠地飘着。
我无意地向天空望了一眼，忽然我的视野中多了一样东西，飘来飘去，忽上忽下。
我瞪大了眼睛，看清了——原来是一只粉红色的风筝，拖着长长的尾巴……啊!这风筝给静静的天空带来了几丝生气，使天空变得更加迷人，更有诗情画意了。
放风筝的孩子出现了，看样子有七八岁。
一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。
身上雪白的衬衫，就像天空中那悠悠的白云。
他一边奔跑一边高喊着：“风筝飞起来了!风筝飞起来了!”风筝翱翔于蓝蓝的天空中，牵动着我的心。
我正看得入神，那风筝却忽然向下坠去。
远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线，风筝终于落地了，孩子呆呆地站在花坛旁，看着面前的一畦花苗。
天空又静了，连云儿也好像不高兴地徘徊着。
真可惜，这醉人的景色，瞬间便消逝了。
孩子跑了。
风筝，在花坛旁平躺着。
我呆望着天空，站了很久……不知过了多少时候，那孩子又出现在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘过来。
他一手抱着一个花盆，来到风筝坠落的地方，蹲下来，一双小手扒开松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出来栽进土里。
噢，他刚才不小心踩倒了几棵花苗，从自己家里移来几棵补上了。
云儿多么纯洁，就如同孩子的心。
风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。
朵朵云儿也似乎高兴地笑了。
《放风筝》阅读题目：1、画出文中的肖像描写，说一说表达了男孩怎样的特点。
2、文中将孩子和云朵对应起来写，说说这样写的好处。
3、风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。
你怎样理解这句话?4、你怎样评价文中的孩子?《放风筝》参考答案：1、画出文中的肖像描写：(一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。
)。
说一说表达了男孩怎样的特点。
(聪明机智、活泼开爱)。
2、文中将孩子和云朵对应起来写，说说这样写的好处。
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致谢
本人的论文是自己和导师经过很长一段时间研究而 得的成果。我的导师董海燕，是南昌大学艺术与设计 学院音乐系的优秀讲师！她知识渊博、专业知识扎实、 学科技能熟练而独到，对我们学生更是孜孜不倦、呕 心沥血！在她的指导和帮助下，我才有了今天的成绩， 才能顺利的完成饿哦的大学毕业论文！ 同时还要感谢在我大学期间教育我、影响我的各 科老师们，是他们我的各方面知识才能慢慢积累而进 步。最后还要感谢陪伴我度过大学四年校园生活的同 窗好友们，有了他们，我的大学生活才有了多姿多彩， 才能这样完整无缺。也非常感谢各位老师今天能听我 们答辩！ 对此，我深表感谢！谢谢！
• 由于我国地理环境差异大、人文风情多变、风俗 习惯的不同，《放风筝》小调在民间传唱过程中 形成了在旋律、节奏、音调、调式等方面不同韵 味的特点。 • 下面是将具有南北对比性的两首同宗民歌《放风 筝》从各自的音乐特点、曲式结构和风格特征等 方面进行分析。
引言
• 我国各地流传的不同版本的民歌《放风筝》，形 象生动地描绘了放风筝时的各种情趣。虽然每首 歌曲都有着不同的特点和浓郁的地方特色，但它 们都是由同一个母体演变而来的同宗民歌 • 同宗民歌：是指由一首民歌母体，由此地流传到 彼地乃至全国各地，演变派生出的若干子体民歌 群落。它的变体多种多样的，大致可分为六种"同 宗"类型，而辽宁和湖南的这两首《放风筝》则是 属于第一种类型：词曲大同小异。
（三）具有“辣味儿”的衬词和垛字句
湖南特色的衬词——“放呀”、“心哪”、“那咳那嗬咳”、“得儿嗬咳 而这首歌曲的另一特色就是第二乐句b中增加了节奏紧凑而又漂亮的 垛字句：“手中拿着一只篾扎的、纸备的、花蝴蝶、飞蝴蝶、蝴蝶儿 阴阳相和美人图”，使音乐不管是在节奏、音调上还是内容上都得到 了充分的反复和扩充。
祝各位老师工作顺利、身体健康 祝各位老师工作顺利、 祝各位同学前程似锦！ 祝各位同学前程似锦！! 、文化背景的不同。
辽宁——在内容上、音调上等方面都是属于豪放粗狂型的。 湖南——演唱时应该唱得轻巧而甜美、俏丽而不失流畅。
（二）演唱技巧的不同
辽宁——要带有北方民歌的豪爽气概，要干脆有力。也要强调 字头的着力，字头的发音则主要集中在口腔中，这样就可以 使发音的共鸣位置主要位于口腔，形成一种重机理的声音状 态。 湖南——首先就要了解基本的湖南方言，这样有助于在演唱时 语言音调与曲调的完美结合。除此之外，还要特别注意湖南 花鼓戏的音乐表演。
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两首《放风筝》小调浅析 两首《放风筝》
姓名：钟光露 姓名： 学号： 学号：5201107061 导师： 导师：董海燕 讲师 班级：音乐071（声乐） 班级：音乐071（声乐）
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目录
• • • • • • 摘要 引言 辽宁民歌《放风筝》 湖南民歌《放风筝》 两首《放风筝》的比较 致谢
摘要
（三）旋律质朴，情感真挚。
旋律建立在六声音阶的徵调式上 以叙事为主，即注重外部的描写，又不忘刻画内心的情感。
湖南民歌《放风筝》——洋溢着“辣味儿”
• 湖南的这首《放风筝》具有典型南方民歌风格， 又十分轻巧动听。歌曲将湖南方言的自然声韵与 音乐的曲调相结合，达到了非常高的艺术水平。
• 特别是独特的湖南方言的声调变化，在演唱中的 音高上对音乐的旋律起到了非常重要的影响。
它描绘了东北姑娘们正月十五外出观花灯顺便看放风筝的那种 欢天喜地、活泼愉快的场面。她们是喜则乐，敢于表达，毫 不掩饰自己的情感。
（二）衬腔热烈，曲式结构简洁明了。
这首歌曲在曲式结构上是属于多段词的歌曲，每段都有四句歌词， 而构成了三个不正规的乐句：a句、b句和c句。歌曲是按常见的 “起承转合”的方法，加衬腔而重复四次的多段体民歌。
辽宁民歌《放风筝》——充满东北质朴豪放之风情
辽宁的《放风筝》是流传于东北地区 的一首基本曲调，非常具有代表性。在东 北，民歌影响促进了东北"二人转"和东北 大秧歌，而这首《放风筝》经常作为东北" 二人转"的音乐形式出现。演唱时载歌载舞、 场面非常的欢快而热烈，便于人记忆也容 易朗朗上口。
（一）内容“敢于哀乐，缘事而发”。
（一）旋律不离母体
湖南的《放风筝》在旋律上较多地保留了清代《剪剪花》的旋律原型。
（二）语言声调和曲调相吻合
湖南话与正统的国语比较，除阴阳平相近稍微略低之外，其它各声 的高低走向恰好相反。歌词中的“篾、纸、蝶、风”等字，用湖南方 言读均降低，语调较短，而这时的音乐旋律也正好是低音区，和曲 调完美的结合了起来，使歌曲自然贴切又活泼俏丽。