unit8 教学设计 公开课
最新人教版初中英语八年级上册Unit8课堂教学设计
最新人教版初中英语八年级上册Unit8课堂教学设计一、教学目标- 培养学生对家庭关系和友谊的理解和表达能力。
- 帮助学生学会使用一般过去时表达过去的事件和经历。
- 提高学生们的听说读写能力。
- 激发学生研究英语的兴趣和积极性。
二、教学重点- 学生能够正确运用一般过去时进行句子的构建。
- 学生能够理解和表达关于家庭和友谊的事情。
- 学生能够运用所学知识进行真实情境的交流。
三、教学准备- 教材：最新人教版初中英语八年级上册Unit8。
- 多媒体设备。
- 学生的课本和笔记本。
四、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）- 利用多媒体设备呈现与家庭和友谊相关的图片，激发学生对话题的兴趣。
- 引导学生谈论自己的家庭和朋友，为本课的研究做铺垫。
步骤二：新课讲解（15分钟）- 通过教材的课文讲解，向学生介绍一般过去时的用法和句式结构。
- 解释关键词汇和短语的意思，确保学生对课文内容的理解。
- 引导学生跟读课文，并进行口语练。
步骤三：交流与合作（15分钟）- 分组活动：将学生分成小组，让他们一起讨论一个与家庭或友谊相关的话题，并展示给全班。
- 教师轮流巡视各小组，提供必要的帮助和指导，同时注意纠正学生的语言错误。
步骤四：听力训练（10分钟）- 利用教材中的听力材料对学生进行听力训练。
- 鼓励学生多次听写，提高他们的听力理解能力。
- 分析听力材料中的语法和词汇，并提供解释和例句。
步骤五：口语练（15分钟）- 设计口语练活动，让学生运用一般过去时进行真实情境的对话。
- 提供一些话题和问题，鼓励学生用英语进行对话，同时教师进行点评和纠正。
步骤六：阅读与写作（15分钟）- 分发相关阅读材料，让学生阅读并回答问题，检查他们对一般过去时的理解。
- 引导学生使用所学知识，写一篇短文描述自己的一个冒险经历或难忘的事件。
步骤七：课堂总结（5分钟）- 教师进行课堂总结，强调本节课所学内容和重点。
- 鼓励学生提出问题和反馈意见，以便教师对下节课进行调整。
unit8课程设计
unit8课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握Unit8中的核心词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的日常交流。
具体来说，知识目标包括：1.掌握 Unit8 中的 15 个核心词汇。
2.理解并能够运用本单元的主要句型进行表达。
技能目标则要求学生能够：1.听懂并能够正确回答与 Unit8 相关的问题。
2.能够用英语进行简单的对话，运用所学词汇和句型进行表达。
情感态度价值观目标则是培养学生的团队合作意识，鼓励他们在课堂上积极发言，提高他们的自信心。
二、教学内容本节课的教学内容主要来自于教材 Unit8，包括以下几个部分：1.Unit8 的单词表，共计 15 个单词。
2.Unit8 的主要句型，包括疑问句、否定句和一般现在时等。
3.Unit8 的对话内容，涵盖了日常交流的各个方面。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：用于讲解单词和句型的用法。
2.讨论法：鼓励学生就对话内容进行讨论，提高他们的口语表达能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生更好地理解单词和句型的运用。
4.实验法：学生进行小组活动，运用所学知识进行实际操作。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：Unit8 的课本和相关练习册。
2.参考书：提供相关的阅读材料，帮助学生拓展知识。
3.多媒体资料：包括图片、视频等，用于辅助教学。
4.实验设备：如有需要，准备相关的实验器材，让学生进行实际操作。
五、教学评估为了全面反映学生的学习成果，我们将采用多种评估方式，包括：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解他们的学习状态。
2.作业：布置与 Unit8 相关的作业，如练习题、写作等，检查学生对知识的掌握程度。
3.考试：定期进行单元测试，评估学生对 Unit8 单词、句型和对话的掌握情况。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
3BUnit8公开课教案
3B Unit8 I’m hungryThe first period执教者:马集中心小学段晓云一. 教学内容：A Learn to say二. 教学目标：1、能正确地听、说、读、写单词a cake ，a pie以及a hot dog 。
2、能听懂、会说单词a soft drink , soft drinks。
3、能听懂、会说日常交际用语I’m hungry / thirsty. What would you like ？I’d like …Sounds good. What about…?Here you are. Thank you./ Thanks.三. 教学重点：1、掌握句型What would you like? I’d like…What about…?2、能熟练运用日常交际用语进行问答。
四. 教学难点：掌握句型What would you like? I’d like…What about…?五. 课前准备：课件, 卡片, 图片六. 教学过程：Step1.Warm up.1) Greeting: Good morning,boys and girls. Nice to meet you.2) Free talk:T: Hello! What’s your name?S: I’m…T: Nice to meet you.S: Nice to meet you,too.T: Who’s he/she?S: She’s /He’s…T: Nice to meet you,…?S: Nice to meet you.T: Do you have breakfast?S: Yes/ No.T: I don’t have breakfast. I’m hungry.Step2: presentiation.（出示hungry卡片read it ) T: I’m hungry. Where can I go? Let’s go to a park,OK? Ss:No. Let’s go to the supermarket.T: Sounds good. (出示卡片并读)2)课件:超市食品.T: What’s this? 复习hamburger ,ice cream, egg, apples,bananas,cake. 学习pie 由hi 过渡a)T: (出示卡片) What would you like? 引导学生I’d like…Practise: T: What would you like?S1: I’d like…练习几遍后,在对话中学习What about…?b)同桌练习对话.c)T:Can you ask me? Ss: What would you like?T: I’d like a hot dog. (learn: hot dog)T: I have a big hot dog. Now I’m thirsty.Look! Here’s some drinks. What’s this?复习饮料:tea milk coffee juiceT: I’d like a glass of juice. What would you like? S1: I’d like…T: My friend Mimi is thirsty,too. Let’s ask her, OK?Ss: What would you like?T: A glass of juice?Mimi录音: No, I’d like a soft drink. ( learn: a soft drink soft drinks)3)Let’s chant.a) Listen to the teacher.b)Follow the teacher.c)Ask and answer.4)(出示David和Helen图片) T:David and Helen are in the supermarket,too.Le t’s go and have a look ,OK?a) Look at the flash and try to answer. (回答宏观问题)b) Listen ,repeat and answer. (回答详细问题)c) Listen and repeat again.d) Read in roles.e) Let’s act.Step3.Consolidation..假设在超市里,让学生用所学句型对话. A: I’m hungry / thirsty.B: What would you like?A: I’d like …B: What about…?A: Yes, please. / No, I’d like…B: Here you are.A: Thank you./ Thanks.Step4. Homework.听录音跟读课文.邀请你的朋友去小吃店,用所学句型做对话.。
Unit 8 《The Spring Festival 》教案 公开课一等奖教案
Unit 8 The Spring Festival 教案Part A教学目标◆语言知识目标1.学习词汇：the Spring Festival，Chinese，spend，we，make，dumpling，family，并懂得运用。
2.学习句子：What’s the Spring Festival?How do you spend the Spring Festival?We make rice cakes.Do you have a family dinner?3.学习字母组合th在单词中读/θ/ 音。
4.学说韵律诗：Draw and Color.5.功能：描述春节的风俗习惯。
◆语言技能目标1.能认读和正确书写the Spring Festival，Chinese，spend，we，make，dumpling，family。
2.通过学习，能够用英语描述春节的风俗习惯。
◆情感态度让学生感受中国的传统节日——春节的风俗习惯，激发学生热爱中国传统文化的情感。
◆文化意识春节是农历正月初一，俗称“过年”。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
春节到了，意味着春天将要来临，万物复苏，草木更新，新一轮播种和收获的季节又要开始。
教具准备1.有关春节活动的图片。
2.新单词卡片及人称代词I，you，he 和she 的单词卡片。
3.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.欣赏韵律诗：Draw and Color.请学生翻开课本第62页，教师播放录音，学生跟着录音齐读。
Draw and Color 画一画，涂一涂Draw a window. 画一扇窗户。
Color it yellow. 把它涂成黄色。
Draw a tree. 画一棵树。
Color it green. 把它涂成绿色。
Draw a sled. 画一个雪橇。
Color it red. 把它涂成红色。
Step 2 Revision1.师生进行自由对话，如：Christmas Day is coming.What present do you want?Do you like your...?2.教师指着圣诞节的图片说：“In Unit 7 we learned something about Christmas. Today let’s talk about a Chinese festival.”再出示春节的图片说：“Today we will talk about the Spring Festival.”3.揭示并板书课题：Unit 8 The Spring Festival Part A4.教学the Spring Festival和Chinese New Year。
初中英语教师Unit8公开课教案设计：寓教于乐,让学生兴趣盎然
初中英语教师 Unit 8 公开课教案设计：寓教于乐，让学生兴趣盎然教学目标：1.了解并学会运用形容词描述食物2.能够在听力和口语方面提高，能够流利地提出自己的意见3.通过小组合作和展示，培养学生间的合作精神以及他们的表达能力教学重点：1.能够利用形容词准确地描述食物2.能够在听力和口语方面提高教学难点：1.让学生表达自己的意见并进行合理的交流2.培养学生间的合作精神以及展示能力教学过程：步骤一：热身在课堂开始前，学生们将会看到一些食物图片。
教师可以通过这些图片来引起学生的兴趣和好奇心，让学生们可以猜猜这些食物是么，让他们描述这些食物的味道、颜色、大小等等。
这个环节可以培养学生的口语和描述能力。
步骤二：听力练习教师将会播放一段英语，学生们需要听清并做出相应的反应。
在这个环节中，教师可以选择一些生动有趣的内容，如让学生们听音乐，听笑话等等。
步骤三：口语练习教师将会教授一些形容词，如salty、sweet、sour等等。
教师会向学生展示一些食物图片，让学生们连结他们自己所知道的口味形容词。
在这个环节中，教师需要引导学生语言能力的开发和发展，让学生可以在实践中更好的掌握所学的知识。
步骤四：小组合作在这个环节中，学生们将会分成小组进行合作。
每个小组需要准备一份他们最喜欢的食物，并展示这些食物的图片和形容它们的味道、颜色、大小等等。
在这个环节中，教师需要引导学生发现其它小组展示的缺点，以激励他们进一步努力。
步骤五：整体展示在这个环节中，每个小组将展示他们准备的食物以及他们对它们的描述。
在这个环节中，教师需要培养学生的表现和展示能力，以及他们的合作精神和团队合作能力。
总结：通过以上内容的教学，学生们不仅可以学到一些新的知识和词汇，还可以提高他们的语言表达能力和听力。
学生们可以通过小组合作和整体展示，培养他们的合作精神和团队合作能力。
教师可以通过以上教学过程，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，以在他们日后的学习中更好的运用所学的知识。
八年级下册Unit 8 (公开课)教学设计
固句型培养学生竞 教师出示图片， 让学生看图片说句子，巩固已学句子的同时锻 争意识；为活动 1a 炼学生口语表达能力。 做铺垫。 3、完成活动 1a 的任务。 PPT 展示课文图片，请学生带着单词卡上黑板贴出答案。 4、Listening Section A 1b 通过听力训练， 学生 进一步理解、 熟悉目 标语言。 培养师生合作意识。
(1). 教师展示 2 张剥皮的图片， 学习单词 peel， 接着出示 剥 香蕉皮的图片，学会描述句子：peel the bananas 教 学 过 程 ( 2)、呈现切肉、切香蕉图片。引出单词 cut up 和句子 cut up the bananas. (3)、同样方法学习单词 blender、turn on 、put in 、pour into、drink 和句子 put the bananas in the blender;pour the milk 借助于图片很直观 into the blender;turn on the blender;drink the milk shake. 地呈现新词汇和句 型 2、play a game : “See and say ” 用游戏活动复习巩
对本节课进行知识 小结
Step 6: Homework 1.做自己喜欢的水果奶昔，并简要说明过程。 2.用 first, next, then, finally 等表示过程的词汇来描述。 板书设计 ______the milk shake _______the _______the bananas blender ______the milk into the blender ______the bananas ______the bananas and ice-cream in the blender 课后反思
九年级Unit 8第一课时公开课教案
Unit 8 I’ll help clean up the city parks.（2）Ability goals能力目标Enable the Ss to talk about offering help.Enable the Ss to talk about the Clean-Up Day.（3）Emotion & attitude goals情感和态度目标Enable the Ss to form a positive attitude to help others.（4）Strategy goals策略目标To understand the target language by reading the pictures.（5）Culture awareness goals 文化意识目标Being a volunteer is great!Learn about how to offer help to others.（6）T eaching important points 教学重点Enable the Ss to talk about offering help.II. Teaching materials analyzing and rearranging 教材分析和重组教材分析：本单元以V olunteering 为话题,语言目标为“offer help”。
本课时属于本单元的第一课时，主要涵盖Section A 中的导入(1a)，听力(1b)，口语(1c)以及听力(2a, 2b)，口语(2c)。
其中前一部分主要是围绕ways in which you could help people这个话题展开; 第二部分围绕ways to tell people about the Clean-Up Day 展开。
为了让本课与学生生活接轨，教师在结尾部分设计了“为即将进行的运动会做志愿者”的内容。
8年级上Unit8教案(设计趣味化情景教学课程
8年级上Unit8教案（设计趣味化情景教学课程）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生能够理解和运用Unit8中的核心词汇和句型。
培养学生能够在真实情景中运用英语进行交流。
提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
1.2 教学内容Unit8的词汇和短语。
Unit8的语法结构。
Unit8的主要句型。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用趣味化情景教学法，让学生在真实情景中学习英语。
运用任务型教学法，让学生通过完成任务来运用英语。
采用合作学习法，让学生通过互动交流来提高英语水平。
2.2 教学手段使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增加课堂趣味性。
使用情景模拟、角色扮演等手段，让学生在实际情景中练习英语。
提供实物、图片等辅助教学材料，帮助学生更好地理解和记忆。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入通过引入与Unit8相关的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生回顾上一单元的内容，为新单元的学习做好铺垫。
3.2 新课呈现通过展示实物、图片等辅助教学材料，介绍Unit8的词汇和短语。
通过例句和情景模拟，讲解和练习Unit8的语法结构和句型。
3.3 练习与互动分组进行角色扮演，让学生在实际情景中运用英语。
设计任务型活动，让学生通过完成任务来运用英语。
3.4 总结与复习对本节课的重点内容进行总结和复习。
布置作业，让学生巩固所学内容。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课堂观察和参与度来评价学生的学习情况。
通过作业和练习来评估学生的掌握程度。
4.2 教学反馈及时给予学生反馈，鼓励他们的进步和努力。
针对学生的错误和问题进行指导和纠正。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源使用多媒体教学资源，如PPT、视频等。
提供实物、图片等辅助教学材料。
5.2 教学材料准备Unit8的教材和参考资料。
提供练习题和作业材料。
第六章：教学活动设计与实践6.1 教学活动设计设计趣味化的情景剧，让学生通过角色扮演来运用Unit8的词汇和句型。
公开课unit8haveyoureadtreasureislandyet教学设计
公开课u n i t8H a v e y o u r e a d T r e a s u r e I s l a n d y e t教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIANUnit 8 Have you read Treasure Island yet?Section A2 3a教学目标：1语言目标：掌握本课时词汇和相关短语。
2 技能目标：掌握阅读策略；能读懂介绍名著的文章。
3 情感目标：培养学生阅读兴趣和面对挫折和困难时的勇气毅力。
教学重点(1) 短语: arrive on this island, make a boat, bring back, give up, wait for, cut down, build a house, kill…for food ,the marks of another man’s feet, who else, see sb. doing sth., run towards, help sb. do sth., name sb.…,teach sb. sth., be interested in(2) 句子: So I will not give up and I will wait for another ship.Not long after that, I saw some cannibals trying to kill two men from a broken ship.One of them died, but the other ran towards my house.I named him Friday because that was the day I met him.(3)语法：现在完成时教学难点：现在完成时与一般过去时的区别.Step1 Lead-inHave you read English novel?What about Robinson Crusoe?Step 2 Brief introductionIntroduce the book and the writer.Step 3 Read the passage and answer the following questions.Who does Robinson Crusoe meet on the island?Why does Robinson Crusoe call the man FridayStep4 Read the passage again. Correct the sentences.1. Robinson Crusoe arrived on the island with enough food, drink and tools.2. Friday made a small boat.3. Robinson used the ship to build a house.4. Friday saw some marks of another man’s feet on the beach.5. Robinson tried to kill the two men.Step5 Guessing game1. You can use these to shoot things: _____2. Something you use to travel in the sea: _____3. A piece of land in the middle of the sea: ______4. You can use these to cut things: ______5. Signs left behind by someone or something: ______Step 6 Find the words you don't clear.Ask some students , and then give them a summary.make a small boatbring backlose one's lifegive upwait forcut downgo out withnot long after thatstep 7 Group ExerciseStep 8 Listen to the tape and ask students to read it.Step9 Text1 When you come back from Hangzhou,____ ____ some tea for me.当你从杭州回来时，给我带些茶叶回来。
英语教科书设计师Unit8公开课教案设计：创新教学方式,让英语学习更有趣
英语教科书设计师 Unit 8 公开课教案设计：创新教学方式，让英语学习更有趣在我们的英语学习过程中，教科书是不可或缺的一部分。
但是，教科书的设计和使用方式也直接影响学生的学习效果。
英语教科书设计师的工作就显得尤为重要。
在本篇文章中，我们将探析英语教科书设计师 Unit 8 公开课教案设计的创新教学方式，以让英语学习更有趣。
一、教科书设计的重要性教科书是学生学习英语的主要教材，也是英语教育课程的核心。
正确的英语教科书设计，能够促进学生的学习兴趣和学习效果，提升学习层次。
同时，它还能提高教师的教学质量，减轻教师的教学负担。
许多传统的教科书设计直接焊接课程和教学大纲，缺乏课程实用性和趣味性。
这也导致了学生对英语学习的失去兴趣。
二、英语教科书设计师 Unit 8 公开课教案设计的创新教学方式在这样的大背景下，英语教科书设计师 Unit 8 公开课教案设计采取了创新教学方式，让英语学习更有趣。
1.以游戏为基础的学习方式在英语教学中，英语单词和术语的学习是很重要的一部分。
为了使学生对英语学习感到兴趣，教科书设计师采取了以游戏为基础的学习方式。
这种方式可以使学习更轻松，同时激发学生兴趣，使其更容易记忆学习内容。
例如，在 Unit 8 中，我们使用了英语谚语“Time is money”的游戏方式。
我们将学生分成多个小组，每组3～5人。
我们给每个小组10枚红色小球和10枚绿色小球。
一位学生代表小组拿出一枚红色小球，并使用谚语“Time is money”制作一个句子。
如果句子正确，该小组将得到一枚绿色小球，否则失去一枚。
小组获得最多绿色小球的小组将赢得比赛。
这种方法不但帮助了学生掌握英语谚语，还锻炼了学生的团队精神和合作能力。
2.协作学习方式除了游戏方式，教科书设计师还采取了协作学习方式。
这种方式可以鼓励学生之间的互动和合作，促进学生之间的理解和交流。
在 Unit 8 中，我们采用了“交换比较”的学习方式。
我们将学生分成两个小组，每个小组选择一个主题，并制作一个展板。
人教新目标英语七年级下册Unit8单元公开课优秀教案
人教新目标英语七年级下册Unit8单元公开课优秀教案Unit 8: Is there a Post Office Near Here?n A (1a-2d)In this lesson。
we will learn about XXX。
We will also learn the grammar structures of XXX with "where" and the "there is/are" XXX.First。
let'XXXXXX.New Vocabulary:post officeXXXXXXXXXXXXhospitalXXXpaynearacrossacross fromfrontin front ofXXXtownaroundNext。
we will focus on the language knowledge objectives:1.To be able to master the new XXX.2.To be able to ask and answer special ns with "where" and use "there is/are" XXX.Let's start with some example sentences:Is there a hospital near here。
Yes。
there is.The pay phone is across from the library.The pay phone is een the post office and the library.Now。
let's move on to the nal and value objectives:1.To learn how to cooperate and help each other through using simple asking and giving ns.2.To build confidence in using English for XXX.In n。
最新人教版初中英语八年级上册Unit8公开课教学设计
Unit8 How do you make a banana milk shake?The first periodTeaching Aims and Demands 1). Knowledge objectsKey vocabulary target language writing practice2). Ability objectsListening skill sequencing skill writing skill cooperating skill3). Moral objectsa. Knowing that it is not easy to be a chef. There is a lot of fun in cooking.b. Learn to form the co-operative and competitive study attitude;c. To be good children of their parentsTeaching key points1). Key vocabularyturn on cut up peel pour yogurt milk shake blenderteaspoon cup ingredient instruction watermelon2). Target languageHow do you make a banana milk shake?First, peel the bananas and cut them up.Next put the bananas and ice cream into the blender.Pour the yogurt into the blender.Then turn on the blender.Finally drink the milk shake.Teaching Methodswatching and describing methods listening method writing method pairwork groupworkTeaching Aidsa projector Multi-media slidesTeaching ProceduresStep IGreet the class as usualStep II（一）Lead-in:T : Today I’ll show something special to you . Can you guess what it is?(describe it) It can be drunk. (We can drink it). When we make it , We need a blender, some bananas, some ice cream and some yogurt.Can you guess it?Ss : a banana milk shakeT : Yes. ( show a picture of a glass of banana milk shake to the students )I think it’s very delicious.T : Do you want to make a banana milk shake ?Ss : Yes/No.T : Maybe some of you think it’s hard, but in fact it’s very very easy.This class I will teach you how to make a banana milk shake.Let’s learn Unit 7 How do you make a banana milk shake?(二) Presentation:1) Teach the new words : milk shake(lead reading, explaining it’s a kind of drink.)……2) T: What tools do we need for a banana milk shake?We need…T: What ingredients do we need?We need…3)T: Now, we have the things for the banana milk shake. Let’s see howto make it. Please look at the process. Be sure to watch carefully!First, peel the bananas (lead reading. Show First, peel on the screen, the same to the next. ) and cut up the bananas, next put the bananas and ice cream into the blender, next, pour the yogurt into the blender, then, turn on the blender, next, turn off the blender, finally, drink the milk shake.On the screen :First, peel…And, cut up …Next, put …into …Next, pour … into …Then, turn onFinally, ….4)T: Now we get the banana milk shake.Is it easy? Do you want to make it ?We must remember the phrases we need. Don’t forget to use first, next ,then, finallyNow boys and girls, Let’s do pairwork.Tell your partner how to makea banana milk shake.Have the students do it. Then ask some students to describe how to make a banana milk shake. ( Say, use these words, first, then , next, finally. )Ask all the students to describe how to make a banana milk shake. Step III 1aHave the students look at the pictures on page 41, fill in the blanks in it using the words in 1a.Check the student’s answer s with the whole class.Step IV Do 1b1)First ask the students look at the instructions .T: There are six steps of making a banana milk shake, but they are not in the correct order. Now let’s listen to the tape and put them in the correct order.2)Then play the recording for the students.3)Check the answers.Step VIT: Different people have different tastes. Not all the people like banana milk shake.So you can make a strawberry milk shake, an apple milk shake, an orange milk shake and anything you like.Work in groups of four to discuss how to make the milk shake they like and at last some students report it.Ss can start like this:We are going to make an/a … milk shake,First,peel ...Next,cut up ...And put the ... and ice cream in the blender.Next pour the yogurt into the blender.Then turn on the blender.Finally,drink the milk shake.Step VII1)Teach the usage of “how many/much”.T: How many bananas do we need for a banana milk shake?S：We need three bananas.T: How much yogurt do we need?Ss: We need a bag of yogurt.T: How much ice cream do we need?Ss: We need a cup of ice cream.2) Choose the correct words into the form with partners and then speakthem out.How many +可数名词How much +不可数名词Countable nouns: bananas oranges apples watermelonsstrawberries tomatoesUncountable nouns: orange juice coffee water honey yogurttea milk ice creamStep VIII1)The teacher explain DIY. it means “Do It By Yourselves”.And say, DIY is quite popular now.You can do everything by your own hands. Let’s begin with fruit salad!Make a salad. First, check you have all the ingredients.T:What ingredients do we need?S:Bananas, watermelon, yogurt, honey, oranges and apples.2)GroupworkPoint out the sample conversation. Ask Ss to read it to the class.Four students are in a group, make a new conversation with the other three.Step Ⅸ DiscussionT:What have you learnt?Can you cook? Is it easy to cook?Do you often help your parents do housework?What can you do for your parents?Step Ⅹ Let’s chant!First Peel, then cut;Next put, then turn;Turn on, turn off;Finally just drink.How many bananas do we need?How much yogurt do we need?That's we’ve learned together.Step Ⅺ Summary and HomeworkToday we have learned how to make milk shake, we also learned how to use “how many/much”. We know it’s not easy to cook, so we should often help our parents do housework. After school you can make a special milk shake for your parents, and write down theinstructions of making it.Blackboard DesignUnit 7 How do you make a banana milk shake?The first periodNew words: turn on cut up peel pour yogurt milk shakeblender teaspoon cup ingredient instructionwatermelonKey points: first, …next , …then, …finally…--How many bananas do we need? --We need …--How much yogurt do we need? --We need…。
Unit8TheUniversePartB教案-公开课-优质课(闽教版三起六上)
Unit8TheUniversePartB教案-公开课-优质课(闽教版三起六上)Unit 8 The UniversePart B教案一、教学目标1.认知目标：认识词汇：shine，its，real，because，go around，Mid-autumn Festival，了解宇宙中太阳、月亮、地球的有关知识，掌握Does/Do/Are?Is引导的一般疑问句及其回答。
2.能力目标：能运用所学句型与同学交流关于宇宙中太阳、月亮、地球的一些知识。
3.情感目标：让学生通过对课文内容的研究掌握，增强研究的信心，调动学生的研究兴趣。
二、教学重难点1.重点能运用所学句型与同学交流关于宇宙中太阳、月亮、地球的一些知识。
2.难点句型：Is / Are there…?，以及回答：Yes, there is / are.或No, there isn’t. / aren’t.的理解掌握。
Does/Do…? ,及其回答三、讲授器具多媒体教学设备、单词卡片。
4、讲授设计Step 1 warming1.师生互相问好。
师：Good morning, class! Nice to see you again.生：Good morning, ***! Nice to see you, too!2.教师说出关于月亮、地球、太阳的谜语各一个让大家猜一猜。
教师询问同学是否了解的宇宙？是否了解月亮、地球、太阳？了解它们的哪些方面？3.教师向学生们说说本人关于月亮、地球、太阳的了解。
Step 2 XXX1.教师告诉学生我们这节课要学学如何用英语与同学交流关于月亮、地球、太阳的一些知识。
2.教师请学生说说本人关于月亮、地球、太阳的了解。
3.教师出示单词卡片举行新单词讲授，带读并共同肢体举措让同学们印象深刻。
4.教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到了解内容。
5.教师向同学们教授重点句型：Is / Are there…? Yes, there is / are. No, there isn’t. / aren’t.，并通过师生互动来增强研究的有效性。
8年级上Unit8教案(利用多媒体教具开展活跃的授课
8年级上Unit8教案(利用多媒体教具开展活跃的授课)第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生掌握Unit8中的重点词汇和短语。
2. 让学生能够运用所学的动词时态和语态进行口语表达和写作。
3. 通过多媒体教具，提高学生的学习兴趣和参与度。
二、教学内容1. 词汇：飞机、火车、汽车、自行车、地铁、公交等。
2. 动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
3. 语态：被动语态。
第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2. 情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
二、教学手段1. 多媒体教具：PPT、视频、音频、图片等。
2. 实物教具：飞机、火车、汽车等模型。
3. 课堂活动：小组讨论、角色扮演、游戏等。
第三章：教学步骤与活动一、热身活动（5分钟）1. 教师播放一首关于交通工具的歌曲，让学生跟随音乐节奏进行演唱。
2. 教师提问学生关于交通工具的常见问题，如“你喜欢什么交通工具？”等，引导学生用英语进行回答。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示Unit8的词汇和短语，引导学生进行朗读和记忆。
2. 教师讲解动词时态和语态的用法，并结合例句进行演示。
三、课堂实践（15分钟）1. 教师设置一个情境：学生们要参加一个旅游活动，需要选择交通工具。
让学生分组讨论，并给出自己的选择和理由。
2. 每组学生用英语进行汇报，其他学生进行评价和补充。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师发放练习题，让学生运用所学的动词时态和语态进行填空练习。
2. 教师及时给予学生反馈，并进行讲解和辅导。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的知识和技能。
2. 教师布置作业：让学生写一篇关于自己最喜欢的交通工具的短文，并使用所学的动词时态和语态。
第四章：教学评价一、课堂表现评价1. 观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
人教版八年级英语下册Unit8SectionA(3a3c)公开课优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
在本节课中，学生将掌握关于野生动物的词汇和表达方式，包括动物的名称、特征和保护措施等。通过阅读文章，学生将能够理解文章的主旨大意，把握文章的主要信息和细节。同时，学生还将通过小组讨论和口语表达环节，提高他们的阅读理解和口语表达能力。
在词汇学习环节，我将引导学生通过观察图片和上下文，学习并掌握有关野生动物的词汇。在阅读理解环节，我将设计一些问题，引导学生通过阅读文章找到答案，提高他们的阅读理解能力。在口语表达环节，我将组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经历，提高他们的口语表达能力。
（二）过程与方法
在本节课中，我将采用任务型教学法，通过设计各种任务，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的阅读理解和口语表达能力。在词汇学习环节，我将让学生观察图片，根据图片猜测词汇的意思，并通过小组竞赛的形式，加强他们对词汇的记忆。在阅读理解环节，我将设计一些问题，引导学生通过阅读文章找到答案，提高他们的阅读理解能力。在口语表达环节，我将组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经历，提高他们的口语表达能力。
（三）情感态度与价值观
三、教学策略
（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣和积极性，我将在课堂中创设各种情景，让学生在真实的语境中学习和使用英语。首先，在导入环节，我会通过展示野生动物的图片或视频，让学生直观地感受野生动物的美丽和多样性，激发他们对本节课的兴趣。然后，在阅读理解环节，我会设计一些与野生动物保护相关的情境，让学生在解决问题的过程中，自然地使用英语进行思考和表达。
英语教育专家Unit8公开课教案设计：打造具有国际视野的英语学习平台
英语教育专家Unit 8公开课教案设计：打造具有国际视野的英语学习平台随着全球化的发展和不断加强的国际交流，英语作为全球通用语言，其在国际交往中的重要性日益凸显。
对于许多英语学习者来说，将英语学习应用于实际场景中仍然存在一定的困难。
为了满足广大学习者对于英语学习实用化的需求，打造一个具有国际视野的英语学习平台已成为时下的一项重要工作。
一、教学目标1.让学生真正了解英语在国际交流中的应用价值，强化学生的英语应用意识；2.培养学生听、说、读、写英语的能力，提升学生的英语综合素质；3.建立以学生为主体的英语学习氛围，鼓励学生在学习中发挥主观能动性，自主探究和创造；4.引导学生形成习惯性的英语思维方式，让学生真正掌握英语思维方式，达到用英语思考的境界；5.培养学生敢于尝试、善于表达的意识，帮助学生克服语言障碍，增强自信心。
二、课程内容设计本节课的教学内容主要分为英语交流、英语听说读写四个部分。
同时，为了更好地实现本节课教学目标，我们会针对国际视野这一关键词，辅以相关词汇、短语、句型、文化背景等相关知识点的介绍和讲解。
下面我们来介绍一下具体的课程内容：英语交流：以小组形式进行，要求学生尽量用英语对每位组员进行介绍，介绍内容主要包括：姓名、家乡、兴趣爱好、英语学习经历等。
这个环节不仅可以让学生更好地熟悉彼此之间，增进彼此间的了解，同时也能够提升学生英语口语的应用能力。
英语听说：学生通过听取相关英语新闻、电影、视频等素材，并结合老师的讲解，了解不同国家的相关文化背景和历史背景，以及在感性的课程体验中提升听说能力。
例如：针对疫情的英语新闻、音乐连锁店的英文广告等。
英语读写：针对教材的相关文章，老师可以在讲解文章阅读技巧的同时，对相关词汇、短语、句型进行讲解。
同时，老师也可以根据文化背景差异，让学生了解和体验英语学习的丰富性。
三、教学方法本节课程依然采用以学生为主体的教学方式，让学生成为课程的主人。
本节课程特别应用了以下几种教学方法：1.阶段性展示：在整个教学过程中，通过展示学生的学习成果，强化学生的学习信心，激发学生的进一步学习动力。
【中小学】五上五下Unit 8 Lets have both第2课时教学设计公开课教案教学设计课件
五年级上册Modu1e4Foodsanddrinks精读课Unit81efshavebothPeriod2教学设计XXXXXXXX小学XX一、教学内容分析本节课的教学内容为五年级上册Modu1e4P44,P451et,sread,是Modu1e4第4课时，课型为精读课第一课时，主要教学内容为P44的课文。
这篇课文围绕Xia。
Iing为她的生日会准备了不同的食物款待她的中国朋友和英国朋友，她忧愁于如何设计合理的菜单,XXX提出了中西合璧的晚餐。
本节课以PrOb1em-SO1Ution为基本思路，通过找出问题、解决问题、分段阅读、完成菜单等形式学习新知。
二、教学对象分析本课为广州市线上教学资源，拟投放本地电视教学平台，听课对象为广州地区的学生。
在本课之前，学生已经学习了相关食物的词汇和如何描述餐点的安排，本课将对于这一表达进行进一步的学习。
三、教学目标1.复习P44-45表示食品的词汇。
2.能理解和听、说、读以下新词：both,shou1d,enjoy,worry,hope,everyone,start,asko3.能理解和初步运用以下核心句型：Whatshou1dwehave...?Forstarters,wecanhave…Forthemaincourse,wecanhave∙∙∙Fordessert,wecanhave…4.能理解和用正确的语音、语调朗读Unit8课文。
5.能根据故事地图复述课文。
四、教学重难点1.教学重点：能理解和用正确的语音、语调朗读Unit8课文。
2.教学难点：能根据故事地图复述课文。
五、教学策略I.应用小学英语no教学模式，让学生在语言输入中体验语言，在操练中内化语言，在输出中运用语言，培养学生的综合语言运用能力。
六、教学过程1Preparation1et,s1ookback.通过1erSOrder环节复习食品的词组和点餐的句子。
II Input-Interna1ization1.1et,s1earn.初学课文，通过看图和视听找XiaO1ing的问题，通过阅读找出解决问题的方法。
新人教版英语初中八年级下册Unit 8 n B公开课优质课教学设计
新人教版英语初中八年级下册Unit 8 n B公开课优质课教学设计Unit 8: Teaching AnalysisThis n belongs to n B of Unit 8 in the ___ discussing the topic of "country music," students can understand the development of foreign cultures and country music。
The content of the textbook is close to students' lives。
which can ___ the new grammar point of the present perfect tense can help students love music and ___.___:___]1.Learn and master the usage of the present perfect ___.2.___ reading.3.___ with each other to understand n about songs。
singers。
and bands。
and make comments。
Be able to use reading ___ the main idea of the article.4.Master the usage of the present perfect ___.5.___' listening skills.Process and Method Objectives]Reading。
feeling。
imitating。
and practicing.___]Stimulate students' love for music.___ and Difficulties:Teaching Focus]1.Learn and master the usage of the present perfect ___.2.___ reading.Teaching Difficulties]___ the main idea of the article。
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Lesson 1 Adventure Holidays
Date:2014.3.11
Class: 3
Teacher: 王婷
Teaching Aims:
1.To help students practice reading for specific information and get the main idea of the text.
2. To encourage students talk about the adventure in the Himalayas using the key words by cooperating with partners.
3.To train students’ reading skills to read more effectively.
4. To help students get over difficulty with courage and learn to love life .
Teaching Important and Difficult Points:
1.To practice reading for specific information and get the main idea of the text.
2.To train students’ reading skills to read more effectively.
Teaching Methods:
Task-Driven Teaching; Asking and answering; Pair work; Group dynamics;
Discussion and cooperation; situation stimulating.
Teaching aids:
The blackboard; the Multi-media
Teaching procedures:
Step I Warming-up
T：How would you like to spend your holiday? (问题导入，引发思考）
S：
Show students some interesting photos about holidays activities. Then summarize the expressions: I want to go/visit/explore...
I would like to go/visit/explore... I would love to go/visit/explore...
I am willing to go/visit/explore... I prefer to go/visit/explore...
T: How about taking an adventure holiday? Show a picture of Himalayas , then ask “Dare you go hiking in Himalayas “?
Step 2 pre-reading
1.Guess the following words through the context.(PPT中配有形象的图片及例句）Horizon porter Luggage Accommodation route Maximum altitude
2.Remember these words in ten seconds. (PK)
Step 3 Fast-reading
Task1. Read the text quickly and match the paragraphs (1-7) with topics.Pay attention to the first sentence in each paragraph.
a) difficulty of trek b) accommodation c) extra offers
d) prices and dates e) experiences of a trek
f) flight arrangements g) organization of treks
Task2 Discussion
What's Adventure 2000? (A travel organization/agency.)
Step4 Careful reading
Task1.Read the text carefully and do the simple choices.
1.Where can we read this passage?
A. A piece of newspaper.
B. A story book.
C. A magzine.
D. A Brochure.
2.Who do you think writes the text?
A. the hiker
B. local government
C. the organizer of adventure 2000
D. the guide near the Himalayas
3.The main purpose of the passage is ___.
A. To make people know more about hiking.
B. to tell people how to choose traveling programme.
C. to call on people to attend Adventure 2000.
D. to tell people Himalayan Adventure is exciting and attractive.
4.Which of the following is not offered by the organization?
A. flights from Beijing to Lhasa
B. bus travel in Tibet
C. flights from Lhasa to London
D. flights from London to Beijing
Task2.Read the text again to get more details and fill in the blanks.
Needs of hikers guides,________,_________
Vehicles flights: London→______→______ ; Bus travel in _____ . Accommodation hotels in ______ and ______ ; hostels on_____________ ;
one-or-two person ______for ________.
Extra offers a trip to_______________, or travel on the ______ .
Prices and dates Altogether_________; Between_________ and________. Step5 Post-reading
Role Play: Work with your partners.
Student A : You would like to go on a trip.
Student B: You work for Adventure 2000.
Student B try to persuade Student A to go on the trip organized by Adventure 2000.
Step 6 Practice
Group-work: (你问我答，小组PK)
Try to design your own questions based on your understanding of the text. Then pick out a student in another group to answer your questions.
Step 7 Summary
Since we have finished this passage, what can you learn from this passage?
Try your best to make a summary of this text by yourself.
Step 8 Homework
Share your experiences of travel with your classmates in English.
Blackboard Design
Lesson1 Adventure Holidays
New words: Expressions
route altitude 1. I want to...
porter maximum 2. I would like/love to...
accommodation 3. I am willing to ...
horizon luggage 4.I prefer to...
Teaching Reflection:。