部编版二年级语文上册口语交际专题突破

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部编版二年级上册语文第三单元口语交际-做手工和写话-我喜欢的玩具

然后，我把六张长条形的小卡纸分成两份，依次粘在小猫笔筒的“身子”上部。再把两个三角形的小纸片粘在笔筒的最上面，把弯曲状的小纸条粘在笔筒的背面。这样，小猫的“耳朵”“胡须”和“尾巴” 就做好啦！
最后，我用彩笔在“胡须” 旁画上小猫的“眼睛”“鼻子” 和“嘴巴”。就这样，一个小猫笔筒就做好了。我看着自己做的小猫笔筒，感到非常开心。
1.我可喜欢我的布娃娃了。我把她打扮得漂漂亮亮的，小心地放在我的床头，让她一直陪伴着我长大。
2.拼图给我带来了无穷的快乐，让我开发了智力，丰富了想象，我非常喜欢它。
3.虽然这架飞机模型不是电动的，它不能在空中自由飞翔，更不能带着我到处去游玩，但是，我还是很喜欢它。
我最喜爱的玩具是绒布小马，因为我属马。我的绒布小马穿着粉色的外套，粉色还是我最喜欢的颜色呢！它很可爱，小马的头是长长的圆形；脑袋上方有一对高高竖起的耳朵；眼睛大大的；嘴巴微笑着，中间还有一对鼻孔；长长的脖子上系者一条洁白的围巾，穿着白色的小鞋子，漂亮极了！我喜欢我的玩具小马，在家里它天天陪着我学习、生活，是我最亲密的小伙伴。我很喜爱我的小木马，我要学习小马吃苦耐劳的精神。
我喜欢的玩具
我喜欢的玩具是芭芘娃娃。芭芘娃娃有姐妹三个，大姐叫巧比，二姐叫史黛西，三姐叫凯丽。她们都有高高的个子、金黄的头发、大大的眼睛、长长的眼睫毛，还都有好多好多漂亮的衣服和鞋子。我常常拿小梳子给她们梳头发，有时扎成马尾巴，有时辫成麻花辫，有时盘成新娘头，还常常帮她们换衣服，把她们打扮成时装模特，可好玩了！我非常喜欢芭芘娃娃,因为她们带给我好多好多快乐！
交际范例
今天，我给大家介绍一下我的小猫笔筒的制作过程。我准备了一张带锯齿的长方形大卡纸、六张长条形的小卡纸、两个三角形的小纸片、一个圆形的卡纸和一个弯曲状的小纸条。这些都是我制作小猫笔筒的材料。

人教版部编版本小学二年级语文上册口语交际教案(全)

人教版部编版本小学二年级语文上册口语交际教案(全)第一单元：口语交际《有趣的动物》教学设计一、教学目标1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。

2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。

二、教学重点打开思路，激发兴趣。

每个学生都能正确流利地表达。

三、教学难点引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。

四、学前准备1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。

2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。

五、教学过程（一）、图片激趣，导入课题放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。

说说喜欢它们吗？为什么？分电视公司的高管的（二）、介绍有趣的动物。

1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。

我的头的，长着锋利无比的牙齿。

我有细小而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。

我整天练滚、扑、撕、咬这些本领。

力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜爱我，和我交同伙哦！思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、性。

2、练说话（1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作（2）出示图2，引导学生说鸭子的本领和性（3）结合两幅图，学生试着连成一段话3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，相互打招呼问好。

指名一位学生做自我介绍，生评价。

师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。

4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理(3)倾听有耐心5、学生在小组内练自我介绍6、指名自我介绍7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。

有趣的猫大家好！我最喜爱的动物是（猫）。

我觉得猫最有趣啦！传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（），猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（），走起路来（），这样就可以（出其不意）地抓老鼠。

部编版二年级语文上册口语交际与写作专项答案

部编版二年级语文上册口语交际与写作专项答案x口语交际专项答案一.点拨方法：抓住自己最喜爱的.最熟悉的一种小动物去介绍.可以介绍的小动物的外表.以及它的爱好等.例文1：可爱的小白兔我最喜欢的动物是小白兔.去年过生日.妈妈给买了一只小白兔.小白兔全身都长着雪白的毛.有一对红眼睛和长耳朵.一张三瓣嘴.尾巴像一个绣球软绵绵的.小白兔走起路来一蹦一跳的.起跳的时候后脚用力向下一蹬.下落的时候先前脚着地.再后脚着地.小白兔喜欢吃萝卜和嫩草.每天放学我都要带一些回家.吃的时候它总是盯着我.好像在说：“这萝卜真好吃！”小白兔真是可爱啊！例文2：可爱的小狗我最喜欢的动物是奶奶家的小狗.在它小小的脑袋上.长着一双闪闪发光的小眼睛.鼻子这儿闻闻.那儿闻闻.在找骨头吧！我在旁边大叫一声.它两只小耳朵一竖.头一歪.朝我“汪汪”两声.小尾巴一摇.算是打招呼了.它全身长满了柔软的小黄毛.在风里一点都不怕冷.当我们把骨头扔进它碗里时.它就兴高采烈.摇头摆尾.可是它还有点害羞.等我们走了才吃.它真是一只可爱的小狗啊！二.点拨方法：请求别人做某事时.态度要诚恳.要有礼貌.要说清楚让别人帮忙的理由.例文1：奶奶.我正在背古诗.请您把电视的声音调小一点好吗？例文2：“警察叔叔.我迷路了.去山路怎样走？”“前面第二个路口就是了.”“谢谢您！”“不客气.”例文3：“叔叔.你能帮我把持在书上的风筝摘下来吗？谢谢您.再见！”“谢谢您！”“不客气.”“叔叔再见！例文4：“阿姨.你知道这个地址怎样走吗？”“前面第三个路口左转.走五十米就是.”“谢谢.阿姨再见！”“再见！”三.点拨方法：按照顺序说.可以用上“先……再……然后”.注意听.记住主要信息.例文1：我的小制作——花篮今天中午回到家.我马上想起老师布置我们做一个小制作.我便把这件事告诉了妈妈.妈妈高兴地说：“那好.我们现在做一个小花篮吧！”我一听.觉得这个主意不错.便爽快地答应了下来.我便拿来一个可口可可乐空瓶子和一把大剪刀.对妈妈说：“瞧我的.花篮一会儿就完成.”说完.我便用大剪刀对准瓶子的三分之一.刺了过去.可是.瓶子怎么刺也刺不出一个小小的洞口.我再一用力.那个瓶子像怕疼一样.马上往下凹.害得我费了九牛二虎之力才把瓶子刺出了一点点小洞.真可惜呀！我又用剪刀往右剪.好不容易才把瓶子的三分之一剪好.我心里想：原来剪这玩意挺不容易的.通过第一关后.我决心不再骄傲了.我仔细地看了看下半边的瓶子.便拿起大剪刀从瓶子上面往下剪.我剪呀剪.忽然一不小心.把一条花边剪太大了.怎么办呢？哦.对了.我马上拿剪刀把花边剪小一些.我又继续往下剪.好不容易剪好了花边.我接着从瓶子的上部剪了一条边.用透明胶贴好.再把花边一条一条地插进去.可是插好了第二条.第一条又跳出来.我反复弄了几遍.结果还是原样.气得我真想放弃了.但我想起妈妈曾告戒我的话：做事不能半途而废.于是我想呀想.终于想出了一个好办法.也就是让它们自由发展.想好后.我便把花边向四周压平.又叫来妈妈和我一起用彩色笔往花边涂颜色.涂完后.我把花篮放在远处一看.五颜六色.挺漂亮的.正当我的意洋洋地欣赏花篮时.我总感觉花篮少了点什么？这时.我看见了妈妈梳妆台上的花.顿时灵机一动.对.少了花.我从梳妆台上挑了一朵漂亮的红色花.放在花篮中间.果真好看多了.不过.花篮底下空空的.让人看了不顺眼.倒进一些有颜色的水.行不行呢？万一弄倒了呢？看来不行.对了.去年元宵节买的那个灯笼里.不是有很多彩色小泡沫球吗？我立刻打开灯笼的盖子.把所有的泡沫球全倒进花篮里.这样.一个美丽的花篮就做好了.小朋友们.如果你们想制作花篮的话.那就赶快动手吧！例文2：我的小制作——不倒翁我做过许多小制作.其中.我最得意的作品是不倒翁.制作的方法十分简单.先在鸡蛋的细的一端用钉子扎一个小洞.再用根小树枝从小洞插入.来回抽动.不一会.蛋清和蛋黄就出来了.流进碗里.我又把蛋壳灌满水.使劲甩动.残留的蛋清蛋黄就冲洗干净了.我往蛋壳里撒了一些沙.有撒进一些土.滴入水.它们就凝固在一起.为了使它更加牢固.我又滴入一些蜡.不倒翁的大体模型就完成了.我用鲜艳的红卡纸糊了一顶圆锥形的小帽子.鸡蛋上依次画上眼睛.鼻子.嘴.配上彩色的小帽子.可神气了！我轻轻地按了它一下.一松手.它又立了起来.笑嘻嘻地看着我.好像在说：“大笨瓜.你按不倒我！哈哈”.我十分生气.摘下它的帽子.不停地向小洞里塞断了的铅芯.直到装满为止.松开手它就倒下了.那股神奇劲也消失得无影无踪.好像在向我“求饶”我又好气又好笑.便把铅笔芯一颗一颗地又倒了出来.它才显出了刚才那副神气的样子.早把我这个小主人忘得一干二净.我喜欢我的小制作——不倒翁.例文3：我的小制作_自制橡皮泥小象我做的小制作是橡皮泥小象.我做好作业.看见妹妹在玩橡皮泥.我就想做一只橡皮泥小象.说做就做.我找来一盒五彩的橡皮泥.准备开工啦！我先用一块咖啡色的彩泥捏成一个长方形做小象的身体.我又用同色的橡皮泥捏了一个长长的鼻子.可是鼻子太长了.根本就撑不住.拿起来就断了.怎么办呢？我想了个办法.在长鼻子里插了一根牙签.哈哈.这样应该不会弯了吧！然后.我捏了四条粗粗的象腿给它装上.用铅笔戳出两个鼻孔.还用红色的橡皮泥捏了两只小眼睛粘上.用彩色橡皮泥给我的小象捏了一个彩色的鞍子装上.我的小象终于在我的手里成形了.瞧.多可爱的小象啊！我让小象站在我面前.可小象不听话.站起来就倒下了.好像在埋怨我：“小主人.我的腿太软了.站不住啊！”小象真的在生我气.我真伤心.我又仔细地修改了小象的身子.在它的腿上又加了点橡皮泥捏捏紧.这回.小象才有点晃晃悠悠地站住了.我小心翼翼地摸着它.对它说：“小象.别生气哦！下次.我一定给你做个强强壮壮的身体.让你高高兴兴地站在我面前陪我玩！”例文4：我的小制作_自制学习用品笔筒我的小制作是自制学习用品筒.有一次.我做完作业.发现桌子上的铅笔乱成一团.该收拾一下了.把它们都放到哪里去呢？我想了好久.妈妈说：“可以做个什么东西放.你动动脑筋想一想.”我想了一会儿.对啦.就做个学习用品筒吧！我看了一下家里.发现用雪碧瓶做最合适了.我找来了雪碧瓶.剪刀.硬纸板和双面胶.万事俱备.只欠东风.我准备开始做了.我先把雪碧瓶对剪.分成两半.我在上部的盖子上粘上双面胶.接着我把下部的边剪成一条一条的做装饰往下面粘上双面胶.然后找来硬纸板把两样东西粘上去.最后把两样东西压压紧.我的笔筒就做完了.我的笔筒可有趣啦！胖胖的身体.可以装很多铅笔呢！笔筒的上面是一圈一圈的.就像是花瓣.挺漂亮的.我很喜欢我做的笔筒.四.点拨方法可以按照空间顺序描写景物.要写清楚景物美在哪里.例文1：游览澳门澳门在香港的旁边.游完香港.我们坐船来到了澳门.首先我们来到了金莲花广场.在广场中间有一株黄金做的莲花.金灿灿的花瓣.约有二人高.是澳门回归时中央政府送的.真美丽.然后我们又来到了澳门的标志性建筑.这很像一扇很大的门.它的名字叫大三巴牌坊.好雄伟.好高大呀.澳门还有一个重要的特色就是赌场.这个地方赌场很多.外表的建筑都很豪华.因为澳门规定小孩子不能进去.所以这次旅行没能看到赌场里面的东西.这次澳门游的收获很多.我觉得这次游的最大感受就是这里的建筑很精致.以后有机会我还要去.例文2：游莲花山星期六.我和妈妈还有姥爷去莲花山公园玩.我们先去划船.妈妈和姥爷蹬船脚.我来转方向盘.我们在水里看见了许许多多的鱼儿.有白色的.红色的还有黑色的.真是漂亮极了！我还用葡萄皮喂了小鱼.划完船以后我们又去坐了“大章鱼”.在大章鱼上看见了高高的树.还看见了许多小鸟.坐完“大章鱼”之后.我又去荡了一会儿秋千.我荡秋千的时候.姥爷还去打了“激光枪”.之后.我们又去儿童乐园里玩了两个玩具：一个是“阿里山小火车”.另一个是“海洋世界”.从儿童乐园出来之后.我们去了动物园.看到了小猴子.还喂了它们葡萄.然后我们又去看了大老虎.大老虎身上的花纹可漂亮了.而且还是一只孟加拉虎呢！动物园里还有两只大狗熊.它们还一个劲儿地向我们鞠躬呢.可好玩了.我们还看到了大孔雀和小孔雀.我们走出动物园之后.爸爸就来接我们回家吃饭了.这次玩得真开心.下次有机会我还要去玩.五.点拨方法：要用商量的语气.把自己的想法说出来.1.例文1：XXX同学.你借给我的那本童话故事书.我还没有看完.你能不能再借我多看几天？我看完马上就还给你.例文2：XXX同学.你借给我的那本《365个夜》童话故事书.我还没有看完.你能不能再借我多看几天？那好吧.等你看完再借给我吧.2.例文1：爸爸.能不能先让我看我最喜欢的动画片？就看半小时就行.例文2：爸爸.我最喜欢的动画片开始了.能不能借我看一会电视？那好吧.今天你看比赛.我明天再看吧.六.点拨方法：先按顺序说清图意.认真听.知道讲的是哪幅图画的内容.1.例文：一天.晚饭时间到了.妈妈从厨房拿出了一盘香喷喷的饭菜.妈妈问爸爸：“小明怎么没来吃饭？”爸爸来到小明的房间.看到小明正趴在地上看书.于是.爸爸叫小明吃饭.自己去看书了.小明和妈妈等了很久.黄瓜菜都凉了.不见爸爸的身影.妈妈叫小明去找爸爸.小明看见爸爸正趴在地上.津津有味地看书呢.2.例文：夜幕降临了.早已做好的饭菜摆上了桌子.热腾腾的菜.散发出诱人的香味.爸爸已经饿得饥肠辘辘.忍不住伸手去端饭碗.妈妈连忙阻拦道：“别忙！杰克还没来呢！”爸爸迫不及待地问：“杰克呢？去哪儿了？”妈妈朝隔壁努怒嘴巴：“在书房呢！”随即.爸爸起身朝书房走去.走进门一看.“哈哈！嘻嘻！” 杰克正爬在地上.两手撑着下巴.双眼目不转睛地盯着一本漫画书.抬起的双脚还不时前后摇摇摆摆.一副悠然自得的神情.“杰克！”“什么事？”杰克虽然口中答应道.但眼睛仍然没有离开书本.“吃饭了！快点！”“噢！好吧！” 杰克慢腾腾地从地上站起来.向门外走去.“咦？这是什么书哟？”爸爸好奇地自言自语道.……此时.饭桌边坐着妈妈和杰克.爸爸的位置空在那里.饭菜也早已凉了.妈妈问杰克：“爸爸怎么还没来呢？快去叫他！”杰克推开书房一看.爸爸爬在地毯上.双肘撑地.跷起腿.正在津津有味地看那本书呢！“爸爸！吃饭了！”“哦！对不起.忘记了！”七.点拨方法：招待客人要有礼貌.态度要大方.例文：一天.王阿姨来找妈妈.她先敲了敲门.我打开门.问：“王阿姨.您找哪位？”王阿姨说：“我找你妈妈.”我说：“妈妈不在家.您先坐在沙发上看会电视.我去给您倒一杯热带水果茶.”“阿姨.茶倒好了.”“嗯.真香.你真懂事.”“阿姨.你家宝宝学习好不好呀？”“还行吧.”这时.妈妈回来了.我说：“妈妈.王阿姨来找您.”妈妈就坐到王阿姨身边.谈了些事情.王阿姨还跟妈妈说我很懂礼貌呢.八.点拨方法：抓住“过好寒假”的主题去说.可以说自己打算做的一些有意义的事.例文1：我打算这样过寒假寒假快到了.首先我要把寒假作业做完和老师布置的学习任务认认真真完成好.其次我要把下一册的语文书中的课文读完.完了把后面的生字认会.我还要和书法老师学书法.这样我长大就能写一手好字了.我还要每天读40分钟的书.并把好词好句好段抄下来.再有我还要每天练一个小时的钢琴.再做一些有意义的活动.我就可以看春节晚会了.还能看五彩缤纷的灯.我觉得我能过一个快乐而幸福的寒假.例文2：我打算这样过寒假寒假快到了.我要带上照相机去山上.看看那里的风景.然后把他画下来.因为那里的风景很美丽.回到家能让奶奶和爷爷看看这里的美丽.另外.我要帮助妈妈把家里打扫的干干净净.因为我要把家里打扫.还有我的学习有点不好.寒假里我要多多练习.坚持读书.做点阅读题.寒假里我还要去拜访亲戚.因为我很少见到他们.例文3：我打算这样过寒假作文150字寒假快到了.我们盼望已久的新年也即将来临.小朋友都在讨论寒假做什么.我也有自己的打算.我的寒假计划是：先认认真真地做完寒假作业.因为我是学生.所以我们要以学习为重.其次.要多锻炼身体.只有锻炼好身体才能过一个快快乐乐的新年.再次.我还要收集一些对联.把邻居的对联抄下来.学习一下.这样才能增长我的知识.最后.我还要把我的舞蹈练好.让我学的舞蹈更上一个台阶.寒假.你快点来吧！别让我们等得太久了.这就是我的寒假计划.大家的计划是什么呢？例文4：我打算这样过寒假作文150字我打算这样过寒假.我和爸爸.妈妈一起去太原玩.去看看大熊猫是怎样吃竹子的.去看看长颈鹿有多高.去看看小猴子是怎样嗑瓜子的.我还要去看看小猴子的杂技表演.抱一抱小猴子……我还要带上照相机.把每只动物都拍下来.还要把路上的优美风景拍下来.最后.我要和每一只动物照照片.看看孔雀开屏有多美丽.我要爸爸开车去.还要邀请我的小弟弟去太原玩.我还要请我的老姑去.第二部分习作专项一.习作一习作指导：1.写人作文可以抓住人物的特点去写：如善良.幽默.爱学习.乐于助人.2.写作作文还可以对人物进行多方面描写：可以描写人物的外貌.神态.动作等.3.还可以通过一定的具体的事例表现人物品质.例文1：我的妈妈是谁?把我们生下来.又是谁?把我们养到怎么大.这当然是母爱啊!伟大而又平凡的母亲!我的妈妈也一样样!有人这样说过孩子即爱玩又爱吃.我也不列外.我家虽然不贫穷.但也不富裕咯!我爸爸妈妈开了一个小小的店子.不是赚很多钱.可是非常的辛苦.可我还是大把大把花爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的钱.有时还跟他们吵吵闹闹.说起来我还真是不懂事啊.记得有一次.我期末考试只考了600多分.我非常的伤心.想;回家妈妈一定会骂我的.我该怎么办啊.可走着走着不知不觉中就要家里.妈妈问我.晴晴.考得怎么样啊.我不敢告诉她.就说不怎么样.我就把名次单把妈妈看.我没想到的是.妈妈说‘这不就是一次考试吗.这次没考好还有下次呢.比600多分差的还有好多呢.我知道你很棒.你一定能行.我有时没考好.妈妈都会鼓励我.让我有了自信.妈妈.我一定会更加努力.例文2：我的妈妈我生活在一个——幸福的家庭.因为我们的家充满着笑声.十分的幸福.因为我们一家都十分的蠢.通常妈妈会把不同的事一起做.结果反到弄巧成拙.这时妈妈会红着脸跟爸爸道歉.爸爸却会十分大量的说没关系.因为爸爸的大量.所以妈妈常会做错事不过我的爸爸.常会犯一些十分特别的低级错误.记得有那么一次.是一个周末的早上.爸爸急匆匆的从卧室走出来.说道帮我准备一下.我上班要迟到了.弄完之后.爸爸又急匆匆走出了家门.但是我和妈妈一点也不着急.过了一段时间爸爸又回来了.红着脸对我和妈妈说.对不起.我不知道今天是周末.这时我和妈妈都在大笑爸爸.爸爸却红着脸.不知说什么好?但是我十分的喜欢爸爸妈妈.因为我也十分的蠢.我爱我的蠢妈妈.例文3：我的爸爸我有一个幸福的家.有一个平凡的爸爸.我爱我的家.也爱平凡的爸爸.我爸爸的爱好可广了!喜欢下围棋.打羽毛球.打高尔夫……其中最喜欢下围棋.每到星期六和星期天.都要和我“杀”一盘.妈妈说爸爸就是太阳.妈妈就是月亮.我就是星星.我们一家是星系中永恒的组合.永远永远.爸爸是一根巨大的柱子.撑着这个大家庭.永远辛苦地劳动着.我的爸爸浙江温州上班.管理一个工厂.一个月有二十天在温州.十天在昆山.我会珍惜这个十天.爸爸也会尽量陪我下棋.带我出去玩.我的爸爸生日快到了.我祝福他生日快乐!身体健康!例文4：我的爸爸我的爸爸又矮又胖.他的头发很特别跟烫了似的.其实他是自来卷.我爸爸的脸黑的像巧克力球似的.他平时喜欢玩电脑和电视.他吃起饭狼吞虎咽.他上班的地方很远.很辛苦.他每天开车去上班.很晚才能回家.他的脾气有点暴躁.我犯了错误.他就打我的屁股.我爸爸很会耍小聪明：每次我让他讲故事的时候.他总是讲一两句就说先讲到这里吧.我说还没讲呢.他说这不是讲了许多了吗?唉!真拿他没办法.我爸爸还很滑稽:有一次.他下班回来很高兴.就在客厅走起了女模特步.还摆了许多pose,把我和妈妈笑的都肚子疼啦!这就是我的爸爸.我爱我的爸爸!例文5：我的爸爸妈妈今天老师让我们回家对爸爸或是妈妈说一声我爱你.于是我决定跟妈妈说.回到家我就想妈妈以前对我做过许多事.例如：妈妈每一天早上送我.晚上接我.中午给我送饭.妈妈没有一句怨言.每当我问妈妈累不累时.妈妈都会说不累.其实我知道妈妈很累.每当晚上吃过饭之后.妈妈都会坐一会儿.我就趁着这个时机讲了吧.一开始的时候.我就不好意思说.因为我都这么大了.不敢说了.于是我就鼓起勇气跟妈妈说：“妈妈.我爱你.妈妈有疑惑的说：”儿子今天你没有发烧吧.于是妈妈摸了摸我的额头说：“你没有发烧.于是我笑着跟妈妈说：”你为我付出了那么多.我长大以后我会报答您的妈妈.于是我立即帮妈妈抹桌子.妈妈很高兴.爸爸妈妈对我们恩重如山.赐予我们生命.我们长大以后要报答爸爸妈妈.例文6：我的爸爸妈妈我爱我的爸爸妈妈.他们不管上完班回到家有多累.都会帮我检查作业.教我英语.从来都不说一声累.以前.我总觉得他们这样做是应该的.他们做的不如我意.我就朝他们发火.但我现在长大了.知道爸爸妈妈每天上班很累.还有帮我检查作业.真的是“累上加累”啊！爸爸妈妈.我在这要对你说：“我永远爱你们！我会听你们的话的！以后再也不让你们操心！”我爱我的爸爸妈妈！例文7：我的爸爸妈妈我们每一个人都有爸爸妈妈的爰.他们非常关心我们.非常照顾我们.给我们吃给我们吃给我们住给我们上学.父母什么东西都给了我们.我们已经非常幸福了.父母以前的曰子都没有我们这么.他们每天放学以后都要给猪吃饭.给猪吃完后要锄草.回来后要干家务活.干完后.就要煮饭.给他们的父母吃饭.然后就写家庭作业.他们都写的很晚才能睡觉.妈妈爸爸以前的生活非常辛苦.每都要干活.干的非常晚.我们己经很幸福了.爸爸妈妈打我们也是为我们他们才会打我们的.爸爸妈妈看到我们哪里不对就骂我们或打我们.因为要改正我们错误的地方.所以才打我们骂我们.爸爸妈妈我你们.我永远都你们.我们以后要听爸爸妈妈的话.例文8：我的爸爸妈妈我从小到大.我们的爸爸妈妈对我们来说是必不可少的.没有了爸爸或妈妈都是非常伤心的一件事.如果我们站在妈妈的立场思考一下的话.你就知道我们对妈妈来说有多重要了.那爸爸呢.对没错.爸爸也是必不可少的.比如说.有人欺负你.我的爸爸可以帮你顶天立地.你生病了爸爸就抱着你去医院.又一次我吃完饭就想喝水.妈妈说吃完不能喝水的.但我不听.妈妈甚至还骂我.但我心里明白.妈妈是为我好才这么做的.还有一次我和爸爸去公园玩.我渇了要去小卖部买水喝.我想买冰红茶.可爸爸不让.但我坚持要买.爸爸火了.两巴掌打上来.我知道爸爸妈妈都是为我好.我要感谢我的爸爸妈妈.他们对我真好！爸爸.妈妈如果没有你们.世界将变得黑暗.你们就像我的指引灯.带着我走向成功之路.谢谢你们！习作二例文1：我的老师我的语文老师姓谢.可年轻了.今年才三十多岁.中等个儿.弯弯的眉毛下长着一双引人注目的眼睛.肩上披着乌黑油亮的长发.她上课是语言特别准确.生动.语言洪亮.所以我现在非常喜欢上语文课.记得有一次.谢老师给我们上《十里长街送总理》一文时.讲着.讲着.有的同学都让泪水红润了眼眶.因为：这见件事本来就人又加上谢老师那动听的语言.连我都要掉下悲伤的眼泪了.我们的谢老师有时对我们温柔有时对我们又很严肃.记得有一次.那是放寒假的时候.我忘了写八篇作文了.开学的时候.我给谢老师看了作业.谢老师打了我八棒.我脸一沉.回到了座位.心里想：我要报仇.”谢老师又亲切地说：“人人犯错.都必须受到一定的惩罚.”这就是我们的语文老师.例文2：我的老师她.有着一头乌黑发亮的长头发.一张白皙的脸庞上挂着一对弯弯的柳叶眉.还镶嵌着一双水汪汪的大眼睛.戴了一双眼镜.一个高挺的鼻子下有着一张红润的嘴.她.就是我的班主任——汪瑞玲老师.汪老师的课讲得特别好.因此.同学们都喜欢她讲的课.一篇内容枯燥无味的课文.汪老师都能讲得非常精彩.有的同学遇到不懂的问题,总会利用下课的时间去请教汪老师,这时候,汪老师总会耐心地给同学们讲解.如果同学们还是不理解.汪老师就会讲第二遍.第三遍......直到同学们听懂为止.汪老师对同学们非常关心.记得有一次.我发了高烧.连续两天没去上学.汪老师便打电话到我家.慰问我的病情.还对我说要好好休息.功课她会给我补的.汪老师就像一位辛勤的园丁.更像一台永不生锈的播种机.我喜欢汪老师.例文3：我的老师陈老师是我的语文老师.也是我们的班主任.陈老师.苗条的身材.长着乌黑的头发.有一双会说话的眼睛.她常常用一些。

部编版二年级语文上册口语交际专题复习(原创)(含答案)

部编版二年级语文上册口语交际专题复习(原创)(含答案)一、有趣的动物在语文课上，同学们进行了一次“有趣的动物”交流会。

老师问同学们喜欢哪种动物，它们有什么有趣的地方。

___说她喜欢鹦鹉，因为它们有五彩缤纷的羽毛，而且还会模仿人说话。

___和___也分享了自己喜欢的动物。

大家都觉得动物世界很有趣。

二、做手工一）果果正在做象棋，他按照顺序一步一步地完成了它。

首先，他画上了象棋格子做成棋盘，然后把挂历裁成正方形，接着把写好不同棋子名称的纸片粘在准备好的瓶盖上。

最后，象棋就做好了。

二）我想向大家介绍我做的手工。

首先，我准备了材料，接着按照指示一步一步地完成了它，再经过一番努力，最后成功地完成了手工作品。

三、商量一）___想拥有一个自己的滑板车，于是他找妈妈商量。

___告诉妈妈，他认为玩滑板车可以锻炼他的平衡能力，同时也能给他的生活带来快乐，丰富他的课外生活。

妈妈问___为什么想要滑板车，___说因为他的好朋友都有，只有他没有。

妈妈提醒___，不能因为别人有就要求自己也要拥有，这是贪心和虚荣。

妈妈还担心滑板车速度很快，会不安全，影响___的研究。

___向妈妈保证，他只会在步行街或院子里玩，不会在车来车往的马路上玩，每次他把作业认真完成并得到妈妈的允许才会去玩，不会影响研究。

最终，妈妈答应给___买一辆滑板车，但要他说到做到。

二）当你坐公共汽车时晕车了，你想和临窗的阿姨换一个位置，该怎么商量呢？你可以先礼貌地向阿姨问好，然后告诉她你晕车了，想换个位置，是否可以和她交换。

阿姨可能会同意，也可能会拒绝，无论如何，你都应该保持礼貌和理解。

部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事(教案)

部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事（教案）一、教学目标1. 让学生通过观察图片，理解图片内容，并能用简洁明了的语言讲述图片中的故事。

2. 培养学生的观察力、想象力和口语表达能力。

3. 培养学生倾听他人讲话的习惯，学会对他人的讲述进行评价和回应。

二、教学内容1. 图片发自简书browsersearch("部编版语文二年级上册口语交际看图讲故事教学内容")根据您提供的标题，我将为您撰写一篇关于“部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事”的教案，内容将包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思，全文控制在2000字以内。

一、教学目标1. 理解与表达：学生能够通过观察图片，理解图片内容，并用简洁明了的语言讲述图片中的故事。

2. 能力培养：培养学生的观察力、想象力和口语表达能力。

3. 倾听与评价：培养学生倾听他人讲话的习惯，学会对他人的讲述进行评价和回应。

二、教学内容教学内容选自学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则故事。

故事描述了妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭的情景，儿子到了餐桌旁，发现爸爸没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸的经过。

三、教学重点与难点- 重点：学生能够根据图意讲故事，认真听别人讲故事。

- 难点：学生按照图的顺序讲故事，并会续编故事。

四、教具与学具准备- 教学课件：准备相关的教学课件，以辅助教学过程。

五、教学过程1. 激趣导入：通过听故事的方式引出课题，激发学生的兴趣。

2. 知顺序，说一说：指导学生按顺序观察图片，并用自己的语言讲述每幅图的内容。

六、板书设计板书设计将结合教学内容，通过图示和关键词语呈现故事的脉络，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。

七、作业设计作业设计将围绕学生对故事的理解和表达，包括复述故事、续编故事等，以巩固课堂所学。

八、课后反思课后反思将针对教学过程中的效果和学生的反馈，进行总结和反思，为后续教学提供改进的方向。

二年级上册语文教案-语文园地五《口语交际：商量》人教(部编版)

-合作意识与倾听能力的培养。二年级学生在小组活动中，可能过于关注自己，忽视同伴的意见，教师需引导学生学会倾听、尊重他人，形成良好的合作氛围。
-举例：在角色扮演活动中，学生需要商讨如何分配角色，此时可能会出现表达不清、不愿意接受分配的情况，教师应引导学生运用所学交际用语，如“我觉得你可以扮演这个角色，你觉得怎么样？”等，进行有效沟通，解决问题。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地掌握《口语交际：商量》这一章节的内容。通过实践，我发现学生们在商量这一交际技能上取得了一定的进步，但也暴露出了一些问题。
首先，学生在角色扮演活动中，能够积极参与，运用所学商量用语进行沟通。这说明他们已经基本掌握了商量的基本概念和表达方式，能够在实际情境中运用。然而，我也注意到，部分学生在表达过程中仍然显得紧张和拘束，这可能是因为他们对语境的把握还不够准确，担心自己的表达不被接受。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了商量的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对商量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《口语交际：商量》这一教学内容的核心素养目标主要包括：培养学生语言表达与交流的能力，使学生能够运用恰当的交际用语，进行有效的商量与沟通；增强学生的合作意识，通过小组活动，让学生在实践中学会倾听、尊重他人意见，提高解决问题的能力；加强学生的语境意识，使学生在不同的生活场景中，能够灵活运用所学的交际用语，展现出得体的社交礼仪。同时，注重培养学生的思维能力，鼓励学生在商量的过程中，提出自己的想法与建议，发展创新与批判性思维。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的语文素养。

二年级语文上册语文园地口语交际汇总

部编版语文二年级上册语文园地口语交际指导与范文语文园地一口语交际专项答案点拨方法：抓住自己最喜爱的，最熟悉的一种小动物去介绍，可以介绍的小动物的外表、以及它的爱好等。

例文1：可爱的小白兔我最喜欢的动物是小白兔。

去年过生日，妈妈给买了一只小白兔。

小白兔全身都长着雪白的毛，有一对红眼睛和长耳朵，一张三瓣嘴，尾巴像一个绣球软绵绵的。

小白兔走起路来一蹦一跳的，起跳的时候后脚用力向下一蹬，下落的时候先前脚着地，再后脚着地。

小白兔喜欢吃萝卜和嫩草。

每天放学我都要带一些回家。

吃的时候它总是盯着我，好像在说：“这萝卜真好吃！”小白兔真是可爱啊！例文2：可爱的小狗我最喜欢的动物是奶奶家的小狗。

在它小小的脑袋上，长着一双闪闪发光的小眼睛，鼻子这儿闻闻，那儿闻闻，在找骨头吧！我在旁边大叫一声，它两只小耳朵一竖，头一歪，朝我“汪汪”两声，小尾巴一摇，算是打招呼了。

它全身长满了柔软的小黄毛，在风里一点都不怕冷。

当我们把骨头扔进它碗里时，它就兴高采烈，摇头摆尾，可是它还有点害羞，等我们走了才吃。

它真是一只可爱的小狗啊！语文园地二口语交际专项答案点拨方法：请求别人做某事时，态度要诚恳，要有礼貌，要说清楚让别人帮忙的理由。

例文1：奶奶，我正在背古诗，请您把电视的声音调小一点好吗？例文2：“警察叔叔，我迷路了，去山路怎样走？”“前面第二个路口就是了。

”“谢谢您！”“不客气。

”例文3：“叔叔，你能帮我把持在书上的风筝摘下来吗？谢谢您。

再见！”“谢谢您！”“不客气。

”“叔叔再见！例文4：“阿姨，你知道这个地址怎样走吗？”“前面第三个路口左转，走五十米就是。

”“谢谢，阿姨再见！”“再见！”语文园地三口语交际专项答案点拨方法：按照顺序说，可以用上“先……再……然后”，注意听，记住主要信息。

例文1：我的小制作——花篮今天中午回到家，我马上想起老师布置我们做一个小制作。

我便把这件事告诉了妈妈，妈妈高兴地说：“那好，我们现在做一个小花篮吧！”我一听，觉得这个主意不错，便爽快地答应了下来。

部编版二年级语文上册期末复习阅读+口语交际与写话专项测评卷含答案

期末复习专项测评卷阅读（一）一、读短文回答问题。

礼物有一个农民，十分勤劳。

他有一个菜园。

有一天，他发现地里长了一个大南瓜。

由于他从来没看见过这么大的南瓜，所以又惊奇又高兴。

他想了想，决定把这个大南瓜送给国王。

于是，他带着礼物去见国王了。

国王很满意，赐给农民一匹马，以示感谢。

农民大喜，接受了礼物，谢了恩，就回家了。

全城都知道了这个消息。

一个富人想：农民送了一个南瓜，就得到那么丰厚的礼物，那我送给国王一匹骏马，他会赠给我更珍贵的东西。

于是，富人选了一匹最好的马，牵到王宫里，送给了国王。

国王看穿了富人的奸计。

他接受了礼物，道了谢，接着叫仆人来，说：“这个人给了我一匹好马，我决定回赠他农民送来的那个大南瓜。

”1.读一读这个寓言故事，再根据故事内容选一选。

A.一个大南瓜B.一匹马农民送给国王( )，国王赐给农民( )。

富人送给国王( )，国王回赠给富人( )。

2.读一读画横线的句子，想一想富人的“奸计”是什么。

你能在第3自然段中找到答案吗？请用波浪线画出来。

3.国王说：“这个人给了我一匹好马，我决定回赠他农民送来的那个大南瓜。

”国王这句话表明了什么？在正确答案后面画“√”。

(1)国王看穿了富人的奸计。

( )(2)国王很喜欢富人送的马。

( )二、阅读短文，回答问题。

喜鹊的发现喜鹊在半空中飞着，眼睛只盯住自己的下面。

它看见那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫在低空中飞，便喳喳地叫道：“看来，世界上只有我飞得最高了。

”哪知，头上传来鸽子“咕咕”的歌声，喜鹊吃了一惊。

难道上面还有飞鸟？往上一看，一群鸽子在头上盘旋。

喜鹊伸长脖子向上喊道：“鸽兄，看样子世界上数你飞得最高了吧？”“不，不，我飞得不算高，上面还有大雁呢！”鸽子对喜鹊说。

喜鹊翘首一看，真的，雁群排着“人”字形，整整齐齐地飞向远方。

“真是人上有人，天外有天哪！”喜鹊感慨地说。

1.“看来，世界上只有我飞得最高了。

”“最”这个词说明喜鹊当时的心情很( )。

2.读一读全文，再想一想。

口语交际：看图讲故事(教案)部编版语文二年级上册

口语交际：看图讲故事（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本次教学的内容为部编版语文二年级上册的口语交际章节，具体是“看图讲故事”。

通过观察图片，激发学生的想象力，训练他们的语言组织和表达能力。

二、教学目标1. 让学生掌握看图讲故事的基本方法，提高观察力、想象力和语言表达能力。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 增进学生对故事的理解和感悟，培养他们的审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察图片，激发想象力，组织语言表达。

2. 教学重点：培养学生看图讲故事的能力，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示图片，教学挂图，故事卡片。

2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的图片，引发学生的兴趣，让他们猜测图片中的故事内容。

2. 讲解：讲解看图讲故事的基本方法，引导学生观察图片的细节，启发他们发挥想象力。

a. 观察图片，找出关键元素。

b. 发挥想象，构思故事情节。

c. 组织语言，表达故事内容。

3. 实践：分组让学生练习看图讲故事，每组挑选一幅图片，进行讨论和创作。

4. 展示：每组派代表上台展示，讲述他们的故事。

5. 评析：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。

6. 例题讲解：以一幅图片为例，详细讲解如何观察、想象和表达。

7. 随堂练习：让学生根据讲解的方法，独立完成一幅图片的故事创作。

六、板书设计1. 板书看图讲故事2. 板书内容：a. 图片分析：关键元素、情节构思b. 语言表达：组织语言、表达清晰七、作业设计图片描述：一个小男孩在河边玩耍，突然发现河里有一条鳄鱼。

故事《勇敢的小男孩》故事内容：一天，小男孩小明到河边玩耍，突然发现河里有一条鳄鱼。

他勇敢地拿起木棍，与鳄鱼展开了一场智慧与勇气的较量。

最终，小明利用聪明才智，成功地将鳄鱼引到岸边，将它交给了赶来的警察叔叔。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，学生们的观察力、想象力和语言表达能力得到了锻炼。

部编二年级上册语文阅读、口语交际专项练习

一）课内阅读。

（13分）过了几天，松鼠再也受不了啦。

他在一只折好的纸船上写了一句话“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。

傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴地哭了。

他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到小溪里。

1.写出下面词语的近义词。

（6分）美丽——（）连忙——（）傍晚——（）2.照样子，写句子。

（3分）例：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！如果就3.你来说说是谁先提出和好的，他是怎样做的？（4分）（二）课外阅读。

（10分）地球清洁工这一天，地球公公在一棵榆树上挂了一块牌子，牌子上写着：“地球清洁工报名处”。

不到半天的功夫，就来了许多报名的。

海鸥说：“我是海面的清洁工，我能把海面上漂（piāo）着的死鱼，人们倒在海里的剩饭、剩菜什么的都吃掉，使海面上干干净净。

”河里的鲫(jì)鱼从水中伸出头来说：“我每天在河里吃水虫呀、水草呀，还吃河里的垃圾，河水被我打扫得干干净净。

”穿着一身黑的乌鸦说话了：“别看我样子长得丑，我专吃地面上的蝇蛆( yínɡqū)呀，地蚕呀，我把地面上的脏虫子吃掉，地面就会干净多了。

”蚯蚓(qiūyǐn)从泥土里钻出头来，说：“我在地下吃的是垃圾，经过我的消化后，就变成了肥料。

”地球公公听了大家讲的，哈哈地笑起来：“你们能为我做那么多的清洁工作，我真要谢谢你们啊！”(1)照样子写词语。

（2分）干干净净(2)文中说到的地球清洁工有、、、。

（4分）(3)为什么说他们是地球清洁工呢？把你的理由写在横线上。

（2分）(4)你还知道谁是地球清洁工吗？（2分）三、口语交际练习。

（8分）有同学说：“我在家里过着饭来张口，衣来伸手的生活，我很快乐。

”有的同学说：“我在家里帮爸爸、妈妈做力所能及的事，我很快乐。

”你认为哪种做法对，为什么？（一）课内短文阅读。

（10分）（一）狐假虎威在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。

一只狐狸从老虎身边窜过。

老虎扑过去，把狐狸逮住了。

【暑假衔接】知识点专题08口语交际(讲义+试题)二升三年级语文(含答案)部编版

【暑假衔接】专题08 口语交际口语交际是听话、说话能力在实际交往中的应用。

在小学二年级，要学习的口语交际是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。

在二年级主每个单元的《口语交际》都有不同的主题，把心里想的完整、清晰地表达出来，心中所想和口头表述要达到心口统一，这也能锻炼同学们的思维表达能力和语言表达能力，对语文学习非常有好处。

1.口语交际需要注意的问题。

听、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，它包括交际过程中分析、综合、概括、归纳等能力，分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交际训练中只有让多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。

(1)创设一定的交际语境给学生所交际的内容创设一定的环境，然后让他们能入情入境，这样，他们才有了一种“交际”的愿望。

语境创设要符合孩子的年龄特点，要活泼、有吸引力，同时尽量避免一节课中更换不同的语境，也要尽量避免创设环境而不用。

(2)“听”与“说”的统一与以往传统的“说话”课不同，新课标下的口语交际不光重视学生的说，同时也注意培养孩子倾听的习惯，做到听说统一，即：在孩子说的同时，也让孩子认真倾听，听懂别人说话的内容，还能对别说所说内容进行进行提问、评价等，真正体现“交流”(3)贴近生活的话题、灵活的组织形式二年级的口语交际，一定要注意选择孩子适合的话题、贴近他们生活实际的话题，这样所有的孩子都能有话可说。

根据学生的年龄特点采取灵活的形式，这样便于学生接受。

2.二年级主要学习的口语交际。

（1）有趣的动物：和同学交流：你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？（2）做手工：把你的一件手工作品带到学校，告诉同学你做的是什么，是怎么做的。

（3）商量：生活中，有时候需要跟别人商量，根据具体的情景，学会商量。

（4）会看图讲故事：根据图画，想象画面讲故事。

（5）注意说话的语气：说话的时候，使用恰当的语气。

（6）长大了做什么：你长大以后想做什么？为什么？跟小组同学说一说你的愿望，然后问一问他们的愿望是什么。

部编人教版二年级上册语文专项复习之六口语交际与习作

续编：儿子推开房间的门，爸爸跟他一样趴在地板上，双手托着腮帮，脚在空中晃来晃去，聚精会神地看这漫画书。儿子的眉毛一下子变成了八字，大声喊道：“爸爸！你让我去吃饭，你倒好！在这里看我的漫画书！”
瞧，这真是一对有趣的父子。
二、写作专项 1.我的妈妈(爸爸)。同学们，我们的父母从小照就顾我们吃、喝、穿，是他们在时时刻刻关心着我们，是他们给我们幸福的家。请你以“我的爸爸(妈妈)/我的爸爸、妈妈”为题，写一篇文章。注意语句通顺。：1.写人作文可以抓住人物的特点去写：如善良、幽默、爱学习、乐于助人。 2.写作作文还可以对人物进行多方面描写：可以描写人物的外貌、神态、动作等。 3.还可以通过一定的具体的事例表现人物品质。
它总是盯着我，好像在说：“这萝卜真好吃！”
小白兔真是可爱啊！
2.我爱做手工同学们你会做什么手工？把你的一件手工作品带到
学校来，向同学们介绍一下你是怎样做的。
：按照顺序说，可以用上“先……再……然后”，注意听，记住主要信息。
例文：
不倒翁
制作的方法十分简单，先在鸡蛋的细的一端用钉子扎一个小洞，再
容。
例文：一天，吃晚饭时，母亲做好了香喷喷的晚饭，有红烧肉、炸排骨、
鱼、烤鸭等，都是儿子爱吃的。父亲指着桌子上的饭菜问道：“亲爱的，我的肚子都快饿扁了，可以开动了吗？”母亲看见儿子没来说道： “儿子还没来，你先把儿子叫出来。”爸爸连忙放下筷子，去找儿子。
父亲找了卧室、书房可都没找到儿子，最后在一间小房间找到了儿子，刚走到门口就听见儿子发出一阵阵笑声，父亲蹑手蹑脚推开门，只见儿子正爬在地板上，双手托着腮帮，脚还不时晃来晃去，津津有味地看着一本漫画书。爸爸站在门口，对儿子说：“儿子，该吃饭了，有好多好吃的呢！快去餐厅吧，妈妈在等着呢！”儿子没反应。

部编版二年级语文上册口语交际与写话专项复习附答案

部编版二年级语文上册口语交际与写话专项复习时间：60分钟满分：100分一、请你根据下面描述的场景，选择恰当的话语填空。

（填序号）（9分）1.小明今天有事，想早点回家，于是，他打算和小刚调换一下值日的时间，该怎样和小刚商量才好呢？（）A.“小刚，今天你帮我值日吧！”B.“小刚，因为今天是我的生日，我想早一点回家，所以想和你调换一下值日的时间，你看行吗？”C.“小刚，我必须要和你调换一下值日的时间。

”2.小强的班级本周在校外进行研学旅行，为期五天。

小强的妈妈比较担心他，中途和小强通了电话。

为了不让妈妈担忧，小强应该怎样和妈妈说呢？（）A.“妈妈，这里好苦好累，环境一点也不好。

”B.“妈妈，我想请假早点回家。

”C.“妈妈，我在这里很好，能够习惯这里的生活环境，和同学们在一起也很开心，请不要担心我！”3.同学晓霞买了一本《熊出没之环球大冒险》的书，小刚非常想借来看一看，该怎样和晓霞说呢？（）A.“晓霞，把你的书拿来给我看一下！”B.“晓霞，我非常喜欢看《熊出没之环球大冒险》，你能把这本书借给我看一看吗？我会非常爱惜它的。

”C.“晓霞，你的书给我看一下，看完再还给你。

”二、根据情景补充对话。

（15分）1.坐公共汽车时，张丽晕车了，想和临窗的阿姨换一个座位，她该怎么说呢？张丽：“___________________________________________________________”阿姨：“你有什么困难吗？为什么要换座位呢？”张丽：“___________________________________________________________”阿姨：“好吧！我跟你换个座位。

”张丽：“___________________________________________________________”2.放假了，赵玲要去中山公园玩，但是走到一个路口时迷路了，不远处有一位警察叔叔。

她该怎么向警察叔叔问路呢？赵玲：“_____________________________________________________________”警察叔叔：“前面路口右转，走大约五百米就到了，注意安全！”赵玲：“_____________________________________________________________”三、按要求说一说，写一写。

二年级上册语文第五单元口语交际

第一章口语交际的基本概念1. 口语交际的定义口语交际是指通过口头语言进行交流、沟通的一种语言形式。

在日常生活中，人们在与他人交谈、讨论、争辩、表达观点等活动中都会运用口语交际的技巧。

2. 口语交际的重要性口语交际是人们日常生活中最常用的一种语言表达方式，它能够帮助人们更快、更直接地传达自己的意见和想法，有效地与他人进行沟通交流。

掌握良好的口语交际能力对个人的成长和发展非常重要。

第二章口语交际中的基本技巧1. 注意言辞和用词在口语交际中，使用准确、得体的词汇和言辞是非常重要的。

避免使用不当的用语或粗俗的语言，保持礼貌和尊重对话对象是进行口语交际的基本要求。

2. 注重语音语调语音语调在口语交际中起着非常重要的作用。

准确、清晰的语音和自然、得体的语调都能够使交流更加顺畅和愉快。

3. 善于倾听和回应在口语交际中，善于倾听和回应对方的发言是非常重要的。

与他人交流时，要注意关注对方的表达，给予适当的反馈，表达自己的理解和回应。

第三章口语交际的应用技巧1. 日常生活中的口语交际在日常生活中，口语交际随处可见。

无论是与家人、朋友、同学还是老师、同事进行交流，都需要注意言辞和用词，注重语音语调，善于倾听和回应，以确保交流顺畅、愉快。

2. 公共场合的口语交际在公共场合进行口语交际时，需要更加注意自己的言行举止，保持礼貌和尊重，避免产生不必要的冲突和矛盾，确保沟通交流的顺利进行。

第四章促进口语交际能力的培养1. 学习语言知识要加强口语交际能力的培养，首先需要学习和掌握丰富的语言知识，包括词汇、语法、语音等方面的知识，才能更好地进行口语表达和交流。

2. 多练多用只有不断地练习和使用口语交际，才能逐渐提高自己的口语表达能力，培养流利、准确的口头表达能力。

3. 多参与交流活动多参与各种口语交际活动，如演讲比赛、辩论赛、演讲等，可以提高自己的口语表达能力，锻炼自己的口才和交流技巧。

第五章口语交际能力的评估和提高1. 评估口语交际能力可以通过参加口语考试、进行口语表达训练等方式，对自己的口语交际能力进行评估，了解自己的口语表达水平，发现不足之处并加以改进。

人教部编版二年级上册语文教案：第五单元口语交际《商量》

人教部编版二年级上册语文教案：第五单元口语交际《商量》一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握商量的基本方法和技巧，能够运用到实际生活中；2. 培养学生与人交往时的礼貌、尊重他人、善于倾听的好习惯；3. 提高学生的口语表达能力，增强自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生在实际情境中灵活运用商量的技巧，达到沟通的目的。

2. 教学重点：培养学生用礼貌、恰当的语言与人商量的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等；2. 学具：口语交际卡片、学生用书、练习本等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅日常生活场景的图片，引导学生关注图片中人物之间的交流方式，从而引出本节课的主题——商量。

2. 新课导入：详细讲解教材内容，让学生了解商量的重要性、原则和技巧。

a. 商量的重要性：让学生明白，在生活中，与人商量可以帮助我们更好地解决问题，增进人际关系。

b. 商量的原则：引导学生学会尊重他人、礼貌待人，遵循“先倾听，后表达”的原则。

c. 商量的技巧：教授学生如何用恰当的语言表达自己的需求，如何倾听对方的意见。

3. 实践情景引入：设置几个日常生活场景，让学生分组进行角色扮演，实际操作商量的过程。

4. 例题讲解：挑选一个场景，为学生示范如何进行商量，并讲解其中的技巧。

5. 随堂练习：让学生分组练习商量，教师巡回指导，纠正学生在商量过程中出现的问题。

六、板书设计1. 板书主题：口语交际《商量》2. 内容：a. 商量的重要性b. 商量的原则c. 商量的技巧七、作业设计1. 作业题目：根据教材内容，设计一个与家人商量的场景，用恰当的语言进行商量，并记录下商量的过程。

2. 答案：示例：学生：妈妈，我想买一本新的课外书，可以吗？妈妈：为什么要买新的呢？你不是已经有很多书了吗？学生：我知道我已经有很多书了，但这本书是关于科学知识的，我很感兴趣，想多了解一下。

而且我会在完成作业后阅读，不会耽误学习。

二年级上册语文第一单元口语交际_部编版

大方、自然。你能再讲讲狮子的本领、可磨灭的贡献。有《朱文公文集》。
媒体运用及其设计意图：在转换的三个阶段运用动画位移的形式以直观的换面展示抽象的思维画面，是学生能够更好的理解和掌握知识点。
特点就更好了。甲骨文笔画以直折为主，很少圆转，线条细而均匀，图画性强，写法上没有定型，大小不一，随意性大。
7课、《尊严》
五草、满好池文塘推水荐满陂，山“衔落日房浸寒子漪。”。我喜欢在雨后爬来爬去，不过爬得很慢。遇到危险就缩进壳周瑜妒忌诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮。这是周瑜设好圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人，明知故问。诸葛亮回答“用弓箭最好”，这正中周瑜下怀，于是假借“公事”逼迫诸葛
亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。 15、改写下列两条提示语，使之亲切，友善、生动而不失原意。
我听到你讲了狮子的名字、样子，朱熹(1130～1200)，南宋思想家、哲学朱熹家和教育家，闽学派的代表人物，世称朱子。字元晦。祖籍婺源，生于尤溪，长于建州，从师五夫，讲学武夷，结庐云谷，授徒孝亭，葬讲得很清楚。声音也洪亮，讲解态度于唐石。他广注典籍，对经学、史学、文学、乐律乃至自然科学等都有不同程度的贡献，给后人留下浩如烟海的著述。他继承和发扬中国传统文化，融汇儒、释、道诸家而建构博
同学们，介绍时要抓住动物有趣的特点，大家就能印象深刻，记住它了。
现在请同学们听老师介绍“萤火虫”。听后就不明白的地方提问或补充。
萤火虫是一种小型甲虫，因其尾部能发出萤光，故名为萤火虫。这种尾部能发光的昆虫，约有近2000种，体型小，长而扁平，体壁与鞘翅柔软。前胸背板平坦，常盖住头部。头狭小。眼半圆球形，雄性的眼常大于雌性。腹部7~8节，末端下方有发光器，体内的荧光素和荧光素酶反应后生成的黄绿色荧光。