部编版小学四年级语文上册第16课《麻雀》精美PPT课件

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部编版语文四年级上册16《麻雀》课件(共22张PPT)(1)

部编版语文四年级上册16《麻雀》课件(共22张PPT)(1)

慢慢走进
一步一步写清楚
嗅了的 过程写清楚的?
读读相关的句子, 抓关键词
老麻雀挽救 小麻雀的过程, 作者也是这样一 步一步写清楚的。
请你选择最感动的一幕,反 反复复多读几遍,直到感觉自己 能看到这个画面。
猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅, 张开大嘴,露出锋利的牙齿。突然, 老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石 头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身 的羽毛,绝望地尖叫着。
猎狗
老麻雀 小麻雀
借助图示,把它们之间的事说清楚。
老麻雀
(对抗)
(保护)
猎狗
小麻雀
(想吃)
抓住事情的起因、 经过、结果,把握课文 的主要内容。
聚焦这件事的经过部分,轻 声朗读第四、五自然段,看看作 者是怎样把经过写清楚的。
主要写猎狗和老 麻雀之间的较量
猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅, 张开大嘴,露出锋利的牙齿。
突然,老麻雀从一棵树上飞下来,
像一块石头似的落在猎狗面前。它想:

它挖挲起全身的羽毛,绝望地尖
叫着。它想:

想到的
作者把看到的、 听到的、想到的都
写下来,老麻雀救小 麻雀的过程就清清楚 楚了。
了解作者是怎样 把事情写清楚的。
巢搏
齿
16 麻 雀
起因
经过
结果 嘶哑
一步一步写清楚
摇动
“看+听+想”写清楚 挓挲
16 麻 雀
看题目,课文可能会写什么呢?
学习要求
1.自由轻声读课文,圈画出你认 为难读的词语,多读几遍,读通课文;
2.找一找课文写了哪几个角色,
把它们圈出来。
xiù
嗅到
sī yǎ
嘶哑

部编版四年级上册语文第16课《麻雀》PPT课件

部编版四年级上册语文第16课《麻雀》PPT课件

结果部分
猎狗没有想到老麻雀会有勇气来和自己搏斗, 缺乏心理上的准备,所以退却了。也可能是猎狗被 老麻雀的这种伟大的母爱深深的感动了。这与之前 猎狗凶残的形象形成了鲜明的对比。
小组合作
给关键词句归类
看到的:___________________________ 听到的:___________________________ 想到的:___________________________
老麻雀:不能安然地站在高高的没有 危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了 下来。
思考:作者是怎样把这些印象深刻的部分写 清楚的?
写一件事,不仅可以写看到的,还可以把听到 的和想到的写下来,这样才能清楚展现事情发展过 程中的重要内容。
小练笔
看一看下面的视频,试着把自己看到的、听到的、想到的写下来吧!
2.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼 儿。可是因为紧张,它浑身发抖,发出嘶哑的声音, 准备着一场搏斗。在它看来,猎狗是个多么庞大的怪 物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝 上,一种强大的力量使它飞了下来。
(1)用“——”画出最能表现老麻雀“勇敢”的句子。 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼 儿。
掩护
巢穴
幼儿
庞大
搏斗
三、用“烈”组词填入相应的句子中。 1.风( 猛烈 )地摇撼着路旁的白桦树。 2.我们四年级两个班举行了一场( 激烈 )的足球 赛。 3.会场上响起了( 热烈 )的掌声。 4.我们不应在( 强烈 )的日光下看书。
四、按要求完成句子练习。 1.老麻雀冲下去。(扩句)
__绝__望__的__老__麻__雀__快__速__地__冲___下__去__。___________________ 2.小麻雀无.可.奈.何.地拍打着小翅膀。(用加点的词语造句)

部编版小学四年级语文上册第16课《麻雀》优质课件(共191张PPT)

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朗读视频
自读课文,要求: 1.读准字音,圈画生字,读通句子,难读的长 句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.说一说,课文围绕麻雀写了一件什么事?
我会读
xiù
nài
zhěng
嗅到 无可奈何 拯救
sī yǎ páng
嘶 哑 庞大
易错音
读下面的句子,给加红的字选择正确的读音。
√ √ 拯救(zěng zhěng ) 嘶哑(sī shī ) √ √ 庞大(pán páng ) 力量(liáng liàng )
描写母爱的句子:
1.母爱就如一阵和煦的风,吹去纷飞朔雪,带来春光无限。 2.母爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖 如春;母爱是一泓清泉,让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然 纯洁明净。 3.母爱如一杯浓浓的香茶,饥渴时给我们带来芳香;母爱如一道 七色的彩虹,失落时给我们带来希望;母爱如一轮火红的太阳, 寒冷时给我们带来温暖;母爱如一盏明亮的路灯,迷失时给我 们指明方向。
猎狗发现了什么?
朗读指导:“呆呆地”和“无可奈何”
写出了小麻雀无助的样子,读的时候要 突出它的不知所措,声音要拖长一些。
我顺着林荫路望去,看见一只小麻雀呆 呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。
这句话属于什么描写,作用是什么?
这句话是对小麻雀的神态描写,“呆呆地”意思是不知道 该怎么办;“无可奈何”表示没有办法了,这两个词写出了小 麻雀的茫然无助,让人十分同情,也为老麻雀的出现埋下伏笔。
课前预习
助读资料我先看
屠格涅夫(1818—1883),19 世纪俄国 批判现实主义作家。屠格涅夫在大学时期就 开始创作,《猎人笔记》是其成名作。屠格 涅夫对于人类有着深深的热爱,这种爱不仅 表现于他对具有善良、勇敢、坚忍等高尚品 德的人的赞美和颂扬,而且特别表现于他对 人类苦难的深深同情。

部编版语文四年级上册16《麻雀》课件(共17张PPT)

部编版语文四年级上册16《麻雀》课件(共17张PPT)

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想挽 救自己的幼儿。它准备着一场搏斗,可是因为 紧张,它浑身发抖,发出嘶哑的声音。
老麻雀为什么浑身发抖、发出嘶哑的声音?
在这么危险的情况下,老麻雀飞 下来很有可能会丢掉性命,那么, 它可不可以不飞下来?
可以(因为一飞下去自己也会 被猎狗吃掉)
那它为什么还要飞下来? 一种强大的力量
麻雀
复习巩固
嗅到 庞大Hale Waihona Puke 愣住思考:这是一只怎样的猎狗?
选择自己喜欢的方式 朗读课文4、5自然段, 和同桌分享令自己感动 的句子。
突然,一只老麻雀从一棵树上飞 下来,像一块石头似的落在猎狗面前。

它挓挲起全身的羽毛,绝望地尖 叫着。
挓挲是什么意思?
挓挲:就是由于 紧张、愤慨而把 毛竖起来。
对孩子的爱

“爱” 的力量是巨大的,结果怎么 样呢?
(猎狗愣住了,慢慢地向后退,最 后“我”唤回了猎狗。)
(1)猎狗为什么“愣住了”,又“慢慢地 向后退”呢?
看法一:猎狗畏惧了。
(√) 看法二:猎狗被老麻雀的勇气
征服了。
我急忙唤回我的猎狗,带着它走开了。
是啊,请不要见笑。我 崇敬那只小小的、英勇的 鸟儿,我崇敬它那爱的冲 动。
爱,我想,比死和死的 恐惧更加强大。只有依靠 它,依靠这种爱,生命才 能维持下去,发展下去。
升华主题:
分享生活中的爱!
作业安排:
1、继续收集有关父母之爱的名言、诗 句。 2、阅读屠格涅夫的其他作品。

部编版四年级语文上册第16课《麻雀》优质课件

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06
课外拓展资源推荐
相关书籍推荐:《童年》、《在人间》等
《童年》
高尔基的自传体小说,通过讲述主人公阿廖沙的童年经历 ,展现了19世纪末俄罗斯社会的生活画卷。
《在人间》
高尔基的另一部自传体小说,讲述了阿廖沙在少年时期走 向社会、独立谋生的经历,展现了俄罗斯底层人民的生活 状态。
其他相关书籍
《我的大学》、《母亲》等,这些书籍都展示了不同的社 会背景和人物性格,对人性和社会问题进行了深刻的探讨 ,有助于学生拓展视野、增长见识。
运用方法
将生字词放入课文中进行理解和运用,同时结合生活实际和语境进行拓展,如 用“巢”字组成“鸟巢、蜂巢”等词语,理解其在不同场合下的含义和用法。
重点句子理解和背诵技巧
重点句子理解
本课中有一些含义深刻、表达生动的句子,如“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树” 等。通过理解这些句子的含义和表达方式,可以更好地把握课文内容和情感。
其他途径
教师还可以通过参加教育培训、学术交流等活动 ,获取更多的教学资源和经验分享。同时,也可 以鼓励学生利用互联网资源进行自主学习和拓展 阅读。
THANK YOU
答案解析及参考答案
01
(强大)的力量
02
猛烈——(激烈)
呆呆地——(愣住)
03
答案解析及参考答案
01
无可奈何——(无能为力)
02
阅读理解练习题答案
03
小麻雀从巢里掉下来是因为风猛烈地摇撼着路旁的白桦树,导致小麻 雀无法站稳而掉下来。
04
老麻雀要像一块石头似的落在猎狗面前是因为它想保护自己的孩子, 用自己的身体和尖叫来威慑猎狗,让它不敢靠近小麻雀。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点

统编版四年级语文上册PPT课件第16课 麻雀 部编版 (共37张PPT)

统编版四年级语文上册PPT课件第16课 麻雀 部编版 (共37张PPT)

外貌描写
说一说:小麻雀为什么会从巢里掉下来? 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。
环境描写,“猛烈”“摇撼”写 出了风很大,正因为风大树摇,才会 有后文中的小麻雀从巢里掉下来。
读完这一自然段,你对小麻雀产生了什 么样的情感?
风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫 路望去,看见一只小麻雀呆呆地站在地上,无可 奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄,头上长着绒 毛,分明是刚出生不久,从巢里掉下来的。
老麻雀奋不顾身保护幼儿
大大 的的 力母
量爱
结果 ——“我”被感动,唤回猎狗。
一、我会连。 猛烈地 绝望地 呆呆地 慢慢地
站着 尖叫着 走近 摇撼着
二、课内阅读。 突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像
一块石头似的落在猎狗面前。 这句话运用了__比__喻__的修辞手法,形象地
表现了老麻雀飞落时的用力之猛、动作之快, 反映出了老麻雀_焦__急__、_紧__张__的心情,同时显 示出了它的__勇__敢__。
动物“慈母”心(节选) 大熊猫对子女的抚抱、依偎等动作好像人类 一样。当大熊猫幼崽刚降生世间,大熊猫妈妈便 用嘴把它叼起来,抱在怀里,不时地亲吻,舔干 孩子湿漉漉的皮肤。当孩子会走后,大熊猫妈妈 便紧跟在后面,用爪子“擦掉”孩子身上的泥土。
演一演
请三位同学上台扮演猎狗、小麻雀、老 麻雀三个角色,将整个故事表演出来。 要求: 1.把握角色特征,动作形象:猎狗凶狠,小
我会填
猎狗慢慢地( 走近 )小麻雀,(嗅 )了 嗅,( 张开)大嘴,(露出)锋利的牙齿。 突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一 块石头似的落在猎狗面前。它(挓挲起)全 身的羽毛,(绝望地)尖叫着。
猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张 开大嘴,露出锋利的牙齿。

四年级上册语文课件-16.麻雀-人教部编版(共29张PPT)

四年级上册语文课件-16.麻雀-人教部编版(共29张PPT)

老师经常要求我们“作文要具体”,什 么样的句子才叫具体呢?我们来比较一下。
◎小麻雀很无助。 ◎一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。
第一句,“无助”是个概括性的词语,究竟怎么“无 助”我们不知道。
第二句,“呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅 膀”具体地写出了小麻雀“无助”的样子。与第一个句子 相比,这个句子就写得很具体。
你发现了吗?如果我们把概括性的词语换成具体形象的 描绘,句子就写具体了。
举个例子,我们把“夏天真热”这句概括性的话,用形 象的描绘来写具体:太阳怎样?地面怎样?狗、鸡、蝉怎样? 树叶怎样?人怎样?把这些相关联的现象都写出来,就有了 生动而形象的描绘。
教材习题
朗读课文。说说课文围绕麻雀写了一件什么事,这件 事的起因、经过和结果是怎样的。
嗅(嗅觉) 臭(臭味) 躯(身躯) 驱(驱赶) 幼(幼小) 幻(幻想)
奈(无奈) 余(多余) 掩(掩护) 淹(淹没) 搏(搏斗) 博(博士)
绒(绒毛) 贼(盗贼) 护(保护) 户(门户) 庞(庞大) 宠(宠物)
【摇撼】 摇动(树木、建筑物等)。
【无可奈何】 没有办法;没有办法可想。
【分明】 ①清楚。②明明;显然。本文是第二种意思。造
我顺着林荫路望去,看见一只小麻雀呆呆地站在地上 ,无可奈(nài)何地拍打着小翅膀。
1.这句话运用了什么描写?小麻雀的状态是怎样的? 这是对小麻雀的神态、动作
描写,“呆呆”“无可奈何”表 现了小麻雀的孤独无助。
突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头 似的落在猎狗面前。它扎煞(shā)起全身的羽毛,绝 望地尖叫着。
拓展空间
赞美母爱的名言
母爱是世间最伟大的力量。没有无私的,自我牺牲的母 爱的帮助,孩子的心灵将是一片荒漠。

部编人教版四年级语文上册《16 麻雀》优秀PPT课件

部编人教版四年级语文上册《16 麻雀》优秀PPT课件
开大嘴,露出锋利的牙齿。突然,一只老
麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似 的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛,
绝望地尖叫着。 为什么说老麻雀“像一块石头似的”?
品读课文
这里运用了比喻的修辞手法,把 老麻雀比作石头,生动、形象地表现 了老麻雀落地时用力之猛、动作之快, 充分反映出老麻雀紧张的心情,同时 也显示出了它的坚定和勇敢。
16 麻 雀
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
看图片,描述一下麻雀的外貌特征。
语文百宝箱
麻雀:一种娇小玲珑的鸟。 头圆,尾短,嘴呈圆锥状,一般 头顶和颈部栗褐色,背部褐色, 杂有黑褐色斑点,尾羽暗褐色, 翅膀短小,不能远飞,善于跳跃, 啄食谷粒和昆虫。常栖息于树林 或建筑物缝隙中。
初读课文
学习要求: 1. 朗读课文,读准字音,读通句子,圈出
结果
经过
品读课文 经过: 写猎狗想伤害小麻雀, 老麻雀不顾安危从树上飞下 来奋力保护小麻雀,最后猎 狗被老麻雀的勇气震慑住了。
品读课文 猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,
张开大嘴,露出锋利的牙齿。
这句话是什么描写,有什么作用?
动作描写。说明猎狗即将伤害小 麻雀,小麻雀的处境非常危险。
品读课文 猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张
①忧愁(叠)。 ②寂静无声或声音很低。
他们悄(qiāo)悄地推开教室门, 发现里面悄(qiǎo)然无声,一个人
也没有。
初读课文
我会写
嗅 呆奈巢齿躯 掩
护幼搏庞 量愣
初读课文 注意这些部分,不要写错
嗅齿 幼 搏
初读课文
词语解释
( 挓挲 )张开;伸开。文中指老麻雀
的羽毛散乱地竖起。
( 分明 )明明;显然。

部编版四年级语文上册第16课《麻雀》优质课件(共109张PPT)

部编版四年级语文上册第16课《麻雀》优质课件(共109张PPT)
能安然地站在高高的没有危险的树枝上”是因
为__它__要__拯__救__自__己__的__孩___子___。 ②“一种强大的力量”是指_母__爱__的__力__量__,
你从中体会到了_为__了__孩__子__甘___愿__牺__牲__一__切__的__伟__ _大__母__爱________。
课后习题
可以,因为“猎狗是个多么庞大的怪物啊!”
可是它( 不能安然)地站在高高的没有危险的 树枝上,( 一种强大的力量)使它飞了下来。
“一种强大的力量”指的是什么力量?
老麻雀本来站在高高的 树枝上非常安全,但是为了 救自己的孩子,它不顾危险 飞下来准备与猎狗搏斗。这 是父母对孩子爱的力量。
母爱
读课文六、七自然段,思考下列问题: 1.猎狗的表现前后发生了哪些变化? 2.“我”为什么急忙唤回猎狗,带着
下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它
扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。
··
·· ·· ···
加点的词语描写了老麻雀的__动__作___和
__神__情___,表现了_老_麻__雀__的__勇__敢__和__无__奈_。
(2)可是它不能安然地站在高高的没有危 险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。
①“安然”的意思是__平__安__无___事___,“不
像像一一块块石石头头似似的的落在猎狗面前。(比喻句)
像一块石 头似的
速度快 勇敢 爱子之情
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀, 想拯救自己的幼儿。可是因为紧张,它浑 身发抖 了,发出嘶哑的声音。它呆立着不 动,准备着一场搏斗。
老麻雀内心恐惧、害怕,却勇敢护子。
凶猛、庞大
绝望、弱小
在这么危险的情况下,老麻雀飞下来很 有可能会丢掉性命,那么,它可不可以不飞 下来?

部编版语文四年级上册《16 麻雀》课件

部编版语文四年级上册《16 麻雀》课件

初读课文
麻雀
我打猎回来,走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。 突然,我的猎狗放慢脚步,悄悄地向前走,好像嗅到了前面有什么野物。 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去,看见一只小麻雀呆 呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,分 明是刚出生不久,从巢里掉下来的。 猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。突然, 一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全 身的羽毛,绝望地尖叫着。
我急忙唤回我的猎狗,带着它走开了。
写一写
组词:无奈
组词:巢穴
写一写
组词:牙齿
组词:躯体
写一写
组词:掩护
组词:保护
写一写组词:Leabharlann 斗组词:庞大写一写
组词:数量
组词:愣神
连一连
发抖 锋利 绝望
近义词连线
失望 颤抖 锐利
连一连
掩护 拯救 嘶哑
近义词连线
沙哑 保护 解救
连一连
放慢 猛烈 紧张 嘶哑
课前导入
麻雀栖于有稀疏树木的 地区、村庄及农田。在中国 东部替代家麻雀作为城镇中 的麻雀。它们的大小、体色 甚相近。一般上体呈棕、黑 色的斑杂状,因而俗称麻雀。
课前导入
了解作者
屠格涅夫,19世纪俄国批判 现实主义作家,被列宁誉为俄国 的语言大师,其小说对沙皇俄国 的社会现实做了敏锐而深刻的揭 示,并且直接影响到了1861年 农奴制的废除;还对俄罗斯文学 和欧洲文学的沟通交流起到了桥 梁作用。
反义词连线
放松 加快 嘹亮 温和
读一读
用自己喜欢的方式自由读课文,要求: 1、读准字音,读通句子,遇到读不顺的地方多读 几遍。 2、给不理解的地方做个标记。 3、观看视频,想一想,事情的起因、经过、结果 是什么?

部编版语文四年级上册第16课《麻雀》公开课PPT课件

部编版语文四年级上册第16课《麻雀》公开课PPT课件

龙(龙王) 笼(笼罩) 拢(合拢) 庞(庞大)
读一读
嗅到 呆呆地 无可奈何 鸟巢 牙齿 身躯 掩护 幼儿 搏斗 庞大 力量
zhā shā
发愣 拯救 嘶哑 挓挲
庞 嘶

拯 嗅

我会读课文
同桌开火车读课文,读通 顺,读准字音,停顿准确,注意 语气。读完后和同桌交流难懂或 者不懂的词语意思。
zhā shā
它挓挲起全身的羽毛,绝望地尖叫着。
挓挲:张开;伸开。
课文写了谁和谁之 间发生的事情呢?
➢ 它们之间发生了什么事?
老麻雀
拯救
逼退
小麻雀 攻击
猎狗
➢ 联系示意图,说说故事的起因、经过、结果是什么?
老麻雀
经 过 拯救
逼退 结 果
小麻雀
攻击 起因
猎狗
起因
说说课文写了
一件什么事。 猎狗攻击小麻雀。
经 过 老麻雀奋不顾身拯救小麻雀。
看到的
猎狗的攻击与退缩
猎狗发现了小麻雀
突然,我的猎狗放慢脚步,悄悄地向前走, 好像嗅到了前面有什么野物。
猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,
露出锋利的牙齿。
猎狗准备攻击小麻雀
猎狗愣住了,它可能没料到老麻雀会有这么 大的勇气,慢慢地,慢慢地向后退。 猎狗退缩了
➢作者通过哪些关键词句写出猎狗从攻击到退缩的变化呢?
突然,我的猎狗放慢脚步,悄悄地向前走, 好像嗅到了前面有什么野物。
猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴, 露出锋利的牙齿。
猎狗愣住了,它可能没料到老麻雀会有这么 大的勇气,慢慢地,慢慢地向后退。
看到的
突然,我的猎狗放慢脚步,悄悄地向前走, 好像嗅到了前面有什么野物。
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这篇课文围绕麻雀描写了“我” 在打猎回来的路上,亲眼看到大猎 狗想吃掉小麻雀,老麻雀在大猎狗 面前奋不顾身地保护小麻雀的事情。
这是课后第1题哦!
讨论交流:
说一说文中讲了哪几个人物?
▲ 小麻雀 ▲ 老麻雀 ▲ 猎狗
我打猎回来,走在林阴路上。 猎狗跑在我的前面。
从第一自然段中你知道了什么? 时间:打猎回来时。 地点:林荫路上。
老麻雀这么急切地飞下来,要做什么?
老麻雀用自己的身躯 掩护着小麻雀,想拯救自 己的幼儿。
“掩护”一词怎样理解? “掩护”描写的是老麻雀的动作,说明老麻雀
已经下定了舍身救子的决心。
可是因为紧张,它浑身发抖,发出嘶哑 的声音,准备着一场搏斗。
“发抖”“嘶哑”突出了老麻雀的紧张,虽 然自己没有把握阻止猎狗伤害小麻雀,但还 尽力用尖叫保护自己的孩子。
我顺着林阴路望去,看见一只小麻雀
呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小
翅膀。
这句话属于什么描写,作用是什么?
这句话是小麻雀的神态描写,“呆呆地”意思是不知道该怎么 办;“无可奈何”表示没有办法了,这两个词写出了小麻雀的茫然 无助,让人十分同情,也为老麻雀的出现埋下伏笔。
朗读指导:“嫩黄”与“绒毛”要读得稍重一些。
nài
到 无可 何
zhěng

sī yǎ
páng

理解词语
【锋利】 【挓挲】 【摇撼】 【无可奈何】
试着把词语和意思连起来!
使劲摇动。 指感到没有办法,只有这样了。 指刀刃尖而快或言论、文笔尖刻有力。 张开。
理解词语
【安然】 【绝望】 【掩护】 【拯救】
ห้องสมุดไป่ตู้
试着把词语和意思连起来!
断绝希望、毫无希望。
学习目标
1.会认本课6个生字,会写13个生字,联系课文理解“摇 撼”“挓挲”“无可奈何”等词语的意思。 (重点)
2.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作 顺序。 (重点)
自读提示
请同学们自由朗读课文,注意读准字音, 读通句子,难读的地方多读几遍。
我会认
提示:点击生字进入详细讲解。
xiù
4. 在它看来,猎狗是个多么宠大的怪物啊!
(庞)
二、把画线的部分换成本课词语写下来。 1.小麻雀一点办法也没有地拍打着小翅膀。 ( 无可奈何 ) 2.面对强大的敌人,老麻雀毫无希望地尖叫着。 ( 绝望 ) 3.老麻雀不能平静、安定地站在高高的树枝上。 ( 安然 )
17 麻 雀
第 二 课时
品读释疑
结果
朗读指导:“愣住、“这么大”两词要重读,两个“慢 慢地”要读得声音长些,表现出猎狗的发愣和犹豫。
猎狗愣住了,它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气, 慢慢地,慢慢地向后退。
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1. 有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作 顺序。 (重点)
2.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物 猎狗搏斗的故事,引导学生体会母爱的巨大力量,理 解作者所表达的同情、爱护弱小者,藐视、不畏惧庞 然大物的思想感情。(难点)
课文主要写了一件什么事?这件事的起因、经过、结果 是什么样的。
课堂小结 初读课文后,你感受到了什么?
读完这篇课文,让我们真切地感受到 伟大的母爱。
一、用横线画出句中的错别字并改正过来。
1. 突然,我的猎狗放慢脚步,悄悄地向前走,好像臭到了前面有
什么野物。
( 嗅)
2. 猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出峰利的牙齿。
( 锋)
3. 它浑身发抖,发出嘶哑的声音,准备着一场博斗。 ( 搏 )
猎狗发现小麻雀后,是怎样做的?
朗读指导:第一句要读出老麻雀的急切 之情,第二句要表现出老麻雀的绝望。
突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似
的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛,绝望地尖叫着。
说说你对这两句话的理解? 这句话写老麻雀在猎狗走近小麻雀时的行动。“像一块石头似
的落在猎狗面前”,说明老麻雀在遇到庞大的猎狗威胁时,毫不迟 疑,非常果敢地、迅猛地出现在猎狗面前,表现了它的勇气和胆量。 “挓挲起全身的羽毛”,说明老麻雀面对猎狗这个庞大的敌人,心 里很紧张,以至于全身的羽毛都张开直立起来了。这句话充分表明 了老麻雀无畏地保护自己孩子的感人情景。
它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,分明是刚出生 不久,从巢里掉下来的。
从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久, 是从巢里掉下来的?
接着又发生了什么意外情况?
朗读指导: 读这句时,要突出紧张的气氛。
猎狗慢慢地走近小麻雀, 嗅了嗅,张开大嘴,露出锋 利的牙齿。
锋庞 利大 的的 牙怪 齿物
猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。 从“走近”“嗅”“张开”“露出”这一系列关于猎狗动作的描 写可以看出,小麻雀的处境十分危险。
救。 对敌采取警戒、牵制、压制等手段,保障部 队或人员行动的安全。 平静;安定。
检查自读情况
指名读课文,同学互评:字音是否正确, 句子是否通顺。
再读课文,想一想课文写了什么?
课文讲了一只老麻雀在庞大的猎狗面前, 奋不顾身地保护小麻雀,使小麻雀免受伤害的 动人故事。
我会写
提示:点击生字进入详细讲解。
在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物啊!可 是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上, 一种强大的力量使它飞了下来。
怎样理解“一种强大的力量”?
在老麻雀的眼中,猎狗无异于一个庞大的怪物。从侧面表现出 了麻雀与猎狗之间力量的悬殊,突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。 最后一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因,“一种强大的力 量”,指的是老麻雀身上的爱护弱小者的力量,母爱的力量。
16 麻 雀
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
猎狗
麻雀
今天就让我们走进课文,去看看它们之间发生的故事!
走近作者
屠格涅夫(1818—1883),19 世纪俄 国批判现实主义作家。屠格涅夫在大 学时期就开始创作,《猎人笔记》是 其成名作。
主要作品:《罗亭》《贵族之家》 《猎人笔记》《父与子》等。
起因
朗读指导:“猛烈”写出了风很大,要重读。
风猛烈地摇撼着路旁的 白桦树。
“摇撼”的意思是使劲地摇动,说明风刮 得特别大,这句话交代了小麻雀落在地上 的原因,为后文做铺垫。
猎狗发现了什么猎物?
朗读指导:“呆呆地”和“无可奈何”
写出了小麻雀毫无办法,要突出它没办 法,不知怎么办好,声音要拖长一些。
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