新青岛版一年级数学(五四制)上册全册备课
一年级数学上册集体备课青岛版计划
一年级数学上册集体备课青岛版计划
一、引言
为了提高一年级数学的教学质量，促进教师之间的交流与合作，我们决定开展集体备课活动。
本次计划的目标是结合学生实际情况，制定科学合理的教学计划，提高学生的学习效果。
二、备课目标
1. 结合学生实际情况，制定科学合理的教学计划；
2. 针对重点、难点问题进行集体讨论，寻找有效的解决方法；
3. 分享优秀的教学方法和策略，促进学生的学习进步。
三、备课内容
1. 教材分析：对一年级上册数学教材进行深入分析，明确教学内容和教学目标。
2. 重点、难点问题：针对教材中的重点、难点问题，进行集体讨论，寻找有效的解决方法。
3. 教学方法：分享优秀的教学方法和策略，如游戏化教学、情境教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 作业布置：根据教学内容和学生实际情况，合理布置作业，以帮助学生巩固所学知识。
四、备课过程
1. 集体讨论：各位教师轮流发言，提出自己的看法和建议，共同讨论。
2. 总结归纳：在充分讨论的基础上，对教学内容、教学方法、作业布置等进行总结归纳，形成一致意见。
3. 制定教学计划：将集体讨论的结果转化为具体的教学计划，明确每个环节的任务和责任。
4. 定期检查：定期对教学计划进行评估和调整，以确保教学效果最佳。
五、结语
本次集体备课活动，我们共同探讨了一年级上册数学的教学内容、方法和策略。
通过集体的智慧，我们更加明确教学目标，掌握了重点、难点问题的方法，同时也为今后的教学工作奠定了基础。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
信息窗一《1-5的认识》(教案)一年级上册数学青岛版(五四学制)
信息窗一《1-5的认识》一年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握1-5的数字及其书写方法，能够准确辨认和读写。
2. 培养学生对数字的敏感性和观察力，提高学生的数学思维能力。
3. 通过对1-5的认识，使学生了解数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 1-5的数字及其书写方法。
2. 1-5的数字排序和大小比较。
3. 1-5的数字在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：1-5的数字及其书写方法，1-5的数字排序和大小比较。
2. 教学难点：1-5的数字在实际生活中的应用，学生对数字的敏感性和观察力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的数字，引导学生关注数字，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解1-5的数字及其书写方法，让学生跟随老师一起书写，确保学生掌握正确的书写方法。
3. 活动环节：进行1-5的数字排序和大小比较，让学生在实际操作中加深对数字的理解。
4. 实践环节：让学生在课堂上找出1-5的数字，并分享其在生活中的应用。
5. 总结环节：对所学内容进行总结，强调1-5的数字在实际生活中的重要性。
六、板书设计1. 信息窗一《1-5的认识》2. 内容：1-5的数字及其书写方法，1-5的数字排序和大小比较，1-5的数字在实际生活中的应用。
3. 示例：通过板书展示1-5的数字及其书写方法，让学生直观地了解数字的形态和书写规则。
七、作业设计1. 书写练习：让学生课后练习1-5的数字书写，确保学生掌握正确的书写方法。
2. 应用练习：让学生找出生活中的1-5的数字，并描述其在生活中的应用。
八、课后反思本节课通过讲解、活动和实践，让学生掌握了1-5的数字及其书写方法，提高了学生对数字的敏感性和观察力。
但在教学过程中，发现部分学生对数字的书写仍存在困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。
青岛版一年级(五四制)数学上册全册课件
全册优质课件
海底世界——数数
·
练习设计
先观察，再数一数教室里面东西 的个数。
•谢 谢
快乐的校园——10以内数的认 识
• 1～5的认识（信息窗1）
有几枚？
图中的坦克、机器人、小汽车、飞机可以逐一点击数数。
1
2
3
4
5
阿拉伯数字是古代印度人发明的，后来传到阿拉伯， 又从阿拉伯传到欧洲。欧洲人误以为是阿拉伯人发明的， 就把它们叫做“阿拉伯数字”。因为流传多年，人们叫得 顺口，所以至今人们仍然将错就错，把这些古代印度人发 明的数字符号叫做“阿拉伯数字”。现在，阿拉伯数字已 经成为全世界通用的数字符。
二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题。
找一找： 街上哪些地方有数字？
二、自主合作，解决问题。
三、分析交流，得出结论。
说一说： 你还在哪些地方看见过数字？ 这些数字都代表什么意义呢？
三、分析交流，得出结论。
议一议： 通过前面的描述，你有什么感受？
三、分析交流，得出结论。
1 4
2 5
3
2
3
4
5
你数1，我写1，1像铅笔把字写。 你数2，我写2，2像小鸭水中游。 你数3，我写3，3像耳朵口朝左。 你数4，我写4，4像红旗迎风飘。 你数5，我写5，5像秤钩来买菜。
1.数一数，连一连。
通过今天的学习你收获了什么？
• 谢 谢
快乐的校园——10以内数的认 识
9 7 9 3 7 3
9 6 9 2 8 4
9 5 9 1
1 0
10 9
10 8
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1-5数的认识和加减法单元备课(教学设计)-2024-2025学年一年级上册数学青岛版(五四学制)
2.教学总结
在教学“数的认识和加减法单元”的过程中，我发现学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的进步。学生们能够熟练地读写数字0至10，理解数的比较和加减法运算的逻辑关系，并能运用这些知识解决实际问题。同时，他们在课堂讨论和实践活动中的积极参与也表明他们对数学产生了浓厚的兴趣。
（2）观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们参与课堂活动的积极性和互动情况，以及他们在小组讨论和实践操作中的表现。
（3）测试：可以适时进行小测验或课堂练习，评估学生对数的读写、比较和加减法运算的掌握情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
2.作业评价
对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
详细介绍数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.数的概念案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解数的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的数的概念案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数解决实际问题。
3.确定教学媒体使用：在教学中将使用一些教学媒体辅助教学，如PPT、教学卡片、实物模型等。PPT用于展示教学内容和示例，教学卡片用于学生自主学习和复习，实物模型则用于直观展示数的比较和加减法运算。通过合理运用教学媒体，可以提高学生的学习兴趣和参与度，增强教学效果。
小学数学青岛版一年级上册全册备课(1)
小学数学青岛版一年级上册一年级数学上册全册备课一、指导思想：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、连续、和睦的发展。
它不单要考虑数学自己的特色，更应按照学生学习数学的心理规律，重申从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实质问题抽象成数学模型并进行解说与应用的过程，从而使学生获取对数学理解的同时，在思想能力、感情态度与价值观等多方面获取进步和发展。
二、学情剖析：一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和风趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对讲堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
此时正是对他们进行养成教育的重点时辰，我得好好掌握，但同时我也认识到优秀的习惯是不行能在短期间内能够形成的，一定打长久战，而急于求成，成效会事与愿违。
所以，作为教师的我必定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们慢慢适应小学的学习生活，养成优秀的习惯。
一年级小学生年纪小，好动、易喜悦、易疲惫，注意力简单分别，特别是刚入学时， 40 分钟的讲堂学习关于他们来说真的很难！但是“学会聆听”是新课标中对一年级小学生提出的一项重要目标。
现代心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分别的学生。
针对这些特色，我得想方想法运用各样手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培育好习惯。
第一在讲堂语言上要力争小孩化和兴趣化。
其次，让学生有尽可能多的回答下列问题的时机，促进他们一直处于踊跃主动的学习状态。
总的来说，学生的基本状况有益要素居多，不利要素也许多，重点在于教师怎样灵巧、正确地利用各样要素，变不利为有益。
教师是学生知识的引导者，是学生行为的引导者。
学生学习成绩的好坏、学习能力的高低、质量的利害，需要教师耐心仔细地教育、正面的引诱、不停的培育。
我必定要全面去认识每一位学生。
深入仔细地展开教课工作，多方调换学生的踊跃性，园满达成本学期教课任务。
三、学习目标：1.知识与技术方面（1）联合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20 之内的数；联系实质问题认识加法和减法，探究10 之内的加、减法以及20 之内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计算，能应用所学的计算解决简单的乞降与求节余的实质问题。
信息窗四(认识“＞、＜、=”)-青岛五四学制版一年级数学上册教案
信息窗四（认识“＞、＜、＝”）-青岛五四学制版一年
级数学上册教案
一、教学目标
1.能正确辨认大小关系符号“＞”、“＜”、“＝”。
2.能熟练地比较两个数的大小关系。
3.能够举出生活中实际应用场景中比较大小的例子，并正确使用大小关系符号。
二、教学重点
1.认识大小关系符号“＞”、“＜”、“＝”。
2.熟练地运用大小关系符号比较两个数的大小关系。
三、教学步骤
1. 导入新知
1.利用教具或白板引入大小比较的概念，通过简单的例子来引导学生了解这个概念，并激发他们对这个概念的兴趣。
2.引入大小比较符号的介绍，展示符号的形状和意义。
2. 课堂讲解
1.讲解大小比较符号的使用方法，包括符号左右两边的数的大小关系。
2.通过数轴展示两个数的大小关系，帮助学生更加清晰地认识两个数的大小。
3.讲解大小比较符号和等于符号的使用方法。
3. 练习
1.利用教具或白板呈现一组数字，让学生运用大小比较符号进行判断。
2.利用常见物品等教具或图片展现实际应用场景中的大小比较例子，帮助学生更加深入地理解大小比较符号。
3.在课堂中进行游戏或小练习，检查学生对大小比较符号的掌握程度。
4. 总结
1.总结本节课的内容，强调大小比较符号的重要性和实际应用。
2.引导学生回顾本课所学的内容，回答问题和巩固记忆。
3.激发学生学习数学的兴趣和热情。
四、教学后记
通过本节课的教学，学生能够正确使用大小比较符号，理解数字间大小关系，掌握在实际应用中进行大小比较的方法。
同时，本节课程也为后续数学学科相关知识的学习打下重要基础。
一年级上册数学教案-4信息窗(认识上下、前后、左右)-青岛版(五四学制)
一年级上册数学教案-4信息窗（认识上下、前后、左右）-青岛版（五四学制）教学内容本节课的主要内容是引导学生通过观察和体验，认识上下、前后、左右的基本概念，并能够在实际情境中正确运用这些方位词。
此外，学生还将学习如何根据给定的方位信息进行简单的空间定位。
教学目标1. 让学生掌握上下、前后、左右的基本概念，并能准确运用。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，使他们能够根据方位信息进行简单的空间定位。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的表达和沟通能力。
教学难点1. 如何让学生正确理解和运用上下、前后、左右的概念。
2. 如何培养学生的空间观念和观察能力。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、模型等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生观察并说出其中的上下、前后、左右关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解上下、前后、左右的概念，并通过实例让学生理解和掌握这些概念。
3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，如摆放物品、描述方位等，巩固所学知识。
4. 小结：对本节课所学内容进行小结，让学生明确学习目标。
5. 课堂练习：让学生完成练习册上的相关题目，检查他们对知识的掌握程度。
6. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的作业，让学生在家中继续巩固所学知识。
板书设计1. 一年级上册数学教案-4信息窗（认识上下、前后、左右）-青岛版（五四学制）2. 教学目标3. 教学难点4. 教学内容5. 教学过程6. 课后作业作业设计1. 让学生在家中观察周围的物品，用上下、前后、左右描述它们的位置，并记录下来。
2. 让学生与家长一起玩方位游戏，如“找物品”等，巩固所学知识。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和空间观念，使他们能够更好地理解和运用所学知识。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的表达和沟通能力。
新青岛版一年级数学上册教案(全册)
新青岛版一年级数学上册教案（全册）学生基本情况分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。
但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
对于他们数学知识和能力掌握情况的分析：1、对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。
就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数。
学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。
2、在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。
3、新生在数感方面的发展是不平衡的数感——学生对数的意义理解有一定困难。
通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第几个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。
这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。
4、概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小，角度单一。
全册教材分析本册教材一共分为八个单元，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。
全册教学目标1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
青岛版五四学制(2024)数学一年级上册1.4 信息窗2：5以内数的大小比较(教案)(表格式)
1.4 5以内数的大小比较
按顺序排列数字，巩固5以内数的大小,并注意对学生书写的指导。
2.练习应用第3题
比较两个数大小的基本练习。
可以放手让学生自主填写,然后进行订正。
3.练习应用第4题
先数出给出图形的个数，再按照要求画出图形的数量。
第二个画图数量不唯一。
4.练习应用第5题
先数出给出黄瓜的个数，再按照要求涂一涂，写一下。
四、课堂小结
师：这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？
生1：我认识了大于号、小于号，我会比较数的大小。
生2：我知道从不同的角度思考问题。
生3：在说一说、操作学具时，我操作是最快的。
五、布置作业
教材第15-16页其他练习应用。
件容易的事情，在教学过程中，不能要求学生死记硬背，而应引导学生用自己的方式记住它。
引导学生回顾所学的知识，既是一种学习方法的渗透，又是对学生概括能力和语言表达能力的训练。
板书
设计
认识>、<、=
5以内数的大小：
从小到大：1<2<3<4<5；
从大到小：5>4>3>2>1。
教后反思
在各环节中的设计中，注意培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
这是对学生思维能力、思维方式的提升。
同时，注意培养学生解决问题策略的多样化，围绕同一个问题，有意识地引导学生开动脑筋想出多种多样的解决问题的方法。
还注意引导学生之间的交流，让学生在学习的过程中不知不觉地体会人与人之间相互交往的意义和乐趣。
分类(教案)一年级上册数学青岛版(五四学制)
分类（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握分类的基本概念，能够按照一定的标准对物品进行分类。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
4. 培养学生解决问题的能力，让学生学会在实际生活中运用分类知识。
二、教学内容1. 分类的基本概念。
2. 按照不同的标准进行分类。
3. 分类在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握分类的基本概念，能够按照一定的标准对物品进行分类。
2. 教学难点：如何引导学生发现不同的分类标准，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中常见的物品，引导学生观察并提问：“这些物品可以怎么分类呢？”2. 新课：讲解分类的基本概念，引导学生按照不同的标准进行分类。
3. 实践操作：让学生分组，每组按照自己的标准对物品进行分类，并分享分类结果。
4. 总结：对学生的分类结果进行总结，引导学生发现不同的分类标准。
5. 应用：通过PPT展示一些实际生活中的场景，让学生运用分类知识解决问题。
六、板书设计1. 板书分类2. 板书内容：- 分类的基本概念- 按照不同的标准进行分类- 分类在实际生活中的应用七、作业设计1. 让学生回家后，观察家里的物品，尝试按照不同的标准进行分类，并记录下来。
2. 学生可以与家长一起讨论，如何将家里的物品进行更好的分类。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高学生的学习兴趣。
2. 教师应关注学生在实践操作中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的动手能力。
3. 教师应关注学生在课堂上的提问和回答，引导学生深入思考，提高学生的思维能力。
4. 教师应关注学生在课后作业的完成情况，及时了解学生的学习效果，为下一步教学做好准备。
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1一年级数学教案青岛版五年制一年级数学学科第一册学校教师学校一年级数学科集体备课组2018年9月单元备课课时备课下来，好不好？（教师发给学生每人一份带有海洋生物形象的表格）师：看看这个表格，你想怎样记？（给学生足够的时间，让学生充分发表自己的意见，最后引导学生用画“○”的办法一个对着一个的画下来，再与后面相对应的数连起来）师：下面，就请同学们自己来数一数，画一画，连一连。
6、学生填表，教师巡视指导并留心观察学生是怎样数的，怎样画的，了解学生数数的基础。
7、师：谁愿意将自己的作品展示给大家？（生展示，并通过语言向大家介绍自己的一些想法和做法。
）8、师给学生渗透海洋生物的知识及进行环保教育。
三、拓展应用1、游戏：给小动物找家2、引导学生观察教室里有什么？有多少？（让学生体会生活中处处有数学）四、总结今天你有什么收获？自己表现怎么样？五、课外延伸回家数自己家里的物品，下节课交流。
题组设计：1、数一数，我能行。
2、数一数教室有几个窗子、几个门。
3、我们班男生人，女生人。
板书设计：海底世界数数○○○○○○○○○○教学反思：能按一定的顺序数数个别孩子做不到.还需要加强练习课时备课呢？……生活中，1还可以表示什么？2呢？……6、引导学生读数，（正数、倒数）7、师指导学生在田字格中规范的书写1——5各数。
（1）先让学生说说每个数字像生活中的什么东西。
（2）师示范写法。
重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔，每个字在格中的布局。
（3）引导学生进行写数练习。
重点指导“3、5”的书写。
三、巩固练习。
1、让学生先说说图中有什么，然后把每组物体与对应的数量连起来。
2、本题是认数、写数的综合练习题目。
练习时，先让学生用手指表示数，在动手摆一摆或画一画点子图，最后进行1~5的写数练习。
3、交流上节课布置的课外作业——数家中物品的数量。
可先在小组内（或同桌）进行，然后集体交流。
四、课堂小结这节课你学会了什么？你的表现怎样？题组设计：1、自主练习1 连一连2、自主练习2 写数3、涂一涂4 5 3○○○△△△☆☆☆○○○△△△☆☆☆4、分一分、填一填、画一画。
(1) (2)5想一想，填一填。
5 3 53 2 24 1 3板书设计： 1 2 3 4 51—5各数的认识课时备课题组设计：1、数一数，我能行。
□□□○○○○一共有个小图形，有个□，有个○2．板书设计：把◎◎◎◎◎分成两堆，可怎样分？教学反思：2,3,4，的组成掌握较好，5的组成个别学生不太熟练.课时备课第3周第 1 课时9.14课题10以内数的认识--老鹰捉小鸡课型新授课第 1 课时教学目标1、通过游戏让学生感知自然数的另一个含义，能区分几个和第几个。
2、会两个两个的数，初步渗透按群计数的方法，养成找简单规律的意识。
会写6—1 O各数。
3、经历用1 0以内数描述身边事物的过程，感受数与生活密切联系。
教学重点、难点重点难点：知道序数的含义，能够区分几个和第几个。
会读写6～1 0各数教学准备挂图、小棒、数字卡片教学过程一、导入新课。
师：同学们你们玩过老鹰捉小鸡的游戏吗?谁想来和老师一起玩?(学生兴趣很浓，都抢着要来玩)。
谁表现好老师就请谁来和老师一起玩这个游戏。
找10名学生，老师戴上母鸡的面具。
一名学生戴上老鹰的面具。
通过刚才我们玩的游戏，你发现了什么?你能提出什么数学问题? （一共有几人玩游戏?有几人扮做小鸡?）（跑步的有几人?）（足球有几个?）等二、第几和几个。
修正栏学习提出什么数学问题。
3422 2 35题组设计：1、自主练习1连一连2、自主练习2写一写1——103、摆一摆，填一填7 1 464、数一数，填一填。
（12分）(1)一共有( )只动物。
(2)从左数排第( ).排第( )。
(3)从左数排第( )，从右数第( )。
(4)把右边的三只动物圈起来板书设计：10以内数的认识1、2、3……10还可以表示第1、第2、第3……第10教学反思：1,2,3，。
第1，第2，第3.。
的意义区分个别学生不清晰课时备课第 3 周第 2 课时9.17课题10以内数的认识--拔河比赛课型新授课第 1 课时教学目标1、结合具体情境，认识“>”、“<”“="的含义；能够用符号和词语来描述1 0以内数的大小。
2、能与同伴进行交流。
感受数学与日常生活的密切联系，体验参与数学的乐趣。
教学重点、难点结合具体情境，认识“>”、“<”“="的含义；能够用符号和词语来描述1 0以内数的大小。
教学准备挂图、小棒、小圆片、扑克牌教学过程一、创设情境，发现问题教师安排学生进行拔河比赛，故意安排左右两边的学生人数不一样多，(左边9人，右边10人)，这样一来，人多的一边总会取得胜利，此时全班学生就会就此展开议论和交流，发现两边的人数是不一样多的，这样的比赛是不公平的。
二、自主探索，解决问题(一)教学<、>的知识。
修正栏用游戏引起兴趣课时备课课时备课课时备课教学准备小黑板 教学过程 一、复习0—10这10个数的序数及“基数”意义 观察信息图，你看到了什么？ 通过观察你能提出什么问题让小朋友们找一找，数一数。
学生先自己观察信息图，找一找图中可以提出哪些问题?引导学生提出：1、有几个小屋子？2、天上飞了几只小鸟？3、地上有几只小鸡？4、树上结了几个苹果？5、空中有几只蝴蝶？6、空中有几只蜜蜂？7、地上有几块石头？8、地上有几个蘑菇？学生根据提出的问题通过观察信息图，数出来。
教师提问：图上有几只小狗?理解0的意义。
二、复习第几的意义。
把图上的第4只小鸡涂上红色，把后面的4只小鸡涂上黄色。
学生根据要求练习数出第几。
三、巩固联系1、观察图，数一数开了几朵花？并写出来。
2、在数轴上填上相应的数字。
3、根据方框外的数字要求画出相应图形的个数4、涂一涂，比一比，比较谁比谁多。
四、小节。
在本单元的学习中你有哪些收获？还有哪些问题？修正栏 第几，序数，是难点多练习题组设计： 1、按要求涂颜色○○○○○○○○○○涂一涂：从前面第4个涂上红色、第6个涂上绿色，后面3个涂黄色2、．3、按顺序写数。
3 8 6 2 26 4 92 3 9 74一共有（）只小动物，排第4 ，排第（），前面有（）只小动物，后面有（）只小动物。
从右边起圈出3只小动物。
板书设计：教学反思：进一步加深了10以内数的认识，0的意义，会比较10以内数的大小，能够区分几个和第几课时备课第 4 周第 1 课时9.24课题实践活动一一找找周围的数课型活动课第 1 课时教学目标1．通过寻找周围数的实践活动，2．经历寻找周围数的过程，体会找数的方法，获得一些初步的数学活动经验，养成与同伴合作的习惯，初步培养对数学的兴趣和与同伴共同学习的意识教学重点、难点深化对1 0以内数的意义的认识进一步体验数在现实生活中的用途，初步建立数感。
教学准备制定计划，讨论：(1)什么时间找数字?(2)到哪里找数字? (3)怎样找数字? (4)注意哪些问题?教学过程活动一：导入教师：同学们，我们现在上的是第几节课?数字“2"在这里表示的是第几的意思。
引出本节课的活动主题一一找找周围的数。
(板书课题)活动二：找数出示图一(身体上的数)修正栏多做练习单元备课第二单元2018年9月24号单元主题妈妈的小帮手---分类与比较共3课时单元教材分析分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法。
学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下了基础。
本单元主要学习内容：按指定标准和自定标准对物体进行分类；比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。
本单元教材编写的主要特点是，选取学生熟悉的家庭生活场景为基本素材，通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，课时备课（鼓励学生说出自己的想法，师板书）生：“按长头发和短头发来分”生：“按穿校服的和没穿校服的来分”……三、联系生活，体会分类的好处师：“同学们刚才想出了那么多种分法来分咱班的同学，现在我想请教同学们，在我们的实际生活中，哪些地方用到了分类呢？”（学生独立思考，也可以同位商量）教师可这样引导：哪里用到分类——具体是怎么分的——这样分有什么好处？同时要学生说一说，自己是怎样想的？四、自主练习，应用分类，明确为什么这样分。
五、总结：今天这节课你学会了什么？题组设计：1．跑得快的画“√”，跑得慢的画“×”。
2．胖的画“√”，瘦的画“×”。
3．在多的后面画√。
4．在少的后面画√。
板书设计：爸爸妈妈我长短男女上衣裤子东路西路教学反思：学生通过学习知道了不同的分类方法会有不同的分类结果课时备课第 4 周第3课时9.26课题分类与比较----帮妈妈放衣服课型复习课第 2 课时教学目标1、借助具体情境，启发学生利用已有经验，发现并提出有关比较的简单数学问题，并能汇报交流自己的想法。
2、借助具体情景，学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短远近、宽窄、粗细、厚薄等。
3、经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系。
课时备课物品的习惯。
教学重点、难点通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，并会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。
教学准备小黑板教学过程活动一：师：在我们周围还有哪些可以比较的东西?把你的发现在小组内说一说。
学生在小组内自由交流。
活动二：l 师：谁能看图给大家讲一个故事?指名讲故事师：大树为什么说受不了啦?在已有经验的基础上讲出自己的观点。
师：你打算给这两棵树怎样涂颜色呢?师：为什么这样涂色呢?学生自由说一说、涂一涂。
进行深浅比较。
活动三：仔细观察图画，我们除了比颜色还能比什么呢?学生在小组内说一说，教师巡视指导，引导学生发现景物有远近、路有宽窄之分师：谁想把你的发现说给大家听?汇报交流，学生表述上有不足之处时，教师可以引导、启发、提示。
师：只要你用数学的眼光看世界，你会发现在我们周围到处充满有趣的数学知识。
活动四：丰收园师：在这一单元我们都学习了哪些数学知识?你的表现怎样?你想对谁说?引导学生总结回顾本单元学习情况，对自己、同学做出一个真实客观的评价教师尽量让每个同学都说一说，尽可能让学生多说一些。
课外活动：回家你也画一张有关分类、比较知识的画，并说给爸爸妈妈听一听。
引导学生在生活中运用数学知识，注重评价方式的灵活化、过程化。
修正栏对于立体图形，要加强认识题组设计：比一比（12分）1、在最高的下面里画“√”，最矮是下面画“○”。