聊城职业技术学院护理学导论教案1[1]
《护理学导论》课程教学设计
《护理学导论》课程教学设计基础护理教研室青蓝工程团队季诚曹美玲陶凤燕一、单元教学设计1．课程名称：护理学导论2.章节名称：认知与理解护理3.教材分析3.1《护理学导论》课程设计思路护理专业学生专业成长的标志在于对专业内涵的理解，对事业的挚爱，只有达到将护理工作由“职业”飞跃到“事业”的认同，才会全身心地服务于患者。
目前，对高职护理人才的培养，“高技能”的目标已经引起足够重视，而“高素质”目标的达成度则显得较为疲软。
《护理学导论》课程面对的是护理专业一年级新生，应该属于护生的护理专业入门课程。
在以往教学过程中，我们对部分《护理学导论》教材进行了分析，发现内容偏深，理论性过强，对初中起点的五年制高职护理专业学生针对性不够，未能真正起到“入门”的作用。
《护理学导论》课程应首先引导护生对护理专业有一正确认识，随着临床上护患矛盾的日益突出，护士的大量流失，越发显得护理专业的入门教育格外重要。
为此，基于校院合作平台，与临床护理工作者及省内其他卫生职业院校护理专业教师组成团队，在充分调研论证的基础上，依据现代护理专业的核心价值观和南丁格尔护理理论，共同开发《护理学导论》教材，旨在学生入学之初，引导其对护理专业的正确认识，建立明确的内在的护理专业信念，培养职业认同感，激发学习兴趣，自觉学好护理专业。
为培养具有较高道德力、亲和力、服务力、发展力的新型护理人才奠定专业基础。
《护理学导论》的整体结构与框架设计分为五大模块14个单元，五大模块内容如下。
模块一：认知与理解护理模块二：护理宗旨性概念模块三：护士与患者模块四：护理方法与思维模块五：护理生涯与形象设计《护理学导论》课程开发与设计，从五年制高职护理专业学生的认知特点出发，以临床一线护理人才的素质要求为终点，以达到培养护理岗位需求的高素质、高技能的应用型护理人才的目标，经教学使用表明适用于五年制高职护理专业学生，针对性强，被列为全国高职高专创新教材。
3.2“模块一：认知与理解护理”设计思路这部分内容是《护理学导论》课程中最基本的内容，教学效果直接关系到学生对该课程能否产生兴趣，因此，第一堂课的设计关键在于激发学生对护理职业产生情趣，培养学生将职业上升为事业的职业崇敬感，在整个课程教学中，起到至关重要的作用。
护理学导论教学大纲
护理学导论教学大纲
一、课程目的：
本课程旨在让学生初步了解护理学的基本概念、理论、原则和方法，建立起对护理学的基本认识与理解，培养学生的护理学思维和科学素养，为进一步学习和实践护理学打下基础。
二、课程内容：
1. 护理学的定义和基本概念
2. 护理学的发展历程与现状
3. 护理学的理论体系
4. 护理学的原则与伦理
5. 护理学的科学方法与实践
6. 护理学的专业特点和价值
三、教学方法：
1. 理论教学：通过课堂授课、讲解、案例分析等方式，传授护理学的基本理论和知识。
2. 实践教学：通过实践教学、实习或模拟实验，培养学生的护理技能和实践能力。
3. 讨论与互动：通过小组讨论、案例研究、学生互动等活动，促进学生的思维和交流。
四、教学要求：
1. 掌握护理学的基本概念、理论与原则。
2. 理解护理学的发展历程、现状和科学方法。
3. 培养护理学思维和实践能力。
4. 培养学生对护理学的专业特点和价值的认识。
五、考核方式：
1. 平时成绩：包括课堂表现、小组讨论、作业等。
2. 期末考试：对护理学的基本概念、理论和基本知识进行考核。
3. 实践成绩：对学生的实践能力和护理技能进行评估。
六、参考教材：
1. 《护理学导论》
2. 《护理学概论》
3. 《护理学基础》
4. 其他相关教材和学术论文。
《护理学导论》教学设计
。
相互 构建
学生理念： 我相信，我
可以用美好的心 灵和精湛的技术 呵护每一位病人， 是病人的生命延 续、健康重现、 幸福永在。
。
二、课程内容与安排—学什么
1、课程体系中的位置：
专业核心课程
护理学导论
专业基础课程
正常人体学、护理药理学、 护理法律法规、护理人际沟通
奥瑞姆自理模式案例讨论情况。
巩固练习 归纳小结
6分钟
布置 作业 4分钟
练习册相关章节内容
总结本次课的学习情况 对学生目标达成的认定
课程内容： 罗伊的适应模式—人
四、教学条件、考核评价—保障学
1、教学条件—环境
礼仪训练
理实一体化
室
户
内
外
文化墙
见习医院
关键词 ①：“一带一路”
教学条件—师资
集体备课-全程跟课-实践教学-课后反思
入门课
职业素养和行为习惯
工具课
护理程序
专业核心课
人才培养方案
专业基础课
护理学的理论基础 和专科护理技术
2、课程目标
人才培养 方案总目
标
护士执业 资格证考 试大纲
确定依据
相关就业 岗位的需 要
加 关键阿
字
学生就业、 职业发展 的需要
课程目标
1、熟悉护理专业理论体系和 模式； 什么是护理 2、具有扎护实理的理护念理基础理论、 基本知识；护理理论 3、掌握护护理理过程程序的基本程序； 4、了解国护内士外与护患理者学发展最 新状况
公共基础课程
思想道德修养与法律基础、 礼仪与修养、心理健康教育
护理学导论教案01护理学的发展及基本概念教案
（二）近代护理学的发展历程 (15分钟)
（三）现代护理学的发展历程 (5分钟)
二、中国护理的发展概况 〈15分钟〉
（一）古代护理学的发展历程 (5分钟)
（二）近代护理学的发展历程 (5分钟)
（三）现代护理学的发展历程 (5分钟)
第二节 护理学的概念及知识体系 （15分钟）
一、护理的概念 〈10分钟〉
二、护理学的概念 〈3分钟〉
三、护理学的知识体系 〈2分钟〉
第三节 护理专业 （10分钟）
一、专业的特征及护理专业 〈4分钟〉
二、护理专业的工作范畴 〈7分钟〉
三、护理专业的发展 〈4分钟〉
第四节 护理角色及素质 （20分钟）
一、护士的角色 〈5分钟〉
二、护士的资历要求及分类 〈4分钟〉
教 案 首 页
课程名称
中文
护理学导论
英 文
TheIntroduction of Nursing
授课对象
2014级护理专业本科层次
课时
2学时
授课周节
第1教学周 周四第7-8节
上课教室
西三教学楼101室
授课章节
第一章 护理学的发展及基本概念
教学目标
与要求
教学目标：
掌握南丁格尔对护理事业的贡献；护理学的概念及护理的概念的历史演变过程、护理专业的工作范畴；
熟悉国内外现代护理学的发展；护士的基本角色及素质要求，护士的心理素质要求；
了解国外古代护理学的形成与发展、中国古代和近代护理学的发展；护理专业特征、护理专业的发展、护理学的知识体系、护士的资历要求及分类。
教学要求：
1预习本章内容，能够做到对护理学的形成与发展有初步的了解。
护理学导论教案
护理学导论教案导语：护理学导论是一门介绍和概述护理学科的课程，旨在向学生介绍护理学的基本概念、历史、发展及其在医疗保健中的作用。
本教案将为教师提供一个全面的护理学导论教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估手段，以帮助教师有效地开展护理学导论课程，并促进学生对护理学的理解和兴趣。
一、教学目标1. 理解护理学的定义、范围和目标；2. 了解护理学的历史发展及其在医疗保健中的重要性；3. 掌握护理学的基本原则和理念；4. 了解各种护理模型和理论，并能够应用于实际情境；5. 培养学生对护理学科的兴趣和热情。
二、教学内容1. 护理学的定义、范围和目标；2. 护理学的历史发展；3. 护理学在医疗保健中的作用与重要性；4. 护理学的基本原则和理念；5. 护理模型和理论的概述；6. 护理实践中的个体和环境因素。
三、教学方法1. 授课讲解：通过讲授护理学的基本概念、原则和理念，帮助学生建立对护理学科的整体认识；2. 讨论与互动：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享对护理学的理解和看法，并进行互相交流与学习；3. 案例分析：引入真实护理案例，让学生通过分析和讨论，理解护理学在实践中的应用；4. 视听资料：播放与护理学相关的视频或音频资料，增加学生对护理学实际应用的了解；5. 课堂练习：设计护理学导论的小测验或练习，以检验学生对教学内容的掌握情况。
四、评估手段1. 课堂表现：评估学生在课堂上参与讨论、提问、回答问题和合作的表现；2. 作业评价：通过布置书面作业，评估学生对教学内容的理解和掌握情况；3. 期末考试：设计综合性考试，考察学生对护理学导论整体知识的理解和应用能力。
五、教学计划本课程共设置15个教学周，每周2个教学小时。
以下为教学计划的大致安排：第1周：导论与护理学的定义、范围和目标第2周：护理学的历史发展第3周：护理学的重要性及其在医疗保健中的作用第4周：护理学的基本原则和理念第5周：护理模型和理论的概述第6周：护理实践中的个体因素第7周：护理实践中的环境因素第8周：复习与小测验第9周：案例分析：护理模型和理论的应用第10周：案例分析：个体因素在护理实践中的重要性第11周：案例分析：环境因素在护理实践中的重要性第12周：复习与小测验第13周：学生小组报告：护理学的发展与创新第14周：学生小组报告：护理学的未来与挑战第15周：总结与回顾，期末复习六、教学资源1. 教材：护理学导论教材（可根据实际情况选择适合的教材）；2. 视听资料：与护理学相关的视频或音频资料；3. 护理案例库：包含各种与护理学相关的真实案例。
《护理学导论》课程教学大纲
《护理学导论》课程教学大纲一、课程性质与目的《护理学导论》是护理专业基础课程，旨在帮助学生系统了解护理学的基本理论、基本知识和基本技能，培养具有良好职业道德、扎实理论基础、较强实践能力的护理人才。
本课程的教学目标是使学生掌握护理学的基本概念、理论体系、护理程序和方法，为后续专业课程的学习奠定基础。
二、教学内容1. 护理学基本概念（1）护理学定义与范畴（2）护理学的基本要素（3）护理学的目标与任务2. 护理学理论体系（1）护理学的基本理论（2）护理学的发展历程（3）护理学理论体系的构成3. 护理程序与方法（1）护理评估（2）护理诊断（3）护理计划（4）护理实施（5）护理评价4. 护理技能与实践（1）基本护理技术（2）专科护理技术（3）护理实践中的沟通技巧5. 护理伦理与法律（1）护理伦理的基本原则（2）护理伦理的具体内容（3）护理法律的相关规定6. 护理教育与科研（1）护理教育的现状与发展趋势（2）护理科研的方法与步骤（3）护理科研在护理实践中的应用三、教学方法与手段1. 讲授法：系统讲解护理学的基本理论、基本知识和基本技能。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，培养学生的临床思维能力和护理实践能力。
3. 实践操作法：通过模拟病房、实验室等教学场景，让学生亲自操作，提高护理技能。
4. 小组讨论法：分组讨论课程相关内容，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5. 网络教学：利用现代教育技术，开展线上线下相结合的教学模式。
四、教学大纲详细内容1. 护理学基本概念（1）护理学定义：护理学是研究人类健康与疾病护理的科学，旨在通过护理实践，提高人类的生命质量和生活质量。
（2）护理学范畴：包括护理理论、护理实践、护理教育、护理管理、护理科研等。
（3）护理学基本要素：护理对象、护理环境、护理过程、护理方法等。
2. 护理学理论体系（1）护理学基本理论：如系统论、成长与发展理论、适应理论等。
（2）护理学发展历程：从古代护理到现代护理，从经验护理到科学护理。
《护理学导论》说课稿
护理学导论课程说课稿各位专家、同事：你们好！下面我从课程简介、教学内容、教学方法和手段、学情分析和学习方法指导、课程特色和课程改革设想六个部分说明《护理学导论》课程的设计。
一、课程简介（一）课程性质及定位《护理学导论》是引导学生明确护理学的基础理论及学科框架，了解护理学及其发展趋势的一门重要专业基础课，是引导学生了解护理专业的一门启蒙课程，也是密切联系基础医学、人文科学和护理科学的桥梁性课程。
《护理学导论》第三学期开设，通过本课程的学习，使学生能系统而全面地领悟护理专业的独特理论体系及模式，以及在这些理论及模式的指导下如何应用护理程序来满足服务对象的生理、心理、社会文化及精神需要。
为提高学生的基本专业素质、培养学生的独立思考、独立解决专业问题及创造性的思维能力打下良好的基础，并为学生在以后的内、外、妇、儿护理专业学习及实践中应用这些知识打下扎实的理论基础。
（二）课程目标1、知识目标：了解：护理学发展历史和不同阶段的护理特点、当代国际护理发展趋势理解：护理学研究对象、任务、目标及与社会发展的关系；护理专业的独特理论体系及模式内涵掌握：护理学相关学科的理论内容并在护理实践中加以应用2、能力目标（1）能够掌握正确的沟通技巧，并能在生活学习中灵活运用。
（2）熟练掌握护理工作方法—护理程序的方法，并能在今后的工作中运用。
3、情感目标：（1）使学生树立正确的健康观念。
（2）培养科学、严谨的工作态度，具备有效沟通的能力。
（3）热爱护理专业，有同情心、责任心、爱心，合作的团队精神，乐于为病人服务。
上述三个层面的目标相互渗透、有机联系，共同构成护理学导论课程的培养目标。
（三）课程设计1、以就业为导向、理论联系实际护理学导论与护理学基础同步开课，将护理的理论与具体的护理技能相联系，安排学生临床见习，实习，使理论与实践相联系，组织学生参加护士资格考试，使学生所学知识、技能与岗位能力要求紧密衔接，培养了学生的职业能力，体现了课程的职业性、实践性。
《护理学导论》课程教学大纲
《护理学导论》课程教学大纲第一部分课程的学习目的及总体要求一、课程的学习目的《护理学导论》是护理专业的启蒙和入门课程。
该课程以崔焱主编的人民卫生出版社出版的《护理学基础》导论部分内容为主线，辅以潘孟昭主编的人民卫出版社1998年出版的《护理学导论》的部分内容作为教学内容。
《护理学导论》着重介绍了护理学的性质、人、健康、环境、护理等基本概念、护理学的基本理论、护理工作的基本方法——护理程序、护理工作的基本技能如沟通交流以及护士在护理工作中应始终持有的伦理、法律观念。
通过对《护理学导论》的学习，学生应能初步了解什么是护理学、护理专业、护理学的形成与发展、护理工作的内容和范畴、护理的基本理论、基本方法、基本技能以及现代护士应具备的基本观念。
树立正确的专业思想和牢固的以服务对象为中心的观念，同时为日后学习护理专业其它课程打下基础。
二、课程的总体要求学生学完该课程后，应能达到以下的总体目标要求：1. 叙述世界及我国护理学的形成和发展过程2. 分析比较人、健康、环境、护理的定义，正确认识其相互关系，树立整体人、整体护理思想观3. 描述护理学的内容和范畴4. 分析比较不同种类的护理分工方式5. 阐述护士应具备的基本素质6. 熟悉我国医疗卫生体系7. 叙述现代护士的角色与功能, 分析如何建立良好的护患关系8. 熟悉护理的基本理论9. 掌握护理程序的各个步骤10. 分析护理工作中如何守法和用法第二部分课程学习的基本要求及重点难点内容分析第一章绪论一、学习要求（一）应熟悉的内容1．护理学的形成2．现代护理学的发展3．我国护理学发展的过程4．护理学的基本概念（二）应掌握的内容1．世界现代护理学发展的三个阶段2．护理学的任务和目标3．护理学的任务与范畴4．护士素质的基本内容（三）应熟练掌握的内容1．南丁格尔的事迹与贡献2．常见护理分工方式及其特点二、重点难点重点：1．南丁格尔的事迹与贡献2．现代护理学变化和发展的三个阶段3．护理学的基本概念4．护理学的任务和目标5．护理学的任务与范畴6．护理分工方式7．护士素质的基本内容难点： 1．现代护理学变化和发展的三个阶段2．护理学的基本概念3．护理分工方式三、思考题1．南丁格尔的主要贡献有哪些？2．对于现代护理学发展的三个阶段，各阶段的特点有哪些？3．现代护理学对“人”、“环境”、“健康”、“护理”是如何认识的？4．护理学的理论和实践范畴各有哪些方面？5．不同护理分工方式的特点有哪些？6．现代护士应具备哪些基本素质？第二章健康与疾病一、学习要求（一）应熟悉的内容1．古代与近代的健康观2．疾病的概念3．健康与疾病的关系4．保健的概念5．“健康新地平线”6．护理人员在健康保健事业中的作用（二）应掌握的内容1．影响健康的因素2．疾病谱的变化3．“2000年人人享有卫生保健”（三）应熟练掌握的内容1．WHO对健康的定义二、重点难点重点：1．WHO对健康的定义2．影响健康的因素3．疾病谱的变化4．“2000年人人享有卫生保健”难点：1．健康与疾病的概念的理解2．健康与疾病的关系的认识3．“2000年人人享有卫生保健”与“健康新地平线”三、思考题1．什么是健康？2．试述影响人们健康的因素有哪些？3．20世纪50年代以来影响人们健康的疾病谱发生了什么样的改变？第三章医疗卫生体系一、学习要求(一)应熟悉的内容1．医院的分级和组织机构。
护理学导论课程设计
护理学导论课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握护理学的基本概念、理论和方法，了解护理学的历史、现状和发展趋势，培养学生的护理学思维和护理技能，提高学生的护理素养和职业道德。
具体来说，知识目标包括：掌握护理学的定义、历史、发展阶段和基本概念；了解护理学的理论体系、研究方法和研究现状；理解护理学的职业道德和法律法规。
技能目标包括：能够运用护理学的理论体系和研究方法分析和解决护理问题；具备良好的沟通能力、观察能力和临床操作能力。
情感态度价值观目标包括：树立正确的护理观念和职业道德，热爱护理事业，具有为人类健康服务的责任心和使命感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括护理学的定义、历史、发展阶段、基本概念、理论体系、研究方法、职业道德和法律法规等。
具体安排如下：1.第一章：护理学导论本章主要介绍护理学的定义、历史和发展阶段，使学生了解护理学的基本概念和理论体系。
2.第二章：护理学的理论体系本章主要讲解护理学的理论体系，包括护理学的基本理论、护理学的基本原则和护理学的基本方法。
3.第三章：护理研究本章主要介绍护理研究的方法和过程，使学生了解护理研究的意义和应用。
4.第四章：护理学的职业道德和法律法规本章主要讲解护理学的职业道德和法律法规，使学生树立正确的护理观念和职业道德。
5.第五章：护理技能本章主要介绍护理技能的基本操作和临床应用，使学生掌握护理技能的基本要领。
三、教学方法为了达到本课程的教学目标，我们将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
在教学过程中，教师将引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高护理学的理论水平和实践能力。
同时，教师还将运用现代教育技术手段，如多媒体课件、网络资源和实验设备，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和主动性。
四、教学资源为了保证本课程的顺利进行，我们将准备丰富的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材方面，我们将选用国内权威、实用的护理学导论教材；参考书方面，我们将推荐学生阅读相关领域的经典著作和最新研究论文；多媒体资料方面，我们将搜集和制作与教学内容相关的视频、音频和图片等；实验设备方面，我们将确保实验室的设施齐全、功能正常，为学生提供良好的实践环境。
教案 护导第一章
护理学导论（教案）第一节护理学发展史一、护理学的形成（一）人类早期护理（二）中世纪护理（三）文艺复兴与宗教改革时期的护理（四）科学护理的诞生与南丁格尔的贡献佛罗伦斯•南丁格尔（Florence Nightingale）（1820一1910）：现代护理的创始人。
主要贡献改善军队的卫生保健事业（伤兵死亡率由50%下降到2.2% ）。
创建世界上第一所护士学校（1860年，英国圣托马斯）。
撰写著作，指导护理工作（《医院札记》Notes on Hospital、《护理札记》Notes on Nursing ）。
开创了科学的护理事业，创立了一整套护理规章制度。
创立护理理论，其环境理论是现代护理理论的基础。
二、现代护理学的发展经历了如下三个阶段：（一）以疾病为中心的护理阶段基本观点：“健康就是没有疾病”✹工作内容协助医生诊断和治疗疾病,充当助手✹特点护士是专门职业, 需经特殊的培训形成了规范的护理常规和技术操作规程✹弱点见病不见人（二）以患者为中心的护理阶段基本观点：健康不但没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生、心理状况与良好的社会适应能力✹工作内容应用护理程序，对患者实施身心整体护理✹特点形成护理学知识体系工作方法是护理程序以病人为中心实施整体护理✹弱点场所局限在医院对象局限于病人（三）以人的健康为中心的护理阶段基本观点：疾病谱改变“2000年人人享有卫生保健”✹特点护理成为综合性的应用学科对所有人、生命周期的所有阶段的护理工作场所从医院扩展到社区、学校、老人院、临终关怀医院等工作方法仍以护理程序为主（四）科学护理的诞生与南丁格尔的贡献✹佛罗伦斯•南丁格尔（Florence Nightingale）（1820一1910）：现代护理的创始人。
✹主要贡献改善军队的卫生保健事业（伤兵死亡率由50%下降到2.2% ）。
创建世界上第一所护士学校（1860年，英国圣托马斯）。
撰写著作，指导护理工作（《医院札记》Notes on Hospital、《护理札记》Notes on Nursing ）。
教案模板大学护理导论
一、教学目标1. 了解护理学的基本概念、发展历程和护理职业特点。
2. 掌握护理学的基本原则和护理伦理道德规范。
3. 培养学生的职业素养和团队合作精神。
二、教学内容1. 护理学的定义、起源与发展2. 护理学的学科体系与分类3. 护理学的哲学基础4. 护理职业特点与护士的角色5. 护理伦理道德规范6. 护理职业素养与团队合作三、教学过程一、导入1. 提问：同学们，你们对护理学有什么了解？2. 介绍本节课的学习内容。
二、讲授新课1. 护理学的定义、起源与发展- 护理学的定义- 护理学的起源与发展历程2. 护理学的学科体系与分类- 护理学的学科体系- 护理学的分类3. 护理学的哲学基础- 护理学的哲学思想- 护理学的哲学基础对护理实践的影响4. 护理职业特点与护士的角色- 护理职业特点- 护士的角色与职责5. 护理伦理道德规范- 护理伦理道德规范的基本原则- 护理伦理道德规范在护理实践中的应用6. 护理职业素养与团队合作- 护理职业素养的要求- 团队合作在护理工作中的重要性三、课堂讨论1. 分组讨论：结合实际案例，探讨护理伦理道德规范在护理实践中的应用。
2. 学生代表发言，分享讨论成果。
四、总结1. 回顾本节课的主要内容。
2. 强调护理职业素养和团队合作的重要性。
五、作业1. 阅读相关文献，了解护理学的发展趋势。
2. 撰写一篇关于护理职业素养的短文。
六、教学评价1. 课堂参与度2. 作业完成情况3. 期末考试教学时间：2课时教学准备：多媒体课件、板书、相关文献资料。
护理导论的教案范文模板
一、课程名称护理导论二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握护理学的定义、起源和发展历程；（2）了解护理学的基本概念、基本理论和基本技能；（3）熟悉护理伦理和护理法规的基本要求。
2. 能力目标：（1）培养学生具备良好的职业素养和职业道德；（2）提高学生的沟通能力和团队协作能力；（3）培养学生的临床护理操作技能。
3. 情感目标：（1）激发学生对护理事业的热爱和责任感；（2）培养学生关爱生命、尊重生命的意识；（3）培养学生的自我管理能力和适应能力。
三、教学内容1. 护理学的定义、起源和发展历程；2. 护理学的基本概念、基本理论和基本技能；3. 护理伦理和护理法规的基本要求；4. 护理职业素养和职业道德；5. 沟通能力和团队协作能力；6. 临床护理操作技能。
四、教学过程1. 导入教师简要介绍护理学的发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授（1）护理学的定义、起源和发展历程；（2）护理学的基本概念、基本理论和基本技能；（3）护理伦理和护理法规的基本要求。
3. 案例分析教师结合实际案例，引导学生分析护理工作中的伦理和法规问题。
4. 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟临床护理场景，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
5. 技能操作教师演示临床护理操作技能，学生跟随操作，巩固所学知识。
6. 总结与反馈教师对本次课程进行总结，并对学生的学习情况进行反馈。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、提问情况、回答问题准确性等；2. 案例分析：评价学生对护理伦理和法规问题的分析和解决能力；3. 角色扮演：评价学生的沟通能力、团队协作能力和临床护理操作技能；4. 课后作业：布置相关护理学理论知识的作业，检验学生的学习效果。
六、教学资源1. 教材：《护理学导论》；2. 多媒体课件；3. 临床护理操作视频；4. 案例分析资料。
七、教学时间2课时八、教学注意事项1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力；2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养其批判性思维；3. 关注学生的个体差异，因材施教；4. 加强与临床护理工作的联系，提高学生的职业素养。
护理导论授课教案设计模板
一、课程基本信息课程名称：护理学导论授课对象：护理专业新生授课学时：2学时授课教师：[教师姓名]授课日期：[具体日期]二、教学目标1. 知识目标：- 了解护理学的定义、发展历程和基本范畴。
- 掌握护理的基本概念、基本理论及其在临床护理中的应用。
- 熟悉护理伦理和护理法律法规的基本要求。
2. 技能目标：- 能够运用护理程序对病人进行评估、诊断、计划、实施和评价。
- 能够运用沟通技巧与病人及其家属进行有效沟通。
3. 态度目标：- 培养学生对护理专业的热爱和责任感。
- 增强学生的团队合作意识和职业素养。
三、教学内容1. 护理学的定义与发展- 护理学的定义及内涵- 护理学的发展历程- 护理学的基本范畴2. 护理的基本概念与理论- 护理的基本概念：如护理程序、整体护理、护理诊断等- 护理的基本理论：如护理理论模式、护理伦理学等3. 护理程序的应用- 护理程序的步骤：评估、诊断、计划、实施、评价- 护理程序在临床护理中的应用4. 沟通技巧- 倾听技巧- 沟通技巧- 非语言沟通5. 护理伦理与法律法规- 护理伦理的基本原则- 护理法律法规的基本要求四、教学方法1. 讲授法：系统讲解护理学导论的基本概念、理论和方法。
2. 案例分析法：通过典型案例分析，使学生掌握护理程序在实际工作中的应用。
3. 讨论法：引导学生就护理伦理、法律法规等问题进行讨论，培养学生的批判性思维能力。
4. 小组讨论法：分组讨论护理学导论的重点内容，培养学生的团队合作能力。
五、教学过程1. 导入：通过简短的介绍，引起学生对护理学导论的兴趣。
2. 讲授：系统讲解护理学导论的基本概念、理论和方法。
3. 案例分析：通过典型案例分析，使学生掌握护理程序在实际工作中的应用。
4. 讨论：引导学生就护理伦理、法律法规等问题进行讨论。
5. 小组讨论：分组讨论护理学导论的重点内容，培养学生的团队合作能力。
6. 总结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、小组讨论等。
护理学导论课程设计
护理学导论课程设计1. 课程介绍护理学导论是医学类专业必修课程之一，也是护理本科专业和研究生专业的入门课。
本课程主要介绍护理学的基本理论、方法和技能，为学生进一步深入学习护理学课程打下基础。
2. 课程目标本课程通过介绍护理学的基本理论、方法和技能，使学生了解和掌握相关知识和能力，包括：•掌握基本的护理学概念、基本理论和方法论；•了解护理学的研究方向、研究方法和成果；•学习基本的护理技能和护理操作；•培养实践操作能力和创新思维。
3. 课程内容本课程主要内容包括以下几个方面：3.1. 护理学基础知识介绍护理学的基本概念、基本理论和方法论，包括护理学的定义、范畴和基本原则等。
3.2. 护理学研究介绍护理学的研究方向、研究方法和成果，包括研究设计、数据分析和研究报告等。
3.3. 护理技能介绍基本的护理技能和操作，包括测量体温、测量血压、饮食护理和换床单等。
3.4. 实践操作通过实际操作，让学生掌握基本的护理技能和操作，培养创新思维和实践操作能力。
4. 课程设计4.1. 教学方法为了达到上述课程目标，本课程采用讲授、讨论、实验和实践等教学方法。
其中，理论教学以讲授和讨论为主要形式，实践操作则以实验和实践为主要形式。
4.2. 实践操作本课程实践操作分为两个阶段，第一阶段为小组合作完成基本护理操作项目练习，第二阶段为独立完成实际护理操作。
4.3. 课程评估本课程评估采用多种形式，包括平时成绩、实验报告、操作记录和实践操作考核等。
其中，实践操作考核占总成绩的50%，平时成绩占总成绩的20%，实验报告和操作记录占总成绩的30%。
5. 课程建议5.1. 学习方法为了更好地学习本课程，建议学生采用多种学习方法，如听课、阅读教材、参加讨论、完成作业和操作练习等。
5.2. 注意事项在学习本课程时，需要注意以下事项：•严格遵守操作规程和安全原则；•注意个人卫生和防护；•尊重患者的隐私和权利；•认真记录各项操作和观察结果；•如果有任何问题，及时向教师求助。
护理学导论课程设计
护理学导论课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解护理学的定义、发展历程及学科范畴；2. 掌握护理学的基本理论框架，包括护理程序、护理诊断、护理计划与评价；3. 理解护理伦理、护理法律、护理专业标准在实践中的应用。
技能目标：1. 学会运用护理程序进行基本护理评估，能独立完成简单的护理诊断；2. 培养护理实践中问题解决能力，能够根据患者情况制定合适的护理计划；3. 提高护理文书书写能力，为患者建立完整、准确的护理档案。
情感态度价值观目标：1. 树立正确的护理专业观念，认识到护理工作的重要性，培养职业责任感；2. 培养关爱患者、尊重生命的情感，关注患者身心健康；3. 增强团队协作意识，学会在护理实践中与医护人员、患者及其家属有效沟通。
本课程针对护理专业学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，明确课程目标。
通过本课程的学习，使学生掌握护理学基本理论知识，培养临床护理实践技能，树立正确的专业观念，为今后从事护理工作奠定坚实基础。
同时，注重培养学生在护理过程中的伦理道德观念和沟通协作能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 护理学概述- 护理学的定义、发展与展望- 护理专业的核心价值观2. 护理理论框架- 护理程序的五个步骤：评估、诊断、计划、实施、评价- 护理诊断的分类及常用护理诊断3. 护理实践中的伦理与法律- 护理伦理原则及其应用- 护理法律规范与患者权益保护4. 护理专业标准与规范- 国内外护理专业标准概述- 护理质量评价与持续改进5. 护理评估与诊断- 护理评估的方法与技巧- 常见护理诊断的识别与运用6. 护理计划与实施- 护理计划的制定与调整- 护理措施的实施与评价7. 护理文书书写- 护理记录的种类与要求- 护理文书的规范书写与注意事项8. 护理沟通与协作- 护患沟通技巧- 团队协作在护理实践中的应用根据课程目标，教学内容的选择和组织遵循科学性和系统性原则，涵盖护理学基本概念、理论框架、实践技能等方面。
护理学导论教学设计
护理学导论教学设计一、教学目标1.1 知识目标1.掌握护理学导论的基本概念和理论基础；2.了解护理学导论的研究方法和应用领域；3.理解护理职业伦理和责任。
1.2 技能目标1.培养学生分析和解决实际护理问题的能力；2.提高学生的组织协调和团队协作能力；3.培养学生的职业素养和责任意识。
1.3 情感目标1.提高学生对护理职业的认识和了解；2.培养学生对病人的同情和关爱之心；3.增强学生的团队合作和社交交往能力。
二、教学内容2.1 教学大纲1.护理学导论的概念和基本概念；2.护理学导论的理论基础；3.护理学导论的研究方法和应用领域；4.护理职业伦理和责任。
2.2 教学重点1.护理学导论的概念和基本概念；2.护理学导论的理论基础；3.护理职业伦理和责任。
2.3 教学难点1.护理学导论的研究方法和应用领域。
三、教学方法3.1 授课方式采用课堂讲授、小组讨论、案例分析等方式进行授课。
3.2 实践环节将学生分为小组，通过实践教学，提高学生临床实践和护理技能。
可以采用模拟病例、体验式教学、观摩等方式进行。
四、教学评价4.1 评价方法采用多种评价方法，包括平时表现、小组讨论、实践经验和期末考试等。
4.2 评价内容1.对护理学导论的理解和掌握程度；2.对病人和职业伦理的认识和反思能力；3.实践护理技能和团队协作能力。
五、教学资源5.1 教材及参考书目1.《护理学导论》；2.《护理学与健康科学大辞典》；3.《临床护理学》。
5.2 教学设备1.多媒体投影仪；2.课堂白板；3.医学模型。
六、教学进度安排6.1 教学进度本课程为学期课程，每周授课2-3小时，共16周。
6.2 教学安排1.第1-4周：护理学导论的概念和基本概念；2.第5-8周：护理学导论的理论基础；3.第9-12周：护理学导论的研究方法和应用领域；4.第13-16周：护理职业伦理和责任。
七、教学后记本课程的教学目标和内容旨在培养学生的整体素质，提高护理工作的质量和水平。
聊城职业技术学院护理学导论教案
（一）临床护理
1基础护理是各专科护理的基础，以护理学的基本知识、基本理论和基本技能为基础，结合病人生理、心理特点和治疗康复要求以满足病人的基本需要。如饮食护理(医院饮食的种类)，护理技术操作（如口腔护理，皮肤护理）
2专科护理如内科护理，外科护理等
（二）社区护理
社区护理的对象是一定范围内的居民和社会团体。护士通过健康促进、健康维护、健康教育、管理协调等改变人们的健康观念，帮助人们实践健康的生活方式，最大限度地发挥机体的潜能，提高全民健康水平。
第三节 护理学的内容与范畴
四、巩固总结10分钟
第一章绪论
第一节护理学的性质、特点、任务与目标
一、护理学的性质及特点
护理学是一门在自然科学与社会科学理论指导下的，研究有关预防保健、疾病治疗及康复过程中护理理论、知识、机能及发展规律的综合性应用学科。护理学是医药卫生科学领域中一门独立的学科。当今护理学已从护“病”转变到护“人”，为了更好地了解和服务于人的防病治病，护理学除以自然科学和医学基础和临床知识为理论基础外，还必须包括心理学、伦理学、社会学和美学等方面的知识。
第二节护理学的基本概念
现代护理学包括4个基本概念：人、健康、环境、护理
一人
1人是一个统一的整体
2人是一个开放的系统
3人是有基本需要的：马斯洛的需要层次论
4人是有独立性的：尊重患者的个体独立性，满足其合理需要，护士的慎独
5人有自我概念，自我认知和自信心的问题
二健康
1健康的定义:健康不仅是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理、心理状况与良好的社会适应能力。强调了个体的健康应包括身心两方面，同时也强调了人和环境的和谐与平衡。
护理学的四个主要的特点：（a）科学性。具有广泛的科学理论基础，除上述列举的以外，还应具有营养学、管理学和教育学等方面的知识；（b）技术性。是一门实用科学，有专门的护理技术操作；（c）社会性。受社会进步和变化的影响，另外，由于护理工作已日益广泛地面向社会，也给社会带来更多效益；（d）服务性。护理是一种服务，是帮助人的一种方式而不是有形的商品。因此可以说护理学是一门服务性很强的综合性应用科学，也属于生命科学的范畴。
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护理学的任务
1、建立有助于康复的物质和精神环境。
2、着重用教授和示范的方法预防疾病。
3、为个人、家庭和社区民众提供保健服务。
护理学的目标
在尊重人的需要和权利的基础上，提高人的生命质量，它是通过促进健康、恢复健康、减轻痛苦来实现的。其最终目标不仅是维护和促进个人高水平的健康，更重要的是面向家庭、面向社区，达到最终提高整个人类社会的健康水平。
聊城职业技术学院教案
课程护理学导论专业护理三年专科第一学年第一学期 课次1
授课时间
08.10.17
08.10.17
08.10.17
班级
十七班
十八班
十六班
课题第一章绪论
课型理论课
教学媒体教材
教学活动讲授
教学目标
1．掌握护理学的概念，护理学包括几个方面，现代护理学发展的几个阶段及其各阶段特点
2．理解护理学的性质与特点
2环境影响人的健康
资源的过渡开发、生态失衡、空气与水污染、噪音污染等。
四护理
1护理是科学与艺术的结合
护理要注意人性化与个性化服务如浙江大学医学院附属邵逸夫医院
2护理是助人的活动
其目的是恢复，维持和增进人们的健康
3照顾是护理的核心
4护理是一个过程，其方法是护理程序
5护理是一门专业
第三节护理学的内容与范畴
护理学的四个主要的特点：（a）科学性。具有广泛的科学理论基础，除上述列举的以外，还应具有营养学、管理学和教育学等方面的知识；（b）技术性。是一门实用科学，有专门的护理技术操作；（c）社会性。受社会进步和变化的影响，另外，由于护理工作已日益广泛地面向社会，也给社会带来更多效益；（d）服务性。护理是一种服务，是帮助人的一种方式而不是有形的商品。因此可以说护理学是一门服务性很强的综合性应用科学，也属于生命科学的范畴。
第二节护理学的基本概念
现代护理学包括4个基本概念：人、健康、环境、护理
一人
1人是一个统一的整体
2人是一个开放的系统
3人是有基本需要的：马斯洛的需要层次论
4人是有独立性的：尊重患者的个体独立性，满足其合理需要，护士的慎独
5人有自我概念，自我认知和自信心的问题
二健康
1健康的定义:健康不仅是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理、心理状况与良好的社会适应能力。强调了个体的健康应包括身心两方面，同时也强调了人和环境的和谐与平衡。
一护理学的内容
（一）临床护理
1基础护理是各专科护理的基础，以护理学的基本知识、基本理论和基本技能为基础，结合病人生理、心理特点和治疗康复要求以满足病人的基本需要。如饮食护理(医院饮食的种类)，护理技术操作（如口腔护理，皮肤护理）
2专科护理如内科护理，外科护理等
（二）社区护理
社区护理的对象是一定范围内的居民和社会团体。护士通过健康促进、健康维护、健康教育、管理协调等改变人们的健康观念，帮助人们实践健康的生活方式，最大限度地发挥机体的潜能，提高全民健康水平。
四、巩固总结10分钟
第一章绪论
第一节护理学的性质、特点、任务与目标
一、护理学的性质及特点
护理学是一门在自然科学与社会科学理论指导下的，研究有关预防保健、疾病治疗及康复过程中护理理论、知识、机能及发展规律的综合性应用学科。护理学是医药卫生科学领域中一门独立的学科。当今护理学已从护“病”转变到护“人”，为了更好地了解和服务于人的防病治病，护理学除以自然科学和医学基础和临床知识为理论基础外，还必须包括心理学、伦理学、社会学和美学等方面的知识。
（三）护理管理
(四)护理教育
护理教育一般分为基本护理教育、毕业后护理教育和继续护理教育三大类
（五）护理科研
二护理学的范畴
1护理学的研究对象、任务、目标
2护理学的理论体系的建立和发展
3护理学与社会发展的关系
4护理分支学科及交叉学科的形成
护理交叉学科如护理管理学、护理心理学、护理伦理学等。护理分支学科如外科护理学分化出骨科护理学，烧伤护理学等
5护理科学研究的深化及护理人员自身素质的提高
护理科学研究是推动护理学科发展，促进护理理论、知识、技能更新的有效措施。其研究内容是促进正常人健康，减轻病人痛苦，保护危重者生命的护理规律与方法、技术等。护士的素质是护理人员在工作中应具备的职业素养。
）
教学小结：5分钟
护理学是一门在自然科学与社会科学理论指导下的综合性应用学科，是研究有关预防保健与疾病康复过程中护理理论与技术的科学。简单的说护理学导论也就是引导大家更好的学习护理学的基本理论。
布置作业及预习提示：5分钟
作业：3分钟1.什么是护理学，其性质是什么？
2.护理学的内容是什么？
3. .谈谈你对人、健康、环境、护理的认识
预习：2分钟
教学后记：
2健康和疾病是一个连续、动态的过程。任何人任何时候的健康状况都可在这条线两端之间的某一点上找到一个位置，且时刻都在动态的变化之中。
3健康受多方面因素的影响。归纳起来有环境因素、生物学因素、生活方式及保健设施因素等。
三环境
1环境与人相互依存、相互作用
所有生命有机体的环境有内环境和外环境之分，人的内环境是指人体内的生物、化学和物理环境，如酸碱度、压力氧气等。外环境主要分为自然环境如空气、阳光、水等和人文社会环境包括社会经济、文化、道德状况、政治、法律制度等。人必须不断的调整内环境以适应外环境的变化。
3．了解护理学的任务与目标，护理学的范畴
教学重点、难点
掌握护理学的概念，护理学包括几个方面
理解护理学的性质与特点
教学过程及内容
一、组织教学1分钟
二、复习提问4分钟护理学的四个基本概念？
护理学的内容包括哪几个方面？
三、讲授85分钟第一章绪论
第一节护理学的性质、特点、任务与目标
第二节护理学的基本概念
第三节护理学的内容与范畴