《观舞记》-
人教版语文七年级上册第十九课《观舞记》
（3）请说出作者盛赞卡拉玛姐妹的舞蹈是“飞动的美”美在哪里？用“ …… 美，你看……”的句式叙述出来。
例：卡拉玛形体美，你看她低头合掌，抬起头来……
卡拉玛动作美，你看……
卡拉玛衣饰美，你看……
卡拉玛神态美，你看……
2、教学策略
（1）这是一篇文质兼美的散文，我决定以审美为突破口，从审美角度进行阅读设计，深入挖掘教材中的审美因素，创设审美的阅读情境，唤起学生的美感情绪，使学生获得美感体验。在教学中以课本为本，以紧扣品读字句为前提，领着学生在诵读中品味美的语言，体会美的情感，领悟美的意境，以此培养学生的审美想象、审美情感，激发学生喜爱舞蹈艺术的情感。按照审美过程的规律，我把整个教学过程的主体部分设计成四个大板块，即“感受美、欣赏美、品味美、创造美”。
（3）引入课题：——《观舞记》
（二）自读课文，感受美
（1）找一找、读一读文中的生字、优美的词语，理解生词。
（2）从文中找出描写印度舞蹈特点的语句。
（3）文章题为“观舞”，哪一部分是写观舞的？这一部分的前后分别写什么？
（11-18）表达感受----观赏舞蹈----赞美感谢
（三）听读课文，欣赏美
（1）作者盛赞卡拉玛姐妹的舞蹈是“飞动的美”，这到底是一种怎样的美啊？听录音朗读11—18段，请同学们寻找舞蹈中美的画面，并用横线画下来。
（1）请同学们美读你最欣赏的词语、句子、段落，再次感受语言的意蕴美、情味美。用波浪线句画出你认为好的，并用“……好，好在……”句式进行点评、赏析（可以从词、句式、修辞、写法等方面进行点评）（教师串语要棒）
示例：①我认为最贴切的词语②我认为最精美的句式
《观舞记》人教版教案及原文
《观舞记》人教版教案及原文一、教学内容本节课选自人教版《语文》七年级下册第四单元《观舞记》，主要内容包括：课文《观舞记》的阅读与理解，分析作品描绘舞蹈的艺术特色，感受作者对舞蹈的热爱及对生活的独特见解。
二、教学目标1. 让学生能够理解课文内容，把握文章主题，了解舞蹈艺术的美。
2. 培养学生欣赏舞蹈、体会生活的能力，激发学生对文学艺术的热爱。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
三、教学难点与重点难点：理解并分析文章中描绘舞蹈的艺术特色，体会作者对舞蹈的热爱。
重点：把握课文内容，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、课文挂图、舞蹈视频。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段舞蹈视频，引导学生关注舞蹈艺术的美，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生阅读课文，了解文章大意，标记不懂的问题。
3. 课堂讲解：教师针对学生的问题进行讲解，分析课文的结构、内容、主题等。
4. 例题讲解：讲解课文中的重要语句、段落，分析描绘舞蹈的艺术特色。
5. 随堂练习：学生仿写一段描绘舞蹈的文字，教师点评并指导。
6. 小组讨论：学生分组讨论，交流对舞蹈的认识和感悟，分享学习心得。
六、板书设计1. 《观舞记》2. 主要内容：a. 舞蹈艺术的美b. 描绘舞蹈的艺术特色c. 作者对舞蹈的热爱与见解七、作业设计1. 作业题目：请以“我眼中的舞蹈”为主题，写一篇短文，不少于300字。
2. 答案：学生需在作业中体现出对舞蹈艺术的欣赏、感悟，以及自己的独特见解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，反思教学过程中的优点与不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下观看舞蹈表演，深入了解舞蹈艺术，提高自己的审美能力。
同时，推荐阅读其他关于舞蹈的文章，拓展知识面。
重点和难点解析1. 教学内容的分析：理解课文内容，描绘舞蹈艺术特色，体会作者对舞蹈的热爱。
《观舞记》人教版教案及原文
《观舞记》人教版教案及原文《观舞记》是一篇精美的散文，著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作的。
小编为大家整理推荐关于《观舞记》人教版教案范文以及原文解读，希望对大家有所帮助。
《观舞记》人教版教案【1】设计依据：《观舞记》文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地展现在我们面前。
本文以生动优美的语言来写视觉形象，用高超的语言技巧来表现舞台艺术。
主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能把视觉形象转化为语言形象，激发了读者的想像空间。
使读者在回味文章的同时，仿佛身临其境地欣赏了舞蹈艺术所特有的形体美，以获得语言和舞蹈的双重审美的享受。
知识目标：1、理解、积累“静穆、、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：1、品位本文优美生动的描写。
2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。
情感态度与价值观：引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
教学重、难点：1、研习精彩语段，品位本文优美生动的描写。
2、难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
教学方法：情境导入法、诵读教学法、小组竞赛法。
课时安排：一课时。
教学过程：一、以舞导入，欣赏“美”。
同学们，我们先来欣赏印度舞蹈图片和文化。
了解印度舞蹈文化后，大家感受到了什么?生：……同学们，印度的舞蹈，常常给我们带来美的享受。
可当要我们用语言文字来描述这种美好的享受时，许多同学为难了。
那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢?同学们不用着急。
今天，我们一起来学习冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文——《观舞记》。
希望学习这篇文章后，大家会有许多收获。
(出示课题)二、基础巩固。
1、走近作者，识记红色字体冰心(1900一1999)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。
《观舞记》人教版教案及原文
《观舞记》人教版教案及原文一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第四单元，具体章节为《观舞记》。
本文为一篇描写舞蹈的文艺评论，作者通过细腻的笔触，展现了舞蹈艺术的魅力。
教学内容主要包括：舞剧的背景介绍、舞蹈的表演形式、作者对舞蹈的观察与感受。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握舞剧的背景和表演形式。
2. 品味文章精彩语句，提高审美鉴赏能力。
3. 培养学生对舞蹈艺术的热爱，激发学生对文艺评论的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解作者对舞蹈的观察与感受，体会舞蹈艺术的魅力。
教学重点：舞剧的背景介绍、舞蹈的表演形式、文章精彩语句的品味。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：播放一段舞蹈视频，让学生初步感受舞蹈艺术的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 背景介绍：简要介绍舞剧的背景，引导学生了解舞剧的历史文化。
3. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解舞蹈的表演形式和作者的感受。
4. 精讲细读：挑选文章精彩语句，引导学生品味、分析，深入理解课文。
5. 小组讨论：分组讨论舞蹈艺术的魅力，分享各自的看法和感受。
6. 随堂练习：设计一些关于课文内容的练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握。
六、板书设计1. 《观舞记》2. 主要内容：舞剧背景：历史、文化舞蹈表演形式：具体描述作者观察与感受：精彩语句七、作业设计1. 作业题目：请简述舞剧的背景及表演形式。
请举例说明文章中的精彩语句，并分析其表达效果。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了舞剧背景、表演形式和文章精彩语句的品味？哪些地方需要改进？2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看舞剧表演，亲身感受舞蹈艺术的魅力，并尝试写一篇观后感。
推荐一些关于舞蹈艺术的书目，提高学生的文艺素养。
重点和难点解析1. 教学难点：理解作者对舞蹈的观察与感受，体会舞蹈艺术的魅力。
初中语文第2册《观舞记》教学设计及反思 观舞记节选阅读答案(优秀6篇)
初中语文第2册《观舞记》教学设计及反思观舞记节选阅读答案（优秀6篇）一、阅读并理解《观舞记》节选，并认真完成下面的问题下面是小编辛苦为朋友们带来的6篇初中语文第2册《观舞记》教学设计及反思观舞记节选阅读答案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
初中语文第2册《观舞记》教学设计及反思观舞记节选阅读答案篇一1、反复诵读，激发想象，使学生得到语言和舞蹈形象的双重审美的艺术享受。
2、鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。
1、了解关于印度舞蹈的资料。
2、读课文，寻找课文中描写舞蹈特点的语句。
播放3～4分钟的印度舞蹈片段，调动学生情绪，交流感受，并在学生的观感畅谈中引入课文。
1、试从中找出描写印度舞蹈特点的语句。
明确：如：“深深地低头合掌”“长眉……舞蹈出诗句的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。
2、说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的？明确：身体、服饰、神态、心灵等方面。
3、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?明确：卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的。
完全投入，才能达到“美”的境界。
她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。
真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。
这篇大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。
找出你认为写得精妙的句段，细心体会并加以积累。
如：“轻云般慢移，旋风般疾转”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等。
本单元的《安塞腰鼓》也是写舞的，可作一些比较研究。
例：舞蹈风格上：《安塞腰鼓》主要表现阳刚之美，《观舞记》主要表现阴柔之美。
其他可比较两篇在比喻、排比运用方面的异同等。
1、总结存储：用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧。
《观舞记》人教版教案及原文
《观舞记》人教版教案及原文一、教学内容本节课我们将学习《观舞记》这篇课文，该文选自人教版语文教材八年级上册第四单元。
详细内容为：通过观看舞蹈表演，感受舞蹈艺术的魅力，理解作者对舞蹈的感悟和表达，分析课文内容，学习作者观察事物、描写事物的方法。
二、教学目标1. 让学生了解舞蹈艺术的特点，感受舞蹈的美。
2. 培养学生的观察力和表达能力，学会用生动形象的语言描绘舞蹈。
3. 通过课文学习，引导学生体会作者的思想感情，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解作者对舞蹈的感悟和表达，学会观察事物、描写事物的方法。
教学重点：感受舞蹈艺术的美，培养学生的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、舞蹈视频、课文挂图。
2. 学具：课文预习资料、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放一段舞蹈视频，让学生初步感受舞蹈的美，引导学生关注舞蹈艺术。
2. 预习检查：学生分享预习成果，了解课文基本内容。
3. 课文学习：a. 学生朗读课文，感受作者对舞蹈的描绘。
b. 分析课文，理解作者观察事物、描写事物的方法。
c. 课堂讨论：讨论作者如何通过观察和描绘，表达对舞蹈的感悟。
4. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析作者的表达技巧。
5. 随堂练习：学生模仿课文中的表达方式，描写一段舞蹈表演。
六、板书设计1. 课题：《观舞记》2. 重点内容：a. 舞蹈艺术的美b. 作者观察事物、描写事物的方法c. 表达技巧：生动形象、富有感情七、作业设计1. 作业题目：观察一种舞蹈表演，运用本节课所学的方法，描写舞蹈的美。
2. 答案：学生根据自己的观察和体验，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注舞蹈艺术，参加舞蹈欣赏活动，提高审美能力。
同时，引导学生运用所学方法，观察生活中的美，提高写作水平。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计的结构化6. 作业设计的针对性与拓展性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织教学内容应紧密结合教材，突出课文《观舞记》的核心内容。
《观舞记》人教版教案及原文
《观舞记》人教版教案及原文一、教学内容教材章节：八年级上册第16课《观舞记》详细内容：学习课文《观舞记》，了解印度舞蹈的特点，领会作者对舞蹈艺术的欣赏和对中印文化交流的期望。
二、教学目标1. 能够理解并背诵课文《观舞记》。
2. 能够分析并描述印度舞蹈的艺术特点。
3. 能够领会作者对中印文化交流的期望，提高跨文化交际的意识。
三、教学难点与重点重点：课文《观舞记》的背诵与理解。
难点：印度舞蹈艺术特点的分析与描述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备。
2. 学具：课文《观舞记》文本，笔记本，彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体展示印度舞蹈的视频，引导学生感受印度舞蹈的魅力，激发学生对课文《观舞记》的兴趣。
2. 课文朗读（5分钟）学生齐读课文《观舞记》，教师监督并指导学生朗读技巧，强调课文中的重点句子。
3. 内容理解（15分钟）教师提问，引导学生讨论课文《观舞记》中所描绘的印度舞蹈特点，学生分享自己的看法。
4. 课文背诵（10分钟）教师组织学生进行课文《观舞记》的背诵，鼓励学生用自己的语言表达课文内容，提高理解能力。
5. 作业布置（5分钟）布置作业：请学生写一篇关于印度舞蹈的小论文，分析课文中所描绘的印度舞蹈特点，并结合自己的生活实际，谈谈对中印文化交流的看法。
六、板书设计板书《观舞记》板书内容：1. 印度舞蹈特点2. 作者对中印文化交流的期望七、作业设计作业题目：请根据课文《观舞记》的内容，用自己的语言描述印度舞蹈的艺术特点，并结合自己的生活实际，谈谈对中印文化交流的看法。
1. 表情丰富：印度舞蹈通过舞者的面部表情传达情感，展现出印度人民热情、奔放的性格。
2. 姿势多样：印度舞蹈的动作姿势丰富多样，如手的姿势、脚步的动作等，都具有特殊的意义。
3. 服饰华丽：印度舞蹈的服饰华丽精美，色彩鲜艳，充分展现了印度民族的审美观。
4. 音乐伴奏：印度舞蹈的表演通常伴随着印度音乐，音乐与舞蹈相互交融，营造出独特的艺术氛围。
观舞记课文原文初一语文课文《观舞记》教学教案
《观舞记》教学教案一、教学目标1.理解课文《观舞记》的内容，体会作者对舞蹈的热爱和赞美之情。
2.学习作者对舞蹈的描绘方法，提高学生的写作能力。
3.培养学生欣赏舞蹈的兴趣，提高审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习作者的描绘方法。
2.教学难点：体会作者对舞蹈的热爱和赞美之情，提高写作能力。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师播放一段舞蹈视频，让学生感受舞蹈的魅力。
2.学生分享自己看过的舞蹈，交流对舞蹈的印象。
二、自主学习1.学生自主阅读课文《观舞记》，理解课文内容。
2.学生在阅读过程中，标注出生词、难句，做好笔记。
三、课堂讲解1.教师针对学生提出的问题进行解答。
2.教师分析课文的结构和内容，引导学生理解作者对舞蹈的描绘方法。
四、课堂讨论1.学生分组讨论，探讨课文中舞蹈的特点和魅力。
五、写作训练1.学生以“我心中的舞蹈”为主题，进行写作练习。
2.教师挑选优秀作品进行展示和点评。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《观舞记》，谁还记得课文的主要内容？二、课堂讲解1.教师深入分析课文中的优美句子，引导学生感受舞蹈的魅力。
2.教师讲解作者对舞蹈的描绘方法，让学生学会如何描绘舞蹈。
三、课堂讨论1.学生分组讨论，探讨课文中舞蹈与生活的关系。
四、实践活动1.学生分组，每组编排一个舞蹈，展示舞蹈的魅力。
2.各组进行表演，其他学生观看并进行评价。
1.学生谈谈自己在学习《观舞记》过程中的收获。
六、课后作业1.学生根据本节课的学习内容，写一篇关于舞蹈的作文。
2.家长监督学生完成作业，并签字确认。
七、教学反思2.教师针对不足之处，提出改进措施，为下一节课做好准备。
八、教学评价1.学生评价：通过本节课的学习，学生对舞蹈有了更深入的了解，提高了写作能力。
2.家长评价：本节课的教学内容丰富，课堂氛围活跃，学生积极参与，收获颇丰。
3.教师评价：本节课教学目标明确，教学重点突出，学生掌握了舞蹈的描绘方法，提高了审美能力。
冰心《观舞记》原文阅读
冰心《观舞记》原文阅读我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。
假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。
假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。
假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。
然而我什么都不是!我只能用我自己贫乏的文字，来描写这惊人的舞蹈艺术。
如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到合适的语言。
但是，朋友，难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”?我不敢冒充研究印度舞蹈的学者，来阐述印度舞蹈的历史和派别，来说明她们所表演的婆罗多舞是印度舞蹈的正宗。
我也不敢像舞蹈家一般，内行地赞美她们的一举手一投足，是怎样地“本色当行”我只是一个欣赏者，但是我愿意努力说出我心中所感受的飞动的“美”!朋友，在一个难忘的夜晚帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。
卡拉玛拉克希曼出来了。
真是光艳地一闪!她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。
她端凝地站立着。
笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。
她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。
我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣!我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。
人教版七年级下册语文第19课《观舞记》
初中语文试卷鼎尚图文整理制作第19课《观舞记》一、自主学习1、根据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。
2、读准下面加点字的字音。
咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视绚丽髻褶裙笑颊垂睫细腻妥帖屹立铮铮雏凤星宿花鬘斗薮惆怅本色当行叱咤风云尽态极妍3、理解下面的词语。
清扬：咿哑：静穆：端凝：颦蹙：粲然：嗔视：绚丽：细腻：妥帖：变幻多姿：本色当行：离合悲欢：低回婉转；叱咤风云：浑身解数：高视阔步：尽态极妍：息息相通：举手投足：4、初步阅读课文，了解课文的基本内容。
5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。
二、合作学习和探究学习1、把课文分为三个部分，并简要归纳各部分大意。
第一部分（第自然段）：第二部分（第自然段）：第三部分（第自然段）：第四部分（第自然段）：2、文章开头就用疑问句独立成段，然后四个假设句构成四个排比的段落，其作用是什么？答：3、作者要描写卡拉玛姐妹的舞蹈，却说“如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到合适的语言。
”这是什么意思？你可不可以用一个四字短语来表达作者的意思？答：4、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？答：5、课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深第体会到印度的优美悠久的文化艺术”，应该怎样理解这句话？答：6、卡拉玛姐妹的舞蹈总的特点是什么？作者是通过哪些方面的描写来表现的？答：7、把下面的词语填入句中的空白处。
盛怒喜乐哀愁娇羞我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的（）；忽而笑颊粲然，表现出无边的（）；忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的（）；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的（）。
8、本文和《安塞腰鼓》都是写舞蹈的。
在舞蹈的风格上，《安塞腰鼓》主要表现的是一种什么美？而本文主要表现的又是一种什么样的美？答：9、对这篇课文还有哪些不理解的地方，提出来与老师同学作进一步的探究。
初中鲁教版语文七年级上册第4课《观舞记》冰心简介
冰心简介冰心崇尚“爱的哲学〞，母爱，童真，自然是其作品的题主旋律。
她非常爱小孩，把小孩看做“最神圣的人〞，同时也成为了小读者的知心朋友，深受人民的敬仰。
她的作品中充满了对大自然的热爱，以及对母爱与童真的歌颂。
1900年10月5日出生于福州一个具有爱国、维新思想的海军军官家庭，她父亲谢葆璋参加了甲午战争，抗击过日本侵略军，后在烟台创办海军学校并出任校长。
冰心出生后7个月时，就随全家迁至上海。
4岁时迁往山东烟台，此后很长时间便生活在烟台的大海边。
大海陶冶了她的性情，开阔了她的心胸；而父亲的爱国之心和强国之志也深深影响着她幼小的心灵。
曾经在一个夏天的黄昏，冰心随父亲在海边散步，在沙滩，面对海面夕阳下的漫天红霞，冰心要父亲谈谈烟台的海，这时，父亲告诉小女儿：中国北方海岸好看的港湾多的是，比方威海卫、大连、青岛，都是很美的，但都被外国人占领了，“都不是我们中国人的〞，“只有烟台是我们的！〞父亲的话，深深地印在幼小冰心的心灵。
在烟台，冰心开场读书，家塾启蒙学习期间，已接触中国古典文学名著，7岁就读过?三国演义?、?水浒传?等。
与此同时，还读了商务印书馆出版的“说部丛书〞，其中就有英国著名作家狄更斯的?大卫科波菲尔?等十九世纪批判现实主义的作品，在读?大卫科波菲尔?时，当读到可怜的大卫，从虐待他的店主家出走，去投奔他姨婆的旅途中饥饿交迫的时候，冰心一边流泪，一边掰着手里母亲给她当点心的小面包，一块一块地往嘴里塞，以证明并体会自己是幸福的！辛亥革命后，冰心随父亲回到福州，住在南后街杨桥巷口万兴桶石店后一座大院里。
这里住着祖父的一个大家庭，屋里的柱子上有许多的楹联，都是冰心的伯叔父们写下的。
这幢房子原是黄花岗七十二烈士之一的林觉民家的住宅，林氏出事后，林家怕受诛涟，卖去房屋，避居乡下，买下这幢房屋的人，便是冰心的祖父谢銮恩老先生。
在这里，冰心1912年考入福州女子师范学校预科，成为谢家第一个正式进学堂读书的女孩。
七年级语文下册(人教版)19《观舞记》ppt课件
婆罗多舞是印度最流行、最古老、
影响最大的舞蹈，同时也是印度古典舞蹈
的精髓。
舞者衣裙华丽，姿
态优美，戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，
光彩照人，演员的手、眼、身、法、步严 密配合，面部表情的喜怒哀乐瞬息万变。
一场完整的婆罗多舞蹈的表演，至 少包括 6段，通常只由一名女演员表演。 每一场表演少则3小时,多达5—6小时。
手势是印度舞蹈中一个重要的特点， 大多数印度舞蹈中对手势的意义都有 严格的规定，通常来说，单手可以有 28个姿势，双手24个。加在一起总共 有52个姿势。而每一个手势，再结合 上臂膀的挥动、身体的扭动则可以表 达上十种不同的含义。
而“会说话”的并不光是手势。印度 舞蹈中对演员的面部表情也有高到几 乎变态的要求。 九种“拉斯”（意为“味道”）是每 个演员都必须要熟练掌握的 。
卡拉玛姐妹如何让中国的观众看懂她的舞蹈的？说明了什么?
优美的舞姿，娴熟的动作
说明了她的技艺高超，有极大的艺Fra bibliotek感染力。读一读 划一划
读课文，从文章中找出描写卡拉玛姐妹舞蹈特点的语 句。
1.她向观众深深地低头合掌……一对长眉，一双眼睛。 2.她用她的长眉，……舞蹈出诗句里的离合悲欢。 3.看她忽而双眉颦蹙，……使人几乎听得见铮铮的弦响！ 4.如莲花的花开瓣颤……一直传到左手的指尖！
（一）朗读全文
朗读课文后想一想
文章主要写了什么内容呢？ 请你试着用最简洁的语言说说 本文主要内容。
——本文主要是运用高超的语言 技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛 姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度 舞蹈的美。
整体把握:
第一部分（1～10）从切身感受出发，歌颂印度卡拉玛 姐妹舞技的高超。
第二部分（11～18）通过对卡拉玛姐妹舞技的描绘， 具体表现她们高超的舞技。
《观舞记》原文及赏析(最新)
原文：我应当怎样地来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。
假如我是个画家，我就要用各种的彩色，渲点出她们的清扬的眉宇，和绚丽的服装。
假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步，和细响的铃声。
假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。
然而我什么都不是！我只能用我自己贫乏的文字，来描写这惊人的舞蹈艺术。
如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到合适的语言！但是，朋友，难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的咿哑？我不敢冒充研究印度舞蹈的学者，来阐述印度舞蹈的历史和派别，来说明她们所表演的婆罗多舞是印度舞蹈的正宗。
我也不敢像舞蹈家一般，内行地赞美她们的一举手一投足，是怎样地出色当行。
我只是一个欣赏者，但是我愿意努力地说出我心中所感受的飞动的美！朋友，在一个难忘的夜晚──帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供养着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。
卡拉玛·拉克希曼出来了。
真是光艳的一闪！她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出了她的秀丽的面庞，和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。
她端凝地站立着。
笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。
她用她的长眉，妙目，手指，腰肢；用她髻上的花朵，腰间的褶裙；用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。
我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁，忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回宛转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。
人教版语文七年级下册第十九课《观舞记》
作者简介
冰心（1900-1999），现
代散文家、小说家、诗人、 儿童文学作家。原名谢婉 莹，出生于福州。1923年 以优异成绩毕业于燕京大 学文科。她是五四文学运 动中涌现的第一批现代作 家中最知名的女作家之一。 1919年以‘冰心’为笔名 发表第一篇小说《两个家 庭》，其后又发表了许多反 映社会、家庭、妇女等问 题的小说和宣扬'爱'的哲学 的作品。同时写了许多散 文，受泰戈尔影响创作散 文集《繁星》、《春水》 等。
了解印度文化
印度文化有一个突出的特点：宗教色彩浓厚。 在印度历史上，印度宗教以及宗教神话就一直贯 穿于这古老的文明，直到今天，仍然是印度社会 各阶层文化的组成部分印度几乎所有的文化艺术 形式：舞蹈、音乐、雕刻、绘画等内容也都受此 影响，多以表现宗教为主题。如:课文中提到的 莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在宗教中都有其象征 意义，舞台的背景也充满宗教色彩。
一场完整的婆罗多舞蹈的 表演，至少包括 6段，通常只 由一名女演员表演。每一场表 演少则3小时,多达5—6小时。
手势是印度舞蹈中一个 重要的特点，大多数印度舞 蹈中对手势的意义都有严格 的规定，通常来说，单手可 以有28个姿势，双手24个。 加在一起总共有52个姿势。 而每一个手势，再结合上臂 膀的挥动、身体的扭动则可 以表达上十种不同的含义 . 而“会说话”的并不光是手 势。印度舞蹈中对演员的面 部表情也有高到几乎变态的 要求。 九种“拉斯”（意为“味 道”）是每个演员都必须要 熟练掌握的
印度是一个舞蹈的国 度，无论在哪里，你都 可以看到舞蹈者的身影。 无论男女、无论老幼， 只要有一块空地，大家 聚在一起，鼓一敲，就 可以跳起舞来。 如果用一个词来形容印 度的舞蹈，那就是“会 说话”。人们不是用口， 而是在用身体和表情表 达自己内心的感受。
《观舞记》课文理解及课内阅读训练题及答案
《观舞记》课文理解及课内阅读训练题及答案赏析精美的开头艺术。
①文章开头四个“假如”句运用什么修辞方法?分别描绘姐妹俩在舞蹈过程中的什么内容?这样写有什么好处?②“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”卡拉玛的这种表现说明真正的舞蹈应该是什么样子的?③卡拉玛姐妹的舞蹈和印度的优美悠久的文化艺术有关系吗?六、阅读课文⑿—⒆自然段，回答文后问题。
1.文段中哪些句子是描写印度舞蹈的特点的，试找出来，并概括印度舞蹈有什么特点?2.“她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一对眼睛。
”一句中“亮”的意思是什么?与上文哪一个句子相呼应?3.第③自然段中“她端凝地站立着。
”一句为何独立成段?有什么作用?4.文中第⑥自然段中的画线语句用的是什么修辞手法?说说这样写有什么好处?5.第⑦自然段中“我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍!”句中表达的意思是什么?《观舞记》课文理解及课内阅读答案6.选段中引用白居易诗句的作用：。
请再举一中国古代诗句：。
7.《观舞记》是写舞的，《安塞腰鼓》也是写舞的，但在舞蹈风格上二者有明显差异，《安塞腰鼓》主要表现之美;《观舞记》主要表现之美。
参考答案：五、1、排比。
分别描绘舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影。
2、舞蹈要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。
真正的舞蹈是心灵之舞，而不是技巧之舞。
3、有。
因为所有优秀的艺术家，都根植于本民族的文化土壤中，卡拉玛也一样。
没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。
六、1、⑤、⑥和⑦中的“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧蠕动，从右手的指尖，到左手的指尖!”从这些句子看出，印度舞蹈的特点是：借助丰富的表情神态，灵活熟练的四肢五官(特别是手语)来表演。
2、“亮”是指展现的意思，隐含“使人眼前一亮”之意。
《观舞记》原文及赏析
《观舞记》原文及赏析《观舞记》是中国古代文学名著之一，由南朝梁代文学家梁元帝撰写而成。
本文旨在分析《观舞记》的原文及其赏析。
一、文本分析《观舞记》共有十二章，每章均以梁元帝自己的亲身经验为主线，讲述他所见所聞。
文中描写的场景十分细腻，通过对不同时期、不同人物的描写，体现出各种舞蹈形式的特点。
同时作者还相当注意舞蹈的规模和表演者的状态，准确地地描绘了公演中演员的各个细节和动作方面的技巧性。
笔者认为，《观舞记》的立意深刻，在文学发展史上占有重要地位。
首先，《观舞记》具有鲜明的民族文化特色，反映出古代中国文化中非常重视舞蹈形式的情感表达；其次，《观舞记》强调了艺术的宗教性质，认为舞蹈可以帮助人们超越个人意识，接近社会共同意识；最后，《观舞记》倡导了舞蹈与自然的统一，认为舞蹈需要融入自然景色和气氛中，从而使得舞者与观众能够深入感受世界的美妙之处。
二、文本赏析1. 节奏感强舞蹈的魅力在于其动感和节奏，而《观舞记》则准确地描绘了不同舞蹈形式的节奏感。
在文中，梁元帝用“欢乐”、“悲哀”等词语来刻画舞蹈的不同节奏感，娓娓道来，让人心旷神怡。
2. 形象鲜明《观舞记》的描写，充满了各种颜色和形象的运用。
作者不只是简单地描述了舞台上的演出，而是使用丰富的视觉形象和厚实的文化底蕴，把每一个舞者的特征都描绘得非常鲜明。
3. 情感深刻《观舞记》以民族舞蹈为研究对象，从而准确地体现了中国古代文化中非常重视舞蹈形式的情感表达。
每一种舞蹈都充满了独特的情感和思想，让读者感受到中国古代舞蹈中独特的艺术魅力。
4. 人性体现在《观舞记》中，作者不但对舞蹈本身进行了详细的剖析，而且还通过舞蹈反映出了人类的各种情感、思想和意识。
这种深刻的思考和对人性的洞察，是《观舞记》独特的魅力所在。
总之，《观舞记》是中国古代文学一部重要的历史名著，其中蕴含了中国古代舞蹈的文化精髓，不仅描绘了古代舞蹈的风景和形式，还深刻地揭示了舞蹈对人类生活的影响和作用。
关于冰心《观舞记》赏析
我应当怎样地来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？
假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。
假如我是个画家，我就要用各种的彩色，渲点出她们的清扬的眉宇，和绚丽的服装。
假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步，和细响的铃声。
假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。
然而我什么都不是！我只能用我自己贫乏的文字，来描写这惊人的舞蹈艺术。
如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到合适的语言！
但是，朋友，难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”？
我不敢冒充研究印度舞蹈的学者，来阐述印度舞蹈的历史和派别，来说明她们所表演的婆罗多舞是印度舞蹈的正宗。
我也不敢像舞蹈家一般，内行地赞美她们的一举手一投足，是怎样地“出色当行”。
我只是一个欣赏者，但是我愿意努力地说出我心中所感受的飞动的“美”！
朋友，在一个难忘的夜晚──
帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供养着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。
卡拉玛·拉克希曼出来了。
真是光艳的一闪！她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出了她的秀丽的面庞，和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。
她端凝地站立着。
笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。
她用她的长眉，妙目，手指，腰肢；用她髻上的花朵，腰间的褶裙；用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。
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冰 心
整体感知
默读全文，想想文章主要写了什 么内容。试着用最简洁的语言说 说本文主要内容。 本文主要是运用高超的语言技巧， 描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙 的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。
试从文章中找出描写印 度舞蹈特点的语句。
如：“深深地低头合掌”“长 眉……舞蹈出诗句的离合悲 欢”“忽而双眉颦蹙……使人 几乎听得见铮铮的弦响”“莲 花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊 跃，孔雀的高视阔步”“最精 彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇， 肩的微颤”等。
作者是通过哪些方面 的描写来表现“飞动的美” 的？
飞动的美
身体 服饰 神态
心灵
合作探究
作者运用了哪些语言技巧？ ——生动的比喻、排比、引 用等修辞手法形象地描绘出 舞蹈和舞蹈者的姿态，以及 作者的赞叹之情。
运用了修辞手法的语句
“轻云般慢移，旋风般疾转” “如同一个婴 儿” “她是一只雏凤” …… “假如……假如……假如……假如……” “忽而……忽而……忽而……忽而……忽而……” “笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起……”
推荐作业： 1．摘抄本文中优美语段，做 一点语言积累。 2．课外查找积累古今诗文中 精彩的描写歌舞的句子。
——首先，艺术上的交流，能增强世界各国各民族 之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹 的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化 艺术……” 其次，所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土 壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大 地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化 的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的 舞蹈就不会这样优美动人。
《观舞记》 ∶ 《安塞腰鼓》
同：1、题材相同，都是描写舞蹈
2、都写了舞蹈的文化背景。（《安塞腰鼓》的文 化背景是这么厚这么厚的黄土高原；《观舞记》卡拉玛 舞蹈的文化背景是印度优美悠久的文化艺术） 3、都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。
异：1、在舞蹈风格上《安塞腰鼓》表现了阳刚之美；
《观舞记》表现的是阴柔之美。 2、《安塞腰鼓》没有用侧面描写，《观舞记》除 了用正面描写，还用了侧面描写，写观众的反映等。
为什么第17小节说卡拉玛“在舞蹈的 狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自 己”？
——卡拉玛的舞蹈非常优美，好 像“飞入，使 自己也成为舞蹈的一部分，身心浑然 一体，才能达到美的境界。
第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞 蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久 的文化艺术……”为什么看了她们的舞 蹈会体会到她们的文化？你感到印度文 化有什么特点？
“珠缨炫转星宿摇，花蔓斗擞龙蛇动”
——正面描写结合侧面描写， 多角度地展示舞姿的美，引发 读者的想象和联想。
文中除了正面描写卡拉玛姐妹的舞 蹈，还从观众的反映侧面地描写。 ——我们虽然不晓得故事的内容， 但是我们的情感，却随着她的动作， 起了共鸣！
能否引用文中语句，并加上自己的 理解，说说什么是舞蹈？或说说印 度舞蹈主要表现些什么内容？ ——以有节奏的动作为主要表现手段， 可以表现人的生活、思想和感情，也 可以表现自然和其他，一般用音乐伴 奏。 ——印度舞蹈主要表现神和人的故 事，模拟自然界生物的姿态。（在第 17、18节）