青岛版四年级数学上册第五单元课件
2020青岛版(五四制)四年级数学上册课件五、3小数大小的比较
2.45
○＞
1.6
2＞1
二、合作探索
雪兔的体重与海南兔的相比，哪个重？
想一想，如何比较小数的大小的？
整数部分大的 这个数大。
先看整数部分。
2.45 ○＞ 1.6
2＞1
二、合作探索
在○里填上“﹥”或“﹤”。
6.4 > 5.8 4.5 ﹤ 4.7
6.54 ﹤ 6.57
当十分位上的数也相同 时，怎样比大小呢？
3.23克○＜ 3.32克
1.30千克○＝1.3千克
0.03克○＞ 0.0297克
三、自主练习
2.用直线上的点表示下面各数，并比较大小。
0.06 0.15 0.2
●
●
●
0
0.06 0.1
0.15
0.2
0.06○＜ 0.15
0.15○＜ 0.2
三、自主练习
3.把下列各数按顺序排列。 （1） 5.376 53.76 5.637 5.736
第五单元 动物世界
小数大小的比较
一、情境导入
灰松鼠 尾长1.98分米，
岩松鼠 尾长1.45分米，
灰松鼠的尾巴与岩松鼠的 相比，哪个长？
灰松鼠 尾长1.98分米。 岩松鼠 尾长1.45分米。
雪兔 体重2.45千克，
海南兔 体重1.6千克，
雪兔 体重2.45千克。
雪兔的体重与海南兔的 相比，哪个重？
海南兔 体重1.6千克。
灰松鼠的尾巴与岩松鼠的相比，哪个长？ 怎样比较1.98和1.45的大小呢？
整数部分相同
1.98 ○＞ 1.45
再比小数部分 98个0.01 45个0.01
98 ＞ 45
二、合作探索
雪兔的体重与海南兔的相比，哪个重？ 比一比2.45与1.6的大小就知道了。
青岛版(五四学制)小学数学四年级上册第五单元《小数的大小比较》课件
二、合作探索
雪兔 体重2.45千克 海南兔 体重1.6千克。
雪兔的体重与海南兔的相比，哪个重？
二、合作探索
雪兔的体重与海南兔的相比，哪个重？
2 2.45
＞ ○
2＞ 1
1.6 1
在（）里填上与小数相邻的两个整数。
( 2 ) < 2.5 0 1 < ( 3)
2
·
2.4
3
2.2
2.3
2.4
2.5
2.4和2.5之间有（无数 ）个小数。
回顾与梳理
整数的 大小比较
整数的大小比较和小数 的大小比较是完全相同 还是有所不同呢？
小数的 大小比较
对比
完全相同
都先从最 高位比起。
有所不同
整数数位越多，数 越大。而小数的大 小与位数的多少 无关。
一、情境导入
灰松鼠的尾巴与岩松鼠 的相比，哪个长？
灰松鼠 尾长1.98分米 岩松鼠 尾长1.45分米
雪兔的体重与海南兔 的相比，哪个重？
雪兔 体重2.45千克 海南兔 体重1.6千克
你能提出比较大小的问题吗？
二、合作探索
灰松鼠的尾巴与岩松鼠的相比， 哪个长？
比一比1.98与1.45的大小就知道了。
9
98
198
9 1.98
＞ ○
4 1.45
9＞ 4 整数部分相同，再比十分位。
1.98分米
＞
1.45分米
98个0.01
45个0.01
98 ＞ 45
1.98分米
＞
1.45分米
100个0.01
98个0.01
100个0.01
45个0.01
198个0.01
＞
青岛版(六年制)四年级数学上册第五单元 除数是两位数的除法 教案2 三位数除以两位数的笔算
5.2 三位数除以两位数的笔算⏹教学内容教材63、64页,除数是整十数的笔算除法、商有余数的除法、除数接近整十数的除法。
⏹教学提示本知识点的教学任务是：（1）知道除数是两位数,先看被除数的前两位试商,前两位不够除,就看前三位；（2）掌握除数是整十数的试商方法；（3）进一步明确笔算除法的竖式格式；（4）巩固余数必须比除数小的道理。
教学时要注意提炼方法。
一看：除数是两位数就看被除数的前两位,不够除就看前三位。
本知识点的教学内容是掌握用“四舍五入”法把除数看作整十数试商的方法,这是除数是两位数笔算除法的重点和难点。
教学任务是：（1）掌握用四舍五入法把除数看成整十数的试商方法；（2）明确四舍商易大,五入商易小的道理；（3）明确试商、调商的方法,对是否需要调商作出正确的判断。
教学时按照试商的难易,先教学用“四舍”法把除数看作整十数来试商,这里是学生第一次接触试商,由小精灵直接告诉学生“把21看作20试商”的方法,并把试商的思考过程放在虚线方框里,同时呈现完整的除法竖式,这样有助于学习困难的学生的理解和掌握。
再教学用“五入”法把除数看作整十数来试商,教材用虚框的形式呈现完整的除法竖式,同时也详细说明试商、调商的过程,帮助学生理解算理。
教材给出关于座位的实际问题,引出除法算式140÷26。
教材在这里呈现出不同的试商方法：一种是一般的试商,就是看作整十数来试商,但这里也有它的巧妙之处,就是当把26看作30试商4小的时候,不是改为商5再试,而是直接根据余数36里还有1个26直接确定商5,所以它既是一般的方法,又有灵活处理。
另一种是,把26看作25,一次就试出商。
这里也为学生留有余地,学生可以有自己不同的方法,比如把商看成20试商。
这里是否需要调商,需要调一次还是两次,需要视具体数据而定。
学生通过交流不同的试商方法,来体会根据不同的情况灵活运用试商的方法。
教学时还要向学生介绍几种灵活的试商方法,例：折半估商,同头无除商9、8,同商比较、倍数估商等。
四年级上册数学课件总复习青岛版五年制共12张PPT
拓展练习
1. 哪个班的比赛成绩好一些，你能分析一下吗？
某小学四年级一、二班演讲比赛成绩统计表
人数 班级
成绩
总计
四年级一班
四年级二班
合计
20 10 10
80及80 以下
1
1 0
81-89
6 4 2
90及90 以上
13
5 8
拓展练习
某小学四年级一、二班演讲比赛成绩统计表
人数 成绩 班级
总计 四年级一班 四年级二班
合计
20 10 10
80及80 以下
0
0 0
81-89
3 1 2
90及90 以上
17
9 8
拓展练习
2. 李东和王强的平均体重是36千克，刘明的体重是 39千克。
（1）他们三人的平均体重是多少千克？
（2）如（果3他6们×每2人+3每9年）的÷体3重增加3千克，一年后 他==（们1三7112人+÷的393。平）均÷体3重是多少千克呢？ = 37（千克） 答：他们三人的平均体重是37千克。
我们学校要举行投篮比赛 ，该选谁呢？
张强：每次投10个球，
投篮五次。
6、8、5、7、4
王刚：每次投10个球，
投篮四次。
9、7、5、7（、 ）
（6+8+5+7+4）÷5 = 30 ÷5 = 6（个）
（9+7+5+7）÷4 = 28 ÷4 = 7（个）
该选谁呢？
张强：
6、8、5、7、4
王刚：
9、7、5、7、2
约7万亿
1.5亿
约6万亿
2.8亿
约3万亿
0.3亿
青岛版五四制小学四年级数学上册全套PPT课件
中间的数就是3。
11111×11111＝ 123454321
乘数有4个1，得数 正中间的数就是4。
…
两边数字对称 11111111×11111111＝ 123456787654321
三、自主练习
1.一个没有关紧的水龙头，每天大约滴18千克的水，这 些水就这样被白白地流掉了……
照这样计算，一个没有关紧的水龙头两年（一年按365天 计算），要浪费（13140）千克。
667＋234×12＝3475
5846－（1428＋519）＝ 3899（1645－865）×29＝22620
三、自主练习 3.多选几个数试试，你发现了什么？
输入一个非 0的自然数
×878
－765
×2
÷1756
－470
＋2000
选择的非零自然数是多少，最后的结果就等于多少。
三、自主练习 4.下面是三个小区8月份的用电情况。
试一试 用计算器计算。
729＋362－826＝265
126×7÷18＝49
3661÷7＋245＝768
545＋285÷5＝166
说说你是怎样算的。
二、合作探索
用计算器计算下面各题,你能发现什么？ 得数的个位数与乘数的和是20。
9999×11＝ 109989 9999×12＝ 119988 9999×13＝ 129987 9999×14＝ 139986
二、合作探索 下面这两道题，你会用计算器计算吗？
545＋285－139＝691 816÷68×27＝324 同级运算的两步计算题，根据运算顺序从左往右， 直接按键算出结果。
二、合作探索
你会用计算器计算3000－128×6吗？
开机按ON/OFF键。 依次按1 2 8×6键。 按＝键显示结果：768。 依次按3 0 0 0－7 6 8键。 按＝键显示结果：2232。
青岛版四年级上册数学 第5单元 收获的季节——除数是两位数的除法 相关链接 拓展资料滑稽有趣的数学小故事
滑稽有趣的数学小故事
数学故事越来越受到同学们的喜欢，为什么呢？它不仅风趣幽默，还能开拓小朋友的智力，爸爸妈妈也经常会给小朋友买一些数学故事的书来读，我们给小朋友整理了一些有意思的小故事，快点开了看看吧！
十二生肖里有七个出场
在图1中，十二生肖里有七个出场，每种生肖代表一个数字，不同生肖代表不同数字，组成如图所示纵横交错的若干等式。
这是些什么样的等式呢？
从横看第一行的等式马猴-鸡=牛，得到马=l。
再从竖看最左边的算式，得到猴=0。
从竖看中间一道等式鸡=兔×兔，知道“鸡”是平方数，因而是4或9。
因为牛≠马，所以只能是鸡=4，兔=2。
进而得到牛=6，羊=3，狗=9。
横看的三个等式，分别是
10-4=6，l+2=3，11-2=9；
竖看的三个等式，分别是
10+l=11，
4÷2＝2，
6+3=9。
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四年级数学上册 角的比较课件 青岛版五年制
学习目标
1.会用量角器度量角，并会 比较两个角的大小。 2.会根据图形判断角的和差倍分。 3.记住角平分线的定义。
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目标一
会用量角器度量角， 并会比较两个角的大小。
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用量角器量角时要注意：
（角的比较方法1:度数大的角也大）
O
A
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小结与目标回顾 1.会用量角器度量角，并会 比较两个角的大小。 2.会根据图形判断角的和差倍分。 3.记住角平分线的定义。
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1.对“中”——角的顶点对量角器的中心 2.重合——角的一边与量角器的零线重合 3.读数——读出角的另一边所对的度数
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பைடு நூலகம்
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角的比较方法2:实物叠合比较 （请同学们用三角板作实物比较）
退出
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目标2
会根据图形判断角的和差倍 分
1
2
退出
返回 上一张下一
3
1 2
∠2= ∠1+∠3 ∠1= ∠2-∠3
∠3= ∠2- ∠1
退出
返回 上一张下一张
思考题
1.当∠2= 2∠1时， ∠1、∠2是什么关系？ 2. 1 当2 1时, 2与 3 1是什么关系?
退出 返回 上一张下一张
当∠2= 2∠1时，∠1= ∠3。 即射线OC把∠2分成两个相 等的角。则称OC为∠AOB 的角平分线。
B
C 21
2020青岛版四年级数学上册(六三制)课件【全册】
四 交通中的线----平行与相交
2020青岛版四年级数学上册(六三 制)课件【全册】
五 收获的季节----除数是两位数 的除法
2020青岛版四年级数学上册(六三 制)课件【全册】
六 快捷的物流运输----解决问题
2020青岛版四年级数学上册(六三 制)课件【全册】目录
0002页 0044页 0092页 0126页 0144页
一 大数知多少----万以上数的认识 三 保护天鹅----三位数乘两位数 五 收获的季节----除数是两位数的除法 七 小小志愿者----混合运算 回顾整理----总复习
一 大数知多少----万以上数的认 识
2020青岛版四年级数学上册(六三 制)课件【全册】
七 小小志愿者----混合运算
2020青岛版四年级数学上册(六三 制)课件【全册】
八 新校服----条开统计图
2020青岛版四年级数学上册(六三 制)课件【全册】
2020青岛版四年级数学上册(六三 制)课件【全册】
二 繁忙的工地----线和角
2020青岛版四年级数学上册(六三 制)课件【全册】
三 保护天鹅----三位数乘两位数
2020青岛版四年级数学上册(六三 制)课件【全册】
四年级上册数学课件《认识线与角》︳青岛版(共20张PPT)
四年级上册数学课件-2.1 《认识线与角》 ︳青岛版 (共20张PPT)
直线线段
把线段的两端无限延长，就得到一条直线。
四年级上册数学课件-2.1 《认识线与角》 ︳青岛版 (共20张PPT)
四年级上册数学课件-2.1 《认识线与角》 ︳青岛版 (共20张PPT)
画一画
作图要求：
1.独立画图，怎样画能一眼判断出它是哪种线。 2.小组交流，看看谁画的更合适。 3.准备汇报，找出小组作品代表。
过一点能画无数条直线
过一点能画无数条射线 过两点只能画1数条直线
四年级上册数学课件-2.1 《认识线与角》 ︳青岛版 (共20张PPT)
巩固练习
1.辨一辨：下面的说法对吗？
（1）一条线段长6厘米，一条直线长6千米。（×） （2）线段是直线的一部分。（√ ） （3）过一点只能画一条射线。（×）
四年级上册数学课件-2.1 《认识线与角》 ︳青岛版 (共20张PPT)
四年级上册数学课件-2.1 《认识线与角》 ︳青岛版 (共20张PPT)
四年级上册数学课件-2.1 《认识线与角》 ︳青岛版 (共20张PPT)
对比发现
线段、射线、直线三者之间有什么区别？
线段
端点
2个端点
射线
1个端点
直线
0个端点
长度
可测
不可测
（无限长）
不可测
（无限长）
四年级上册数学课件-2.1 《认识线与角》 ︳青岛版 (共20张PPT)
四年级上册数学课件-2.1 《认识线与角》 ︳青岛版 (共20张PPT)
巩固练习 2.数一数：
下图中有几条射线？组成了几个角？各是什么角？
四年级上册数学课件-2.1 《认识线与角》 ︳青岛版 (共20张PPT)
青岛版六三制小学四年级上册数学第五单元 除数是两位数的除法 教案 除数是两位数的口算及估算除法
5.1 除数是两位数的口算及估算除法⏹教学内容教材第59、60页，除数是两位数的口算及估算除法⏹教学提示本节的教学任务是理解除数是整十数的口算除法的算理；掌握除数是整十数，商是一位数的口算方法，通过学习本节课的学习，能比较熟练的估算、口算除数是两位数的除法。
在探索除法算理算法的过程中，培养学生初步的推理能力和小组合作学习的能力。
（1）要明确口算的理与法，做到理、法并举，理、法交错。
80÷20，以“十”为单位，即转化为8÷2，8个十除以2个十。
（2）教材传递两种口算的思维方法。
一种是根据乘除法的关系，用乘法算除法；一种是转化成以“十”为计数单位的两个数相除的表内除法，用口算求商。
教学时要为学生提供探究的情境，组织学生用自己的方式探究口算方法、阐述思考过程。
同时要采用新颖、有趣的练习形式进行口算训练，提高学生的口算技能。
⏹教学目标基础知识和基本技能通过自主探究、合作交流，让学生理解整十数数的口算方法，并能熟练地经行口算。
过程与方法通过让学生“说”算法、“说”算理，培养学生的数学表达能力与分析能力，感知转化思想在数学中的应用。
情感、态度与价值观学生在小组合作交流活动中，学会与他人合作交流。
感知知识间的内在联系，培养学生发现、探究的意识，养成乐于思考、认真计算的良好学习习惯。
⏹教学重点、难点教学重点：掌握用整十数除的口算方法，能够熟练的进行口算和估算。
教学难点：理解和掌握整十数除的算理。
⏹教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：课前小研究，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：自主学习，复习旧知1、直接写得数。
18÷6＝100÷5＝123÷3＝35÷7＝50÷5＝2、想一想除数是一位数的口算方法。
如：48÷4＝可以这样想：4个( )÷4＝1个( )＝( ) 8个( )÷4＝2个( )＝( ) ( )＋( )＝( )创设情境，提出问题。
青岛版五四制四年级上册课件- 用字母表示等量关系
青岛版（五年制） 数学 四年级 上册
2 节能减排——用字母表示数
用字母表示等量关系
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
2
电动汽车每小时行6 0千米。
电动汽车作为新能源汽车，与传统汽车相比，具有清洁、节能、高效、经济等优势。
你能提出什么问题？
探究新知
(4) 如果文具盒的单价是9元，钢笔多少钱？练习本、书包呢？
x+2 =9+2 =11
x-5 =9-5 =4
5×x =5╳9=45
2.已知每千克苹果a元，填写下表。
数量(千克) 总价(元)
2 2×a
5 5×a
8 8×a
15 15×a
x a×x
如果用c表示总价，a表示单价，x表示数量，那么 c = a×x
课堂练习
1.
x元
(x-5)元 (x+2)元 5×x元
已知练习本的单价比文具盒便宜5元，钢笔的单价比文具
盒贵2元，书包的单价是文具盒的5倍。
(1)分别用含有字母的式子表示钢笔、书包和练习本的单价。
(2) 买5支钢笔用多少钱？ 5(x+2)元
(3) 买1个书包，付出50元，应找回多少钱？ (50-5×x)元
3.
一共有y头奶牛。
每头奶牛平均每 天产奶x千克。
如果用c表示一天的总产量，
你能用式子表示出c、x和y 三者之间的关系吗？
总产量=奶牛的数量×每头的产奶量
c=x×y
4. 五·一中队参加“保护母亲河”
ห้องสมุดไป่ตู้植树周活动，5天一共植树n棵。
(1)如果平均每天植树a棵，那
青岛版数学四年级上册第五单元
五:繁忙的工地角与三角形的认识单元教材分析:本课是在学生初步认识角和三角形的基础上进行教学的，是今后进一步学习几何初步知识的基础。
该信息窗呈现的是一幅工地上挖掘机繁忙的作业景象。
观看的小朋友看到正在隆隆作业的机器，兴奋地交谈。
拟借此情境引导学生通过讨论“铲斗臂在工作中可能形成什么样的角”的问题，引入对角的知识的系统学习。
学生已经认识了直角、锐角和钝角，很容易说出名称。
个别学生可能还会说出平角和周角。
单元教学目标:1、经历从具体物体中抽象出三角形的过程，认识角和三角形，知道周角、平角及周角、平角、钝角、直角、锐角的大小关系。
通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180度。
2、结合实例，学会用量角器量角的度数，会画指定度数的角，并能用三角板画30度、45度、60度、90度的角。
能够按角的大小对三角形进行分类。
在探究三角形分类和验证三角形内角和的过程中，体验解决问题方法的多样性。
3、在观察、操作、验证等学习活动中，学习角与三角形的知识，发展空间观念，提高初步的推理能力。
4、能够自觉运用角与三角形的有关知识解决生活中的简单问题，体验角与三角形知识与日常生活的联系。
单元教学重点：全面认识角和三角形单元教学难点：画角和三角形三边关系的探索。
单元课时计划：7课时第一课时教学内容：教材P---P页，教学目标：1、使学生理解三角形的概念，知道它各部分的名称，了解它的特性，掌握它的分类。
2、培养学生的探究意识和观察、比较、分析、判断等能力，发展学生的创新思维。
3、在小组合作学习中培养学生的团结合作精神，激发学生良好的数学学习情感，增强学习的自信心。
教学重点：平角、周角的认识，知道角的组成。
教学难点：知道角的组成。
教学准备：多媒体课件、学生自制的学具、三角尺、直尺教学过程：一、创设情境，激趣导课出示情景图仔细观察，你发现了什么？铲斗臂在工作的时候，能形成什么样的角呢？今天我们就来研究这个问题。
（板书课题：角的认识）二、探索新知（一）认识平角、周角1.学生做各种活动角。
四年级数学上册第五单元《笔算(二)》(信息窗3)教学课件青岛版
66
44
商3大了，乘积 大于被除数。
19 8 19 8
0
答:平均每个家长摘了29筐。
改商2。
二、合作探索
除数接近整十数，且个位是4或者比4小时， 可以用“四舍法”把除数看作整十数来试商。 运用“四舍法”试商，由于除数变大了，初 商易偏大，需调小。
二、合作探索
你会计算216÷36吗？
216÷36＝ 6
二、合作探索 平均每个家长摘了多少筐？
想一想：怎样列算式呢？
22个家长摘了638筐苹果，求平均每个家长摘了 多少筐，就是把638平均分成22份，求每份是多 少，用除法计算。
638 ÷ 22 ＝ （筐）
二、合作探索
平均每个家长摘了多少筐？
638 ÷ 22 ＝ 29 （筐）
20
3
22 628
29 22 628
126 ÷ 18 ＝ 7 （筐）
20
6
7
18 126
18 126
108
126
18 商6小了，余数 和除数相等。
0 改商7。
答:平均每个同学摘了7筐。
二、合作探索
除数接近整十数，且个位是5或者比5大时， 可以用“五入法”把除数看作整十数来试商。 运用“五入法”试商，由于除数变大了，初 商易偏小，需调大。
40
8
296 0
20
6
108 0
40
9
351 0
三、自主练习
2. 根据试商的情况，快速说出各题准确的商。
8
184 0
7
266 0
7
364 49
收获的季节
——笔算（二）
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思
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采用灌溉的方式，平均每公顷用水多少吨？ 如何列出算式？动手做一做？ 如何列出算式？动手做一做？ 323÷17= ÷
三、自主训练
1、自主练习1 、自主练习 2、自主练习2 、自主练习 3、自主练习3 、自主练习
四、课堂小结 谈谈你的收获
五、作业
1、必做题：课本75页第二题第二行。 、必做题：课本 页第二题第二行 页第二题第二行。 2、选做题：课本76页第五题 、选做题：课本 页第五题
青岛版四年级数学第五单元 -----窗口 窗口3-1 窗口 除数接近整十数的笔算除法
窗口3-1 复习铺垫 1、口算下列各题
20×4= 30×4= 20×4= 70×3= 30×6= 50×5= 80×4= 90×5= 2、写出与下列各数接近的整十数 31 46 52 63 87 27 74
(30) (50) (50) (60) (90) (30) (70)
榴园镇匡谈小学： 榴园镇匡谈小学： 谢谢观看 2011年11月 年 月
一、创设情境，提出问题：
1、平均每公顷玉米施肥多少吨？ 、平均每公顷玉米施肥多少吨？ 2、采用喷灌的方式，平均每公顷用水多少 、采用喷灌的方式， 吨？ 3、采用滴灌的方式，平均每公顷用水多少 、采用滴灌的方式， 吨？
二、解决问题
1、平均每公顷玉米施肥多少吨？ 、平均每公顷玉米施肥多少吨？ 3少吨？ 850÷17= ÷