小学生作文语言描写
语言描写作文200字
语言描写作文200字原文：作文题目，以语言描写。
作文范文：用心灵的眼睛去看这个世界，你会发现它是如此的美丽。
清晨的第一缕阳光透过窗帘，洒在床上，温暖的阳光让人感到无比舒适。
窗外的鸟儿在晨曦中欢快地歌唱，仿佛是在迎接新的一天的到来。
走在大街上，你会看到五颜六色的鲜花在微风中摇曳，散发着迷人的芬芳。
路边的树木郁郁葱葱，树叶在阳光下闪着晶莹的光芒，仿佛是镶嵌着无数颗宝石。
夜晚降临，星空璀璨，满天的繁星如同闪烁的钻石，点缀在无边的夜空中，让人感到无比震撼。
微风吹过，带着花香和泥土的气息，让人感到宁静与安详。
用语言描写这个世界，是一种美丽的艺术。
让我们用心去感受，用笔去描绘，让这个世界更加美丽动人。
仿写：用心灵的眼睛去看这个世界，你会发现它是如此的绚丽多彩。
清晨的第一缕阳光透过窗户，洒在床上，暖暖的阳光让人感到宁静而舒适。
窗外的鸟儿在晨曦中欢快地歌唱，仿佛是在迎接新的一天的到来。
走在大街上，你会看到五彩斑斓的霓虹灯在夜色中闪烁，照亮了整个城市，犹如流动的彩虹，让人感到无比的美妙。
路边的树木苍翠欲滴，树叶在微风中摇曳，发出悦耳的沙沙声，仿佛是在跳动着优美的舞蹈。
夜晚降临，星空璀璨，满天的繁星如同闪烁的宝石，点缀在无边的夜空中，让人感到无比震撼。
微风吹过，带着花香和泥土的气息，让人感到宁静与安详。
用语言描写这个世界，是一种美丽的艺术。
让我们用心去感受，用笔去描绘，让这个世界更加美丽动人。
愿我们能够用心灵的眼睛去感受这个世界的美好，用文字去描绘它的绚丽多彩。
作文语言描写好
作文语言描写好
今天语文课上，老师说要写作文，主题是“我的家乡”。
我激动地打开本子，又开始写。
但是，写着写着，就感觉脑袋里好像被塞满了棉花，什么也挤不出来。
我在桌上，又看了看远处窗外，金色的阳光洒下了街道，树叶沙沙作响，像是在演奏着一首动人心魄的歌曲。
我的家乡，真是美好！
我要写，写它的热闹。
清晨，街上的早餐店上冒着香气，香味四溢。
人们熙熙攘攘，脸上带着笑容，像是吃了一块甜香的蛋糕，个个都开心极了。
又写，写它的宁静。
傍晚，夕阳西下，天空变得异常火红。
村里的小河静静地缓缓流淌，映着天边的晚霞，像是一幅动人心魄的画卷。
我闭上了眼，恍若听到了家乡的呼吸声，它充满着活力，也透着温馨。
我拿起笔，把脑海里面的画面都写完整，每一句话都像一颗闪亮的星星，照亮了我的作文。
老师说，我的作文写得很好，语言生动，蕴满了感情。
我高兴极了，毕竟我的家乡，是真的很美！它像是我心里的宝藏，永远是无价之宝。
语言描写作文五十字
语言描写作文五十字1、“董理，这个送给你，中午放学回家再打开看。
”我正专心致志地做作业时，后面的王霄递过来一张精美的贺年卡。
“现在不能看？”我犹豫了一下，“不行！”她狡黠地笑了笑。
“不好吧”，我望着她那双谜样的眼睛，无可奈何地应允了。
2、回忆起那得一个星期天，我想要多睡觉一会儿，许在床上不出来。
爸爸看见了，把我从床上拽起来，说：“小懒虫，快起来，马上就要来客人了！”“客人？是谁呀？”我奇怪地问。
“你不知道，你妈要调动工作了，请领导来吃一顿饭。
我清早就出来把菜订好了。
”我一看，果然不骗人。
瞧，绿油油的青菜，小灯笼似的辣椒。
活蹦乱跳的鲤鱼，还有一只又大又肥的母鸡，是鸡鱼肉蛋，样样俱全。
这时，妈妈从厨房里跑出，一见到我还在床上，就开腔了：“哎呀，你怎么还不出来？快点。
”我边穿衣服边抨击妈妈：“妈，您又开后门了，阳入一下工作还得恳请领导喝茶，你就无法凭自己的真本事？”妈妈存有燃烧了：“你小孩子懂得什么，慢穿衣服？”我只好不作声了。
3、我举起奖杯，走下领奖台，不由自主地来到王兰面前，说：“这里面有你多少心血啊！奖杯应该是你的。
”王兰却把奖杯推回来说：“不荣誉是你得来的，我应该祝贺你。
”4、……我喝着香喷喷的葱，不时地看看表中。
大婶今天特别高兴。
说：“姑娘，不要急！有你大叔送你回去。
”我正要说什么，大叔悄悄对我说：“别推辞，她又要拿我问罪了。
”大婶看看大叔那模样，故意瞪着眼睛问：“说道我什么坏话了？”大叔一本正经把头一摊：“我怎么会在人生日这天说道她坏话呢？”大婶听到了，“噗哧”一声苦笑了。
我也苦笑了。
5、妈妈在卧室里整理床铺，一边冲着爸爸唠叨：“你看，你看，床上都是烟灰，你夜里又吸烟啦！”爸爸笑而不答，只管在厨房里刷锅，洗碗……过了一会儿，妈妈对爸爸说：“大忙人，我今天上中班，这水池里的一大堆衣服你就承包了吧！”爸爸笑嘻嘻地说：“老板给多少钱？咱先签个合同……”6、中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧！”我就高高兴兴去洗碗了。
有关语言描写的作文小学500字
有关语言描写的作文小学500字语言描写在作文里要重视质量，这是考验作文好坏的。
下面就是啦店铺给大家整理的有关语言描写的作文，希望大家喜欢。
有关语言描写的作文篇(一)错过了太阳，还有时代的变迁，生死的轮回，历史长河滔滔，积淀下无尽的恨情愁。
随着光阴的流逝，爱会退热，恨会淡化，情会漠然;愁，更会深埋尘埃。
徜徉于历史的长河，唯有希望得以曼延。
常言道，希望本无所谓有，无所谓无的。
希望的顽强生命力在于它的幽深与飘渺，它并不是固定的代名词，它有自身的延续性。
昔日的雕栏玉砌，金碧辉煌，在他眼里只是过眼云烟国破家亡的痛苦，使他几欲绝望。
一代帝王错过了大好河山，好不失落;;而正是这种透彻心扉的痛楚成就了一代词人，空旷的山谷响起了一声悲鸣：“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。
”他无言独上西楼，在月如钩的夜晚，高吟：“剪不断，理还乱，是离愁，别有一番滋味在心头!”千丝万缕的忧愁恰似“人生长恨水东流”。
历史的风尘不知湮没了多少帝王的楼阁轩榭，唯他??南唐后主，在绝望中看到了希望，唱遍了忧思，吟遍了愁情，赢得了永恒。
十年寒窗，本想换得一朝衣锦还乡，怎料仕途多坎坷。
金榜无名，心中有恨。
他无颜以对乡中父老，在“月落乌啼霜满天”的夜晚，只身孤影，独上“姑苏城外寒山寺”，面对“江枫渔火”，忧思难忘，深叹“夜半钟声到客船”。
弹指间，他错过了名利场，好生失望，而正是这种无奈的失意，成就了千古绝唱册《枫桥夜泊》，也因此，张继字，这个名字震撼了文坛!命途多舛，现实中无数的精魂默默地付出。
在这辽阔的时间和空间中，到了一个属于自己的生命坐标。
双目失明的她，错过了五彩斑斓的世界却能让海伦精神传遍了每一个黑暗的角落;双耳失聪的他，错过了清脆悦耳的声音却能扼住生命的咽喉，奏响了《命运交响曲》—因而，“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静，一切都会过去，一切都是瞬息，一切都会过去。
”希望之火需要再燃，需要呵护，不致让暴风将其熄灭，不致让自己在黑暗、阴冷、无助中绝望。
小学生作文之语言描写常见词汇及解释
轩达教育小学生作文之语言描写常见词汇及解释
清脆：声音清亮好听
甜美：形容声音柔和动听。
响亮声音宏大高亢
洪亮：声音宏大高亢
悦耳：动听;好听
刺耳：1.声音或话语使人听着不舒服的 2.说话刻薄的
沙哑：噪音低沉，不圆润
质问：根据事实提出疑问;责问
挖苦：用俏皮话讽刺
忠告：1.诚恳地劝告 2.也指忠告的话
挑拨：播弄是非，调唆。
怂恿：怂恿，指从旁劝说鼓动别人去做（某事）。
多用于贬义。
嘱咐：吩咐;叮嘱
吼叫：基本意思是大声地叫。
嘀咕：指的是小声说,私下里说，形容人说话声音很小。
喃喃低语：轻到几乎听不见的说话声。
柔声细语：温柔地讲,小声地说。
声如洪钟：形容说话或歌唱的声音洪亮，如同敲击大钟似的。
喋喋不休：唠唠叨叨，说个没完没了。
口若悬河：讲起话来滔滔不绝，像瀑布不停地奔流倾泻。
形容能说会辩，说起来没个完。
言过其实：原指言语浮夸，超过实际才能。
后也指话说得过分，超过了实际情况。
侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。
语惊四座：形容发言独特、新奇，使人震惊
妙语连珠：巧妙风趣的话一个接一个。
作文里面的优秀语言描写
作文里面的优秀语言描写
晨光一露，那老槐树就在外面轻轻晃悠，好像在对我说着什么。
那树皮啊，看着就让人觉得有故事，一道道裂纹就像咱们村头的老
人口中的往事。
午饭后的小镇，空气中飘着花香和太阳的味道，真香啊！孩子
们在巷子里嘻嘻哈哈，那笑声就跟咱们小时候一样，无忧无虑的。
太阳快下山时，湖面闪得跟镜子似的，把晚霞都照进来了。
远
处的山啊，就像个安静的老人，静静地坐在那里，看着咱们。
深夜里，雨滴敲窗户，那声音就像有人在轻轻敲门，告诉我这
夜有多安静。
每滴雨都带着一种情绪，感觉特别深。
城市里啊，霓虹灯一亮，人就多了起来。
每个人都在忙，脸上
都带着不同的表情。
那些匆匆走过的人，看起来都挺孤单的，但也
就是这些孤单的人，让这座城市有了点人情味。
语言描写150字作文
语言描写150字作文
1. 哎呀，这风真是舒服，带着点花香，感觉整个人都轻松了。
2. 妈呀，这城市可真热闹啊！车多人多，大家都忙忙碌碌的，但为啥心里总觉得空落落的呢？
3. 书店里真的好安静啊，咖啡的香味儿跟书页味儿混在一起，感觉时间都慢下来了。
看书的少年，眼睛里都有光。
4. 海边真是爽啊！海浪一个劲儿地往岸上冲，孩子们笑得跟花儿一样，我也跟着乐呵了。
5. 山谷里，溪水的声音听着就让人心静。
那老头儿坐在溪边，闭着眼睛，像是在跟大自然说悄悄话似的，真会享受啊！。
作文细致描写动作语言神态
作文细致描写动作语言神态
阳光偷偷从窗户缝里溜进来，照在那老匠人手上。
他的手啊，跟枯树枝似的，但动起来可真灵活，像跳舞一样。
每次刻刀一碰木头，就有小木屑飞起来，那声音啊，跟时间悄悄走一样，工坊里静悄悄的，就听见这个声音。
老匠人眼睛亮亮的，全神贯注，好像整个世界都围着他手里那点木头转。
哎哟，这小女孩站在舞台上，真是闪闪发光！她的裙子在灯光下飘飘的，美得像朵花。
她笑了笑，脸上那种自信，哎呀，好像啥都不怕了。
音乐一响，她就开始跳舞了，脚尖点来点去，轻得像风一样。
看她跳舞，真是享受啊！。
语言作文片段描写
语言作文片段描写（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级作文语言描写,动作描写,神态描写
三年级作文语言描写,动作描写,神态描写
1. 嘿，三年级作文里的语言描写就像一把钥匙，能打开人物内心世界的大门哟！比如，小明涨红着脸喊道：“我才是第一名！”
2. 哇塞，动作描写在三年级作文里那可是超级重要呀！像小红一蹦一跳地跑过来，多生动呀！
3. 哎呀呀，神态描写就像是给人物画了一幅画像呢！就像小刚惊讶地张大了嘴巴，那模样太有趣啦！
4. 你们知道吗，语言描写能让作文变得活灵活现呀！像“妈妈温柔地说：宝贝，我爱你。
”，是不是感觉妈妈就在眼前？
5. 动作描写简直就是作文的魔法呀！比如“他迅速地拿起笔，开始写字。
”，这画面感多强！
6. 嘿，神态描写能让人物变得超级鲜活呢！像“妹妹皱着眉头，一脸不高兴。
”，是不是很形象？
7. 三年级作文里的语言描写可不是一般的厉害哦！“爷爷笑着说：快来尝尝我做的菜。
”，多亲切呀！
8. 动作描写在作文里那可是大功臣呀！“她轻轻地推开门，走了进去。
”，多细腻呀！
9. 哇哦，神态描写能让人物变得好生动呀！“叔叔得意地扬起了头。
”，这感觉真棒！
10. 语言描写、动作描写、神态描写，这可都是三年级作文的宝贝呀！就像给作文穿上了漂亮的衣服，让它闪闪发光呢！
我的观点结论：语言描写、动作描写和神态描写在三年级作文中非常关键，能让作文变得精彩有趣，一定要好好运用呀！。
五年级作文写人物的描写动作语言等
五年级作文写人物的描写动作语言等
今天我们班新来了一个同学，叫小明。
小明是一个特别有趣的人！他每天早上都像个小闹钟一样，总是准时到校。
哇，他的背包里好像能装下一整个游乐场一样，总是带着好多书和文具盒，还有一瓶永远不会喝完的水。
一天，我们在操场上玩，小明突然像风一样跑来，他的头发飞舞着，眼睛里充满了兴奋：“快看，我会跑得超级快！”他像一只追风的闪电，一下子就跑到了终点，我们都目瞪口呆，嘴里不停地说：“哇，小明真的像火箭一样快啊！”
小明可不只是会跑，他还会跳！有一次，我们在教室里上音乐课，老师播放了一首欢快的音乐，小明像个皮球一样跳了起来，他的脚像弹簧一样灵活，跳得那叫一个高！我们都像看到了马戏团的表演一样，直呼：“小明，你简直是个舞蹈家！”
不仅仅是运动，小明在学习上也超厉害。
有一次，我们在做数学题，大家都在为难题苦恼，可是小明一下子就解出来了！他举起手，像一个超级英雄一样，大声宣布：“我来拯救你们！”我们都笑得前俯后仰，直说：“小明，你真是个数学天才！”
小明还特别善良，有一天我不小心摔倒了，他马上跑过来扶我起来，关切地问：“你没事吧？”我点点头，心里暖暖的。
他还逗我们笑，讲了一个又一个有趣的笑话，我们都笑得肚子疼。
小明就像个小丑一样，把我们逗得哈哈大笑。
总之，小明是一个又聪明又活泼的好同学。
他的笑声像小鸟一样清脆，他的动作像舞台上的明星一样惊艳。
每天和他在一起，都是一天充满惊喜的冒险！
希望这篇作文符合你的要求，描绘了一个活泼可爱的小学同学的形象！。
运用语言动作神态描写一个人三年级作文
运用语言动作神态描写一个人三年级作文在一个阳光明媚的早晨，我来到了三年级的课堂上。
老师正在给我们讲解一篇有趣的作文，要求我们用语言、动作和神态来描绘一个人。
这可难倒了我这个语文小白，不过我还是决定试试看。
我要用语言来描绘这个人。
他长得高高的，有点儿胖胖的，戴着一副大大的眼镜。
他的眼睛里总是闪烁着聪明的光芒，让人觉得他一定是一个很厉害的人。
他的嘴巴总是笑嘻嘻的，好像什么事情都能让他开心。
他的头发乌黑乌黑的，像一片茂密的森林。
他的皮肤白皙皙的，好像刚剥壳的鸡蛋。
他是一个很有魅力的人。
接下来，我要用动作来描绘这个人。
他走路的时候总是昂首挺胸，好像整个世界都在他的脚下。
他说话的时候总是手舞足蹈，好像在给大家表演一场精彩的节目。
他写字的时候总是认真负责，好像在创作一件艺术品。
他做事情的时候总是一丝不苟，好像在追求完美。
他是一个很有活力的人。
我要用神态来描绘这个人。
他笑起来的时候总是眼睛弯成了一条月牙儿，好像在告诉大家他有多么的快乐。
他生气的时候总是眉头紧锁，好像在告诉大家他有多么的愤怒。
他伤心的时候总是眼泪汪汪，好像在告诉大家他有多么的悲伤。
他兴奋的时候总是手舞足蹈，好像在告诉大家他有多么的激动。
他是一个很有情感的人。
通过我的描述，你们是不是已经对这个人有了一定的了解呢？当然啦，这只是我根据题目的要求随便编造的一个人物形象，实际上每个人的性格和特点都是独一无二的。
所以，我们在写作文的时候一定要充分发挥自己的想象力和创造力，把那个人描绘得活灵活现，让读者仿佛能够看到他的一举一动，感受到他的喜怒哀乐。
好了，今天的作文课就讲到这里了。
希望大家能够在今后的学习生活中多加练习，不断提高自己的写作水平。
下次再见啦！。
用语言神态动作描写写一篇作文
用语言神态动作描写写一篇作文
《我的调皮弟弟》
我有个超级调皮的弟弟，他呀，每天都能整出一堆让我们哭笑不得的事儿。
就说昨天吧，我们一家人正围坐在客厅里看电视呢。
弟弟突然眼珠子一转，不知道又在打什么鬼主意。
只见他悄悄跑到沙发后面，然后蹑手蹑脚地往爸爸那边靠近。
爸爸正看得入神呢，完全没注意到弟弟的小动作。
弟弟慢慢伸出手，以迅雷不及掩耳之势在爸爸头上拍了一下，然后“嗖”地一下跑开了。
爸爸被这突如其来的一下搞得有点懵，等反应过来，弟弟已经躲到角落里捂着嘴偷笑了，还时不时探出头来看看爸爸的反应，那表情，得意极了。
爸爸佯装生气地说：“你个小捣蛋，给我过来。
”弟弟可精了，哪里会乖乖就范啊，他一边摇头晃脑，一边嘴里嘟囔着：“就不就不，来抓我呀。
”说完还冲爸爸扮了个鬼脸，接着又在客厅里跑来跑去，让爸爸怎么也抓不住。
看着爸爸被弟弟耍得团团转的样子，我和妈妈在旁边笑得前俯后仰。
这就是我那让人又爱又恼的调皮弟弟，他的这些搞怪行为总是让我们的生活充满了欢乐和笑声。
到了今天，我还能想到他昨天那调皮的模样呢，真不知道他明天又会捣鼓出什么新花样来。
哎呀，这个小调皮呀！。
神态语言描写作文200字范文
作文一<<那个紧张的他>>考场上，他眉头紧皱，眼睛紧盯着试卷，仿佛要把每一个字都看穿。
嘴唇不自觉地抿着，额头上渗出了细密的汗珠。
手中的笔时而握紧，时而放松，透露出他内心的不安。
他偶尔抬头看看监考老师，眼神中充满了求助的渴望，但又很快低下头，继续在试卷上写写画画。
作文二<<快乐的小女孩>>公园里，小女孩欢笑着跑来跑去。
她的眼睛弯成了月牙，闪烁着兴奋的光芒。
嘴巴张得大大的，露出一排洁白的牙齿，咯咯的笑声像银铃般清脆。
她一边跑，一边喊着：“快来追我呀！”脸上洋溢着满满的幸福，那红扑扑的脸蛋仿佛是熟透的苹果，让人忍不住想要捏一捏。
作文三<<老师的鼓励>>上课铃响了，老师走进教室。
我看着手中考砸的试卷，心里忐忑不安。
老师站在讲台上，目光扫过我们，我赶紧低下头。
老师开始讲话：“这次考试，有的同学成绩不太理想，但不要灰心。
”她的眼神中透着鼓励，仿佛在对我说：“加油，你可以的！”那温柔的目光，让我心里一暖，我暗暗发誓下次一定要考好。
作文四<<朋友的担心>>我在操场上不小心摔了一跤，膝盖擦破了皮。
朋友匆匆跑来，脸上满是焦急，眉头紧皱，眼睛里满是担忧：“怎么样？疼不疼？”他一边说着，一边伸手想要扶我起来。
看着他那紧张的神态，我心里满是感动，说：“没事，别担心。
”但他的目光始终没有离开我的伤口，好像生怕我会更严重。
作文五<<生动的神态语言>>在课堂上，老师提出了一个难题。
小明眉头紧皱，眼睛紧盯着黑板，嘴唇微微颤动，似乎在自言自语地思考着答案。
他的手不停地挠着头发，那焦急的神态仿佛在说：“这道题怎么这么难啊！”过了一会儿，他的眼睛突然一亮，嘴角上扬，露出了自信的微笑，然后迅速地举起手，大声说道：“老师，我知道答案了！”作文六<<精彩的神态语言>>运动会上，小红参加跑步比赛。
她站在起跑线上，眼神坚定，充满了斗志。
小学作文语言描写
小学作文语言描写1.购物小记圣诞节即将临近，商店早早就在窗户上贴上圣诞老人的头像，并且开始打折促销，我也不甘示弱，这不星期六我就去天意买贺卡。
到了商场，眼前的一切让我应接不暇，摊位一个个方方块块的排成“田”字格，共有二是多个摊位，每个摊位的商品琳琅满目，我都不知道去哪买，走走这个看看那个，经过我的慧眼终于认定一个英雄第04号位，从外看商品很多，老板人也很友善，我小心翼翼走过问：“贺卡批发怎么卖?”女老板献殷勤地说：“五块钱三张。
”我说：“我要30张。
如你再廉价，我让都来你这儿买。
”阿姨笑着说：“这孩子挺会做生意，行!我相信你，卖你一块钱一张吧!”我说：“我就来30张，28块行吗?”阿姨说：“唉!今天我要大甩了，好吧好吧!不过以后要多来这儿买东西呀!”我干脆地说：“行!给你。
”阿姨快乐地收过钱说：“挑吧!”突然我才反响过来我还没挑呢!我精心地挑了几张装进袋子，有好地挥挥手，高快乐兴地回家了。
我体会到购物挺有乐趣的!2.放花炮的联想礼花绽放万紫千红，如花坛美丽异常;礼花飞泻下银丝无数，如瀑布飞流下来像仙女的轻纱;礼花抖动着碧绿光波如湖中的波纹……这一切说明了我们的心情无限欢乐，无限，盼望未来更加美好。
初五的晚上，我们全家五口人一起到楼下放炮。
你要问我，为在初五放炮呢?哈哈!这你就不知道了吧!初五就是除午的意思，就是把伤心在这天除去。
我提着鞭，放在铁石上，拿着火柴，渐渐靠近，最后点燃了。
鞭“叫”得震耳欲聋，吓得我跑到了草地里，大约过了1分钟，鞭声渐渐消失，我从草地里跑出来，对爸爸说：“爸爸，这太不好玩了吧!给我拿个大的来.”刚说完，爸爸从口袋里抱出一个约30厘米宽，40厘米高的大个的，我小心翼翼地抱着花炮上了台阶放在了地上，蹑手蹑脚地点着了花炮之后，我急忙转过身一个健步冲下台阶。
只听“沙沙——砰——哗”，我一转头，花炮开花了，望着夜空灿烂美丽，如花坛，如画卷，如春的原野……我被着美丽风光迷住了。
我兴奋地跑到家人跟前说：“这太漂亮了，太壮观了!”礼花在万紫千红的夜空上描绘出新春的祝福。
小学五年级作文语言描写
小学五年级作文语言描写《热闹的课间十分钟》“叮铃铃……”下课铃响啦！这声音就像战场上吹响的冲锋号，让我们这群“小战士”一下子兴奋起来。
教室里瞬间炸开了锅，同学们就像一群小麻雀，叽叽喳喳地说个不停。
我同桌小明扯着嗓子喊道：“哎呀，终于下课啦，我这腰都快坐断啦！”我笑着回应他：“你就别夸张啦，这才一节课呢！”这时，前桌的小红转过头来，眼睛亮晶晶地说：“咱们去操场玩吧！”“好呀好呀！”我和小明异口同声地答应着。
我们刚走到教室门口，就听到走廊那头传来一阵欢笑声。
原来是小刚他们几个在玩“斗鸡”，只见小刚单脚站立，双手抱着另一只脚，眼睛瞪得大大的，像一只好斗的公鸡。
他对面的小强也不甘示弱，气势汹汹地冲了过来，嘴里还喊着：“看我的厉害！”这不就像两只真正的公鸡在打架吗？我们来到操场，看到一群女生在跳绳。
那绳子甩得“呼呼”响，就像一阵风刮过。
小丽跳得可真好，她就像一只轻盈的小燕子，轻松地跳过一个又一个。
我不禁感叹：“她怎么能跳得这么快呀？”再看那边，几个男生在踢足球。
他们跑得满头大汗，却一点儿也不觉得累。
球在他们脚下传来传去，就像一个调皮的小精灵，让人捉摸不透它的去向。
“哎呀，就差一点儿就进啦！”“快，防守！”他们的呼喊声此起彼伏。
我和小明也忍不住加入了他们的队伍。
小明跑得气喘吁吁地说：“等等我，我跑不动啦！”我鼓励他：“加油，坚持就是胜利！”上课铃响了，大家都像泄了气的皮球，一下子没了精神。
“怎么这么快就上课啦？”“我还没玩够呢！”大家一边抱怨着，一边不情愿地往教室走去。
课间十分钟虽然短暂，但是却给我们带来了无尽的欢乐。
它就像一道彩虹，给我们的学习生活增添了许多色彩。
难道不是吗？我真希望课间十分钟能再长一点呀！。
作文语言描写如何写小学生语言描写怎么写
作文语言描绘怎样写小学生语言描绘怎么写
一、什么是语言描绘？
现实生活中经常有这样的事情，未见其人，先闻其声，凭着声
音、语言，就能知道发言人是谁。
什么原由呢？这是因为人物的语言音调、音色各不同样，这就组成了各人语言和声调的“个性” 、“言为心声”，人物的性格不一样，他的语言个性自然两样。
因此，经过描绘某某的语言来描绘某某的性格，是一种有效地手段。
什么是语言描绘呢？经过对人物语言描摹人物形象地手法就叫
语言描绘。
二、语言描绘的作用。
1、能够刻画人物性格，反应人物心理。
如：《东郭先生和狼》中狼的语言表现出他的狡诈和残忍天性，
东郭先生的话则表现出他的和善愚笨的性格。
2、便于故事情节的发展。
经过对话来交待事情的经过，把这件事与那件事挂起钩来，或许把另一件事引出来，便于故事情节的不停发展。
3、便于间接描绘人物和光景。
比方写《春游金鸡山》一文，借助护林人的话，使读者认识金鸡
山的漂亮传说，更能表现金鸡山的漂亮。
三、语言描绘的方法。
写一个人说的话要符合他的身份和性格，要写出人物的个性特色。
----根源网络，收集整理，仅供参照学习 1
由此，描绘人物的语言要注意以下几点：
1、语言描绘要反应出人物的精神相貌，思想质量，这样有益于
表现文章的中心思想。
2、语言的描绘要与动作、神情联合起来，这样能够更好地刻画
人物的道德、性格。
3、语言描绘要反应人物的个性特色，要切合人物的年纪、身份、经历等方面的特色，这样才能令人物形象鲜亮。
----根源网络，收集整理，仅供参照学习 2。
五年级描写人物语言神态动作400字作文
五年级描写人物语言神态动作400字作文
我的弟弟长着一双又大又亮的眼睛，无论妈妈把吃的东西藏在哪儿，都能被他找到;尖尖的鼻子下面长着一张贪吃的嘴巴，因此，我们给他取名叫“馋猫”。
虽然不太雅观却也名副其实。
有一次，妈妈烧了弟弟爱吃的鸡爪，刚端上桌，就被弟弟发现了。
他一会儿看电视一会儿瞅瞅餐桌上的鸡爪。
终于熬不住了，趁妈妈正在厨房里专心致志地烧菜时，蹑手蹑脚地走到餐桌旁，小心翼翼地爬上凳子，端过盘子，猫着腰来到客厅，狼吞虎咽地啃着鸡爪，那架势，简直是饿虎下山。
眼看一盘鸡爪就要吃完了，我想到大家还没吃呢，于是我朝弟弟瞪了瞪眼，说：“我要告诉妈妈去。
”弟弟连忙把盘子放回了餐桌，然后牵着我的手，边摇边说：“好哥哥，求你了，千万别告诉妈妈，下回有好东西我给你吃。
”
看着弟弟的那滑稽的样子，我不由得哈哈大笑起来。
语言神态描写作文20字
语言神态描写作文20字儿童 1、他大约有十三、四岁。
又黑又胖的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。
长长的头发，好久没理了。
浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气地转来转去。
2、树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来，这是个男孩子，大约有十二、三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。
3、翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩，成日价雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。
一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打蹄。
4、一进园门，就有个男孩子粘上我了。
他大约十一、二岁，穿着红背心、蓝短裤，腰带耷拉着一截；浑身是土，像个小土地爷。
毛茸茸的小平头，衬着一张白皙的小圆脸儿，使我联想到蒲公英。
他像飞蛾见了火似的，在我身前身后转悠，伸着脖子看我的镁光灯。
5、这一来，倒吓我一跳，仰头一看，一个十二、三岁的女孩子，高高地坐在一枝树杈上，手里还拿着一只口琴，正准备吹哩。
她穿着火红色的绒绒衣，套一条豆绿色的短裙子。
两只穿着力士鞋的小脚悬空的搭拉着，怪自在的。
她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我玩皮地眨巴着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气相。
只要你一看见她，就会从心眼里喜欢她。
6、小菊到今年已经十四岁了，但是她的身体长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的；因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。
7、建华同学身材均匀，不胖不瘦，乌黑的头发梳成两条细长的辫子，红润的瓜子脸，圆圆的大眼睛，脸颊上有两个深深的酒窝，显得活泼可爱。
8、我们院里来了两个乡下小孩。
一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂。
一个是弟弟，脑门上留的头发，就像扣了个茶壶盖。
9、小玛拉哈（蒙古族），眉清目秀，唇红齿白，圆脸蛋，高鼻梁，一脑袋乌黑卷曲的头发，挺俊气的。
只是耳朵长得老长，真难看，可老人们说，那是“佛相”，有福气。
10、那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩，却长得眉清目秀。
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小学生作文语言描写
语言描写的作用就是使文章更具体生动。
一般说来，记叙文无论是写事或者写人，文中的人物基本上都有对话，把这些话写进文章，就是语言描写。
当然，语言描写也必须配合其他描写，文章才能变得更加生动。
但是，很多同学把人物的对话变成叙述的句子写进作文里了，没有描写，很可惜。
比如，有一天，你被评为优秀少先队员了。
作文里就可能这样写：
今天，我被评为优秀少先队员了，回到家，我把这件事告诉了妈妈，妈妈也很高兴，她鼓励我继续努力。
我也表示以后一定表现得更好，妈妈更高兴了。
如果把叙述的内容改成语言描写，以上这些内容就会是这样的：
今天，我被评为优秀少先队员了，看着胸前鲜艳的红领巾，心里无比兴奋和自豪。
刚进家门，我就大声喊道：“妈妈，告诉您一个好消息，我被同学们评为优秀少先队员了！”妈妈从厨房里走出来，眼睛都放光了，惊喜地说：“是吗？我的好儿子，真是好样的！你们班评了多少名啊？”“评出了10名。
其实，我觉得他们都比我做得好呢！”“哈哈！我儿子还挺谦虚的。
”我严肃地说：“妈妈，真的不是我谦虚，够优秀队员的同学还有很多，就是名额有限。
”妈妈也语重心长地说：“你能这样看，妈妈很高兴，就是要多看别人的优点，不断向别人学习，才能进步得更快。
”“妈妈，您放心吧！我会继续努力的。
”妈妈竟然忘情地拥抱了我，我心里充满了幸福和温暖。
你看，同是这件事，把叙述改成语言描写，具体写出和妈妈说了什么话，“我”与妈妈的人物形象和思想境界一下子就清晰了。
在读者的心目中，这位少先队员和他的妈妈就更可爱了。
妈妈出差之后
□湖北省武汉市武昌实验小学四（E）班钟嵩然
“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草。
”我对这句话深有感触。
一天，我正在做作业，妈妈突然走进了我的房间，对我说：“点点，从下个星期一开始，一直到下周日，都由爸爸接送你。
”“好耶！”我高兴得一蹦三尺高，“我正盼着要老爸来接送我呢！”“你知道为啥不？”妈妈反问道。
“为啥？”我问。
“我要出差了。
”妈妈说。
“啊，你不出差不行吗？陪陪我嘛！”“不行啊，我总不能每次都让同事帮忙出差吧，你就好好和你爸待着吧。
”天哪！没了老妈，谁给我梳辫子啊！
第二天是周日，我披头散发地过了一天。
周一，要去学校了，总不能再披着头发吧，这时候只有爸爸帮我扎辫子了。
虽然爸爸很用心地帮我梳头发，可还是有很多头发没梳进去，扎出来的马尾辫低低地垂着，活脱脱一个“太婆辫”！要知道，平日里妈妈总是把我的辫子扎得高高的，系上发带，一个俏皮的马尾辫在我脑袋后甩来甩去。
我生气地大喊：“你扎的辫子太丑了！”爸爸却扮可爱状，说：“谁叫我是男生咧。
”我一看他这表情，心想：哎，看在你以前没梳过头发的份上，这次就饶了你吧。
“好啦好啦，我上学去啦。
”我说。
好不容易熬到了周六，我对爸爸说：“爸爸，我想洗个头呀。
”“哎呀，等你妈回来再洗吧，她明天就回啦。
”他说。
第二天，妈妈敲门，我去开门，我见到她的第一句话，就是：“妈，我好臭！”
点评：妈妈出差之后，小作者的生活变得一团糟，爸爸不仅不会梳头发，还不帮自己洗头。
幽默的语言，令人忍俊不禁。