北师大网络教育2017年春季《教育测量与评价》在线作业
东北师范大学幼儿园教育评价17秋在线作业2
东北师范大学幼儿园教育评价17秋在线作业2一、单选题1、D2、C3、A4、C5、D一、单选题（共 10 道试题，共 25 分。
）V 1. 某些评价对象的“ 形象”影响着对另一些评价对象的印象和评价的一种心理现象是指（）。
A. 首因效应B. 近因效应C. 晕轮效应D. 参照效应正确答案：D 满分：2.5 分2. 从教育测验中发展起来的是（）。
A. 教育检测B. 教育检验C. 教育评价D. 教育评估正确答案：C 满分：2.5 分3. 1908 年提出以小学生为对象的客观化测试算术方法的是（）。
A. 斯通B. 桑代克C. 费舍尔D. 冯特正确答案：A 满分：2.5 分4. 美国建立起较完善的评价机构是在（）。
A. 1995年B. 1985年C. 1975年D. 1965年正确答案：C 满分：2.5 分5. 通过书面提出问题 , 要求一批被调查者在同一时限内阅读、回答 , 从而搜集被调查者对事物的看法、意见和态度等方面资料的方法是（）。
A. 观察法B. 访谈法C. 分析法D. 问卷法正确答案：D 满分：2.5 分6. 在某项学前教育计划或方案结束后，对最终结构进行的评价是（）。
A. 诊断性评价B. 形成性评价C. 总结性评价D. 绝对评价正确答案：C 满分：2.5 分7. 对照评价指标体系中工作过程指标所确定的工作质量评定标准是（）。
A. 目标标准B. 过程标准C. 条件标准D. 结论标准正确答案：B 满分：2.5 分8. 个体因团体或个人真实的或臆想的压力所引起的行为、观点变化酌一种心理现象是指（）。
A. 类群效应B. 遵从心理。
东北师范大学教育统计与测量17秋在线作业1
东北师范大学教育统计与测量17秋在线作业1
一、单选题
1、C
2、C
3、B
4、D
5、D
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。
）V 1. 事件A和事件B是两个相互互不相容事件，P（A）=0.25，P（B)=0.3，则A发生或B发生的概率为（）。
A. 0.25
B. 0.3
C. 0.55
D. 0.075
E.
正确答案：C
2. 5位评委对12名教师的教学能力进行评定，分析这5位评委评定意见是否一致，要采用（）。
A. 斯皮尔曼等级相关
B. 积差相关
C. 肯德尔和谐系数
D. 点二列相关
正确答案：C
3. 要了解学生经过一学期的学习，对所学内容的掌握情况，教师要进行（）。
A. 形成性测验
B. 终结性测验
C. 准备性测验
D. 标准化测验
正确答案：B
4. 按测量数据实限的规定，组限81~85代表的范围是（）。
A. 开区间
B. 闭区间
C. 左开右闭区间
D. 左闭右开区间
正确答案：D
5. 下列差异量中最简单的差异量是（）。
A. 差异系数
B. 标准差
C. 四分差
D. 全距
正确答案：D
6. 下列数据中，属于连续变量的是（）。
A. 15人
B. 15辆校车
C. 15间教室
D. 15米围墙
正确答案：D
7. 一次考试中，某教师将学生成绩按照是否住校分为两类，又以60为标准，将学生成绩。
《教育测量与评价》第10章在线测试
《教育测量与评价》第10章在线测试
A B
C D
、我国在哪一年恢复高考（）
A B
C D
、学习的能力，是在给予适当的机会时获得某种知识或技能的能力，叫做（）
A B
C D
、用来描述现状，指明一个人已经学会了什么和能做什么。
叫做（）
A B
C D
、有关区分度的叙述正确的是（）
A B
C D
D、D 标准化测验必须编制常模
2、标准化考试的基本程序除了编制考试计划、编制考试初稿、预测还有哪些（）
A、A 考试原稿的修改
B、B 制定常模
C、C 收集考试的信度、效度资料
D、D 编制考试指导手册
3、根据考试大纲，进行初稿编制，包括（）
A、A 编制考试的双向细目表
B、B 收集素材
C、C 选择试题
D、D 编辑成卷
4、标准化考试的优点有哪些（）
A、A 试卷编制的科学性
B、B试卷的全面性
C、C 评分的客观性
D、D 试题取样的代表性
5、常模表中应该有（）
A、A 原始分
B、B 成绩
C、C 导出分数
D、D 粗分
第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）
1、标准化测验必须制定常模
正确错误 2、主观经验性考试的难度大
正确错误、标准化考试的评分较为客观
正确错误、标准分是一种常模分数
正确错误、标准化考试的各项质量指标也存在不完善
正确错误。
【在线】17春北航《教育统计与测量》在线作业二
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。
） V 1. （）是将不同类型的行为或不同科目的学习在同一时间横断面上进行相互比较，对学生各方面的发展情况作出评价，并提出书面评语和建议。
A. 个人发展横向参照B. 个人发展纵向参照C. 个人潜力发展参照D. 课程目标参照2. ()实际上是一种论述题,它是语言测量中不可缺少的一部分。
A. 简答题B. 论述题C. 作文题D. 操作题3. （）是利用头脑积极思维,进行智力碰撞，激发智慧灵感，而提出评价指标的一种常用方法。
A. 反头脑风暴法B. 头脑风暴法C. 哥顿法D. 德尔斐法4. （）是指客观测验以外的一类以行动、作品、表演、展示、制作档案资料等更真实的表现来展示学生口头表达力、文字表达力、思维思考力、随机应变力、想象力、创造力、实践能力及学习成果与过程的测验。
A. 评定量表评价B. 表现性测验C. 客观题测验D. 主观题测验5. （）是综合反映社会现象某一方面情况的绝对数、相对数和平均数。
A. 指标B. 目标C. 目的D. 标准6. （）是向被试提出问题，需要被试用自己的语言组成一份较长答案的试题。
A. 简答题B. 论述题C. 作文题D. 操作题7. （）是指指标达到项目要求的程度或各种规范行为的优劣程度，又称定性标准。
A. 标度B. 强度C. 频率D. 标尺8. ()较适合于测量被试对基本知识、概念和原理的掌握、记忆情况。
A. 简答题B. 选择题C. 是非题D. 论述题9. （）是指评价的指标必须是具体化的目标，它是指既可以通过实际的观察、测量、评定的方式进行度量，又便于在评价过程中进行操作。
A. 科学性与导向性原则B. 完备性与独立性原则C. 发展性与整体性原则D. 操作性与可测性原则10. ()是一种通过对少数典型事例进行研究而设计评价指标的方法。
A. 头脑风暴法B. 典型研究法C. 理论推演法D. 因素分解法二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。
《教育测量与评价》作业参考答案
《教育测量与评价》作业参考答案《教育测量与评价》作业参考答案一、名词解释1. 教育评价：根据一定的价值标准对教育活动的全部领域和整个过程进进行价值判断，并以此为据提出相应的改进或调整决策。
2. 常模参照解释：是指将个人的测验成绩与参加同一测验的其他人进行比较，然后根据个人在群体中的位置，对测验分数的意义做出解释的方法。
3. 标准分：是以平均分为参照点，标准差为度量单位的分数。
它以标准差为单位，表示原始分数与团体平均分数的距离。
4. 教育测量：从量的角度对教育效果进行定量化分析的方法。
5. 集中量数：描述一组数据集中趋势的量数。
6. 效度：效度：指一个测验能够正确测量所要测量的属性或特征的程度。
7. 区分度：指试题能否将考生区别开来的量度指数。
8. 绝对评价：是以学生对教育目标的掌握程度为依据进行评分的。
分数的意义就是学生实际掌握的内容占教学目标要求掌握内容的比率。
二、填空题1. 测量的要素有__参照点___, __单位___和___量具___。
2. 命题蓝图一般包括___测验目标_____、____测验内容____ 、___试题类型_____、 ____数量____ 和___分布____等内容。
3. 近代教育测量发展史上有重要影响的两件事是___笔试取代口试____ 和___教育测量运动____。
4. 一般把校长对教师教学工作的评价分为五种模式，它们是__结果模式___、 __过程模式___、__过程——结果模式___ 、___技能模式__ 和___形成评价模式___。
5. 标准分是以___平均分__为参照点，以___标准差__为度量单位的分数。
6. 我国古代创造的笔试方法有__帖经___、___墨义___ 、___诗赋_____ 、___杂文___ 、____经义__和____策论___。
7. 测量的参照点有两种，一是___绝对零点____二是___相对零点_____。
8. 现代教育评价既追求评价的___客观性___又追求评价的___教育性____。
东北师范大学教育统计与测量17秋在线作业2-3
东北师范大学教育统计与测量17秋在线作业2
一、单选题
1、A
2、D
3、C
4、C
5、C
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。
）V 1. 学生做10道是非判断题，凭猜测做错5道的概率为（）。
A. 0.24609
B. 0.623
C. 0.20501
D. 0.3223
正确答案：A
2. 下面选项中，属于非参数检验的是（）。
A. Z检验
B. t检验
C. F检验
D. 卡方检验
正确答案：D
3. 三个或三个以上独立样本方差间差异的检验，宜采用（）。
A. Z检验
B. t检验
C. F检验
D. 卡方检验
正确答案：C
4. 次数分布表计算平均数时，用组中值作为组内数据的代表值，其假定条件是（）。
A. 各组数据相等
B. 各组次数相等
C. 本组内数据均匀分布
D. 各组必须是封闭组
正确答案：C
5. 下列选项中，属于等距变量是（）。
A. 邮编130023
B. 身高1.65米
C. 成绩82分
D. 班级第7名
正确答案：C
6. 相关系数是表明教育现象总体（）。
A. 数据整体特征的统计指标
B. 数据集中趋势的统计指标
C. 关联程度的统计指标
D. 离散异程度的统计指标
正确答案：C
7. 关于原假设的说法，下列表述中不正确的是（）。
A. 零假设
B. 无差异假设。
教育测量与评价作业答案
教育测量与评价作业答案-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII《教育测量与评价》作业客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）1、根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是（ A）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计2、衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是（B ）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计3、被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是（ D ）A. 教育研究B. 教育测量理论研究C. 心理测验研究D. 八年研究4、于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中，最有影响力的协会是（B ）A. 国际教育成就评价协B. 国际教育评估协会C. 国际教育评价协会D. 国际教育成就评估协会5、测量结果的稳定性程度是指（ C）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度6、用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是（ B ）A.复本信度B. 重测信度C. 同质性信度D. 分半信度7、一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是（A ）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度8、一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性，这一概念是（ C ）A.同质性信度B.复本信度C.效标关联效度D.重测信度9、衡量测量题目质量的两个重要指标是（D ）A.信度与区分度B.效度与信度C.难度与效度D.难度与区分度10、表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是（ D ）A.评价指标B.评价标准C.指标权数D.指标权重11、在评价指标拟定过程中，经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解，把分解出来的主要因素作为评价指标的方法，这种方法是（ C ）A.头脑风暴法B.理论推演法C.因素分解法D.典型研究法12、一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是（ B ）A. 模型B. 常模C. 量规D. 参照物13、我国高考标准分数采用了一种方案，这种方案是（ A ）A. 正态化转换方案B. 对比参照方案C. 百分等级方案D. 常模参照方案14、最早的测验理论是（ A ）A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论15、在现代测验理论的诸多模式中，最具有优越性的是（ B ）A. 经典测验理论B. 题目反应理论C. 心理测验理论D. 智力测验理论主观题部分：一、简答题（每题2.5分，共2题）1、教育测量的含义与特点是什么？2、教育测量与评价在教育系统中有哪些作用？二、论述题（每题5分，共2题）1、制定教育评价表的意义与原则是什么？2、现代教育测量与评价的发展趋势是什么？一、简答题（每题2.5分，共2题）1、教育测量的含义与特点是什么？答案要点：含义：针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。
2017年6月西南大学网络与继续教育[0374]《教育评价与测量》大作业答案
![2017年6月西南大学网络与继续教育[0374]《教育评价与测量》大作业答案](https://img.taocdn.com/s3/m/3b15681bde80d4d8d15a4f5a.png)
5、与物理测量相比，教育测量的独特性何在。
2、设计测验的基本考虑。
3、课业考评改革的主要目标。
答：（1）课业考评改革要实现考试观向发展性评价观的转变。所谓发展性评价观，在本质上是秉持一种“以人为本、以学生为中心、以师生之间互动建构为基础、以促进学生全面发展为根本宗旨”的现代教育评价理念及方法体系。考试仅是测量与评价的一种手段。实现从考试观到现代教育评价观的转变，是进行成功教学的必要手段。（2）课业考评内容要从认知领域转变到更广泛的教育目标领域上来。（3）课业考评要努力实现从表征性分数机制到实质性内容机制的转变，贯彻定量与定性相结合、过程与结果相结合、静态与动态相结合、教学与评价相结合的原则。
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教专业：教育学、小学教育2017年6月
课程名称【编号】：教育评价与测量【0374】A卷
大作业满分：1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ0分
论述题（五选二，每题50分，共100分。如多做则以选做的前两道为准，其他答案不给分）
1、联系实际分析教育测量与评价的功能。
答：（1）教育测量与评价在教育系统中的作用：教育本身是一个系统。在教育系统中，学生、教师、学生、教育方案、课程、教材、教学训练、考试等都是这个系统的组成部分。当根据教育目标和计划、把教育方案、课程、教学等因素作用于学生身上后，需参照教育目标和计划，对教育效果及其输入条件的妥当性予以测量评估、价值分析和判断。然后，把这一测量与评价过程所获得的信息反馈给教育者、学习者以及有关教育决策者，以便改进教育的策略与方案，更有效地答道教育目的。在教育系统运转过程中，除了对教育效果要进行测量与评价外，还要针对影响教育效果的诸因素进行客观的分析和评价。教育测量与评价在教育系统中对实现教育目标起着重要的作用。（2）教育改革常常以教育测量与评价的改革作为突破口。
教育测量与评价作业和答案
主观题:1、简述难度及其计算方法（10分）2、论述几种常用的人格测量量表（20分）客观题：（每小题5分）1、以题型为顺序，由易到难、由客观到主观、由短答案题到长答案题，是什么的原则（D ）A 检核B 测验顺序C 表述合理D 拼卷2、从评价对象所承担的责任和完成任务角度提出的标准叫做（ B ）A 效能标准B职责标准 C 素质标准 D 科学标准3、每个分测验的各项得分相加，称为分测验的（A ）A 总分B 量表分C 原始分D 标准分4、标准化考试的大样本团体的成绩的平均数，叫做（B ）A 标准化成绩B 常模C 参照点D 平均成绩5、细致的观察，评价者对被评者的实际行动进行直接的观察和记录，然后把评价结果和意见反馈给被评价者，两者一起讨论改进措施的评价方法，叫做（D ）A 定性分析方法B 定量分析法C 行为目标评价法D 临床督导评价法6、卡特尔16种人格因素量表，适用于什么样的人群（D ）A 各种人群B 小学以上文化程度的人群C 高中以上文化程度的人D 初中以上文化程度的人群7、将原始分于平均分的距离以标准差为单位表示出来的分数称为（D ）A 平均数B 加权平均数C 标准差D 标准分8、如果男生用“1”表示，女生用“2”表示，这种变量称为（B ）A 等级变量B 类别变量C 等距变量D 等比变量9、教育测量数据的单位不等值，不能进行加减乘除运算，大部分属于（C）A 类别变量B 等级变量C 等距变量D 比率变量10、下列选项中哪项在教育测量中较少见（D ）A 类别变量B 等级变量C 等距变量D 比率变量11、评价者和被评价者对评价现实的体验或反映，叫做（A ）A 评价心理B 评价现实C 评价活动D 评价依据12、桑代克1904年的（A）标志着教育测验运动的开始。
A 《精神和社会测量学导论》B 《诊断智力落后儿童的新方法》C 《量表集》D 《评价方法论》13、评价者的情感和意志特征，是指评价者和被评者的（B ）A 意识倾向性B 情意心理C 认知倾向D 个性心理特征14、标准化考试的计分方法要求把原始分转化为（C ）A 平均分B 标准查C 标准分D 百分位分。
北师大网络教育《教育测量与评价》
北师大网络教育《教育测量与评价》答案一、选择题（每题1分，共15题）1、根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是（ A）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计2、衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是（B ）A. 测量B. 评价C. 测验D. 统计3、被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是（ D ）A. 教育研究B. 教育测量理论研究C. 心理测验研究D. 八年研究4、于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中，最有影响力的协会是（B ）A. 国际教育成就评价协B. 国际教育评估协会C. 国际教育评价协会D. 国际教育成就评估协会 5.测量结果的稳定性程度是指（ C）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度6、用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是（ B ）A.复本信度B. 重测信度C. 同质性信度D. 分半信度7、一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是（A ）A. 效度B. 稳定性C. 信度D. 可信度8、一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性，这一概念是（ C ）A.同质性信度B.复本信度C.效标关联效度D.重测信度9、衡量测量题目质量的两个重要指标是（D ）A.信度与区分度B.效度与信度C.难度与效度D.难度与区分度10、表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是（ D ）A.评价指标B.评价标准C.指标权数D.指标权重11、在评价指标拟定过程中，经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解，把分解出来的主要因素作为评价指标的方法，这种方法是（ C ）A.头脑风暴法B.理论推演法C.因素分解法D.典型研究法12、一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是（ B ）A. 模型B. 常模C. 量规D. 参照物13、我国高考标准分数采用了一种方案，这种方案是（ A ）A. 正态化转换方案B. 对比参照方案C. 百分等级方案D. 常模参照方案14、最早的测验理论是（ A ）A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论15、在现代测验理论的诸多模式中，最具有优越性的是（ B ）A. 经典测验理论B. 题目反应理论C. 心理测验理论D. 智力测验理论主观题部分：一、简答题（每题2.5分，共2题）1、教育测量的含义与特点是什么？答:含义：针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。
教育测量与评价（1）作业
教育测量与评价（1）作业1.12.23.3作业总分分将作为平时成绩记入课程总成绩，同质性信度复本信度效标关联效度重测信度，评价指标评价标准指标权数指标权重，我国高考标准分数采用了一种方案这种方案是，经典测验理论题目反应理论心理测验理论智力测验理论。
教育测量与评价(1)作业2017-07-31 10:30:57 | #1楼北京师范大学网络教育《教育测量与评价》作业本课程作业由两部分组成。
第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。
第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。
作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。
客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）1、根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是（）A.测量B.评价C.测验D.统计2、衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是（）A.测量B.评价C.测验D.统计3、被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是（）A.教育研究B.教育测量理论研究C.心理测验研究D.八年研究4、于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中，最有影响力的协会是（）A.国际教育成就评价协会C.国际教育评价协会B.国际教育评估协会D.国际教育成就评估协会5、测量结果的稳定性程度是指（）A.效度B.稳定性C.信度D.可信度6、用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是（）A.复本信度B.重测信度C.同质性信度D.分半信度7、一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是（）A.效度B.稳定性C.信度D.可信度8、一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性，这一概念是（）A.同质性信度B.复本信度C.效标关联效度D.重测信度9、衡量测量题目质量的两个重要指标是（）A.信度与区分度B.效度与信度C.难度与效度D.难度与区分度1北京师范大学网络教育10、表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是（）A.评价指标B.评价标准C.指标权数D.指标权重11、在评价指标拟定过程中，经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解，把分解出来的主要因素作为评价指标的方法，这种方法是（）A.头脑风暴法B.理论推演法C.因素分解法D.典型研究法12、一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是（A.模型B.常模C.量规D.参照物13、我国高考标准分数采用了一种方案，这种方案是（）A.正态化转换方案B.对比参照方案C.百分等级方案D.常模参照方案14、最早的测验理论是（）A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论15、在现代测验理论的诸多模式中，最具有优越性的是（）A.经典测验理论B.题目反应理论C.心理测验理论D.智力测验理论主观题部分：一、简答题（每题2.5分，共2题）1、教育测量的含义与特点是什么？2、教育测量与评价在教育系统中有哪些作用？2）北京师范大学网络教育二、论述题（每题5分，共2题）1、制定教育评价表的意义与原则是什么？2、现代教育测量与评价的发展趋势是什么？3教育测量与评价作业和答案12017-07-31 10:30:55 | #2楼1、简述教育测量与教育评价的关系答：教育测量就是借助一定的工具，给教育现象赋值，来获取评价对象数量的方法。
XXX《教育统计与测量评价》在线作业一1答案
XXX《教育统计与测量评价》在线作业一1答案XXX《教育统计与测量评价》在线作业一-0005试卷总分:100得分:0一、单选题(共12道试题,共24分)1.一般情况下，评价标准确定（）个等级为宜。
A.2-5B.3-5C.3-7D.2-6正确答案:B2.（）是利用头脑积极思维,进行智力碰撞，激发智慧灵感，而提出评价指标的一种常用方法。
A.反头脑风暴法B.头脑风暴法C.哥顿法D.德尔斐法正确答案:B3.测验的信度，反映了测验分数的（）。
A.高分与低分B.误差大小C.测验内容有效性D.试验的难易程度正确答案:B4.( )是一种通过对少数典型事例进行研究而设计评价指标的方法。
A.头脑风暴法B.典型研究法C.理论推演法D.因素分解法正确谜底:B5.当一个变量是连续变量，另外一个变量是二分类变量时，计算相关系数该当用（）方法。
A.积差相关B.等级相关C.点双列相关D.正负相关正确谜底:C6.每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，经量化后的值叫（）。
A.权重B.加权C.标度D.强度正确答案:A7.之所以中学校长不能直接用高考各科原始分数来评判各科教师的教学质量，是因为（）。
A.测验信度不高B.原始分可比性差C.测验内容不同D.考试效度不好正确答案:A8.适合于某些用于选拔和分类的职业测验的效度种类是（）。
A.时间效度B.内容效度C.效标关联效度D.结构效度正确谜底:B9.（）是综合反映社会现象某一方面情况的绝对数、相对数和平均数。
A.指标B.目标C.目的D.标准正确答案:A10.测验的信度，反映测验分数的（）。
A.高分与低分B.误差大小C.测验内容有效性D.试验的难易程度正确谜底:B11.一批数据，其离差平方和的平均数称为（）。
A.平均差B.标准差C.方差D.变差正确谜底:C12.有两组数据，一组是身高的数据，另一组是体重的数据，若要比较这两组数据各自内部差异程度的大小，宜选用（）。
A.平均数B.方差C.标准差D.差异系数正确答案:D二、多选题(共10道试题,共20分)1.制定科学的教育评价表，是实施教育评价的关键步骤，主要表现在（）。
教育测量与评价试题---精品模板
《教育测量与评价》
教育测量的含义与特点是什么？
答:
含义:针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程.教育测量学是一门发展较早、应用较多、内容较丰富的教育科学分支.
特点：
（1）间接性和推断性
（2）测量对象的模糊性和测量误差的不可避免性
(3)量表具有多样性，结果具有相对抽象性
教育测量与评价在教育系统中有哪些作用？
答：
（1)教育测量与评价的政治性得到加强；
（2)教育测量与评价的教育功能得到强化；
(3）教育测量与评价理论研究得到突破性进展；
(4)计算机技术的发展提高了测验的效率。
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北师大网络教育2017年春季《教育测量与评价》在线作业
作业题目列表
单选
1.根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是（）
A. 测量
B. 评价
C. 测验
D. 统计
参考答案：A.测量
2.衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是（）
A. 测量
B. 评价
C. 测验
D. 统计
参考答案：B.评价
3.在现代测验理论的诸多模式中，最具有优越性的是（）
A. 经典测验理论
B. 题目反应理论
C. 心理测验理论
D. 智力测验理论
参考答案：B.题目反应理论
4.被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是（）
A. 教育研究
B. 教育测量理论研究
C. 心理测验研究
D. 八年研究
参考答案：D.八年研究
5.于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中，最有影响力的协会是（）
A. 国际教育成就评价协会
B. 国际教育评估协会
C. 国际教育评价协会
D. 国际教育成就评估协会
参考答案：B.国际教育评估协会
6.测量结果的稳定性程度是指（）
A. 效度
B. 稳定性
C. 信度
D. 可信度
参考答案：C.信度
7.用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是（）
A. 复本信度
B. 重测信度
C. 同质性信度
D. 分半信度
参考答案：B.重测信度
8.一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是（）
A. 效度
B. 稳定性
C. 信度
D. 可信度
参考答案：A.效度
9.一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性，这一概念是（）
A. 同质性信度
B. 复本信度
C. 效标关联效度
D. 重测信度
参考答案：C.效标关联效度
10.衡量测量题目质量的两个重要指标是（）
A. 信度与区分度
B. 效度与信度
C. 难度与效度
D. 难度与区分度
参考答案：D.难度与区分度
11.表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是（）
A. 评价指标
B. 评价标准
C. 指标权数
D. 指标权重
参考答案：D.指标权重
12.在评价指标拟定过程中，经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解，把分解出来的主要因素作为评价指标的方法，这种方法是（）
A. 头脑风暴法
B. 理论推演法
C. 因素分解法
D. 典型研究法
参考答案：C.因素分解法
13.一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是（）
A. 模型
B. 常模
C. 量规
D. 参照物
参考答案：B.常模
14.我国高考标准分数采用了一种方案，这种方案是（）
A. 正态化转换方案
B. 对比参照方案
C. 百分等级方案
D. 常模参照方案
参考答案：A.正态化转换方案
15.最早的测验理论是（）
A. 经典测验理论
B. 题目反应理论
C. 心理测验理论
D. 智力测验理论
参考答案：A.经典测验理论
简答
1.教育测量的含义与特点是什么？
参考答案：含义：针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。
教育测量学是一门发展较早、应用较多、内容较丰富的教育科学分支。
特点：（1）间接性和推断性（2）测量对象的模糊性和测量误差的不可避免性（3）量表具有多样性，结果具有相对抽象性
论述
1.教育测量与评价在教育系统中有哪些作用？
参考答案：（1）教育测量与评价在教育系统中的作用：教育本身是一个系统。
在教育系统中，学生、教师、学生、教育方案、课程、教材、教学训练、考试等都是这个系统的组成部分。
当根据教育目标和计划、把教育方案、课程、教学等因素作用于学生身上后，需参照教育目标和计划，对教育效果及其输入条件的妥当性予以测量评估、价值分析和判断。
然后，把这一测量与评价过程所获得的信息反馈给教育者、学习者以及有关教育决策者，以便改进教育的策略与方案，更有效地答道教育目的。
在教育系统运转过程中，除了对教育效果要进行测量与评价外，还要针对影响教育效果的诸因素进行客观的分析和评价。
教育测量与评价在教育系统中对实现教育目标起着重要的作用。
（2）教育改革常常以教育测量与评价的改革作为突破口。