最新两代人的对话_导学案汇编
两代人的对话 导学案
第二课我与父母交朋友第二框两代人的对话科目：思想品德年级：八年级班级：姓名：【导学目标】情感、态度、价值观目标：对父母的尊重，增强责任意识。
能力目标：学会遇到事情和父母沟通商量及解决问题的能力。
知识目标：与父母沟通的程序及基本要领。
【导学重点】学会与父母进行沟通。
【导学难点】形成沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。
【自主学习】仔细阅读课本23页——27页，并填空。
（一）架起理解的桥梁1、怎样看待与父母的矛盾、冲突？在家中，父母与我们之间容易产生矛盾和冲突，对此不能、不能漠视。
但也不能，积极的做法是从现实中。
沟通是双方的事，我们做子女的，要走近父母，亲近父母，努力化解矛盾，与父母携手同行。
2、怎样化解矛盾、冲突？（1）当我们与父母发生矛盾的时候，首先要下来，地与家长商量。
商量就是的过程。
通过，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。
（2）有效沟通要掌握基本要领。
其中是前提，是关键。
理解父母的有效方法是，沟通的结果要。
(二) 交往讲艺术3,、与父母交往的艺术有：（1）父母，赞赏中增进亲情。
（2）认真，聆听中获得教益。
（3）父母，用行动感动亲人。
（4）在家庭交往中，与父母不必太。
【合作探究】探究一：说说谁有理——读图（课本P23页上），1、思考讨论：这两种说法有道理吗？说说你的想法？2、怎样对待父母和我们之间产生的矛盾和代沟呢？探究二：小冰的烦恼——读图，动脑筋，出主意（P23页下）1、分析讨论：让我们一起帮小冰正确处理这件事，寻求解决冲突的方法。
2、自主阅读：仔细体会处理家庭冲突六步法（P24页相关链接）探究三：小莉的故事——（P24页）面对这种情况，小莉应该怎么办，请你帮小莉出出主意，说说解决办法。
归纳：与父母沟通的基本要领探究四：毛毛的窍门——（P26页）读一读，想一想1、你有过毛毛的体验吗？2、你与父母交往有哪些窍门？请你介绍给大家听。
【课堂作业】《学练优》第9-10页选择题1、2、4、5题；材料题7【课堂小结】填一填：架起理解的桥梁： 1.两代人的对话与父母发生矛盾时怎么办？ 2.3.交往讲艺术：【课后反思】我还需解决的问题有：_______________________________________________。
人教版思想品德八年级上册《第二课时：两代人的对话 》优秀学案
第二课时：两代人的对话一、教学目标：情感、态度、价值观目标：崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
能力目标：学会遇到事情和父母沟通商量及对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。
知识目标：与父母沟通的程序及基本要领。
二、教学重点、难点：调查现实生活中，学生在成长中的烦恼（与家长的冲突）三、学习方法：自主合作探究法讨论法、讲述法、情感体验法、活动体验法四、教学辅助：五、自主预习和检测见《全品作业本》六、教学过程：1、【情景选择】：小冰向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。
爸爸同意了，但要求她8点前回家。
小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理！一时冒了火。
（一）选择A、干脆不去同学家了；B、按照家长的意思办，8点前到家；C、先斩后奏，写完作业、看完录像再回来；（二）你还有什么好办法吗？——善于与家长沟通。
【点明课题】常言道：“快乐与别人共享，快乐可以增加一倍；痛苦与别人分担，痛苦可以减少一半”，其实说的就是沟通的重要性。
那么，如何与家长沟通呢？其中最冷静的办法就是找到分歧的症结所在，寻找解决问题可能涉及的多种方式；最有效的办法就是“换位思考”，多从对方的角度出发看待问题。
在交流和沟通的过程中寻找“共同语言”。
另外，沟通中还要懂得并善于“妥协”，退一步海阔天空！2、【名人名言】：我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。
不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。
——毛泽东3、【实话实说】：小莉是独生女，14岁生日前，本班几个要好的同学和几个小学同学都说好要参加她的生日聚会，小莉也想利用这个机会与同学聊聊天，放松放松。
可她的家境并不富裕，父母上班又忙。
怎么办？让我们大家一起帮小莉出出主义。
要求：一部分同学当“家长”，一部分同学当“小莉”，【模拟表演】：小莉与家长商量的过程。
4、【相关链接】：处理家庭冲突六步法第一步：明确冲突是什么？第二步：进一步分析产生分析的原因。
2.2两代人的对话 导学案
献县现代私立学校导学案科目：政治制作人：代田田时间：9月21号审核人：王记恒课题：2.2两代人的对话年级：八课时：1学习目标： 1、如何化解与父母的矛盾和冲突？2、子女与父母沟通要掌握哪些基本要领？3、与父母沟通要讲究哪些艺术？学习重点：与父母沟通的基本要领和主要策略。
学习难点：与父母沟通的能力第一步：交流预习1．当我们与父母发生矛盾的时候，首先要_______________，心平气和地与家长__________。
2．有效沟通的基本要领：______________是前提，_______________是关键。
3．理解父母的有效方法是_______________，沟通的结果要___________________。
4．与父母交往的艺术：___________________，___________________，___________________,___________________________5．_______________________________________，这是增进亲情的有效方法。
第二步：自主探究1、正确认识与父母的矛盾? （★）2、如何化解与父母的矛盾？（★）3、与父母勾通有哪些基本要领? （★）4、与父母勾通交往有哪些艺术？（★）第三步：互助释疑活动1：女儿说“家不是说理的地方。
俗语说得好，清官难断家庭务事。
”爸爸说：“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待”。
这两种说法有道理吗？说说自己的想法。
活动2：P23材料。
让我们一起帮小冰正确处理这件事，探究解决冲突的途径和程序活动3： P26材料你有过毛毛的体验吗？谈谈对“你想让父母怎么待你，你就怎么待父母”这一与父母交往黄金法则的理解。
你与父母交往有哪些窍门？请讲给大家听。
第四步：巩固拓展1、“我妈妈一件事能说上八遍，甚至半夜做梦也要唠叨几句！”“人家都是妈妈唠叨，我家邪门儿了，我妈难得说几句话，我爸一天到晚唠唠叨叨，烦死人。
八年级政治上册 第二课 两代人的对话导学案 新人教版
___________________,___________________________。
课堂表现： 4．_______________________________________，这是增进亲情的有效方法。
优 秀 小 组 5．毛泽东曾说：“我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决
了练琴”之类的话尤为反感，甚至听到他们提醒“快起床”“早些休息”的 话都心生厌倦，更不用提父母问他学习成绩了，有时，他从心中讨厌他的父 母。总之，小明反感父母亲说的每一句话。
（1） 你认为小明的表现是什么心理？
学习记录
（2） 你认为小明应如何与父母沟通？
11、这是一份关于家庭亲子关系的调查中的两段记录： 片段一：星期六，家里只有父子两人。父亲做好饭后，喊了一句：“儿
或个人
桥或船的问题，过河就是一句空话。”这说明（ D ）
A．当父母与我们有矛盾时，要善于沟通 B．要化解矛盾就得先学会修桥
C．要过河必须修桥
D．要化解冲突，弄清分歧所在
6．张刚的老师建议他与父母多沟通，以消除与父母之间的误会和矛盾，他的
回答是：“现在还有与父母沟通的人吗？”张刚的观点（ C ）
①是片面的，是消极的
子，可以吃饭了！”在饭桌上，儿子吃得很香，称赞父亲的厨艺越来越好了， 父亲听了乐滋滋的。吃完后，儿子主动洗碗，父亲突然觉得儿子长大了，为 以前的付出感到自豪。
片段二：当我与父母交谈时，总是父母说得多，我说得少，慢慢地我学 会了聆听，在聆听中我体会到父母的辛劳，学到了很多东西，对父母也慢慢 理解，渐渐地我不再为一点点小事与父母争得面红耳赤，我和父母的关系越 来越融洽。
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
两代人的对话导学案
5、某中学在开展社会实践活动中，就初中学生跟父母沟通情况对388名初中学生进行了调查，部分数据如下：
1、怎样与父母沟通，才能化解爱的冲突？
(1)与父母之间产生矛盾的冲突，积极的做法是从现实中。我们做子女的，要，，努力，与父母。
(2)、当我们与父母发生矛盾的时候，首先要
。
（3）有效沟通要掌握基本要领，其中是前提，是关键。理解父母的有效方法是，沟通的结果是。
2、孝敬父母，与父母交往的艺术性要求：
（1），赞赏中增进亲情。（2），聆听中获得教益。（3），用行动感动亲人。（4）在家庭交往中，与父母不必太。
A①②③B①②③④C①②③⑤D①②③④⑤
知识拓展：
第一招：“读心”术。大家要了解父母，孝敬父母。如在节日或父母生日时送点礼物表达心意，或一同外出联络感情；多利用言语表达你的关心，如早上要向父母说声“早晨好”，外出时要向父母说声“再见”并交代预计回家的时间等。
第二招：“出击”术。每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流；每天可在饭前饭后，和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，让家人一起分享你的喜怒哀乐。
A．讲清自己的理由，明辨是非曲直B．冷静下来，心平气和的与父母商量。
C．坚持自己的想法，实现自己的目的D．放弃自己的要求，躲开家长。
3、下列与父母沟通的技巧和方法中，你认为不正确的是（）
A．每天找一点时间和父母主动谈谈自己的学校，老师，朋友B．每周至少与父母一起做一件事，边做事边交流C．自己做错事，不能让父母知道，以免父母生气D．与父母沟通效果不好时，不随随便便发脾气避免做出伤害父母的事。
《两代人的对话》导学案
第一单元·第二课《我与父母交朋友》第二课时:两代人的对话班级:姓名:主备:贺军卫一、课前导学:阅读导学方案P18的问题导学。
二、学习目标:1.正确认识与父母的矛盾,能够与父母架起沟通的桥梁。
掌握与父母交往的艺术。
2.如何架起沟通的桥梁?三、学习流程:流程一:自主学习1. 我们与父母之间容易产生矛盾的冲突,对此不能( )不能(),但也不能(),积极的做法是从现实中()。
2. 我们与父母进行沟通,其实是辨明是非,寻求最佳结果的过程。
有效沟通要掌握基本要领。
其中()是前提,()是关键理解父母的有效方法()沟通的结果是()。
质疑:(预习后,不懂的地方请纪录在这里,课堂上我们共同讨论)流程二:合作探究借我一双慧眼——正确看待与父母的冲突根据书上的两个观点“家不是说理的地方。
俗话说得好,清官难断家务事”和“家是爱的港湾,因为家里的矛盾易产生、也易解决,关键看我们怎么对待”进行讨论。
流程三:探讨与提高P23页活动。
这两种说法有道理吗?说说你的看法。
流程四:检测达标1.从主观上产生逆反心理的原因有()(1)青少年主观意识日益增,希望摆脱成人监护。
(2)父母管教方法不当(3)两代人之间的代际差距。
(4)一些影视剧的不良影响。
.A.(1)(2)B.(1)C.(3)(4)D.(2)(3)(4)2.我们与父母发生矛盾时应采取的正确做法有()A.与父母冷静沟通,要求母亲尊重自己的隐私。
B.无条件接受父母管教,对母亲的做法不予计较。
C.与母亲激烈争吵,指责父母不对,不再搭理父母。
D.理解父母良苦用心。
建议母亲用恰当的方式行使监护权3. 在家庭中,我们与父母之间发生矛盾时,首先需要()A.讲清自己的理由,明辨是非曲直B.冷静下来,心平气和的与父母商量。
C.坚持自己的想法,实现自己的目的D.放弃自己的要求,躲开家长。
4. 下列与父母沟通的技巧和方法中,你认为不正确的是()A.每天找一点时间和父母主动谈谈自己的学校,老师,朋友。
两代人的对话 学案
课题两代人的对话【学习目标】情感态度价值观目标：对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；提高与父母沟通、解决问题的主动性；增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。
能力目标：会与父母沟通商量的能力；对多种可能解决问题的方式进行选择的能力；把握与父母交往的诸多策略的应用能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力。
知识目标：与父母沟通的程序及基本要领和主要策略。
【使用说明与学法指导】课前预习案： 5分钟阅读课文（正文段），5分钟完成预习案。
课堂探究案：10分钟合作探究，15分钟展示点评，课堂训练案：10分钟巩固落实、当堂检测。
【导入新课】：通过上一节课的学习，我们知道了子女与父母年龄差距，是造成两代人隔阂的直接原因。
产生代沟，出现隔阂怎么办？可以肯定的是不能任其发展，那样对自己和父母都没有好处，这就要求我们学会与父母平等的沟通。
今天我们就来学习具体的方法。
【课前预习案】（自主探究、学习）自主探究：（5分钟）1 在家中，与父母产生矛盾和代沟时，积极的做法是从现实中架起（）的桥梁2 沟通的过程，就是（）、寻求最佳结果的过程。
3 理解父母的有效方法是（），沟通的结果是求同存异。
4 在家庭交往中，与父母不能太计较，学会真诚，得体的赞赏父母，是增进（）的有效方法5 说话是学问，听话也有艺术，与父母交谈，要先倾听，再（）6 归纳总结：与父母交往的艺术【课内探究案】（合作探究）活动一：家事大讨论“家不是说理的地方。
俗话说清官难断家务事。
”“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待。
”这两种说法有道理吗？说说你的想法。
活动二：情景选择初中生小冰向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。
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小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理！一时冒了火。
八年级政治上册 第二课 两代人的对话导学案
这样的情景在你和你们家发生过吗？说出来与大家分享。
目的是化解家庭矛盾的有效方法是靠智慧和幽默，而不是与父母硬碰硬。
■展示提升：
1、自己在与父母发生矛盾和冲突时，采取了哪些方法？其中哪些方式方法缓解了与父母之间的矛盾冲突？哪些方法加深了与父母之间的矛盾对立？这对你以后解决家庭矛盾和纠纷有什么启示？
2、展示自己与父母相处的艺术：如赞赏父母、认真聆听、帮助父母做力所能及的家务事、与父母不必太计较等。要有小实例。
欣赏室内情景剧：《家有儿女》片断。
备注
（教师复备栏及学生笔记）
【学后反思】
教师展示一组学生在家拍摄的照片：在厨房做饭、拖地板、认真做作业、与父母谈心、在父母面前伴鬼脸、认真听取父母的教诲等。
【达标测评】
某些父母因为孩子成绩不好就动手打骂；有的家长在孩子完不成作业之前不让其吃饭、睡觉；有的家长因为孩子不顺从自己就克扣孩子的零花钱；有的甚至遭到毒打……
（1）你认为父母为什么要这样做？
（2）父母这种教育方式你能接受吗？
（3）遇到这类情况，你应该怎么办？
参考答案：（1）大多数父母因为“望子成龙”的心情，希望通过严格的教育促使子女成才；（2）由于过于关注孩子的成绩、对孩子成绩期望值过高而走向另一个极端，这种方法不可取；（3）我们要正确认识和对待父母的良苦用心，认识到自己的不足，从自身方面找原因，平时多和父母沟通，交流思想；其次，在适当的场合、运用适当的方法，给父母讲道理，指出他们的教育方法不可取，实在不行就向有关部门反映，争取法律帮助。
《两代人的对话》教案
《两代人的对话》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读文章，理解两代人之间存在的代沟问题。
2. 培养学生学会倾听和理解他人的观点，提高沟通能力。
3. 引导学生思考如何化解代沟，增进家庭和谐。
二、教学内容：1. 课文：《两代人的对话》2. 主要概念：代沟、沟通、理解、尊重三、教学重点与难点：1. 重点：理解代沟产生的原因及影响。
2. 难点：学会如何化解代沟，提高沟通能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，增强感知。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，培养表达能力。
3. 案例分析法：分析课文中的案例，让学生深入理解代沟问题。
五、教学过程：1. 导入：a. 教师简要介绍代沟的定义及产生原因。
b. 提问：你们在家庭生活中有没有遇到过代沟问题？是如何处理的？2. 课文阅读与理解：a. 学生自主阅读课文《两代人的对话》。
b. 教师提问：课文中的两代人之间存在哪些代沟？c. 学生讨论并回答问题。
3. 案例分析：a. 教师呈现课文中的案例。
b. 学生分组讨论，分析案例中代沟产生的原因及影响。
c. 各组汇报讨论成果，教师总结。
4. 沟通技巧讲解：a. 教师讲解如何化解代沟，提高沟通能力。
b. 学生互动练习，运用沟通技巧。
5. 小组活动：a. 学生分组，模拟两代人的对话。
b. 各组展示对话过程，教师点评并指导。
6. 总结与反思：a. 教师引导学生总结本节课所学内容。
b. 学生分享自己的收获和感悟。
c. 布置作业：以家庭为背景，编写一段两代人的对话，下周分享。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和小组活动中的参与情况，评估其对代沟问题的理解和沟通能力。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量，包括对话编写的贴切性、沟通技巧的应用和反思的深度。
3. 小组活动表现：在小组对话展示环节，评价学生的沟通技巧、理解力和合作能力。
七、作业布置：1. 编写一段两代人的对话，要求体现理解和尊重对方的观点，对话中应用到课堂上学到的沟通技巧。
《两代人的对话》导学案
第二课第二框《两代人的对话》导学案【学习目标】1．回忆和反省，体会父母深沉、无私的爱，从而增强学生的责任意识和家庭付出的主动意识，增加与父母之间的感情，使双方能够互相理解和欣赏，培养学生尊重父母的品质，引导学生人生价值的思考。
2．学会与父母沟通，从而锻炼学生的沟通能力和问题处理能力。
培养学生分析问题和解决问题等综合能力。
3．探索解决亲子冲突的途径和方法，提高学生与父母沟通、解决问题的主动性，在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾，从而与父母和谐相处。
【教学重点】引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解。
【教学难点】掌握沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。
【课前预习】1．如何化解与父母的矛盾？2．与父母勾通有哪些基本要领3．与父母勾通交往有哪些艺术？【学习新课】：（活动设计）活动1：女儿说“家不是说理的地方。
俗语说得好，清官难断家庭务事。
”爸爸说：“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待”。
这两种说法有道理吗？说说自己的想法。
活动2：P23材料。
让我们一起帮小冰正确处理这件事，探究解决冲突的途径和程序活动3： P26材料你有过毛毛的体验吗？谈谈对“你想让父母怎么待你，你就怎么待父母”这一与父母交往黄金法则的理解。
你与父母交往有哪些窍门？请讲给大家听。
【巩固练习】：（中考链接）一、单项选择题：1．“我妈妈一件事能说上八遍，甚至半夜做梦也要唠叨几句！”“人家都是妈妈唠叨，我家邪门儿了，我妈难得说几句话，我爸一天到晚唠唠叨叨，烦死人。
”对父母的爱“唠叨”，你认为以下看法正确的是（）①父母“唠叨”是出于对我们的关爱，怕我们走弯路②我们已经长大了，不再需要父母的叮嘱和关照③父母爱“唠叨”是对我们的不信任④我们应尊重父母，理解父母的苦心A、①③B、②④C、②③D、①④2．以下对待父母爱“唠叨”的做法中，你认为比较好的是（）①尽量将父母交代的事完成好让父母放心②悄悄地告诉父母，“唠叨”会影响你的学习③对父母的“唠叨”一概左耳进，右耳出④直接告诉他们，这样“唠叨”你很烦⑤想一想这是没有父母的孩子想听也听不到的“福音”A、①②③B、②③④C、①②⑤D、②③⑤3．在正确处理尊重理解父母与规劝批评父母的关系时,以下认识正确的是（）A、尊重父母不可以向父母提意见B、孝敬父母就是对父母百依百顺C、父母有不正确的言行，子女应善意提出批评，帮助父母纠正错误和过失D、父母如果错了，要坚持让他们认错4．“回家给父母洗洗脚”。
八年级思想品德上册第二课第二框_《两代人的对话》导学案新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第二课第2课时导学案新授课：两代人的对话主备人：雷丽丽审核人：刘丰君【课前巩固】1、如何正确对待逆反心理？一、学习目标：1回忆和反省，体会父母深沉、无私的爱，从而增强学生的责任意识和家庭付出的主动意识，增加与父母之间的感情，使双方能够互相理解和欣赏，培养学生尊重父母的品质，引导对学生人生价值的思考。
2、学会与父母沟通，从而锻炼学生的沟通能力和问题处理能力。
3、探索解决亲子冲突的途径和方法，提高学生与父母沟通、解决问题的主动性，在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾，从而与父母和谐相处。
二、教学重点：引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解。
三、教学难点：掌握沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。
四、学法指导：通过小组交流、讨论，合作探究，解决所要掌握的知识点。
五、课前预习：1、如何化解与父母的矛盾？2、与父母沟通有哪些基本要领3、与父母沟通交往有哪些艺术？六、学习新课：（活动设计）活动1：女儿说“家不是说理的地方。
俗语说得好，清官难断家庭务事。
”爸爸说：“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待”。
这两种说法有道理吗？说说自己的想法。
活动2：P23材料。
让我们一起帮小冰正确处理这件事，探究解决冲突的途径和程序活动3：P26材料你有过毛毛的体验吗？你与父母交往有哪些窍门？请讲给大家听。
七、巩固练习：一、单项选择题：1、“我妈妈一件事能说上八遍，甚至半夜做梦也要唠叨几句！”“人家都是妈妈唠叨，我家邪门儿了，我妈难得说几句话，我爸一天到晚唠唠叨叨，烦死人。
”对父母的爱“唠叨”，你认为以下看法正确的是（）①父母“唠叨”是出于对我们的关爱，怕我们走弯路②我们已经长大了，不再需要父母的叮嘱和关照③父母爱“唠叨”是对我们的不信任④我们应尊重父母，理解父母的苦心A、①③B、②④C、②③D、①④2、以下对待父母爱“唠叨”的做法中，你认为比较好的是（）①尽量将父母交代的事完成好让父母放心②悄悄地告诉父母，“唠叨”会影响你的学习③对父母的“唠叨”一概左耳进，右耳出④直接告诉他们，这样“唠叨”你很烦⑤想一想这是没有父母的孩子想听也听不到的“福音”A、①②③B、②③④C、①②⑤D、②③⑤3、在正确处理尊重理解父母与规劝批评父母的错误时,以下认识正确的是（）A、尊重父母不可以向父母提意见B、孝敬父母就是对父母百依百顺C、父母有不正确的言行，子女应善意提出批评，帮助父母纠正错误和过失D、父母如果错了，要坚持让他们认错二、材料分析题：4、网名为“心星泪光”和“青苹果”两位中学生近日在网站论坛上留言表示，他家的长辈很唠叨，令他非常烦恼，他已经15岁了，可长辈们还当他是小孩，特别是他的妈妈，经常因为他的考试成绩“唠叨”。
两代人的对话教案
两代人的对话教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解并理解两代人的概念。
培养学生对家庭和社会问题的关注和思考。
培养学生通过对话交流解决问题的能力。
1.2 教学内容介绍两代人的概念，解释不同代际之间的差异和相似之处。
讨论两代人之间可能存在的沟通障碍和误解。
引导学生思考家庭和社会中两代人之间的互动和影响。
1.3 教学方法使用小组讨论和角色扮演的方法，让学生积极参与课堂讨论。
通过案例分析和讨论，帮助学生理解两代人的不同观点和需求。
引导学生进行反思和思考，提出自己的观点和解决方案。
第二章：第一代人2.1 教学目标让学生了解第一代人的背景和经历。
培养学生对第一代人的尊重和理解。
培养学生通过对话与第一代人交流的能力。
2.2 教学内容介绍第一代人的背景和经历，包括历史和社会环境。
讨论第一代人在家庭和社会中的角色和贡献。
分析第一代人与第二代人在价值观和观念上的差异。
2.3 教学方法使用小组讨论和案例研究的方法，让学生了解第一代人的经历和观点。
通过角色扮演和对话练习，培养学生与第一代人的有效沟通技巧。
引导学生倾听和理解第一代人的需求和期望。
第三章：第二代人的成长3.1 教学目标让学生了解第二代人的成长环境和挑战。
培养学生对第二代人的理解和关注。
培养学生通过对话与第二代人交流的能力。
3.2 教学内容介绍第二代人的成长环境和面临的挑战，包括教育和社会压力。
讨论第二代人在家庭和社会中的角色和期望。
分析第二代人与第一代人在价值观和观念上的差异。
3.3 教学方法使用小组讨论和案例研究的方法，让学生了解第二代人的成长经历和挑战。
通过角色扮演和对话练习，培养学生与第二代人的有效沟通技巧。
引导学生倾听和理解第二代人的需求和期望。
第四章：两代人的沟通障碍4.1 教学目标让学生了解两代人之间可能存在的沟通障碍。
培养学生识别和解决沟通障碍的能力。
培养学生通过对话与不同代际的人交流的能力。
4.2 教学内容讨论两代人之间可能存在的沟通障碍，包括语言、价值观和观念的差异。
《两代人的对话》优秀教案（通用5篇）
《两代人的对话》优秀教案（通用5篇）《两代人的对话》优秀篇1一、对应的课标内容“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服‘逆反’心理。
”二、教学内容本框题主要内容为两目：(一)架起理解的桥梁，讲如何与家长沟通商量、沟通商量的要领;(二)交往讲艺术，主讲与父母交往的艺术，自己应有的胸怀。
三、教学目标1、【知识目标】、探索解决亲自冲突的途径和方法，提高学生与父母沟通、解决问题的主动性，在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾，从而与父母和谐相处。
2、【能力目标】学会与父母沟通，从而锻炼学生的沟通能力和问题处理能力。
3、【情感、态度、价值观目标】通过学生的回忆和反省，体会父母深沉、无私的爱，从而增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识，增加与父母之间的感情，使双方能够互相理解和欣赏，培养学生尊重父母的品质，引发学生人生价值的思考。
四、教学重点和难点引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解，掌握沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略，这既是本课的重点，也是本课的难点。
五、教学方法自主探究活动法，辅之以教师必要的点拨六、课时安排一课时七、课前准备教师：1、了解班级学生基本的家庭关系，记录特殊家庭的学生、与父母关系紧张的学生，以便在活动中给与更多关注。
2、记录家庭关系良好的学生，以便有意识地让他们在活动中充分发挥作用，给其他同学提供好的建议。
学生：回忆最满意的成功解决与父母矛盾的经历和最糟糕的解决与父母矛盾的经历。
八、教学用具多媒体九、学情分析社会的急剧变化，社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待、严要求，学生面临的复杂环境，面对的竞争压力，使得学生的思想观念发生很大的变化。
这不可避免地表现于亲子交往之中，这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问题，也有每个学生面对的个性问题。
代沟及学生的逆反心理往往导致家庭中的矛盾与冲突。
《两代人的对话》教案
《两代人的对话》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读和讨论，理解两代人在观念、价值观、生活方式等方面的差异。
2. 培养学生学会尊重和理解不同代际的观点，提高沟通能力。
二、教学内容：1. 课文《两代人的对话》阅读与理解。
2. 两代人差异的原因分析。
3. 沟通技巧的探讨。
4. 家庭和谐的重要性。
5. 实践活动：模拟两代人的对话。
三、教学方法：1. 阅读法：通过阅读课文，让学生了解两代人的差异。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验。
3. 实践法：模拟两代人的对话，提高学生的沟通技巧。
四、教学步骤：1. 导入新课，介绍课文《两代人的对话》。
2. 阅读课文，让学生了解两代人的差异。
3. 分组讨论：为什么会有这样的差异？你有没有类似的体验？4. 分享讨论成果，总结两代人差异的原因。
6. 实践活动：模拟两代人的对话，让学生运用所学沟通技巧。
7. 总结课堂内容，强调家庭和谐的重要性。
五、作业布置：1. 回家后，与父母、长辈进行一次真诚的对话，尝试运用课堂所学的沟通技巧。
3. 准备下一节课的讨论话题：如何化解代际冲突？六、教学评估：1. 观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们对于两代人差异的理解程度。
2. 评估学生在实践活动中的沟通技巧，是否能够有效地模拟两代人的对话。
3. 收集学生的作业和心得体会，分析他们对于家庭和谐重要性的认识。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生的表现，给予针对性的反馈，鼓励他们继续努力。
2. 对于学生在沟通技巧方面的不足，加强指导和练习。
3. 针对学生对于家庭和谐重要性的认识，进一步引导学生思考和行动。
八、拓展学习建议：1. 推荐学生阅读关于家庭关系和沟通技巧的书籍，以加深对于该主题的理解。
2. 鼓励学生参加家庭关系讲座或工作坊，以获得更多实用的沟通技巧。
3. 建议学生建立家庭日记或定期家庭会议，以促进家庭成员之间的沟通和理解。
九、课程总结与展望：1. 总结本节课的学习内容，强调两代人之间的沟通和理解对于家庭和谐的重要性。
两代人的对话
《两代人的对话》导学案一、学习目标1、知道怎样正确处理与父母的矛盾和冲突2、熟练掌握与父母沟通的程序和过程3、牢记与父母沟通时的基本要领4、熟练掌握与父母的交往技巧二、重点难点重点：与父母沟通的基本要领（什么是前提、什么是关键）难点：怎样宽容的对待父母以及为什么要宽容的对待父母三、学习流程（一）导入：“小朋友你是否有很多问号，为什么别人在那看漫画，我却在学画画、对着钢琴说话。
”（周杰伦歌曲）（二）自主学习认真研读教材P23-27，把下面问题的答案标在书上1．如何正确处理与父母的矛盾？2．在和父母交往时，如何讲求艺术？（三）小组交流小组代表发言，其他同学补充，如有不理解的问题，由小组长提交全班讨论（四）课堂研讨怎样宽容的对待父母以及为什么要宽容的对待父母（五）课堂小结（六）拓展升华1、（单选）要化解子女与父母之间“爱的冲突”，双方应该( )A．保留自已意见．不得罪对方B．经常谈心，相互理解C．在日常生活中，各做各的事D．各抒已见，绝不让步2、（多选）妈妈：小丽，是谁来的电话？作业做完了吗？还在上网？……小丽：妈妈，你讲完了吗？对此你认为（）A．父母子女之间发生“爱的冲突”是正常的B．青少年要学会与父母沟通，理解父母的良苦用心C．我们要学会换位思考，用心领会父母的教诲和期待D．子女对父母的话绝对服从3、王超是个喜欢绘画的男孩，曾获省级少儿绘画二等奖。
进入初三后妈妈把王超的绘画工具都锁起来，并要求他一定要考上重点高中。
王超压力很大，几次数学考试都没考好，他很苦闷。
一次王超去看画展被妈妈发现后，连双休日妈妈也不让他出去了。
王超在家不愿和父母说话，放学也不按时回家，妈妈多次四处寻找。
一次王超晚归，看到妈妈在流泪，他决定找妈妈谈谈。
你觉得王超会和妈妈谈什么呢？（两点即可）（七）反馈矫正。
《两代人的对话》导学案
《两代人的对话》导学案主备人：侯世昌组长签字：授课人：学习目标：1.解决亲子间冲突的途径和方法2.家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾，3：学会与父母沟通，从而锻炼学生的沟通能力和问题处理能力。
4：通过学生的回忆和反省，体会父母的深沉、无私的爱，增加与父母之间的感情，使双方能够互相理解和欣赏。
学习重难点：学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解，掌握沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略，这既是本课的重点，也是本课的难点自主学习（认真阅读教材P23~P27页完成下列各题）【※看谁填写准确、记得扎实！】1、对于父母与我们之间产生的和，我们不能，漠视。
但也不能，积极的做法是从现实中加起沟通的。
2、家里的矛盾产生、也解决。
3、商量就是的过程，子女同父母发生矛盾，子女首先要下来，地与家长商量。
有效沟通的前提是，关键是，有效方法是，结果是。
4、与父母交往的艺术有：，赞赏中增进亲情；，聆听中获得教益；，用行动感动亲人；在家庭交往中要宽容，与父母不必。
5、如何看待与父母的矛盾？6、与父母发生矛盾时我们应该怎么办？7、与父母沟通的基本要领有哪些？8、与父母交往的窍门有哪些？合作、交流、展示：【获取新知、展小组风采】1、阅读教材P23页“两同学对话”请问这两种说法有道理吗？说说你的看法或想法？2、阅读教材P23页“小冰的故事”回答下列问题①小冰可能怎样处理这件事？·②如果你是小冰，你因爸爸给的时间太短不能到同学家写作业、看录像，或者只写了作业看不成录像，你的心情会怎样？同学会怎么评价你？③如果不理家长的要求，写完作业，看完录像再回来，爸爸会怎么想、怎么做？④小冰怎样做才能既不失信于同学，又不使爸爸担心生气，使大家都满意？3、阅读教材P26页“冒失鬼毛毛”的故事回答下列问题①你有过毛毛的体验么？②谈谈对“你想让父母怎么待你，你就怎么待父母”这一与父母交往的黄金法则的理解。
③你与父母交往有哪些窍门儿？请讲给大家听。
八年级思想品德上册第二课第二框_《两代人的对话》导学案
第二课第2课时导学案新授课：两代人的对话主备人：雷丽丽审核人：刘丰君【课前巩固】1、如何正确对待逆反心理？一、学习目标：1回忆和反省，体会父母深沉、无私的爱，从而增强学生的责任意识和家庭付出的主动意识，增加与父母之间的感情，使双方能够互相理解和欣赏，培养学生尊重父母的品质，引导对学生人生价值的思考。
2、学会与父母沟通，从而锻炼学生的沟通能力和问题处理能力。
3、探索解决亲子冲突的途径和方法，提高学生与父母沟通、解决问题的主动性，在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾，从而与父母和谐相处。
二、教学重点：引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解。
三、教学难点：掌握沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。
四、学法指导：通过小组交流、讨论，合作探究，解决所要掌握的知识点。
五、课前预习：1、如何化解与父母的矛盾？2、与父母沟通有哪些基本要领3、与父母沟通交往有哪些艺术？六、学习新课：（活动设计）活动1：女儿说“家不是说理的地方。
俗语说得好，清官难断家庭务事。
”爸爸说：“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待”。
这两种说法有道理吗？说说自己的想法。
活动2：P23材料。
让我们一起帮小冰正确处理这件事，探究解决冲突的途径和程序活动3：P26材料你有过毛毛的体验吗？你与父母交往有哪些窍门？请讲给大家听。
七、巩固练习：一、单项选择题：1、“我妈妈一件事能说上八遍，甚至半夜做梦也要唠叨几句！”“人家都是妈妈唠叨，我家邪门儿了，我妈难得说几句话，我爸一天到晚唠唠叨叨，烦死人。
”对父母的爱“唠叨”，你认为以下看法正确的是（）①父母“唠叨”是出于对我们的关爱，怕我们走弯路②我们已经长大了，不再需要父母的叮嘱和关照③父母爱“唠叨”是对我们的不信任④我们应尊重父母，理解父母的苦心A、①③B、②④C、②③D、①④2、以下对待父母爱“唠叨”的做法中，你认为比较好的是（）①尽量将父母交代的事完成好让父母放心②悄悄地告诉父母，“唠叨”会影响你的学习③对父母的“唠叨”一概左耳进，右耳出④直接告诉他们，这样“唠叨”你很烦⑤想一想这是没有父母的孩子想听也听不到的“福音”A、①②③B、②③④C、①②⑤D、②③⑤3、在正确处理尊重理解父母与规劝批评父母的错误时,以下认识正确的是（）A、尊重父母不可以向父母提意见B、孝敬父母就是对父母百依百顺C、父母有不正确的言行，子女应善意提出批评，帮助父母纠正错误和过失D、父母如果错了，要坚持让他们认错二、材料分析题：4、网名为“心星泪光”和“青苹果”两位中学生近日在网站论坛上留言表示，他家的长辈很唠叨，令他非常烦恼，他已经15岁了，可长辈们还当他是小孩，特别是他的妈妈，经常因为他的考试成绩“唠叨”。
初中思想品德 第二课 两代人的对话 学案一
两代人的对话一、学习目标1．知识与能力目标：与父母沟通的程序及基本要领和主要策略。
2．过程与方法目标：在具体案例分析中学会遇到事情和父母沟通商量，对多种可能解决问题的方式进行选择的能力。
3．情感、态度与价值观目标：崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
二、学习重难点掌握沟通的方法，在生活实践中灵活运用。
理解父母，主动地化解同父母的矛盾。
三、自学导学1．面对中学生挂上“请勿打扰”的牌子，最积极的做法就是从现实中架起_______的桥梁。
2．与父母发生矛盾在所难免，你知道当我们与父母发生矛盾时，我们该怎么做吗？3．沟通是双方的事，与父母沟通其实就是_________、________的过程。
你能说说与父母沟通需要掌握哪些基本要领吗？4．与父母交往需要掌握一定的技巧。
请你来说说与父母交往的艺术吧。
参考答案：1．沟通；2．首先冷静下来心平气和地和家长商量；通过商量弄清分歧所在，找到双方能接受的办法；3．彼此了解是前提，尊重理解是关键；换位思考．求同存异；敞开心扉．耐心解释．尊重理解。
4．赞赏父母．增进亲情；认真聆听．获得教益；帮助父母用行动感动亲人；与父母不必计较，多原谅父母。
四、课堂研讨环节一：折纸游戏活动要求：全体学生闭上眼睛，只能动脑动手，不能正眼看，不能提问。
（1）为什么在老师的口令下，同学们叠出的形状各异?（2）从这个活动中你有哪些启示?环节二：学生互教“叠千纸鹤”活动提问：（1）你是如何教会同学的？你注意到了什么？（2）你学会了吗？不会的地方怎么办？你注意到什么？环节三：现场采访提问：1．你是否与家长发生过冲突？2．你与家长之间的冲突表现为是什么？3．你常用什么样的方法解决与家长之间的冲突？（你与家长如何保持和谐融洽？）环节四：角色互换情境：父母：吃完饭不是看电视就是玩电脑，你还会干点什么?孩子：妈妈，我知道您对我好,我看新闻也没错呀!七点半马上写作业。
老妈监督。
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第二课我与父母交朋友
第2课时两代人的对话导学案
学习目标：
知识目标：与父母沟通的程序及基本要领。
能力目标：学会遇到事情和父母沟通商量及对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。
情感、态度、价值观目标：崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
学习过程：
一、自主学习“架起理解的桥梁”一目内容
活动一：读图（P23页），
1、思考讨论：这两种观说法有道理吗？说说你的想法？
2、我们怎样对待父母和我们之间产生的矛盾和代沟呢？
活动二：读图，动脑筋，出主意（见教材P23页）
1、分析讨论：让我们一起帮小冰正确处理这件事，寻求解决冲突的方法。
2、自主阅读：仔细体会处理家庭冲突六步法（P24页）
活动三：（见教材P24页）面对这种情况，小莉应该怎么办，请你帮小莉出出主意，说说解决办法。
归纳：与父母沟通的基本要领
二、自主学习“交往讲艺术”一目内容
活动四：读一读，想一想——体验与父母交往的窍门（P26页）
（1）你有过毛毛的体验吗？
（2）谈谈对“你想让父母怎么待你，你就怎么待父母”这一与父母交往黄金法则的理解。
（3）你与父母交往有哪些窍门？请你介绍给大家听。
（4）、认真阅读：细心体会与父母交往三字经（P27页）
活动五：认真阅读“都是我的错”（P27页）
1、想一想：为什么团结寺人人都说“是我的错“，可可他们却都很快乐？而方丈的寺庙人人都对，却都不开心呢？
2、这个故事告诉我们什么道理？
三、课后练习：了解与父母沟通的方法（P25页）学效检测
一、选择题：
1、目前，许多初中生总觉得与父母之间隔着一堵“心墙”，要拆除这堵“心墙”正确的做法是（）
A主动和父母沟通 B拒绝与父母交流
C凡事依赖父母 D事事自作主张
2、进入八年级，同桌李斌又有了新的苦恼：“父母常常对我唠叨，真烦！我只好进了家，就‘砰’的关上自己的房门。
”郝好告诉他，要与父母有效沟通，就必须注意（）
①了解、理解和尊重父母②与父母发生矛盾时，要冷静，心平气和
③换位思考，求同存异④学会赞赏父母，认真聆听父母的意见，为父母分忧
A①② B ③④ C②③④D①②③④
3、毛泽东曾说过：“我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。
不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。
”下列关于处理家庭冲突的正确方法有（）
①和家长沟通②“冷处理”谁也不理谁③理解父母，换位思考④和父母争个谁是谁非，要父母道歉⑤和父母对着干⑥确定一种双方都能接受的最佳方式
A ①③⑥
B ②④⑤
C ①②④
D ②③⑥
5、亲情是人世间最真挚、最美好的感情，实现亲子和谐的方式有（）
①相互理解、相互尊重②经常沟通、交换意见③拥有一颗感恩的心④突出自我地位，强调爱幼意识
A ①②④
B ②③④ C①②③ D①③④
二、非选择题
1《常回家看看》中唱到：“……妈妈准备了一些唠叨，爸爸张罗了一桌好饭，生活的烦恼向妈妈说说，工作的事情向爸爸谈谈，常回家看看，回家看看……”在生活中，父母的唠叨声不绝于耳。
（1）你如何看待父母的唠叨？
（2）父母的唠叨多集中在哪些方面？如何对待父母的唠叨？
（3）如何对待父母的唠叨？
2、小宁生活在一个条件十分优越的家庭。
怕她吃苦每天爸爸开车送她去上学，让保姆送饭来学校，妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加……同学们都笑话她是个娇贵的“公主”。
其实小宁内心并不喜欢父母这样做，她渴望独立和自由，希望自己能得到锻炼，她想把自己的想法告诉父母，可又怕他们生气。
（1）你认为小宁应该怎么做呢？。