幼儿园大班科学优秀教案《陀螺转转转》含反思

设计用意：

爱玩是幼儿的本性。在科学探讨活动中，咱们鼓舞幼儿在玩中发觉身旁的科学，并尝试发觉问题、分析问题，激发幼儿对探讨的爱好，积存探讨的方式。

在“陀螺转转转”活动中，咱们重视让幼儿取得直接的操作体验，引导幼儿在比较和分析中发觉阻碍陀螺转动转变的一些因素。如，第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活体会，发觉转动这一现象在生活中无处不在，引发幼儿对转动这一现象的爱好，激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方式发觉问题、分析问题。在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知体会，激活幼儿的思维，从而使他们发觉阻碍陀螺转动转变的一些因素。第三个环节是活动延伸，因为阻碍陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发觉其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探讨的愿望，拓展幼儿的思维。

目标：

1.对物体转动转变感爱好，探讨阻碍陀螺转动转变的一些因素。

2.尝试在探讨和比较中发觉问题、分析问题。

3.培育幼儿乐观爽朗的性格。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好适应。

预备：

1.直径6厘米左右的红色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的中心处打一个小洞，恰好适合牙签通过。

2.直径6厘米左右的黄色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的偏离中心处打一个

小洞，恰好适合牙签通过。

3.牙签(数量为幼儿人数的2~3倍)，棉签，纸盒，吸管，记录纸，笔。

4.打印汉字“转动”。

进程：

一、回忆、交流生活中的转动现象

1.出示汉字“转动”，引出话题。

师：今天玩游戏前我先考考大伙儿，这两个是什么字?

师：看到“转动”两个字，让你想到了什么?生活中有哪些转动的现象?这些转动和咱们的生活有什么关系?

2.教师总结要素，帮忙幼儿梳理搜集到的信息。

师：咱们发觉生活中有许多转动现象，这些转动有的会让咱们的生活更方便，比如风扇、洗衣机、微波炉;有的会给咱们的生活带来欢乐，比如陀螺玩具、故事磁带、锦江游乐园大转盘等。

3.承先启后，引出任务。

师：今天咱们来玩一玩会转动的陀螺，只是今天的陀螺不是从商店里买来的，而是要咱们自己做的。

二、自主探讨。发觉阻碍转动转变的一些因素

(一)自由探讨

1.教师介绍材料，交代任务。

师：那个地址有许多牙签，还有红色和黄色的塑料片。。本.文来源：快思老.师教案网;请你尝试用这两片塑料片制作两个陀螺，比一比自己制作的两个陀螺在转动的时候有什么不一样，想一想让哪个陀螺参加转动竞赛。

2.幼儿操作，教师引导幼儿发觉黄色陀螺比较难转，红色陀螺比较容易转。

3.交流、分享，教师引导幼儿发觉牙签在红、黄陀螺上的位置不一样。

师：你想用哪个陀螺参加转动竞赛?你们什么缘故都选择红色的陀螺来参加竞赛呢?

辅助性问题：

(1)红色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黄色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?

(2)牙签插在塑料片的中心和插在塑料片的隔壁做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?

4.教师总结要素：原先陀螺的转动和牙签插在塑料片上的位置有关系。

(二)转动竞赛

1.师：大伙儿都选择了红色的陀螺来参加竞赛，此刻请你找个好朋友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。

2.幼儿找同伴进行竞赛，教师观看指导，启发幼儿试探：什么缘故你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)?

3.师：此刻你们陀螺上的牙签都插在塑料片的中心，什么缘故有的小朋友的陀螺转得稳，有的小朋友的陀螺转得不稳呢?

(帮忙幼儿发觉有的陀螺的塑料片插在牙签的上方，有的陀螺的塑料片插在牙签的下方，大伙儿在转动陀螺时使劲方式也不一样。)

辅助性问题：

(1)看看竞赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?

(引导幼儿发觉一个小朋友的陀螺的塑料片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小朋友的陀螺的塑料片插在牙签下方，离桌面近。)

(2)什么缘故一样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢?

4.教师总结要素：原先陀螺的转动和塑料片在牙签上的位置有关系，也和转动的方式有关系。

延伸活动：

师：今天咱们在做陀螺、玩陀螺时发觉了这么多关于陀螺转动的秘密。那个地址还有纸盒和吸管，它们能变成陀螺玩具吗?有什么方法让这些陀螺转得更稳呢?咱们能够到活动区去

探讨，相信必然会有新的发觉。

活动反思：

第一，在教育理念上，本节课是培育幼儿在玩中学，玩中做，玩中思，第一使幼儿的初步探讨，在初比拼中幼儿发觉问题，对陀螺进行改良。再进行超越自我，幼儿在改良的基础之上能够超出自己的成绩，乃至刷新班级的记录，这都是对自我的一种超越，同时幼儿能够在玩中去反思是什么缘故促使陀螺旋转地时刻犬牙交错，以促使幼儿关于本节课所要了解的知识内容有了初步的了解与尝试探讨的欲望，但是在本节课的教学进程中幼儿的关注点并非在于阻碍陀螺旋转时刻长短的因素上，而更多的是将目光集中于修改，制作与玩，如此就违抗了本节课教学的初衷，也确实是在教学的进程中幼儿在教学目标的达到上产生差距的缘故，教师应在进行教学前对幼儿进行更为深切的指导，同时要关于课堂中所生成的内容进行有效的梳理，以便于幼儿能够在玩陀螺的进程中更进一步地明确阻碍陀螺旋转时刻长短的阻碍因素有圆盘的大小，圆盘的高低，轴的粗细和尖圆等。而不是只专注于陀螺的制作，漫无目的的修改。从而使课堂教学处于一种较为混乱的状态。