鲁教版九年级化学下册《海洋化学资源》示范公开课教学设计
九年级化学下册 8.1 海洋化学资源教案 (新版)鲁教版 (2)
第一节海洋化学资源教学目标：1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，隐藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质。
3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海底开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
教学重点：认识海水是人类的天然聚宝盆。
教学难点：海水淡化教学方法：讲解法、实验探究法实验准备：仪器准备：铁架台、试管、酒精灯、烧杯，带橡皮塞的导管（或蒸馏器）药品准备：食盐水（加氯化钙、氯花镁等）、硝酸银溶液教学过程：一、板书课题，揭示目标你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质？二、引导自学（一）预习内容：海水中的物质方法：学生看书，完成思考题。
思考：（1）海水中有哪些物质？你对“海水中的化学资源”图是怎样认识的？（2）如何从海水中提取金属镁？其工艺流程是什么？涉及到哪些重要的化学反应？学生看书、思考、书写制取过程中的化学方程式老师检查学生掌握情况，并给予纠正和补充。
讨论：海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解制取金属镁呢？（二）预习内容：海底矿物方法：学生看书，完成思考题。
思考：（1）海底蕴藏着哪些矿物资源？（2）为什么“可燃冰”被誉为21世纪能源？目前为什么还没对“可燃冰”进行大规模开采？（3）什么是锰结核？锰结核里主要含有那些元素？（4）海洋资源包括哪些？海洋中的资源可以再生吗？在开发和利用海洋资源的同时应如何保护海洋资源？学生看书、读图、讨论反馈学生的讨论结果，对“可燃冰”的开采和储存运输中的问题作简单的解释。
（三）预习内容：海水淡化方法：学生看书，完成思考题。
思考：（1）地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？（2）人们将采取什么方法解决淡水危机问题？（3）用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？学生看书、思考、讨论、交流演示实验：海水淡化问题：从哪些方面对装置进行改进，可以提高水蒸气的冷凝效果？蒸馏法在石油化工生产上还有什么应用？蒸馏和蒸发有什么不同？三、小结：通过本节的学习，你有哪些收获？还有那些问题需要和大家一起探讨和交流？。
【鲁教版九年级化学下册教案】8.1海洋化学资源(第一课时)
8.1 大海化学资源第一课时教课目标【知识与能力】1.知道大海是人类的天然聚宝盆，系统的认识大海中储藏的丰富的资源；2.解海水及海底所包含的主要物质等；【过程与方法】经过海水提取镁的学习，培育学生的元素守恒观。
【感情态度价值观】认识大海资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海底开发、保护大海环境的重要性，培育学生关注社会和人类生计环境的社会责任感。
教课重难点【教课要点】富集的方法，从海水中获取金属镁的过程。
【教课难点】元素守恒观的建立。
教课过程教师活动学生活动活动设计企图【情形创建】播放海浪的声音，展现聆听海浪、观看图片，并结合自经过聆听和观看，相关大海资源的图片己对大海的印象进行表达引出学生对大海的[ 过渡 ] 相信同学们都领会过大海的美好感情，并对海壮观和漂亮，而且知道海水的滋味洋资源的举例归纳——又苦又咸，那么你想知道海水为做出铺垫，激发学什么又苦又咸，海水又能为人类供给生连续认识的兴哪些实用物质？今日我们就从资源趣，引出课题的角度来认识大海[ 发问 ] 从图片中，你知道大海中都明确本节课题，对含有哪些资源？比一比，看哪一组说大海资源举例知道的大海资源进得又快又全。
整理归纳行归纳，说出大海资源的种类，培育学生的归纳总结能力。
【导读】从学生已有经验出1. 海水中溶有哪些物质？你对发，培育学生的自“海水中的化学资源” 图是如何认识带着问题进行自主学习学能力的？2. 如何从海水中提取金属镁？其工艺流程是什么？涉及到哪些重要的化学反应？【展现 】海水中的化学资源阅读饼形图思虑、回答以下问题经过读图获守信息，培育学生阅读及识图归纳能力回答：H O2+2+Na 、 Mg [ 发问 ] 找出“海水之最”Cl -海水中含量最多的物质是 ______，含 NaCl 、 MgCl 2 等量前两位金属离子为： ________；含量最多的非金属离子为 _____；海水 中 含 量较 多的 盐 有_____________ 。
鲁教版九年级下册化学教案：第八单元 第一节 海洋化学资源 第二课时
鲁教版九年级下册化学教案：第八单元第一节海洋化学资源第二课时第一节海洋化学资源第二课时学习目标：知识与技能：1、了解目前世界淡水危机的状况，提高学生节水意识。
2、了解海水淡化的常见方法及蒸馏法淡化原理。
过程与方法：通过海水蒸馏法淡化的学习，培养学生的实验探究能力。
情感、态度与价值观：认识海水淡化对人类社会的重要意义，提高学生保护环境，节约用水意识。
知识点：海水淡化的基本原理重点：1、了解海水淡化的常见方法及蒸馏法淡化原理。
2、认识海水淡化对人类社会的重要意义，提高学生保护环境，节约用水意识。
难点：了解海水淡化的常见方法及蒸馏法淡化原理。
教学准备：多媒体，酒精灯，单孔塞，导气管，试管，铁架台，烧杯，食盐水，硝酸银溶液，火柴等。
学习过程：教师活动学生活动活动意图情境创设、导入新课：【问题】海上航行的船员所带淡水已经用完，能否饮用海水？那该怎么办?如何将海水淡化呢？[板书课题]：第一节海洋化学资源第2课时回答：不能。
将海水淡化。
思考明确本堂课学习目标。
激发兴趣，引入新课。
学生分组讨论，并设计实验方案。
自主探究，培养学生设计实验能力。
分组讨论后，各小组展示自己的方案，讨论交流，确定最终方案：用蒸馏法淡化海水。
合作交流分组进行探究实验1、组装仪器2、向大试管加入5—10mL食盐水，开始蒸馏。
3、对实验现象进行记录、分析，得出结论培养学生动手能力、观察能力、合作意识，学会完成实验报告学生分组讨论设计方案。
小组交流方案明确用硝酸银溶液检验，看是否用白色沉淀。
了解氯离子的鉴别方法。
学生分组实验，记录现象。
小组代表展示分析现象，得出结论：蒸馏法可以淡化海水。
思考、分组讨论，发表每组的见解：延长导气管；培养学生的试验设计能力，凉水冷却试管，使用冷凝管……学会试验后进行反思和交流。
[过渡] 蒸馏法淡化海水是工业常用的一种海水淡化的方法，让我们来了解一下工业淡化海水的方法。
指导学生看书P63-64页。
组织学生讨论如何保护淡水资源，对学生进行节水教育。
鲁教版九年级化学下册8.1海洋化学资源优秀教学案例
3.培养学生敢于创新、勇于实践的精神，鼓励学生积极参与海洋化学资源的开发利用研究；
4.引导学生树立可持续发展的观念，认识到在开发利用海洋资源的过程中，要注重环境保护和资源的合理利用，实现人与自然的和谐共生。
3.教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.引导学生回顾已学知识，如海水的主要成分、海洋资源的分类等，为新课学习做好铺垫；
2.讲解海洋化学资源的种类、分布及其开发利用状况，如海水晒盐、提取溴、碘等；
3.通过举例、讲解等方法，让学生了解海洋化学资源开发利用的方法和技术；
2.掌握海洋中常见化学元素的提取方法，如海水晒盐、提取溴、碘等；
3.知道海洋资源的开发利用对我国经济发展的重要性，以及合理开发利用海洋资源的意义；
4.能够运用所学知识，分析评价海洋资源的开发利用过程中可能面临的问题，提出解决策略。
（二）过程与方法
1.通过查阅资料、调查访问等方式，收集有关海洋化学资源的资料，增强学生的信息搜集和处理能力；
鲁教版九年级化学下册8.1海洋化学资源优秀教学案例
一、案例背景
在鲁教版九年级化学下册8.1“海洋化学资源”一课中，我们旨在让学生了解海洋作为巨大资源宝库，对人类社会发展的重大意义。通过学习，学生们能够掌握海洋中常见的化学资源及其开发利用的基本知识，从而增强爱护海洋、合理利用资源的意识。
本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。通过引入丰富的教学资源，如图片、视频等，为学生创设生动的学习情境，引导他们深入思考和探讨海洋化学资源的价值及开发利用过程中可能面临的问题。
鲁教版初三下册化学 第一节 海洋化学资源 教案(教学设计)
第一节海洋化学资源【学情分析】学生更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。
所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。
【教学目标】知识与技能：1.知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等；2.了解海水中提取镁的过程；3.通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法；4.通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法；5.了解海水及海底所蕴含的主要物质。
过程与方法：1.通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质；2.通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物；3.通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。
情感态度与价值观：1.通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库；2.让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观；3.通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，树立节能意识。
重点：1.海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发；2.帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。
难点：1.对海水提取镁的过程的探究；2.对海水淡化的方法的探究。
教学方法：自学、讨论、实验探究。
教学手段：借助多媒体、图表、实验活动。
板书设计：海洋化学资源一、化学资源海水制镁海水淡化二、海底矿物三、保护海洋【教学流程图】【教学过程】教师活动学生活动活动设计意图展示引入：课前播放海洋图片。
这些海洋图片你熟悉吗？对海洋的关注不应仅限于美景，更要关注它蕴藏的资源。
九年级化学鲁教版下册8.1海洋化学资源教学设计
（3）组织学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示我国海洋资源的图片和相关数据，引发学生对海洋化学资源的关注，为新课的学习做好铺垫。
（2）新知学习：结合学生已掌握的知识，逐步引入海洋化学资源的种类、分布、提取方法等新知识点，帮助学生构建完整的知识体系。
在本章节的教学中，教师应充分关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度价值观的形成，将三者有机结合，以提高学生的综合素质。教学过程中，教师要善于运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养他们的问题解决能力和创新精神。同时，注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力，使他们在学习过程中充分感受到化学的实用性和趣味性。在此基础上，培养学生热爱祖国、珍惜资源、保护环境的情感态度，为我国海洋化学资源的可持续开发与利用贡献力量。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，查阅资料了解我国海洋化学资源开发的最新动态，并撰写一篇300字左右的短文，分享自己的感悟和认识，以提高学生对海洋化学资源开发与利用的关注度。
2.完成课后练习册中与本节课相关的习题，巩固海洋化学资源的种类、提取方法、应用等知识点，加强对重点和难点的掌握。
3.设计一个实验方案，以小组为单位，选取海水中的某一元素进行提取实验，并撰写实验报告。要求报告包括实验原理、实验步骤、实验结果及分析等内容，培养学生实验操作能力和团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、珍惜资源、保护海洋环境的情感态度，增强学生的国家意识、民族自豪感和社会责任感。
2.通过学习海洋化学资源的开发与利用，使学生认识到化学在国民经济建设中的重要作用，激发学生学习化学的兴趣和积极性。
鲁教版九年级化学下册第八单元第一节 海洋化学资源 教案设计
《第八单元 海水中的化学》复习教学案【复习目标】1．通过复习，进一步了解海洋化学资源，巩固掌握海水制镁的流程与原理以及海水淡化的方法。
2．通过复习，加深对海水晒盐过程的了解，深刻理解溶解度的含义和溶解度曲线，掌握粗盐提纯的方法。
3．通过复习，巩固对氨碱法制纯碱的了解，掌握纯碱等常见盐的重要性质和用途，理解复分解反应发生的条件与实质。
【思维导图】【重点知识】一、海洋化学资源 自主学习1：（1）阅读“复习目标1”。
（2）看书P 30-34，明确本节包括哪些内容？思考下列问题，限时2分钟。
1、海水中的物质：（1）海水中最多的物质是什么？最多的盐是什么？（2）由海水制取金属镁的流程是怎样的？涉及了哪些化学原理？2、海底有哪些矿物？3、海水淡化的方法有哪些？自主学习2：限时2分钟独立完成“典例1题”，限时1分钟小组代表展示、点评。
典例1：（2016内江）海水中含有氯化钠、氯化镁等可溶性盐，利用海水制取金属镁的流程如下：（1）该流程中没有涉及的基本反应类型是 。
（2）从海水中提取氯化镁时，经历了“氯化镁 氢氧化镁 氯化镁”的转化过程，这样做的目的是 。
一、化 学 资 源二、海 水 晒 盐海水三、海水制碱 海水中的物质 海底矿物 海水淡化 海水晒盐的过程 溶解度 粗盐提纯氨碱法制纯碱 纯碱性质（考点：从海水中制取金属镁，考向：从海水中制备金属镁在中考中常结合生产、生活实际出题。
）二、海水晒盐自主学习3：（1）阅读“复习目标2”。
（2）看书P35-41，明确本节包括哪些内容？思考下列问题，限时4分钟。
1、海水晒盐的过程是怎样的？2、固体溶解度：（1）影响固体物质溶解性的因素有哪些？（2）理解固体溶解度的概念时需掌握哪四要素？（3）溶解度的主要表示方法有哪些？其变化规律是什么？（4）结晶的方法有哪些？3、粗盐提纯：（1）粗盐的主要成分是什么？其杂质包括哪些？分别可用什么方法除去？（2）粗盐提纯的步骤包括哪些？自主学习4：限时2分钟独立完成“典例2、3题”。
8.1海洋化学资源 教学设计-鲁教版九年级化学下册
《海洋化学资源》教学设计
课型新授课
课题第三单元海水中的化学
第一节海洋化学资源
教学目标1、通过阅读课本和图片，了解海洋中蕴藏的丰富的资源。
2、掌握蒸馏法、富集法、化学沉淀法等是获取物质的重要途径。
体
会从自然界中获取物质的两种方法：物理方法、化学方法。
3、通过海水淡化的实验、海水制镁的流程，提高问题意识，探究能
力及合作精神。
4、认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，树立环保意识，
增强社会责任感。
教学重点1、知道用富集的方法从海水中获取金属镁的过程。
2、蒸馏法淡化海水的原理及实验探究。
教学难点1、海水提镁过程的探究
2、海水淡化的方法及过程探究
教学方法讨论交流、小组合作、实验探究
教学用品大试管小试管单孔橡皮塞玻璃棒铁架台（带铁夹）酒精灯火柴海水硝酸银溶液
教学手段多媒体辅助实验活动
板书设计
教学过程
【布置作业】
书写一份海洋资源调查报告书。
最新鲁教版九年级化学下册8第1节海洋化学资源优质教案(5)
第一节海洋化学资源教学目标1、知道海洋是人类天然聚宝盆，蕴藏丰富地资源2、了解海水及海堤所蕴藏地主要物质3、认识海洋资源地开发对人类进步地重要作用。
过程与方法：通过对海水淡化地实验研究，知道蒸馏法是海水淡化最常用地方法。
重点：是关于海水提镁和海水淡化地基本原理。
难点：是关于海水提镁和海水淡化地基本原理。
教学流程任务一：自学课本，根据学案完成教材预览，不太明白地地方做标记并尝试小组内解决。
任务二：自主探究一、认识海水中地物质1、 海水中已发现地化学元素有80多种其中Cl. Na Mg Ca 较多2、 利用海水制镁海水或卤水 石灰乳 氢氧化镁 盐酸 氯化镁 通电 镁有关地化学方程式：MgCl 2+Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+CaCl 2Mg(OH)2+2HCl=MgCl 2+2H 2OMgCl 2=Mg+Cl 2↑能力训练：以海水和贝壳为原料制取镁任务三：了解海底矿物一、海底物质可燃冰：见课件及学案1、天然气水合物，由天然气和水在低温、高压条件下形成地冰状固体，燃烧时产生地能量多，几乎不产生残渣。
2、多金属结核（锰结核）任务四：海水淡化1、淡水资源2、淡化海水地方法（1）蒸馏法（多级闪急蒸馏法）实验探究：蒸馏法淡化海水（见学案）（2）结晶法（3）高分子膜法任务五：巩固提高和补充练习（见学案及课件）教学小节海洋资源一、海底矿物1、常规化学燃料2、新型矿产资源3、海洋资源的开发利用二、海水1、海水中的物质（1）海水中的物质（2）海水提镁工艺流程反应原理2、海水淡化原因方法可燃冰锰结核四类教学反思本节内容虽不难，但对于学生来说有两点无法逾越：一是从根本上理解海水淡化地原理。
二是如何把握实验地宏观设计原则。
鲁教版九年级化学第八单元第一节海洋化学资源教学设计
（3）课堂讲解：教师针对重点、难点内容进行详细讲解，结合生活实例，帮助学生理解。
（4）实验与实践活动：设计海洋化学资源提取实验，让学生亲身参与，提高实践操作能力。
（5）课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识。
（6）作业布置：布置与海洋化学资源相关的思考题和实践任务，巩固所学知识。
（二）讲授新知
1.海洋化学资源的概念与种类
海洋化学资源是指在海洋中存在的、具有经济价值的化学元素和化合物。它们主要包括：氯化钠、氯化镁、溴、碘、钾等。这些资源在海洋中的分布极不均匀，与海洋的地理位置、地质构造、水文条件等因素密切相关。
2.海洋资源的分布与储量
我国海域辽阔，海洋资源丰富。以氯化钠为例，我国盐田面积世界第一，产量占全球的1/4。此外，我国在海洋钾、溴、碘等资源的储量也位居世界前列。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究海洋化学资源的相关知识。
-利用案例分析法，让学生通过具体实例了解海洋资源的开发与利用。
-采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
2.教学过程：
（1）导入新课：通过展示海洋资源的图片和相关数据，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
海洋，这个地球上最神秘的蓝色领域，占据了地球表面积的70%。它不仅孕育了无数的生命，还蕴藏着丰富的资源。今天，我们将开启一场探索之旅，去发现海洋中的化学宝藏——海洋化学资源。
首先，我给大家展示一组图片和数据。这是我国某沿海城市的海洋资源开发情况，大家可以看到，海洋化学资源的种类繁多，包括氯化钠、氯化镁、溴、碘等。它们在医药、化工、食品等行业中发挥着重要作用。那么，这些资源是如何被发现的？又是如何被提取和利用的呢？接下来，我们就一起走进今天的课程——《海洋化学资源》。
鲁教版九年级化学下册《海洋化学资源》示范公开课教案
第一节海洋化学资源一、教学目标1.知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2.了解海水及海底所蕴含的主要物质。
3.通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
4.认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性。
二、教学重难点重难点：知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法三、教学准备多媒体课件；实验用品：酒精灯、试管、单孔橡皮塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管；食盐水、硝酸银溶液。
四、教学过程盐类总质量约为5亿亿吨，如果把这些盐平铺在全球陆地上，其厚度可达150 m。
可见海水中有大量的化学资源。
【提问】请同学们分析图表“海水中的化学资源”，说说海水中含量较多的物质或元素有哪些。
【总结】海水中含量最多的物质是水，含量最多的非金属离子是氯离子，含量前两位的金属离子是钠离子、镁离子，因此海水中含有的盐主要是氯化钠、氯化镁。
【过渡】人们提取海水中的化学元素，来制备有多种用途的物质。
如广泛用于火箭、导弹和飞机制造业的金属镁，就是利用从海水中提取的镁盐制取的。
【思考讨论】请同学们阅读教材60-61页，思考：如何从海水中提取镁？【总结】海水制镁的基本过程：将石灰乳加入海水或卤水中，沉淀出氢氧化镁，该物质再与盐酸反应生成氯化镁，电解熔融状态的氯化镁得到金属镁。
发生的化学反应有：MgCl2+Ca(OH)2 = Mg(OH)2↓+CaCl2Mg(OH)2+2HCl= MgCl2+2H2O通电MgCl2=Mg+Cl2↑【思考讨论】1.海水中本来就有氯化镁，为什么不直接通电？还要经过“MgCl2→Mg(OH)2→ MgCl2”的过程？2.所加盐酸是否要过量？目的是什么？如果过量，如何除去？【过渡】地球上的水资源很丰富，但可供人类使用的淡水仅占地球总水量的0.3%，那么，采用什么方法可以解决淡水危机呢？【板书】三、海水淡化【方法导引】氯离子的检验取适量样品于试管中，向其中加入适量AgNO3溶液，若产生白色沉淀且加入稀HNO3后，白色沉淀不消失。
鲁教版化学九年级全册：第三单元 第一节 海洋化学资源-教案设计
鲁教版五四制九年级第三单元第一节《海洋化学资源》教学设计课标解读：课标对本节内容的具体要求：五——（一）化学与能源和资源的利用4.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源。
6.了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和能源开发的重要意义。
活动与探究建议⑧讨论用“蒸馏法”淡化海水以供应工业用水的可行性。
课标分析：本节是课程标准一级主题“化学与社会发展”下的二级主题“化学与能源和资源利用”中的内容。
海洋化学资源是继空气、化石燃料后又学习的一种重要的自然资源。
承担着让学生学会从资源的角度认识海洋，帮助学生树立正确的资源观、体会化学在资源开发利用和保护中的重要作用，发展社会观和化学价值观、分类观以及提高学生信息处理能力的重要意义。
教材分析：通过“认识资源，利用资源、保护资源”等环节的学习，让学生学会从资源的角度认识海洋，帮助学生树立正确的资源观、体会化学在资源开发利用和保护中的重要作用，发展社会观和化学价值观等观念，通过分类学习进一步发展分类观，以“认识海洋资源”为背景，通过图片、图表、文字材料等增强学生感性认识，启发理性思维，提高学生观察及信息处理能力的教学能力。
以“开发利用海洋资源”为背景，利用海水淡化和海水制镁知识为载体，让学生体会通过物理方法和化学方法可以实现物质的分离和转化，借从海水中获取物质，形成从自然界中获取物质的一般思路，以“保护海洋资源”为背景，帮助学生树立正确的资源观和社会观。
学习目标：1.通过观察图片从宏观和微观的角度认识海水中的化学资源。
通过观看视频、阅读和交流能说出海底所蕴含的主要矿物，认识海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源。
提高信息处理能力。
2.①通过回忆、探究和交流，了解蒸馏法淡化海水的原理，通过观看录像了解膜法和多级闪急蒸馏法的原理。
②通过绘制流程图和书写方程式了解海水制镁的流程和原理。
提高运用流程图的能力。
③通过海水淡化和海水提镁的学习，初步认识从自然界中获取物质的一般思路和方法，感受化学在海洋资源综合利用中的作用。
鲁教版九年级化学下册第八单元第一节 海洋化学资源 教案
第一节海洋化学资源教学设计【学习目标】1、能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源2、了解海水及海底所蕴含的主要物质，掌握海水提取镁的方法3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水常用的方法4、认识合理进行海洋开发，保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会意识。
【重点】海水提取镁和海水淡化的基本原理【难点】海水淡化【学习方法】自主，合作，探究【教学过程】一、创设情境，导入新课同学都领略过大海的壮观和美丽，知道海水中蕴藏着丰富的物质。
今天我们就从资源的角度来了解海洋。
二、交待目标，组织学生自主合作探究（一）自主探究以下问题如果遇到困难，可以在小组内找人帮忙哦！请同学们阅读课本，按要求完成下列问题：（限时完成，要抓紧时间）第一站：海水中的物质1. 通过观察“海水中的化学资源”图，写出海水中溶解的盐（至少6种，用化学式表示）。
（P30图）☆2. 叙说从海水中提取金属镁的流程？写出该工艺流程中涉及的有关化学方程式。
（P30下P31上）（要记住哦）第二站：海底矿物3. 说说可燃冰的形成？为什么被称为“21世纪能源”？（P32图上）☆写出甲烷燃烧的化学方程式。
（掌握书写规律）_____________________________ ______4.锰结核里主要含有哪些元素？（P32下）5.说说海底蕴藏着哪些矿物资源？（P31下图海洋矿产资源，P32整页）6.画出：海洋资源包括哪些？为保护海洋资源，各国采取的措施有哪些？（P33图下）第三站：海水淡化☆7.海水淡化有哪些方法？目前最常用的方法是什么？（P34-35上多识一点）8.说说多级闪急蒸馏法的工作原理。
（P34下）（二）合作探究设问质疑组内讨论完成以下问题，确定发言人。
1. 从海水中提取MgCl2时，经历了“MgCl2→Mg(OH)2→MgCl2”的转化过程，请分析这样做的目的是什么？2. 在实验探究2-1中（1）为使水蒸气的冷凝效果更好，可对实验装置做哪些改进？☆（2）如何证明小试管中收集的液体是淡水？（写出鉴别过程）☆3. 膜法淡化海水与过滤法有什么相同点？4.目前可燃冰还没有大规模开采，其原因是什么？三、学生展示，教师点拨四、盘点收获通过本节课的学习，对照学习目标，在组内交流你的收获？☆分离混合物的常用方法：五、巩固训练1.海水中含量最多的物质是，含量最多的盐是，含量最多的金属阳离子是。
鲁教版初三化学第八单元《海水中的化学》第一节《海洋化学资源》教学设计
针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：
1.注重知识衔接，帮助学生巩固已有知识，为新知识的学习奠定基础。
2.创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
3.采用启发式教学，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
6.学生自主搜集海洋化学资源相关的新闻、案例，了解其在实际生活中的应用和环保问题。在下一节课上进行分享，提高学生的信息素养和表达能力。
作业布置时应注意以下几点：
1.作业难度适中，既要保证学生对基础知识的巩固，又要激发学生的创新思维。
2.作业量适当，避免过多占用学生的课余时间，确保学生有足够的时间进行自主学习和休息。
-介绍海水的组成，引导学生认识海水中的主要化学成分。
-通过实验、观察，让学生了解海水中的化学元素存在形式。
2.海洋化学资源
-概述海洋化学资源的概念、种类及其在国民经济中的地位。
-分析海洋化学资源的开发与利用现状，探讨其发展趋势。
3.海水资源的提取技术
-介绍从海水中提取化学资源的方法和技术，如蒸发法、电渗析法等。
1.认知水平：学生对海水的组成和化学元素有一定的了解，但对于海洋化学资源的种类、提取技术和应用等方面的知识较为陌生。
2.学习兴趣：学生对化学实验和实际应用具有浓厚兴趣，海洋化学资源这一课题能够激发学生的好奇心和学习热情。
3.学习能力：学生具备一定的自主学习、合作探究能力，但在分析问题、解决问题的过程中，需要教师给予适当的引导和指导。
1.教学活动：以生活实例导入新课，提出问题：“同学们，你们知道我们平时吃的盐是从哪里来的吗？它与海水有什么关系？”引导学生思考并回答。
鲁教版九年级化学全册8.1海洋化学资源优秀教学案例
（二）问题导向
1.设置一系列问题，如“海洋中都有哪些化学元素？”“如何从海水中提取溴和碘？”等，引导学生主动探究海洋化学资源的种类、分布和开发利用方法。
2.引导学生通过查阅资料、讨论交流，寻找答案。在寻找答案的过程中，让学生掌握相关知识，提高学生的自主学习能力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选定一个课题，如“海水提取溴的实验”。
2.小组成员分工合作，进行实验设计、操作、观察和总结。
3.鼓励小组成员之间积极交流、讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4.教师巡回指导，对学生在实验过程中遇到的问题进行解答和指导总结自己的优点和不足，提高学生的自我认知能力。
（二）讲授新知
1.介绍海洋中常见的化学元素和化合物，如溴、碘、镁等，以及它们的分布和提取方法。
2.讲解海洋生物资源中的化学成分，以及其在医药、食品等方面的应用。
3.讲解海水淡化技术的基本原理及其在解决全球淡水资源紧张问题中的应用。
4.通过实验演示，让学生直观地了解海水提取溴的实验过程，引导学生掌握相关知识。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己在课堂上的学习进行反思，总结自己的优点和不足，提高学生的自我认知能力。
2.设置课堂测试和课后作业，检验学生对海洋化学资源知识的掌握情况。
3.关注学生的学习过程，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的学习效果。
4.及时给予学生反馈，鼓励学生继续保持良好的学习态度，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：将学生分成若干小组，进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的实践能力，使学生在讨论交流中深入理解海洋化学资源的知识。
鲁教版九年级化学全册8.1海洋化学资源教案(第二课时)
鲁教版九年级化学全册8.1海洋化学资源教案（第二课时）课题：第八单元第一节海洋化学资源（第二课时）课标要求：1、通过对海水淡化实验的探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
2、学会区分海水和蒸馏水的物理、化学方法。
内容和学情分析：在第一课时的学习过程中学生对海水有了一定的了解，加上生活中的接触和了解，所以学习起来感觉难度比较小，知道海水是一种混合物，是不能直接饮用的。
在上册的教材里面我们学习过了分离混合物的方法：蒸发、蒸馏和过滤，在这里是蒸馏操作的应用，对于蒸馏的操作，学生不是很熟悉，通过这样的操作来提高学生的学习兴趣；同时也让学生对于蒸馏和蒸发做出一个正确的判断。
学习建议：通过对课本知识的观察、阅读、看图、实验探究等学习方法，激活学生思维，培养其提出问题、自主学习的能力，让学生感受深刻，参与度高，达到的效果更好。
学习目标：1. 知识与技能（1）通过实验探究了解利用海水制取蒸馏水的过程；（2）了解区分海水与蒸馏水的方法。
2. 过程与方法在不断变化的情景和问题的引导下，不断运用讨论交流、实验探究、资讯引证等学习方法，对素材进行比较分析、概括、演绎等加工的过程中增强获取新知识的能力。
3. 情感态度与价值观通过对海水淡化的方法，来增强学生节约用水的意识，保护环境的意识。
重难点：重点：海水淡化的方法。
难点：海水制取蒸馏水的实验操作。
课前准备：铁架台、酒精灯、大试管、小试管、带橡皮管的导气管，烧杯，食盐水，火柴，冷凝管等。
教师活动学生活动活动意图观看图片；学生思考，淡化海水的方法有哪一些。
通过观看钓鱼岛的图片来增进学生的爱国情怀。
体会淡水资源的匮乏观看演示实验看到实验现象：水沸腾产生大量的水蒸气，在小试管里面冷凝成蒸馏水；滴入硝酸银没沉淀产生。
写出氯化钠溶液和硝酸银溶液反应的化学方程式NaCl+AgNO3==AgCl↓+NaNO3思考，回答：物理方法：品尝、蒸发（有固体残留物的是海水，无固体残留物的是蒸馏水）、测密度等化学方法：分别滴入硝酸银溶液，产生白色沉淀的是海水，无现象的是蒸馏水。
化学鲁教版九年级全6-1《海洋化学资源》教案
第一节海洋化学资源教学目标1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质。
3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
教学内容分析本节教材从海水中溶有的物质开始深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性和完整性，并以大量的图片资料生动地再现了人们对海洋资源的开发和利用的现状，同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。
学优中考本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。
对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用。
要使学生认识到由于海水中氯化镁的含量很低，人们想要得到它，就要设法使之富集。
如果直接用海水为原料，则将其中的氯化镁转化为沉淀的过程就是为了使镁元素富集；如果以卤水为原料，则在海水晒盐阶段就经过了一次富集，转化为沉淀的目的不仅是为了进一步富集，还能够除去其中的氯化钠等杂质。
关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的主要方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
本节能用到的已学知道主要有：混合物、检验装置气密性、氢氧化钙和盐酸的化学性质、水的沸点与压强的关系、压强增大时分子的穿透能力增强等。
教学对象分析学生过去可能不会从资源的角度认识海洋，在他们头脑中储存的关于海洋的信息更多的是海的壮观和美丽，从海水中可以获取海洋生物，可以得到食盐等，知道从海洋中可以开发石油的人就很少了。
所以，他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。
因此，教学中要充分利用学生对大海的美好情感，使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而深刻体会化学在资源开发和利用中的重要价值。
鲁教版(五四学制)九下化学 3.1海洋化学资源 教案设计设计设计设计设计设计设计设计设计设计设计设
教学
方法
自主合作学习问题教学法、实验引导合作探究法
教具多媒体课件学案海水、硝酸银溶液；
铁架台（带铁夹）、酒精灯、大试管、小试管、带导管的橡皮塞、胶头滴管
板
书
设
计
教学内容教法、学法
(创设情境，导入新课)请同学们聆听一段优美的音乐，欣赏一组图片，感受大海的波澜壮阔，同时小组讨论完成课前知识准备。
（展示“海”）同学们，我们一起来看一个字，这个字读什么？有几部分组成？分别是？从字的表意上我们可以看出，海是人类之母，她的主欣赏视频，感受海洋的丰富资源
激发兴趣，导入新课
教后记：。
鲁教版九年级化学下册 海洋化学资源 教案
《第一节海洋化学资源》教案
教学目标：
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质。
3、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性。
4、培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
教学重点：
1、知道海洋中蕴藏丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
2、利用海水制取镁，海洋环境保护。
教材难点：
海水制取镁
教学方法：
自学、讨论、讲述相结合
教学过程：
本节课可以让学生课前收集有关海洋资源、海洋污染、可燃冰等方面的资料。
教师应注意对学生的情感、态度和价值观的培养。
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《第一节海洋化学资源》
◆教材分析
本节内容属于课标中“化学与社会发展”一级主题下的“化学与能源和资源的利用”这个二级主题。
课标要求：了解海洋中蕴藏着丰富的资源；了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。
我把此目标分解成两部分：了解海水中的物质和了解海底矿物，从而认识到海洋中蕴藏着人类取之不尽，用之不竭的巨大宝藏，是一个天然的聚宝盆；通过引导学生探究海水制镁、多种方法淡化海水、开采可燃冰等内容，让学生认识资源的综合利用和能源开发的重要意义。
◆教学目标
1.通过了解海水中的物质和海底矿物，知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源。
2.通过海水制镁和淡化海水的过程探究，认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用。
3.通过学习海水提镁的原理与生产流程，了解富集法在化学上的应用。
4.通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
5.通过观看资料和图片，了解人们对海洋资源的开发和利用的现状，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，强化环保意识，培养关注社会和人类生存环境的社会责任感。
◆教学重难点
【教学重点】
利用海水提镁的流程以及海水淡化的方法。
【教学难点】
蒸馏法淡化海水；用蒸馏法分离物质。
◆课前准备
酒精灯、试管、单孔橡皮塞、玻璃导管、铁架台、小烧杯、胶头滴管和食盐水。
◆教学过程
一、导入新课
【提问】你见过大海吗？大海给你留下了什么印象？
你知道海水的味道吗？
你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？【引入】下面就让我们进入今天的学习。
二、讲授新课
知识点一 海水中的物质
学生活动1 认识海水中的物质
【提问】大家从“海水中的化学资源”可以得到哪些信息？利用海水我们可以制备哪些物质，试着写出它们的化学式。
【回答】
1.海水中溶解的盐占3.5%，发现的化学元素有80多种，最多的是金属离子钠离子，其次是镁离子，最多的非金属离子是氯离子，其次是硫酸根离子。
2.海水中，大量的离子，可组成很多物质，可能的化学式为：NaCl 、K 2SO 4、CaCl 2、 MgC12等。
学生活动2 探究海水制镁
【讲述】海水中含量排在第二位的金属是——镁，（图片：生活中的镁）镁在我们的生产生活中也有着很重要的作用，他们不但被广泛应用于照明、建筑、医药、化肥、家居生活等方方面面，而且在国防工业中更是大显身手，常有“国防元素”之称。
【提问】既然镁有那么多的用途，那么我们怎样从海水中提取镁？
【合作探究】怎样从海水中提取金属镁？写出你的设计方案并说明理由。
提示：
1.熔融状态的氯化镁在通电的条件下可以生成金属镁
2.含镁化合物的溶解性
多种方案交流，找到合理的海水制镁的方案，并书写化学方程式。
MgCl 2+Ca (OH )2=Mg (OH )2
↓+CaCl 2
Mg (OH )2+2HCl =MgCl 2+2H 2O
MgCl 通电 +Cl 2↑ （根据所给提示，引导学生思考并认识到海水中含有多种金属元素，利用OH -只能与镁离子产生沉淀，从而获得氢氧化镁，再转化成氯化镁，从而找到海水制镁的方法。
）
【小结】
【提问】海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解制取金属镁呢？从海水中提取氯化镁时，经历了MgC l2——Mg(OH)2——MgC l2的转化过程，这样做的目的是什么？【回答】①海水中氯化镁的含量太低，直接提取成本太高；②直接电解海水得到的是氢气和氧气，不能制取金属镁。
所以一般是将镁沉淀成氢氧化镁，再转化为氯化镁，然后电解。
（让学生认识到无论是沉淀法获得氯化镁，还是蒸发结晶获得食盐，其目的都是为了富集溶解在海水中的可溶性物质，并进而认识到富集是化学上常用的一种方法。
）
【拓展】还可以从海水中提取哪些化学物质？
知识点二海底矿物
学生活动3 认识海底矿物
【过渡】不仅海水中含有大量的化学物质，海底也是个巨大的宝藏。
阅读书本P31~32页内容并尝试回答以下问题：
1.海底蕴藏着哪些矿物资源？
2.为什么“可燃冰”被誉为“21世纪能源”谈谈你对它的认识？目前为什么还没对“可燃冰”进行大规模开采？
3.什么是多金属结核？它主要含有哪几种金属元素？
【回答】
1.海底蕴含有大量的煤、石油、天然气、还有数百种矿产资源。
2.可燃冰是天然气水合物，由天然气和水在低温、高压条件下形成的冰状固体，燃烧产生的热量比同等条件下的煤或石油产生的热量多得多，而且在燃烧后几乎不产生任何残渣或废气。
但是，可燃冰埋藏于海底的沉积物和陆地冻土的岩石中，如果在开采中甲烷气体大量泄漏于大气中，将比二氧化碳造成的温室效应更加严重，所以，开采可燃冰的关键是解决技术上的问题。
3.多金属结核，也称为锰结核，它含有锰、铁、镍、铜、钴、钛等20多种金属元素。
【小结】海洋是个巨大的资源宝库，目前，世界各国都在积极开发和利用海洋资源，为扩大人类生存空间，增加资源储备寻求出路。
【提问】海洋资源包括哪些？海洋中哪些资源不可再生？在开发和利用海洋资源的同时应如何保护海洋资源？
【回答】
海洋资源包括：化学资源、矿物资源、动力资源、生物资源。
海洋中的矿物资源是不可再生的。
保护海洋资源可以有多种措施：海洋环境立法、建立海洋自然保护区、加强海洋环境监
测、提高消除污染的技术水平等等。
知识点三海水淡化
学生活动3 认识海底矿物
【讲述】我们知道，地球上可供人类使用的淡水仅占地球上总水量的0.3%，且在时间和空间上分布不均衡。
淡水资源的短缺已越来越成为制约社会发展的重要因素，从浩翰的海洋里获取淡水，对解决淡水危机具有重要意义。
【提问】我们应该如何解决淡水资源的危机呢？
【实验探究8-1】蒸馏法淡化海水
提出问题：用什么方法能除去海水中的盐，得到淡水？利用提供的仪器药品，组装一套淡化海水的实验装置（供选择的仪器、药品：酒精灯、试管、单孔橡皮塞、玻璃导管、铁架台、小烧杯、胶头滴管和食盐水），并画出装置图。
实验步骤：
(1)如图所示组装仪器，并检查装置的气密性。
(2)向大试管中加入约5~10mL食盐水，塞好橡皮塞，用酒精灯加热。
观察现象。
(3)向小试管里的冷凝水中滴加几滴硝酸银溶液，观察现象(已知氯化钠溶液能与硝酸银溶液反应，产生白色沉淀)。
思考：为使水蒸气的冷凝效果更好，可对实验装置做哪些改进？
展示如图实验装置：
播放视频“水的蒸馏”。
【合作探究】分析实验获得成功的两个关键：
1.保证装置不漏气
2.蒸发出来的水蒸气要进行充分的冷凝以获得液态水。
【交流反思】蒸馏法淡化海水有什么优点和不足？这种方法能否用来大规模地淡化海水？现代工业上常用哪些方法来淡化海水呢？
【展示】工业生产中使用的方法：膜法和多级闪急蒸馏法。
三、课堂练习
1.海水淡化最常用的方法是（ B ）
A.过滤法
B.蒸馏法
C.结晶法
D.膜淡化法
2.一位遇上海难的水手，随着木排在海水漂流。
他用完了淡水，仍感到异常口渴，虽然周围的海水十分清澈，但他不会去喝海水，理由是（ D ）
A.海水有苦涩味儿，根本喝不下去
B.海水中有各种盐类，能使肠胃腐烂
C.海水中有许多微生物，有些微生物有致命危险
D.海水会造成人体水分从血液和组织内脱离出来，进入肠胃中，使人脱水死亡
四、课堂小结
本节课我们知道了海水中含有大量的盐，海底有许多矿产资源，如：煤、石油、天然气、多金属结核等，学习了如何从海水中提取镁，如何淡化海水，工业上海水淡化的方法。
◆板书设计
第一节海洋化学资源
一、海水中的物质
含量最多的金属离子：Na+含量最多的非金属离子：Cl-
海水制镁：
MgCl2+Ca(OH)
2
=Mg(OH)2↓+CaCl2
Mg(OH)
2
+2HCl=MgCl2+2H2O
MgCl 通电
+Cl2↑
二、海底矿物
天然气“未来能源”、“21世纪能源”多金属结核。
三、海水淡化
蒸馏法淡化海水。