大学成本知识讲解
成本核算教案
成本核算教案一、教学目标- 了解成本核算的定义和目的- 掌握成本分类的方法和步骤- 理解成本核算的基本原理- 学会运用成本核算方法分析和评估企业成本- 提高学生的成本控制和管理能力二、教学内容1. 成本核算概述- 成本核算的定义和目的- 成本核算在企业管理中的作用和价值2. 成本分类与计算方法- 成本分类的基本概念和原则- 直接成本和间接成本的区分- 不同产品成本计算方法的应用3. 成本核算的步骤和流程- 成本核算的基本步骤和环节- 成本核算流程管理的重要性4. 成本核算的基本原理- 成本核算的时间和空间原理- 成本核算的责任原理和权责清晰原则5. 成本核算方法的应用- 标准成本法的原理和应用- 差异分析法的原理和应用- 现金流量法的原理和应用6. 成本核算分析和评估- 成本分析的目的和方法- 成本评估的原则和步骤三、教学方法- 理论讲授结合实例分析- 小组讨论和案例研究- 在线教学资源的利用- 考核方式：课堂讨论、作业和考试四、教学评价- 进行课堂测验，评估学生对成本核算知识的掌握程度- 布置实践作业，提高学生的成本核算应用能力- 综合考试，测试学生对成本核算的理解和分析能力五、教学资源- 课本教材：《管理会计学》- 网络教学资源：相关案例分析、电子文献阅读参考六、参考文献- 管理会计学导论. 王晓蓉. 北京：中国财政经济出版社，2018.- 管理会计学. 郑荣山. 北京：高等教育出版社，2019.以上为《成本核算教案》的内容概述，具体教学过程和细节可根据实际情况进行调整和安排。
读大学的机会成本
读大学的机会成本名词解释机会成本机会成本，英语为：opportunity cost，名词，不可数。
是指进行一项投资时放弃另一项投资所承担的成本。
选择投资和放弃投资之间的收益差是可能获取收益的成本。
简单的讲，可以理解为把一定资源投入某一用途后所放弃的在其他用途中所能获得的利益。
例：假如国债收益为5％，而投资股票收益为8％，放弃国债投资的机会成本为3％，即8％-5％=3％。
读大学的机会成本简单的了解了机会成本的含义，接下来就要进入老师为我们布置的题目《读大学的机会成本》。
读大学是目前中国青年人面临的非常普遍的问题，这主要是由于中国几千年传统的选拔人才的制度科举制导致的一个重要的结果。
在我国很多家庭和个人甚至是我们的国家都承认大学的学历在青年人将来的事业和成才上的巨大帮助功能。
客观的说，我们在抨击今天我们在读的大学的制度的同时，不得不承认他在我们未来事业成功上的作用。
至少一个出身名牌大学的大学生其就业是不成问题的，而且其在社会上获得较高社会地位也是相对容易的。
根据机会成本的含义我们知道在我们选择读大学的这项教育投资的同时放弃了这四年间有可能在社会上取得财富和地位的机会。
而这种有可能在社会上取得财富和地位的机会就是我们读大学的机会成本。
无论做什么事情都是需要一定的付出的，因此读大学也会存在成本。
一个人读大学的成本应该包含两种，一是直接成本，就是大学期间的学杂费，二是机会成本，作为一名大学生，我当然知道读大学的机会成本，然而我却认为这种机会成本的付出是值得的，而且是有必要的。
也许有一些大学生在读上大学之后会说读大学没什么用，我觉得这种想法是不正确的。
显然这些人有一种“得了便宜还卖乖”的感觉，就在他们一边埋怨大学埋没了他们的才华，浪费了他们的青春的时候，却又在就业时拼命的利用自己的学历找寻好的出路。
因此，我觉得大多数大学生对于投资大学还是很认可的。
我们读大学就意味着我们不得不放弃一些事情，打个比方，如果我们不上大学，我们可以做其它的事情。
大二财务管理知识点公式
大二财务管理知识点公式财务管理是一门涉及企业资金运作和财务决策的学科。
在学习财务管理的过程中，我们需要掌握一些重要的知识点和公式，以便能够有效地管理企业的资金和做出明智的财务决策。
下面是大二财务管理知识点的一些重要公式。
1. 资本成本（Cost of Capital）公式资本成本是企业为了提供给资本供应者一种预期的投资回报而需要支付的成本。
它是一个衡量企业资本运作效率的重要指标。
资本成本的计算公式如下：资本成本 = (权益资本成本 ×权益资本比例) + (债务成本 ×债务比例)2. 权益资本成本（Cost of Equity）公式权益资本成本是投资者对于投资企业股权所要求的回报率，是企业为融资所要支付的成本。
权益资本成本的计算公式有多种，其中一个常用的公式是：权益资本成本 = 无风险利率+ β（市场风险溢价）3. 债务成本（Cost of Debt）公式债务成本是企业为了融资而发行债券所需要支付的利息成本。
债务成本的计算公式如下：债务成本 = 债券利率 × (1 - 税率)4. 净现值（Net Present Value）公式净现值是衡量一个项目或投资的价值的一个指标。
它表示一个项目或投资的现金流入和现金流出之间的差异，计算公式如下：净现值 = 现金流入的现值 - 现金流出的现值5. 内部收益率（Internal Rate of Return）公式内部收益率是使得净现值等于零的折现率，一般用来衡量一个项目或投资的回报率。
计算内部收益率的公式比较复杂，常用的方法是通过试错法或使用软件来计算得出。
6. 风险调整后收益率（Risk-Adjusted Return）公式风险调整后收益率是指考虑了风险因素后的投资回报率。
它可以根据不同的风险水平对投资进行比较和评估。
计算公式如下：风险调整后收益率 = 无风险利率+ β（市场风险溢价）+ 风险溢价7. 资本资产定价模型（Capital Asset Pricing Model，简称CAPM）公式资本资产定价模型是一种用来估计资本成本或权益资本成本的模型。
上大学的机会成本分析论
上大学的机会成本分析论机会成本是经济学中的基本概念之一，指的是当需要作出某种选择时，所放弃的最高价值的那个选择所付出的代价。
在大学教育中，选择是否上大学就是一个典型的机会成木问题。
本文应用机会成本的观点来分析上大学的得失。
首先，上大学的机会成本包括所有的机会和资源成本，这些成本主要体现在时间、金钱和精力上。
首先，上大学需要投入四年的时间，这也意味着不能利用这段时间去做其他事情。
其次，上大学需要花费大量的费用，包括学费、书费、住宿费等等。
此外，大学学习需要付出大量的精力和注意力，容易忽略其他的事情。
上大学的机会成本还包括未来的机会成本，因为大学教育通常会对未来的职业发展产生影响。
其次，上大学的机会成本也涉及到机会的价值。
上大学的机会价值不仅仅体现在所学的知识和技能，而且还包括在未来更好的就业和抓住更多的机会。
然而，在某些情况下，上大学可能并不是最优的选择。
例如，一些实践性的工作，如木工、车工等等，上大学并不能为这些领域提供最好的职业发展和获得更好的职位。
在这种情况下，否决大学的机会成本会因失去职业发展机会和在未来无法获得更高的收入而产生。
最后，上大学的机会成本还涉及到人与家庭的福利和幸福感。
在许多情况下，家庭和社会对大学教育的压力可能会超过个人的预期和需求。
在某些情况下，个人可能会因为上大学而失去家庭和自由时间。
这种情况下，大学教育对于个人、家庭和社会的精神与福利感受无法实现最优。
综上所述，上大学的机会成本不仅包括所有的机会和资源成本，而且涉及到机会的价值和个人、家庭和社会的福利和幸福感。
尽管上大学可能会为个人带来许多好处，包括学习新的知识和技能，增强职业发展，获得更高的收入和更多的机会，但对于某些人，放弃其他机会可能会更符合个人需求和职业发展需求。
因此，上大学的机会成本应该在个人充分思考之后得出决策。
成本控制课程教学大纲
《成本控制》课程教学大纲课程代码：010332015课程英文名称：Cost Control课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：机械类各专业大纲编写（修订）时间：2017.7一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标《成本控制》是工业工业工程专业的一门选修专业课，是企业根据一定时期预先建立的成本管理目标，由成本控制主体在其职权范围内，在生产耗费发生以前和成本控制过程中，对各种影响成本的因素和条件采取的一系列预防和调节措施，以保证成本管理目标实现的管理行为。
它的设立有助于培养学生从经济性角度出发来考虑生产和销售等。
通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1．学习成本的内在构造，树立强烈的成本意识及持续改善的目标；2．学习怎样通过成本分析反映企业经营状况，学习将成本管理融入企业经营管理全过程；3．学习建立全员、全方位、全过程的责任成本管理体系，不让成本管理脱离企业运营，为企业决策提供依据；4．掌握成本管理方法的选择、成本管理流程的制定、控制效果的评估等方法和技术；5．学习成本管理的战略思维模式，实施企业成本管理的实用操作步骤，结合案例分析，掌握成本管理过程中的关键点和重要问题；6．学会如何有效降低企业成本的技术，在工作中利用这些技术和方法为企业降低成本。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1．基本知识：掌握企业成本的控制目标、成本发生过程等。
2．基本理论和方法：掌握成本核算和企业经营过程、生产流程、业务循环分解与分析，掌握成本管理方法的选择和确定，熟悉成本管理的重点与难点分析，掌握采购成本管理、资金成本的管理、纳税筹划技术对成本降低的贡献等，并能运用此原理及方法解决生产中的实际问题，指导生产实践。
3．基本技能:掌握对企业在生产经营过程中发生的各种耗费进行计算、调节和监督生产的技能等。
（三）实施说明1．教学方法：课堂讲授中要重点对基本概念、基本方法和解题思路的讲解；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力；增加讨论课，调动学生学习的主观能动性；注意培养学生自行查找相关技术资料的能力。
成本会计说课稿
尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们：下午好！我是长江师范学院，经济与工商管理学院2011级财务管理（职教师资）一班的学生，我叫罗敏。
今天我的说课内容是原材料费用的分配。
我将从教材、学情、教法、学法以及课堂教学程序5个方面完成我的说课内容。
第一步，教材分析。
1、教学的内容、地位、作用“成本会计学”课程是面向会计类专业开设的一门专业核心课，《成本会计学》（第六版）是中国人民大学出版社的“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材，全书共有十章，第一至四章主要是原理，第五至七章是成本会计计算的方法，也是本教材的学习重点，只有真正掌握了这些重点，才能在以后的实践中更加熟悉业务，才能将工作做得更加出色。
第八至十章是除工业企业以外的成本核算以及报表分析。
本课选自《成本会计学》（第六版）教材第三章《费用在各种产品以及期间费用之间的归集和分配》第二节《原材料费用的分配》的内容。
本课将主要介绍原材料的分配种类、标准和相关计算以及账务处理。
本章节是整本教材中的重点，在本教材中有着承上启下的作用。
2、教学目标及其确定依据根据本节课的内容及特点，以及教学大纲的要求再结合学生的实际情况，确定本节课的教学目标。
(1)知识与技能目标：使学生能够理解原材料费用分配的种类、标准，掌握原材料费用的分配的计算和账务处理。
(2)过程与方法目标：要求学生能够运用所学知识，正确认识原材料费用分配的计算和账务处理，从而帮助企业解决由于原材料费用分配而引发一系列问题。
(3)情感态度价值目标：激发学生学习会计知识的兴趣，培养学生严谨细致的工作作风和实事求是的科学精神，以后能在会计的相关岗位坚守自己的职业道德，并作出自己的成绩。
重点：原材料费用分配的种类、标准、计算和账务处理。
因为原材料费用分配是在实践工作中经常遇到的业务，所以每一个学生都应注意其分配种类、标准、相关计算和账务处理。
难点：原材料费用分配的相关计算、账务处理。
原材料费用分配的相关计算、账务处理，是这一节内容的重中之重，对两种方法的计有一定难度，应使学生在掌握两种方法的同时也要分得开两种方法。
大学经济学理论教案模板
教案标题：微观经济学中的成本理论课程概述：本课程旨在帮助学生理解并掌握微观经济学中的成本理论。
通过本课程的学习，学生将能够了解成本的基本概念、成本的种类以及短期和长期成本函数。
此外，学生还将学会如何运用成本理论分析厂商的生产决策。
教学目标：1. 理解成本的基本概念及其在经济学中的重要性。
2. 掌握不同类型的成本，包括固定成本、变动成本和总成本。
3. 学习短期成本函数和长期成本函数的定义及特点。
4. 掌握边际成本的概念及其与产量、价格的关系。
5. 学会运用成本理论分析厂商的生产决策。
教学内容：1. 成本的基本概念- 定义：成本是指生产商品或提供服务所投入的资源或付出的劳动的货币价值。
- 重要性：成本是企业制定生产计划、定价策略和投资决策的重要依据。
2. 成本的种类- 固定成本（FC）：在生产过程中不随产量变化而变化的成本。
- 变动成本（VC）：随产量变化而变化的成本。
- 总成本（TC）：固定成本和变动成本之和。
3. 短期成本函数- 短期成本函数的定义：短期成本函数是指在生产过程中，产量与成本之间的关系。
- 短期成本函数的特点：固定成本不变，变动成本随产量变化而变化。
4. 长期成本函数- 长期成本函数的定义：长期成本函数是指在生产过程中，产量与成本之间的关系，且所有生产要素均可以变动。
- 长期成本函数的特点：固定成本和变动成本均可随产量变化而变化。
5. 边际成本- 边际成本的定义：边际成本是指生产过程中，增加一单位产量所增加的成本。
- 边际成本与产量、价格的关系：边际成本随产量增加而增加，一般情况下，边际成本曲线先下降后上升。
教学方法：1. 讲授：教师通过讲解成本的基本概念、成本的种类、短期和长期成本函数以及边际成本的概念，帮助学生掌握成本理论的基本知识。
2. 案例分析：教师可以提供一些实际案例，让学生运用成本理论分析厂商的生产决策。
3. 小组讨论：学生可以分组讨论成本理论在实际经济中的应用，分享各自的观点和经验。
大学成本会计教案2018
标题：成本会计教案课程概述：成本会计是会计学的一个重要分支，主要研究企业成本的计算、分析和控制。
本课程旨在培养学生对成本会计的基本概念、方法和实务操作的深入理解，使学生能够熟练运用成本会计知识为企业提供有效的成本信息，从而提高企业的经济效益。
教学目标：1. 理解成本会计的基本概念、目标和任务。
2. 掌握成本核算的基本原则和方法。
3. 学会成本控制和成本分析的基本技巧。
4. 能够熟练运用成本会计知识解决实际问题。
教学内容：1. 成本会计的基本概念、目标和任务。
2. 成本核算的基本原则和方法。
3. 成本控制和成本分析的基本方法。
4. 成本会计在企业经营决策中的应用。
教学方法：1. 讲授：通过讲解成本会计的基本概念、理论和方法，使学生掌握成本会计的基本知识。
2. 案例分析：通过分析实际案例，使学生学会运用成本会计知识解决实际问题。
3. 课堂讨论：通过讨论，激发学生的思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4. 实务操作：通过模拟成本会计实务操作，使学生熟悉成本会计的日常工作。
教学安排：课时：32课时教学进程：第一阶段：成本会计的基本概念、目标和任务（2课时）1. 成本的概念和分类。
2. 成本会计的目标和任务。
第二阶段：成本核算的基本原则和方法（6课时）1. 成本核算的基本原则。
2. 成本核算的基本方法。
3. 成本核算的实务操作。
第三阶段：成本控制和成本分析的基本方法（8课时）1. 成本控制的基本方法。
2. 成本分析的基本方法。
3. 成本控制和成本分析的实务操作。
第四阶段：成本会计在企业经营决策中的应用（4课时）1. 成本会计在企业投资决策中的应用。
2. 成本会计在企业定价决策中的应用。
3. 成本会计在企业成本控制中的应用。
第五阶段：实务操作（4课时）1. 成本会计实务操作的流程和步骤。
2. 成本会计实务操作的注意事项。
教学评价：1. 平时成绩：包括课堂讨论、案例分析等，占总成绩的30%。
2. 期末考试：包括选择题、简答题和案例分析题，占总成绩的70%。
大一微观经济学知识点总结
大一微观经济学知识点总结
1. 微观经济学的基本概念：微观经济学是研究个体经济单位（如消费者、企业等）的经济行为以及这些行为如何决定市场价格和产量的经济学分支。
2. 需求和供给：需求是指消费者在特定价格下愿意并且能够购买的商品或服务的数量。
供给是指生产者在特定价格下愿意并且能够提供的商品或服务的数量。
3. 市场均衡：当市场上的商品或服务的需求量等于供给量时，市场就达到了均衡状态。
此时的价格被称为均衡价格，对应的数量被称为均衡数量。
4. 弹性：弹性是衡量需求或供给对价格变化反应敏感程度的指标。
包括需求弹性、供给弹性、交叉弹性和收入弹性。
5. 消费者行为理论：包括效用理论、边际效用递减原理、预算约束、消费者均衡等。
6. 生产者行为理论：包括生产函数、边际产出递减原理、规模报酬、生产者均衡等。
7. 成本理论：包括短期成本和长期成本的概念，以及各种成本曲线的形状和性质。
8. 完全竞争市场：在完全竞争市场中，商品是同质的，买卖双方都是完全理性的，市场信息是完全透明的，进入和退出市场的障碍为零。
9. 不完全竞争市场：包括垄断、寡头竞争和垄断竞争三种形式。
10. 要素市场：包括劳动力市场、资本市场和土地市场。
11. 收入分配：包括工资、利息、租金和利润等收入的分配。
12. 福利经济学：研究如何通过政策干预提高社会福利，包括帕累托效率、公平与效率的权衡等。
大学计算成本及感言
时光荏苒，转眼间，我在大学校园中度过了四年的青春岁月。
回首这段旅程，我不禁感慨万分，既有对知识的渴望，也有对未来的憧憬。
在这篇文章中，我将从经济成本、时间成本和情感成本三个方面，谈谈我在大学期间的计算成本，并分享一些心得体会。
一、经济成本大学的经济成本主要包括学费、生活费、书籍费等。
在我国，公立大学的学费相对较低，但生活费和书籍费却是一笔不小的开支。
1. 学费：我所在的大学是一所地方性院校，学费每年约为8000元。
四年下来，学费总计3.2万元。
对于普通家庭来说，这笔费用并非小数目。
然而，正是这笔学费，让我有了接受高等教育的机会，为我的人生奠定了坚实的基础。
2. 生活费：大学期间，我每个月的生活费大约在1500元左右。
四年下来，生活费总计约7.2万元。
这笔费用主要用于吃饭、住宿、交通、通讯等方面。
虽然有时会感到经济压力，但我也学会了如何合理规划自己的开支，培养了自己的独立生活能力。
3. 书籍费：大学期间，我购买了大量书籍，包括教材、参考书、课外读物等。
书籍费用总计约5000元。
这些书籍不仅丰富了我的知识储备，也让我在课余时间拥有了更多的精神食粮。
二、时间成本大学的时间成本主要体现在以下几个方面：1. 课堂学习：大学四年，我总共修读了约120门课程，每门课程平均需要投入约80小时的学习时间。
这样算下来，我在这方面的投入约为9600小时。
2. 实践活动：为了拓宽视野，我积极参加各类实践活动，如志愿者服务、社团活动、实习等。
这些活动不仅让我积累了宝贵的实践经验，也让我结识了许多志同道合的朋友。
在这方面的投入约为1000小时。
3. 自我提升：为了提升自己的综合素质，我利用课余时间学习英语、计算机等技能。
在这方面的投入约为2000小时。
总计，我在大学期间的时间成本约为11600小时。
这些时间，是我人生中最宝贵的财富，也是我未来事业发展的基石。
三、情感成本大学期间，我付出了许多情感成本，主要体现在以下几个方面：1. 师生关系：在大学里，我遇到了许多优秀的老师，他们不仅传授了我知识，还给予了我无尽的关爱和鼓励。
成本会计思维导图总结
本钱(běn qián)会计(kuài jì)思维导图总结大学生会计(kuài jì)实训报告前言(qián yán)时间飞逝，不知不觉，为期一个学期的财务会计实训就要结束了，通过本次实习，我对会计整个流程的操作有了较好的认识，我学会了会计中各个环节的操作，以及懂得了细心和谨慎是作为一个好的会计工作人员所必备的条件。
在这学期的会计实训中，使得我系统地对于(duìyú)老师讲的一些理论知识实践了一次，也加强了对理论知识的记忆，学到了许多书本上没有的知识，并且意识到只有把书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。
但我知道这是会计实训的主要目的。
第一局部：实训概况一、实训时间：2022年某某月---2022年某某月二、实训地点：广州某某学院外语楼301室三、实训内容：财务会计实训这门课程主要以根底会计作为理论依据，以课本一些企业案例的实际经济业务为实训资料。
要求建立账目到日常会计凭证处理、科目汇总、登记总账及明细账、计算产品本钱、核算利润并进行利润分配、编制资产负债报表和损益表等，综合运用会计工作中的证、账等对会计核算的各步骤进行系统操作实验，包括账薄建立和月初余额的填制、原始凭证、记账凭证的审核和填制，各种账薄的登记、对账、结账等。
在理论的指导下把整个会计账务程序用一种完整的科学方法表达出来，其实训的具体内容如下：1、如何填制原始凭证，它是让实训者对发生的业务以一种凭证的形式进行记录，并能够正确地填写业务发生情况。
2、如何对原始凭证进行正确的审核。
这需要实训者学会不仅能填制原始凭证，而且能对原始凭证的正误进行审核。
3、如何填制复式记账凭证。
这要求实训者能够分清帐户的借贷方，并正确地填在凭证上。
4、如何填制单式记账凭证。
由于这种记账方法不能全面地反映业务发生的对应关系，也不便于检查账户记录的正确性和完整性。
《成本会计实务》江苏大学出版社教案(1)
《成本会计实务》江苏大学出版社教案一、教学内容本节课选自《成本会计实务》教材，由江苏大学出版社出版。
教学内容主要包括第二章“成本核算要求与程序”的第三节“成本核算的程序”，详细内容涉及成本核算的基本步骤、成本核算的主要方法以及成本核算的案例分析。
二、教学目标1. 理解并掌握成本核算的基本步骤和主要方法。
2. 能够运用成本核算方法对实际案例进行分析，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生的成本意识和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：成本核算方法的灵活运用和案例分析。
教学重点：成本核算的基本步骤、主要方法及其在实际案例中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际企业的成本核算案例，引出本节课的主题，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解成本核算的基本步骤、主要方法，结合多媒体课件进行展示。
（1）基本步骤：确定成本对象、归集成本、分配成本、计算总成本和单位成本。
（2）主要方法：直接成本法、间接成本法、品种法、分批法、分步法等。
3. 例题讲解：选取典型案例，讲解成本核算方法的运用，引导学生思考。
4. 随堂练习：布置与例题类似的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论案例分析，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六、板书设计1. 成本核算的程序2. 内容：（1）基本步骤：确定成本对象、归集成本、分配成本、计算总成本和单位成本。
（2）主要方法：直接成本法、间接成本法、品种法、分批法、分步法等。
（3）案例分析：步骤、方法及应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述成本核算的基本步骤。
（2）比较直接成本法和间接成本法的异同。
（3）案例分析：某企业采用品种法进行成本核算，给出具体计算过程。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）了解其他行业成本核算的特点，拓宽知识面。
（2）研究成本核算在企业决策中的应用，提高实际操作能力。
【大学考试资料】-管理会计计算题
1、利用高低点法进行混合成本的分解相关知识点：高低点的确定以业务量x为标准，不管是高点，还是低点，都满足y=a+bx，这样该题目就变成计算求b和a。
2、利用本量利公式计算固定成本，变动成本变化，贡献毛益率不变，价格将怎样变化。
相关知识点：贡献毛益率=单位贡献毛益／单价=（单价-单位变动成本）／单价3、利用公式进行材料及人工成本差异计算相关知识点：(1)直接材料成本差异的计算与分析直接材料成本差异=实际产量直接材料实际成本-实际产量直接材料标准成本=直接材料价格差异+直接材料数量差异直接材料实际成本=实际价格x实际用量直接材料标准成本=标准价格x标准用量直接材料价格差异=（直接材料实际价格-直接材料标准价格）x实际产量直接材料实际用量直接材料数量差异=直接材料标准价格x（实际产量直接材料实际用量-实际产量直接材料标准用量）（2）直接人工成本差异的计算与分析直接人工成本差异=实际产量直接人工实际成本-实际产量直接人工标准成本=直接人工工资差异率+直接人工效率差异直接人工实际成本=实际工资率x实际工时直接人工标准成本=标准工资率x标准工时直接人工工资率差异=（直接人工实际工资率-直接人工标准工资率）x实际产量直接人工实际工时直接人工效率差异=直接人工标准工资率x（实际产量直接人工实际工时-实际产量直接人工标准工时）4、用两种成本方法计算成本、贡献毛益、营业利润等相关指标。
相关知识点：完全成本法是财务会计系统（包括成本会计）的采用的一种成本核算方法，是对成本会计原先所学的品种法、分批法、分步法等一些方法的统称。
变动成本法是管理会计系统的采用的一种成本核算方法。
两种方法存在很多不同，我们从计算的角度，需要大家掌握以下这点不同：两种方法的产品成本及期间费用的构成内容不同，即两种方法中，直接材料、直接人工、制造费用等这些成本项目到底是计入产品成本还是计入期间费用，做法是不同的的。
如何理解产品成本：这里的产品是广义的，包括销货（已销售掉的）、存货（已完工但尚未销售的、在产品等）。
读大学的成本分析完整版
读大学的成本分析标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]读大学的成本分析随着高等教育招生数量的不断增加，越来越多的学生选择走进大学的校园。
大学不仅能使我们收益丰富的知识、实用的技能、人力资本，更是我们从学校走向工作岗位的黄金过渡。
但是，做任何事都要付出成本，上大学的成本是什么呢？也许会想到你的学费、住宿费、伙食费，还有各种娱乐享受的费用加起来的总和，但这仅仅是上大学的经济成本，大学四年你放弃的东西远远比这多。
那上大学真正所需要的成本是那些？一是上诉提到的上大学的各种费用，也就是经济成本。
二是一般情况上大学最少要四年，这四年所花费的时间成本。
三是如果我用上大学的时间来工作所赚的钱，所获得的工作经验，参加社会实践所获得的人脉，这些是机会成本。
下面就来分析一下我上大学的成本。
一、经济成本我上大学一年学费加住宿费7000元左右，四年就是28000元左右；一个月生活费1200元，除去假期一年就是10800元，四年是43200元；合计71200元，再加上各种旅游的费用、手机、电脑、学驾驶等估计100000元。
二、时间成本读大学时间四年，上课、见习和实习。
从18周岁到22周岁，人的一生有多少四年的时间。
三、机会成本我觉得这是上大学放弃的最重要的成本。
首先，如果你从高中毕业开始找工作，前两年估计工资比较低，考虑到地域的发展，大概每个月2500元左右，工作一年24000元，两年有48000元，加上其他的补贴大概有50000元。
以后两年可能发展的比较好，工资可能达到每个月4500元，一年是54000元，两年有108000元，加上其他的补贴大概有110000元。
所以四年的总计有160000元。
其次，积累了四年的工作经验，比刚从大学毕业找工作可能更加的容易，以后的工资是5500以上，而刚大学毕业可能工资3000元左右。
就从未来的五年说起，大学刚毕业前两年每月工资3000元，一年36000元，两年72000元。
上大学的机会成本
上大学的机会成本一个学生在大学里呆了4年，每年支付1万元的学费和书费。
如果该学生不上大学，而是到一家银行做职员，每年的薪金为2万元，那么，在大学里所花费的时间的机会成本是8万元。
因而，该学生的大学学位的机会总成本为12万元。
那么，我们是应该上大学呢，还是工作呢？机会成本是指为了得到某种东西而所要放弃另一些东西的最大价值；也可以理解为在面临多方案择一决策时，被舍弃的选项中的最高价值者是本次决策的机会成本；还指厂商把相同的生产要素投入到其他行业当中去可以获得的最高收益。
考虑上大学的决策，成本不是住房和伙食，因为即使不上大学，也要租房和吃饭。
最大的成本是时间，如果把上大学的时间用于工作，能赚到的工资就是上大学最大的单项成本。
如果你工作的收入远远大于你上大学所花费的机会成本，并且你的工作需要你用上大学的时间来进行，那么，你可以考虑不上大学而直接进入工作岗位。
比如，演员，歌手，运动员等等，或者你有足够高的知识素养可以忽略大学的教育，比如比尔盖茨和史蒂芬乔布斯。
但是，我们的问题是一个学生应该上大学还是在银行当小职员的问题。
到银行工作4年的薪金是8万元，上大学总的机会成本是12万元，一开始看总觉得是上班合算，但是事实是如此吗？按一般大众来说，如果不上大学，高中毕业或者初中毕业的你选择的机会不多，费尽了千辛万苦进入了一家银行工作，收入只有每年两万，而且升职的机会不如上过大学的人，因为你的学历阻碍了你的前途。
而假如上了大学，毕业后你的工资可能是每月3000，一年3万6，你要弥补上大学花的12万，12/3.6,需要工作 3.33年，而和直接工作相比，8+2*X=-12+3.6*X,你需要工作12.6年才能和直接工作的人持平，但是这是上大学的人不升薪的情况下。
如果，在上大学的人工作的第5年，老板给你升了职，你的工资到了10万每年，8+2*X=-12+3.6*5+10*(X-5),那么6.5年后你就可以超过当职员的人的收入了。
读大学的机会成本收益分析
读大学的机会成本收益分析高林伟治安学1001班学号：1005030113【摘要】：随着国家高等教育的普及和高等教育招生数量的不断增加，更多的学生会选择走进了大学校园，因此对于读大学的机会成本收益分析对于给予当今高中毕业生何去何从有重要意义，所以我从经济学理论进行了深刻和系统的分析。
[关键词]机会成本选择原理学历考虑是否上大学的决策可能是我们人生面临的第一个重大选择。
我们上大学的收益是使知识丰富和一生拥有更好的工作机会，因为你比没有上过大学的人拥有更多的人力资本。
但是，上大学的成本是什么呢？可能你会想到你的学费、书本费、住宿费、伙食费，还有上网费、看电影、谈恋爱等各项杂费加起来的总和，但这种加总的成本并不能代表上大学所放弃的东西，或者说这些并不是上大学的真正成本。
那么上大学的真正成本是什么------- “时间”。
当把一年的时间用于听课、读书、写作业的时候，就不能把这些时间用于工作和挣钱。
上学所放弃的工资收入才是受教育的最大成本。
一、为什么大多高中毕业生选择读大学？人人都想上大学是因为可以积累自己的人力资本,当然，不上大学的人也能生存，譬如倒票，虽然有人认为它不合法，乘人之危，缺德，但是从经济学角度上分析，这种行为确实是有利于经济资源的优化配置的。
上大学从经济学来说，上大学的竞争实际上是劳动市场的供给竞争。
虽然上大学的成本是很高的，但是为了将来有一个好工作，个人和家庭还都愿意为此付出。
虽然从人力资本积累和社会可持续发展的角度，接受高等教育的人口比例是社会发展的一个重要指标，而且从家庭的角度来看，让孩子上大学几乎是义不容辞的责任和义务。
中学生和大学生实际上是不同劳动市场的竞争。
前者是劳动量市场的竞争，后者是人才市场的竞争。
那些受过大学教育的人，收入要比没有读完高中的人要高得多。
两个不同市场工资价格差别的扩大引起劳动供给的转移，在中国要真正提高自己的市场工资价格，一般还是要经过各类高等教育。
当然，大学生在学校里学习的东西确实为提高生产率起到了不可替代的作用，他们不仅学到了更加专业的知识，而且学到了思考问题的方法和解决问题的途径。
上大学的机会成本
上大学的机会成本机会成本是指在做出选择时所放弃的最高价值的机会。
对于许多人来说，上大学是一个重要的选择，然而，上大学也有机会成本。
本文将探讨上大学的机会成本，并分析其对个人和社会的影响。
首先，上大学需要投入大量的时间和金钱。
通常，大学课程需要四年的学习，这意味着要放弃四年的工作机会，从而失去了四年收入。
此外，大学学费和生活费也是一笔不小的开支。
这些时间和金钱的投入是机会成本的一部分，因为这些资源本可以用于其他方面，比如创业、工作或进修。
其次，上大学也存在着偏好选择的机会成本。
上大学需要选择特定的专业和课程，这就意味着要放弃了其他专业和课程的学习机会。
以就业市场为例，某些专业的就业前景可能更好，而放弃这些专业的学习机会可能会带来一定的机会成本。
此外，大学生活中也有很多选择，比如参加社团、实习还是专注于学业。
不同的选择可能带来不同的机会成本。
另外，上大学还意味着要远离家庭和朋友。
大学生活往往需要搬到陌生的城市，与家人和朋友分离。
这种距离的分离可能会导致人们错过了与家人和朋友共度的美好时光，这是上大学的机会成本之一。
虽然可以通过电话、社交媒体等方式保持联系，但无法弥补面对面交流的亲近感。
然而，尽管上大学存在机会成本，上大学仍然具有巨大的价值和回报。
首先，大学教育可以提供丰富的知识和技能。
通过学习各种学科，培养综合能力和批判性思维，大学生可以获得更广阔的视野和更深层次的理解。
这些知识和技能可以为个人的职业发展和人生成功奠定坚实的基础。
其次，大学教育还可以提供更多的就业机会和更高的收入。
研究表明，持有学士学位的人更有可能找到高薪工作。
大学学历往往是许多雇主的招聘要求之一，没有学士学位可能会错过一些工作机会。
因此，尽管上大学需要投入时间和金钱，但这些投资可以获得更好的职业前景和收入。
此外，大学生活不仅仅是求学，还是人生中宝贵的体验。
大学提供了广泛的社交和学术机会，使学生能够结识志同道合的朋友、培养领导能力、参与社团活动和学术研究等。
大学生的教育成本之一
“很多学生都认为取得未来的成就来自家庭投资和自我努力，与国家和社会没有什么关系。”中国矿业大学管理学院副教授蒋卫东说：“这种智力投资分析报告，起的是一种导向的作用，对独生子女中很流行的‘人不为己天诛地灭’观念是有力的还击，让学生明白，他们的背后不光有家庭，还有国家、社会的坚强支撑才使他们有了今天求学的机会。”另外，“学生本身就是一种资产，国家、社会、父母所付出的投资都是希望得到回报的。”蒋卫东认为，这些数据能够让学生清晰地认识到自己的价值，如果不懂得好好利用，不仅是国家和父母的巨大损失，也是对自己的不负责任。“对那些不珍惜生命的年轻人或许还能够起到一些惊醒作用。”
在自己讲授的财务分析课上，朱学义教授开始尝试从专业课的角度出发让学生们计算出个人的教育成本。为了让每个大学生能够准确计算出个人的“智力投资数额”，朱学义教授从《中国统计年鉴》等权威数据资料中，为学生搜集了国家和社会开办各类学校并不断扩大招生的数据、国家财政预算内生均教育经费拨款现值和国家社会生均教育经费支出现值等三组数据。
管理学院三年级的学生李亚非给了“算账”课一个全新的注解：“这给大学生一个全新的、科学的视角认清消耗在个人身上的教育成本，是一种教学形式上的创新。”
“这种创新的效果也是显而易见的。”李亚非曾经给自己粗略地算过一笔账，但是只考虑到家庭的5万元投资，没有将国家的投入和自己的教育机会成本计算在内。“如果按照朱学义教授给出的方法，我们能读到大学，教育投资的总额至少应在20万以上。”这个庞大的数字令李亚非十分意外。
“如果说以前逃课仅仅是一些负疚感，那么可以说这种量化后的约束感是陡然增加。”计算出自己的智力投资成本后，已经是大三学生的张海波现在的学习目标显得更加务实。“为了使国家、父母对我的教育投资尽快转化为人力资本，我必须珍惜时间给自己充电，把握机会，修满学校免费提供的10个选修课学分，使自己的人力资本更加雄厚。”
读大学的成本
读大学的成本和收益读大学的成本是什么呢？回答这个问题时，通常人们会把一个大学生上四年大学的学费、书费、生活费加总起来，但这种总和并不是一个大学生上大学所付出的全部代价。
读四年大学的学费、书费和生活费只是上大学的会计成本，而计算上大学的成本需要考虑机会成本。
一种东西的机会成本是为了得到这种东西所放弃的东西。
从这一意义上讲，生活费并不是上大学的真正成本。
一个人即使不上大学，也要有睡觉的地方，也要吃东西。
只有在大学的住宿和伙食比其他地方贵时，贵的这一部分才是上大学的成本。
上大学最大的成本——时间。
当你把四年的时间用于听课、读书和写文章时，你就不能把这段时间用于工作。
对大多数学生而言，为上学而放弃的工资是他们接受高等教育最大的一项成本。
因此，计算上大学的代价时，应当把因上大学而付出的一切，包括显性的和隐性的成本都考虑在内。
上大学的收益是使知识丰富和一生拥有更好的工作机会，以及较高的收入、高学历带来的名誉、地位等效应。
每个人上大学的成本相差不大，但收益相差很大。
有的同学在大学阶段不认真学习，知识存量没有增加多少。
在现实生活中，许多人在做出决策时，通常知道应考虑伴随每一项可能的行动而来的机会成本。
例如，那些有足球天赋的运动员，如果在高中毕业后去踢足球，每年就能赚上百万元人民币。
而四年所赚的钱可能会远远高于一个大学生一生的收入。
这些有天赋的青年深知他们上大学的机会成本极高，他们通常不会花费这种巨额成本去获取上大学的收益。
类似的情况还有那些具备模特气质和条件的女孩子，她们放弃上大学也是因为当模特的收入高，上大学的机会成本太大。
当我们了解机会成本的概念后就知道并不是每个年轻人都适合上大学。
资料来源：原作者不详对应知识点：“机会成本”、“显性成本和隐性成本”讨论题：1.机会成本在投资决策中有什么作用？。
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大学成本你上大学的成本收益率是多少在苏格兰皇家银行（Royal Bank of Scotland）推出的“英国大学城生活费用排行榜”上，在剑桥生活是最贵的，牛津第四。
也就是说，存在这样的可能性：剑桥毕业生的制造成本高于牛津。
这份报告潜藏的问题是，如果牛津和剑桥的学生毕业以后，剑桥人的周薪比牛津人多41英镑或者更少，那就说明，他要工作3年以上（英国的大学，除苏格兰以外，大部分的本科学位只需读三年）才能在总收入上与牛津人站在同一起跑线，这还不计算购买力的变化。
人人都知道，优秀大学的毕业生更容易得到工作机会和高薪，出于学校素质的考虑，用人单位相信，名校毕业生优于他人的几率也会因此变大。
尽管确实存在这样的情况，但行业和地区的因素却不容忽视。
很少有人会亲自算一算“成本收益率”——所谓“成本”，就是指完成学业的时间和费用；“收益”自然是毕业之后的收入所得。
家庭在教育投资中，往往只在乎收益，却忽视了成本的重要性。
如果放任教育成本无限扩大，最后的结果很可能是总收入小于总成本。
计入成本可能使学校的受欢迎程度产生变化，人们可能不再单纯追求上名校，而会考虑哪间学校的回报率更高——因为在同一地区同种行业中，毕业生的平均薪酬水平相差并不多，反倒是求学期间的成本差距巨大。
苏格兰皇家银行的数据表明，成本差距最多可达每周80英镑。
学业的投资成本分析报告收益率是一个有意思的话题，它使人们更冷静的看待自己的投资，就如同收入水平和消费水平决定当地居民对生活的满意度是一样的，收益率能说明投资的成功与否。
举例来说：在2006年，在资本市场上投资3万元，2/3投于股票，剩余1/3买基金，一年过去，股票从10元涨到15元，每股赚5元，2万元（2000股）赚了10000元；基金从1元涨到2.1元，看起来价格还是很便宜，1万元（10000份基金）却能赚11000元。
成本少于股票，收益却高，只因收益率高的原因。
这个例子说明的是，如果在这只股票中投入的本金更高的话，总收益还会更少。
如果把读大学看作是成本，大学毕业后的收入看作是收益，那收入水平就会直接反映收益率。
如同资本市场上股价的高低有其决定因素一样，行业背景和就业区域往往决定了收入的高低，在收益提高幅度有限的情况下，无疑，控制成本=提高收益率。
1万包通心粉的差距在对26所大学城进行调查后，苏格兰皇家银行选择了通心粉作一般等价物，结论是——威尔士首府卡迪夫的学生，每年比剑桥的学生省掉3692包意大利通心粉。
在卡迪夫（Cardiff）念书的学生平均每周花费的住宿费和生活费大约为188英镑，但他们平均每周打工可赚取大约为131英镑。
与此形成鲜明对照的是英国著名学府剑桥大学，生活在这里的大学生平均每周的生活费支出约为206英镑，但他们平均每周的打工所得却只有69英镑。
两相比较，卡迪夫大学生，平均每周要比他们在剑桥念书的朋友少支出80英镑。
一年下来，这一差距被拉大至2400英镑，整个大学三年，差距就是7200英镑，折合11076包意大利通心粉。
在学业中，按照成本和收益的评估模式：收益率=成本/（总收入-成本）；成本：学费+生活费-打工所得；总收入：毕业后的薪酬通过这个计算模式可以看出，哪家大学的收益率高，取决于毕业生的薪酬高低。
如果说各个大学之间的薪酬差很小甚至不存在的话，那么在这个模式中，剑桥人的收益率无疑是最低的。
核算学业成本你是否在各种资料上，看到类似这样的介绍内容：（有底纹部分做成便签形式）根据不同国家的情况，一个学年一般可为 8个月、9个月或10个月，此外，你还可以根据情况，选择适合你的延续教育。
选择不同的国家和不同的学科，费用会有所不同，您可以查看一下资料介绍：学费生活费概况本科第一学位因为英国是一个生活成本相对较高的地方，因为所处地区及不同的生活方式会导致费用差别很大。
根据苏格兰皇家银行的预测，整个英国的大学生在新学年中所需支出的生活费总额约为100亿英镑。
其中，37%用于支付房租，9.95%用于购买食品，6.88%用于参加社交活动，4.04%用于购买学习资料，还有3.06%被用来购买CD。
按照这一比例计算，上表中所列的平均生活费，只占实际消费的37%，但在现实花费中，住宿费比例也许会更多一点。
我们这里有一个按照不同地区的平均标准计算的费用单：（1）较低的生活费（每周约120英镑）如果选择住在离学校较近的伦敦近郊或英国东南部，或者住在学校提供的公寓，这些费用足够一年的生活费用。
可是如果住在伦敦，这些费用是不能满足你的要求了。
（2）平均费用（每周180英镑）这些花费保证一个在伦敦学习的学生租到靠近中心的地区（大约2环以里），这样的花费应该对住在伦敦以外或者英国东南部的学生来说是比较高的了。
（3）较高的生活费（每周240英镑）如果选择住在住房价格相对较高的伦敦市区中心或英国东南部，这样的花费应该是必须的。
进行上述计算的原因不在于告诉你住宿费有多贵，而是说上学的成本要比你想象的复杂：不同地区、不同生活方式以及对于未来的就业预期，都决定着你是否能尽快回收成本。
毕业收益分析在英国，各地区的收入情况一般是这样的：威尔士＜苏格兰＜英格兰。
威尔士是雇员成本最低的地区之一，比其他地区要低10%到15%。
如果你在英格兰（剑桥）学习，毕业后选择到威尔士就业，那你的成本回收，肯定就会慢于你在英格兰工作的同学10%或者15%，这时候，影响薪酬水平的决定性因素是地区差异。
而且，英国《星期日泰晤士报》的调查证实了这一判断——毕业生的就业前景与高校综合排名没有很大关系。
在该报公布的英国高校毕业生年工资收入排行榜上，伦敦大学的5个学院囊括了榜上的前五名，帝国理工大学、玛丽皇后学院、伦敦政治经济学院的毕业生位居前三名，而剑桥、牛津的毕业生，则列于榜上的第6位和第7位。
当然，剑桥在工程技术领域确实存在优势，但如果对手是牛津的商科、法律和人文科学，这就并不是可过分炫耀的光环了。
账单：剑桥与伦敦的收益率对比分析根据已知的数据，剑桥的生活费高于伦敦，而伦敦有5个学院的毕业生薪酬都高于剑桥毕业生，也就是说与这五个学院相比：大学的成本收益率=生活费+学费/毕业收入-（生活费+学费）生活费：剑桥＞伦敦学费：剑桥≈伦敦 (假设情况,有些学科剑桥的学费会更高)毕业收入：剑桥＜伦敦成本收益：剑桥＜伦敦举例来说，一个威尔士卡迪夫大学的学生在三年内，比剑桥大学学生的生活费要少7200英镑，我们假设剑桥的学生确实可以得到最高的工资，而卡迪夫大学的学生甘愿拿最低的薪水，同样在威尔士工作，两家大学的学生站在同一起跑线上，仍需要3.1年时间：工作第一年：$23700-$20540=$3160=￡1580工作第二年：$28400-$23700=$4700=￡2350工作第三年：$42660-$36340=$6230=￡31603年薪金差总计：1580+2350+3160=7090英镑工作第四年：$44240-$50560=$6230=￡31603160/12=263.33英镑3.1年薪金差总计：263.33+7090=7353英镑也就是说，直到工作的第四年的第一个月后，剑桥的学生才真正开始比卡迪夫的毕业生赚的多了。
如果案例的发生地变为英格兰，在工作的第一年里：卡迪夫的毕业生即使仍旧按照最低标准支薪，剑桥毕业生仍按最高标准，收入差为：工作第一年：$36340-$28440=$7900=￡3950工作第二年：$39500-$31600=$7900=￡39502年薪金差总计：7900英镑说明，在成本一致的基础上，卡迪夫的大学生至少可以在英格兰承受2年左右的行业最低薪水，而本土学校剑桥的毕业生，显然不具备这方面的优势。
当然，这是在假设条件成立的基础上计算的，前提条件是：1. 剑桥的学生可以拿到行业内的最高工资。
2. 不考虑工作能力，剑桥的毕业生可以一直拿到最高工资。
3. 投入成本低的大学毕业生一直愿意拿最低的薪津。
4. 在同一地区的同一行业作比较。
如果是这样的话，你知道，剑桥和牛津之间，生活费的差距要小于与卡迪夫的差距；按照常理，两校毕业生的收入差距只会更小，不会超过上面计算的数据，这也就说明了：剑桥人的收入若想要超过牛津人，需要三年以上甚至更长的时间。
计算的结果至少反映了两个现实情况：一是选择名校是为了更美好的前景，然而名校之间并非不存在差距，巨大的生活成本可以影响毕业几年后的收入状况；二是生活成本低的地区的大学毕业生更具有竞争力，与物价水平高的地区的毕业生相比，他们更能够接受低薪。
这并不仅仅是英国的故事，同样的问题也会在中国存在：如果你在上海上大学，毕业后选择在海拉尔工作的话，无须计算也可以知道，收回求学成本的时间一定会比在上海或者是在北京的时间长。
这样的思路也可以解释，为什么会有大量的外地毕业生选择在经济发达地区就业——盖因成本收回快而已。
Tips one：先算成本，再选学校哪间学校或者哪种科目就业率高，就一窝蜂前去报名，然后的结果就是——降低了这间学校的录取率或者是抬升了学业成本甚至是生活费成本。
事实上，跟风无处不在。
没有人否认，“学业”是一个巨大的商业机会，即使是外围产业，也能赚得钵满盆满。
苏格兰皇家银行的调查还预测，英国大学生在新学年中所需支出的生活费总额约为100亿英镑。
其中，除了37亿英镑用于支付房租外，其余的资金：9.95亿英镑用于购买食品、6.88亿英镑用于参加社交活动、4.04亿英镑用于购买学习资料、还有3.06亿英镑被用来购买CD。
作为巨大的消费群体对待的学生，商家自是不会忽略。
此外，如果学生需要打工的话，学校周边的商业企业还会得到一批价格宜人的劳动力。
先算算成本，再做出决定，因为成本是影响收益大的最直接因素。
我们还拿股市作比，大盘股中国联通，如果在去年5月19日联通股改之后买入（当时价格2.52元），按照2月1日的收盘价4.85元计算，每股收益2.33元，收益率达92.46%；如果10月27日联通发布三季报之后介入（当时价格为2.80元左右），就要等到股价达到5.38元时，才能达到相同的收益率。
盖因成本推高而致。
这个例子用于证明，成本的作用。
热门大学的收益水平，有必要先算算，再做出“投资”决策。
Tips two：在美国，学费是最大的成本不同于英国的是，在美国上大学，学费成本与英国有很大差异。
美国大学的教育费用在逐年攀升，数据显示，华盛顿大学收费位居全美第一，学费是37,820美元，年增长3.9%。
但是，这个增长率比起四年制私立学校的6%增长率来说，还算低很多。
此外，各州州内四年制公立学校学费在5,836美元左右，州外四年制公立学校为15,783美元，四年制私立学校为22,218美元。
差距达16382美元，私立院校学费是州内公立的280%倍。
所以，在美国节约成本的方法就是——选一家公立学校。