《古诗两首-咏柳春日》
《古诗两首——咏柳、春日》课件
译文
高高的柳树好像用碧绿的玉 石打扮起来的一样，无数条柳枝 低垂摇荡，好像根根丝织的带子。 不知道这纤细的叶片是谁用心裁 剪出来的，大概是二月的春风这 把神奇的大剪刀吧。
拓展作业
诗人用古诗赞美了柳树。 你能用自己的话来赞美柳树吗？ 把你想到的写下来。
朱熹：（1130-1200）南宋哲学家。 思想家，字元晦(huì)，一字仲晦，号晦庵， 别称紫阳。他是宋代理学的集大成者， 也写过一些好诗，善于寓哲理于形象， 以《春日》、《观书有感》等较著名。
春晓
(孟浩然)
春眠不觉晓, 处处闻啼鸟. 夜来风雨声, 花落知多少。
这节课我们要学习的是有关春 天的古诗，那么在我们学习之前， 先欣赏一些关于春天景色的图片吧。
春天，柳树发芽了，吐 绿了，细细的叶子编成柔嫩 的柳条，随风轻拂，跳起了 婀娜的舞蹈……真美呵！
咏：歌颂赞美。
柳：柳树，落叶乔木 或灌木，叶子狭长，种类 很多。本诗描写的是垂柳。
作者简介
ห้องสมุดไป่ตู้
泗水滨：泗水河边。 无边：一望无际，没有边际。 一时新：一下子焕然一新。 等闲：随随便便。 识得：感觉到，认识到。 万紫千红：形容百花齐放。百花争奇斗 艳的景色。
在风和日丽的一天，诗人到泗水 河畔去观赏风景，那里风光无限，一 时之间许多新鲜奇丽的景色,映入眼 帘。平常人们都知道有春风，但要真 正认识它，只有在见到万紫千红的花 开景象以后。
• 第一二两句是从感性上的到认识， • 第三四两句是从理性上受到启发的。
本诗的写作特点：本文么采用了虚 实结合的手法，来描绘春天的景色。 “无边光景一时新”是虚写。 “万紫千红总是春”是实写。 虚实结合，寓哲理于感性形象之中， 不仅把春天描绘得生机勃勃，而且蕴含 了深刻的道理，给人以理性的思考。
《咏柳》《春日》诗意
胜日寻芳泗水滨, 无边光景一时新——我选择了一个春光明媚的日 子到孔子呆过的地方泗水流域去观赏风景，那里风光无限一时之间 许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。 等闲识得东风面, 万紫千红总是春——春风吹来，各种景象焕然一新， 有了春风，才有了这无边的美景。
咏柳 （唐）贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的一首七言绝句。全诗译文： 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦——高高的柳树长满了翠绿的新 叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀——这细细的嫩叶是谁的巧手裁 剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊。
《咏柳》《春日》两首古诗题目解读
《咏柳》《春日》两首古诗题目解读
三年级语文下册古诗两首题目解读是关于古诗两首内容的详细解读，两首诗表达不同的作者的心理和情感变化，同学们先试着自己理解两首诗的中心内容，然后对照下文，看看自己对古诗的理解程度。
三年级语文下册古诗两首题目解读：咏柳、春日
古诗两首(咏柳、春日)题目解读
咏柳
从课本图片上看出是春天，画的是柳树，明确这首诗与柳树相关，诗题《咏柳》。
解题：“咏”，通过写诗作文歌颂、赞美。
咏柳，即赞美柳树。
本文的作者是唐代诗人贺知章，他通过描写二月的柳树，表达了对春天美丽景色和蓬勃生命力的赞美。
同时通过感受柳树美景，也表达了作者对热爱大自然、热爱生活的美好情趣。
春日
这是一首借泗水寻芳宣扬圣人之道的的`理趣诗。
因孔子曾在洙、泗之间教授弟子，所以诗的首句便提泗水。
从题目“春日”看，似为游春之作，然而，在南宋时期泗水已被金人侵占，朱熹不可能去泗水游春，所以这首诗是虚构想象之作，而泗水就是暗指孔门。
诗的字面意思，在于说明大自然具有无限蓬勃的生机，因此万紫千红，触处皆春。
而实际上诗人用“万紫千红”比喻孔学的丰富多彩，他将圣人之道比作催发生机、点染万物的春风。
“万紫千红总是春”在当今常用来形容祖国形势一派大好，或者文艺园地百花争妍的情景。
希望为大家提供的三年级语文下册古诗两首题目解读，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注我们!。
二年级下册语文古诗二首咏柳
二年级下册语文古诗二首咏柳
二年级下册语文中的《咏柳》是贺知章的一首七言绝句，原文如下：
咏柳
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
这首诗描绘了春日里柳树的形态，以及春风对柳树的轻轻吹拂。
其中，“碧玉妆成一树高”形容柳树如同用碧玉装扮成的，高耸入云；“万条垂下绿丝绦”则形容柳树的枝条如同绿色的丝带，轻柔地垂下；“不知细叶谁裁出”表达了诗人对柳树细叶的赞美，同时也透露出对大自然鬼斧神工的惊叹；“二月春风似剪刀”则巧妙地将春风比喻为剪刀，形象地描绘了春风对柳树的轻轻剪裁。
整首诗以清新明快的笔触，表达了诗人对春天的热爱和对大自然的赞美。
通过学习这首诗，学生们可以感受到春天的美好和生机，同时也能学习到诗人运用比喻等修辞手法来描绘自然景色的技巧。
三年级古诗两首咏柳春日练习题
三年级古诗两首咏柳春日练习题三年级古诗两首《咏柳》《春日》练习题一、基础知识1、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
碧绦（tāo tiáo）泗水滨（bīn bīng）妆成（zhuāng zuāng）裁出（cái chái）2、看拼音，写词语。
bì yù zhuāng shì jiǎn dāo sī tāo（）（）（）（）3、比一比，再组词。
咏（）妆（）裁（）滨（）泳（）壮（）栽（）宾（）4、解释下列词语的意思。
（1）碧玉：（2）妆：（3）绦：（4）胜日：（5）寻芳：5、默写古诗。
（1）《咏柳》＿___________________，＿___________________。
＿___________________，＿___________________。
（2）《春日》＿___________________，＿___________________。
＿___________________，＿___________________。
二、阅读理解（一）《咏柳》咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
1、这首诗的作者是_____代诗人_____。
2、诗中描写了哪些景物？＿___________________3、用自己的话说说前两句诗的意思。
4、后两句诗运用了_____的修辞手法，把_____比作_____，形象地写出了春风的_____。
（二）《春日》春日胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
1、解释诗中加点的词语。
胜日：＿___________________等闲：＿___________________2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？＿___________________3、诗中描绘了怎样的春日景象？＿___________________三、拓展延伸1、你还知道哪些描写春天的古诗？请写出一首。
古诗两首咏柳、春日
主题解析
01
这首诗通过描绘柳树的 美丽形象，表达了作者 对春天的赞美和喜爱之
情。
02
诗中通过比喻和拟人的 手法，将春风比作剪刀 ，形象地描绘了春风的
灵动和生命力。
03
诗歌主题鲜明，语言优 美，富有感染力，能够 引起读者对春天的共鸣
和向往。
艺术手法
比喻
诗人将春风比喻为剪刀，形象生动地描绘了春 风的灵动和生命力。
古诗两首：咏柳与春日
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目 录
• 引言 • 咏柳 • 春日 • 两首诗的对比分析 • 总结
01 引言
主题简介
01
《咏柳》这首诗主要描绘了春天 的柳树，通过生动的比喻和形象 的描绘，展现了春天的生机和活 力。
02
《春日》这首诗则以春天的景象 为主题，通过对春天景色的细腻 描绘，表达了诗人对春天的热爱 和赞美。
诗人简介
《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章， 他是一位才华横溢的诗人，其作品以 清新自然、明快流畅为主要特点。
《春日》的作者是宋代诗人朱熹，他 是宋代著名的理学家、思想家、哲学 家、教育家、诗人和文学家，其作品 以深邃、含蓄、意境深远著称。
02 咏柳
诗歌内容
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
身于春天的怀抱之中。
同时，诗人还运用了对比、夸 张等修辞手法，使诗歌的表达 更加鲜明有力，增强了诗歌的
艺术感染力。
04
两首诗的对比分析
主题对比
《咏柳》以柳树为题材，通过描绘柳树的形态和特点，表达 了诗人对春天的赞美和喜爱。
《春日》则以春天为题材，通过对春天景象的描绘，表达了 诗人对春天的热爱和感慨。
主题总结
《咏柳》《春日》诗意
《咏柳》《春日》诗意《咏柳》是唐代詩人贺知章創作的一首詩，表達了詩人對柳樹的欣賞之情。
《春日》是唐代詩人杜牧的作品，描寫了春天的美麗景色。
下面將分別從詩歌意境、描寫技巧以及詩詞結構等方面，對這兩首詩進行詳細解讀。
首先，詩歌意境是詩詞作品所追求的最基本要素之一、《咏柳》以短小精煉的詞句，將垂柳的婉約風姿表現得淋漓盡致。
詩中描寫了柳枝飄拂的情景，以及柳樹曲折的特點，讓讀者能夠感受到春天里柳樹的柔軟和優雅。
詩中的“斜飛”一詞，更加突出了柳樹在春風中的輕盈和優美。
而《春日》則描寫了春天的景色，將大地從沉睡中喚醒。
詩中的“草木深春去，蘭花頻對暮”一句，將春天的景色與落日的美景相互融合，使詩歌的情感更加豐富。
其次，描繪技巧是詩詞作品展現美感的重要手段。
《咏柳》通過寫景的手法，將柳樹的形象表現得越來越清晰。
詩中的“翠綠盈盈片眼多”一句，形容了柳樹的葉子綠意盎然，以及葉子上點點綠色的小眼，寫出了柳樹的細膩和優雅。
而《春日》則通過對春天景色的描寫，將自然景觀與人的情感相結合。
詩中的“閒靜深深深幾許，撲地萬黃春光好”一句，既描寫了春天的宁靜寧和，又表達了在美好的春光下，人們感受到的喜悅和興奮。
詩詞結構和韻律也是詩歌作品的重要組成部分。
《咏柳》的韻腳為押韻的一三四五七八格，詩的結構緊湊，每句詞數不長，使詩意更加簡潔明了。
詩詞的結構清晰，節奏感明顯，韻律優美，使整篇詩詞更具美感。
《春日》的韻腳為押韻的七言絕句，詩的節奏感較為流暢，詞句間的關聯性明顯，使詩歌更具語言美感。
綜上所述，《咏柳》和《春日》是兩首意境深遠、描寫技巧獨特且詩詞結構優美的詩。
這兩首詩詞通過對柳樹和春天景色的描寫，表達了詩人們對大自然的欣賞和感受，使讀者能夠感受到春天帶來的美好和喜悅。
這兩首詩以其獨特的藝術表達方式和超凡的詩詞技巧，成為唐詩中的經典之作。
人教版小学三年级语文下.古诗两首：《咏柳》、《春日》课后生字组词
《咏柳》、《春日》课后生字组词
《咏柳》课后生字组词
1.咏（yǒng）：咏史、歌咏、吟咏、咏叹
2.柳（liǔ）：柳树、柳叶、垂柳、柳条
3.妆（zhuāng）：妆扮、梳妆、妆饰、化妆
4.绿（lǜ）：绿色、绿叶、绿化、碧绿
5.丝（sī）：丝绸、丝线、蛛丝、发丝
6.绦（tāo）：绦子、丝绦、锦绦、绦带
7.裁（cái）：裁剪、裁衣、裁员、裁决
8.剪（jiǎn）：剪刀、剪切、剪影、剪裁
《春日》课后生字组词
1.胜（shèng）：胜利、名胜、优胜、胜券在握
2.日（rì）：日子、日光、日期、日夜
3.寻（xún）：寻找、探寻、寻味、寻章摘句
4.芳（fāng）：芳香、芳草、芳名、芬芳
5.滨（bīn）：海滨、湖滨、滨江、滨河
6.新（xīn）：新鲜、新年、新衣、新居
7.识（shí/zhì）：认识、知识、见识、识破
8.等（děng）：等待、等号、等于、同等
9.紫（zǐ）：紫色、紫罗兰、紫荆花、万紫千红
10.红（hóng）：红色、红花、红旗、红颜
这些生字和组词可以帮助学生更好地理解和记忆这两首古诗，同时也能丰富他们的词汇量，提升语言表达能力。
古诗两首《咏柳》《春日》教材分析及设计_教案教学设计
古诗两首《咏柳》《春日》教材分析及设计古诗两首一、教材简说这篇精读课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。
《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。
《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。
两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。
《咏柳》，咏，意思是用诗词的形式描述。
在本课是歌颂、赞美的意思。
柳树在春天生发，是春天有代表性的景物，作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。
“碧玉妆成一树高”：“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。
“妆”，打扮。
“一树”，满树，“一”字这里不表示数量，表示满、全、整个的意思。
全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰扮的一样。
“万条垂下绿丝绦”：“万条”，泛指柳树枝条多。
“绦”，一种丝织的带子。
全句的意思是：从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。
“不知细叶谁裁出”：“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。
“裁”，裁剪。
全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的?“二月春风似剪刀”：似，好像。
全句的意思是：原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!《咏柳》前两句用比喻的手法，描绘了静态中的柳树，却使人感到柳树内在的生命力。
后两句用自问自答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。
这是这首诗的主要特点。
《春日》诗题的意思是在春天里。
全诗讲的是作者在春日里游览，看到无限的春光，从中有所体悟，阐发了自己的哲理思考。
“胜日寻芳泗水滨”：“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。
“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。
“泗水”，水名，在山东省中部，源于山东省泗水县东蒙山南麓，因四源并发而得名。
它是淮河的支流，流经曲阜，也是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁。
“滨”，水边。
经典：《古诗两首—咏柳春日》PPT课件
春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ——王安石
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ——贺知章
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——苏轼
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 ——刘禹锡18
万等无 紫闲边 千识光 红得景 总东一 是风时 春面新 。，。
胜
日 寻 芳 泗
13
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪/妆成/一树/高， 万条/垂下/绿丝/绦。 不知/细叶/谁/裁出， 二月/春风/似/剪刀。
15
新柳 （ 宋） 杨万里
柳条百尺拂银塘， 且莫深青只浅黄。 未必柳条能蘸水， 水中柳影引他长。
16
朱熹
17
佳句名诗：
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ——叶绍翁
5
咏柳 唐 贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
6
咏柳 唐 贺知章
碧玉/妆成/一树/高， 万条/垂下/绿丝/绦。 不知/细叶/谁/裁出， 二月/春风/似/剪刀。
7
咏柳 唐 贺知章
碧玉/妆成/一树/高， 万条/垂下/绿丝/绦。 不知/细叶/谁/裁出， 二月/春风/似/剪刀。
27
无边：
春日
一望无际，没 有边际。
视野开阔，心
春
胜日寻芳泗水滨，
情自然也会舒 畅。
日
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
光景： 风光景物。
万紫千红总是春。
28
春日
春 胜日寻芳泗水滨，
日
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
一下子焕然一 新。
一时：速度快， 令人感到惊讶、 兴奋、激动。
02.古诗两首(咏柳、春日)
万等无 胜
紫闲边 日 千识光 寻
春
红得景 总东一
芳 泗
朱日
熹
是风时 水
春面新 滨
。，。 ，
02.古诗两首(咏柳、春日)
[字词注释]
1 . 胜日：原指节日或亲朋好友相会的日 子，这里是指天气晴朗的好日子。
2 . 寻芳：游春，踏青赏花，寻找优美的 景色。
3 . 泗水：河名，在山东省。 4 . 等闲： 平常、轻易，不用费心。
看到无限的风光景物焕然一新。
（等闲识得东风面，万紫千红总是春。）
随便什么地方都可以看到春风的面貌， 那万紫千红的景象都是春风点染而成的。
[感情朗读]
春日
朱熹
胜日/寻芳/泗水滨，
无边/光景/一时新。
等闲/识得/东风面，
万紫千红/总是/春。
江畔独步寻花
杜甫
黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低. 留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。
3．丝绦： 丝线编成的带子。这 里形容随风飘拂的柳枝。
[感情朗读]
咏柳
贺知章
碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。
[诗句注释]
(1)“碧玉妆成一树高”这句里把什么 比作什么?
(柳树的枝叶比作碧玉)
(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技 是“绿丝绦”？
[感情朗读]
咏柳
贺知章
不知/细叶/谁裁出， 二月春风/似/剪刀。
“等闲识得”是容易识别的意思。 5 . 东风： 春风。n
[思考讨论]
(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什 么？能想象都有什么“焕然一新”吗？ (利用自己的生活积累具体感知 “无边光景一时新”)
(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体 说说吗?
三年级下册语文第二课二音二字二词
三年级下册语文第二课二音二字二词三年级下册语文第二课《古诗两首》词语盘点【咏柳】歌颂和赞美瘤树。
作者借赞美柳树来赞美春天。
【碧玉】绿色的玉石。
本课用绿色的玉石来比喻柳叶。
【绿丝绦】绿色的丝带。
本课用来形容柳条。
【胜日】好日子。
【光景】风光景物。
【等闲】随意。
【近义词】碧玉──青玉光景──风景【反义词】高──低粗──细新──旧三年级下册语文第二课《古诗两首》课文《咏柳》贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《春日》朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
三年级下册语文第二课《古诗两首》句子赏析《咏柳》，咏，意思是用诗词的形式描述。
在本课是歌颂、赞美的意思。
柳树在春天生发，是春天有代表性的景物，作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。
“碧玉妆成一树高”：“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。
“妆”，打扮。
“一树”，满树，“一”字这里不表示数量，表示满、全、整个的意思。
全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰扮的一样。
“万条垂下绿丝绦”：“万条”，泛指柳树枝条多。
“绦”，一种丝织的带子。
全句的意思是：从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。
“不知细叶谁裁出”：“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。
“裁”，裁剪。
全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的?“二月春风似剪刀”：似，好像。
全句的意思是：原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!《咏柳》前两句用比喻的手法，描绘了静态中的柳树，却使人感到柳树内在的生命力。
后两句用自问自答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。
这是这首诗的主要特点。
《春日》诗题的意思是在春天里。
全诗讲的是作者在春日里游览，看到无限的春光，从中有所体悟，阐发了自己的哲理思考。
“胜日寻芳泗水滨”：“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。
“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。
古诗两首咏柳春日
咏柳
二月春风似剪刀。
课文朗读 插图欣赏 课文分析 作者简介 退出
[诗句注释]
(1)“碧玉妆成一树高”这句里把什么比 作什么? (柳树的枝叶比作碧玉) (2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是 “绿丝绦”？ （想象体会柳枝的绵长和柔软） (3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的 理解和体会。 （体会柳叶的小巧整齐，体会大 自然的伟大神奇) (4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什 么?为什么这么比喻?
[诗句注释] 你看那高高的柳树，长满了 翠绿的新叶，看上去好像用碧玉 妆扮的一样，真是青翠欲滴啊！ 那垂挂下来的万千柳条，柔软绵 长，随风摇曳，多像绿色的丝带！ （碧玉妆成一树高，万条垂 下绿丝绦。）
[诗句注释] 再看那小巧的新长出来的 柳叶，细细尖尖的，整整齐齐 的，是谁裁剪出来的呢？原来 是二月春风这把剪刀裁出来的 啊！
春 晓
孟浩然
春晓不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
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贺知章
[了解作者]
贺知章（公元659年— 744年），字季真，自号“四 明狂客”。会稽(jī)永兴（今 浙江省萧山）人。唐代诗人， 书法家。少年时以文章出名， 公元695年考中进士，做过礼 部侍郎。性格开朗豪放，喜 欢饮酒。晚年不拘礼度，酒 后作诗文，神采飞扬，现存 诗19首，除《咏柳》外， 《采莲诗》、《回乡偶书》 也很有名。
1.（ 碧玉 ）妆成一树高，
万条垂下绿（ 丝绦 ）。
不知（ 细叶 ）谁裁出，
二月春风（ 剪刀 ）。
2 .《咏柳》的作者是（ ）， 他是 贺之章
（
）代诗人。 唐
3 .《咏柳》是一首咏物诗，是一首（
）
言绝句。 七
我来说
春风还剪出了……
《古诗两首-咏柳。春日》
吟春风的：
春风杨柳万千条（宋 陆游）
春风又绿江南岸（宋 王安石）
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（唐 贺知章）
咏春雨的：
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。（唐 杜甫）
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 （唐 杜牧）
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
（唐 陆游）
赞春花的：
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
高高的柳树，长满了翠绿的新叶， 看上去好像用碧玉装扮的一样。从树上 垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。 这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？ 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！
表达对春天的渴望，以及春天来到时的喜悦。
春日 朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
歌颂、赞美
咏柳 碧玉妆成一树高， 比喻 静态
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
这细细的嫩叶是谁 不知细叶谁裁出，的巧手剪裁出来的？
二月春风似剪刀。原来是二月春风这
把剪刀裁出来的啊！
歌颂、赞美
咏柳 碧玉妆成一树高， 比喻 静态
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
一问一答 （设问）
（宋 宋祁）
桃花一簇开无主，可爱深红与浅红。 （唐 杜甫）
迎得春来非自足，百花千卉共芬芳。 （宋 韩琦）
咏 柳
贺知章（唐）
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
春日
（南宋 朱熹）
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
咏柳 碧玉妆成一树高，
春日
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实用文档
贺知章：唐代诗人、书法家，字季 真，少年就以文章出名。他的诗今 存在19首，其中写景的诗，文字通 俗，意境清新，代表作《回乡偶书》 更是妙趣横生，传诵至今。
实用文档
回乡偶书
（唐 ）贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
实用文档
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咏碧 妆裁 剪滨 紫
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咏柳
唐 贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
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咏柳
唐 贺知章
碧玉/妆成/一树/高， 万条/垂下/绿丝/绦。 不知/细叶/谁/裁出， 二月/春风/似/剪刀。
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咏柳
唐 贺知章
碧玉/妆成/一树/高， 万条/垂下/绿丝/绦。 不知/细叶/谁/裁出， 二月/春风/似/剪刀。
）
春 日
朱
水熹
滨
，
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诗人简介
• 朱熹 南宋著名的哲学家、文学
家、教育家。朱熹酷爱读书， 才学渊博，他的文化思想对 后世影响深远。
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自由、大声的读一读
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bīn z
泗ì
水 滨ǐ
紫
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春日
（南宋） 朱熹
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
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春日
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春晓
孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
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春日
肯定是春天，一定
是春天。
春
诗人已完全被万紫
胜日寻芳泗水滨， 千红的景色陶醉了，
他从心底里发出
日
无边光景一时新。
“万紫千红的景象 全是由春风吹来
的”。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
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Байду номын сангаас
诗意：
一个天气晴朗的好日子里，作者到泗 水河边游览、赏玩美丽的风景。 那里风光无限，一时之间许多新奇的 景物映入眼帘。 谁都可以看出春天的面貌， 因为春风吹得百花开放、万紫千红， 到处都是春天的景致。
• 原来是二月春风这把剪刀裁出来的。
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碧玉妆成一树高，
绿色的玉。这里用来比喻 柳树新长出的嫩叶。写出
了柳树颜色翠绿、生机勃勃的 特点，让人感觉柳树的颜色很 美。
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万条垂下绿丝绦。
丝绦： 用丝编成的带子。 用“绿丝绦”来比 喻柳条，写出了柳 条随风飘拂，轻柔 美丽、颜色翠绿的 特点，让人觉得它 的样子很美 。
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不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
似：好像
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咏柳
唐 贺知章
碧玉/妆成/一树/高， 万条/垂下/绿丝/绦。 不知/细叶/谁/裁出， 二月/春风/似/剪刀。
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新柳 （ 宋） 杨万里
柳条百尺拂银塘， 且莫深青只浅黄。 未必柳条能蘸水， 水中柳影引他长。
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朱熹
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佳句名诗：
（南宋） 朱熹
胜日/寻芳/泗水滨， 无边/光景/一时新。 等闲/识得/东风面， 万紫/千红/总是春。
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• 读了这首诗以后，你能猜测 一下诗人朱熹在春日时的心 情吗？
• 高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、 舒畅、舒坦、得意……
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春日
春
胜日：原指节 胜日寻芳泗水滨， 日或亲朋好友相会
的日子，这里指天
日
无边光景一时新。
气晴朗的日子，风 和日丽的日子，阳
光明媚的日子。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
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春
寻芳： 游览、欣赏
美好的风景。
日
春日
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
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春日
春
胜日寻芳泗水滨， 泗水滨：
日
无边光景一时新。
泗水河边。
滨，水边。
等闲识得东风面，
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自读要求：
•1、根据注释了解诗歌大意。 •2、找出诗中的三个比喻句。
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咏柳
唐 贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
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诗意
• 高高的柳树，长满了翠绿的新叶， 看上去好像用碧玉装扮一样。
• 从树上垂下来无数好像绿色丝带一 样的柳条来。
• 这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来 的呢？
万紫千红总是春。
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无边：
春日
一望无际，没 有边际。
视野开阔，心
春
胜日寻芳泗水滨，
情自然也会舒 畅。
无边光景一时新。
日
等闲识得东风面，
光景： 风光景物。
万紫千红总是春。
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春日
一下子焕然一
新。
春
胜日寻芳泗水滨，
一时：速度快， 令人感到惊讶、
兴奋、激动。
日
无边光景一时新。
万物更新使诗 人耳目一新， 令人欣喜。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
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春日
等闲：随意，轻松。 诗人悠闲自得，忘
记了烦恼。说明春
春
胜日寻芳泗水滨，
天的面容与特征是 很容易辨认的，说
明春光无处不在。
无边光景一时新。
日
识得：感觉到，领
等闲识得东风面， 略到，认识到。
万紫千红总是春。
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春日
春风的面容。
春
有一个词语叫“春
胜日寻芳泗水滨， 风得意”，春风来
了，得意洋洋。诗
日
无边光景一时新。
人是在享受春风， 享受春天。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
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春日
这是一个成语，这
个成语就出自这首
春
胜日寻芳泗水滨，
诗，什么颜色都有， 形容百花齐放，色
彩艳丽。
无边光景一时新。 看到百花争艳的景
日
象，诗人能不高兴
等闲识得东风面， 吗？
万紫千红总是春。
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• 诗人朱熹在泗水河畔春游，心情 为何如此快乐？
• 原因之一，是因为朱熹欣赏到了 万紫千红的春色
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原因之二是：《春日》这首诗，不仅是一首咏
春诗（赞美春天的诗），而且是一首含意深刻的劝学 诗（劝告大家努力学习，劝告大家多读书）因为“泗 水”在山东地区，是春秋时期大教育家孔子的家乡和 他讲学的地方，“寻芳泗水”就是说在孔子的书籍中 寻求知识。书中的知识道理，就好像原野上美丽的春 色，使诗人耳目一新，深感快乐。试想：一个不喜欢 读书的人，能有春日寻芳与书海求知的联想吗？能有 知识道理如明媚春光的认识吗？正因为朱熹酷爱读书， 才学渊博，他才成为著名的哲学家、文学家、教育家。 这首暗喻读书的《春日》诗，对我们是一个很好的启 迪。咱们应该像朱熹一样在书海中求知，因为书海中 也有一片万紫千红的春色！
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ——叶绍翁
日出江花红似火，春来江水绿如蓝。 ——白居易
春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ——王安石
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ——贺知章
竹外桃花三两枝，实用春文档江水暖鸭先知。
万等无 紫闲边 千识光 红得景 总东一 是风时 春面新 。，。
胜
日 寻 芳 泗
（
南 宋