人教版七年级地理上册第三章第四节世界的气候专题复习课导学案设计
人教版地理七年级上册第三章第四节《世界的气候第2课时》教学设计
人教版地理七年级上册第三章第四节《世界的气候第2课时》教学设计一. 教材分析本节课的内容是“世界的气候”，主要介绍了气候的分类、气候形成的原因以及主要气候类型的特点。
教材通过丰富的图片、图表和实例，帮助学生直观地了解各种气候类型的分布和特征。
本节课是第三章第四节，属于人教版地理七年级上册。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对气候有一定的认识。
但气候系统较为复杂，学生可能对某些气候类型的特点和成因理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际例子中发现气候的特点，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解气候的分类，掌握主要气候类型的特点和分布，学会分析气候形成的原因。
2.过程与方法：通过观察图片、图表和实例，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，增强学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：气候的分类、主要气候类型的特点和分布。
2.难点：气候形成的原因，特别是地形、海陆位置等因素对气候的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、图表和实例，引导学生直观地了解气候的特点。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生主动思考，分析气候形成的原因。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。
2.图片、图表和实例等辅助教学材料。
3.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示世界各地的气候景观图片，引导学生关注气候的多样性。
提问：“你们知道这些图片分别代表哪种气候类型吗？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（15分钟）简要介绍气候的分类，重点呈现主要气候类型的特点和分布。
通过PPT展示各种气候类型的分布图，让学生直观地了解气候类型的空间分布。
3.操练（10分钟）设置问题，引导学生分析气候形成的原因。
人教版七年级地理上册第三章第四节 世界的气候学案设计
3.4 世界的气候 学案【学习目标】1、知道影响气候的主要因素；2、阅读世界气候的分布图，能够说出主要气候类型的分布地区。
【本节重难点】学习重点难点：1、影响气候的主要因素；2、世界主要气候类型及其分布。
【学法指导】同学们在学习世界气候的差异时，一定要注意和前面气温和降水的知识结合起来，这样既好理解又便于掌握。
【学习过程】一 复习影响气温和降水的因素：低纬气温 高纬1、位置 赤道地区降水 两极地区夏季：陆 海气温 冬季：陆 海2、 位置 回归线两侧大陆东岸 ，西岸降水 温带地区沿海地区 ，内陆地区气温：海拔升高气温3 迎风坡降水降水 背风坡降水为期1个月的游学活动就要开始了，你想去哪个国家或哪几个国家看看呢？二 世界气候类型的分布规律一：1、读“世界气候类型的分布” 图，从纬度位置上寻找世界气候分布的规律：2、以非洲为例，热带气候有什么分布规律？3、寒带气候的分布范围？规律二：找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型。
规律三：1、对照教材后附的世界地形图，看看图3.28上高原山地气候主要分布在哪些地形区？【小结】世界气候类型分布规律【练习检测】1、气候主要包括两方面的情况，即（）A．气温和降水B．风和雨C．阴晴和冷热D．冬季和夏季2、每年除夕之际，在我国哈尔滨到处是冰的世界，而我国广州却是鲜花的海洋，影响这种景观差异的地理因素是（）A．洋流B．地形C．海陆D．纬度3、我国庐山成为避暑胜地的主要原因是（）A．纬度位置B．海陆位置C．洋流因素D．地形因素4、下列气候现象，主要是受海陆因素影响的是（）A．我国新疆地区降水稀少B．两极地区终年寒冷干燥C．台湾山脉东侧降水丰富D．赤道地区降水丰富。
七年级地理上册 第三章 第四节 世界的气候导学案(无答案)(新版)新人教版
热带季风气候
主要在亚洲的半岛和半岛。
四、展示引导学习
小组或小组代表在全班展示小组间质疑或补充教师点拨
五、评价提升学习。（课堂检测，更正，学生记忆；小结课堂；评选本节课优秀小组和个人）
1、阅读P65图3.28“世界气候的分布”，完成表1、表2。
表1找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，填在下表中
我的收获：
课题
第三章第四节世界的气候（第二课时）
执笔
修订
学习目标
1、举例分析纬度位置、海陆位置、地形等对气候的影响。
2、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
学习过程
自主空间
一、导入（复习提问、创设情景等）
二、自主学习，感受新知(自读教材，独立完成下面问题)
1、影响气候的因素主要有、、以及人类活动。
4、北纬40℃～60℃亚欧大陆的东、中、西部分别是什么气候类型？
影响气候的因素是。
四、展示引导学习
小组或小组代表在全班展示
小组间质疑或补充
教师点拨
五、评价提升学习。（课堂检测，更正，学生记忆；小结课堂；评选本节课优秀小组和个人）
1、小青从北京到新疆旅游，火车上看到沿途有草原、沙漠的景观变化，这是（）
世界的气候
课题
第三章第四节世界的气候（第一课时）
执笔
修订
学习目标
1、阅读世界气候分布图，说出世界主要气候类型及其分布。
2、学会阅读气温、降水量的月份分配图，能描述出一个地方的气候特征。
学习过程
自主空间
一、导入（复习提问、创设情景等）
二、自主学习，感受新知(自读教材，独立完成下面问题)
1、气候的两大要素是和。根据各地气候的差异，人们以德国人创立的将气候分为不同类型。
七年级地理上册第三章第四节世界的气候教学设计(新版)新人教版
3. 通过小组讨论和实践活动，让学生深入理解和应用气候对人类活动的影响。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、地球仪、地图、白板等。
重点难点及解决办法
重点：
1. 气候类型的概念及其划分依据。
2. 主要气候类型的特点及分布区域。
3. 气候对人类活动的影响。
难点：
1. 气候类型的划分依据的理解和应用。
2. 不同气候类型的特点和分布区域的记忆和识别。
3. 气候对人类活动的影响的深入理解和实际应用。
解决办法：
1. 通过实例和案例，让学生直观理解气候类型的划分依据。
七年级地理上册 第三章 第四节 世界的气候教学设计 （新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容
新人教版七年级地理上册第三章第四节“世界的气候”。本节课主要内容包含以下几个方面：
1. 气候类型的概念及其划分依据。
2. 主要气候类型的特点及分布区域。
3. 气候对人类活动的影响。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：
- 开展气候主题的研究性学习：鼓励学生选择气候相关的主题，进行研究性学习，提高学生的探究能力。
- 举办气候知识竞赛：组织学生参加学校或班级举办的气候知识竞赛，激发学生学习气候知识的积极性。
- 制作气候知识手抄报：让学生制作气候知识手抄报，通过搜集资料、整理信息、设计版面等过程，提高学生的综合素质。
- 开展气候变迁模拟实验：引导学生进行气候变迁的模拟实验，如二氧化碳浓度对气候的影响实验等，让学生亲身体验和理解气候变迁的过程。
七年级地理上册 3_4 气候的特点导学案(新版)新人教版
气候的特点学案导学学会阅读气温、降水量的月份分配图，能描述出一个地方的气候特征。
先学后教1. 气候的两大要素是和。
2.由赤道地区到极地地区，有规律的分布着、、、的气候。
不同的气候类型呈现出不同的。
小组合作根据气温曲线和降水量柱状图,分析气候特点气候类型特点热带雨林气候热带草原气候热带季风气候热带沙漠气候亚热带季风气候地中海气候温带海洋性气候温带季风气候温带大陆性气候寒带气候当堂达标1. 某地一年到头都很热，却很少下雨，该地的气候类型为（）A.热带雨林气候B.热带沙漠气候C.热带草原气候D.热带季风气候2. 一年分为明显的旱、雨两季，风向随季节而变化的气候类型是（）A.热带季风气候B.温带季风气候C.地中海气候D.亚热带季风气候3. 季风气候分布最广的大洲是（）A.亚洲B.非洲C.欧洲D.大洋洲4.冬温夏凉，各月降水分配较均匀的气候是（）A.热带季风气候B.温带海洋性气候C.地中海气候D.温带大陆性气候5读图,完成下列问题(1）A图所示地区的气候特点是__________________________，这种气候在世界分布最显著的地区是_____________。
（2）B图是_____________气候，此种气候分布在_____________。
（3）C图是_____________气候，此种气候面积最大的分布在_____________。
（4）具有夏季高温多雨、冬季寒冷干燥气候特征的是图_____________（填字母），世界上分布最广的是_____________。
七年级地理上册第三章第四节世界的气候教案3(新版)新人教版
针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重巩固已有知识，拓展新知识，并通过实践活动和课堂讨论，提高学生的地理实践能力和创新能力。同时，教师将关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯和时间管理能力。
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《世界的气候》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过气候变化对生活产生影响的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索世界气候的奥秘。
在能力层面，学生具备一定的地理观察力和地理思维能力，他们能够观察和描述不同气候类型的特点，分析和理解气候形成的原因。然而，学生在地理实践能力和地理创新能力方面还有待提高，他们需要更多的机会去调查和了解当地气候对人类活动的影响，并提出改善和适应气候变化的措施。
在素质方面，学生普遍具备良好的学习态度和团队合作精神，他们乐于参与课堂讨论和实践活动。然而，部分学生在学习过程中容易受到外界干扰，注意力不集中，这可能会影响他们的学习效果。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：学生在课堂上积极参与，对于气候类型的分类、特点及其分布有了清晰的认识。大部分学生能够运用所学知识分析气候变化对人类活动的影响，表现出良好的地理思维能力。
2. 小组讨论成果展示：各小组在讨论中提出了许多有创意的观点，如气候变化对旅游业的机遇与挑战、农业生产的适应措施等。学生通过实践活动和案例分析，深化了对气候变化的理解，并能够提出一些应对措施。
在教学媒体和资源的使用方面，教师将利用PPT、视频和在线工具等多种资源。PPT将用于展示气候类型的分布图、气候变化的数据等，以直观的方式呈现知识。视频可以用来展示真实的气候变化现象和影响，增加学生的直观感受。同时，教师可以利用在线工具，如地图导航、气候模拟软件等，让学生进行互动式的学习和探索。
人教版地理七年级上册《第四节 世界的气候》复习教学设计
人教版地理七年级上册《第四节世界的气候》复习教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册第四节《世界的气候》是本册的重点章节之一。
本节内容主要包括气候的类型及特点、气候的形成因素等，旨在让学生了解世界各地的气候特点，理解气候形成的原理，培养学生的地理观察能力和思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了地球的基本地理知识，对世界各地的自然环境有一定的认识。
但气候这一概念较为抽象，学生对其理解和掌握可能存在一定难度。
因此，在教学过程中，需要结合生活实例和图片资料，帮助学生直观地理解气候的特点和形成原理。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握世界各地的主要气候类型及其特点，了解气候形成的因素。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强其地理素养，提高环保意识。
四. 教学重难点1.重点：气候类型的特点及形成因素。
2.难点：气候形成原理的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例等创设情境，引导学生直观地理解气候特点。
2.互动式教学法：采用小组讨论、问答等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.案例分析法：选取典型气候案例，引导学生分析气候形成的原因。
六. 教学准备1.准备相关气候类型的图片、实例资料。
2.制作多媒体课件，展示气候类型的分布图。
3.准备课堂讨论的问题及答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示世界各地的气候景观图片，引导学生关注气候现象。
提问：“你们知道这些图片分别代表哪种气候类型吗？”让学生自由发言，简要介绍所看到的气候特点。
2.呈现（10分钟）展示气候类型的分布图，引导学生观察并说出各气候类型的分布区域。
同时，介绍气候类型的划分依据，如气温、降水等。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，发放气候案例资料，让学生分析案例中气候的形成原因。
案例包括：热带雨林气候、地中海气候、草原气候等。
七年级地理上册3.4世界的气候导学案新版新人教版
5、温带季风气候的主要分布地区在，气候 特征是
6、寒带气候的主要分布地区在，气候特征是
7、阅读图3.28 世界气候类型的分布，完成活动1、2
找出主要分布在温带地区亚 欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型，并填在下表中。
分布地区
气候类型
大陆东岸
大陆内部
大陆西岸
四、合作探究
9．读五带示意图（右图）回答问题
①．根据图中字母填写地球上的五带
A．带B．带
C．带D．带
E．带
我国大部分地区位于五带中的 带。
②．有阳光直射的带，有极昼极夜现象的是带，四季分明的是带。
③．南回归线的纬度是；北回归线的纬度是；南极的纬度是；
北极的纬度是。
六、感悟成功颗粒归仓
1、知识归纳：
2、感悟生成：：
（3）C、D、E三地比较，降水季节变化最大的是地，降水各月均匀的是地，
年降水量较少的是地；气温年较差最小的是地，气温年较差最大的是地；
造成三地气候差异的主要因素是。
7．写出下列四张气候坐标图的气候类型
A B C D
A图的气候类型是B图的气候类型是
C图的气候类型是D图的气候类型是
8．请根据下表气候资料，在右面的坐标图中，绘制一幅气温曲线和降水柱状图。
11
12
气温（℃）
9
11
12
13
15
16
19
17
18
16
13
10
降水（㎜）
102
88
68
33
12
3
0
1
5
19
40
104
该地气候特点：（）
人教版地理 七年级上册3.4《世界的气候》教学设计
教学设计一、导入：每年假期的时候，同学们应该都会跟着父母去旅游，那在每次旅行出发前都会根据旅行目的地做一些小攻略来帮助我们提前了解一下当地的环境，那现在屏幕上展示的就是李璟源同学，在去泰国之前，他的导游给他发来的一个旅行小贴士，我们请他来为我们详细介绍一下小贴士的内容。
提问：2月份的时候，我们天津的温度怎么样？但是去泰国是需要带夏装；我们再看导游提示要带着雨具，说明当地会经常下雨，2月份的时候天津的降水多不多?我们能感觉到冬天特别干燥。
提问：这些都说明天津和泰国的什么不同？二、新授：1.新知探究——认识气候某一地区一年或一段时间的天气平均状况，他包括两个要素：一个是气温，一个是降水；通过前两节的学习，已经了解到世界各地的气温和降水量是不同的，所以世界的气候也是复杂多样的，那具体都有哪些气候？这节课我们要去学习的内容就是《世界的气候》。
2.自学探究——认识气候类型教材P62，世界气候分布图，数一数一共有多少种气候类型。
学生划分气候完成学案的活动一（板书）（高原山地气候的分布在各个温度带，不受纬度影响）刚才杂乱的气候类型，已经分为了这三类，对照自己的学案整理表格。
3.温故知新——描述气候类型过渡：同样都是热带气候为什么分了四种？说明它们之间肯定有区别，想要知道它们的区别，我们需要一种工具，提问：回忆能获取哪些信息，描述一下这个地区的气候特征，完成学案的活动二总结规律：时间+气温+降水4.合作探究——描述气候分布过度：现在已经知道了如何去描述气候特征，那么我们来看一下这四个热带气候，世界上哪些地区是这种气候类型呢？小组合作，选择一种气候类型画出其分布，请小组派代表到黑板上画，提问：观察一下这四个热带气候有什么分布规律生：热雨林赤道及其附近，他的南北两侧是热带草原，热带草原的南北两侧，也就是回归线附近，是热带季风和热带沙漠。
5.合作探究——描述气候特征过度：那现在分布我们已经掌握了，接下来就看看看这四个气候分别有什么特点，这是我们班四位同学分别去的这四个气候类型的地区，首先请四位同学在组内分享旅行感受，然后结合老师给大家提供的四个区域的气温曲线和降水量柱状图，描述气候特征，并且作为一个导游为我们定制一个旅游小贴士刚刚这这四种气候其中有两个很容易混淆，热带季风和热带草原，相同点：温度都是全年高温，降水季节变化明显；这两个的区别之处在于：热带季风的降水量更大，季节差别更明显。
七年级地理上册第三章第4节世界的气候类型教学设计新人教版
在这个环节中，我会选择几个典型的气候类型，例如热带雨林气候和热带草原气候，让学生通过分析相关案例，了解这些气候类型对人类活动的具体影响，如热带雨林气候区的丰富生物多样性对药物研发的重要性，热带草原气候区的草原畜牧业发展等。
4.小组讨论（10分钟）
在这个环节中，我会将学生分成小组，让他们根据教材和多媒体资源，选择一个气候类型，分析其形成原因和分布规律，并通过讨论得出结论。这个环节可以培养学生的实践操作能力和地理思维能力。
1.课堂小结
在本节课中，我们学习了世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候和高山高原气候。我们了解了气候类型的划分及其分布特点，分析了气候类型的形成原因和分布规律，并探讨了气候类型与人类活动的关系。
-洋流：寒流降温减湿，暖流增温增湿
3.气候类型与人类活动的关系
-热带雨林气候区：药物研发、生物多样性保护
-热带草原气候区：草原畜牧业发展
-热带沙漠气候区：沙漠旅游、油气资源开发
-热带季风气候区：水稻种植、渔业发展
-亚热带季风气候区：农业种植、经济发展
-温带季风气候区：粮食生产、工业发展
-温带海洋性气候区：畜牧业、环境保护
-温带海洋性气候：全年温和多雨
-温带大陆性气候：夏季温暖少雨，冬季寒冷干燥
-寒带气候：全年寒冷，降水稀少
-高原山地气候：海拔高，气温低，降水少
2.气候类型的形成原因和分布规律
-纬度位置：低纬度地区热带气候，高纬度地区寒带气候
-海陆位置：近海地区海洋性气候，内陆地区大陆性气候
-地形：山地高原气候，平原盆地气候
新人教版七年级地理第三章天气与气候复习导学案
第三章《天气与气候》复习学案【复习目标】1、会收听、收看天气预报。
2、归纳世界气温和降水的分布的特点。
3、了解世界不同地区的气候的差异。
4、会分析影响气候的主要因素。
【复习过程】活动一多变的天气提示：结合教材P46---P52图文，自主完成下列内容。
2、了解卫星云图：在卫星云图上，绿色表示，蓝色表示，白色表示，云的颜色越白，表示云层，云层厚的地方一般是。
3 、熟记常用天气符号。
4 、了解空气质量划分：污染越严重，空气污染指数越，空气质量级别越。
空气质量的高低一方面受的影响，另一方面受的影响。
活动二、气温、降水的变化与分布提示，结合教材P53---P61的图文，完成下列内容。
1、气温日变化：一天中最高气温出现在，最低气温出现在。
2、气温年变化：一年中, 北半球的月平均气温气温，大陆月最高，月最低；海洋上月最高，月最低，南半球相反。
3、等温线图的判读：等温线密集的地方，表示气温差别；等温线稀疏的地方，气温差别。
4、世界气温分布规律：（1）一般来说，低纬度气温，高纬度气温。
（2）同纬度地带，夏季陆地气温，海洋气温，冬季相反。
（3）在山地，气温随着海拔的升高而，海拔每升高100米，气温降℃。
由此可知，影响气温分布的主要因素是、、。
5、世界降水分布规律：（1）赤道向两极降水逐渐。
（2）南北回归线附近，大陆东岸降水，大陆西岸降水。
（3）温带地区，大陆内部降水，沿海地区降水。
（4）山地的迎风坡降水，背风坡降水。
由些可知，影响降水的主要因素：、、。
活动三世界的气候提示：结合教材P62-P68图文。
1、读图了解气候类型的分布。
2、影响气候的主要因素：、、。
3、（中考）读某市多年平均“气温曲线图与降水柱状图”，完成l、2题。
1．某市降水量最少的季节是（）A．春季 B．夏季C．秋季 D．冬季2．某市气温．．最高月分别是（）．．最低月和降水A．12月、8月B．1月、8月C．1月、7月D．2月、7月【达标检测】1.下面哪句话是描写天气的（）A、昆明四季如春B、极地地区终年严寒C、明天大风降温D、赤道地区终年高温多雨2.在卫星云图上白色表示（）A、云区B、陆地C、海洋D、积雪和冰川3、(中考)2012年5月12日，哈尔滨市遭受了沙尘暴天气，下列天气符号表示沙尘暴的是（）A．B．C．D．4、我国的吐鲁番盆地有“早穿皮袄午穿纱”的说法，这说明当地比较大的是（）A、气温日较差B、日平均气温C、气温的年较差D、年平均气温5、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”所描述的自然现象产生的主要原因是（）A、地形因素B、海陆因素C、洋流因素D、纬度因素6、若山脚的气温是20℃，与山顶的相对高度为1000米，则山顶的气温是（）A 、 10℃B 、14 ℃C 、 24 ℃ D、 18℃7、下列关于世界降水量的分布规律,说法正确的是A、回归线附近大陆东岸降水少B、赤道地区多雨，两极地区少雨C、山地背风坡降水多D、温带地区内陆降水多8、影响赤道地区全年高温多雨的因素是（）A、纬度因素B、洋流因素C、海陆因素D、地形因素9、（中考）第29届夏季奥运会于2008年8月8日在北京举行，据图分析，８月北京的气候特点是（）A、秋高气爽B、炎热干燥C、高温多雨D、温和多雨10、读图回答，读下面气温曲线图及降水柱状图回答下列题。
2019年新人教版七年级地理上册第三章 第四节世界的气候导学案
第三章第四节世界的气候（第一课时）导学案一、气候的地区差异1、气候的两大要素：气候的两大要素是、、。
2、气候类型的划分（自主阅读62页阅读材料）柯本，人、他创立了柯本气候分类法。
他以为基础，以和为指标，将全球气候分为5个主要气候带。
3、分析气候（气温和降水）特征的方法（课本63页活动题1“读图分析气候的地区差异”）（1）通过气温曲线图，读出一地的冷热状况。
（时间+气温）①该地的最冷月份及平均气温，最热月份及平均气温；②分析该地的气温特征：A、高温（炎热）：>15℃；B、温和（凉爽）：>0℃，<15℃；C、寒冷：<0℃③模式：时间（全年、夏季、冬季）+气温特征（高温（炎热）、温和（凉爽）、寒冷）④比如课本上活动1：最冷月是1月份，平均气温在10℃以上，故：；最热月是7月份，平均气温在23℃以上，故：。
由此得出：该地。
（2）通过降水柱状图，读出一地的干湿状况。
（时间+降水）①该地的降水量在冬季（12、1、2）的情况及在夏季（6、7、8）的情况②分析该地的降水特征：A、多雨：>100毫米；B、湿润：50毫米左右；C、少雨（干旱）：50毫米以下；D、干旱（几乎没有雨）③模式：时间（全年、夏季、冬季）+降水特征（多雨、湿润、少雨（干燥））④比如课本上活动1：降水量在冬季（12、1、2）是100毫米以上，故：；降水量在夏季（6、7、8）是30毫米以下，故：。
由此得出：该地。
（3）综合该地冷热和干湿状况，归纳该地的气候特征。
（时间+气温+降水）模式：时间（全年、夏季、冬季+气温特征（高温（炎热）、温和（凉爽）、寒冷））+降水特征（多雨、湿润、少雨（干燥））注意语句的表述综上所述可以归纳该地气候特征为：该地。
练习题：按照上面方法试把课本63页图3.26，A、B两地的气候特征总结出来练习题1：试把下图中，A、B、C、D四地的气候特征总结出来二、世界气候类型的分布1、世界主要气候类型及其分布（1）热带气候读课本65页图3.28“世界气候类型的分布”与地理图册，回答下列问题：①热带气候主要有几种类型分别是：②热带气候类型的主要气候特征③热带气候类型的主要分布地区④热带气候类型的景观（2）亚热带气候读课本65页图3.28“世界气候类型的分布”与地理图册，回答下列问题：①亚热带气候主要有几种类型分别是：②亚热带气候类型的主要气候特征③亚热带气候类型的主要分布地区④亚热带气候类型的景观（3）温带气候读课本65页图3.28“世界气候类型的分布”与地理图册，回答下列问题：①温带气候主要有几种类型分别是：②温带气候类型的主要气候特征③温带气候类型的主要分布地区④温带气候类型的景观（4）寒带气候读课本65页图3.28“世界气候类型的分布”与地理图册，回答下列问题：①寒带气候主要有几种类型分别是：②寒带气候类型的主要气候特征③寒带气候类型的主要分布地区④寒带气候类型的景观2、气候类型的判定（1）以温定带（最冷月均温）A、热带气候：最冷月均温>15℃热带雨林、热带草原、热带沙漠、热带季风B、亚热带或温带海洋：最冷月均温0℃-15℃亚热带季风、温带海洋性气候、地中海式气候C、温带气候：最冷月均温-15℃-0℃温带季风、温带大陆性气候D、寒带气候：最热月均温<10℃寒带气候（2）以水定型（年降水量分布）A、年雨型（全年降水较多）①热带：（>2000毫米）热带雨林；②温带：（700 -1000毫米）温带海洋性气候B、夏雨型（夏季降水多，冬季降水少）①热带：（750 -1000毫米）热带草原；（1500 -2000毫米）热带季风②亚热带：（800 -1500毫米）亚热带季风气候③温带：（<300毫米）温带大陆气候；（400 -800毫米）温带季风气候C、冬雨型（冬季降水多，夏季降水少）：地中海式气候D、少雨型（全年降水较少）①热带：（<200毫米）热带沙漠气候②寒带：（<250毫米）寒带气候练习题1、读图3.4-4，完成下列要求：（1）A图所示的气候类型分布在（）。
人教版七年级地理上册《3-4 世界的气候 》教学设计(2课时)
人教版七年级地理上册《3-4 世界的气候》教学设计（2课时）一. 教材分析本节课是人教版七年级地理上册第三四课《世界的气候》，主要介绍了世界主要气候类型的分布、特征及气候对生产、生活的影响。
通过本节课的学习，使学生了解世界各地的气候特点，培养学生对气候现象的探究能力。
二. 学情分析学生在六年级已经学习了天气和气候的基本概念，对气候现象有了一定的认识。
但气候类型及气候对生产、生活的影响等内容较为复杂，需要通过实例分析来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要气候类型的分布、特征及气候对生产、生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：世界主要气候类型的分布、特征及气候对生产、生活的影响。
2.难点：气候类型的划分及气候现象的成因。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究气候现象。
2.运用实例分析法，使学生更好地理解气候类型及气候对生产、生活的影响。
3.利用多媒体教学，展示世界各地的气候景观，增强学生的直观感受。
六. 教学准备1.准备相关气候类型的图片、视频等教学资源。
2.设计问题探究题目，引导学生进行课堂讨论。
3.准备气候现象的相关实例，用于课堂分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示世界各地的气候景观，引导学生关注气候现象。
2.呈现（10分钟）介绍世界主要气候类型的分布、特征，如热带雨林气候、热带草原气候、温带海洋性气候等。
3.操练（10分钟）分析气候现象的成因，如纬度、海陆分布、地形等因素的影响。
4.巩固（10分钟）通过问题探究，使学生了解气候对生产、生活的影响，如农业、水资源、人类活动等。
5.拓展（10分钟）分析我国主要的气候类型，如热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候等。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调世界主要气候类型的分布、特征及气候对生产、生活的影响。
人教版地理七上第三章第四节世界的气候教案1
人教版地理七上第三章第四节世界的气候教案1【学习目的】1、在世界气候散布图上，说出主要气候类型所处天文位置和主要散布地域。
2、依据天文位置、地形条件或气候统计资料〔图〕，描画某地气候特征。
3、举例说明纬度位置、海陆散布、地形等对气候〔温度或降水〕的影响。
【自主导学】学习主题一：气候的地域差异及散布〔一〕读图了解世界主要气候类型的散布。
1、以亚洲大陆东部地域为例，在图3-12中依次填写从赤道a到北冰洋沿岸d的气候类型。
a b c d2、沿非洲西部到欧洲西部，在图3-12中依次写出e、f、g三地的气候类型。
e f g3、温带大陆性气候主要散布在。
〔二〕依据上图，你可以剖析世界主要气候类型的散布规律吗？1、热带地域位于赤道左近的气候类型是气候，主要散布在洲的刚果盆地、洲的马来群岛、洲的亚马孙平原。
2、北回归线左近，大陆西部是气候，如非洲的沙漠、亚洲的半岛；南回归线大陆西部的内陆地域也有这种气候的国度主要是。
而在回归线大陆东部，气候完全不同。
例如北回归线穿过的亚洲东部地域是气候。
3、地中海气候主要散布在南北纬30度～40度大陆的〔东、西〕岸地域，这种气候在沿岸地域散布面积最广。
4、温带大陆地域，西部沿岸〔如西欧〕、内陆〔如东欧、中亚〕和东部沿海〔如东亚〕的气候类型区分是气候、气候和气候。
【展现点拨】1、从赤道向两极，区分有热带、温带和热带共10种气候类型，加上高原山地气候，全球共有11种主要气候类型。
2、温带大陆从沿海到内陆，气候的差异大；南北回归线左近地域，大陆东岸和西岸的气候差异大。
3、高原山地地域，气候在垂直方向上的差异大，构成共同的高原山地气候。
学习主题二：影响气候的主要要素基础知识：通常人们用气平和降水这两个要历来描画外地的气候，而纬度位置、海陆位置、地形要素是影响气平和降水的主要要素，因此它们也成为影响气候的主要要素。
〔一〕读图比拟，看法纬度位置对气候的影响。
连线对比图3-13中A、B、C三地的纬度差异和气候差异。
人教版地理 七年级上册 第三章 天气和气候 第4节 世界的气候 教案+学案+
课题 3.4 世界的气候（1）学习目标1. 知道“天气”和“气候”的区别2. 初步学会在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区重点难点气候类型的分布步骤问题设计、知识要点（含分工）点拨导入前面我们学习了气温和降水，这两个是反映一个地区气候的主要指标，这节课我们就来学习气候。
自主学习1. 天气与气候的区别（1）概念天气：一个地方________里的大气状况气候：一个地方________的天气平均状况（2）特点天气：①短时间，②时刻_______气候：①长时间，②一般_______2. 不同温度带的气候类型（图3.23）①_______气候（1）热带②热带草原气候③_______气候④热带季风气候⑤_______气候⑥_______和_______气候（2）温带⑦温带海洋气候⑧_______气候⑨温带大陆性气候（3）寒带：⑩寒带气候（4）受_______影响，在青藏高原等海拔较高地方分布着_______气候学生自己完成团队合作1. 书本P58 活动22. 读下列四幅气温和降水变化图，回答下列问题(1)四图中，全年降水少是，夏季降水少，冬季降水多的是。
(2)由图中的气温和降水分配判断，最有可能是温带季风气候的是。
(3)四种气候类型中，气温年较差最小的是。
(4)终年高温，一年之中有明显旱雨两季的气候类型是图。
小结提纲思维导图1. 天气和气候区别：2. 世界主要气候类型：反馈1. 下列描述中，表示气候的是（）A. 风和日丽B. 阴雨连绵C. 四季分明D. 电闪雷鸣2. 某地一年到头都很热，却很少下雨，该地气候类型为（）练习A. 热带雨林气候 B. 热带沙漠气候C. 热带草原气候 C. 热带季风气候3. 分布在赤道附近的气候类型是（）A. 热带沙漠气候B. 热带季风气候C. 热带雨林气候D. 热带草原气候4. 来自伦敦、罗马、新加坡、上海的四位小朋友，在谈起自己家乡的气候特征时，说法各不相同。
请你根据材料中他们的描述，判断一下他们分别来自哪个地方以及当地的气候类型。
人教版地理七上第三章第4节《世界的气候》复习教案(1课时2页)
人教版地理七上第三章第4节《世界的气候》复习教案（1课时2页）八、教学过程九、教学反思确定目标活动一：“消失的赤道雪峰”视频播放，在热带地区形成高原山地气候。
引导学生说出影响气候的因素，是受到地形因素的影响。
引出复习主题：世界的主要气候类型活动二：组织展示活动1、填写完成导学案第一部分内容，回顾影响气候的主要因素并展示。
1、锻炼学生观察学习能力与比较思维。
2、设计疑问，激发学生们的求知欲，调动学习积极性和主动性。
自主复习构建网络活动三：组织学生“开火车”指导阅读世界气候类型分布图，复习气候类型的名称及分布活动四：组织学生“上台分享”世界气候类型的结构，落实具体名称、分布位置。
活动五：组织学生“我选我家”世界气候类型名称的确定，气候特点的总结描述。
活动六：组织“快速抢答”了解气候对人类活动的影响。
1、按学案中要求读图、析图，归纳对比世界气候类型的名称和分布规律并展示。
2、“小组探究合作完成连线组合”气候类型的分布位置的建构并展示。
3、“小组探究”完成选择地区气候类型的判断及特征的描述并展示。
4、完成题目，总结归纳气候对人类活动的影响1、识记世界气候类型名称及分布2、学会读世界气候类型分布图，掌握读图方法与步骤。
3、形成知识网络的构建，基础知识的梳理，基本规律的归纳和应用。
当堂达标反馈提升通过真题链接，对学生知识结构进行检测，及时进行指导拓展。
完成相关练习1、培养学生读图、解图、综合分析归纳能力，培养学生探究问题的能力和知识迁移能力及意识。
2、巩固重点知识，内化规律应用。
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“世界的气候”专题复习
一、学习目标
1. 运用气温曲线和降水量柱状图，分析气候特征，学会分析气候特征的一般方法。
2. 运用世界气候分布图说出主要气候类型的分布，并举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响；
3. 举例说明气候对生产和生活的影响，懂得农业发展应遵循因地制宜的原则，树立人和自然环境和谐相处的可持续发展观。
二、学习重点、难点
重点：1. 运用气温曲线和降水量柱状图，判读气候特征；2. 运用世界气候分布图说出主要气候类型的分布；3. 举例说明气候对生产和生活的影响。
难点：运用气温曲线和降水量柱状图，分析气候特征。
三、学习方法微课引领、任务驱动、读图分析、合作学习等
四、学习过程
（一）课堂导入：动画片中出现了哪些自然景观？
（二）活动探究
活动1. 分析气候与天气的区别。
例题：下列语句中描述气候的是（）
A. 十里不同天
B. 小楼一夜听风雨
C. 冰城年年瑞雪飞
D. 夜来风雨声，花落知多少
活动2. 读气温曲线和降水量柱状图说出气候特征，确定气候类型。
气温特征
降水特征
气候类型
活动3. 通过微课引领，总结世界气候类型分布的一般规律。
活动4. 举例说出影响气候的主要因素。
活动5. 结合七年级下册世界分区和中国四大地区气候对农业生产或人们的生活产生的影响，理解农业发展应遵循因地制宜的原则。
（1）在上图中相应位置填写以下国家和地区的名称
日本、东南亚、印度、俄罗斯、中东、欧洲西部、撒哈拉以南非洲、澳大利亚、美国、巴西
（2）分组讨论上述国家和地区气候对农业生产或生活的影响：
你们组讨论的国家（地区）是
举例说明当地气候对农业生产或生活的影响
（3）根据我国四大地区位置图和气候图，填写我国四大地区农业特征。
（三）课堂总结
（四）习题训练
一、判断题（共3分，每题1分。
正确的涂A，错误的涂B）
1.北方地区是我国重要的旱作农业区。
（）
2. 亚马孙河流域分布着地球上面积最大的热带雨林。
（）
3.回归线附近，沿海地区降水多，内陆地区降水少。
（）
二、单项选择题（共3分，每题1分。
每题只有一个选项正确）
4.下列天气符号中表示雾的是（）
A． B． C． D．
5.读下列四幅图，气候类型分布于我国南方地区的是（）
读世界局部地区或国家图，完成
6．有关图1中国家或区域，说法正确的是（）
A．①——欧洲西部，当地极少下雨
B．②——中东地区，当地气候温和湿润
C．③——东南亚，当地气候湿热
D．④——俄罗斯，当地四季如春
三、双项选择题（共4分，每题2分。
选对一个得一分，选对两个得两分，错选不得分）
综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以将我国分为四大地理区域。
读图2，回答7～8题。
7．我国的季风气候区主要分布在图中的哪两个区域（）
A．①B．②
C．③D．④
8. 图中哪两个区域的农业以畜牧业为主（）
A．①B．②
C．③D．④
图2。