第二单元《口语交际：说新闻 》大单元教案-2022-2023学年四年级语文下册(部编版)
部编版语文四年级下册第二单元《口语交际：说新闻》优秀教案
部编版语文四年级下册第二单元《口语交际：说新闻》优秀教案一、教学目标1.了解什么是新闻，明确新闻的基本要素和写作规范。
2.能够根据给定的新闻事件，组织语言表达并向同学们生动形象地传达。
3.提高学生的口头表达能力和组织语言能力，培养学生的新闻写作和演讲技巧。
二、教学重点1.掌握新闻的基本要素和写作规范。
2.能够运用所学知识，组织语言进行新闻报道。
三、教学准备1.教师准备有关新闻报道的素材和范例，以便于教学演示和讲解。
2.给学生准备小组互动的新闻话题，保证每位学生都能参与其中。
3.准备评价学生表现的评价标准，鼓励学生相互学习和提高。
四、教学过程第一步：导入1.引入新闻报道的概念，让学生了解新闻的重要性并展开讨论。
2.分享一个有趣的新闻故事，激发学生的学习兴趣。
第二步：讲解新闻的基本要素和写作规范1.着重讲解新闻的标题、导语、内容和结尾等要素。
2.通过范例讲解优秀的新闻写作规范，让学生有参考模板。
第三步：小组活动1.将学生分成小组，每组选择一个新闻话题。
2.每组成员扮演不同的角色，如记者、采访对象等，在小组内模拟新闻报道过程。
第四步：展示与分享1.每组派代表进行新闻报道展示，其他同学做评价和提问。
2.培养学生在公开场合展示自己的表达能力和应变能力。
五、教学拓展1.可以邀请报社的记者或编辑来学校做客，讲解新闻写作经验。
2.组织学生实地采访和撰写本地新闻，提升实践能力。
六、课堂总结本堂课主要是针对口语交际和新闻写作的结合，通过模拟新闻报道的方式，培养学生的口头表达和组织能力。
希望学生能够在交流中不断提升，并将所学技能运用到实际生活中。
以上就是本次教学的全部内容，希望每位同学都能在活动中收获满满！。
部编版四年级语文下册第二单元口语交际《说新闻》教学设计
部编版四年级语文下册第二单元口语交际《说新闻》教学设计一. 教材分析部编版四年级语文下册第二单元口语交际《说新闻》主要让学生学会倾听新闻、理解新闻内容、表达新闻观点，培养学生关注社会、关注生活、关注热点的能力。
教材通过具体的新闻案例，引导学生学会倾听、理解、表达，从而提高学生的口语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的听说读写能力，对于新闻这一题材也有一定的接触和了解。
但在表达新闻观点、论述新闻事实方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与、勇于表达。
三. 教学目标1.让学生学会倾听新闻，理解新闻内容，把握新闻要素。
2.培养学生表达新闻观点、论述新闻事实的能力。
3.激发学生关注社会、关注生活、关注热点的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会倾听新闻，理解新闻内容，把握新闻要素。
2.教学难点：培养学生表达新闻观点、论述新闻事实的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的新闻情境，引导学生积极参与、乐于表达。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度。
3.案例分析法：分析具体的新闻案例，让学生在实践中学会表达。
六. 教学准备1.准备相关新闻素材，如新闻报道、新闻图片等。
2.制作多媒体课件，辅助教学。
3.准备新闻话题，引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示一条新闻，引导学生关注新闻内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现新闻案例，让学生了解新闻事实。
引导学生关注新闻要素，如时间、地点、人物、事件等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生表达自己对新闻观点的看法。
鼓励学生运用所学知识，论述新闻事实。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行新闻阐述，检验学生对新闻内容的掌握程度。
对学生的表现给予肯定和鼓励。
5.拓展（10分钟）教师提出新闻话题，引导学生进行思考和讨论。
部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》优质教案
部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》优质教案一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》这一课，主要让学生学会如何搜集新闻素材，整理新闻内容，并通过口语表达的形式，把新闻内容清晰、准确地传达给他人。
教材中提供了丰富的新闻素材，以及相关的交际策略，旨在培养学生热爱新闻，关注生活，提高口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的新闻认知能力，他们关心时事，喜欢关注社会热点，对于新闻有一定的了解。
但在口语表达方面，部分学生可能存在语言混乱、表达不准确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们学会整理新闻内容，提高口语表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解新闻的基本结构，学会搜集、整理新闻素材，并通过口语表达的形式，把新闻内容传达给他人。
2.过程与方法：学生通过小组合作、讨论交流的方式，提高口语表达能力，培养关注生活、热爱新闻的兴趣。
3.情感态度与价值观：学生感受新闻的魅力，培养积极关注时事、热爱生活的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握新闻的基本结构，学会搜集、整理新闻素材，并通过口语表达形式，把新闻内容传达给他人。
2.难点：学生学会运用适当的交际策略，提高口语表达能力，关注生活，热爱新闻。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置新闻情境，引导学生参与进来，提高口语表达能力。
2.小组合作法：学生分组讨论，共同完成新闻搜集、整理和表达的任务。
3.互动评价法：学生之间互相评价，教师给予指导，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备新闻素材，包括时事新闻、校园新闻等，以便在课堂上进行教学。
2.学生准备笔记本，用于记录新闻内容和自己的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生关注新闻，激发学生学习兴趣。
例如：“你们平时喜欢看新闻吗？为什么呢？”2.呈现（10分钟）教师展示准备好的新闻素材，让学生初步了解新闻的基本结构。
部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教学设计(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元的《口语交际：说新闻》主要让学生学会如何去获取信息，整理信息，以及如何清晰、连贯、生动地表达新闻内容。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的语言表达能力，培养自己关注生活，关注社会的习惯。
教材中提供了几种不同类型的新闻，让学生进行模拟练习，从而提高他们的口语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的新闻认知能力，他们能够通过电视、报纸等渠道了解一些新闻。
但他们在表达新闻时，可能会存在语言不够规范，条理不够清晰的问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确表达，帮助他们梳理新闻的结构，提高他们的口语交际能力。
三. 教学目标1.让学生掌握新闻的基本结构，了解新闻的写作方法。
2.培养学生关注生活，关注社会的习惯。
3.提高学生的语言表达能力，使他们在表达新闻时，能够做到语言规范，条理清晰。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何获取信息，整理信息，以及如何表达新闻。
2.难点：引导学生正确表达新闻，帮助他们梳理新闻的结构，提高他们的口语交际能力。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法、小组合作学习法等，让学生在真实的语言环境中学习，提高他们的口语交际能力。
六. 教学准备1.教师准备新闻素材，包括文字新闻、图片新闻等。
2.学生准备笔记本，用于记录新闻内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的新闻知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示新闻素材，让学生初步感知新闻内容。
学生通过观察图片，阅读文字，了解新闻的主要内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生模拟表达新闻。
学生在小组内分享自己了解到的新闻，其他同学给予评价和建议。
4.巩固（5分钟）教师选取几条新闻，让学生上台进行表达。
其他同学作为听众，给予评价。
5.拓展（5分钟）教师引导学生关注生活中的新闻，鼓励学生课后去收集新闻，提高他们的新闻敏感度。
部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案
部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案
一、教学目标
1.了解新闻的基本概念和特点。
2.学会模仿新闻播报的语调和节奏。
3.提高学生口语表达的能力。
4.培养学生倾听他人讲述新闻的兴趣。
二、教学重点
1.新闻的基本概念和特点。
2.新闻口语的表达方式。
三、教学难点
1.学生在表达新闻时的语言流畅度和表达能力。
四、教学准备
1.准备多份简短新闻稿件。
2.教师准备放音机或其他语音设备。
五、教学过程
第一步：导入
1.讲解新闻的基本概念和特点，引入今天的学习内容。
第二步：示范表达
1.老师播放一段新闻录音，让学生观察语调和节奏。
第三步：练习表达
1.将学生分成小组，让他们模仿被播放的新闻进行表达练习。
第四步：新闻制作
1.让学生自行制作简短新闻稿件，可以以校园新闻为主题。
第五步：展示交流
1.学生们展示自己制作的新闻稿件，并进行互相交流和评议。
六、教学反思
通过今天的教学，学生了解了新闻的基本特点和口语表达的方式，提高了表达能力和倾听他人讲述新闻的能力。
在未来的学习中，希望能够进一步加强学生的口语表达能力和新闻理解能力。
以上就是本次课程的全部内容，希望每位同学都能在学习过程中有所收获。
【人教部编版】四年级下册语文教案-第二单元 口语交际说新闻
口语交际:说新闻【教学目标】1.鼓励学生通过多种途径收集新闻,并了解什么是新闻。
2.准确传达信息;清楚、连贯地表述。
3.激励学生关心国内外大事和身边小事,激发学生热爱生活,关注生活的思想感情。
【教学重点】准确传达信息;清楚、连贯地表述。
【教学难点】准确传达信息;清楚、连贯地表述。
【教学准备】要求学生通过报纸、广播、电视、网络等渠道,搜集国际、国内新闻,或用调查、访问等形式了解周围最近发生的事情,从中选择自己感兴趣的新闻练说几遍,再想一想自己有什么看法。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入,明确什么是“新闻”。
1.师:同学们,通过课前的调查和搜集,你知道国内外最近发生了什么大事吗?(指名三位学生说)2.师:同学们能知道这么多社会上新发生的事,可见你们也是生活中的有心人。
这些事被报纸、电视媒体报道出来,就成了新闻。
你们平时爱看新闻吗?对新闻有什么了解?(生说)3.师:对,新闻要真实,要及时,还要有价值。
今天,我们就一起来说新闻,把自己所知道的新闻发布给同学们,增进大家对社会的了解,好吗? (师板书:说新闻) 设计意图:通过课前交流国内外大事,让学生了解新闻以及其特点,激发学生想说的欲望。
二、自读课本,明确口语交际要求。
1.请同学们打开书,默读口语交际的要求,看你从中知道了什么。
2.生读要求,讲理解。
(口语交际让我们要说清楚新闻的来源,把事情讲明白,还可以说说对这则新闻的看法。
)设计意图:了解这次交流的话题。
三、分组交流、练习。
1.以四人小组为单位进行新闻发布练习。
(从听、说两方面对学生提出要求。
)2. 教师巡视,了解情况,引导点拨。
3.小组推选代表上台说新闻。
设计意图:通过组内交流,练习说新闻。
四、拓展延伸。
在我们班、我们的学校、同学们的家里、村里,也一定有许多事情发生。
谁能把我们身边的新闻向大家发布出来?给大家一分钟时间作准备,可以和同学交流。
(同学们自由说新闻)设计意图:通过拓展延伸,让学生知道新闻无处不在,并能把新闻讲给周围的人。
统编版小学语文四年级下册之第二单元口语交际《说新闻》教学设计
1课时
教
学
设
计
教学环节
教学内容
一、谈话导入
二、指导交流
三、分组交流
四、班内交流
1.在我们身边，每天都在发生着各种各样的新鲜事，有趣的、激动的、气愤的…这些事被报纸、电视媒体报道出来，就成为了新闻。你们都从哪里了解新闻？
2.生交流。
3.大家获取新闻的途径多种多样，通过了解新闻，我们就能足不出户知晓天下事。今天我们来交流自己感兴趣的新闻。
教学内容
口语交际——说新闻
单元语文要素
阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
单元语文要素在本课的落实
准确传达信息，清楚、连贯讲述。
教学
目标ห้องสมุดไป่ตู้
1.能围绕“说新闻”这个主题，通过报纸、电视、广播、网络等途径搜集新闻。
2.能简单概括出新闻的主要内容，准确地传达信息。
3.在相互的交流活动中能把自己感兴趣的一则新闻讲清楚，声音洪亮、连贯表达自己对这则新闻的看法，并且耐心倾听别人说话，懂得不随意打断别人说话。
1.围绕“说新闻”这个话题，自己选择感兴趣的一则新闻，小组内介绍新闻及自己的看法。
2.出示交流要求：
①简要介绍新闻的内容，说出新闻的来源。
②不随意更改新闻的内容。
③清楚、连贯地说出自己对这则新闻的看法。
④声音洪亮，表达清晰。
5别人说话的时候，要耐心倾听，不随意打断他们。
1.小组内交流自己听到或是看到的新闻。
2.评价标准：
①是否讲清楚新闻的来源。
②是否简单准确概括出新闻的内容。
③表达是否清楚、连贯。
④选出代表班内交流。
1.生交流并评价。
2.我们中国古代有这样一副对联“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”同学们要做生活中的有心人，关注国家大事，关注社会，关注生活，多读多看细纹，在新闻中增长见识。
部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案含课后作业设计一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》的主要内容是让学生学会如何表达新闻事件。
本节课通过具体的新闻实例，引导学生了解新闻的基本结构，掌握新闻报道的基本方法，培养学生准确、清晰、简洁地表达新闻事件的能力。
二. 学情分析学生在三年级时已经接触过简单的新闻报道，对新闻的基本结构有一定的了解。
但是，对于如何准确、清晰、简洁地表达新闻事件，还需要进一步的指导和训练。
此外，学生对于新闻词汇的掌握还不够丰富，需要在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解新闻的基本结构，掌握新闻报道的基本方法。
2.培养学生准确、清晰、简洁地表达新闻事件的能力。
3.丰富学生的新闻词汇，提高学生的新闻素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握新闻的基本结构，学会如何表达新闻事件。
2.难点：如何让学生准确、清晰、简洁地表达新闻事件，丰富学生的新闻词汇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置新闻报道的情境，让学生在实际操作中学会表达新闻事件。
2.案例分析法：通过分析具体的新闻案例，让学生了解新闻的基本结构和表达方法。
3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备一些新闻报道的案例，用于分析和讲解。
2.准备新闻报道的基本框架，用于引导学生进行新闻表达。
3.准备相关新闻词汇的卡片，用于拓展学生的新闻词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些新闻报道的视频或图片，引导学生关注新闻事件，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一篇具体的新闻报道，让学生分析新闻的基本结构，引导学生了解新闻报道的基本方法。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选取一个新闻事件，根据新闻报道的基本框架，进行新闻表达的练习。
教师在旁边进行指导和反馈。
4.巩固（10分钟）学生个人或小组，选择一个新闻事件，运用所学的新闻表达方法，进行新闻报道的练习。
部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案设计
部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案设计一、教学目标1.能够了解新闻的基本概念，知道新闻的传播渠道和类型。
2.能够根据新闻内容进行简单的口头表达，培养学生的口头表达能力。
3.能够培养学生的团队合作意识，通过小组合作完成新闻报道任务。
二、教学重难点重点1.掌握新闻的基本概念和特点。
2.学会通过口语表达简单的新闻内容。
难点1.学生如何动手写出简单的新闻内容。
2.学生如何在小组内合作完成新闻报道任务。
三、教学准备1.PowerPoint课件2.实际新闻报道素材3.小组合作任务卡4.录音设备四、教学过程第一课时：新闻基本概念介绍1.师生互动：引入新闻概念，讨论学生对新闻的认识。
2.PowerPoint展示：介绍新闻的定义、特点和种类。
3.分组讨论：让学生分组讨论一则新闻，简单复述新闻内容。
第二课时：口语表达训练1.师生互动：复习新闻基本概念，鼓励学生用简单语言表达新闻内容。
2.小组合作：每个小组选择一则新闻进行口头表达，其他小组提问评价。
3.讲评互动：师生互动评价表达的内容，指出亮点和不足。
第三课时：小组新闻报道1.师生互动：介绍小组新闻报道任务，要求每个小组准备一则新闻报道节目。
2.分工合作：小组成员分工合作，包括主持人、记者、采访对象等。
3.录音报道：每个小组完成新闻报道的录音，展示给其他小组。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生对新闻理解较为直观，但口头表达能力有待提高，部分学生在小组合作中表现较为 passiveness,下一步需要更加注重口语表达和合作能力的培养。
《口语交际：说新闻》(教案)部编版语文四年级下册
《口语交际：说新闻》教案教学目标：1. 知识与技能目标：通过学习，使学生了解新闻的基本格式，学会编写和表达新闻的能力。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对新闻的关注，提高学生关注社会、关注生活的意识。
教学内容：1. 新闻的基本格式：包括、、、背景等部分。
2. 新闻的编写方法：如何抓住新闻的五个“W”（What、Who、When、Where、Why）和两个“H”（How、How much）来编写新闻。
3. 口语交际技巧：如何清晰、准确、生动地表达新闻内容。
教学重点与难点：重点：新闻的基本格式和编写方法，口语交际技巧。
难点：新闻的编写和口语表达的准确性、生动性。
教具与学具准备：教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：笔记本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段新闻视频，引导学生关注新闻内容。
二、新闻编写指导（10分钟）1. 教师讲解新闻的基本格式和编写方法，引导学生理解新闻的五个“W”和两个“H”。
2. 学生分组讨论，试着编写一则新闻。
三、口语交际训练（10分钟）1. 教师选取几组学生编写的新闻，让学生进行口语表达练习。
2. 学生互相评价，教师指导改进。
四、新闻展示与评价（10分钟）1. 学生分组进行新闻展示，其他学生担任评委，对新闻的编写和口语表达进行评价。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生课后继续关注新闻，尝试编写和表达新闻。
2. 完成课后练习，巩固所学内容。
板书设计：新闻基本格式：背景新闻编写方法：五个“W”和两个“H”口语交际技巧：清晰、准确、生动课后反思：本节课通过引导学生关注新闻，了解新闻的基本格式和编写方法，进行口语交际训练，使学生掌握了新闻的表达技巧。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但仍有部分学生在新闻编写和口语表达方面存在一定的困难，需要在课后加强练习和指导。
今后，可以尝试将新闻教学与实际生活相结合，让学生更多地进行实际操作和实践，提高他们的新闻素养和口语交际能力。
统编版小学语文四年级下册第二单元《口语交际：说新闻 》大单元教案
统编版小学语文四年级下册第二单元《口语交际：说新闻》大单元教案教学内容本单元主要围绕“口语交际：说新闻”展开，通过新闻的阅读、讨论和分析，让学生了解新闻的基本知识，掌握新闻的阅读方法和技巧，提高学生的口语表达能力和信息获取能力。
教学目标1. 让学生了解新闻的基本知识，包括新闻的要素、新闻的结构和新闻的种类。
2. 培养学生的新闻阅读能力，使学生能够快速准确地获取新闻信息。
3. 提高学生的口语表达能力，使学生能够清晰、准确地表达自己的观点和看法。
4. 培养学生的信息获取能力，使学生能够从多种渠道获取新闻信息。
教学难点1. 新闻的基本知识，包括新闻的要素、新闻的结构和新闻的种类。
2. 新闻的阅读方法和技巧。
3. 口语表达能力的提高。
教具学具准备1. 新闻报纸、杂志等阅读材料。
2. 投影仪、电脑等展示设备。
3. 口语表达训练器材，如话筒、音响等。
教学过程1. 导入：通过讲解新闻的基本知识，引发学生对新闻的兴趣，导入本单元的主题。
2. 新闻阅读：让学生阅读新闻报纸、杂志等材料，引导学生关注新闻的要素、结构和种类。
3. 新闻讨论：组织学生进行新闻讨论，让学生分享自己的新闻阅读体验，提高学生的口语表达能力。
4. 新闻分析：通过分析新闻的写作技巧和表达方式，提高学生的新闻阅读能力。
5. 口语表达训练：通过模拟新闻播报、新闻采访等形式，训练学生的口语表达能力。
6. 课后作业：布置新闻阅读和口语表达训练的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计1. 新闻的基本知识：新闻的要素、新闻的结构、新闻的种类。
2. 新闻阅读：阅读方法、阅读技巧。
3. 口语表达：表达技巧、表达训练。
作业设计1. 新闻阅读：阅读一篇新闻，分析新闻的要素、结构和种类。
2. 口语表达：模拟新闻播报，训练口语表达能力。
课后反思本单元的教学内容较为丰富，需要教师进行充分的准备和设计。
在教学过程中，要注意引导学生关注新闻的要素、结构和种类，提高学生的新闻阅读能力。
部编(统编版)四年级语文下册精品教案带教学反思-第二单元《口语交际：说新闻》
部编（统编版）四年级语文下册精品教案带教学反思-第二单元《口语交际：说新闻》一. 教材分析《口语交际：说新闻》是部编版四年级语文下册第二单元的一篇口语交际课文。
本节课主要让学生学会如何讲述新闻，培养学生的倾听、表达和交流能力。
教材通过提供新闻素材，让学生在朗读、理解新闻内容的基础上，学会用简洁明了的语言进行新闻报道。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于新闻报道这种形式还较为陌生。
通过本节课的学习，学生将掌握新闻报道的基本格式，学会如何抓住新闻的主要内容，提高自己的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解新闻报道的基本格式，学会如何抓住新闻的主要内容。
2.过程与方法：学生通过朗读、讨论、实践等方式，提高自己的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对新闻的关注兴趣，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解新闻报道的基本格式，学会如何抓住新闻的主要内容。
2.难点：学生能够运用所学的新闻报道格式，进行生动的口语表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置新闻播报的情境，让学生身临其境地学习新闻报道。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
3.实例分析法：以具体的新闻案例为依据，让学生直观地理解新闻报道的格式和技巧。
六. 教学准备1.教师准备：的新闻素材，提前了解学生的学习情况。
2.学生准备：带好课本，提前预习相关内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一段生动的新闻报道导入，激发学生的学习兴趣。
引导学生关注新闻报道的基本格式和主要内容。
2.呈现（10分钟）教师展示新闻素材，学生分组朗读新闻，理解新闻内容。
讨论新闻报道的基本格式，引导学生学会抓住新闻的主要内容。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一则新闻进行报道。
要求学生运用所学的新闻报道格式，进行生动的口语表达。
教师巡回指导，给予鼓励和反馈。
4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的新闻报道，进行展示和评价。
部编版语文四年级下册第二单元《口语交际：说新闻》优秀教案
部编版语文四年级下册第二单元《口语交际：说新闻》优秀教案一. 教材分析部编版语文四年级下册第二单元《口语交际：说新闻》优秀教案，主要围绕新闻的口语交际展开。
教材通过具体的新闻案例，引导学生了解新闻的基本要素，掌握新闻的口语表达方法，培养学生倾听、表达和交流的能力。
教材内容丰富，既有新闻案例的呈现，也有新闻口语表达的实践操作，非常适合进行口语交际教学。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的新闻认知能力，他们对新闻有一定的了解，能够理解新闻的基本要素。
然而，学生在新闻口语表达方面还存在一定的问题，比如表达不清晰、逻辑不严密等。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的问题进行有针对性的指导，提高学生的新闻口语表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解新闻的基本要素，掌握新闻的口语表达方法。
2.过程与方法：学生通过新闻案例的学习，培养倾听、表达和交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生通过对新闻的学习，增强对社会的关注，提高口语表达能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解新闻的基本要素，掌握新闻的口语表达方法。
2.难点：学生能够运用新闻口语表达方法，进行新闻的口语交际。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的新闻案例，引导学生了解新闻的基本要素，掌握新闻的口语表达方法。
2.实践操作法：学生通过实际操作，进行新闻的口语表达，培养倾听、表达和交流的能力。
六. 教学准备1.教材：部编版语文四年级下册第二单元相关内容。
2.课件：新闻案例、新闻口语表达方法等。
3.教学资源：相关新闻素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是新闻？新闻有哪些基本要素？引起学生对新闻的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现具体的新闻案例，引导学生了解新闻的基本要素，如时间、地点、人物、事件等。
同时，教师讲解新闻的口语表达方法，如如何清晰、准确地表达新闻内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行新闻口语表达的实践操作。
部编四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案
部编四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案一、教学目标1.了解新闻的定义和特点，初步认识新闻的写作规范；2.培养学生用简洁明了的语言描述新闻事件，提升他们的口头表达能力；3.激发学生对新闻事件的兴趣，培养他们的信息获取能力。
二、教学重点1.认识新闻的特点和写作规范；2.学会用简洁明了的语言表达新闻事件。
三、教学难点1.培养学生对新闻事件筛选的能力；2.提升学生口头表达的流畅性与准确性。
四、教学过程1. 导入教师介绍新闻的定义和特点，引导学生谈谈自己平常看到或听到的新闻事件，激发学生对新闻的兴趣。
2. 学习新闻的写作规范让学生了解新闻的标题、导语、主体等组成部分，分析一则简短新闻的结构，找出关键信息并进行总结。
3. 分组练习将学生分成小组，每组选择一则新闻事件，用自己的语言描述该事件的经过、原因和影响，并制作简单的新闻稿件。
4. 展示与讨论让每组学生展示他们的新闻稿件，全班一起讨论各组呈现的内容是否符合新闻写作规范，指出优点和不足之处，并相互交流学习。
5. 实践活动安排学生在课外继续关注新闻事件，每周选择一则新闻，用书面或口头方式表达对该事件的看法，并在下节课上进行展示和讨论。
五、教学反馈教师定期组织学生进行口头表达演练，及时给予肯定和建设性意见；鼓励学生在课外积极参与口语交际，提升自信心和表达能力。
六、延伸阅读1.阅读一些简单的新闻报道，分析其结构与语言特点；2.自主选择一个感兴趣的新闻事件，撰写一篇短文描述其经过和影响。
以上是本次语文教案的内容，希望能够帮助学生更好地理解口语交际和新闻写作的规范，提升他们的语言表达能力。
部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教学设计及教学反思
部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教学设计及教学反思一. 教材分析部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》旨在培养学生倾听、表达和交流的能力，让学生学会如何讲述新闻事件。
通过本节课的学习，学生能够理解新闻的基本要素，如时间、地点、人物、事件等，并能用清晰、连贯、准确的语言表达出来。
教材通过丰富的新闻素材，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的新闻知识，对新闻有一定的了解。
但在表达新闻时，部分学生可能会存在语言不够规范、条理不够清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导，提高他们的口语交际能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握新闻的基本要素，学会如何讲述新闻事件。
2.过程与方法：通过听、说、练等多种活动，提高学生的口语交际能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关注社会热点，提高他们的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握新闻的基本要素，学会如何讲述新闻事件。
2.难点：培养学生用清晰、连贯、准确的语言表达新闻。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置新闻情境，让学生在实际环境中练习口语交际。
2.互动教学法：引导学生相互倾听、交流，提高他们的口语表达能力。
3.示范法：教师以身作则，为学生提供正确的表达示范。
六. 教学准备1.准备新闻素材：收集一些适合四年级学生的新闻素材，如校园新闻、社会新闻等。
2.准备教学多媒体设备：如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段新闻视频，引导学生关注新闻，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题，让学生思考新闻的基本要素。
2.呈现（10分钟）教师展示准备好的新闻素材，让学生了解新闻的内容。
接着，教师引导学生分析新闻的基本要素，如时间、地点、人物、事件等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生练习如何表达新闻。
学生可以选取一篇新闻，用清晰、连贯、准确的语言进行表达。
《口语交际：说新闻》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版
重点：
1.新闻五大要素的理解与应用。
2.新闻结构的分析及简洁明了的语言表达。
难点：
1.从新闻中准确提取关键信息。
2.口语表达时的逻辑性和条理性。
解决办法与突破策略：
1.通过教材提供的新闻示例，引导学生识别新闻中的五大要素，并加以练习，巩固概念。
-策略：设计填空、选择等练习题，让学生在实践中掌握新闻要素的应用。
-策略：提前准备播报提纲，让学生在播报前进行多次练习，逐步提高表达流畅度。
教学资源
1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、录音设备。
2.软件资源：教材配套光盘、新闻素材库、语音识别软件。
3.课程平台：校园网络教学平台、班级群共享空间。
4.信息化资源：电子教案、PPT课件、新闻视频、音频剪辑。
5.教学手段：小组合作、模拟播报、思维导图、信息筛选练习、口头反馈。
《口语交际：说新闻》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《口语交际：说新闻》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版
教学内容
《口语交际：说新闻》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版
知识点拓展：
-新闻的种类：了解不同类型的新闻，如政治新闻、经济新闻、社会新闻、体育新闻等，掌握各自的特点和报道方法。
-新闻的价值：探讨新闻的价值判断标准，如何辨别真实新闻与虚假新闻，提高学生的新闻素养。
-新闻伦理：介绍新闻伦理的基本原则，如客观公正、真实可靠、保护隐私等，培养学生的道德观念和社会责任感。
2024年小学四年级语文下册教案第二单元口语交际：说新闻 优质教案
口语交际：说新闻【核心素养目标】文化自信：引导学生走进社会，了解天下大小事。
语言运用：通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高学生的口语交际能力。
思维能力：能讲述一则新闻，准确传达信息。
审美创造：能把新闻说清楚、说连贯，并发表自己的看法。
【课前解析】本次口语交际的话题是“说新闻”。
每时每地都会涌现出许多新闻，引导学生关注新闻，不仅能拓宽语文学习的路径，也能培养学生关心时事的意识，有利于提升学生的综合素养。
教材第一部分，揭示了获取新闻的途径，有报纸、电视、广播、网络等，启迪学生可以从多种途径获取新闻。
这一部分，教材还列出了一些新闻标题：从内容看，有经济的、科技的、体育的、民生的，启发学生要关注不同地方的新闻。
教材中提到的“C919国产大型客机”，旨在启发学生要多关注我国科技发展的最新成就，这也是本次说新闻的一个重点。
教材第二部分，提出了本次口语交际的任务和要求，让学生了解最近的新闻，并选择感兴趣的和同学分享交流。
“要说明新闻的来源”，提示学生说话要有依据;“把新闻讲清楚，不要随意更改内容”，提示学生说新闻要做到客观真实、如实讲述，尊重事实本身。
“说说自己对这则新闻的看法”，提示学生在知道新闻事件的基础上，还要进一步提升对新闻事件的认识、思辨能力。
小贴士提出了口头表达的要求。
“准确传达信息”，是从新闻内容的角度提要求的，要尊重新闻事实，不能更改新闻内容。
“清楚、连贯地讲述”，是从口语表达的角度提要求的，也就是要把新闻事件讲明白，口头表达要流畅。
【教学目标】1.能讲述一则新闻，准确传达信息。
2.能把新闻说得清楚、连贯，并发表自己的看法。
【教学重点】培养学生整理信息、准确传达信息的能力。
【教学难点】交流时能清楚、连贯地表达。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，引出话题1、简单回顾：最近同学们通过各种途径看新闻、读新闻，收集了不少自己感兴趣的新闻。
（出示课件2）板书：说新闻2、课件出示一则新闻。
统编版小学语文四年级下册口语交际：说新闻(教学设计)2023
统编版小学语文四年级下册口语交际：说新闻（教学设计）2023教学内容本课教学内容选自统编版小学语文四年级下册口语交际单元，主题为“说新闻”。
课程旨在培养学生对新闻信息的敏感度，提高口语表达能力，通过新闻话题的引入，使学生学会关注社会、关注生活，并能够就新闻事件进行有效沟通和交流。
教学目标1. 知识与技能：让学生了解新闻的基本结构，掌握新闻的五个基本要素，即：谁（Who）、何时（When）、何地（Where）、何事（What）、为何（Why）。
2. 过程与方法：通过小组讨论、模拟新闻播报等形式，训练学生的口语表达能力和倾听能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关注时事、关心国家大事的习惯，增强社会责任感。
教学难点1. 新闻结构的理解和应用：学生需要掌握新闻的标题、导语、主体、背景和结语等结构，并能应用于实际新闻的讲述中。
2. 新闻内容的准确表达：学生在讲述新闻时，应做到语言准确、条理清晰、重点突出。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放新闻视频、展示新闻图片。
2. 新闻素材：准备近期新闻事件，用于课堂讨论和模拟播报。
3. 学习单：设计学习单，帮助学生记录新闻要点和结构。
教学过程1. 导入：利用多媒体播放一段简短的新闻视频，激发学生的学习兴趣，并引入本课主题。
2. 新闻知识讲解：讲解新闻的基本结构和五个W要素，通过实例分析，让学生理解新闻的组成。
3. 小组活动：将学生分成小组，每组选择一个新闻事件进行讨论，并按照新闻结构进行整理。
4. 模拟新闻播报：每组选派一名代表，模拟新闻播报员进行新闻播报，其他学生进行评价。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行点评，强调新闻讲述的要点和技巧。
板书设计板书设计将围绕新闻的基本结构进行，包括标题、导语、主体、背景和结语，同时突出五个W要素的重要性。
作业设计1. 家庭作业：学生选取一则新闻，按照新闻结构进行整理，并尝试向家人进行新闻播报。
2. 拓展阅读：推荐学生阅读新闻相关的书籍或文章，增加对新闻的了解和兴趣。
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第二单元《口语交际：说新闻》大单元教案-2022-2023学年四年级语文下册（部编版）
一、教学目标
1.知识目标
1）掌握新闻报道的基本结构和语言表达方式；
2）了解新闻语言的特点和规范；
3）学习能够简要描述和分析新闻报道的内容。
2.能力目标
通过本单元学习，能够提高学生的口语表达能力，训练学生的语感和表达能力，在日常生活中拥有更好的口语表达能力和语言表达能力。
3.情感目标
通过对新闻事实的了解，培养学生对时事的关注和兴趣，增强学生的社会责任感和公民意识。
二、教学重难点
1.教学重点
掌握新闻报道的基本结构和语言表达方式；
2.教学难点
学习能够简要描述和分析新闻报道的内容。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
通过图片、视频等方式，引导学生了解新闻报道，鼓励学生讨
论和发言。
2.新课学习（30分钟）
1）学生在老师的指导下了解新闻报道的基本结构和语言表达方式，学习新闻语言的特点和规范。
2）学生在老师的帮助下阅读一则新闻，并分析、整理新闻内容。
3.练习（25分钟）
1）学生分组演练新闻报道，充分利用课上所学内容，练习口语
表达能力。
2）老师对学生的表现进行评价和指导。
4.巩固（10分钟）
教师总结当堂课的重点和难点，回答学生的疑问，让学生复习
学过的内容。
5.作业布置（5分钟）
布置阅读一则新闻，并在明天的课堂上进行分析和讨论。
四、教学方法和手段
1.多媒体教学
2.小组讨论和演练
3.教师讲解和学生自学
五、教学资源准备
1.多媒体课件
2.一则新闻报道
3.黑板、笔、纸等教学用具
六、教学评估与反思
1.教学评估：
1）课堂表现：包括学生的参与度、发言质量、课堂练习的完成情况等。
2）作业完成情况：包括阅读新闻并分析的情况等。
2.教学反思：
1）本课堂采用了多样化的教学手段和方法，但在课堂学习中，发现学生口语表达能力较弱，需要在后续课程中加强练习。
2）在课堂练习中，学生在小组之间的配合较为困难，需要在后续课程中加强此方面的培训。