部编(统编)版四年级语文下册第4单元教学设计(完整全套教案)
部编版四年级语文下册第四单元教学设计(设计意图+教学反思)
部编版四年级语文下册第四单元教学设计13 猫【教学目标】知识与能力:1.认识“虑、职”等8个生字,会写“忧、贫”等15个生字。
正确读写“呼唤、响动、尽职”等词语。
2.理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体的,并表达出自己对猫的喜爱之情。
3.学习第1自然段的写法,介绍自己熟悉的一种小动物,写清楚它的某个特点。
过程与方法:通过抓重点词句、边读边想象画面等方法,体会猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,体会老舍先生对猫的喜爱之情,感受他对生活的热爱。
情感态度与价值观:感受作者对猫的喜爱之情,激发学生关爱动物、热爱生活的兴趣。
【教学重点】学习作者是如何把猫的特点写具体并表达出自己对猫的喜爱之情的。
【教学难点】学习课文的写法,介绍自己熟悉的一种小动物,写清楚它的某个特点。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.会认“虑、职”等8个生字,会写“忧、贫”等15个生字,正确读写“呼唤、响动、尽职”等词语。
2.理清课文思路,学习第1自然段。
【教学过程】一、创设情境,引发兴趣。
1.出示课件:不同形态的猫。
同学们,在日常生活中我们认识了很多小动物,它们很可爱,给我们带来了快乐。
猫就是其中的一个。
你们喜欢猫吗?猫给你留下什么样的印象呢?2.我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫,还写了一篇文章,今天我们就来一起看着老舍先生家的猫是怎样的吧。
3.老舍简介。
设计意图:兴趣是最好的老师,是最直接的学习动力。
此环节,结合学生日常生活实际,创设有效的教学情境,能很好地激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的内驱力,为深入理解课文内容做铺垫。
二、初读课文,整体感知。
1.自由朗读课文,注意要读准字音,读懂字词。
圈出生字新词和不理解的地方。
然后和小组同学交流。
2.检查自读情况(1)指名读生字词。
讲解多音字:屏bǐnɡpínɡ折zhēzhéshé3.再读课文,边读边想:课文围绕猫讲了哪几层意思,在课文中画出关键句。
部编版四年级下学期第四单元《《语文园地四》教案
部编版四年级下学期第四单元《语文园地四》教案一、教学目标1.了解课文的情节和主要内容。
2.掌握课文中的生字词及其词义。
3.理解课文的核心意思，并能用自己的语言复述。
4.能够进行简单的阅读和朗读任务。
5.能够正确使用课文中的句型和语法结构。
6.培养学生爱读书的习惯和提高阅读兴趣。
二、教学重点1.掌握课文中的生字词及其词义。
2.理解课文的核心意思，并能用自己的语言复述。
三、教学难点1.能够正确使用课文中的句型和语法结构。
2.培养学生爱读书的习惯和提高阅读兴趣。
四、教学内容本课时段内容本单元的主要内容为《语文园地四》，通过阅读了解课文的情节和主要内容，学习生字词及其词义，以及课文中的句型和语法结构。
教学过程1.复习上节课内容，帮助学生温习之前学过的知识。
2.带领学生逐段阅读《语文园地四》，让学生理解课文的主要内容。
3.帮助学生学习和掌握生字词的词义，可以通过课中出现的练习题加深印象。
4.引导学生总结课文中的句型和语法结构，让他们能够正确运用。
5.组织学生进行课文朗读，培养学生朗读的能力。
6.进行小组讨论，让学生之间相互交流，加深对课文的理解。
7.帮助学生写下对课文的感想和体会，培养其阅读的兴趣和情感。
五、教学辅助手段1.课本《语文园地四》2.黑板、粉笔3.练习题目4.阅读指导书六、教学反思通过本次课堂教学，学生对课文的理解和掌握程度得到了提升，但在教学中也发现一些问题，比如部分学生对生字词理解不够，需要加大讲解力度。
下节课需要针对性地进行补充和强化教学，进一步巩固学生的知识。
部编四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案一、教学目标1.能够理解短文内容，掌握故事主要情节；2.能够用自己的语言描述故事中发生的事件；3.能够根据故事内容进行创作。
二、教学重点1.理解故事主要情节；2.进行归纳总结。
三、教学难点1.进行创作。
四、教学准备1.教材：《语文园地四》教材；2.教具：黑板、彩色粉笔、教案。
五、教学过程第一课时1. 导入•利用学生已经掌握的知识点，导入新课内容。
2. 学习新课•讲解故事内容，让学生认真听讲，掌握故事主要情节。
3. 活动设计•让学生小组合作，讨论故事中的核心事件，并向全班展示。
4. 课堂讨论•引导学生讨论故事中人物的性格和行为，引出相关的思考。
5. 作业布置•布置作业，要求学生用自己的语言描述故事中的事件。
第二课时1. 复习•让学生互相交流作业内容，加深对故事的理解。
2. 学习新课•引导学生根据故事内容进行创作，可以是故事的续篇或变体。
3. 活动设计•分组进行创作比赛，鼓励学生发挥想象力，展示自己的创意。
4. 课堂讨论•每组向全班介绍他们的作品，进行评价和讨论，分享创作心得。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生们不仅掌握了故事的主要内容，还进行了创作，锻炼了想象力和表达能力。
希望同学们在以后的学习中能够继续发挥自己的特长，认真学习，不断进步。
七、作业布置1.完成故事描述作业；2.根据故事内容进行创作，并在下节课展示。
以上就是本次教案的内容，希望学生们认真学习，提高自己的语文水平。
(精品)部编版四年级语文下册第四单元语文园地公开课教学设计
部编版四年级语文下册第四单元语文园地教学设计教材分析“交流平台”——学会通过说反话来表达自己的思想感情。
“识字加油站”——学会用换偏旁的方法帮助自己识字。
“词句段运用”——正确理解一些形容人的词语;学会运用冒号;掌握语气词的用法。
“书写提示”——学会把握字距和行距。
“日积月累”——积累唐代诗人罗隐的《蜂》,体会古诗的含义,熟读成诵。
学情分析四年级的学生已经能通过前面几篇课文的学习了解反语的写作手法,而教师则需要通过多媒体、图片等辅助教材帮助学生学会写作的技巧,让他们多交流,在讨论交流中获得知识。
学生在理解一些词语以及冒号的用法上,可能有一些难度,教师要加以引导,课前可让学生查阅相关的资料。
教学建议1.教学“交流平台”时,可先让学生谈自己读了这些句子的感受,教师再加以引导,掌握写作的技巧。
2.教学“词句段运用”时,要让学生通过讨论交流的方式了解些形容人的词语,练习用这些词语说话;通过反复朗读的形式，感悟冒号和语气词的用法。
3.“日积月累”安排的内容是罗隐的《蜂》。
教学时应让学生熟读成诵,体会古诗的含义。
教学目标1.学会自主学习,课前查阅相关资料。
2.掌握一定的写作技巧。
3.了解一些词语,练习用这些词语说话,体会它们的含义。
4.学会使用冒号,学会正确运用语气词。
5.积累古诗,熟读成诵。
重点难点重点:掌握写作技巧,了解一些词语,正确使用冒号,学会使用语气词。
难点:学会运用写作技巧。
教学准备教师准备:多媒体课件。
学生准备:预习语文园地,课前查阅有关人物的词语。
课时安排1课时教学过程一、交流平台同学们,这一单元我们学习了三篇描写动物的文章,都非常生动、有趣,如果让你写一篇描写小动物的文章,你打算怎样来写?(指名回答)1.课件出示句子。
(1)猫的性格实在有些古怪。
(2)鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足!(3)如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了。
2.学生读句子,谈谈这些句子写得好在哪里?3.小组讨论交流。
部编版四年级语文下册第四单元《《语文园地四》第一课时教案
部编版四年级语文下册第四单元《语文园地四》第一课时教案一、教学内容本次课程将以《语文园地四》第一课作为教学内容。
主要内容包括孩子们对春天的理解、对动物的喜爱以及对祖国大地的热爱等方面的内容。
二、教学目标1.知识与技能：通过学习本课，让学生能够正确理解春天的意义，尊重动物，热爱大自然。
2.情感态度：激发学生对春天及大自然的热爱之情，培养其爱护动物的意识。
3.学习策略：培养学生的阅读理解能力，提高语文表达能力。
三、教学重点与难点重点： 1. 让学生理解春天的意义，了解动物的生存环境。
2. 学生能够用简单的语言表达对动物和春天的感悟。
难点： 1. 学生对春天的抽象理解能力及情感表达能力。
2. 学生对课文理解的深度和广度。
四、教学准备1.课文《语文园地四》第一课。
2.课件、板书、挂图。
3.观察春天的图片。
五、教学过程1.导入•让学生看一幅描绘春天的图片，引导学生谈谈对春天的看法，激发学生的情感。
2.学习课文•让学生课文注重理解主要内容，引导学生感受春天的美好、尊重动物和大自然。
3.讨论•分组讨论，让学生分享自己对春天、动物、祖国的看法，鼓励学生发表自己的观点。
4.操练与表演•学生分组自由操练，并进行展示，开展小型朗诵比赛。
5.课堂小结•总结本节课学习的内容，强调对春天、动物、祖国的热爱和尊重。
六、作业布置1.完成课后习题。
2.以《语文园地四》第一课的内容，写一篇作文，表达对春天、动物、大自然的感受。
七、教学反思本节课通过多种方式引导学生深入理解《语文园地四》第一课的内容，培养了学生的情感意识和语文表达能力。
同时，也发现了一些学生在理解春天抽象概念上存在一定的困难，需要更多的练习和引导。
以上是本次《语文园地四》第一课时教案的内容，希會通过这节课的学习，让学生更加热爱大自然，尊重生命。
(部编版)统编四年级语文下册《语文园地四》表格教案(教学设计)
语文园地四（1）第一句话表面上看起来好像对猫不喜欢，但是恰恰表达了作者对猫的喜爱之情。
（2）第二句话看起来对鹅的傲慢很不以为然，其实表达的是对鹅的“高傲”的喜爱之情。
（3）看似不喜欢这场“乱子”，但是其实很喜欢。
2.正像以下同学讨论的一样：【出示课件4】小刚：从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上字里行间却藏着对它们深深的爱。
小丽：读到这样的句子，我就想起妈妈经常跟别人说：“我们家那傻孩子……”小豪：我们说话和习作的时候，可以试着运用这种方法。
3.从妈妈的“我们家那傻孩子……”你发现了什么？（表面上看是不喜欢我，责怪我的调皮，实际上也表达了妈妈对我的喜爱之情。
）“这种方法”是什么？（实际喜欢，表面却说不喜欢，是一种明贬实褒的方法。
）（板书：明贬实褒的写法）4.练一练：运用“明贬实褒”的方法，写句子。
【出示课件5】示例：你可真是个自私自利的家伙，自私自利得把所有痛苦和灾难都留给了自己。
二、识字加油站师：识记生字的方法很多，换偏旁的方法可以帮助我们识记生字。
出示：【出示课件6】1.认一认（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音。
（3）组长记录小组同学的发现。
能力。
结合生活实际，自身经验，体会作者表达的感情，教会学生“明贬实褒”的方法。
学生小组讨论，说一说。
教师小结，指导：这些句子中冒号用法相同都是“用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。
”（冒号：用在总结性话语的后边，引起下文的分说）2.选一选，写一写。
请在所给的三个短语“爱臭美的小狗”“粗心的小杰”“热心肠的老奶奶”中选择一个，仿照上面的例句，用上冒号，写一段话。
示例：小杰性格很活泼开朗，只是太粗心：不是忘记带铅笔盒，就是把衣服反穿，还浑然不觉。
做错题更是家常便饭。
（三）如果去掉下面句子中加点的词语，表达效果有什么不同？1.出示：【出示课件15】说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
2021年部编版(统编版)小学四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案及教学反思
语文园地教学目标1.与同学交流如何用反语表达喜爱之情。
2.学会用换偏旁的方法识记生字。
3.认识并与同学交流一组比喻人的习惯用语；体会冒号的用法；了解语气词的表达效果。
4.练习写字，做到字距适中，字的大小基本一致。
5.背诵古诗《蜂》。
教学重难点与同学交流如何用反语表达喜爱之情；学会用换偏旁的方法识记生字。
教学策略1.在与同学交流时，结合本单元课文，先说说自己在阅读时对作者如何运用反语表达喜爱之情的体会，再在平时的说话和作文中加以运用。
2.“识字加油站”中的生字，学生应该都能借助拼音读准字音，教师要强调：“哺”的读音是“bǔ”。
重点指导用换偏旁的方法识记生字。
3.“词句段运用”中第一题安排的是词语，重点引导学生交流或了解词义后学会在具体的语境中运用。
讲解第二题时主要在具体的语境中体会冒号的用法，再仿照例句学习运用。
讲解第三题时，引导学生了解语气词的表达效果。
4.学习“书写提示”时，提醒学生注意字距、大小、留白等问题。
5.指导背诵“日积月累”中的古诗《蜂》时，让学生了解古诗的意思，引导学生想象画面。
教学准备多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1.与同学交流如何运用反语表达喜爱之情。
2.学习用换偏旁的方法识记生字。
教学过程板块一交流平台1.导入新课。
师引导：学完了第四单元的课文，我们感受到了作家笔下动物的可爱，体会到了作家是如何表达对动物的喜爱之情的。
今天，我们一起走进“语文园地”，继续观察、发现、思考。
（板书：语文园地）2.课件出示从课文中摘录的语句，师指名读后引导生体会作者是怎样表达自己的喜爱之情的。
课件出示：✍猫的性格实在有些古怪。
….3.师过渡：同学们，表达自己的真情实感是写好文章的制胜法宝之一，可是如何表达自己的真情实感呢？仁者见仁，智者见智，读一读这几个句子，你有什么发现？4.生交流讨论。
示例1：第一句中“古怪”是指跟一般情况很不相同，使人觉得诧异，或稀奇罕见，在课文中是指猫的性格让人难以捉摸。
部编版小学语文下册集体备课：第四单元
部编版小学语文下册集体备课：第四单元
目标
本次集体备课的目标是全面了解和掌握小学语文下册第四单元
的教学内容，为教师们提供简单的教学策略，避免法律纠纷和复杂
的法律问题。
我们将独立做出决策，并不会寻求用户的协助。
教学内容简介
第四单元的教学内容主要包括以下几个方面：
1. 课文阅读：学生将学习一篇有趣的短文，通过阅读理解文章
的内容和意义。
2. 词语学习：学生将学习并掌握一些新的词语，包括词义、用
法等。
3. 语法训练：学生将进行一些简单的语法练习，巩固所学的语
法知识。
4. 写作训练：学生将进行一些写作练习，培养他们的写作能力。
教学策略
为了确保教学的简单性和避免法律纠纷，我们提供以下简单的
教学策略：
1. 通过故事情节和图画等方式激发学生的兴趣，提高他们的阅
读积极性。
2. 利用多媒体教学手段，让学生更加直观地理解词语的意义和
用法。
3. 引导学生进行小组合作学习，通过互相讨论和合作完成任务，提高他们的学习效果。
4. 鼓励学生进行写作练习，并提供具体的写作指导和反馈，帮
助他们提高写作能力。
注意事项
为了遵循独立决策原则和避免引用无法确认的内容，请在文档
中不引用无法确认的内容。
以上是关于部编版小学语文下册第四单元的集体备课内容和教
学策略，希望能为教师们提供一些有用的参考。
大家可以根据自己
的实际情况进行适当的调整和运用。
祝教学顺利！。
部编版小学语文下册集体备课：第四单元
部编版小学语文下册集体备课：第四单元目标本次集体备课的目标是帮助学生掌握第四单元的相关知识和技能。
我们将以简单的策略进行备课，避免法律复杂性，并且不引用无法确认的内容。
内容概述第四单元的主题是古诗词欣赏。
通过研究古代诗词，我们旨在培养学生的语言表达能力、文化素养和审美能力。
本单元的研究内容包括以下几个方面：古诗词欣赏。
通过学习古代诗词，我们旨在培养学生的语言表达能力、文化素养和审美能力。
本单元的学习内容包括以下几个方面：1. 掌握古诗词的基本特点和表达方式；2. 研究一些脍炙人口的古代诗词作品；3. 理解诗词的意境和情感表达；4. 进行诗词创作和欣赏活动。
教学策略为了实现本次备课的目标，我们将采用以下教学策略：1. 多媒体辅助教学：运用图片、音频和视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词；2. 合作研究：组织学生进行小组合作，共同分析、欣赏和创作古诗词，促进学生之间的互动和合作；3. 情感教育：通过引导学生感受诗词中的情感，培养学生的情感表达能力和审美情趣；4. 个性化教学：根据学生的兴趣和能力差异，提供不同层次的诗词欣赏活动，激发学生的研究兴趣。
教学资源为了支持本次备课，我们将准备以下教学资源：1. 古代诗词选集：准备一些经典的古代诗词作品，供学生欣赏和分析；2. 多媒体设备：准备投影仪、音响等设备，以便展示多媒体资源；3. 诗词创作工具：提供纸张、铅笔等工具，让学生进行诗词创作；4. 欣赏活动材料：准备一些与诗词相关的活动材料，如填空题、配对题等，用于巩固学生的研究成果。
评估方法为了评估学生的研究情况，我们将采用以下评估方法：1. 学生作品评估：评价学生的诗词创作作品，包括表达准确性、情感表达和创意程度等方面；2. 口头表达评估：通过学生的口头表达，评估他们对诗词意境和情感的理解程度；3. 活动参与评估：观察学生在合作研究和欣赏活动中的参与度和合作程度。
总结通过本次集体备课，我们将帮助学生更好地理解和欣赏古诗词，提升他们的语言表达能力和审美能力。
统编教材新部编人教版四年级下册语文第1-4单元教案
统编教材新部编人教版四年级下册语文第1-4单元教案单元1 教案课程目标1.了解课文内容，掌握文章主旨。
2.能流畅朗读课文，发音准确。
3.掌握课文中的重点词语，能正确使用。
4.能理解课文意思，并能简单进行简单的分析。
课程内容1.课文《狐狸打翻的痰盂》。
2.生字课文中部分生字：痰盂、狡猾、精明。
3.课文内容讨论。
教学步骤1.复习上节课内容。
2.师生共读课文《狐狸打翻的痰盂》。
3.老师讲解课文内容，解释生字词语。
4.学生展示自己理解的部分，进行课文内容讨论。
5.做练习题，让学生巩固所学内容。
单元2 教案课程目标1.理解课文内容，能进行基本分析。
2.掌握课文中难点，进行理解和运用。
3.能熟练朗读课文，发音准确。
4.进行课文的背诵。
课程内容1.课文《小草》。
2.对课文中生字的学习。
3.课文内容概述。
教学步骤1.背诵上节课课文。
2.师生共读课文《小草》。
3.分组讨论课文中的语段理解和感悟。
4.写下自己的理解部分。
5.老师点评学生的表现，指导学生如何更好地理解和分析课文。
单元3 教案课程目标1.理解和感悟课文故事情节，增进对文学的理解与欣赏。
2.识字粤课文中的生字，掌握用法。
3.提高学生的朗读表达能力。
4.进一步拓展课文内容，进行有关课文的背景知识了解。
课程内容1.课文《小喇叭》。
2.生字的学习，重点生字：喇叭、喊叫、陶醉。
3.课文内容深入讨论。
教学步骤1.复习上节课内容。
2.师生共读课文《小喇叭》。
3.分组展示课文内容的理解，进行情感诉求的分析。
4.生字学习，学生进行造句练习。
5.老师进行课文讲解和内容递进讨论。
单元4 教案课程目标1.小结课前三单元课文重点，理解和融会贯通。
2.识字粤四三单元中的重点生字，加深体验。
3.进一步熟练课文朗读，提高语言表达能力。
4.进行课文的写作练习，提高学生的认知水平。
课程内容1.课文《小麦苗》。
2.生字词学习，重点生字：麦苗、茁壮。
3.情节分析和课文内容梳理。
教学步骤1.复习前三单元课文。
部编版四年级下册语文第四五单元教案(教学设计)
部编版四年级下册语文第四五单元教案（教学设计）一、教学目标1.知识目标：–能够理解并背诵课文内容–能够正确运用课文中的生字词语–能够理解课文中的寓意和情节2.能力目标：–能够用自己的语言表达对课文的理解和感悟–能够进行简单的创作，如写诗歌、小故事等3.情感目标：–培养学生对传统文化的热爱和尊重–培养学生的合作意识和分享精神二、教学重难点1.重点：–理解课文内容，把握主要情节–掌握生字词语的意思和用法–通过课文，培养学生的审美情感2.难点：–对课文中的寓意进行深入理解–进行简单的创作，表达自己的感悟三、教学准备1.教具准备：–课文教材–课文相关的图片、PPT等辅助教具–黑板、彩色粉笔2.学生准备：–带好课本、笔、笔记本四、教学过程第一节：导入1.引导学生回顾上一课的内容，过渡到本课的话题2.利用图片或短小故事激发学生的学习兴趣第二节：学习新课1.听读课文，让学生跟读、朗读2.分析课文中的生字词语，让学生猜测意思3.分段讲解课文，解释生字词语和难点句子4.学生理解课文内容，回答老师提出的问题5.教师讲解课文的寓意和情感表达第三节：课文赏析1.让学生就课文中的某句话或某段内容进行感悟和表达2.鼓励学生进行简单的创作，如写诗歌、小故事等3.分享学生的作品，进行评价和互动第四节：课堂小结1.总结本节课的内容，强调重点难点2.布置作业：背诵课文、写感悟或创作五、教学反思通过本节课的教学，发现学生对于诗歌和散文的理解能力有待提高，下节课可以结合更多的实例和互动方式来提升学生的学习效果。
希望本次教学设计能够有效引导学生更好地理解课文，培养他们在语文学习中的兴趣和能动性。
愿学生在轻松快乐地学习中不断进步，感受到语文之美，在文字的海洋里遨游！。
四下第四单元整体备课步骤
四下第四单元整体备课步骤
四下第四单元整体备课步骤如下：
1. 确定单元主题：四年级下册第四单元的主题是“战争与和平”，这一主题旨在让学生了解战争的残酷和和平的珍贵，树立热爱和平、维护和平的信念。
2. 制定单元教学目标：本单元的教学目标是让学生认识27个生字，会写28个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染，树立热爱和平、维护和平的信念。
3. 组织单元教学内容：本单元选编了几篇适合四年级学生特点的课文，《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事，《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。
儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。
4. 设计教学活动：为了让学生更深入地了解战争与和平的主题，可以设计一些教学活动，如让学生查找有关战争的资料、推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品，进行各种拓展练习等。
5. 制定教学评价标准：教学评价标准应该包括学生对生字的掌握情况、朗读课文的能力、对课文内容的理解以及学生对和平的认知态度等方面。
6. 确定教学时间安排：根据各篇课文的难易程度和学生的接受能力，合理安排教学时间。
以上是四下第四单元整体备课步骤，供您参考，建议根据实际情况进行调整优化。
部编版四年级语文下册第四单元教案
部编版四年级语文下册第四单元教案一、教学目标知识目标1.了解《星星的种子》这篇课文的故事情节和主要人物。
2.理解课文中的重点词语，掌握其基本含义。
3.能够准确朗读课文，流畅书写生字。
4.培养学生对美术的兴趣，提高审美能力。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考、分析问题的能力。
2.提高学生的口头表达能力，培养学生的自信心和团队合作精神。
二、教学重点1.课文内容的理解和朗读。
2.课文中的重点词语理解和书写。
三、教学准备1.课本《语文》下册。
2.彩色图片、PPT等故事辅助材料。
3.黑板、彩色粉笔。
4.学生课前设计的学习卡片。
四、教学过程第一课时：初探《星星的种子》1.课前准备：•讲述一个星星的故事：如何变成光芒万丈的星光。
•鼓励学生就故事提出问题。
2.正式教学：•导入《星星的种子》的故事背景。
•让学生看图预测故事内容。
•逐段讲解课文，让学生跟读。
•引导学生解释生字。
3.课堂活动：•学生分组合作，用简笔画描绘故事场景。
•分组口头分享画作，展示学生想象力。
第二课时：培养阅读技能1.课前准备：•让学生研究课文中的重点词语。
•老师准备课文中的问题。
2.正式教学：•学生课前设计的学习卡片展示。
•引导学生合作讨论解决问题。
3.课堂活动：•学生分组朗读课文，注意语调和情感。
•组织小组问答环节，检查学生对课文的理解。
五、课后作业1.默写本课课文。
2.完成课后习题。
3.回顾故事，想象其他可能发生的情节。
六、教学反思本次教学注重培养学生的想象力和合作精神，通过简单的故事教学让学生更好地理解课文内容。
同时，通过小组合作和口头表达活动，提高了学生的语言表达能力和团队合作能力。
在今后的教学中，可以更多地结合生活实践和学生实际，创造更多互动性的课堂氛围，使学生更积极参与，提高学习效果。
以上是本次《部编版四年级语文下册第四单元教案》的内容，希朥教师们能根据具体情况灵活调整教学步骤，使教学更加生动有趣，学生更加能够理解和掌握知识。
人教部编版四年级下册语文第四单元全单元教案设计(含习作园地四)
人教部编版四年级下册语文第四单元教案设计第四单元集体备课本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。
后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。
在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
单元语文要素在课文中的梯度序列▶教学目标1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。
3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。
▶教学重难点引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。
▶教学策略1.识字教学课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音。
要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。
2.阅读理解注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情；还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法。
最重要的是，在具体的语言环境中品味词句，从字里行间去感受作者对动物深深的爱。
3.表达运用利用好课文后面的“阅读链接”。
通过对比阅读课后的两段文字，体会不同作家的相同爱猫之情，以及不同作家运用的不同表达方法。
同时，带领学生增加自己的语言积累，并尝试着把这些方法运用到习作实践中去，把读与思、读与写有机结合起来。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件、猫的图片。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.检查预习情况，认识“滤、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
部编人教版四年级语文下册第四单元教学设计(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第四单元教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第四单元的教材内容主要包括三篇文章：《小英雄雨来》、《尊严》和《乌鸦喝水》。
本单元的文章具有较强的故事性和趣味性，旨在通过生动的故事情节，让学生在阅读中培养语感，提高阅读理解能力。
同时，本单元的写作要求是学生能写简单的读后感，培养学生的写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事性的文章有较高的兴趣。
但同时，学生在阅读过程中，可能会对一些生字词、复杂句子和表达方式产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学设计和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会文章所表达的思想感情；学会课文中的一些生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊敬英雄的品质，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
2.教学难点：学会课文中的一些生字词，并能运用到实际情景中；培养学生写读后感的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的环境中感受课文内容，提高阅读理解能力。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
4.写作指导法：教师引导学生从阅读中获取灵感，培养学生的写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习课文，查阅生字词，了解课文大意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个与课文相关的小故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
人教部编版四年级下册语文第四单元语文园地教学设计(含教学反思)
教学目标1.认识“肝、秆”等8个生字,体会句子的表达效果。
2.了解反语和冒号的用法,并学会运用。
3.积累描写动物的古诗,激发热爱动物的情感。
教学重难点了解反语和冒号的用法,并学会运用教学过程一、导入新课。
同学们,本单元我们已经学习了三篇关于动物的课文。
今天,我们来学习语文园地的内容。
二、学习“交流平台”。
1.自己读“交流平台”的三个句子。
猫的性格实在有些古怪。
鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足!如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了。
2.从这三个句子中,你体会到了什么?(从字面上看,作者好像并不喜欢这些小动物,实际上课文的字里行间却藏着对它们深深的爱。
)3.联系生活,想一想,谁曾对你说过这样的话?4.我们平时说话和作文时,可以试着运用这种方法。
(明贬实褒)三、学习“识字加油站”。
1.出示词语,学生读。
2.通过读这些词语,你发现了什么?(换偏旁识字)3.这种识字方法有什么好处?(使生字的学习更加简单和系统化)4.出示生字,让学生认读。
(肝、秆、俏、峭、浦、哺、轴、届)5.指名读生字,并组词。
四、学习“词句段运用”。
(一)第一题。
1.出示词语,读一读。
2.你知道这些词语分别说的是哪一类人吗?小组讨论交流。
千里马:比喻有才干的人才。
老黄牛:比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人。
百灵鸟:比喻声音动听的人。
领头羊:指带领大家前进的领头人。
小蜜蜂:比喻勤劳能干的人。
纸老虎:比喻外表强大凶狠而实际空虚无力的人。
变色龙:比喻在政治上善于变化和伪装的人。
铁公鸡:比喻一毛不拔非常吝啬的人。
应声虫:称随声附和的人(含鄙视意)。
哈巴狗:比喻驯顺的奴才。
3.体会两行词语有什么不同?(第一行是表示赞美的;第二行则用于讽刺。
)4.选择一两个词语练习说话。
(二)第二题。
1.出示三个句子,分别指名读。
2.小组讨论冒号的用法。
(用在总结性语句后面,下文具体来描写。
)3.再读句子,体会冒号的用法。
4.从下列短语中选择一个,仿照着写一段话。
新部编版四年级语文下册第四单元全单元教案教学设计及教学反思(含习作园地四)
新部编版四年级语文下册第四单元全单元教案教学设计1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。
2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。
3.学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。
4.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。
- 第一课时 -一、激发兴趣,谈话导入。
1.同学们,你们喜欢猫吗?猫给你的印象是什么?2.哪位同学养过猫?它是什么样子的?有什么特点?3.猫是那么活泼可爱,充满灵性,它不仅是画家爱画的小动物,也是作家爱写的小动物。
大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学的课文。
(板书课题)二、检查预习,初读课文。
1.出示词语,学生认读。
无忧无虑任凭尽职蹭稿纸丰富多腔遭殃枝折花落责打生气勃勃教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。
重点指导:“蹭、腔、殃”的读音,注意“屏、折”的多种读音。
2.指名说说生字在书写时应该注意什么。
重点注意“忧”与“扰”、“虑”与“虚”、“稿”与“搞”的区别。
3.教师再次出示以上生字新词,让学生一起读一读,在读中巩固对生字新词的掌握。
4.理解词语的意思。
可以结合生活理解,也可以结合文中的语句理解。
无忧无虑:没有一点儿忧愁和顾虑。
任凭:无论,不管。
尽职:尽力做好本职工作。
屏息凝视:抑制住呼吸,集中注意力地看。
①猫怎样屏息凝视?谁能用自己的语言,来描述一下猫“屏息凝视”的情形?②引导学生说:“猫一听到老鼠的响动,就弓起背,悄悄地来到洞口,只见它瞪大眼睛,连呼吸也不敢。
”你在生活中遇到过需要屏息凝视的情形吗?联系生活经验,运用“屏息凝视”进行说话练习。
丰富多腔:本课指猫的叫声种类多。
遭殃:遭受灾殃。
三、再读课文,了解内容。
1.读课文,划分段落。
想一想:课文第一部分,主要写猫的什么特点?课文第二部分,写小猫的什么特点?第一部分(1~3):猫的性格实在古怪。
部编版语文四年级下册第四单元大单元优质教案(新课标)
统编版四年级下册第四单元
——“可爱的动物，我们的好朋友”大单元整体
学习设计
一、“可爱的动物，我们的好朋友”大单元整体学习设计的思路：
可爱的动物，我们的好朋友是四年级下册第四单元的内容，从大概念出发，探究现代诗背后的语言形式和思维方式，提炼诗歌的特征，形成思维图式，结合主题和个人经验进行诗歌收集、写作和朗诵的成果输出，根据诗歌特点评价和修改成果。
二、整体化思维的结构化学习在语文大单元整体学习中的运用
从关注“教”到关注“学”，以整合的思想组织单元教学，用真实情境下的大任务学习作为课程组织方式，把学习者引向课程实施和评价的主体。
在大单元的设计中，借助学习支架式，学生成为深度学习的主体。
【精品】四年级下册语文教案 第4单元-习作(部编版)
第4单元《习作》教学设计第一课时教学目标：1.能有条理地叙述自己的动物朋友。
2.在自由表达的过程中，提高表达能力和评价能力。
3.写出成功的感受，体验到交流、表达的快乐。
教学重点：1.能清楚、具体地写一篇以“我的动物朋友”为话题的习作。
教学难点：选材准确，能把动物朋友的特点写清楚，写具体。
教学用具：课件教学过程：一、谈话导入：1.动物是人类的朋友，在众多的动物中，你最喜欢哪一种动物，快说给你的同学听听吧！（引起学生对习作内容的兴趣）二、习作内容：我的动物朋友，向别人介绍你的动物朋友。
（板书：我的动物朋友）三、习作指导回顾本单元学过的课文，看看课文是如何介绍动物朋友的。
1.我们一起来看看《猫》一课是怎样介绍猫可爱的。
1>猫的性格实在有些古怪;2>它要是高兴，能比谁都温柔可亲。
3>它什么都怕，总想藏起来可是它又那么勇猛。
4>小猫满月的时候更可爱。
2.课文在写母鸡的时候：1>我一向讨厌母鸡(抑)2>我改变了心思。
(扬)赞扬母鸡是伟大的英雄。
3.在《白鹅》一文中，作者想要突出白鹅高傲的特点，分别从三个方面叫声、步态、吃相来具体表述。
4.每一类或每一只动物的外形都有自己的特点。
我们在介绍动物朋友时，要抓住动物的外貌特点。
（板书：外貌特点）钩鼻子长脖子小羊可爱极了。
一身雪白的羊毛，就好像冬天的雪落到了它身上，为它穿上了一件雪白的衣裳。
它的四条腿，总是矮矮地竖立在地上，就像4个小矮人把它的身子稳稳地顶在上边。
5.我们在介绍动物朋友时，还应该抓住动物的习性特点。
（板书：习性特点）选择动物生活习性中的一个方面或多个方面来写。
可以写进食、活动、休息等情况，要写具体，突出重点。
憨厚机灵贪睡看着小狗那狼吞虎咽的模样，真让人忍俊不禁。
两条前腿死死地抱住那块肉，生怕一不小心它就会溜走，半眯着眼，张着小嘴左一口右一口地啃，小小的牙齿与肉一下一下地摩擦出声响，喉咙里还哼哼地叫着，尾巴左一下右一下得意地摇着，好像在为自己助威呢！看它那傻傻的幸福模样，相信你见了也忍不住要笑。
【精品】四年级下册语文教案 第4单元 语文园地(部编版)
第4单元《语文园地》教学设计教学目标：1.体会反语的好处。
2.掌握多种识字方法。
3.了解不同的词语代表的是哪类人，掌握冒号的用法。
4.积累关于咏物的古诗。
教学重点：1.学会使用冒号，积累咏物的古诗。
教学难点：会会使用反语写句子。
教学用具：课件教学过程：一、交流平台1.出示课文语句，想想这种表达方式和我们平时所用的表达方式有什么不同？猫的性格实在有些古怪；鹅吃饭时,非有一个人伺候不可,真是架子十足!如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子你就甭想有鱼咬钩了。
（1）学生小组讨论（2）选代表全班回答（3）师提示：第一句中“古怪”是指跟一般情况很不相同，使人觉得诧异，或稀奇罕见，在课文中是指猫的性格让人难以捉摸。
这句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。
“架子十足”和“耀武扬威”也是含有贬义的词语，说的是鹅的高傲的特点，但从中我们感受到的却是作者对鹅满满的喜爱之情。
这是反语。
“古怪”的本意是“怪异”，贬义词，此处反话正说，称赞猫可爱。
2.学生自由读“交流平台”，进一步体会什么是反语？使用反语有什么好处？。
（1）学生交流；（2）教师归纳：反语：运用跟本意相反的词语来表达，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。
主要分正话反说或反话正说两种。
作用：表达都更有力，语气更强烈，情感更充沛，给人的印象也更鲜明。
3.通过感受反语的好处，尝试使用反语表达感情。
1>妈妈常说：“你可真有本事，这么点小事都做不好”。
2>你可真是个自私自利的家伙，自私自利得把所有痛苦和灾难都留给了自己。
二、识字加油站1、指名读、分组读词语，讨论第一个字和后面两个红色字的关系？1>杆——肝（肝脏）——秆（麦秆）2>消——俏（俏丽）——峭（陡峭）3>捕——浦（黄浦江）——哺（哺育）4>油——轴（车轴）——届（应届）2、观察这四组字，说说有什么发现？1>每组中的三个字偏旁不同。
2>生字的意义与偏旁有关。
3>生字的读音与右半部分相同或相似。
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13猫备课素材【教材分析】这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。
再讲它小时候十分淘气。
表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。
首先是表达了真挚的感情。
老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。
而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。
其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
本文的教学重点是了解作者是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【作者介绍】老舍，（1899年2月3日－1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，满族人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
著有长篇小说《小坡的生日》《猫城记》《牛天赐传》《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
【与课文相关的其他资料】老舍的文章小麻雀雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。
它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。
看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。
我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。
我想到了：这是个熟鸟，也许是自幼便养在笼中的。
所以它不十分怕人。
可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任。
想到这个，我忽然的很难过。
一个飞禽失去翅膀是多么可怜。
这个小鸟离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。
它被人毁坏了，而还想依靠人，多么可怜！它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么个小而不美的小鸟，它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。
它是要保全它那点生命，而不晓得如何是好。
对它自己与人都没有信心，而又愿找到些倚靠。
它跳一跳，停一停，看着我，又不敢过来。
我想拿几个饭粒诱它前来，又不敢离开，我怕小猫来扑它。
可是小猫并没在院里，我很快的跑进厨房，抓来了几个饭粒。
及至我回来，小鸟已不见了。
我向外院跑去，小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。
我忙去驱逐它，它只一扑，把小鸟擒住！被人养惯的小麻雀，连挣扎都不会，尾与爪在猫嘴旁搭拉着，和死去差不多。
瞧着小鸟，猫一头跑进厨房，又一头跑到西屋。
我不敢紧迫，怕它更咬紧了可又不能不追。
虽然看不见小鸟的头部，我还没忘了那个眼神。
那个预知生命危险的眼神。
那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫。
来回跑了几次，我不追了。
追上也没用了，我想，小鸟至少已半死了。
猫又进了厨房，我楞了一会儿，赶紧的又追了去；那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。
进了厨房，猫在一条铁筒——冬天升火通烟用的，春天拆下来便放在厨房的墙角——旁蹲着呢。
小鸟已不见了。
铁筒的下端未完全扣在地上，开着一个不小的缝儿小猫用脚往里探。
我的希望回来了，小鸟没死。
小猫本来才四个来月大，还没捉住过老鼠，或者还不会杀生，只是叼着小鸟玩一玩。
正在这么想，小鸟，忽然出来了，猫倒象吓了一跳，往后躲了躲。
小鸟的样子，我一眼便看清了，登时使我要闭上了眼。
小鸟几乎是蹲着，胸离地很近，象人害肚痛蹲在地上那样。
它身上并没血。
身子可似乎是蜷在一块，非常的短。
头低着，小嘴指着地。
那两个黑眼珠！非常的黑，非常的大，不看什么，就那么顶黑顶大的楞着。
它只有那么一点活气，都在眼里，象是等着猫再扑它，它没力量反抗或逃避；又象是等着猫赦免了它，或是来个救星。
生与死都在这俩眼里，而并不是清醒的。
它是胡涂了，昏迷了；不然为什么由铁筒中出来呢？可是，虽然昏迷，到底有那么一点说不清的，生命根源的，希望。
这个希望使它注视着地上，等着，等着生或死。
它怕得非常的忠诚，完全把自己交给了一线的希望，一点也不动。
象把生命要从两眼中流出，它不叫也不动。
小猫没再扑它，只试着用小脚碰它。
它随着击碰倾侧，头不动，眼不动，还呆呆的注视着地上。
但求它能活着，它就决不反抗。
可是并非全无勇气，它是在猫的面前不动！我轻轻的过去，把猫抓住。
将猫放在门外，小鸟还没动。
我双手把它捧起来。
它确是没受了多大的伤，虽然胸上落了点毛。
它看了我一眼！我没主意：把它放了吧，它准是死？养着它吧，家中没有笼子。
我捧着它好象世上一切生命都在我的掌中似的，我不知怎样好。
小鸟不动，蜷着身，两眼还那么黑，等着！楞了好久，我把它捧到卧室里，放在桌子上，看着它，它又楞了半天，忽然头向左右歪了歪用它的黑眼睁了一下；又不动了，可是身子长出来一些，还低头看着，似乎明白了点什么。
课后练习基础积累大巩固一、分辨带点字的读音。
的确( )(de dí dì) 暖和( )(hē hè huo huò)玩耍( )(suǎ shuǎ yào) 折磨( )(zhé shé zé)二、给句中加点的词语换上意思相近的词。
1.说它老实( )吧，它的确( )有时候很乖。
2.它若是( )不高兴，无论谁说多少好话……3.它们逐渐( )开辟新的游戏场所。
三、把句子补充完整。
1.小猫什么都怕，可是。
2.今天的劳动任务很重，可是。
3.上午的自习课，虽然老师没有来，可是。
阅读能力大提升四、根据课文内容填空。
“古怪”的意思是________________，课文的第_____段着重写了猫性格的古怪，是用_________________的方法写的。
课文的第2段写____________________。
这段话是围绕“________________________”这句话写的，这句话可作为该段的段落大意。
课文反映了作者对猫的______________之情。
五、重点片段品析满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。
它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
它们到院子里来了。
院中的花草可遭了殃。
它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它们，它们是那样生气勃勃，天真可爱！1.用“”画出本段的中心句。
2.文中第（）句话写出猫的可爱，第（）句话写出猫的淘气。
3.从“你见了，绝不会责打它，它是那么生机勃勃，天真可爱！”，你读出了作者对猫的（）之情。
六、用“摘录法”概括下面这段话的主要意思。
你别看小草那样柔弱，可它们永远不会向暴风雨低头。
有一天，一阵狂风过后，突如其来地来了一场暴雨。
风雨过后，我赶紧去看那些小草。
呀！小草被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我相信它们是不会在暴风雨下屈服的。
果然，小草慢慢地又挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”是啊，小草没有鲜花那样娇艳，没有白杨那样挺拔，可是它们的生命力多么顽强啊！这段短文主要讲了：（）。
思维创新大拓展七、读诗句，填上动物的名称。
两个黄（）鸣翠柳，一行（）上青天。
故人西辞（）楼，烟花三月下扬州。
留恋（）时时舞，自在（）恰恰啼。
泥融飞（），沙暖睡（）。
参考答案：一、 (dí) (huo) (shuǎ) (zhé)二、1.听话确实 2.如果 3.慢慢三、1.又非常勇猛，遇上蛇也想斗一斗。
2.同学们干得热火朝天，没有一个叫苦的。
3.同学都在认真学习，课堂秩序非常好。
四、稀奇怪异，一总分小猫满月的时候更可爱。
五、2.2、3、4；5、6、73.喜爱六、别看小草那样柔弱，可它们永远不会向暴风雨低头，小草的生命力多么顽强。
七、（鹂）（白鹭）（黄鹤）（戏蝶）（娇莺）（燕子），（鸳鸯）。
14母鸡备课素材【教材分析】本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
【与文章相关的资料介绍】汤圆是中国传统小吃的代表之一，是由糯米粉等做的球状食品。
一般有馅料，煮熟带汤食用。
同时也是元宵节最具有特色的食物，历史十分悠久。
据传，汤圆起源于宋朝。
当时明州(现浙江省宁波市)兴起吃一种新奇食品，即用黑芝麻、猪油做馅、加入少许白砂糖，外面用糯米粉搓成圆形，煮熟后，吃起来香甜可口，饶有风趣。
因为这种糯米汤圆煮在锅里又浮又沉，所以它最早叫“浮元子”，后来有的地区把“浮元子”改称汤团。
然而，汤团象征合家团圆更美好，吃汤圆意味新的一年合家幸福、团团圆圆，所以是正月十五元宵节必备美食。
而在南方某些地区，人们在春节的时候也会习惯吃汤圆，而不是饺子。
课后作业基础积累大巩固一、照样子，写词语。
颤颤巍巍：细声细气：二、根据词语，选择“恶”的正确读音填空。
恶：wùèě可恶（）厌恶（）恶心（）恶狠狠（）凶恶（）无恶不作（）三、根据下列词语的意思，从课文中找出相应的词语写在括号里。
1.形容没完没了地抱怨、诉说。
（）2.趁人不防备的时候。
（）3.戒备。
（）四、在括号里填上适当的词语。
1.（）是在院里，还是在院外，它（）挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
2.它伟大，（）它是鸡母亲。
3.在夜间（）什么动静，它（）放声蹄叫。
五、理解加黑词语的意思。
①奇异的，特别的②惊奇、奇怪③有分别、不相同④别的；别处的。
异乡（）奇花异草（）惊异（）异口同声（）阅读能力大提升六、根据课文内容填空。
1.“到下蛋的时候，它差不多是（），恨不能让（）知道它这点儿（）；就是聋子也会被它（）。