35届教海探航征文

35届教海探航征文教海探航是指在教育行业中，不断探索前进，充实自我，提高教育品质的征程。

作为教育工作者，我们应该时刻保持学习的姿态，跟上时代的发展，不断适应新的教育理念和方法。

以下是35届教海探航征文的参考内容。

一、教育技术的应用现代科技的发展给教育带来了新的可能性，教育技术被广泛应用于教学中。

我们可以写一下教育技术的发展历程，如多媒体教学、在线教育、远程教育等，并讨论教育技术对教学的影响和优势。

同时也可以分享自己在教育技术应用方面的经验和收获，以及在实际教学中遇到的挑战和解决方法。

二、教师的成长与发展作为教育工作者，我们应该时刻保持学习的姿态，不断提升自己的教学能力和专业素养。

我们可以分享教师专业发展的路径和方法，如参加教育培训、读书、研究等。

同时也可以分享自己在教学实践中的反思与总结，以及对教育工作者未来发展方向的思考。

三、创新教育的探索创新教育是指在传统的教育模式和方式上进行改革和创新，培养学生的创造性思维和实践能力。

我们可以分享一些创新教育的案例和实践经验，如项目制学习、设计思维、社区参与等。

同时也可以讨论创新教育在实践中的挑战和问题，以及如何有效解决这些问题的方法。

四、教育公平与普及教育公平是指每个人都有平等的机会接受教育。

我们可以写一下教育公平的现状和存在的问题，如教育资源分配不均衡、教育质量差异、教育机会不平等等。

同时也可以讨论如何解决这些问题的方法和策略，如加强政府的教育投入、推行农村教育发展计划等。

五、互联网+教育互联网+教育是指将互联网技术应用于教育领域，改变传统的教学模式和方式。

我们可以写一下互联网+教育的发展趋势和优势，如在线教育、移动学习、个性化教育等。

同时也可以分享自己在互联网+教育方面的实践经验，以及对未来发展的期望和展望。

六、教育家的思考与探索教育家是指在教育领域具有一定影响力和贡献的人物。

我们可以写一下一些著名的教育家的思想和理念，如孔子、蒙特梭利、杜威等。

同时也可以讨论自己对教育家思想的理解和思考，以及如何将这些思想应用到实际教学中。

水手永远的方向——献给江苏省“教海探航”征文活动

就有了一年中
最深情的一次守望教海探航
他们
领跑着江苏的小学教育
趟过去就见黎明的曙光绵绵阴霾
迎上去就是明媚的阳光探航者推陈出新但当年化纤城中的誓言东
风不改
厶
口上
他们引领着全国的课程动向
，
恒久不变的生命情怀
教育研究
挚
咱们水手不变的情怀
探航咱们水手永远的方向
静静
案廖
锲而不舍的行走姿态咱们都是探航人
教海漫漫
《巷 ‰ 碜螭姆 “ 话韶碜
海『、外和南长、邳ｆ－７从苏南、中到苏北苏
辩话
谁
镬
辔
《
职舷
职
棼
《
露
棼卷
案彰蒋
嘻
《，椎
氍毒
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带
棼
嚣舡尊
《
谚
靛尊
霉
鲁
《
辱
棼
《
水手永远的方向
— —
献给江苏省 “ 海探航 ” 文活动教征
一吴勇
火辣辣的七月
总有一处地方
吸引了我们的目光
一
滔滔巨浪
都飘进～个大大的邮箱于是就有了～年中最美的一次心灵放飞就有了～年中最甜的一次梦乡
薛法根、伟平、李孙双金张洪鸣、徐斌、薄俊生

“教海探航”征文经典

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“教海探航”征文经典
作者：
来源：《江苏教育·教师发展》2018年第08期
·编者按·
海明威说：“写作是一种孤寂的生涯。

”而30年“教海探航”征文活动，却将这种孤寂演绎
为一种群体的高贵和璀璨。

30年数十万篇参赛论文更是留下了江苏教育人在教育改革浪潮中
砥砺奋进与不懈追求的深深印迹。

本期专刊从30年逾万篇获奖征文中遴选了8篇佳作，请作者追溯写作的时代背景，以及相关领域后续研究进程，并邀约南京师范大学郝京华、李如密、陈学军教授，江苏省教育科学研究院基础教育研究所副所长倪娟等专家做精彩点评。

这些获奖文章是时代声音的鲜活记录，再现着一个时期教育改革或实践的可贵探索。

从中，我们可以读到“课程改革”“教育现代
化”“苏派教育”“核心素养”“适合的教育”等等那些推动江苏教育改革发展的关键词语，而专家们对这些关键词语的深度解读和评点让我们更加清晰地看到了江苏教育改革发展中的时代坐标和前行路径。

回望30年“探航”的思想历程，从中探寻江苏教育改革发展的历史脉络与实践智慧，将是我们能够献给“教海”的最可珍贵与美丽的纪念。

幼儿园中班教海探航征文一等奖范文

英文回答：In the teaching of kindergarten classes， we have organized a thematic event on ocean exploration aimed at deepening the understanding of marine ecology among young children through first—hand experience and participation。

Prior to the event， we introduced young children to basic knowledge of marine species， the role and impact of oceans and seas，stimulating their curiosity and desire for exploration through photographs and vials。

In keeping with the party ' s educational path， we aremitted to developing a sense of love and protection of the natural environment for young children，so that they can develop the right ecological concept from an early age and contribute to building a beautiful country。

在幼儿园中班教学中，我们组织了一次海洋探索主题活动，旨在通过亲身体验和参与加深幼儿对海洋生态的了解。

活动前，我们向幼儿介绍了海洋生物种类、海洋的作用和影响等基本知识，通过图片和视瓶展示，激发了幼儿的好奇心和探索欲。

“教海探航”征文故事

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“教海探航”征文故事
作者：
来源：《江苏教育·教师发展》2018年第08期
30年来，参加“教海探航”征文活动的教师多达近百万人次，“教海探航”从原先的培养青年作者、增强刊物活力的角度出发，到现在已成为广大教师学习教育理论、投身教学改革与研究的途径，成为教师中的佼佼者脱颖而出的好舞台。

“教海探航”活动产生了教海探航效应，数以万计的教师在“教海”中乘风破浪，他们学会了如何上好课，如何积累与总结教育教学经验，一批优秀的教师成为各县（市、区）的教坛新秀、教学能手、学科带头人，他们塑造了苏派教师充满朝气和探索精神的群体形象。

我们约请参加过“教海探航”的老水手们共叙探航故事、共享探航感悟，精彩纷呈的“教海领航”“教海引航”“教海远航”以及名师教学观摩、获奖教师同题会课、大家报告等一系列活动
让教师意犹未尽。

在我国经济高质量发展的今天，我们的教师是做一名随波逐流、安于现状的教书匠，还是做一个勇于创新、不断超越的改革者？“教海探航”故事会给你带来更多的启发，我们也将从中不断总结经验，更好地将“教海探航”辦下去。

在“教海探航”中鼓浪前行

在“教海探航”中鼓浪前行尊敬的各位领导、老师，下午好。

一年一度的“教海探航”征文活动又开始了，作为一名新的的水手，我有幸参加了去年在苏州举行的“星海杯·教海探航”征文颁奖大会，感慨万千。

今天，我接受校领导的任务，在这里和大家分享一下参加本次活动的粗略体会。

说实话，此时此刻的我诚惶诚恐，谈及写作，在实小这样一个卧虎藏龙的群体中，我只是一匹普通的马，而下面坐着是一大群身怀绝技的“白龙马”和深藏不露的“黑马”。

首先我谈谈参加颁奖大会的情况。

“教海探航”至今已经成功举办了25届，有数十万人次的教师先后参加了这一活动。

“教海探航”从促进教师的专业发展，走向推动区域教育的高位发展；从“苏派”教育的传承、总结、推广，走向“苏派”教育与其他地区、其他流派的交流、融合、创新。

“教海探航”已超越单纯的征文活动，成为各学校、各地区引领教师专业成长、名师集体追梦、学校内涵建设、区域教育高位均衡的有力抓手和有效平台。

去年的征文活动收到应征稿件近20000篇，由教育行政部门领导、教育专家、特级教师和资深编辑等组成的评委会，对来稿进行了“三轮”评选。

最终评出特等奖10篇，一等奖68篇，二等奖210篇，三等奖356篇，中奖率不足百分之四。

颁奖大会活动期间举行了主题为“为儿童的生长而教”的“苏派”青年教师同题教学展示与研讨，以“同课异构”的形式，为与会教师呈现了“苏派”教学的新气象。

苏派与全国著名特级教师展示课及讲座是本次颁奖大会最受关注的环节之一，孙双金、许卫兵、黄美华等著名特级教师的展示课和讲座受到与会教师的热捧。

同时举行的首届“苏派”教学国际学术研讨会以“教育，让美梦成真”为主题，由成尚荣先生主持。

来自西方国家的教育人介绍了各自学校的办学理念、课程设置、课程目标，用具体的课堂教学实例阐述西方教育的理念。

中外教育人进行了积极互动，共同分析东西方教育体制的特点和差异，探讨如何为学生提供更好的教育。

此次颁奖大会内容丰富。

35届教海探航征文

35届教海探航征文教海探航，是教育界具有里程碑意义的盛会。

此次第35届教海探航征文，既是对往届辉煌的回顾，也是对未来发展的憧憬。

在这篇文章中，我将就教海探航的历史沿革、影响力以及对教育创新的指导意义进行探讨。

教海探航创办于1987年，由中国教育学会主办，每年一度。

三十多年来，教海探航为教育界带来了无数的智慧与启发。

它成为了教育领域一道独特的风景线。

教海探航的成功之处在于它始终秉持着全面提高教育质量的宗旨，不仅关注学生的学业发展，更注重培养素质全面发展的人才。

教海探航的影响力也日益扩大。

通过特邀专家学者的精彩分享和优秀征文的展示，教海探航促进了不同学校间的教学经验交流与共享。

每年，来自全国各地的教育工作者齐聚一堂，探讨教育教学中的难题与挑战。

通过这种交流互动的形式，教育界得以加深交流合作，以期实现更高质量的教育教学。

教海探航对教育创新有着重要的指导意义。

近年来，教育创新已成为当今世界各国都面临的共同议题。

教海探航注重的是一种注重方法与手段、培养学生创新能力的教育理念。

通过教育创新的实践与研究，教海探航鼓励教育者在教学中大胆尝试新的教学方法、借助科技手段来提高教学效果。

这种从传统教育模式到探索新思路的转变，有助于培养学生的创新能力、实践能力以及解决问题的能力。

同时，教海探航也推动着教育界不断更新观念、转变思维方式，以更适应时代发展的需求。

随着时代的变迁和社会的进步，教育的面临的挑战也愈发严峻。

而教海探航作为一个开放的平台，为全国教育工作者提供了沟通交流的机会，促进了教育创新的蓬勃发展。

期望未来的教海探航能够不断创新，加强与国际教育界的合作，引领教育变革的浪潮。

相信通过教海探航这样的平台，必将会有更多的教育智慧和创新理念在教育实践中得以应用，推动我国教育事业蓬勃发展。

教海探航，扬帆启航！让我们携手共创教育新时代，为学生的未来航行指引方向！。

省教海探航征文获奖篇目

省教海探航征文获奖篇目(以下为教海探航一二等奖部分文章题目，供大家选题参考)管理类：1、德育，拿什么占据孩子心灵2、培植校园文化营造和谐教育生态3、守住水库还是管好河流4、微距，让我们换一种视界5、诗意的教育6、多写学校生命德育的责任7、走向自觉：学校教育科研文化的诉求8、让每朵花都散发芬芳9、从行为更进到智慧历练10、家庭教育的潜力靠谁来挖掘11、成长在飘着乳香的文化里12、教育“贿赂”学生现象的社会学剖析13、校长要关注教师的心房14、理解与对话――促进教师专业成长的“金钥匙”15、微观透视影响流动儿童成长的界各变量因素16、关注影响心教师成长的若干因素17、智慧课堂：让课改向理性深处漫溯18、学生的生活语言生病了19、关于小学生忧虑状况的调查分析20、例谈对学校年度考核的若干思考21、教学也许就是游戏语文类：22、阅读教学：我们失去了什么23、阅读教学中，追寻什么样的字词教学24、在理想和现实之间架设一座桥梁25、对语文教学中“拓展热”的冷思考26、由张艺谋电影的价值缺失谈语文教学的价值引导27、追求对话的三种境界28、传统与现代共舞29、为小学生“流行文学”阅读导航30、何必赤裸裸地拷问31、让学生享受作文32、寻求个性化阅读中随文小练笔的着力点33、回到粗糙的地面34、“简”的辩证35、一枝“红杏”出墙来36、“反思阅读”策略的研究37、简单语文不简单38、语文课堂呼唤诚信39、请把鱼放入水中40、徜徉在书斋与田野之间41、挣扎中前行42、洒几许清露，飘一路书香43、语文教学必须重视教学内容的建构44、巧设“空白”，构建课堂的“阴睛圆缺”45、理性思考，诗意创作46、重建课堂新秩序实现教育机会均等47、浅析插图资源的开发策略48、兼收并蓄相得益彰数学类：49、一咏三叹且行且思50、重写数学教师的教育哲学51、教育智慧：生成无约的精彩52、失语与喧哗53、让智慧生存成为数学课堂的新坐标54、让儿童学会“数学地思维”55、寻找中间地带56、小学：教学教育·教学文化57、教学阅读：引领学生走进数学世界58、反思与实践同行59、“亲历过程”：让数学学习真实、有效60、“过程”对“结果”的情意61、收放自如，引领学生走向成功62、于细微之处见精神63、生活中，学生怎样用数学64、经历“痛”的磨砺，享受“通”的愉悦65、断臂的维纳斯倾斜的比萨塔66、数学，不妨让孩子来把把脉胡芸其他类70、儿童最亲密的语言71、让课堂成为智慧火花的剧场72、感受一次的美妙的心灵之旅73、小学生课间活动现状透视及改进策略74、点击传统理念精华打造充满“体育味”的课堂75、心理拓展训练：架设育体到育心的桥梁76、莫让乱花迷了眼77、教乎？指导也！78、百花齐放才是春79、英语教学中老师的“逃脱”艺术80、立足人学平台精彩回归简约81、给学生一个全面合理的评价82、让科学探究“形神兼备”。

幼儿园中班教海探航征文一等奖范文

海洋勘探冒险大海是一个神秘而丰盛的地方，充满了等待发现的奇幻和珍宝。

在幼稚园的中产阶级中，我们最近开始了一次令人兴奋的探险，探索海洋，这是一种我们任何人都不会忘记的经历。

我们的旅程首先介绍了生活在海洋中的各类海洋生物。

我们了解了不同种类的鱼，如色彩鲜艳的小丑鱼和优雅的海马。

我们还被介绍到水下生态系统的概念以及其中存在的微妙平衡。

我们所有人都真正认识到海洋居民的多样性和复杂性。

在我们介绍海洋生物之后，我们有机会创作以海洋为主题的艺术作品。

孩子们热情地利用他们的创造力画出多彩的水下场景，充满了鱼裙，摇摆着海藻，充满活力的珊瑚礁。

很高兴看到孩子们通过他们的艺术来表达他们对海洋的新知识和欣赏。

我们海洋勘探中最令人难忘的部分之一是一位海洋生物学家的访问，他共享了有关海洋养护重要性的令人着迷的信息。

这些儿童在了解污染对海洋生物的影响以及为保护我们的海洋可以采取的步骤时，受到诱惑。

海洋生物学家甚至带了一条活的海星给孩子们观察和触摸，这对孩子们来说确实是一个难忘的经历。

作为最后一项活动，我们带孩子们到一个当地的水族馆进行实地考察，在那里他们有机会看到我们所了解的许多海洋生物。

看到孩子们的面孔闪闪发光令人惊奇和惊叹当他们看着海龟的优雅移动和热带鱼的闪闪发光我们的海洋探索旅程取得了巨大成功，给我们大家留下了持久的印象。

孩子们对海洋及其居民有了新的赞赏，这一经历激发了人们对海洋生物和养护的真正兴趣。

作为教育家，我们不可能要求一个更有价值的结果，我们已经在期待规划下一场冒险。

海洋确实是一个神奇的地方，我们感到荣幸能够与儿童共享其奇迹。

教海探航：心之方向

教海探航：心之方向作者：穆传慧来源：《江苏教育》2013年第05期吾之素年，谁予锦时？吾之素时，谁予锦爱？辗转思之，唯有探航。

探航探航，心之方向。

——题记1995年，我参加连云港市首届青年教师基本功比赛获一等奖，次年被破格晋升为小学高级教师。

这种变化，让年轻的我在教育教学的求索中竟模糊了未来的方向，整天过着波澜不惊的日子。

这种宁静在2004年年底被打破了，我校有两位老师荣获江苏省“教海探航”征文一等奖，获奖归来他们忘我地讲述自己美妙的“探航”经历，这强烈地感染了我，忽然之间，对甚是陌生的“教海探航”，我油然而生一种莫名的向往与起航的冲动。

2005：震撼心灵的初见上公开课我觉得驾轻就熟，但是要写高水平的教育教学论文，则明显缺乏自信。

怎么办？硬着头皮上——“既然选择了远方，就只有风雨兼程。

”在试一试的心态下，我的第一篇“探航”文章完成了。

“你获三等奖了！”在祝贺声中，我怀着难以言说的心情来到了2005年的颁奖地常熟市实验小学。

旅游业有一句话叫“看景不如听景”，然而“教海探航”却给我不一样的感受，那真是百闻不如一见，见面还胜闻名。

我如乡下小子进了大观园，眼睛与头脑都不够用了——特级教师对课堂的精妙演绎，青年才俊互动时的神采飞扬……路上与不相识的老师随意聊聊，似乎每一位获奖老师都有可能是深藏不露的高手。

原来还可以这样做教师，必须承认，瞬间我被“探航”征服了。

虽是初见，却有与老友久别重逢的感觉，还有“恨不相逢年轻时”的强烈感受。

我和一位同获三等奖的朋友相约，来年“教海探航”颁奖大会上不见不散。

2006：无知无畏的碰撞与我相约的朋友“逃离”了教师行业，另求发展。

而我却怀着极大的热情，投入到“教海探航”征文的写作中。

记得文中很多自我感觉良好的句子，都是在公共汽车上“颠簸”出来的。

上下班途中，我喜欢坐在公共汽车最后一排临窗的角落，静静地构思我的论文。

当灵感突然来访的时候，我会很快地把稍纵即逝的思维火花记在小纸条上，否则它会跑掉再也找不到。

35届教海探航征文

35届教海探航征文今年是第35届教海探航活动，这是一项旨在推广海洋教育和保护海洋环境的活动。

每年，数千名学生和教师参与其中，通过参观海洋科研机构、进行海洋科学实验和参与海洋保护行动，增加了对海洋的了解和关注。

教海探航活动的举办地点通常选择在海滨城市或海岛，以便学生们近距离接触海洋。

今年的教海探航活动选择了一个美丽的海岛作为基地，让学生们在这个天然的海洋实验室中进行各种探索和学习。

活动的第一天，学生们参观了当地的海洋科研机构。

工作人员向他们介绍了海洋科学的基本知识，包括海洋生物、海洋地质、海洋物理等方面的内容。

学生们通过参观实验室和观察设备，了解到科学家是如何研究海洋的。

第二天，学生们进行了海洋科学实验。

他们分组进行了海水质量测试、海洋生物观察和海洋地质取样等实验。

通过亲自动手操作，学生们深入了解了海洋科学的实际应用，并体验到了科学研究的乐趣。

第三天，学生们参与了海洋保护行动。

他们清理了海滩上的垃圾，参与了海洋生物保护的讲座，并了解到了海洋生物的保护意义。

学生们认识到自己应该保护海洋，不随意捕捞和破坏海洋生物的生存环境。

在教海探航活动的最后一天，举行了闭幕仪式。

学生们展示了他们在活动中的成果，并分享了他们对海洋的感悟和体会。

一些学生还进行了海洋科学知识竞赛，展示了他们对海洋科学的学习成果。

通过参与教海探航活动，学生们不仅增加了对海洋的了解，还培养了对海洋环境的关注和保护意识。

他们学会了科学研究的方法和技巧，培养了动手实践的能力。

同时，他们也认识到了海洋对人类的重要性，明白了保护海洋的紧迫性。

教海探航活动每年都吸引着越来越多的学生和教师参与。

它不仅是一次学习海洋科学知识的机会，更是一次增进对海洋环境保护意识的机会。

希望未来的教海探航活动能够继续推广海洋教育，培养更多关心海洋、保护海洋的人才。

让我们一起行动起来，为美丽的海洋做出贡献！。

第35届江苏省“教海探航”征文竞赛获奖名单

第35届江苏省“教海探航”征文竞赛获奖名单作者：来源：《江苏教育》2024年第02期（按获奖者姓名拼音排序）特等奖（30篇）创意表达：ChatGPT时代习作教学的路径探寻鲍英英东海县西双湖小学创意表达：“儿童小说”整本书阅读的审美建构蔡亚连云港市墟沟中心小学合作设计：“阅读任务群”为学生整本书阅读赋能查海燕南京市立贤小学吟诵：综合“诗”“乐”素养的跨学科教学陳璐苏州市吴中区甫里中学审议·复现·再探：教师游戏评价力提升路径陈若兰南京市江宁区铜山幼儿园“画数学”：提升聋校小学数学教学品质的有效策略翟晓东泰州市特殊教育学校结构化“数学发现”：概念认知模块构建的价值、逻辑与路径方川淮安生态文化旅游区实验小学“层概念”：单元整体视域下思维递阶的实践逻辑费珊琳淮安市实验小学结构化呈现：可视化理念指导下的高中英语阅读教学韩冬梅连云港市东海县第二中学“童心绳韵”课程：“育体”的基本盘到“育人”的适性场霍允强连云港市门河中心小学项目引路：小学语文跨学科教学实践路径探寻陆伟丽苏州市吴中区碧波实验小学“协同共建、六双融通”双师型名师工作室建设实践研究罗义石杰江苏省宿迁中等专业学校小学数学教师作业设计状况调查研究马伟中陈蒨常州市武进区学校和教师发展中心生长内驱：道德与法治儿童友好型作业的立意与实践潘磊卞小利连云港师范高等专科学校第三附属小学知“值”指“质”：学生体质健康增值评价的实践探赜潘立成苏州高新区实验小学校跨学科学习：从学科教学到整体育人的主动回归——小学语文“跨学科学习”的内涵阐释与实践路径裴永江盐城市希文小学“点线面”三阶推进：幼儿园生成性探究课程的开发与实施路径钱津南京市北京东路小学阳光分校学科实践视角下丰盈儿童“科学经验”的策略回应芮春花宗慧南京市北京东路小学阳光分校我感、他感、共感：儿童记事本的价值意蕴沈玉兰苏州高新区实验幼儿园节选整教：整本书阅读视角下名著节选类课文教学重构王浩苏州工业园区景城学校基于“童趣互评单”助推大班幼儿游戏互评的创新实践王鲁鲁丰县大沙河镇中心幼儿园由“散点”到“结构”的意义与生成——思辨性阅读与表达学习任务群的实践地图王雪娟灌云县新区实验小学“野”有墨趣：港城田野石刻书法教学的引进来与走出去王玉川刘艳连云港市幸福路小学具身体悟，给予量感自然生长的力量吴凌艳苏波连云港市赣榆实验小学“前置性补偿”：高中英语单元整体听力教学的前补后偿晏杰连云港市海滨中学从“赋形”到“赋能”：高阶思维视域下数学非连续性文本阅读的进阶路径于玮泰州市高港实验小学儿童无边界阅读现状调查及对策分析袁干斌昆山开发区震川小学创意表达：描画儿童文学审美的逻辑起点——以部编版语文五年级上册为例张程晓苏州市平直实验小学校审美心理结构：动态建构学生的美术认知图式朱高峰苏州市吴江区八坼小学基于理解性教学提升儿童数学思维力的新路径朱玲苏州市敬文教育集团敬文实验小学校一等奖（526篇）大观念视角下的初中英语单元读写融合教学柏金华建湖县汇杰初级中学数据赋能综合施策助力幼儿体质提升鲍丽云苏州工业园区景城幼儿园融美·建构·赋能：初中古希腊雕塑单元课程的设计与实施毕继敏苏州市吴中区南行中学（以下略）二等奖（1224篇）小学数学教学中表现性评价的建构及应用安丹诺南京市江宁区岔路学校三教一体：应对隐秘角落里校园PUA的新尝试安薇连云港市黄海路小学传统手工艺融入幼儿劳动教育课程：理据、核心元素与路径柏玲玉南京市将军山幼儿园（以下略）三等奖（941篇）“学习任务群”视角下指向“高阶思维”培养的小学语文高年段作业设计研究卞雯玉常州市武进区星韵学校体育思政：优化以体育人，锻造时代新人卞雪常州市武进区实验小学思政教育：提升高中物理育人实效的新实践卞跃能江苏省灌云高级中学（以下略）先进组织奖（20个）南京市玄武区教育局江阴市教育局常州市武进区教育局苏州市吴中区教育局苏州市吴江区教育局南通市通州区教育局连云港市赣榆区教育局淮安市清江浦区教育体育局宝应县教育局泰州医药高新区（高港区）教育局南京市江宁区教育局徐州市云龙区教育局苏州高新区（虎丘区）教育局苏州市相城区教育局张家港市教育局连云港市海州区教育局东海县教育局滨海县教育局丹阳市教育局宿迁市宿城区教育局优秀团队奖（20个）南京师范大学附属小学徐州市第一实验幼儿园常州市武进区星河实验小学苏州高新区实验小学校南通市通州区实验小学连云港市黄海路小学东海县和平路小学淮安生态文化旅游区枫香路小学宝应县安宜实验学校靖江市滨江学校南京市北京东路小学常州市武进区实验小学分校苏州科技城实验小学校教育集团苏州市吴江区盛泽实验小学教育集团连云港师范高等专科学校第三附属小学連云港市墩尚中心小学淮安市实验小学江苏省射阳中学丹阳市丹北实验幼儿园宿迁经济技术开发区青海湖路小学杰出水手奖（26个）卜骥曹元玲陈梦怡陈云储玉萍顾晓梅贾海浪李大森刘艳玲陆怡芮春花苏波王浩王克亮王雷王智浩徐进霞杨庆华杨素霞姚彩霞尤元梅张静张玉美张媛支进朱秀玲感动人物奖（10个）蔡亚范来柱季红斌李皖怡马莹桦钱丽华唐萍陶斯骅王章虎张玮年度新秀奖（12个）陈畅龚前华顾丽娜郭禹辰何铭李雪曼陆文静马少婧潘立成吴丹吴金津尹力。

35届教海探航征文获奖名单

35届教海探航征文获奖名单
摘要：
一、引言
二、35 届教海探航征文活动的背景和意义
三、征文获奖名单的公布
四、对获奖者的祝贺和期待
五、总结
正文：
教海探航征文活动是我国教育界的一项重要赛事，旨在激发广大教育工作者的创新精神和探索精神，推动教育改革和发展。

近日，第35 届教海探航征文获奖名单正式公布，共有100 余篇作品获奖。

本届教海探航征文活动得到了全国各地教育工作者的热烈响应，他们积极投身教育研究和实践，为我国教育事业的发展贡献智慧和力量。

经过专家评审，最终评选出一等奖10 名，二等奖30 名，三等奖60 名。

这些获奖作品充分展示了我国教育工作者在教育教学、教育管理、教育科研等方面的优秀成果和独特见解。

在这次活动中，许多教育工作者凭借扎实的教育理论功底和丰富的实践经验，提出了富有创新性和实用性的教育理念和方法。

这些获奖作品无疑将成为推动我国教育事业发展的重要参考和借鉴。

在此，我们向所有获奖者表示衷心的祝贺。

希望他们能够珍惜荣誉，继续深入研究，为推动我国教育事业的繁荣和发展做出更大的贡献。

同时，也期待
更多的教育工作者能够积极参与到教海探航征文活动中来，共同为我国教育事业的进步而努力。

总之，第35 届教海探航征文获奖名单的公布，既是对获奖者辛勤付出的肯定，也是对我国教育事业发展的激励。

35届教海探航征文

35届教海探航征文人生自进取，教海探航，踏上了新的征程。

回首走过的岁月，我追寻梦想的脚步从未停止过，教育的海洋中破浪前行，展现了我作为教师的责任和担当。

35届教海探航，是一场教育舞台的盛会。

来自各地的教育工作者、学者和政策制定者聚集在这里，交流着最新的教育理念和教育技术。

作为一名基础教育领域的教师，我深感参与其中的重要性和使命感。

在这个信息爆炸的时代，教育领域的进步日新月异。

我们要与时俱进，不断学习和探索，才能更好地适应这个变化的世界。

教育是培养人才的事业，只有不断提升自己的教育能力，才能更好地为学生们开辟未来的道路。

35届教海探航中，我尤为关注的是学生的素质教育和创新能力的培养。

在现代社会，单纯的知识面对复杂的挑战已经显得不够。

我们应该注重学生的综合素质的培养，培养他们的思维能力、创新能力和合作能力，让他们成为未来社会的栋梁之材。

在教育改革中，教师是重要的推动力量。

教师的素质和教育观念决定了学生的未来。

因此，我们应该不断提升自己的教育水平，不断充实自己的知识储备，不断研究教育理论和教育方法，以提高自己的教学水平。

35届教海探航中，我也接触到了很多优秀的教育者。

他们有着专业的知识和丰富的经验，他们的教学方法和教育理念也给了我很大的启示。

我从中学到了很多东西，也受到了很多鼓舞和激励。

作为一名教育者，我深知自己的责任和使命。

教育是一项伟大的事业，它关乎国家的未来和民族的命运。

我们的学生是祖国的花朵，我们应该用爱心和智慧去栽培他们。

只有把教育做到极致，才能培养出更多优秀人才，为国家的繁荣做出贡献。

35届教海探航是我人生中的一次重要经历。

我从中学到了很多东西，也结识了很多志同道合的朋友。

我将把这次经历作为一个新的起点，努力学习和进步，成为一名更出色的教育者。

教育之海宽广无垠，我将勇敢地驾驭风浪，征服挑战。

让我们共同努力，为教育的伟大事业做出更大的贡献！。

35届教海探航征文

35届教海探航征文引言教海探航是中国教育界的一项重要活动，旨在推动教育改革与创新，促进教育事业的发展。

自1985年起，每届教海探航都吸引了众多教育工作者的积极参与，为中国的教育事业做出了重要贡献。

本文将对第35届教海探航进行全面详细、完整深入的介绍。

活动背景教海探航是由中国教育部主办的一项年度教育论坛，旨在促进教育改革与发展。

自1985年首届教海探航举办以来，已经成功举办了34届，成为中国教育界的重要盛事。

每届教海探航都邀请了国内外教育界的专家学者、教育工作者和政府官员等参与，通过学术研讨、经验交流和政策探讨等形式，为中国的教育事业提供了宝贵的思路和建议。

活动内容学术研讨教海探航的核心内容之一是学术研讨。

每届教海探航都设立了多个专题研讨会，涵盖了教育改革、教学方法、教育技术等多个领域。

参与者可以根据自己的兴趣和专业背景选择参加相应的研讨会，与专家学者进行深入的学术交流和讨论。

学术研讨会通常包括主题演讲、小组讨论和论文报告等环节，为参与者提供了广泛的学术交流平台。

经验交流除了学术研讨，教海探航还为教育工作者提供了宝贵的经验交流机会。

在活动期间，参与者可以参观各地优秀学校、教育机构和教育项目，了解先进的教育理念和实践经验。

此外，教海探航还举办了教育展览和教育成果展示等活动，让参与者有机会展示自己的教育成果，并与其他教育工作者分享经验和心得。

政策探讨教海探航还设立了政策探讨会，旨在为教育政策的制定和实施提供参考和建议。

政府官员、教育专家和学者等参与者可以在会上就当前教育政策存在的问题和挑战进行深入讨论，并提出相应的建议和解决方案。

政策探讨会的成果将直接影响到中国的教育改革和发展。

活动影响教海探航作为中国教育界的一项重要活动，对中国的教育事业产生了积极的影响。

通过学术研讨、经验交流和政策探讨等形式，教海探航为中国的教育改革和发展提供了宝贵的思路和建议。

许多教育工作者通过参与教海探航，不仅提高了自身的教育水平和教学能力，还为学校和地区的教育事业做出了重要贡献。

“教海探航”征文现象

“教海探航”征文现象
作者：暂无
来源：《江苏教育．教师发展》 2018年第8期
·编者按·
对于江苏基础教育界的很多教师而言，“教海探航”都是一个熟悉而亲切的词语。

在过去
近30年的时间里，这富有浪漫主义色彩而又隐含深刻意蕴的4个字，吸引和召唤着一批又一批教师走上教育科研和写作的道路，并见证他们不断实现专业成长与职业幸福。

然而，“教海探航”究竟是什么？它为何能在这么长的时间里保持如此强的吸引力？这4个字何以成为一种教
育现象的指代？即使是“教海探航”最为忠实的支持者，可能也因身处其中而难得“抽离”去
思考这些问题。

在江苏省“教海探航”征文竞赛走进第30个年头的时间节点，我们策划了这本“专刊”，设置“观察”“重温”“讲述”3个板块，分别从“教海探航”现象本身、“教海探航”论文、“教海探航”中的私人叙事3个维度，对“教海探航”及其内涵尽可能地进行展开、呈现。

希
望这本专刊能让读者（不论是“探航中人”还是对“教海探航”不甚了解甚至完全陌生的旁观者）对“教海探航”有一个更加客观而立体的认识，进而引发关于教师专业发展方式的些许思考。

■。

探航教海做个有品味的教师(精)

探航教海，做个有品味的教师蔡绪稳常常有人和我谈起参加“教海探航”的价值。

一此人认为，花了很长时间，得到的仅是一张证书，这种比赛获奖证书，在教科研评比中的比重，远远比不上在正规刊物上发表，更不用说在核心期刊上发表的了。

我觉得事实并不是这样。

教海探航给你的绝不只是一张证书，它给你的是一段生命的历程。

它提供了一个全省小教智者对话的平台，它营造了尊重劳动、欣赏成功、激励后进的氛围，它让你沉甸甸地付出，又沉甸甸地收获。

它的不收评审费，有廉洁之名，被誉为“最干净的赛事”；它评比严格、规范、公正，被誉为“最权威的赛事”；它立足前沿，着眼全程，颁奖活动更是办成省小教界的教科研“豪门盛宴”，许多名校都以能承办为荣，因此，它被誉为“最厚实的赛事”……“探航”走过二十年，成就了一批批教师精英，也成就了一个响当当的教科研品牌。

省教育厅对该赛事高度重视，有几届证书直接由教育厅盖章颁发，这在各级论文赛事中是绝无仅有的。

主管部门关注，名校承办名牌活动，请名人，成就名师。

真可谓“师出有名”。

我想，这项论文赛事之所以经久不衰，其原因至少有这几个方面：首先是它求真。

教海探航也是全国为数不多的获奖名单公示的赛事，曾有获奖者因论文素材虚假而被通报的情况。

那些获奖作品，特别是一等奖作品，无不是建立有真材料的基础上的。

试想，如果因为参加一次论文比赛，奖没得到，得个通报批评，这教师当的，是不是太惨了点儿？所以，我们去年征文评议的第一关起名为“写真扫瞄”。

把“写假”的“瞄”出来，“扫”出去，这是对老师个人负责，也是对学校负责。

必须指出的是，本次论文初评，有几组发现论文抄袭的现象，更认人不舒服的是，某一组中，竞有几篇论文抄撞车了。

是网上论文世界小，还是我们的老师胆子太大？我希望相关的老师尽快把那些东西换掉。

只要是自己的做的、想的、写的，再草根都能理解；自欺欺人的事，千万别再做！其次是它求新。

别人嚼过的馒头不香。

你的立意和选材，在省里是否有先例，很难瞒得过那些评委。