英语词汇教学方法过程

英语词汇教学方法过程

词汇是构建语言的材料，学好词汇是学好英语的关键。词汇教学始终是英语教学中令老师最为头痛的一个难题。下面是我整理的英语词汇教学方法过程5篇，欢迎大家阅读共享借鉴，盼望大家喜爱，也盼望对大家有所关心。

英语词汇教学方法过程1

用拼读规章教学单词

英语属于拼音文字，拼读和拼写是密不行分的，它们之间的联系就是规章。拼读规章是学习英语的拐杖，是同学认读词汇的金钥匙。老师应关心同学通过大量的拼读练习，发觉和把握元音字母和辅音字母在单词中的读音规律，常见母组合的拼读规章，使同学按有关规律和规章推断单词的读音。反之，从单词的读音可推断其拼写形式，养成见到单词会读音、听到语音会写词的力量。

在语境中教学单词

词语要放在语境中才有生命，才简单记住，才知道用法。假如没有肯定的语境，任何词汇将变得没有意义。语境包括句子、语篇和上下文。【例如】教water这个词，呈现以下的句子：

(1)I’m very thirsty. I want to drink some water.

(2)The flowers are dry. I must water them everyday.

从语境中使同学知道第1句中的water是名词“水”，第2句中的是动词“浇水”的意思，从而把握water 不同的词性和用法。

用构词法教学单词

英语主要有以下三种构词法

1

转化

即由一个词类转化为另一个词类。

【例】

water 水(名词)—— water 浇水(动词)

train火车 (名词) —— train 训练 (动词) open 开 (动词) ——open 开着的(形容词) 2

派生

即词根加前缀或后缀构成另一个词。

【例】

happy——unhappy——happiness

possible——impossible

like——dislike

3

合成

即由两个或更多的词合成一个词。

【例】

suit+case= suitcase

good +looking= good-looking

out+side= outside

in+side= inside

make+up= makeup

用联想法教学单词

从新单词与学过的单词之间的联系入手，将词汇按肯定的关系放在一起，同时记忆。

1

同音词

where——wear

there——their

see——sea

our——hour

hear——here

weak——week

2

同类词

colour——red, green, biue, purple, blue, black, orange, yellow clothes——coat, dress, shirt, sweater, jacket, pants, shorts profession——doctor, nurse, clerk, driver, businessman, waiter 3

同义词

裤子: trousers, pants, jeans

可怕: be afraid, be scared, be frightened

好看的: beautiful, handsome, pretty, good-looking, nice

4

反义词

dear—cheap

high—low

happy—sad

hot—cold

fat—thin

laugh—cry

turn on—turn off

put on—take off

利用“旧”词学新词

官方叫做“英语释义法”，是用同学们已学过的简洁的、熟识的词汇来解释新的单词，使同学利用自己原有的英语学问把握新单词的方法。这样不但训练了同学的听力，而且对于旧的单词能得到反复呈现，也使同学找到了同义词。

【例】

· explain: give the meaning of something; make something clear · look out: be careful

· finally: at last; in the end

词汇学习的策略与方法是因人而异,对不同程度不同性格的同学实行不同的教学方法。老师们应按课程标准要求，遵循英语教学原则，仔细分析

同学在英语词汇学习中存在的问题，讨论英语词汇教与学的规律和策略，引导同学转变单一、被动、死记硬背的词汇学习方式，把握词汇记忆的规律，总结出适合自己特点的词汇记忆法，以有效提高同学的英语水平。

英语词汇教学方法过程2

(一)坚持语境教学

讨论者刘鹰在其所撰写的《千万不要背单词》中明确指出，在对词汇进行理解的过程中，老师必需关心同学有意识地克服母语语言习惯对其的影响，同时，老师应当使同学在洞悉特定语境的状况下实现对英语词汇内涵的有效理解。

例如： man，这一单词的含义是“人”，但在实际运用中，它可指整个人类，包括男女老幼，红黄白黑各人种、贫富贵贱各阶层;也可指成年男人，还可能与“妻子”相对，指丈夫;有时也可指官兵。词汇教学有两个目的。

第一个目的就是让同学了解常用词的多义性，精确理解多义词在上下文中的精确词义。

其次个目的就是了解这些词的用法，并正确运用这些词来造句。简洁地说，就是词汇的精确理解与精确运用。而这些都只有通过把词汇放在语境中学习、理解才能较好地得以实现。

(二)利用有效的方法识记单词

识记单词是有肯定规律和方法的，下面我们将列举三种单词识记方法，老师在教学中应当多加运用。

1.构词法记忆单词