最新审定北师大版小学语文二年级上册《妈妈,不要送伞来》优质课教学设计第1课时(精编)
最新北师大版：小学二年级上册语文第3课《妈妈,不要送伞来》教案及教学设计
北师大版：小学二年级上册语文第3课《妈妈,不要送伞来》教案及教学设计【导语】《妈妈,不要送伞来》一诗通过写一个孩子希望妈妈在下雨天不要送伞的祈盼,表达了孩子不愿意娇生惯养,希望自立的愿望,也表达了孩子对母亲的感情。
以下是整理的（北师大版：小学二年级上册语文第3课《妈妈,不要送伞来》教案及教学设计）,希望帮助到您。
【教案】教学目标：一、知识与能力1、会认、会写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生独立识字的能力。
4、培养学生自立的能力二、过程与方法1、在朗读中了解诗歌内容。
2、在朗读中体会孩子不愿娇生惯养,希望自立的愿望。
3、在朗读中培养学生的语感,对语言的感悟。
三、情感、态度与价值观1、体会孩子对妈妈的情感。
2、增强孩子渴求自立的信心。
教学重点、难点：1、会认、会写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在朗读中了解诗歌内容,体会孩子不愿娇生惯养,希望自立的愿望。
教学准备：多媒体教学时数：2课时第一课时一、激发兴趣、导入新课1、播放雨中情境的课件,学生相互交流,说出图上的情境。
2、再播放课件（下雨了,校门口站满了前来接孩子的家长,很多家长都纷纷接走了自己的孩子,只有一个孩子没人来接,独自一人奔跑在雨中）指导学生看图,说说当你看到这种情境,有何感受？（学生谈想法）今天老师要给大家介绍一个自立能力强,而且很勇敢的小伙伴,你们想不想认识他？（生答）3、板书课题：妈妈,不要送伞来齐读课题,认读“伞”字,老师拿出雨伞,说一说与实物的异同？〔设计意图：从贴近学生生活实际的问题入手,激发学生的学习兴趣。
〕二、整体感知1、播放配乐课文录音学生闭上眼睛听,展开想象,浮现画面2、通过听,你懂得了什么？〔设计意图：通过录音唤起学生对文章的兴趣,再让学生各抒已见,各有所悟,各有所得,培养学生的语感,〕三、自主识字1、对照字表圈画生字2、学生自由组合选择自己喜欢的方法识字。
3、你能说一说你是怎样记住这些生字的？（老师引导学生用喜欢的方式说）4、全班交流学习情况5、生字的应用：选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。
最新审定北师大版小学语文二年级上册《妈妈,不要送伞来》精品学案第1课时(精编)
《妈妈，不要送伞来》学案
一、学习目标
1．学会书写5个生字，重点是“奔”和“伞”的笔画；会认10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的音韵美。
3．理解诗歌内容，体会孩子不愿意娇生惯养、希望自立的愿望。
二、学习过程
1．通过预习，我找出了下列比较生疏的字词。
2．我能正确读出下列词语。
3．我能借助工具书和课本注释，独立完成以下各词的注音和书写，准确的读出每个字的读音，懂得每个词的意思。
慢悠悠：
雨丝：
4．我知道了文中的“我”为什么不让妈妈送伞来。
5．我能有感情地诵读课文。
使用“手机”录音，分享给全班同学。
二年级上语文教案-妈妈,不要送伞来_北师大版
二年级上语文教案-妈妈，不要送伞来_北师大版第一课时学习内容初读课文，学习生字。
学习目标学会5个生字，认识10个字，指导“勇、敢、丝、”的写法。
学习重点学会5个生字，认识10个字，指导“勇、敢、丝、”的写法。
学习难点指导“勇、敢、丝、”的写法。
学习过程一、导入。
放学时赶上下雨，你期望爸爸妈妈给你送伞来吗？文中的“我”不要妈妈送伞，这是什么缘故呢？快到文中找答案吧！二、自读课文，画出文中不认识的字词。
1、词语宝宝跳、跳、跳。
慢悠悠顶着裹着奔驰淋坏街边勇敢轻巧2、再读课文。
文中共有______个自然段。
三、学习生字，分析字形。
（先组内讨论，星星学员回答。
）1、看到那个拼音你是如何识记的。
2、看到那个生字你是如何识记的。
自学要求：用圆圈画出文中不认识的字词。
小组内学习，再有可不能的问老师。
用你喜爱的方式读课文，并标上自然段序号。
第二课时学习内容明白得课文。
学习目标1、让学生明白得“自立”的含义，激发学生“自立”的愿望，逐步自立。
2、朗读课文，并背诵。
学习重点朗读课文，并背诵。
学习难点让学生明白得“自立”的含义，激发学生“自立”的愿望，逐步自立。
学习过程一.初读感知点。
（1）借助拼音，读通句子，读准字音。
（2）纠正读音，让学生指出容易读错的字。
（3）老师范读。
（4）同桌互读，说说自己读明白了什么？二.细读感悟点。
1．学习第一小节。
（1）指名朗读。
（2）什么缘故不让妈妈送伞？（3）指导学生朗读。
2．学习第二小节。
（1）指名朗读。
（2）小鹿指的是谁？我什么缘故要在雨中奔驰？（3）同桌互读。
3．学习第三小节。
（1）自读第三小节，你明白了什么？（2）什么缘故说我不是小糖人？我要做如何样的人？（3）有感情的朗读课文。
三.能力训练点。
1．背诵课文。
2．经历字型，进行识字，练习查字典。
3．书写生字。
四.课堂达标。
例：不要送伞来，妈妈，我喜爱在小雨中走回家。
不要，妈妈，我。
不要，爸爸，我板书设计：我喜爱在雨中走｛头顶书包奔驰我要做-------勇敢、自立的人。
北师大版小学语文二年级上册《2 自立 ①妈妈,不要送伞来》优质课教学设计_17
妈妈，不要送伞来教学内容：新版北师大版小学语文二年级上册《妈妈，不要送伞来》。
教学目标１、学会本课生字及由生字组成的新词，认识8个字。
２、在朗读中了解诗歌内容，体会孩子希望自立的愿望。
３、学会自立，养成自己的事自己做的好习惯。
教学重点通过朗读，读中感悟。
体会孩子不愿意娇生惯养希望自己行动，自己去闯，希望自力的愿望。
教学难点理解诗歌第三小节的意思。
教学方法以读代讲法、自学讨论法等。
教具准备配乐磁带、伞。
课时安排两课时第一课时教学目标学习课文，认识本课生字，理解课文内容。
教学重点认识本课8个生字。
教学难点通过朗读，读中感悟。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣。
1、小朋友，你们已经是二年级的小学生了。
你们自己能做哪些事情呢，请你跟大家讲讲吧？2、板书课题。
有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗?（齐读课题）二、整体感知，随文识字。
1、配乐范读课文。
2、听完课文，你有什么体会？3、试着读一读这首诗。
4、同桌互读，纠正字音。
5、检查自读情况。
（读准字音，读得有节奏。
）6、刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗？像老师这样（示范）看谁划得又快又准。
7、这些词语像淘气的小雨滴从小诗中飞了出来，你还认得吗？更加（出示课件）如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。
8、检查识字情况。
三、了解内容，感悟真理。
1、这些淘气的小雨滴都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得最好听，试着读一遍。
2、读读第一小节，说说你读懂了什么？3、出示图片。
小雨轻轻的下，细细的、密密的，她们偷偷地钻进小朋友的脖子凉飕飕的。
你的心情是怎样的？应该用什么样的语气去读？4、学习第二小节。
丁丁在雨中奔跑，她看见了怎样的景象？5、是啊，雨中的景象可真美呀！让我们用美的语言读读这一段吧！6、学习第三小节。
丁丁为什么不想妈妈这时送伞来？你能用诗中的句子告诉老师吗？7、说一说，你读了小诗后的收获是什么？如果文中的小朋友是你，你会对妈妈说些什么？8、既然雨中这样快乐，我们也学学丁丁在雨中奔跑吧！小诗是要我们要向丁丁学习什么？9、有感情地朗读小诗。
小学二年级语文《妈妈不要送伞来》北师版课文及教案
小学二年级语文《妈妈不要送伞来》北师版课文及教案在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用，编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点。
下面小编给大家带来关于小学二年级语文《妈妈不要送伞来》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《妈妈不要送伞来》课文我喜欢在小雨中慢悠悠地走回家。
我喜欢细细的雨丝对我悄悄说话。
不要送伞来，妈妈，我喜欢头上顶着外衣裹住的书包，变成大雨里机灵的小鹿，在五彩的伞群中奔跑。
妈妈，我懂得你的爱，但我不是小糖人，雨点不会把我淋坏。
我像街边的小树，风雨中更加勇敢、欢快。
《妈妈不要送伞来》教案教学目标：一、知识与能力目标：1.识字9个，写字8个。
2.有感情地朗读课文。
3.培养学生自力的能力(自己的事情自己做)。
4.培养学生独立识字的能力。
5.培养学生的想像力。
二、情感目标：1.激发学生自立的愿望。
2.增强孩子渴求自立的信心。
3.体会孩子与母亲间的爱。
4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。
教学重点：1.识字9个。
2.有感情地朗读课文。
3.培养自立的好习惯。
教学过程：一、联系生活谈话，激发学习的兴趣。
同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗?(3-4名学生谈想法)我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。
有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗?(学生答：想)(课件出示课题)这首小诗的题目是《妈妈，不要送伞来》。
我们把课题写在黑板上，好吗?你们看，我来写(板书课题)，大家齐读两遍。
二、朗读课文，随文识字。
1.范读课文。
(出示课件)边看大屏幕，边听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么?2.学生尝试读。
好听吗?你们想不想自己读一读?我想知道，你们遇到不认识的字的时候，怎么办?生：先划出来，再练习上下文猜一猜。
生：可以查字典。
生：可以问别人，也可以查认字条中的音节。
师：就请同学们用上这些方法，试着把课文读两遍。
二年级上册语文教案妈妈,不要送伞来 北师大版
二年级上册语文教案《妈妈，不要送伞来》——北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）学会用恰当的词语描述天气和情感。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的合作精神和沟通能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演能力。
（3）运用图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱父母、感恩父母的情感。
（2）培养学生勇敢面对困难、独立自主的品质。
（3）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生的情感态度与价值观。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中天气变化和情感变化的联系。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生体验课文中角色的情感，培养学生的情感态度与价值观。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、实物等教学辅助材料。
4. 角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生谈论天气变化。
（2）引导学生思考：当天气变化时，我们会怎么做？（3）引入课文《妈妈，不要送伞来》，讲述故事背景。
2. 学习课文（1）让学生跟随课件或老师朗读课文，感受课文情感。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（3）分组讨论，理解课文内容，回答问题。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）讲解生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
（3）进行生字词练习，巩固学习效果。
4. 情感体验（1）分组角色扮演，让学生身临其境，感受课文中的情感。
（2）引导学生谈谈自己与父母之间的关爱和感恩之情。
小学二年级语文《妈妈不要送伞来》北师版课文及教案
小学二年级语文《妈妈不要送伞来》北师版课文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能灵活运用。
1.3学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养学生的合作精神和表达能力。
2.2通过观察、体验，提高学生的审美情趣。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关爱他人的美好情感。
3.2培养学生独立自主、勇于面对困难的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：1.1体会课文中的比喻、拟人等修辞手法。
1.2理解课文中的寓意。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一幅雨天的图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？这是什么天气？2.课文朗读2.1教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。
2.2学生自读课文，巩固朗读效果。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。
4.课文分析4.1教师提问：课文讲述了什么故事？5.修辞手法学习5.1教师引导学生发现课文中的比喻、拟人等修辞手法。
6.课文寓意理解6.1教师提问：课文中小明为什么不要妈妈送伞？7.课后作业7.1教师布置课后作业：用自己的话复述课文故事，并写一篇关于雨天的日记。
8.小结8.2学生分享自己的学习收获。
四、教学反思本节课通过朗读、讨论、分享等多种教学方法，使学生掌握了课文内容，理解了课文寓意。
在教学过程中，教师注重引导，让学生在主动参与中学习，提高了学生的合作精神和表达能力。
但在教学过程中，仍有个别学生表现出注意力不集中的情况，需要在今后的教学中加以关注和改进。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：师：谁可以告诉我，“拒绝”是什么意思？生：就是不愿意接受。
师：很好，那在课文中，小明拒绝的是什么？生：妈妈送伞。
师：同学们，你们在课文中发现了哪些像人一样行为的自然事物？生：雨点在唱歌。
二年级上册语文教案妈妈,不要送伞来 北师大版
二年级上册语文教案《妈妈，不要送伞来》——北师大版教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，并能正确书写。
理解课文内容，体会妈妈对“我”的关爱。
提高朗读和表达能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力。
学会通过课文内容进行推理和想象，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，学会感恩。
培养独立自主的品质，勇于面对困难。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，体会妈妈对“我”的关爱。
3. 提高朗读和表达能力。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或插图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 利用图片或插图，引导学生观察并讨论，激发学生的学习兴趣。
二、学习课文（15分钟）1. 让学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
2. 教师讲解生字词，引导学生正确书写。
3. 学生分小组讨论，理解课文内容，体会妈妈对“我”的关爱。
4. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
三、朗读练习（5分钟）1. 学生分组进行朗读练习，注意语气、表情和动作。
2. 教师选取代表性小组进行展示，给予评价和建议。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后向家人讲述课文内容，体会家人的关爱。
2. 完成生字词书写练习。
教学反思：本节课通过学习《妈妈，不要送伞来》这篇课文，使学生感受到了母爱的伟大，培养了学生的感恩之心。
在教学过程中，要注意引导学生通过课文内容进行推理和想象，提高学生的思维能力。
加强朗读练习，提高学生的表达能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、课堂活动（10分钟）1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（“我”、妈妈、老师等），进行角色扮演，模拟课文中的场景。
二年级语文上册2自立妈妈不要送伞来教案北师大版
（出示小黑板——仿按例子编一编）
（学生自由练说，也可相互说）
全班沟通。
有必要时指导学生练习写“丝、灵”。
板
书
设
计
妈妈，不要送伞来
我喜爱 在雨中走
头顶书包奔跑
我要做-------英勇、独立的人
教
学
反
思
（你可以谈从课文里读懂了些什么？想到了什么？为什么不要妈妈送伞吗？你会对妈妈说什么呢？）
4、师小结：丁丁长大了，自己起先做一些力所能及的事情。
四、拓展练习。
1、学习了这首小诗，我觉得大家也长大了很多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？（出示——仿按例子编一编）
不要送伞来，妈妈，我喜爱在小雨中走回家。
难点
联系生活实际，想想自己在生活中独立方面做的怎么样？从而反思自己，感悟诗的内涵。
教学方法
朗读教学法
合作沟通
教学打算
生字卡片
课时安排
1课时
老师组织教学设计
学生活动设计
批
学
过
程
一、联系生活谈话，激发学习的爱好。
1、同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告知大家吗？我真为你们兴奋，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。
（3-4名学生谈想法）
学生回答
大家齐读两遍
学生仔细听老师范读。
学生尝试读
先画出来，再练习上下文猜一猜。可以查字典，
可以问别人，也可以查认字条中的音节。
同桌互读，订正读音。
指名读，做出评价。
边读边画。
（老师引导学生用喜爱的方式说）生：“伞”就像一把伞。
生：“裹”就像口袋里装着一个果子。
二年级上册语文教案妈妈,不要送伞来 北师大版
二年级上册语文教案《妈妈，不要送伞来》——北师大版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的理解能力。
（2）利用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生学会感恩，珍惜父母的爱。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解课文中妈妈的爱意，学会感恩。
2. 学会关爱他人，乐于助人。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的情景图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示课文《妈妈，不要送伞来》，引导学生猜测课文内容。
（2）简要介绍课文作者及背景。
2. 学习课文：（1）分组朗读课文，每组选一名代表进行朗读。
（2）教师引导学生跟读课文，学习生字词。
（3）分组讨论：请同学们说一说，课文中的妈妈为什么要说“不要送伞来”？3. 理解课文：（1）教师利用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（2）学生分享讨论成果，教师进行点评。
4. 拓展延伸：（1）请同学们想一想，爸爸妈妈在日常生活中还为我们做了哪些事情？（2）学生分享感受，教师进行点评。
5. 小结：（1）总结本节课的学习内容，强调课文中的知识点。
（2）引导学生学会关爱他人，乐于助人，学会感恩。
6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于“爸爸妈妈的爱”的作文。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 朗读评价：评价学生对课文的正确朗读，关注发音、语调、情感表达等方面。
3. 生字词掌握评价：通过课后练习或小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 作文评价：评价学生在作文中对“爸爸妈妈的爱”的表达，关注内容充实、语言通顺等方面。
振安区实验小学二年级语文上册2自立妈妈不要送伞来第1课时教案北师大版
3、教学难点：感受中国美食文化，激发对家乡和祖国的热爱之情。
4、课时安排：2课时(本节课说得是《中国美食》第二课时）
二、说目标
新课标提出：让学生在阅读中对感兴趣的事物有自己的感受和想法，并乐于与人交流。由此，我确立了教学目标:
1.会认16个生字;会写9个生字.
四、说教法、学法
在教学过程中，我确立了以学定教的思想,借助图片，运用形象直观的教学手段,同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考.通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境,激发学习兴趣，这样更好的突出学生的主体地位.教学中突出在玩中学，乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子观察生字，注意生字中的重难点的识字方法,激发学生主动识字的愿望。通过看图、识字，激发学生对中国美食的热爱之情.
妈妈，不要送伞来
教学目标
１、学会本课生字及由生字组成的新词,认识8个字。
２、在朗读中了解诗歌内容,体会孩子希望自立的愿望。
３、学会自立，养成自己的事自己做的好习惯。
教学重点
通过朗读，读中感悟。体会孩子不愿意娇生惯养希望自己行动，自己去闯，希望自力的愿望.
教学难点
理解诗歌第三小节的意思.
教学方法
以读代讲法、自学讨论法等.
2．交流。
第一句:“但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。"
(1)指名读。
(2）你为什么喜欢这个句子？
（3）“树叶在枝头颤动"，这个“颤动”什么意思，你能换个词语说说吗？
（4）你见过树叶在枝头颤动的情景吗?
（5）现在，该怎样读好这个句子你有了新的发现吗?齐读。
第二句：“但是林木点头的时候,我们知道风正走过了。"
北师大版二上《妈妈,不要送伞来》教案
北师大版二上《妈妈，不要送伞来》教案教学目标：知识与能力：1.识字9个，写字8个。
2.有感情地朗读课文。
3.培养学生自力的能力(自己的情况自己做)。
4.培养学生独立识字的能力。
5.培养学生的想像力。
过程与方法：1.注重学生识字的过程，运用自己喜爱的方式识字(看拼音、问别人、联系上下文猜字、查字典)。
2.在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。
情感、态度、价值观：1.激发学生自立的愿望。
2.增强小孩渴求自立的信心。
3.体会小孩与母亲间的爱。
4.培养学生在学习中相互学习、互相关心的好品质。
教学重点：1.识字9个。
2.有感情地朗读课文。
3.培养自立的好适应。
教学预备：多媒体教学环节设计：一、情形导入、激发爱好。
(出示下雨情形)师：放学了，下雨啦!同学们最需要什么?(雨伞)没带如何办?(跑回家、让妈妈送来)今天我们就来学习一篇关于送伞的诗歌。
板书：妈妈不要送伞来二、感知课文内容、学习生字。
1、老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，出现画面。
2、通过听，你了解了什么?学生各抒己见[在音乐声中范读课文，引导学生认真听读，并展开想象，为下面的学习打开了思路，创设了学习的氛围]3识字：学生选择自己喜爱的方法自由组合识字，小组汇报，教师指导。
4、查识字情形;a)游戏：打气球b)游戏：击鼓传花5、请读一读课文，对自己喜爱的诗句多读几遍(让学生在通读课文的基础上有选择地读自己喜爱的语句，表达了对学生选择学习内容的尊重)谁能把自己读得最好最喜爱的句子读给大伙儿听?并说说你什么缘故喜爱这句话?依照学生读书情形，教师适当引导依照学生的选择明白得词语、指导朗读。
拓展思维、发挥想象。
适当情形能够让学生通过表演明白得。
以学生为主体，让学生选择自己喜爱的语句，并谈谈自己的明白得，师在教学起到“引”的作用。
6、配乐、配画朗读课文，升华情感同学们听着音乐，想着画面，用自己喜爱的读书方式读课文，尽量读出自己的感受。
三、拓展练习：课件展现四、布置作业：预备班会：《妈妈，我长大了》。
妈妈,不要送伞来
1、妈妈，不要送伞来教学设计（第1课时）小学语文北师大版二年级上册第二单元第一课一、教学目标：1、知识与能力（1）认识9个生字，会写2个生字。
（2）运用多种形式进行识字，并会运用。
（3）学习课文1、2小节，能够有感情地朗读。
2、过程与方法（1）在朗读中了解诗歌内容，培养学生语感。
（2）采取多种方式的朗读训练，升华情感。
3、情感、态度与价值观联系生活实际，培养学生自立的能力，激发学生自立的愿望。
二、教学重难点（1）运用多种形式进行识字，并会运用。
（2）在朗读中了解诗歌内容，培养学生语感。
三、教学设计流程【一】、激趣导入1、音频文件（下雨的声音）同时（课件出示）各种颜色，各种形状的雨伞谈话导入：孩子们，我们一起听一听，看一看！说一说，你听到了什么？看到了什么？（课件出示语用训练）我听到了（），看到了（）。
师问：你又会想到什么呢？继续出示——我想到了（）。
将3个问题连起来叙述〔设计意图：这样的设计体现出了语用训练的梯度性，也可以训练孩子的想象力。
〕2、（过渡语）下雨了，妈妈要去给小女孩送一把雨伞，可是，她却告诉妈妈—“妈妈，不要送伞来”和老师一起用金手指书空课题。
仔细观察课题中的“伞”字，看字形有什么特点?—它是一个（象形）字，（课件出示“伞”字的演变过程）这就是伞字的演变过程。
〔设计意图：通过不同感官视角，训练孩子们的观察力和想象力，同时也可以激发学生的学习兴趣。
〕【二】、初读课文，多种方式认读生字（一）初读课文1、范读课文文中的小女孩为什么不让妈妈送伞来呢？听老师朗读课文（课件出示）学生读听读要求：（1）听准字音（2）思考：小女孩为什么不让妈妈送伞来？请你评价一下老师的朗读！师问：谁能说一说，小女孩为什么不让妈妈送伞来？2、她是一个懂得自立的小女孩，请你们也走近她，和你的伙伴用喜欢的方式一起读一读这篇课文吧，互相检查，纠正字音。
邀请两组不同阅读方式的小组进行朗读课文。
（二）多种方式认读生字（过渡语）课文中的生字着急地要和你们做朋友，让我们一起去认识它们吧！1、通过朗读，联系生活实际体会慢悠悠的词义（1）我们的第一位朋友是谁(课件出示) 认读“慢悠悠”慢悠悠就是—很慢，很悠闲那么课文中的这句话应该怎么朗读呢？(课件出示：我喜欢在小雨中慢悠悠地走回家。
北师大二年级上册教案_北师大版二年级上册语文教案《妈妈,不要送伞来》教学设计之一
《北师大二年级上册教案_北师大版二年级上册语文教案《妈妈，不要送伞来》教学设计之一》摘要：3培养学生力能力(己事情己做)，程与方法重学生识程运用己喜欢方式识(看拼音、问别人、系上下猜、)，(老师引导学生用喜欢方式说)对裹、伞、丝、灵强化有必要指导学生练习写丝、灵教学目标、知识与能力识9写8有感情地朗课3培养学生力能力(己事情己做)培养学生独立识能力5培养学生想像力二、程与方法重学生识程运用己喜欢方式识(看拼音、问别人、系上下猜、)朗培养学生语感对语言感悟三、情感、态、价值观激发学生立愿望增强孩子渴立信心3体会孩子与母亲爱培养学生学习相学习、相助品质教学重识9有感情地朗课3培养立习惯教学准备课件教学程、系生活谈话激发学习兴趣学们上课前我知道了我们班学生能己做很多很多事你能告诉吗?(3名学生谈想法)我真你们高兴己能做这么多事你们长了、懂事了有朋友名叫丁丁他也觉得己长了他用首诗告诉我们他想怎样做想听吗?(学生答想)(课件出示课题)这首诗题目是《妈妈不要送伞》我们把课题写黑板上吗?你们看我写(板课题)齐两遍二、朗课随识课(出示课件)边看屏幕边听诗想想丁丁对妈妈说些什么?学生尝试听吗?你们想不想己?我想知道你们遇到不认识候怎么办?生先划出再练习上下猜猜生可以生可以问别人也可以认条音节师就请学们用上这些方法试着把课两遍3桌相相学习纠正不认识检指名(3人每人节)引导听学对朗学做出评价(准音、得听)5随识刚才得很认真你能很快划出课生词吗?像老师这样(示)看谁划得又快又准边边划6脱离课独立识这些词语些生像淘气娃娃从诗飞出你还认得吗?(出示课件)如认识就声如不认识可以再诗想想7检识指名、领、抢你能说出你是怎样记住这些生(老师引导学生用喜欢方式说)对裹、伞、丝、灵强化有必要指导学生练习写丝、灵生伞就像把伞(出示课件)生裹就像口袋里装着子(课件显示)8生应用选择你喜欢生组词勇敢、机灵、慢悠悠等说句话三、朗课感悟语言这些淘气生都变成我们朋友了我们再课比比看谁得听试着遍声跟师朗齐诵3、初步感知课容刚才得很认真现咱们起说说收获吗?你可以谈从课里懂了些什么?想到了什么?知道了些什么?什么不要妈妈送伞吗?你会对妈妈说什么呢?师结丁丁长了己开始做些合适事情四、拓展练习学习了这首诗我觉得也长了许多了证明我们长了你们想对妈妈、爸爸、老师、学说些什么呢?(出示课件仿照例子编编)不要送伞妈妈我喜欢雨走回不要______妈妈我_____________________不要______爸爸我_____________________不要___________我______________________(学生发言3人)也可相说师结学们想、说都很己能做事情己做相信做比说更。
北师大版：小学二年级上册语文第3课《妈妈,不要送伞来》教案及教学设计
【教案】教學目標：一、知識與能力1、會認、會寫本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養學生獨立識字的能力。
4、培養學生自立的能力二、過程與方法1、在朗讀中瞭解詩歌內容。
2、在朗讀中體會孩子不願嬌生慣養，希望自立的願望。
3、在朗讀中培養學生的語感，對語言的感悟。
三、情感、態度與價值觀1、體會孩子對媽媽的情感。
2、增強孩子渴求自立的信心。
教學重點、難點：1、會認、會寫本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在朗讀中瞭解詩歌內容，體會孩子不願嬌生慣養，希望自立的願望。
教學準備：多媒體教學時數：2課時第一課時一、激發興趣、導入新課1、播放雨中情境的課件，學生相互交流，說出圖上的情境。
2、再播放課件（下雨了，校門口站滿了前來接孩子的家長，很多家長都紛紛接走了自己的孩子，只有一個孩子沒人來接，獨自一人奔跑在雨中）指導學生看圖，說說當你看到這種情境，有何感受？（學生談想法）今天老師要給大家介紹一個自立能力強，而且很勇敢的小夥伴，你們想不想認識他？（生答）3、板書課題：媽媽，不要送傘來齊讀課題，認讀“傘”字，老師拿出雨傘，說一說與實物的異同？〔設計意圖：從貼近學生生活實際的問題入手，激發學生的學習興趣。
〕二、整體感知1、播放配樂課文錄音學生閉上眼睛聽，展開想像，浮現畫面2、通過聽，你懂得了什麼？〔設計意圖：通過錄音喚起學生對文章的興趣，再讓學生各抒已見，各有所悟，各有所得，培養學生的語感，〕三、自主識字1、對照字表圈畫生字2、學生自由組合選擇自己喜歡的方法識字。
3、你能說一說你是怎樣記住這些生字的？（老師引導學生用喜歡的方式說）4、全班交流學習情況5、生字的應用：選擇你喜歡的生字組詞“勇敢、機靈、慢悠悠”等說一句話。
〔設計意圖：讓學生根據所學過的識字方法自主識字，培養自主學習的能力。
〕四、朗讀課文，初步瞭解內容1、從課文中你讀懂了什麼？想到了什麼？知道了什麼？2、為什麼不要媽媽送傘來？你會對媽媽說什麼呢？3、小結：丁丁長大了，自己能做的事自己做。
北师大版小学语文二年级上册《2 自立 ①妈妈,不要送伞来》优质课教学设计_6
主备人：审核人：
小组：
编号：
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：练习展示课
学习目标：
1．学生初步体会师生间情感的珍贵，能用积极、热情的态度进行学习，用实际的行动回报老师的辛勤付出，加深学生与老师的理解与感情。
2．在阅读中能理解和积累词语，继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。
五、达标测评（综合学习活动）
1．借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话，向老师表达自己的敬意。。
2．制定活动计划。
3．动手实践，同学间相互交流，相互提出建议。
4．办展报。
做好批注。
交流要畅所欲言。
朗读要准确流畅，声音洪亮。
要展开想象。
要准备素材。
导 案
一、自学导学
自读短文《爸爸的老师》
1．学生读课文解疑，、爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？
2． “我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？想象当时的情景。
三、展示激励
1、指名生读短文，评议朗读情况。
2、全班汇报交流。
四、深化引领
试着将短文的内容用自己的话说一说。
3、通过开展“说老师”“为老师做礼物”等语文实践活动，体验师生间的真情实感，加深师生间的感情，并在活动中学会制定和实施个人活动计划的方法，学习作重点发言人的方法。
学习重难点：目标2
时间预设：自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、深化引领（5分钟）、达标测评（5分钟）
学 案
二年级上册语文教案妈妈,不要送伞来 北师大版
《妈妈，不要送伞来》教学设计教学目标：1、认识本课10个生字，会书写5个。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，从小养成不依赖父母，自己的事情自己做的好习惯。
4、复习巩固查字典。
教学重点：1、有感情地朗读课文，体会自立的重要性。
2、识记生字。
教学难点：1、通过学习课文，从小养成不依赖父母，自己的事情自己做的好习惯。
2、复习巩固查字典。
教学用具：课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。
这节课我们一起来学习一首诗歌《妈妈，不要送伞来》。
二、师生共同参与探究。
（一）初读课文，了解课文大意。
1、自己小声读课文，注意生字的读音。
2、请你读给同桌听一听。
3、请一位同学来读一读。
4、全班一起来读一遍。
（二）学习课文。
1、读了诗歌你受了哪些启发？2、想一想在生活中什么事情我们可以自己做，大人却代劳了？（小组讨论。
）3、小组汇报，全班评价。
4、既然这些事情我们都能自己做，设想妈妈就在自己面前，你怎样跟妈妈说呢？（先和同学说说，再把它写下来。
完成p12仿照例子编一编，回家读给妈妈听。
）5、自读诗歌，就把它读给妈妈听的，应该怎样读。
6、有感请地朗读课文。
（三）学习生字。
1、自己认读生字表中的生字。
2、同桌互相检查。
3、师出示生字卡片（课件出示），学生抢读。
4、生字组词，扩词。
（四）书写生字。
1、大家认为哪个字最难写。
2、指导书写。
3、自己练习写两遍。
三、有感情地朗读课文。
四、布置作业。
1、书写2个生字。
2、朗读课文。
3、把自己写的读给妈妈听。
第二课时教学内容：1、复习巩固课文；2、练习查字典；3、书写6个生字。
教学过程：一、复习巩固课文。
1、自己读《妈妈，不要送伞来》。
2、同桌互相读。
3、全班齐读。
二、书写生字。
（观察田字格，看一看这些字是怎样占格的。
）1、自己观察，同伴之间检查。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
二年级上册语文教案《妈妈,不要送伞来》北师大版
《妈妈，不要送伞来》本单元主题为“自立”，编排了两篇主题课文和一篇自读课文，旨在引导学生懂得自立的重要性，从小养成不依赖父母，自己的事情自己做的好习惯；同时学会关心别人、帮助别人。
本单元还设计了一个“语文天地”，要求抄写生字，加部首识字，选词造句，认识反义词，学会讨论问题，能仿例写句，自读短文，学会查字典。
《妈妈不要送伞来》一诗通过写一个孩子希望妈妈在下雨天不要送伞的祈盼，表达了孩子不愿意娇生惯养，希望自立的愿望，也表达了孩子对母亲的感情。
教学时要提倡多读多说，以理解情感。
1.识字9个，写字8个；2.有感情地朗读课文；3.培养学生自力的能力（自身的事情自身做）；4.培养学生独立识字的能力；5.培养学生的想像力。
【过程与方法目标】1.注重学生识字的过程，运用自身喜欢的方式识字（看拼音、问他人、联系上下文猜字、查字典）；2.在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。
【情感态度价值观目标】1.激发学生自立的愿望；2.增强小朋友渴求自立的信心。
【教学重难点】1.识字9个；2.有感情地朗读课文；3.培养自立的好习惯。
多媒体课件、学生收集本课的资料。
一、联系生活谈话，激发学习的兴趣师：同学们，在上课前，我想问学生们知道父母为我们做了些什么？（举手回答） 师：大家真棒，那你们自己能做很多很多的事吗？你能告诉大家吗？（3-4名学生谈想法）我真为你们高兴，自身能做这么多的事，你们长大了、懂事了。
有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自身长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗？（学生答：想）（课件出示课题）这首小诗的题目是《妈妈，不要送伞来》。
我们把课题写在黑板上，好吗？你们看，我来写（板书课题），大家齐读两遍。
二、朗读课文，随文识字1.范读课文。
（出示课件）边看大屏幕，边听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么？2.学生尝试读。
好听吗？你们想不想自身读一读？我想知道，你们遇到不认识的字的时候，怎么办？生：先划出来，再练习上下文猜一猜。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《妈妈，不要送伞来》教案
教学目标
1．学会书写5个生字，重点是“奔”和“伞”的笔画；会认10个字。
2．理解诗歌内容，体会孩子不愿意娇生惯养、希望自立的愿望。
3．懂得从小要养成自己的事情自己做的好习惯。
4．正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学重点
学会书写5个生字，重点是“奔”和“伞”的笔画；会认10个字。
教学难点
理解诗歌内容，体会孩子不愿意娇生惯养、希望自立的愿望。
教学方法
想象教学法、情景教学法、圈点勾画法
课前准备
教师搜集关于母女的图片、视频等资料，制作多媒体课件；学生根据学案，自主完成预习。
课时安排
2课时
教学过程
一、导课
1.谈话：同学们，假如有一天放学的时候忽然下起小雨，你却没有带雨伞，这是你会想什么呢？
2．课文中的小主人公就遇到了这种情况。
今天，我们就来学习《妈妈，不要送伞来》。
3.播放手机精彩的导学作业。
二、新授
（一）整体感知
1．提示初读课文的要求。
（1）借助拼音自由读课文，达到读准字音、读通顺句子的目的。
（2）用自己喜欢的符号把生字画出来。
（3）给课文标出小节。
2．按要求进行初读。
（老师巡回指导）
3．检查读书情况。
（1）重点检查下面几个字的读音。
慢悠雨丝裹住奔跑淋坏
（2）按小节轮流读课文，重点纠正朗读中的错误。
4．学习第1节。
（1）自由读第1节，思考：“我”为什么不让妈妈送伞来?
（因为“我”喜欢在小雨中慢悠悠地走回家。
；因为“我”喜欢细细的雨丝对“我”悄悄说话。
)
（2）理解“我喜欢在小雨中慢悠悠地走回家”的意思。
①“慢悠悠”是什么意思?
（慢慢地，不着急地，悠闲地。
）
②你从这句话中读懂了什么?
（“我”喜欢小雨，想多欣赏它，希望和小雨亲密地接触。
）
（4）理解“我喜欢细细的雨丝对我悄悄说话”的意思。
①展开想象：细细的雨丝会对“我”说什么悄悄话?“我”会对它说些什么?
②两人一组（一人饰雨丝，一人饰“我”）想象他们之间的对话。
③分组汇报，鼓励想象丰富的同学。
（5）有感情地朗读第1节。
①师生共同总结。
“我喜欢……”充分抒发了“我”想贴近小雨，贴近大自然的喜悦心
情。
②选择其中的一句话，让学生自由练读。
③汇报读。
师生评议。
④配乐汇报读。
⑤齐读第1节。
5．学习第2节。
（1）自由读第2节，思考：“我”为什么不要妈妈送伞来?
（“我’’喜欢头上顶着外衣裹住的书包，变成大雨里机灵的小鹿，在五彩的伞群中奔跑。
）（2）出示投影，指名把句子补充完整。
我喜欢_________________________________________。
①说说你读懂了什么。
（妈妈，不要送伞来。
这点儿雨算不了什么，“我”可以用头上裹着外衣的书包遮雨；妈妈，不要送伞来。
“我”喜欢在雨中像一只机灵的小鹿，穿梭在五彩的伞群中。
）
②师生共同总结。
第2节中“我喜欢……”抒发了“我”搏击风雨的喜悦之情。
（3）有感情地朗读这一节。
①分组互相练习读，互相评议。
②小组代表汇报读，师生评议。
③配乐齐读第2节。
6．学习第3节。
（1）轻声读第3节，思考：“我”想对妈妈说什么?
（妈妈，我懂得你的爱，但我不是小糖人，雨点不会把我淋坏。
我像街边的小树，风雨中更加勇敢、欢快。
）
（2）理解“妈妈，我懂得你的爱，但我不是小糖人，雨点不会把我淋坏”的意思。
你读懂了什么?
（妈妈，“我”感谢你对“我”的关心；妈妈，“我”不是小糖人，不像它那么娇嫩，那么脆弱；妈妈，您就放心吧!雨点不会把“我”淋坏。
）
（3）理解“我像街边的小树，风雨中更加勇敢、欢快”的意思。
你读懂了什么?
（街边的小树，在风风雨雨中经历着磨炼，会觉得更加欢快；“我”就像街边的小树，想在风雨中接受锻炼，想自己去闯。
）
（4）启发学生设想妈妈就在自己眼前，你怎样跟妈妈说话?
（妈妈，我不愿意娇生惯养，也让我自己来试一试。
妈妈，我想自己的事情白己做。
）（5）有感情地朗读课文。
三、练习
1．连一连。
màn guǒ líng táng huài gǎn lù
灵慢裹坏敢鹿糖
2．写出下列词语的反义词。
慢（）勇敢（）机灵（）
坏（）欢快（）喜欢（）
3．比一比，组词。
慢( ) 糖( ) 坏( ) 泡( )
漫( ) 塘( ) 环( ) 跑( )
4．用下列词语造句。
机灵：
喜欢：
四、总结
1．请班上能够独立的孩子说说自己是怎么做的。
2．其他同学听后，说说自己佩服他什么。
3．老师总结：我们从小就应该学会自立，学会自己的事情自己做。
五、作业
与小伙伴比一比，看谁把课文背得又快又好。
六、板书
妈妈，不要送伞来
我喜欢我喜欢
小雨搏击风雨
不是小糖人
（自立）。