《清平乐村居》优质课教案多篇

《清平乐村居》优质课教案多篇

《清平乐村居》优质课教案1

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课3个生字，1个多音字，理解“吴音、相媚好、翁媪、无赖”等词。

3、借助朗读、想象感悟词中田园生活的意境，使学生受到美的熏陶。

3、了解词人写作背景，激发学生热爱古诗词、热爱祖国的语言文字。

一、诗词比较了解词

1师生对诗：同学们，我们先来玩一个对诗游戏。

2我们刚才对的诗，你有什么发现?点击：乡村生活今天这节课，我们一起学习一首描写乡村生活的词。(板书课题：清平乐yuè 村居)

清平乐是词牌名，板书：词牌名每一种词牌都代表一支曲汇报收集到的词牌名。

“村居”是题目，书写时中间空格，读时也要停顿，教师示范，学生读。

3出示：请同学们观察一下，词和诗有什么不同之处。

(1)词牌名(2)长短句(板书)(3)上阙和下阙。(板书)

二、了解词人

1这是著名词人辛弃疾写的，(板书：辛弃疾)你了解他吗?

2请看：介绍词人。

3辛弃疾笔下的村居是怎样的呢?

三、自读课文读准音

1请同学们大声朗读课文，多读几遍，争取把每个字读正确!

2你会读了吗?出示，指名读。相机正音：翁媪(看图，知道什么意思吗?) 剥(bao)莲蓬:指去掉外面的皮、壳，还可以剥——3教师范读，体会押韵。指导读出韵味、节奏

4指名读

5齐读

四、了解大意

1现在请同学们边看课文插图边读读课文，看看有哪些句子你能自己读懂?

2有读懂的地方吗?好!同桌先交流交流!

五、品词析句

让我们一起来分享集体的智慧，你读懂了哪个句子呢?

A 茅檐图

1指名汇报，说说你的理解，请你读。试着把“低小”和“青青草”读慢点!

2你听到什么?通过你的朗读让我们都听到!

3用力吸气!你仿佛闻到了什么?

4这是乡村生活的朴素恬静之美!(板书：朴素恬静)一起读!

B翁媪图

1指名汇报读，谈理解。

2这对老夫妻在干什么?(喝酒聊天)，从哪个字看出来?(醉) 3他们是用普通话在交谈吗?从哪里看出来?(吴音)资料

4让我们猜一猜老两口在聊什么呢?

5就这样，他们越聊越开心，越聊越亲密，用文中的一句话说就叫( )，用文中的一个词说就叫( )，“相媚好”换个成语说?(相亲相爱，亲密无间)

5指名读

6他们住的是( )喝的是( )，老两口却醉了，仅仅是酒醉吗?那还有什么?(陶醉沉醉)(板书：醉)

C小儿(出示剥莲图句子)

小儿是怎么剥莲蓬的?

1看他的姿势怎么剥的?

(a“卧”是什么意思?b你认为小儿是怎么卧的?可能一会儿——一会儿又——­­­ 一会儿又——

2看他的小脚丫，他还在——说不定嘴里——!

3你看到了怎样的一个小儿?(调皮—读自由自在—读无忧

无虑的—读。)

4你有调皮的时候吗?父母是怎么责备你的?

看似责备，实则喜爱!这里也有一个词是对小儿的爱称：无赖5生活中什么样的人被称为“无赖”呢?(好吃懒做，品德不好)这里指?(顽皮、淘气)谁来读!

6好一个自由自在、无拘无束的小儿呀!一起读!

D大儿二儿(出示锄豆图织笼图)

1大儿子在干什么?你看到了怎样的画面?送他一句诗。《锄禾》指导书写：锄( 左中右都要瘦互有穿插才紧凑) 2二儿子在做什么?观察神态，送他一个成语。——专心致志聚精会神一心一意全神贯注

3他们正在享受劳动的快乐呢，读出他们的快乐，指名读——齐读

六、了解背景，升华感情

1读着，看着，想着，我们理解了这首词。作者眼中的乡村生活是怎样的呢?(温馨和谐幸福美好。)

2普普通通的农村生活，在作者眼里为什么如此温馨美好呢?请看(出示写作背景)

3点击课件：要是人人能过上( )的生活，要是没有( )，该多好啊!学生自由发言，这是作者发自内心的呼唤!也是我们共同的心愿!

4现在再来读这首词，你肯定会有更深刻的感受。(古筝乐)谁来读!(多个学生读!)齐读!

七、欣赏唱词

1既然是词，当然可以唱一唱!想听吗?

2听歌曲，有兴趣的可以一起唱。

八、自主作业

1试着把整首词的意境描绘出来。

2收集2首辛弃疾的其他词作，好好读读。

板书设计：

《清平乐村居》优质课教案2

一、导入：

1.同学们，我们中华民族历来被称为诗词国度。从小到大我们学了许多诗词，从这些优秀的诗词中，我们领略了大自然的神奇秀丽，感悟到人或物的志趣情操。上学期我们学习了一首词《卜算子·咏梅》，还记得吗?(师生接读)今天，让我们再次走进诗词的殿堂，来学习一首由南宋词人辛弃疾写的一首词《清平乐·村居》。[简介词牌：清平乐，词牌名;村居，词的题目。]

2.这首词向我们展示了怎样一幅画面呢?请看(出示课文插图投影片)看了画面，你有什么感受?(指名说)词人是怎样描绘的呢?请打开书本。

二、学习课文：

(一)1.同学们，你们是学习的主人，老师相信通过你们自己的学习，一定能把这首词学好。下面，请你用你自己喜欢的方式来读这首词，把它读正确，流利。

2.读得怎样?请你的同桌来评一评，你读给我听，我读给你听，读得好，请给同桌打上，如果还需要多练习，请给他打上▲，并指出哪儿有问题。

3.得的同学请举手。好，请你读;再请位同学。

下次有信心得到的同学请举手。(让老师听听你的信心!)

让我们一起来读一读。

(二)1.书读得真棒，老师从你们的朗读中感受到了你们的智慧与信心。相信你们下面的表现一定会更出色!

2.自由读课文，讨论讨论，说说你读懂了什么，在不懂的地方做上记号。

3.师：读书使人快乐，因为我们从读书中获得了新的知识，通过刚才的学习，你一定也有了收获，讲出来与我们分享一下。

有没有不懂的`地方，请教他人，谁给他解疑答问。

4.谁能用自己的话连贯地说一说上片或下片的含义?

(三)1.诗人用朴实、清新的笔调向我们展示了农村秀丽的景色，把农户们那合适安宁的生活刻画的活灵活现。同学们，让我们再次拿起书本，把自己完全投入到词文中去，读着读着，你的眼前出现了怎样的画面?