营造书香班级,让书香浸润孩子的心灵
书香班级,用书香浸润心灵——以绘本为媒,建童性班级
巧妙地将人类精神文明成果化为一
幅 幅生 动形 象 的 图 画 ，寓 含 于 一个
纸。漂亮的、漆色好的木头人会被
贴上金星 ；有才能的也会被贴上金 星。可是 ， 那些什么都不会做的或是
褪 了色的 ， 就会被 贴上 丑丑 的灰点 贴 纸 。胖 哥得 到 的总是 灰点贴 纸 作 品把故事文字与图画有机地融合
在 一起 ，富有 儿童 情 趣 ，为儿 童 喜
闻乐见 。我们把这些高品位 的绘本 融人班级建设工作 中，用生动活泼
匠帮助胖哥了解他有多么特别。 这给 每一个孩子一个生命的信息 ： 无论世
思等 ，是单纯 、真挚 、纯朴 、天赋
本真的。不管是 儿童还是成人 ，都 应该有本真的童心 ，这应该是 “ 童
情感 ，用绘本故事的蕴含引导儿童
的行 为 实 践 ，启 发儿 童 潜 移 默化 地
特别 。 ”欣 赏老师 ： “ 只有我们班
才有这 样特别 的爱 我们 的老师 。 ”
欣 赏 同 学 ：每 个 同学 都 是 特 别 的 、 “ 富有 个性 的 。欣 赏 班级 ：因 为有 了 ” “
接受绘本故事 中传递 的人类文 明成
有多爱 自己 ；用爱 回报爱。
之三 ： 爷爷 有 办 法 。 级有 乐 趣 班
泼 向上的班集体。 这种教育方式转刚性 的强化式
纯真 、 良、 善 真诚 、 友善的我们 ， 以 所 我们的班级无 比精彩。 ”
之 二 ：这 里 有一 颗 柔 软 的爱 心
管理为柔性的启发式引导 ，让儿童
在 有 声 有 色 、有 情 有 趣 的绘 本 阅
《 猜猜我有多爱你》 ，麦克布雷 尼著 ，婕朗绘 。 有一只像孩子的小兔子和一只
像爸爸的大兔子 ，小兔子像所有 的
阅读点亮人生 书香润泽心灵
阅读点亮人生书香润泽心灵作者：王海东来源：《河南教育·基教版》2024年第03期为深入贯彻落实习近平总书记关于推动全民阅读、建设书香社会的重要指示精神，近年来，漯河市坚持落实党的教育方针，深入开展青少年学生读书行动，推进“书香校园”建设水平显著提高，在广大青少年学生中形成了“爱读书、读好书、善读书”的浓厚氛围。
2023年，漯河市成功承办了河南省青少年学生读书行动启动仪式暨河南省中小学“书香校园”建設现场会，顺利入选2023年全国青少年学生读书行动“区域优秀案例”。
一、营造全域式阅读氛围，让青少年学生“爱读书”开展青少年学生读书行动，是以学生阅读“小切口”写好素质教育“大文章”的一项重要举措，是将校园阅读融入全民阅读的有效途径。
近年来，漯河市坚持推动青少年学生读书行动深入开展，积极构建上下贯通、点面结合的青少年学生读书大格局。
（一）整体规划，全面推进漯河市充分发挥党委教育工作领导小组的统筹协调作用，健全工作机制，坚持党对青少年学生读书行动和“书香校园”建设工作的全面领导，出台了《书香漯河建设实施方案》，形成党政齐抓、各方参与、共建共享、全面推进的工作格局。
漯河市教育局整体规划，加强经费条件保障，常态化开展有规模、有影响的品牌读书活动，形成统分结合工作机制。
同时，充分利用国家智慧教育读书平台，组织开展读书分享活动，上传作品13000余篇，促进青少年学生读书行动深入开展。
漯河市中小学校“一校一案”制订具体读书方案，根据不同阶段学生的阅读特点和成长规律，充分挖掘和利用许慎文化资源，开设《说文解字进课堂》等阅读课程，完善学校阅读课程体系。
（二）完善保障，加强建设一是丰富学生读书内容，在全省率先实现图书馆四级网络互联互通、通借通还;科学布局、全面布点，全市建成智慧书屋、字圣书苑近20个，职工书屋300家，农家书屋1255家，实现行政村全覆盖;提档升级全市中小学图书阅览场地建设，学校藏书总量突破2000万册，有效保障师生读书需求。
创建书香班级活动总结5篇
创建书香班级活动总结5篇创建书香班级活动总结（篇1）“营造书香班级，让好书陪伴学生。
”我们班积极响应学校创建“书香校园”、争创“书香班级”的号召，开展了长期、系统的读书活动，营造出浓浓的读书氛围。
在我们努力下，在“大阅读”这块热土上，我们获得了一定的收获。
一、确保阅读书籍来源有书才能阅读，无书阅读便成为无源之水，无本之木。
如果单一渠道找书，效果肯定不尽如人意。
孩子入学的第二周，我就鼓励学生把自己的零花钱节约下来买书，到学校图书馆借书。
此外，发动学生每人捐几本书，充实班级图书架。
同时选出负责任的同学担任图书管理员，管理图书。
这样，保证学生有充足的书籍阅读。
二、营造浓浓读书氛围为了营造出良好的读书环境，除了对教室门口的图书架进行了精心的美化外，我们班级制作了一个图书柜，摆放在教室的右侧，使全班同学捐献的书有了“温馨的家”，同学们取书看书也更加方便了。
我们时刻牢记班级的读书口号：我读书，我快乐！并互相监督有否践行学期初的承诺：让书成为形影不离的好朋友。
因此，我们全班同学一有时间就读书！做到了手中捧的是书，课间谈的是书，心中时刻想到的也是书。
真正让班级中的书香伴随孩子们成长。
1、教师推荐五本学生必读书籍：《三国演义》、《伊索寓言》、《红楼梦》、《鲁滨孙漂流记》、《窗边的小豆豆》。
因为五本书，大部分学生都已有一本，所以请其余学生补齐后，老师以布置家庭作业的形式，规定时间规定页数让学生完成了阅读。
2、个人读书书目以《三国演义》为准，同学们有选择地利用在校课余时间和周末假期时间进行阅读，基本每个同学都按照要求看完了大部分的书，剩余的书籍老师布置在暑假中完成。
三、开展特色读书活动1、开学初，以自主阅读为主，引导学生在课外阅读中有针对性的进行背诵、积累。
2、学生阅读水平随时间的推移会不断提升，逐步引导学生读指定的书本、故事等，并适当推荐经典读物引导学生进行阅读，如《欧也妮。
葛朗苔》、《三个火枪手》等，除了利用每天下午第三节作业整理课进行阅读外，教师还在家长会上向家长介绍我们的读书计划，让这项活动得到家长的重视和大力支持，能为孩子购买适合孩子读的`书，在家营造良好的读书氛围，督促孩子每天在家不少于半小时的读书时间。
书香浸润心灵阅读点亮人生活动方案7篇
书香浸润心灵阅读点亮人生活动方案7篇书香浸润心灵阅读点亮人生活动方案篇1一、指导思想：孩子爱读书，我们才有未来;老师爱读书，教育之树才会常青。
读书是学生无悔的成长方式，是教师良好的生活习惯，是构建和谐校园的基石。
学校将以读书节活动为契机，借助于读书活动，激发学生才气，夯实教师底气，营造校园生气。
培养学生爱读书、读好书;引导教师勤读书，善读书;打造书香校园，建设学校文化。
二、活动目的：1、培养学生爱读书、读好书的习惯，拓展学生的知识面，提高学生的内在素质与修养。
2、激励教师与书本为友，与大师对话，用人类优秀文化净化灵魂，升华人格。
3、启动“书香班级”、“书香校园”工程，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。
三、活动主题：营造书香校园，打造人文金小。
四、活动口号：在读书中学会思考，在读书中快乐成长。
五、活动对象：学校全体学生、老师六、活动组织：成立小学读书节活动领导小组，校长室、教务处、总务处、少先队大队部等部门根据本活动方案制定具体实施方案，加强交流配合，共同推进读书节活动的开展。
活动领导小组：总负责：组长：副组长：组员：七、活动内容：(一)校园氛围1、图书室、读书台建设装饰阅览室、读书台，为师生阅读提供场所;实现图书管理规范化、电子化，让学校图书室每天中午对师生开放。
2、班级读书角建设每班设立一个“班级读书角”，在班主任和语文教师的指导下，发动班级学生每人带一本书，建立读书角，营造书香教室，创设读书氛围。
3、立体宣传模式建设整体规范校园标语口号，让读书名言发布于校园网络，语文教研组布置读书节活动专题网页宣传栏，让学校读书小明星、读书感言成为校园的一道风景，营造书香校园。
(二)教师读书成立网上教师读书会，开设教师读书论坛，交流读书体会，推介自己最喜欢的书，或争论教改中的敏感话题，让读书与思辩同行。
举行教师读书节活动：评选优秀读书笔记，举行青年教师美文朗诵比赛。
(三)学生读书读书节期间，各班每周开设阅读课，要求学生每周做读书摘抄，每月写一篇读后感，互相交流。
书香班级事迹材料范文(通用6篇)
书香班级事迹材料范文(通用6篇)书香班级事迹材料1作为一名普通的班主任，创建一个具有独特魅力的班级一直是我追求的目标。
也正是这个目标让我在几年的教学生涯中寻找着支点。
就我个人的爱好来说，我喜爱读书;作为一名小学语文教师，我更喜欢教我的学生去感受读书的乐趣，品味书籍的魅力。
书籍是人类宝贵的精神财富，阅读书籍，感受书香是精神成长的重要途径。
可以说，人的一生是伴随着阅读不断丰富的，读书的厚度决定人生的高度。
因此，在百花齐放的班级管理方式中，我选择了用书香浸润孩子的心灵。
一、创建设想上学期我校开展了“书香校园”活动，结合学校开展的活动，优秀班级申报材料范文我将班级活动内容定位为书香班级，大胆地尝试在班级活动中创设书香四溢的班级文化……通过一系列活动促进学生与好书为友，提升学生综合素养，为学生终身阅读终身学习奠定基础，让阅读伴随孩子成长，建设优良的愿读、乐读、善读的读书集体，让书香飘满班级。
二、具体措施(一)、日常管理在琐碎的班级日常管理中，我尝试用“知识指导行动”，在培养锻炼能力的同时，将读书所得知识渗透到班级管理的各个角落。
1、每天利用晨度时间进行古诗积累朗诵。
2、课前进行3分钟的演讲，学生可以选择自己喜欢的古诗、散文诗、名人名言等。
3、利用特色课时间指导学生进行语言训练。
4、每月进行一次与读书有关的竞赛活动。
每月利用班队会时间根据学生当月读书的实际情况，文明班级申报材料范文结合班级文化建设的需要，开展朗读比赛等读书活动，不仅能提高学生语文学习兴趣，也有利于丰富班级文化生活。
(二)、物质文化建设高雅、生动、形象的班级物质文化，具有“桃李不言”的特点，能使学生在不知不觉中自然而然地受到熏陶、感染或暗示，具有潜移默化的教育影响力。
因此，我们在学校给班级提供的良好教育设备基础上，让每个角落都具有教育内容，富有教育意义，飘满书香气息。
为此，我们做了如下布置：1、合理利用板报，使其成为宣传书香文化的园地。
有每期的读书明星，好书推荐等。
营造书香班级,让书香浸润孩子的心灵
营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵书香班级是指营造一种良好的阅读氛围，让孩子在浸润的阅读环境中，享受阅读带来的乐趣，促进他们的心灵成长。
下面是一些方法和措施，可以帮助学校和教师打造书香班级。
教师要以身作则，成为孩子的榜样。
教师应该自己是一个热爱阅读的人，并且经常读书。
通过自己的示范，激发孩子的阅读兴趣，让他们从小就认识到阅读的重要性。
教师可以将自己的阅读经历和体会与学生分享，让他们了解到阅读的乐趣和收获。
教师可以定期组织阅读活动，邀请作家或知名人士到班级来给孩子讲述阅读的故事，让他们更加接近书籍。
学校和教师应该提供丰富多样的图书资源。
学校可以建立一个图书馆或者阅览室，为学生提供一个安静、舒适的阅读环境。
图书馆或者阅览室中应该有丰富的书籍，包括文学作品、科普读物、故事书、诗集等。
学校和教师还可以定期购买新书，更新阅读资源，满足孩子们的阅读需求。
学校还可以鼓励家长和社会参与进来，捐赠图书，增加班级的阅读资源。
教师应该将阅读融入到课堂教学中。
教师可以设计一些阅读相关的活动，例如读书分享、文学经典赏析、写作等，让学生在课堂上积极参与阅读活动。
通过活动，学生可以交流彼此的阅读心得，增进对文学作品的理解和欣赏。
教师还可以向学生推荐优秀的图书，并引导他们进行深入的阅读。
每个月选择一本书作为班级的读书任务，学生需要在一个月的时间内完成阅读，并写读后感，可以组织一次班级的读书分享会，让学生们互相分享自己的理解和感受。
家长也是营造书香班级的重要力量。
家长应该与学校建立良好的合作关系，共同关注孩子们的阅读习惯和成长。
家长可以鼓励孩子多读书，并在家中创造阅读的环境。
为孩子提供一个安静的阅读角落，定期带他们去图书馆借阅图书，并陪同孩子一起阅读。
家长还可以与孩子共同选择一些适合他们的图书，并与他们共同阅读、讨论。
家长与孩子的阅读互动可以增进亲子关系，同时也让孩子感受到阅读的乐趣和意义。
营造书香班级是教育的一项重要任务。
通过教师、学校和家长的共同努力，创建一个良好的阅读氛围，将书香浸润孩子的心灵，可以激发孩子们的阅读兴趣，丰富他们的知识和思想，为他们的未来发展打下坚实的基础。
营造书香班级,让书香浸润孩子的心灵
营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵书香是指一种文化氛围，它不仅代表着阅读的乐趣，更体现了对知识的追求和对美的追求。
营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵，不仅可以培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，还可以塑造孩子的品格和个性。
下面将从图书环境、阅读活动和读书推荐三个方面来探讨如何营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵。
一个书香班级需要有一个良好的图书环境。
图书室是班级的心脏，需要有充足的书籍和舒适的阅读角落。
班级可以邀请家长、学校图书馆或社会图书馆的工作人员来指导图书室的建设，帮助选择适合孩子年龄和兴趣的书籍。
班级可以通过募捐、购买或借阅的方式增加图书馆的藏书量，让孩子有更多的选择。
图书室的布置也很重要，可以设置舒适的座椅、温馨的灯光和温暖的色调，打造一个舒适宜人的阅读环境。
举办各种形式的阅读活动是营造书香班级的重要手段。
可以组织课外阅读小组，让孩子们自由选择喜欢的书籍，然后组成小组进行分享、讨论和评价。
小组活动可以培养孩子们的合作能力和表达能力，同时也可以增加孩子们的阅读兴趣和阅读广度。
班级还可以定期组织读书分享会、作文比赛和朗诵比赛等活动，鼓励孩子们通过阅读来表达自己的思想和情感，培养孩子们的写作和口语表达能力。
对于营造书香班级来说，书籍的推荐是至关重要的。
班级可以邀请专业的图书推荐人员，根据孩子们的年龄和兴趣来推荐适合的书籍。
推荐的书籍应该兼具趣味性和教育性，能够引起孩子们的阅读兴趣和思考。
班级可以每个月选定一本书作为全班共读的书籍，通过师生共读和讨论来增加孩子们对书籍的深度理解和思考能力。
同时还可以定期举办读书报告会，让孩子们可以自由选择自己喜欢的书籍并进行读后感的撰写和分享。
“书香班级”评选实施细则
“书香班级”评选实施细则引言“书香班级”评选活动旨在鼓励学生们培养阅读习惯，营造浓郁的读书氛围，促进班级文化建设。
通过这一活动，我们期望每一个班级都能形成自己的特色阅读文化，让书香浸润每一个学生的心灵。
一、评选目的培养学生阅读兴趣和习惯提升班级文化氛围促进学生综合素质发展二、评选标准阅读环境：班级阅读设施完备，阅读空间舒适。
阅读活动：定期开展丰富多样的阅读活动，如读书分享会、图书漂流等。
阅读成果：学生阅读量达标，有较高的阅读品味和收获。
文化氛围：班级整体文化素质高，有良好的学风和班风。
持续发展：班级具有自我发展和创新能力，能够持续优化阅读环境。
三、评选方式自评申报：班级根据评选标准进行自我评价，提交申报材料。
现场考察：组织专家对申报班级进行实地考察，核实申报材料。
综合评审：评审委员会根据材料和实地考察情况，进行综合评价。
结果公示：评审结果在全校范围内公示，接受监督。
表彰奖励：对获奖班级进行表彰，颁发荣誉证书和奖金。
四、奖励办法荣誉证书：为获奖班级颁发“书香班级”荣誉证书。
奖金激励：设立一、二、三等奖，给予相应的奖金作为班级发展基金。
资源支持：获奖班级可获得学校提供的图书、阅读设施等资源支持。
推广宣传：优秀书香班级的案例将被全校宣传推广，提升班级知名度和影响力。
优先权：获奖班级在参加学校其他文化活动时将享有优先权。
五、评选周期“书香班级”评选活动每学年举办一次，以学年为单位进行评选。
确保有足够的时间对班级阅读环境、活动及成果进行全面评估。
同时，也让各班级有足够的时间来规划和准备下学年的阅读活动。
六、组织实施学校成立“书香班级”评选活动组委会，负责统筹策划和组织评选活动。
制定具体的评选标准和评分细则，明确各指标的考核方法与操作流程。
书香班级
让书香浸润心灵锦和小学四年级六班王永霞歌德有句名言：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”于是，为了让孩子们与高尚的人交流，让书香浸润孩子们的心灵，让阅读点亮孩子们的人生。
在我的带领下，班上的学生开展了以“我读书我快乐”为主题的一系列读书活动，我从以下几点来说:一、班级简介良好的环境能够影响人的一生，班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。
因此，班级不应该只是知识灌输地，更应该是一个经典世界的熏陶场。
因此，我从以下三方面入手布置教室：1.教室墙壁一角利用好黑板报这一有效宣传窗口，用心出好每期的黑板报。
板报内容内容包含诗歌、成语、美文诵读、名言警句等。
在内容选择上尽量围绕每期不同的主题，选取不同的内容供学生诵读品味，积累运用。
其次，建设好班级图书角。
图书角让学生们每天走进教室都能在书籍中开启新的一天——与书为伴。
再次，让墙壁动起来，给学生营造一个浓厚的书香氛围。
为此，我们班专门设立了一个“字如其人”专栏，里面设有“作品展示”、“成长足迹”等板块，学生的作品被展示，学生被评为“读书之星”、“读书小状元”、“读书小明星”等，这些极大地调动了学生阅读的积极性。
二、开展丰富多彩的活动在营造好班级氛围的同时，我更多地是思考把学生引到阅读道路上来。
如何激励学生的阅读兴趣呢？1、在班级氛围中，开辟专栏用来展示学生特色、专长，通过平时开展的活动来引导学生。
如我们每月必须要进行的就是“读书之星”评比。
这项活动由班委会统一组织，通过学生的自我推荐、小组内的推荐，然后结合一周来的阅读数量和读书随笔的质量来评定。
2、充分利用每天午读时间，周五下午的第一节和周末时间阅读。
阅读课上，孩子们尽情地阅读。
遇到有好词好句，孩子们都会把它画起来；读到动情的感人之处，孩子们都会在进行交流。
孩子会随着故事情节而或悲或喜，我们都完全陶醉其中了。
每学期，我都要求学生读两本书.我们不仅读，还要进行读书交流，做读书笔记、做读书卡、读书手报等。
营造书香班级,让书香浸润孩子的心灵
营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵书香氛围是指在教育教学的过程中，通过丰富的图书馆资源、精心设计的阅读环境和丰富多彩的阅读活动，引导学生主动阅读，培养学生主动阅读的兴趣和习惯，使学生在书香中茁壮成长，成为优秀的人才。
为了营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵，需要从以下几个方面入手。
一、营造良好的阅读环境要营造一个良好的阅读环境是非常重要的。
教室内的墙壁可以贴上与阅读相关的海报或书评，为学生提供一个良好的阅读氛围。
在教室里放置一些富有特色的图书架，搭配丰富多彩的绘本、文学作品等书籍，各种类型的书籍应有所涵盖，以满足学生的不同阅读需求。
在班级角落也可设置一个小型的图书馆，学生可以根据自己的兴趣选择书籍，自由阅读。
二、激发学生的阅读兴趣教师要激发学生的阅读兴趣。
在课堂上，教师可以通过故事、诗歌等形式让学生感受到阅读的乐趣。
教师可以引导学生通过互动性的朗读、合唱等形式，让学生在快乐中学会阅读，从而激发他们的阅读兴趣。
三、组织丰富多彩的阅读活动学校可以组织一些丰富多彩的阅读活动，如朗诵比赛、读书分享会、图书馆参观等。
举行“亲子阅读节”，邀请家长和学生一起参与阅读活动，营造亲子共读的氛围。
又如开展“阅读推广周”，在这一周内，组织举办各种图书展、阅读比赛等活动，让学生通过参与活动亲身感受到阅读的乐趣。
四、老师带头阅读教师要带头阅读。
只有在教师积极参与阅读的活动中，才能更好地影响学生，激发他们的阅读兴趣。
教师可以通过分享自己喜欢的书籍、推荐一些好书等方式，为学生树立一个典范。
教师还可以组织一些阅读小组，与学生一起读一些课外书籍，促进学生与老师之间的情感交流，增进师生之间的感情。
书香班级的营造需要全校师生的共同努力。
通过这些途径的努力，相信书香班级便不再是遥不可及的梦想，学生的心灵将会在书香的浸润中茁壮成长，成为更有内涵的人才。
打造书香班级教师发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨如何打造书香班级。
书籍是人类进步的阶梯，阅读是心灵的洗礼。
一个书香班级，不仅能够培养学生的阅读兴趣，提高他们的文化素养，更能塑造他们的人格品质。
下面，我就如何打造书香班级谈几点看法。
首先，营造良好的阅读氛围。
班级是学生日常学习生活的主要场所，因此，我们要从班级环境入手，营造一个充满书香气息的学习氛围。
具体措施如下：1. 设立班级图书角，摆放各类书籍，供同学们借阅；2. 定期举办读书分享会，让同学们分享阅读心得，激发他们的阅读兴趣；3. 利用班级黑板报、宣传栏等，展示优秀书籍推荐、阅读名言等，营造浓厚的阅读氛围。
其次，加强阅读指导。
教师是学生阅读的引导者，我们要在课堂上、课后时间，积极引导学生阅读。
具体做法如下：1. 课前预习，让学生提前了解文章背景、作者生平等，提高阅读兴趣；2. 课中引导，通过提问、讨论等方式，让学生在阅读过程中思考、感悟；3. 课后辅导，针对学生在阅读过程中遇到的问题，及时给予解答和指导。
再次，开展丰富多彩的阅读活动。
活动是激发学生阅读兴趣的有效途径。
以下是一些建议：1. 举办“阅读之星”评选活动，鼓励学生多读书、读好书；2. 组织“好书推荐”比赛，让学生分享自己喜爱的书籍；3. 开展“读书心得”征文活动，提高学生的写作能力；4. 邀请作家、学者等走进班级，与学生面对面交流，激发学生的阅读热情。
最后，加强家校合作。
家长是孩子成长的重要陪伴者，我们要充分发挥家校合作的作用，共同培养孩子的阅读习惯。
具体措施如下：1. 定期召开家长会，向家长宣传阅读的重要性，让家长了解孩子的阅读需求；2. 建立班级微信群，方便家长与教师交流孩子在阅读方面的表现；3. 鼓励家长陪伴孩子阅读，共同度过美好的亲子时光。
总之，打造书香班级是一项长期而艰巨的任务，需要我们共同努力。
让我们携手共进，为学生的成长创造一个充满书香的世界！谢谢大家！。
小学书香校园特色建设实施方案
小学书香校园特色建设实施方案小学书香校园特色建设实施方案1通过开展以读书为内容的大量的阅读实践活动，让名著陪伴学生的成长，丰富学生的精神生活，让学生快乐读书，养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文底蕴。
同时形成内涵丰富，特色鲜明的“书香校园快乐成长”的校园读书氛围。
一、活动目标：1.通过活动，让所有学生爱读书，让书成为他们的朋友。
从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。
2.在活动中，引导学生多观察，多积累，多思考，多动笔，从而感悟文学的内涵和人生的哲理，放飞思维，陶冶情操。
3.通过活动，在校园内形成热爱读书的良好氛围，丰富思想，提高修养，做一位有底蕴的实验小学的学生。
二、活动内容：1、开展“名人青少年时勤学好读”故事比赛，在故事中感受读书的意义。
2、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。
通过给画配诗，给诗配画，做书签、古诗文表演等活动，培养学生读书的`兴趣。
3、设立小组图书箱。
各小组设立一个图书箱，并取一个自己喜欢的名字。
每个学生至少带来一本书，使图书箱都有一定数量的书籍，供小组内成员阅读。
4、开展交换活动。
小组内的书籍读完后，小组间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。
教师定期向学生推荐好书，并带领学生一起阅读。
三、活动要求及措施：1.针对名著阅读，每月开展一次好书阅读经验交流会。
2.设计一张书签。
在书签上写上一句读书名言，将优秀书签进行展出。
3.参加一次读书心得的交流会。
和自己的好朋友交流一下自己的读书心得，会让自己受益匪浅4.发动学生之间“好书换换看”行动，提倡同学与同学之间进行好书共享。
换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。
不过要提醒学生，借阅别人的书，一定要好好爱护。
5.活动内容抓住本年级的必读书目，根据年级特点推荐经典书目以及随课文出现的系列相关作品。
6.学期结束开展五星级阅读小明星评比活动。
四、辅导教师：活动地点：六五教室活动时间：每周五两节课后五、社团活动安排：第一次：招募社团成员第二次：阅读指导：什么是品读?第三次：推荐书目《西游记》、《水浒传》、第四次：赏析《西游记》、《水浒传》第五次：推荐书目《三国演义》、《红楼梦》第六次：赏析《三国演义》、《红楼梦》第七次：推荐书目《中华上下五千年》、《窗边的小豆豆》第八次：赏析《中华上下五千年》、《窗边的小豆豆》第九次：同学之间好书换着看。
营造书香班级,让书香浸润孩子的心灵
营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵书香是指一种浓郁的文化氛围，指的是与书籍和阅读相关的事物所构建的环境。
营造书香班级的目的是为了让孩子在这样的环境下接触并热爱阅读，让书香浸润孩子的心灵。
要营造书香班级，就要从教师本身开始。
教师是学生的榜样，只有教师自己热爱阅读，才能激发学生对阅读的兴趣。
教师可以在课堂上分享自己的阅读经历和读书心得，可以用一些有趣的故事引导学生进入阅读的世界。
教师还可以定期组织读书俱乐部，和学生一起选择好书、分享阅读体验，增强学生对阅读的共鸣。
要为班级打造一个书香的环境。
班级应该有一个宽敞明亮的阅读角，里面摆放着各种各样的书籍，涵盖各种题材和类别，满足学生的不同需求。
班级的墙壁上可以张贴一些名人名言、好书推荐等内容，激发学生的阅读欲望。
班级还可以组织一些书法比赛、读书分享会等活动，让书香弥漫在每一个角落。
要建立一个良好的家庭阅读氛围。
班级可以定期组织家庭阅读活动，要求学生与父母一起阅读一本书，并写下阅读心得和感受。
班级也可以鼓励学生和家人一起参观图书馆、书店等场所，培养孩子们乐于去书店或图书馆看书的习惯。
教师还可以不定期地给学生发放一些小礼物，鼓励他们多读书，带动家庭阅读的热情。
要为学生提供丰富多样的阅读资源。
班级可以组织一次集体采购，将一些优秀的图书纳入班级图书馆，并为学生提供借阅服务。
班级还可以向学生推荐一些适合他们阅读水平的书籍，并鼓励学生互相分享读后感。
班级还可以邀请一些作家或文学爱好者来班级进行讲座或讲故事，丰富学生的阅读经验。
营造书香班级需要从教师身上做起，通过教师的榜样作用、建立书香的环境、营造良好的家庭阅读氛围以及提供丰富多样的阅读资源等方式，让书香浸润孩子的心灵，培养他们的阅读兴趣和文化素养。
只有在书香的环境中，孩子们才能感受到书籍的魅力，感受到阅读给他们带来的快乐和成长。
班级图书管理制度
班级图书管理制度班级图书管理制度1为了有效地管理好班级图书角的图书更有效地激发学生的读书兴趣培养学生热爱读书、自觉读书的行为习惯和心理品质提高班级图书角图书的使用效果营造书香班级让班级洋溢着书香气息让书香浸润同学心灵特制定以下管理制度:一、学生借阅图书应先翻阅《图书目录》后向图书管理员(班级图书管理员:陈芳、陈和榜)提出所要借阅的书名及编号不准随意在图书角乱翻。
二、借出的'图书管理员应认真登记好图书书名、编号、单价、借阅时间及图书完好程度。
三、借阅图书者应爱护图书不得撕页、折页、剪裁、折卷图书不得在图书上画线、批注或涂写如有发现者视其情节轻重进行相应赔偿罚款。
四、借出的图书一周内必须归还图书角归还时图书时管理员应检查破损情况及时处理赔款事宜。
若因特殊原因不能归还者必须在最后之日补办好借续手续。
不得以他人名义借书或将图书转借他人;所借图书3日内不可归还保证认真读书减轻管理员的工作负担。
五、借阅者应爱护图书如有污损、涂写或丢失要赔偿相同版本的图书或按原价赔偿并处以停借5周的处罚破损的图书视其破损程度赔偿并将处以停借2—4周的处罚。
六、一周内未归还的图书由管理员及时把借书人的姓名及书名、单价抄送班主任班主任应责令其及时归还或赔偿。
七、图书管理员要做好防盗、防潮、防蛀等保护工作;做好书刊的清点、整理、修补、保管等工作。
八、放假前一周由图书管理员清查一次借出的图书把未还图书人的姓名及书名、单价抄送班主任处理。
九、学生休学、转学前必须归还清楚所借阅的图书。
十、图书角不向其他班级、校外开放。
贵重图书应经班主任同意后借阅。
十一、图书角开放时间:星期一到星期五的每天中午12:00——12:20十二、图书管理员对本条例的执行具有监督及处罚权。
班级图书管理制度21、班级图书为班级同学所共有的财产，首页有书的编号，末页处贴有“阅读漂流卡”，稍后并盖上能代表我们班级的个性化印章。
要好好爱护书籍，不能撕去漂流卡或涂画编号和印章。
让书香浸润每个孩子的心田
颗善 良的心。用你们的勤奋 ，在知识 的海洋里勇敢地前进 ！老师 相信 ，你们心中那份最真最美的情感肯定会帮助你们在人生的旅途
一
七 ．用班级 图书角激发孩子们的 阅读热情
为 了倡 导 学 生 尽 可 能 的多 读 书 、读 好 书 ，激 发 他 们 的 阅读 兴 趣 。 为此 ，一 开 学 我 班 就 开 展 了 “ 书共 分 享 ” 的捐 书活 动 ，让 好
一
时刻 提 醒 、激励 学 生 ，使 孩 子们玩 有 风格 ，学 有 目标 ，于有 动力 ， 从 而更 体现 ｆ我 们班 的班风 和学 风 。 ｌ Ｊ
六 、用 精心布置的班级文化墙熏陶孩子们人文素养
一
二．用充满关爱的班主任寄语滋养孩 子们 的心灵
一
班 级 文化 建设 是 校 园文 化建 设 的基 本 内容 和基 本要 求 。为营 造 个 温 馨舒 适 的学 习环 境 ，发挥 环 境对 学 生思 想 品德 的教 育 与熏 陶
一
、ห้องสมุดไป่ตู้
合 适 的 班 训 就 如指 挥 棒 指 引 着 学 生 努 力 进 取 ，如 春雨 无 声 地 滋 养 开 学伊 始 ，布置 教 室时 我把 一些 历 史伟 人 、民族英 雄 、革命 导 着学 生 的道 德 心灵 。 开学 之初 ，我就 广泛 发 动 同学 ，在班 内征集 班 师 、著 名科 学家 、思想 家 、文 学家 等杰 出人 物 的 画像 ，挂 在 教室 的 洲。大 家群 策 群力 ，为 己 的新班 级 定碡 渊 ，定 日标 。最 后 ，师 生 墙壁 上 。这 些人 物 都是 人类 的精英 ，是 青 少年 学 生学 习 的榜 样 。他 致 选 择 陈琳 同学 提 出的 “ 以诚待 人 、以心待 学 、以真待 事 、以爱 们不 平 凡 的一生 ，伟 大 的业 绩 ，崇 高 的人 格 和光辉 的 形象 ，都会 对 待 物 ”做 为 我们 … （ ）班 的 班训 。我 们把 这 一洋溢 着 书香 气 的 班 学生 产 生极 大 的吸 引力 ，容 易激 发 学生 对他 们 的敬 仰 之情 ，并对 照 １ 洲髓 于 教室 门 口墙 壁 上的 班牌 ．和 校 门 叫的校 训相 对应 ，这样 能 典范 严格 要求 自己 ，推 动 自己积极 上进 。 Ｉ ：
书香班级事迹材料
做学生读书的引路人-----书香班级事迹材料作为一名普通的班主任，创建一个具有独特魅力的班级一直是我追求的目标。
也正是这个目标让我在二十几年的教学生涯中寻找着支点，就我个人的爱好来说，我喜爱读书，作为一名小学语文教师，我更喜欢教我的学生去感受读书的乐趣，品味书籍的魅力。
可以说人的一生是伴随着阅读不断丰富的，读书的厚度决定人生的高度，因此，我选择用书香浸润孩子的心灵。
让孩子享受读书的快乐。
所以我们的书香班级建设着重做到以下几点:一、布置生态教室，创设书香之“场”我觉得班级应该有自己独特的魅力，因为班级文化是一门潜在的课程，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，而书香充盈的班级文化布置，可以让学生在潜移默化之中受到美的熏陶。
1、布置书香教室，建设班级硬环境。
书籍是智慧的源泉，为了让孩子们好读书，读好书，我特意将教室园地墙上粘贴着孩子们的读写绘的作品，一周一换，激发孩子们的激情。
同时班级墙壁侧面我还设计了个人读书优秀的评价，每读几个故事或把读到的运用到习作中的我就会给一颗星，一个月下来，把读书得星的评为读书之星，这样来激励孩子们多读书。
一切为了让孩子们爱读书，好读书。
2、营造书香教室，建设书香班级的软环境。
为什么有的孩子宁愿把时间花在无聊的追逐打闹中，也不喜欢看书呢?我觉得这是因为他们没有感受到读书的乐趣。
那么，拿什么去吸引他们?答案是——用好书!所以，班级创建了图书角，允许学生定期借阅。
周一，一二三组，周二四五组。
自从开放了班级图书角后，热爱阅读的种子真正在每一个学生的心底里萌芽了。
二、搭建读书平台，享受书香之“乐”1、保证每天一小时的阅读时间当每天读书一小时不只是停留在口号，而是化成一种习惯时，受益的将是一个人的一生。
每天早上，学生七点三十五入班级，我也紧跟着入班，开始时孩子们总会七嘴八舌的说着什么，但在我的监督之下，孩子慢慢变成一种习惯，进到班级掏出文具就能很快进入读书状态。
在一年级我就开始让孩子尝试写日记，到了二年级已经有一部分孩子积累了好多词语并运用上了。
书香润心灵，墨香促和谐——带有“墨香味”的班级书香文化形成的探索与实践
书香润心灵，墨香促和谐——带有“墨香味”的班级书香文化形成的探索与实践苏东坡说过：“腹有诗书气自华，最是书香能致远。
”巴丹曾说：“阅读不能改变人生的长度,却能增加人生的宽度；不能改变人生的起点,却能改变人生的终点。
”作为班主任的我，提倡阅读，践行阅读，致力于打造书香班级，使浓浓的书香浸润孩子们的心灵，使学生拥有快乐的童年生活，并为学生的幸福人生奠基。
为了打造书香班级，形成带有“墨香味”的班级书香文化，我把丰富多彩的阅读活动分化到学生日常的学习生活中，分化到每日、每周、每月、每学期、每学年，并在开学第一课进行讲述，让学生形成阅读的期待、愿景的畅想。
一、每人一本——每人一本可读之书。
新学期一开学，我们就在班级建立了“班级小书柜”。
班级里的每位学生都会精心选择一本或几本喜爱的图书放在班级的小书柜。
天文地理、历史悬疑、文学名著、时代刊物……零零散散总共有百余本。
班里专门选举了图书管理员，负责图书的借阅，先登记，两周内归还，可以续借。
每周我们会安排“好书推荐”时间，此项目的学生负责人会精心制作好书推荐PPT，精心为同学们推荐一本书，一起分享阅读的快乐。
二、每日一读——每天一次阅读分享。
结合语文教材中“快乐读书吧”，结合《时文选粹》一书，我们开展了“每日一读5个1活动”，第一个“1”表示每天按指定读一篇文章；第二个“1”表示划出一个好段（每篇一段）；第三个“1”表示写一段点评，不少于30字；第四个“1”表示背熟写点评的那个好段；第五个“1”表示回答一个问题。
每天课前，同桌先交流，再抽签选出男女生各一名进行交流，讲完后由班内其他同学点评并打分，给学生架设展示自我的舞台，让学生充分显示自己的才能，提供进行互相交流、彼此学习的机会。
1.每日诵读——每天一次经典熏陶。
为了实现小初语文教学的有效衔接，在进行词的学习后，我们在班级内进行了词的专题讲座，并在班级内开展了“每日经典诵读”活动。
每周学习一首词和一篇小古文，教材由老师自编，遵循有趣、有益、有意义的原则。
书香班级申报材料
书香相伴美满永远书，能丰盛知识，能陶冶情操，能使人终生受益。
一个不重视阅读的学生是缺乏获取新知识能力、缺乏发展潜能的学生。
一个不重视阅读的班级是文化内涵浮浅、平方的班级。
歌德说过：“就像和许多高尚的人交流。
”为了让我们一五班的孩子们和高尚的人进行交流。
让书香浸润孩子们的心灵，一直以来我带领我们班的孩子开展各种各样的读书活动，提高孩子们的阅读兴趣。
为了拓宽学生的知识面，结合翰林校区学生的实际特点，这一届一年级的新生一入校，我就把经典背诵和课外阅读的工作放在首位。
在班级中开展读书活动，引导学生与好书交友，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成心爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！让书籍丰盛他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：读书，是喜悦的！一、营造深刻的书韵之气一个班级应该有自己独到的魅力，因为班级文化是一门潜在的课程，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，而书韵充足的班级文化布置，可以让学生在潜移默化之中受到美的熏陶。
1、充分利用学校书吧和班级图书角。
翰林校区的环境优美，书吧遍布学校的角角落落，教室内图书角的书架上是满满的图书，学校的硬件建设超一流，每一位同学随时、随地都可以到校园内的书吧或者自己班级的图书角去选取书籍。
但是对于一年级的孩子来说，如何选取自己喜欢的图书进行阅读，阅读完之后怎样把这些图书放回原来的位置，是一个难题，毕竟我们还小！针对这样的问题，通过开展班级活动，引导孩子有序地取书，静静地看书，轻轻地还书，并教会孩子们爱护图书，使阅读变成他们生活中的一部分。
2、师生共读，激发兴趣解放阅读是一种欢乐，共同阅读也是一种欢乐。
而且共同阅读可以激发解放阅读的兴趣。
在翰林，每天孩子们午餐后，会有一段休闲的时间，在这个时间段里正是我们师生共读的大好时光，一学期来我们共读了《中国神话故事》《二十四节气的故事》《格林童话故事》等，每天共读的时间虽然很短，只有十分钟。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵
现如今，在学生中间，阅读不再是主流，有的学生认为阅读很无聊，只是一项任务，
而不是一种享受。
然而，读书是一项有价值且必要的事情，可以引导孩子思考，促进他们
的智力和情感成长。
在学生的成长过程中，营造书香班级可以让学生接触到更多好书，加
强他们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
那么，如何营造书香班级呢？下面我将提出几点建议：
一、构建舒适的阅读环境
一个舒适、温馨的阅读环境会让学生感到放松和舒适，进而更有阅读的心情。
因此，
可以在班里布置一个专门的读书角落，以植物和舒适的座位为特色，让学生可以放松身心，深入沉浸地阅读。
另外，多样化的阅读材料以及图书馆同样具有重要作用。
在扮演好质量
监督员的同时，教师还要培养学生辨别好书的能力。
二、营造阅读氛围
阅读不仅仅是培养学生知识的一种方法，更是一种人生态度的表现。
学生阅读的氛围
来自于班级的阅读习惯、师生的阅读热情和家长对阅读的推崇。
班级建立一个“每日阅读”的制度，每天抽出25~30分钟给学生阅读时间，同学们可以选择自己喜欢的阅读方式，包
括课外书籍、文化类杂志及网站等。
学生和家长受到班级的影响，会对阅读有自己的看法，吸收更多的文化知识。
三、推广文学赛事
文学赛事可以积极地推动学生阅读兴趣，并激励学生展现阅读成果。
组织文学阅读大
赛也是一种推广读书的方式，让学生有充分的时间和机会去读书、思考和展示自己的成果
和理解。
最佳作品的评选环节中可以评出先进个人，或者当月阅读进步较快的学生。
此外，可以在社区、乡村、学区内开展各种文学活动，让孩子们有机会观看与历史、文化、语言
和个性相关的讲座、戏剧和文艺节。
四、引导好书选读
班级以优秀的作品为主，为学生精选发现好书。
老师可以为学生选出一些与课程之外
的图书，来推荐给学生，以加强他们对文学的兴趣。
老师们可以选几本经典文学或好书告
诉他们，让学生们尽量去找到这些书籍。
如何引导学生探索并选出自己喜欢的书则是摆在
老师面前的一项重要任务。
老师可以通过对学生课堂读书、雅俗共赏等体验，激发学生对
阅读权益、合作性和社交性的看法，帮助学生获得经典的阅读体验。
五、建立家校阅读共建制度
家校共建阅读制度，旨在知道孩子在学校阅读的情况，如果学校没有规定阅读List，家校阅读List就可以起到补充的作用。
与此同时，阅读后家长笔记、支持孩子参加阅读能力提升活动的行为也可以被评估、分门别类记录。
教师可以通过阅读评估的多种方式，对学生从阅读的初衷、方法、习惯、态度和成果等不同标准进行评估和统计，进一步激发学生主动阅读的学习兴趣和情感体验。
营造书香班级并不是一天之功。
通过一系列的有效措施，要想让学生在浓浓的文化氛围中感受到阅读的魅力这一发展目标，需要学生、家长、教师的共同努力。
通过不断地努力和配合，相信这样的阅读氛围一定会传递到学生心灵深处，成为他们人生中最为珍贵的财富。