学前教育心理学作业整理

学前教育心理学作业整理

1．受（）理论的影响,要在具体、真实、丰富、有趣、有意义，与幼儿生活相关的

情境中探索幼儿时期的语言学习，培养幼儿用语言来解决问题。

B.皮亚杰认知主义 2．物体触及婴儿脚掌心，幼儿五个脚趾成扇形，这是（）。 B.巴宾斯基反射

3．认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是（） B.相同要素说

4．攻击性行为产生的直接原因主要是( )。 D.挫折

5．“人是社会关系的总和。”这一观点强调的是人的( )。 A.社会性

6．认知内驱力属于（）。 A.内部动机

7．下列属于非正式测验的是( ) B.谈话

8．下列哪一项是最好的依恋类型( )。 B.安全型

9．儿童最初的创造想象是（） D.情境性想象 10．（）认为儿童对刺激的加工水

平程度不同，只有经过细致加工的信息才可能被完整保留下来。

A.加工水平理论 11．（）是划分给教师的计划用于幼儿学习的时间。

A.分配时间

12． ( )是幼儿道德发展的核心问题。 C.亲社会行为的发展 13．注意是一种（） C.心理现象

14．幼儿（）所形成的新形象，不仅可以是过去未曾感知过的，还可以是现实中不存在甚至是不可能有的形象 A.想象 15．以下不属于先学前期幼儿心理发展的主要特点有（）

B.有意注意开始发展

16． ( )是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和，是人的社会

性的一个重要方面。 C.性别角色 17．儿童之间绝大多数的社会性交往是在( )中发生的。 A.游戏情境 18．（）是能够激起个体的定向行为，并满足某种需要的外部条件或

刺激物。 B.诱因

19．下列说法错误的是( )。 A.一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志

B.人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射

C.最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射

D.新生儿的习惯化是不学而能的标

准答案：D

20． ( )认为心理学不是研究意识的科学，而应该以人和动物的行为为研究对象，行

为的基本要素是刺激与反应 C.华生 1．（）是指个体内部的某种缺乏或不平衡状态。 A.需要

3．孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经( )

B.具有了性别概念

5．自我效能感指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断，

这一概念最早是由()提出的。 A.班杜拉

7．学前儿童心理学中的“儿童”一般是指()。 A.O～6、7岁 10．（）是幼儿以高

度成功率完成学习活动所花费的时间。

D.学业学习时间

11．儿童某种知识和形成某种能力比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期

称为()。 B.敏感期

12．下列情境中代表内部动机的情境是（）。 A.王老师对张华的数学测验成绩表示

满意 B.老师表扬爱劳动的学生

C.学生把当前的学习和国家的利益联系在一起

D.王佳每天独自听音乐标准答案：D 13．如果一名7岁儿童不仅通过了7岁组的所有题目，而且通过了8岁组的题目，那么他

的智力年龄就是7。则该儿童IQ=( )。 A.114

14．以下不属于幼儿心理研究的基本原则有：（） A.客观性原则 B.发展性原则 C.

教育性原则 D.公正性原则标准答案：D 15．由过去经验和习惯的影响而产生的心理活

动的准备状态属于（） A.定势

17．近20年来，关于独生子女问题的研究不接受下列( )结论。 A.独生子女发展中，存在某些生活环境上的特殊性

B.相当一部分独生子女表现出个性和社会性发展的问题

C.作为一个群体，独生子女和非独生子女存在显著差异

D.家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因标准答案：C

18．成就动机理论的主要代表人物是（） D.阿特金森 19．呈现一个厌恶刺激或撤

消一个愉快刺激以降低一个反应发生的概率，叫（）。 D.惩罚 3．元元为了得到老师

和父母的表扬二努力学习，他的动机属于（） C.外部动机

4． ( )是教育心理学中最基本、最核心的问题之一。

B.学习理论 5．贾德的概括说所依据的主要是他在1908年所做的( )实验，这个实验

被看作是概括化理论的经典实验。 B.水下击靶

6．一定社会环境的影响下，儿童向着社会要求的方向不断发展并逐渐达到这种要求

的过程，称之为（）。 D.社会化

7．在学习动机理论中，需要层次理论的代表人物是（） A.马斯洛 8．（）是发动、维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的动力机制 C.动机 9．与儿童最初的情绪反应

相联系的需要是()。 D.生理需要

10．下列说法错误的是( )。

A.社会化保证了社会的正常运转和发展；

B.通过社会化，儿童接受了某个社会的共

同社会文化和社会目标，其一致性是确保社会的稳定和正常秩序的重要因素； C.社会化

是传递人类知识，延续社会文化的重要途径；

D.社会化是社会文化的一部分标准答案：D 12．采用道德两难故事研究儿童道德发

展的心理学家是( )。 B.柯尔伯格 13．（）是幼儿真正用于学习的时间。 C.投入时间

14．“举一反三”“触类旁通”体现的是（） C.学习迁移

15．儿童形成亲社会行为的主要影响因素是( ) D.幼儿园

17．创造性思维的核心是（） C.发散思维 18．撤消一个厌恶刺激以提高一个反应发

生的概率，叫（）。 B.负强化

20．（）是人类特有的传递信息的工具，是人类心理交流的重要手段，它不仅与个

体的认知发展存在密切关系，而且对个体的社会性发展有重要作用。 A.语言

1．一个学生不敢同老师说话，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并

耐心解答问题，这个学生学会主动向老师请教的行为方式属于行为改变的( )。 A.强化法

3．只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。这是（）的观点。 B.共同要素说

5．亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和( ) A.放任型

6．关于男女双性化下列说法不正确的是( )。 A.男女双性化指一个人同时具有男性

和女性的行为特征

B.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的心理特征