幼儿园歌唱活动简析
歌唱活动教案幼儿园(热门12篇)
歌唱活动教案幼儿园（热门12篇）歌唱活动教案幼儿园第1篇活动目标：1、记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。
2、通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手的动作激发幼儿学动作的兴趣。
3、让幼儿理解同伴间应互相帮助、友爱相处。
活动准备：歌曲磁带课前排练好两个幼儿表演（梳头、扣纽扣、拉手等动作）活动过程：一、律动：拍手点头，练声：小鸭和小鸡游戏：举你的手儿摆一摆师：幼儿园里有许多好朋友，大家一起拍拍手、点点头、跳跳舞真高兴。
（一开始我就为幼儿创设了一个良好的音乐氛围，让幼儿感受大家在一起玩的快乐，以律动、练声、音乐游戏等多种形式激起幼儿愉快的情感和对音乐活动的兴趣。
）二、今天，我们除了玩游戏之外，老师请小朋友们来看一段表演请两个幼儿上来表演后提问：他们在干什么？（小朋友在梳头、扣纽扣）请大家一起学学图片上小朋友的动作，并学说句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。
请你用“你帮我来………我帮你来…….”说一句话。
大家都怎样？（团结友爱）怎样用动作来表示团结友爱？（手拉手）团结友爱手拉手，我们都是什么？我们都是好朋友。
幼儿园小朋友在一起都是好朋友，大家除了玩具一起玩，还应该互相帮助，友爱相处，就像图片中的小朋友一样。
（为了让幼儿更好地理解和记忆歌词，我先让幼儿欣赏一段表演，让幼儿说说他们在干什么？通过表演和学学动作孩子们很快理解了歌词内容，对学习新歌也产生了兴趣。
另外我还请小朋友根据歌词的句式来学说一句话，孩子们纷纷踊跃发言：你帮我来洗洗脸，我帮你来穿衣服；你帮我来擦擦手，我帮你来拿玩具；你帮我来穿鞋子，我帮你来拉裤子……孩子们不但学会了歌词，还发挥了想象力，创编出许多歌词，也进一步理解了团结友爱手拉手，我们都是好朋友的含义。
团结友爱不是光嘴上说说的，还要付诸于行动中。
）三、学唱歌曲“好朋友”老师把刚才小朋友表演的内容编成了一首好听的歌，我们一起来学学。
1、欣赏一次，幼儿个别集体学讲歌名。
2、欣赏二次，幼儿熟悉旋律，跟着旋律打节奏。
幼儿园歌唱活动教学方法探析
教学 中既保证 幼儿学 习的掌握 ， 又能积极地体验歌曲情 感 ， 动 听地 用 ， 以期让 幼儿更快更好地掌握歌词 ， 进而进行歌 曲学习。
演唱歌曲 、 表现歌曲 ， 是歌唱教学中的难点 。 只有解决 了以上问题 ， 才能真正实现用“ 美好的声音来 陶冶儿童的情操” 。 现把 自己的教学体会小结如下 。
教学容易演变成教师一遍遍 地弹唱， 幼儿一遍遍地模仿跟唱。 没有
被注意到的是 ：在诸如此类 的反 复教唱模式 中，孩子的积极性殆 感体验 、 动听的歌曲表现了。
３ ． 动作提示 有些歌词 内容 比较动态化 ， 适合用肢体语 言表现出来 ， 教授时 如《 猫和老鼠》 ， 教师可以采用夸张的面部表情 、 形象 的肢体动作 值得一提的是 ， 上述方法在教授时都不是单一孤立的 ， 教师可
在歌唱教学 中， 经常有这样 的认识误 区 ： 歌 唱教学 很容易 ， 教 与歌词内容匹配的故事， 让幼儿在理解歌词的基础上再倾听歌 曲演 师会 唱 ， 孩子跟着 唱就行 了。 不少教师判断教学成功 的标准也停留 唱 ， 这样 ， 都不太需要教师多费 口舌 ， 幼儿就能很快地掌握歌词 ， 进 在——记住歌词 ， 学会 唱歌 ， 孩子能够唱出来就是成功 。 因此 ， 歌唱 而学习歌曲了。
否合适 ， 教师在教学 中的情绪表现是 否恰 当， 幼儿是否停留在前 次
学组 织 是 否 合 理 。
有些 歌曲内容 比较童趣 ， 故事性很强 ， 通常在学习教授 的时候 关系》 《 蛤蟆吃西瓜》 等 等， 都可以在导入时用少量的时间讲 述一个
活动 的不利情绪中等等。 但是最根本 的原 因， 我认为还是教师的教 适合采用故事渗透 的方法。 例如 ， 歌 曲《 迷路的小花鸭》 《 对不起 ， 没
幼儿园歌唱教研活动小结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，幼儿园教育越来越受到家长和社会的重视。
歌唱活动是幼儿园音乐教育的重要组成部分，不仅能够培养幼儿的音乐素养，还能促进幼儿的语言表达能力和情感发展。
为了提高我园教师歌唱教学水平，丰富幼儿歌唱活动内容，我园于近期开展了幼儿园歌唱教研活动。
以下是本次教研活动的小结。
二、活动目标1. 提高教师歌唱教学能力，掌握歌唱教学的基本方法和技巧。
2. 丰富幼儿歌唱活动内容，提高幼儿歌唱兴趣和水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨歌唱教学中的问题。
三、活动内容1. 专家讲座：邀请音乐教育专家进行专题讲座，讲解歌唱教学的基本理论、方法和技巧。
2. 教师展示：组织教师进行歌唱教学展示，互相观摩学习，找出不足，共同提高。
3. 互动研讨：针对歌唱教学中的问题进行讨论，共同寻找解决方案。
4. 教学观摩：组织教师观摩优秀歌唱教学案例，学习借鉴。
5. 课题研究：确定歌唱教学研究课题，开展小组研究。
四、活动过程1. 专家讲座：专家详细讲解了歌唱教学的基本理论、教学方法、歌唱技巧等，使教师对歌唱教学有了更深入的了解。
2. 教师展示：在展示环节，教师们纷纷展示了各自的歌唱教学特色，包括歌曲选择、教学过程、教学方法等。
通过观摩，教师们发现了一些共性问题，如歌曲选择过于简单、教学方法单一等。
3. 互动研讨：针对共性问题，教师们进行了热烈的讨论。
大家纷纷表示，要关注幼儿的兴趣，选择适合幼儿年龄特点的歌曲；在教学中，要注重激发幼儿的想象力，培养幼儿的音乐素养。
4. 教学观摩：观摩优秀歌唱教学案例，教师们从中学习到了许多宝贵的经验，如如何运用游戏、情景教学等手段激发幼儿的兴趣，如何引导幼儿进行歌曲创编等。
5. 课题研究：根据教研活动中的问题，教师们确定了歌唱教学研究课题，如“如何提高幼儿歌唱兴趣”、“歌唱教学与幼儿语言表达能力的培养”等。
随后，教师们分组进行研究，撰写研究报告。
五、活动成果1. 教师歌唱教学能力得到提高，教学方法更加丰富多样。
幼儿园大班音乐课歌唱活动《山谷回音真好听》教案及反思
幼儿园大班音乐课歌唱活动《山谷回音真好听》教案及反思一、活动目标1.尝试用优美的声音演唱歌曲，表现山谷回音的美。
2.感受音乐强弱力度的对比，唱出音乐的强弱力度的变化。
3.体验参与唱歌活动的乐趣。
4.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
5.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
二、活动准备钢琴、音乐《山谷回音真好听》、课前了解山谷有回音的自然现象三、指导要点1.活动重点：尝试用优美的声音演唱歌曲，表现山谷回音的美。
2.活动难点：唱出音乐的强弱力度的变化。
3.指导要点：引导幼儿感受歌曲旋律，能用优美的声音演唱歌曲。
四、活动过程1.热身活动：幼儿跟随教师边念唱歌词边做各种律动。
2.教师与幼儿进行练声活动3.欣赏歌曲《山谷回音真好听》，感受歌曲旋律。
(1)你听到了什么?为什么说美丽山谷真稀奇?(2)完整听歌曲。
(引导幼儿感受歌曲的优美及声音强弱力度的变化，并随音乐做肢体动作如拍手、拍腿来感应歌曲。
)(3)再次完整听音乐，理解歌词内容。
4.学唱歌曲《山谷回音真好听》。
(1)教师带领幼儿用“啦”字哼唱歌曲旋律。
(2)播放音乐，幼儿有节奏地念歌词。
(3)教师清唱，幼儿跟唱。
(4)幼儿跟着教师的钢琴伴奏来演唱歌曲。
(5)分组唱(6)请个别幼儿上台来演唱5.结束部分：教师进行小结，对幼儿进行表扬鼓励。
活动反思：在本活动中我运用多媒体的视听、运用语言艺术的描绘、师生实践活动的创设、课堂中的问题情境等等，我努力让幼儿感受音乐，引导幼儿注意听清楚歌曲中的强弱力度的变化，并让他们把它唱准来。
但还是有个别幼儿不会听范唱，不理解回音的演唱方式，不能更好地区分音乐强弱力度的对比，还有少数幼儿会把第一句和最后一句唱错。
经过多次教师纠正才得以解决，还有在最后幼儿上台演唱时，幼儿不够大方，我应该更加的鼓励幼儿，培养他们的表现力和创造力。
幼儿园中班社会领域安全教案《电梯里有只大熊》活动目标1、幼儿乐意参与集体讨论活动，大胆地表述自己的看法，并在相互的交流中学会安静地倾听、获得启发、总结经验。
幼儿园唱歌教案6篇
幼儿园唱歌教案6篇优秀的教案能够帮助学生发展信息素养和科学探究能力，为了让我们的课堂更加高效，我们需要认真写好教案，网作者今天就为您带来了幼儿园唱歌教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园唱歌教案篇1教学目标：1、在感受歌曲的欢快节奏的基础上，通过情绪、声音的变化学习有感情地、连贯地演唱。
2、能够在歌曲的感染下情绪愉快的参加活动。
能够在原有的节奏基础上对歌曲进行简单的局部的创编。
教学内容分析：歌曲的选择是根据主题活动《秋天的画报》来的。
这首歌曲节奏比较活泼，能够很快的感染幼儿的情绪，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。
歌词内容比较形象，选择了幼儿常见的秋天的动植物的变化，便于幼儿记忆歌词。
整首歌曲共8个小节，因此，幼儿能够较快的完整的唱出歌曲。
在前面的3个小节重复的句式，相同的节奏可以让幼儿对歌曲进行创编。
活动准备：1、会根据音乐《庆丰收》进行韵律活动。
2、各种动物劳作的场景的图片。
教学过程：一、开始部分1、播放音乐《庆丰收》，进行韵律活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、师：你们知道秋天的时候，动物、植物有什么变化吗？我们可以干些什么事情吗？引导幼儿说出秋天的变化，秋天人们在忙些什么？二、学习歌曲1、教师有表情地弹唱歌曲，幼儿欣赏。
师：今天老师教你们唱一首歌，歌的名字叫《秋天的孩子爱唱歌》。
教师弹唱歌曲，幼儿欣赏。
2、通过提问，帮助幼儿记忆歌词内容。
师：谁来说一说，秋天的落叶爱什么？秋天的蚂蚁爱什么？秋天的果实爱什么？秋天的孩子爱什么？#……？你的歌声最……#……我的歌声最……3、教师教幼儿按照音乐的节奏念出歌词。
4、教师再次弹唱歌曲，幼儿跟唱。
师：现在再来听老师唱一遍，请会唱的小朋友跟着老师一起来轻轻遍。
5、教师弹奏歌曲，幼儿学唱歌曲。
开始教师予以范唱，后根据幼儿学习情况逐步减弱音量直至退出。
请个别幼儿上来演唱。
师：现在请小朋友跟着老师一起用很好听的声音唱。
师：现在老师想请唱的好听的小朋友上来唱给大家听。
三、给歌曲的前三小节进行简单的创编。
幼儿园音乐歌唱活动方案分享与评价
幼儿园音乐歌唱活动方案共享与评价在幼儿园的教育活动中，音乐歌唱活动是一项非常重要的内容。
通过音乐歌唱活动，可以培养幼儿们的音乐感知能力，激发他们对音乐的兴趣，同时也可以促进幼儿们的语言表达能力和社交能力。
在本文中，我将共享一个幼儿园音乐歌唱活动方案，并对其进行评价。
一、音乐歌唱活动方案共享1. 活动名称：《欢乐歌唱，快乐成长》2. 活动目标：- 培养幼儿对音乐的兴趣，提高他们的音乐感知能力；- 增进幼儿之间的合作意识，促进社交能力的发展；- 激发幼儿的表达欲望，提高他们的语言表达能力。
3. 活动内容：- 通过歌曲欣赏，引导幼儿接触不同风格的音乐，培养他们的音乐审美能力；- 创设轻松愉快的氛围，进行合唱练习，培养幼儿的合作意识和团队精神；- 利用歌曲中的情节和人物进行角色扮演，激发幼儿的表达欲望，提高他们的语言表达能力。
4. 活动形式：- 教师引导下的集体活动；- 小组合作，进行分组合唱；- 角色扮演小表演，展示给其他班级。
5. 活动评估：- 采用观察记录、听力测试等方式进行评估，考察幼儿对音乐的表现和理解能力；- 通过幼儿的参与度、表现情况以及活动后的反馈来评估活动效果。
二、活动评价这个音乐歌唱活动方案有着以下优点和亮点：1. 多元化的活动内容：活动内容涵盖了歌曲欣赏、合唱练习、角色扮演等多个方面。
通过这些多元化的内容安排，能够全面发展幼儿的音乐感知能力、合作意识和表达能力。
2. 情境化的活动形式：活动形式注重营造轻松愉快的氛围，采用小组合作和角色扮演等形式，让幼儿在参与活动的过程中能够充分展示自己，感受音乐带来的快乐。
3. 有效的活动评估：活动评估既考察了幼儿对音乐的表现和理解能力，又注重了幼儿的参与度、表现情况以及活动后的反馈。
这样的评估方式能够客观、全面地了解活动效果，并为后续活动改进提供依据。
这个音乐歌唱活动方案在内容安排、活动形式和评估方式上都存在着很好的设计。
但是在实践中，也需要注意活动的具体实施情况，注重个体差异，以及与幼儿家长的沟通配合，从而更好地达到活动的预期目标。
幼儿园教师歌唱活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景歌唱活动是幼儿园教育的重要组成部分，它能够培养幼儿的音乐素养、审美情趣和表达能力。
为了提高幼儿园教师的歌唱教学水平，促进幼儿全面发展，本教研活动旨在通过理论学习、实践探讨和经验交流，提升教师对歌唱活动的理解和教学方法。
二、活动目标1. 提高教师对歌唱活动理论知识的掌握，了解歌唱活动的教育价值。
2. 探索有效的歌唱教学方法，提高歌唱活动的教学质量。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同促进幼儿歌唱能力的发展。
三、活动内容1. 理论学习（1）歌唱活动的教育价值歌唱活动是幼儿表达情感、锻炼语言、培养审美情趣的重要途径。
通过歌唱，幼儿可以学会合作、分享，培养良好的团队精神。
（2）歌唱活动的教学原则1）以幼儿为中心，关注个体差异；2）注重情感体验，激发幼儿兴趣；3）遵循音乐规律，培养音乐素养；4）注重实践活动，提高实践能力。
2. 实践探讨（1）歌唱活动的教学设计1）确定歌唱内容：根据幼儿年龄特点、兴趣和认知水平选择合适的歌曲；2）制定教学目标：明确歌唱活动的教育目的和预期效果；3）设计教学过程：包括导入、学习、练习、表演等环节；4）选用教学手段：运用多媒体、教具等辅助教学。
（2）歌唱活动的教学方法1）情景教学法：通过创设情境，让幼儿在愉悦的氛围中学习歌曲；2）游戏教学法：将歌唱活动与游戏相结合，提高幼儿参与度；3）示范教学法：教师示范演唱，引导幼儿模仿；4）合作教学法：鼓励幼儿分组合作，共同完成歌唱任务。
3. 经验交流（1）分享歌唱活动教学案例，探讨成功经验和存在问题；（2）分析歌唱活动教学效果，总结改进措施；（3）提出歌唱活动教学建议，为教师提供参考。
四、活动过程1. 理论学习阶段组织教师学习歌唱活动相关理论知识，包括歌唱活动的教育价值、教学原则、教学设计等。
通过讲解、讨论、案例分析等形式，使教师对歌唱活动有更深入的了解。
2. 实践探讨阶段组织教师进行歌唱活动教学设计，结合自身教学经验，提出改进措施。
浅谈幼儿园歌唱活动的有效开展
歌唱活动是幼儿园教育中的一个重要内容，也是促进幼儿全面发展的重要手段。
通过开展歌唱活动，能帮助幼儿掌握正确的歌唱方法，提高幼儿对歌曲的感受力、表现力和创造力，促进幼儿情感、知识、技能等全面的发展。
如何提高幼儿园歌唱活动的有效性，结合笔者在幼儿园中开展的歌唱活动谈几点体会。
一、适宜的作品是有效开展歌唱活动的前提兴趣是最好的老师，适宜的作品能更好地激发幼儿学唱歌曲的兴趣。
教师在选择歌唱曲目时，应重点考虑以下两个方面：1.从幼儿的年龄特点和认知水平出发。
小班幼儿属于典型的具体形象性思维，理解和模仿能力有限。
对小班幼儿的歌唱要求仅限于喜欢唱歌，知道歌曲名称，能独立地唱完一首歌。
因此，应该选择篇幅短小，歌词内容多重复的作品为主。
如：《这是小兵》、《小手爬》。
随着年龄的增长，中班幼儿开始能用不同的情感表现不同的歌曲。
因此教师可以选择多种题材的歌曲，并运用不同的演唱形式开展歌唱活动，如接唱、对唱。
大班幼唱能力有所提高，在歌唱的方式上不仅可以领唱，还可以两声部轮唱、伴唱。
歌唱的要求可以有跳跃、连贯。
在选择歌曲时，可以多选择合作完成的曲目，如：《欢乐颂》、《柳树姑娘》等。
2.从幼儿的生活经验出发。
二、教学策略运用是有效开展歌唱活动的基础教师应结合作品，运用一种或多种有效教学手段，积极调动幼儿的各种感官情绪，使其以一种积极、主动、愉悦的状态参与到歌唱活动中去。
1.教师合理范唱。
听唱是幼儿学唱歌曲的一个很重要的方法。
因此，歌唱活动中教师的范唱就显得尤为重要。
教师富有感情地演唱幼儿喜欢的歌曲，才能贴近幼儿，缩短与幼儿之间的距离，为歌唱教学进行铺垫。
清唱是范唱中最关键的环节，目的是帮助幼儿理解歌词，同时给幼儿一个正确的示范，因此教师在清唱时要注意自己歌唱的姿势和方法。
例如，在歌唱活动《小猫》中，我进行了两次范唱。
第一次范唱是清唱，让幼儿听清歌曲中描述的小猫活动的场景；第二次范唱是配有钢琴的，让幼儿在中想象，小猫在屋檐下晒太阳的快乐情景。
幼儿园的歌唱活动名词解释
幼儿园的歌唱活动名词解释在幼儿园的教育活动中，歌唱活动是孩子们非常喜爱的一项内容。
通过唱歌，孩子们可以提高语言表达能力、培养音乐感知、增强集体合作意识等。
下面将对与幼儿园的歌唱活动相关的一些名词进行解释。
一、儿歌儿歌是指专为儿童创作的歌曲。
它们通常具有简单的曲调，朗朗上口的歌词，并通过生动有趣的方式来传递知识、培养美感、引导情感等。
儿歌不仅能提高孩子们的语言能力，还能培养他们的音乐素养。
在幼儿园的歌唱活动中，儿歌常常是最常见的一类歌曲。
二、童谣童谣是由口头传承的儿童短歌形式，通常使用流畅、简短的言辞，以韵律和重复为特点。
童谣旋律轻快欢乐，歌词通常有较高的押韵率和韵味。
童谣歌曲一般描绘了儿童日常生活的点滴，如游戏、食物、动物等。
通过唱童谣，孩子们可以培养他们的语言表达能力、记忆力和情感交流能力。
三、故事歌故事歌是通过歌曲的方式来讲述故事的一种形式。
故事歌通常具有连贯的情节、生动的角色刻画和有趣的歌词。
这种形式的歌曲结合了音乐、语言和故事，能够激发孩子们的想象力和创造力。
通过唱故事歌，幼儿们可以通过音乐和歌词中的情节，加深对故事内容的理解、记忆和感知。
四、合唱合唱是指由两个或更多的人一起演唱的歌曲。
幼儿园的合唱活动通常是整个班级或幼儿园的孩子们一起合唱。
合唱活动不仅能增强孩子们的集体意识，还能培养他们的协作能力和集体荣誉感。
通过合唱，孩子们可以提高他们的声音调节和配合能力，学会与他人合作，感受到团队的力量。
五、手指游戏歌手指游戏歌是一种通过动作、手指动作和歌曲结合起来的一种活动形式。
在这种活动中，孩子们根据歌曲的指引，用手指动做配合歌词的表达。
手指游戏歌能够锻炼孩子的眼手协调能力、手指灵活性，从而促进他们的认知发展和大脑智力的提升。
通过手指游戏歌，孩子们可以在玩乐中学习，增加对歌曲的记忆和理解。
六、舞蹈歌舞蹈歌是指结合舞蹈动作和歌曲一起表演的一种形式。
舞蹈歌将舞蹈和歌唱完美地结合在一起，不仅能培养孩子们的音乐感知能力，还能增强他们的节奏感和身体协调能力。
幼儿园甜美和声：儿童合唱团活动案例
幼儿园甜美和声：儿童合唱团活动案例在幼儿园里，有一个活动让人们津津乐道，那就是儿童合唱团活动。
这个活动不仅仅是一种表演，更是对幼儿综合素质的培养，也是对集体协作能力和音乐素养的锻炼。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园儿童合唱团活动的意义、特点和魅力，希望能够让人们更深入地了解这一特殊的音乐活动。
1. 活动意义在儿童合唱团活动中，孩子们通过学习歌曲、排练和表演来提高音乐表现力和协作能力。
这种集体活动有助于锻炼学生的团队意识，培养合作精神，促进情感的交流和交流，提高孩子们的自信心。
儿童合唱团活动也能够增强孩子们的音乐素养和审美能力，使他们在欣赏音乐时更加敏感和细腻。
2. 活动特点儿童合唱团活动与一般音乐课程不同，它更注重团队合作和裙体表现，注重音乐的整体和和声效果。
在活动中，孩子们需要学会听从指挥，掌握音准和节奏，学会合唱和和声，这对于他们的音乐品味和表演技巧都有非常大的帮助。
儿童合唱团活动也为孩子们提供了展示自我的机会，可以让他们在舞台上展现自己的风采，增强自信心。
3. 活动魅力儿童合唱团活动的魅力在于它能够通过音乐和表演，让孩子们全面发展自己的才艺和潜能。
通过对音乐的理解和表达，孩子们能够感受到快乐和激动，增强自我认同感。
活动中的合唱和和声让人们感受到音乐的力量和美好，让孩子们在共同努力中建立友谊，享受成功的喜悦，懂得尊重和团结。
这些都是儿童合唱团活动的魅力所在。
总结回顾通过对幼儿园儿童合唱团活动的深入探讨，我们不仅了解了这一活动的意义、特点和魅力，更进一步认识到这种集体音乐活动对孩子们的成长和发展起着重要的作用。
在培养孩子们的音乐素养和情感交流能力方面，儿童合唱团活动无疑具有独特的优势和价值。
希望每个孩子都能够有机会参与这样的活动，感受音乐的魅力，展现自我，成长茁壮。
个人观点和理解作为我个人，我对儿童合唱团活动充满了热爱和信心。
我相信音乐有着无尽的魅力，能够启发孩子们的思维，激发他们的潜能。
通过合唱团活动，我希望能够让更多的孩子感受到音乐的美好，学会用心去听、用心去唱，用心去感悟音乐中的情感和力量。
歌唱活动园本教研(3篇)
第1篇在幼儿教育领域，歌唱活动是一种深受孩子们喜爱的艺术形式。
它不仅能够激发幼儿的音乐兴趣，还能促进幼儿的语言、情感、认知等多方面的发展。
为了更好地开展歌唱活动，提高教育教学质量，我们开展了园本教研活动。
以下是本次教研活动的主要内容与心得体会。
一、教研背景与目标随着新课程改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重生活化、游戏化、个性化的教学方式。
歌唱活动作为幼儿园教育的重要组成部分，如何更好地发挥其教育功能，成为了我们亟待解决的问题。
本次教研活动旨在：1. 提高教师对歌唱活动的认识，明确歌唱活动的教育目标。
2. 探索有效的歌唱教学方法，提高歌唱活动的教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
二、教研过程1. 理论学习：奠定歌唱活动开展的基础首先，我们组织教师学习了《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于歌唱活动的相关内容，使教师们对歌唱活动的教育价值有了更深刻的认识。
2. 经验分享：借鉴优秀案例，激发创新思维我们邀请了有经验的教师分享他们在歌唱活动中的成功案例，如如何选择合适的歌曲、如何设计有趣的教学活动、如何引导幼儿积极参与等。
通过分享，教师们不仅学到了宝贵的经验，还激发了创新思维。
3. 实践探索：开展歌唱活动，提升教学能力教师们根据所学知识和优秀案例，开展了形式多样的歌唱活动。
例如，结合节日主题开展歌唱活动，引导幼儿表达情感；利用多媒体技术，制作富有创意的歌唱课件；组织幼儿参与歌唱比赛，提高他们的自信心。
4. 反思总结：梳理经验，改进教学方法在歌唱活动结束后，教师们进行了反思总结，梳理了成功经验和存在的问题。
针对存在的问题，我们共同探讨改进方法，如如何根据幼儿的年龄特点选择歌曲、如何创设丰富的教学情境等。
三、教研成果1. 教师对歌唱活动的认识有了明显提高，能够根据幼儿的年龄特点和发展需求，选择合适的歌曲和教学方法。
2. 教学质量得到提升，幼儿在歌唱活动中表现出的兴趣和参与度明显增强。
幼儿园小班音乐教案《大家一起唱歌》及教学反思
幼儿园小班音乐教案《大家一起唱歌》及教学反思幼儿园小班音乐教案《大家一起唱歌》及教学反思身为一位优秀的教师，我们要有很强的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的幼儿园小班音乐教案《大家一起唱歌》及教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：1、模仿动物的叫声歌唱，感受一起唱歌的快乐。
2、萌发幼儿爱小动物、亲近小动物的情感。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、引导幼儿根据已有的经验，用优美的.声音演唱歌曲。
活动重难点：模仿动物的叫声歌唱控制歌声的强弱活动准备：游戏场景、图片教具活动过程：一、听听、唱唱小动物的歌声1、幼儿入座，用歌曲最后三句的节奏拍手欢迎客人老师。
2、用歌声请出4个动物(1)公鸡“喔——喔——”(2)小羊“咩——咩——”(3)小狗“汪——汪——”(4)小猫“喵——喵——”3、小动物再次躲猫猫，幼儿和着钢琴声请动物出场。
二、唱唱小动物的歌1、教师完整示范演唱歌曲，幼儿欣赏。
(1)你喜欢哪个动物的歌声?根据幼儿的回答分句练习。
(2)练习：提示最后一句要转个弯。
2、我们来学动物唱歌(1)和着琴声一起唱(2)区分不同的轻重演唱三、玩一玩躲猫猫的游戏1、介绍场景(4个不同动物的家)2、游戏规则：教师唱前句“公鸡公鸡”，幼儿接唱“喔—喔—”3、幼儿自由选择角色游戏。
4、更换角色再次游戏。
教学反思1、本次活动很适合小班幼儿年龄。
2、本次活动的目标涉及的认知及能力方面完成的很好，课程环节上具有递进性。
3、课程中教师的语言具有有效性，右耳朵常规非常的好。
4、本次活动的亮点是：在游戏中让幼儿感知节奏。
5、出现的问题是：最后环节幼儿选择乐器，教师的引导语还需完善。
幼儿园歌唱的活动教案(通用)ppt
创编动作
鼓励幼儿根据歌词内容 创编简单的动作，增加
歌唱活动的趣味性。
结束环节
总结回顾
对本次歌唱活动进行总结，强调重点和难点。
复习巩固
安排适当的时间让幼儿复习歌曲，巩固学习成果。
延伸拓展
引导幼儿在日常生活中继续探索与歌曲相关的知识和经验。
05
活动延伸
家庭歌唱活动
家长参与
鼓励家长在家中和孩子一起唱歌 ，增强亲子互动，提高孩子对歌 唱活动的兴趣。
幼儿园歌唱的活动教案(通用)
汇报人：可编辑 2023-12-23
• 活动目标 • 活动内容 • 活动准备 • 活动过程 • 活动延伸 • 活动评价
01
活动目标
知识目标
掌握歌曲的旋律和节奏
通过本次活动，幼儿应能够准确掌握歌曲的旋律和节奏，了解歌曲的基本特点 。
了解歌曲表达的情感和意义
幼儿应能够理解歌曲所表达的情感和意义，从而更好地感受音乐的魅力。
家庭音乐角
建议家长在家中设立一个音乐角 ，放置一些适合孩子的乐器和音 乐书籍，让孩子在家中也能感受 到音乐的氛围。
歌唱比赛
组织校内比赛
在幼儿园内组织歌唱比赛，鼓励孩子们展示自己的歌唱才华，提高自信心和表现 力。
参加社会比赛
推荐有天赋的孩子参加社会上的歌唱比赛，拓宽孩子的视野，提高歌唱水平。
音乐会欣赏
能力目标
培养音乐感知能力
通过歌唱活动，培养幼儿的音乐感知 能力，使他们能够更好地欣赏和理解 音乐。
提高表现力和创造力
幼儿在歌唱过程中应能够发挥自己的 表现力和创造力，通过歌声表达自己 的情感和思想。
情感目标
培养音乐兴趣和爱好
通过参与歌唱活动，激发幼儿对音乐的兴趣和爱好，使他们 更加喜欢音乐。
幼儿园大班音乐唱歌活动教案及反思
互动环节
目的
示例
鼓励幼儿参与，提高他们的积极性。
分组让幼儿进行歌曲表演，评选最佳 表演小组。
方法
设计小组合作、角色扮演、歌唱比赛 等活动。
04 活动反思
教学效果评估
教学目标达成度
通过观察和评估，判断教学目标 是否达成，如孩子们是否掌握了
歌曲的旋律、节奏和歌词。
孩子们参与度
观察孩子们在活动中的表现，评估 他们的参与度和兴趣，判断活动是 否吸引孩子们的注意力。
感谢您的观看
THANKS
幼儿园大班音乐唱歌 活动教案及反思
汇报人：可编辑
2023-12-25
目录
CONTENTS
• 活动目标 • 活动内容 • 活动过程 • 活动反思 • 总结与展望
01 活动目标
知识目标
掌握歌曲的旋律和节奏
通过本次音乐唱歌活动，使幼儿能够熟悉并掌握歌曲的旋律和节奏，了解歌曲 的基本结构和特点。
了解歌曲所表达的情感和意义
情感目标
培养幼儿对音乐的兴趣和爱好
通过参与本次音乐唱歌活动，能够激发幼儿对音乐的兴趣和爱好，培养幼儿对艺 术的热爱和追求。
培养幼儿的情感表达和交流能力
幼儿在演唱歌曲的过程中，能够学会表达自己的情感，并通过歌声与他人进行情 感交流，增强幼儿的人际交往能力。
02 活动内容
歌曲选择与处理
总结词
歌曲选择应符合大班幼儿的认知水平和兴趣，内容健康、积 极向上，能够激发幼儿的音乐兴趣和创造力。
乐理知识教授
总结词
乐理知识的教授应适度、有趣，能够让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握基础的音乐知识。
详细描述
在唱歌活动中，可以适当地教授一些基础的乐理知识，如音符、节奏等。这些知识应以 游戏、互动的形式呈现，让幼儿在玩中学、学中玩，提高他们的音乐素养和认知能力。
幼儿园歌唱活动教案必备
幼儿园歌唱活动教案必备一、教学内容本次活动内容选自幼儿园音乐教材《欢乐颂》一章。
通过学习这首歌曲，让幼儿体验音乐带来的快乐，培养幼儿的音乐节奏感和集体合作意识。
二、教学目标1. 能让幼儿学会演唱《欢乐颂》，并能够用自己的动作表现歌曲的内容。
2. 培养幼儿的集体合作精神，增强团队意识。
3. 通过音乐活动，提高幼儿的表达能力和创造力。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《欢乐颂》，能够跟上音乐的节奏。
难点：歌曲中的音高和节奏，以及动作的协调性。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、教学卡片、玩具乐器学具：幼儿自带的小乐器、画笔、画纸五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的音乐律动，让幼儿放松身体，进入音乐活动状态。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放《欢乐颂》的音乐，让幼儿边听边跟唱。
然后，教师逐句教唱歌曲，帮助幼儿掌握歌曲的旋律和歌词。
3. 动作编排（10分钟）教师根据歌曲的旋律和歌词，教给幼儿相应的动作。
幼儿跟随教师学习，并将动作融入到歌曲演唱中。
4. 集体演唱（5分钟）教师组织幼儿集体演唱《欢乐颂》，检查幼儿对歌曲的掌握程度。
5. 创意表现（5分钟）幼儿使用自带的小乐器，为《欢乐颂》伴奏。
教师指导幼儿如何协调乐器和歌声。
六、板书设计欢乐颂旋律歌词七、作业设计1. 作业题目：回家后，跟家长一起演唱《欢乐颂》，并拍摄视频。
八、课后反思及拓展延伸本次活动的开展，幼儿在歌唱《欢乐颂》的过程中，不仅学会了歌曲，还培养了集体合作意识。
在动作编排和创意表现环节，幼儿的创造力得到了发挥。
通过本次活动，我发现幼儿对音乐有着浓厚的兴趣，今后我将继续开展类似的音乐活动，让幼儿在音乐中成长。
拓展延伸：可以让幼儿回家后，尝试自己创作一首歌曲，并跟家长一起表演。
这样既能锻炼幼儿的创造力，又能增进亲子关系。
重点和难点解析一、歌曲学习环节1. 歌曲的音高和节奏：歌曲中的音高和节奏有一定难度，幼儿需要通过反复练习才能掌握。
幼儿园歌唱活动实训报告
一、引言歌唱活动是幼儿园音乐教育的重要组成部分，通过歌唱活动，可以培养幼儿的音乐素养、审美情趣和艺术表达能力。
本实训报告以我园开展的一次歌唱活动为例，对歌唱活动的组织与实施进行总结和分析。
二、活动背景本次歌唱活动以“童声童趣”为主题，旨在通过歌唱活动，激发幼儿对音乐的热爱，提高幼儿的歌唱技能，培养幼儿的合作精神和团队意识。
活动对象为幼儿园全体幼儿，活动时间为2021年10月15日。
三、活动目标1. 让幼儿在歌唱活动中感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
2. 提高幼儿的歌唱技能，使幼儿能够用正确的姿势、声音和节奏进行歌唱。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，使幼儿在歌唱活动中学会相互配合、共同进步。
4. 增强幼儿的自信心和表现力，使幼儿敢于在众人面前展示自己的才艺。
四、活动准备1. 教学内容：选择适合幼儿年龄特点的歌曲，如《小星星》、《小燕子》等。
2. 教学工具：音响设备、乐器、道具等。
3. 教学环境：宽敞明亮的教室，布置有欢快的氛围。
4. 教师准备：熟悉教学内容，掌握歌唱技巧，具备良好的教学组织能力。
五、活动过程1. 热身活动：教师带领幼儿做简单的舞蹈动作，激发幼儿的兴趣。
2. 歌唱教学：（1）教师播放歌曲，引导幼儿聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师示范演唱，讲解歌唱技巧，如姿势、发声、呼吸等。
（3）幼儿跟唱，教师巡回指导，纠正幼儿的歌唱姿势和发音。
（4）教师带领幼儿分组练习，培养幼儿的合作精神和团队意识。
3. 表演展示：（1）教师组织幼儿进行分组，每组选取一首歌曲进行表演。
（2）幼儿分组练习，教师指导，确保表演效果。
（3）表演环节，每组幼儿进行展示，教师和评委给予评价。
4. 总结与反思：（1）教师对本次歌唱活动进行总结，肯定幼儿的表现，指出不足。
（2）幼儿分享自己在歌唱活动中的收获和感受。
六、活动效果1. 幼儿对音乐的兴趣得到提高，歌唱技能得到锻炼。
2. 幼儿在歌唱活动中培养了合作精神和团队意识。
幼儿园歌唱活动感想
幼儿园歌唱活动感想作为一位幼儿园老师，我很荣幸能参与到幼儿园的歌唱活动中。
歌唱活动是幼儿园重要的活动之一，它不仅可以培养幼儿的音乐感知能力，还可以让他们在歌唱中享受快乐，感受音乐的魅力。
歌唱活动丰富了幼儿的课外生活，促进了他们的全面发展。
在幼儿园的歌唱活动中，我看到了孩子们的热情和活力。
他们时而用手挥舞，时而跟着音乐节奏齐步舞动，一副欢快的样子。
有的孩子嘴角上扬，眼睛眯成了一条缝，专心致志地唱着歌。
有的孩子则放声大笑，对音乐充满好奇和兴趣。
这些都是孩子们对音乐的热爱和对生活的热情的展现。
在歌唱活动中，我还发现了孩子们的潜力和才华。
有孩子的歌唱声音清脆动听，有的孩子则唱得极具感情。
他们有的会用手势、表情来配合歌曲，将歌曲的意境淋漓尽致地展现出来。
有的孩子还能够跟着音乐走，用身体的各种动作来展示音乐的魅力，呈现出一种美丽的舞蹈。
歌唱活动不仅是让孩子们感受音乐的美妙，更是一个提升孩子们综合能力的机会。
在活动中，孩子们可以自由发挥，表现自己的才华和个性。
他们可以通过歌唱来锻炼自己的语言能力，提高自己的表达能力。
在配合音乐节奏时，孩子们还可以培养自己的协调能力和节奏感。
此外，歌唱活动还可以培养孩子们的团队精神，增强他们的集体荣誉感和责任感。
在歌唱活动中，我也深刻地感受到了家长们对孩子们发展的重视和支持。
有的家长会提前准备好孩子们的表演服装，有的家长会给孩子们准备好礼物和鼓励的话语。
他们的支持和鼓励，让孩子们有了更大的动力和信心。
在歌唱活动中，孩子们表演得更加自信和大胆，活动的气氛也更加热烈和温馨。
幼儿园的歌唱活动不仅让孩子们享受到音乐的快乐，也让他们在表演中体验到了成就感。
每一次合唱或独唱，孩子们都会收获掌声和鼓励，这对于他们来说是一种莫大的鼓舞和动力。
在精心排练之后，孩子们得到了家长和老师们的认可和赞扬，这对于他们来说是一种最美好的奖励。
在歌唱活动之后，我也深感到了孩子们的成长和进步。
在活动中，孩子们尽情地释放着自己的能量和激情，他们的表现也得到了老师和家长的赞许。
幼儿园中班歌唱活动：胆小鬼
幼儿园中班歌唱活动：胆小鬼
1、理解歌词内容，能根据歌词内容及蕴涵的情绪进行演唱。
2、在教师手势的提示下较准确地演唱衬词。
3、在演唱中感受歌曲的诙谐情趣，和“胆小鬼”的否定情感，培养幼儿勇敢的意识。
活动准备
1、教师准备：图谱、相关图片。
2、幼儿经验准备：见过三角衣架。
活动过程：
1、运用游戏帮助幼儿感受歌曲中的主要旋律与节奏。
指导语：今天我们班来了个小客人，它的名字叫东东我们一起和他来打个招呼吧！幼儿练声。
2、幼儿欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌词。
（1）幼儿完整欣赏歌曲。
老师这里还有一首歌曲《胆小鬼》就是讲了关于东东的故事，我们一起听听歌里唱了什么？教师有表情地演唱。
提问：你在歌中听到了什么？（幼儿自由回答，教师根据幼儿的回答出示相应的图谱）
（2）幼儿再次欣赏歌曲，教师通过提问帮助幼儿理解歌曲。
◎ 歌里还唱了什么？（教师引导幼儿按歌曲节奏说唱）
◎ 《胆小鬼》歌中有些地方是一样的，你能把它找出来吗？”
3、幼儿学唱歌曲，教师引导幼儿学习单声部合作演唱歌曲。
（1）幼儿尝试与教师一起边看图片边完整演唱歌曲。
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接
纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
”以前，我们都太强调
知识、技能，而忽视了幼儿内心的感受、兴趣。
现在不但要选择符合幼儿年龄特点的歌曲教材，而且还要求教师运用各种教学方法，激发幼儿参与活动的兴趣，提供给幼儿发展这种潜在能力的机会和条件。
就歌曲的选材来说，既要选择寓意含蓄、结构优美、幽默风趣，深受幼儿喜爱的儿童作品，如《小鸡出壳》这首歌的歌词诙谐幽默：“小小蛋儿把门开，开出一
只小鸡来，毛茸茸呀胖乎乎，叽叽叽叽，叽叽叽叽跳出来……”幼儿初次接触这首歌时，就被它形象生动、富有韵味的歌词所吸引，产生学习欲望，达到事半功倍的效果。
也要选择一些具有时代特色和民族韵味的作品，我们不难发现，幼儿特别爱唱流行歌曲，而且唱得有模有样。
像《荷塘月色》《最炫民族风》幼儿都会哼上几句。
这些歌曲的确非常动听，让人不由自主地想唱，但幼儿其实对歌词并不是很理解。
受周围成人及媒体的影响幼儿会唱这些歌也就成了顺理成章的事。
因此，我经常利用晨间活动、课后休息、等待进餐等的时间为幼儿播放一些流行歌曲，在不经意间对幼儿进行潜移默化的熏陶，提高幼儿对歌唱活动的兴趣。
就教师的范唱来讲，每首歌曲都有着各自不同的内容、情感和创作背景，它们或欢快激烈，或缓慢优美，如何让孩子感知到这些呢？
我认为教师的范唱就显得尤为重要了，若教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱，就会很自然地感染到身边的幼儿，从而激发他们的学唱积极性。
反之，就会在幼儿脑海中留下错误的概念，影响演唱效果。
所以，教师的范唱一定要规范。
就歌唱的形式来说，歌唱的形式是多种多样的，可分为独唱、齐唱、领唱与齐唱、接唱、对唱、轮唱、合唱、表演唱等。
例如：在歌曲《大马大马告诉我》中我采用领唱、接唱和对唱的方法。
一方面，教师领唱“大马大马告诉我”，然后让全体幼儿接唱“艾格隆咚哟”，以此类推，为幼
儿创设倾听的环境，便于幼儿掌握歌词。
另一方面，在孩子们掌握了歌词后，为了增强幼儿的学习兴趣，我又采用了对唱的方法进行演唱。
这样既激发了幼唱的兴趣，又促进了幼儿整体歌唱水平的提高。
当然，我发现在歌唱教学中还存在着一些不足和需要改进的地方。
1.教师能力的退化
2.学唱前的铺垫不足
教师为了完成领导的考核任务，在幼儿没有倾听，不理解歌曲内容的情况下，就已经被迫开始学唱歌曲，这种填鸭式教学方式，给幼儿造成很大负担，大大降低了他们参与歌唱活动的兴趣和积极性。
著名儿童教育家陈鹤琴指出：“可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的进取
精神，应该为幼儿创设情景，培养幼儿对的兴趣。
”我们可以借助故事、情景表演、多媒体等形式，创设情景，生动直观地把歌曲内容表现出来，以激发幼儿学唱的兴趣。
如：在教唱歌曲《卖报歌》时，我通过讲故事让幼儿了解歌曲的创作背景，再出示图片帮助幼儿记忆歌词，这样，幼儿在听听、看看的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，体会歌曲的演唱情绪，大大激发了幼儿学习歌曲的欲望，为更好地学唱歌曲打下了良好基础。
3.没有，教师清唱教学
在歌唱教学活动时，教师不用去引领孩子，而是采用清唱的方式教唱，这是非常错误的，清唱这种歌唱方法需要演唱者有较强的素养和较高的演唱技巧，而大部分幼儿园教师还没有达到这个能力。
所以，这就可能会把错误的知识传授给孩子，应当予以制止。
4.没有前奏的引领，幼儿心理准备不足，影响演唱效果
在教学中，大部分教师都是简单说个“唱”字，然后直接让孩子跟进行歌唱，前
奏没有得到应有的重视，孩子们在没有认真倾听前奏的情况下，突然听到指令就开始歌唱，心理准备不足，不能准确地按节奏演唱，影响歌唱效果，教师应重视前奏，让幼儿学会倾听，提高幼儿的素养。
5.没有教师的教唱过程
在歌唱教学活动中，教唱这个环节非常重要，但有些教师往往忽略它，没有去认真地一句一句教给孩子怎样唱，只是让孩子不停地欣赏和听唱。
甚至在有的教学活动中，孩子自始至终都没有从教师那里听到一次明确的教唱。
在幼儿园唱歌教学改革中，我始终从调动幼儿积极性、主动性入手，将活动与其他活动融为一体，让幼儿在轻松、愉快的气氛中感受的节奏、力度和音色，获得知识，激发审美情趣，让孩子在的海洋自由遨游。