Sad but Beautifu

Sad but beautiful是人教版九年级英语Unit 9 Section B 的一篇阅读。

由我国民族音乐的经典——《二泉映月》引入，讲述了我国知名民间艺人——阿炳传奇的一生。

34-35岁时他双目失明，因此也有“瞎子阿炳”之称。

但他从未放弃过对音乐的热爱与追求。

他那永不言弃的精神影响并激励着我们一代又一代的人！
教学目标:
知识目标：
1. 走进知名民间艺人阿炳的传奇一生和他的杰作——《二泉映月》。

2. 通过不同的学习任务，训练学生掌握并运用不同的阅读策略。

能力目标：
1. 掌握并能运用基本的阅读策略。

2. 对Sad but beautiful这篇文章有整体的把握和认识，并能运用目标语言谈论或发表观点。

情感态度价值观：
1.激发同学们对中国传统民族音乐学习的热情。

2. 培养永不言败的优秀品质。

教学重点：
1. 运用基本的阅读策略，有效完成各种学习任务，并对文章有整体的认识与把握。

2.通过阅读，了解命运的不公与悲伤没有击倒阿炳，而是激起阿炳与命运抗争，从而激励着同学们积极向上，永不言败。

教学难点：
通过阅读，感悟民俗音乐是一种艺术，而艺术来自于生活但高于生活。

教学工具：多媒体，PPT
教学过程：
Task 1：Free talk
1.Questions for the students：
Do you like music ?
What kind of music do you like ?
T: I prefer music, because music is the most important part in our life, especially I enjoy folk music.
以谈论同学们喜爱的话题music入手，激活同学们的背景知识，形成阅读期待。

再通过谈论教师自身对音乐的喜好引入文章。

Task 2: Pre-reading
1. Listen to music Moon Reflected on Second Spring
让同学们闭上眼睛认真倾听Moon Reflected on Second Spring，在听中感受曲子的凄美，体会作者的情感, 教师追问“Boys and girls, how do you feel after listening?”进而导出文章的标题——Sad but beautiful。

2.T：Do you know who wrote it? Well, let’s get close to Abing.
因势利导，通过提问，激起同学们探求知识的欲望，点燃智慧之火。

3.展示主人公阿炳生前图片，简介阿炳。

通过图片展示和简介，让阿炳的形象深入同学们的脑海。

Task 3: While-reading
1.快速浏览文章，结合文章标题和图片，选择文章大意。

通过观察课文标题和图片预测文章大意，锻炼和培养同学们的读前预测能力，形成阅读期待。

2.浏览全文，匹配文章段落大意。

掌握文章段落大意，呈现文章阅读主线，并为接下来的阅读思维导图做铺垫。

1.阅读第一自然段，并找出描绘作者倾听Moon Reflected on Second Spring感受的句子。

标出或概括出描绘作者情感的形容词。

阅读句子，感受字里行间透露出的淡淡的悲伤。

(1).阅读第二段，了解阿炳艰苦的生活，并完成思维导图。

走进阿炳的生活，在阅读中同学们的心与阿炳的命运紧密相连。

(2).仔细阅读第三自然段，用文章中的单词或短语完成下列语篇。

Abing played music that could touch the hearts of people. When we listen to his music, we can sense both the _____ and the _____ in it. It makes us think about the ______ and _____ that we have experienced in the past. For this reason, many people _____ him as the musician who has greatly influenced erhu music. So it is really a _____ that not many pieces of his music were recorded. And his Erquan Yingyue has become one of China’s __________.
阅读第三自然段，让同学们在了解阿炳的成就与贡献的同时感悟命运的不公与悲伤并没有击倒阿炳，而是激起阿炳与命运的抗争。

Task 4: Post-reading
1.小组讨论——What does the production of art depend on?
通过讨论，让同学们借助阿炳传奇的一生，渐渐地明白苦难也是一种财富。

民俗音乐是一种艺术，而艺术来自于生活但高于生活。

2.教师追问“How do you understand the title?”
通过追问，让同学们对文章标题——Sad but Beautiful 有了更深层次的认识，同时给小组讨论的话题画上了一个完美的句号。

Task 5: Emotional education
最后呈现孟子的名言，让同学们齐声朗读。

在同学们的郎朗书声中，实现情感的升华，激励着他们勇往直前。

Task 6: Homework
Listen to a piece of music you like and write down what you think while you are listening.。