PEP小学英语四年级下册《Unit2 What time is it Part A Let’s spell》教学设计

PEP小学英语四年级下册《Unit2 What time is it?Part A Let’s spell》教学设计

教学目标：

1.知识目标：能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ir，ur在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ir，ur的发音规则

2．能力目标:

（1）能够根据ir，ur的发音规则读出新词；能够通过听音圈词的活动强化ir，ur的音形对应关系。

（2）能够按照ir，ur的发音规则拼写出单词，并能完成在四线格上正确书写单词的活动，做到书写规范正确。

3．情感目标：

（1）进一步培养、提高学生的合作意识和探究、归纳能力。

（2）学生能够阅读带有ir，ur发音规则单词的简单绘本，并培养学生朋友之间要团结互助的品质。

教学重难点：

重点：学生能够正确拼读符合ir，ur发音规则的单词。

难点：1.学生能够正确拼读符合ir，ur发音规则的单词

2. 学生能够按照发音规则正确书写单词并做到书写规范。

课前准备：单词卡片、字母贴、课件

教学过程：

Step1:Warm up

1. Greetings

2. Review the letters and sounds

T:Today we are going to learn unit2 A let’s spell.Now first let’s review the letters and sounds.

T:If I say a, a, you say /æ/, /æ/, /æ/.

T: b, b Ss: /b/, /b/, /b/.

T: c, c Ss: /k/, /k/, /k/.

T:Good! Now, like this, let’s play a game, if you did good job, you can see a new friend. T:Ready? Go!(课件呈现字母，学生大声说出字母及发音)

【设计意图】：通过复习，让学生感知26个字母的发音并为本课学习做好准备。

Step2:Presentation

(一)“ir”

1.创设情景导入

T：Oh, you did good job, now I’ll introduce a new friend to you. Who is she? Let’s see together. (课件呈现Shirley).Oh, She is Shirley. Let’s say hello to Shirley, OK? T: Hello, Shirley. Hello, Shirley.(师领读两遍)

2.自编chant（引出ir发音单词并让学生发现规律）

T: Good, and Shirley is very happy to see you. So today she brings a chant for you. Now let’s say together.(课件呈现自编chant)

The g ir l has a b ir d.

The bird is Sh ir ley.

Shirley has a b ir thday.

Oh, good, good, good.

【设计意图】：通过师生交流，以自编chant 的形式自然引出本课所要学的ir字母组合的单词,在朗朗上口的韵律中感知ir的发音。通过小组合作交流讨论，总结chant中出现的含有ir字母组合单词的发音共同点，体现学生自主学习意识。

3.Let’s find out the rule.

T: Now, tell me. What’s the same?

S1: 都有字母ir.

T: Yes, they have the same letters “ir”(师呈现并贴板书字母组合ir)

T: And what else?

S2: 发音都一样。

T:Yes, What is it? How to sound “ir”? Who can try?

4. Chant with me.

T: Yes, that’s right. Let’s have a look.(播放小视频chant with me)

（1）听音。

（2）加动作跟读。T：Show me your hands, please. ( ir -- )

It’s long.（带手势教读）

T: boys and girls. Who wants to try?找生试读。

【设计意图】：通过让学生观课字母ir发音的动画视频，让学生加深对字母ir发音的印象，增加其趣味性。

5.let’s read.（课件呈现含有ir的单词生试读）

PPT “ir”读音练习

T: You can chant “ir” well. Can you read these words?

【设计意图】：通过拼词游戏,让学生拓展操练其它含有字母ir组合的单词。

6.贴板书

T: You can read some words. Although some are not real. Anyway, I have some real words for you: girl, bird, birthday, Shirley.（生读并板书课本例词）

(二)“ur”

1.课件依次呈现猫和受伤的小鸟引出并让学生初步感知Durk,hurt中ur的发音。

T:Do you like Shirley? S：Yes.

T:Yes, I like Shirley very much, too. She is cute.

T:(课件呈现流泪的Shirley)But now, She is sad. What’s wrong ? Now, let’s see.

T:(点击呈现Cat)Oh, Durk is come here, now he is hungry, so Shirley is hurt.

T:Oh, now Shirley is hurt. Who can help her? So,let’s listen and find.

（点击课件呈现课本中的Chant）。找生回答问题：Who can help the bird?

【设计意图】：通过Durk伤到了Shirley的叙述引入课本chant，并通过chant引出含有ur的单词,并通过ir的单词，让学生通过对比发现ur的发音。

2.教学ur

(1)生跟读chant.并引出ir和ur单词，对比发音。

T: We know ir sounds . How about“ur”？Let’s listen.（听音）

T: How to sound“ ur”? Who can try?（找生试着发音）

(2)let’s have a look.(播放ur发音视频)

找生试读，并引导学生：boys and girls, “ur”sounds

(3)泡泡鱼（课件呈现含有ur的单词，学生拼读练习）

(3)处理难点单词hamburger,同时贴板书。

T:We know the girl takes the bird to the nurse,then the nurse gives the bird a hamburger.