冀教版二年级语文下册1古诗二首

综合学习二……………………2课时口语交际《该不该养鸟》……………………1课时
综合测评……………………………………………………1课时
备注
本单元共用去12时，还可以根据实际情况安排几课时，进行扩展阅读，书写练习等。
第六单元
多姿多彩的儿童生活
整体感知
第六单元的文化主题是多姿多彩的儿童生活，包括《乡下孩子》、《下雨了》、《我想》和《沙滩上的童话》。这些课文展示了新时代儿童的情趣、品质和人格，他们热爱劳动、充满自信、团结友爱、富有个性、热爱大自然。另外，综合学习六中也设计了非常精彩的内容，有琅琅上口的绕口令；有孩子们喜欢的词语接龙；有富有儿童情趣的小散文、小笔头；还有《照片里的故事》——口语交际，描述了照片中童真的我所经历的故事。
3《华北明珠白洋淀》…………………………………………2课时
综合学习一………………………………………………………2课时
口语交际《过大年》……………………………………………1课时
综合测评…………………………………………………………1课时
备注
本单元共用去9课时，还可以根据实际情况安排几课时，进行扩展阅读，书写练习等。
情感态度
激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、创设情境、激情引入
师：同学们，伴随着时光老人的步伐，我们早已悄然步入了春天的季节，那么，春天来了，周围的事物都有哪些变化呢？
小结：同学们观察得真仔细，春天藏在田野里、春天藏在河水里、春天藏在……春天还藏在老师今天带来的《古诗二首》里。
第二单元
大自然的畅想
整体感知
第二单元的文化主题是大自然的奥秘和大自然带给人的启迪。《祖先的摇篮》这首诗歌呈现给读者一片神秘的原始森林，并带着读者去追想，去探索，从而激发读者去探索人类祖先的奥妙的兴趣;《要是你在野外迷了路》为我们带来了天然的指南针，他告诉读者只要你仔细观察大自然会为你指引方向的，激发读者用心去感受大自然给于我们的关爱，自然而然的产生热爱大自然的情感；《小露珠》使读者在感受小露珠的纯洁与可爱的同时，体会大自然万物的可爱，了解露珠的生成以及消散的过程。体现了自然中万物和谐共处的美妙境界；《小蝴蝶和毛毛虫》通过描写小蝴蝶和毛毛虫天真浪漫的对话是读者了解毛毛虫到小蝴蝶的演变过程。本单元通过这些内容的点点滴滴的渗透，要孩子们亲近自然，热爱自然，明白大自然给我们很多启迪和知识，同时也给我们提供了人类赖以生存的家园，带给我们美的享受，只有人与自然熔融和谐，我们的家园才能更加美好。
情感
态度
激发学生对汉字学习的兴趣，感悟、体验文中蕴涵的深刻道理，学会做人。
课时设置
《心愿》………………………………………………2课时
《树上的橘子》…………………………………………2课时
《美丽的公鸡》……………………………………………2课时
《小马过河》………………………………………………2课时
综合学习四…………………………………………………2课时
教
学
目
标
知识技能
1、能正确流利有感情的朗读课文。
2、会认54个生字，会写32个生字。
过程与方法
1、通过有感情的朗读，分角色朗读，分组表演，复述故事，根据课文展开讨论等多种形式来理解课文内容，体会文中的情感。
2、查阅资料，开展课外阅读等形式，让学生对课文更深入的了解。
情感态度
培养学生乐于观察，勤于思考，机智灵活，多角度思考问题的品质。
情感态度
1、培养学生快乐的人生态度，感受童年的欢乐时光。
2、培养学生对语文的热爱，对汉字的热爱。
3、养成良好的学习习惯。
课时设置
19《乡下孩子》…………………2课时20《下雨了》…………2—3课时
21《我想》………………2—3课时22《沙滩上的童话》…………2课时
综合学习六……………………2课时口语交际………………………………1课时
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
四、拓展延伸，积累实践
回家搜集、背诵描写春天的其他古诗。
第一单元
热爱祖国山河
整体感知
本单元的文化主题是热爱祖国山河——《咏柳》《春游湖》饱含了古代诗人对祖国春天美好景色的赞美，《月亮船》为我们编写了一个在月亮船上看祖国山河的美丽神话，《华北明珠白洋淀》景色如画、令人神往。这其中，有对祖国的全貌的了解，也不乏对具体的美丽景色的细微描写与刻画。本单元通过这些内容的点点滴滴的渗透，使孩子们心中有祖国、心中爱祖国、增强民族自豪感。
口语交际：书中人物大家谈………………………………1—2课时
综合测评…………………………………………………1—2课时
备注
本单元共用去约13课时，还剩余4课时用于扩展阅读哲理故事和小本本的写话练习。
第七单元
完美的生命与品格
整体感知
第七单元的文化主题是完美的生命与品格，包括四篇动人的课文与一个综合学习。一件雨衣的传递告诉萨沙，也告诉我们勇于承担保护弱者的责任，才能成为强者；一位小姑娘在漆黑的夜晚战胜了恐惧，也战胜了自己；一次紧张的手术，一块不该缺少的纱布，一份从医者的责任心，为年轻的护士赢得了权威的尊重；小英雄刘胡兰的故事。这四个小故事从不同角度展现了美好的人物形象、人格精神以及生命的真实与完美，在孩子们心中播下爱的种子，教育他们关爱他人，富有同情心，要自尊、自信、自立、自强，对社会有责任感。
创设情境激情引入同学们伴随着时光老人的步伐我们早已悄然步入了春天的季节那么春天来了周围的事物都有哪些变化呢
课题与教学内容
1、古诗二首
课时安排
2课时
教
学
目
标
知识技能
1、会认10个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。
过程方法
在两首古诗的对比学习中，体会诗与诗之间的内在联系、迁移学法、体会诗文所描绘的意境和诗人抒发的真情实感。
（2）、比较不同
三、记忆字形，指导书写
1、指名背诵《咏柳》这首诗。
2、回忆学习《咏柳》的方法。
1、学生按照学习《咏柳》的方法，小组合作学习《春游湖》。
2、各小组汇报交流。
学生回答。
学生从景物、色彩两方面来说一说。
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写
（1）、学生自由读两首诗，遇到不认识的字可以问老师、问同学、借助拼音等。大致了解两首诗有什么相同的地方和不同的地方。
（2）、全班交流初读古诗了解到的两首古诗的异同。
（3）、指名朗读两首古诗，其余学生听听是否读得正确、通顺。
出示生字卡片，问：“你认识哪个字，你是怎么认识的？”
学生自由读诗，独立思考。
小组内交流讨论。
3、在口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话，愿意与人进行口语交际，态度大方、有礼貌。
情感态度
1、培养学生热爱祖国，热爱自然的美好情感。
2、喜欢学习语文，乐于与人合作、交流，积极主动地参与语文学习活动。
课时设置
1《古诗二首》…………………………………………………2课时
2《月亮船》……………………………………………………2课时
教
学
目
标
知识与
技能
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵《要是你在野外迷了路》和《小露珠》中喜欢的段落。2、会认四十六个生字，认识一个多音字，会写三十二个生字，并能做到工整漂亮。能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。
过程与
方法
1、学生喜欢阅读，对阅读产生兴趣；读悟结合，了解词句在语言环境中的意思，在读中体味文章所含主旨，铸造完美的人格品质；课上敢于发表自己个性化的见解或阅读感受；喜欢积累词句和课外阅读。2、在口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话，愿意与人进行口语交际，态度大方、有礼貌。
教
学
目
标
知识技能
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵《咏柳》《春游湖》和《华北明珠白洋淀》三、四自然段。
2、会认三十九个生字，会写二十六个生字。掌握新出现的笔画、笔顺和偏旁，能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。
过程与方法
1、识字方面：互相交流识字方法、提高自主识字的能力。
2、阅读教学中读悟结合，了解词句在语言环境中的意思，在读中体味文章所含主旨，铸造完美的人格品质。
全班交流“读懂了什么？”
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
（2）出示课件：《咏柳》插图
重点引导理解、想象“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这两句，品悟诗人由赞美柳树引向对春天的赞美。
（3）指导朗读。
三、总结方法，展应用
全班交流“你还有什么不懂的地方吗？”
学生结合插图说说自己的理解。
学生练习朗诵；指名读。
教
学
目
标
知识
与
技能
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容，能用自己的语言讲述四篇课文的故事。
2、认读48个生字，认识一个多音字。
3、会写32个生字，并写工整漂亮，掌握笔画、笔顺和偏旁。
过程与
方法
1、发挥学生学习的主动性，给学生创设一种民主和谐的氛围，使学生的想象力和创造力得到发展。
2、适时采用小组合作学习的方法，让学生交流意见，多方位体验感情。
课时设置
精读课：《囫囵吞枣》………………………………………2课时
精读课：《称象》…………………………………………………2课时
精读课：《找骆驼》………………………………………2课时
精读课：《铜板的响声》…………………………………2课时
综合学习五……………………………………………2课时
口语交际《请你来配音》……………………………………………1课时
1、讨论交流学习《咏柳》的方法。
学生可能回答：先读古诗，再了解诗的意思； 先认识生字后，再理解诗所表达的感情。……
2、学生练习背诵《咏柳》这首诗。
3、画一幅春天的图画。
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
第二课时
一、复习导入
二、探究新知
1、学习《春游湖》。
2、理解
（1）、提问：这两首诗有什么相同的地方？
情感态度
1、培养学生亲近自然，热爱自然的情感，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
2、喜欢学习语文，乐于与人合作、交流，积极主动地参与语文学习活动。
课时设置
4《祖先的摇篮》………………… 2课时5《要是你在野外迷了路》……………………2课时
6《小露珠》……………………2课时7《小蝴蝶和毛毛虫》……………………2课时
教师板书课题、引入新课。
学生畅谈。
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
二、探究新知
（一）初读课文，自学生字
1、让学生初读课文，自学生字。
2、检查学生自学生字的情况。
（二）分步解读、品悟诗情。
1、学习《咏柳》。
（1）、再读《咏柳》，想一想“你读懂了什么？不懂什么？”
注意：教师要追问学生从哪读懂的。
教
学
目
标
知识
技能
1、能够正确流利、有感情的朗读课文，背诵《乡下孩子》、《下雨了》和《我想》。2、会认49个生字，会写34个生字。复习学习新出现的和过去笔画、笔顺和偏旁。能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。3、读懂短文，理解内容。
过程与方法
1、识字：赞成阶段性总结识字方法、交流识字经验。写字教学要注意帮助学生找出写得不好看的原因，对症下药，纠正他们在书写时字的结构、笔画等方面存在的问题。2、阅读教学低段应注意培养学生对语文的热爱兴趣，不宜过多进行技术性的指导。3、说话训练要注意切实帮助学生提高口语交际能力。引导孩子从生活入手，把握生活中值得回忆的情景和美好的体验，乐于说给大家听。4、写作训练应该进一步加强，在坚持写好小本本的同时，还要关注孩子的情感体验，把这种体验用自己的语言表达出来、记下来。
备注
本单元共用去11课时，可以根据实际情况安排几课时，进行查阅资料，课外实践活动，书写练习等。
第四单元
哲理故事
整体感知
本单元包括四篇课文：《心愿》、《树上的橘子》、《美丽的公鸡》、《小马过河》。本单元的四篇课文含有丰富的营养，可启人心智、教人醒戒，告诉了孩子们很多道理。如：槐树妈妈的心愿——让槐树籽娃娃在大西北的黄土高原上安家，把那里变成一片片树林；《树上的橘子》表达的是孩子们对生命的珍惜与热爱；《美丽的公鸡》直白的告诉人们什么是真正的美丽；《小马过河》告诉我们遇事要多动脑筋，要实践；本单元蕴涵着深刻的道理，让我们和孩子们一起到文章中去吸收吧！
备注
（本单元共用去13课时，还剩余4课时用于扩展阅读，或做书写练习等。）
第五单元
趣味故事
整体感知
这一单元包括四篇课文：《囫囵吞枣》、《称象》、《找骆驼》、《铜板的响声》，一个综合学习和一个口语交际《请你来配音》。四篇课文向我们展示了四种不同的思维和处世的模式，《囫囵吞枣》这个流传至今的故事会让人自然想起现在的有些人，有些身边的事：笼统接受，不加分析，不求充分理解；《称象》向我们讲述了聪明机灵的曹冲，跳出常规方法称得了大象的重量。《找骆驼》告诉我们在生活中仔细观察、思考的好处；《铜板的响声》机智幽默的阿凡提，用欺人之道还制其人之身，教训了霸道的饭店老板。这四篇课文从不同的侧面向我们讲述了在生活中解决问题的方法。让我们学会打开思维，多角度的思考问题。一个综合学习，口语交际《请你来配音》用游戏的方式训练学生组织语言，学会表达，感受无穷的乐趣。