四年级 数学期末考试质量分析报告

XXXX年X期四年级数学期末考试质量分析报告
一、基本情况：
XX班共X人，在本次数学期末测试中，总体情况一般，可以看出基础掌握的还有待加强，90-100有X 人，80-90有X人,70-80有X人，60-70有X人，X人不及格，及格率为XX%。

本班两极分化比较严重，很多同学都能及时完成作业，个别同学由于懒惰，找各种理由晚交作业，极个别同学不能按时完成作业，乱写作业及其敷衍。

二、试卷分析：
本次试卷命题以《课程标准》为指导，体现了义务教育的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和实用性，具体分析如下：
1、注重了基础知识的检测，知识覆盖面广，分布合理，题型新颖。

2、注重基本技能的考查，检测学生的计算能力，综合运用能力和解决问题能力。

3、运用所学知识解决生活中的实际问题，大部分题目紧扣生活实际，体现了把数学问题生活化，让学生感受数学与生产、生活的密切联系，提高了学生分析和解决问题能力。

4、学科整合与人文渗透。

有些试题充分整合了其他学科知识，并融入了丰富人文内涵，体现了课程改革的新理念，使学生在快乐中学，愉快中成长。

三、学生失分情况及原因分析
1.学生在计算方面，比如210÷35用简便计算，学生容易直接当成除法竖式计算，小数点移动过程中，占位的0容易当成整数部分的0等。

2.学生的学习习惯还不是很好，做题丢三落四，经常兼着半截题就跑了，单位带错，填空题当中关于平均数的问题，这道题是最有难度的，基本上百分之八十的都错了，基本都忘记加基本的2，结果答案都为7等，在问你一个小数小数的近似数是是三位小数最大最小分别是几，就容易混淆。

3.小数点移动引起数据的变化，应用到单位换算里面是一道难题，学生容易混淆，左右移变大还是变小，移几位，小数点移动以后在哪儿，搞不清楚，应用题问你前后的单位不一样，学生粗心，没有认真审题。

4.关于操作题，学生对平移和画轴对称图形掌握较好,或者是规定格子来画，画完图不再检查。

5.学生在解决问题中租船问题，在调整的过程当中容易出错，还如何合理地去调整，他就不知道怎样去分析题目。

6.学生的检查习惯很差，很多同学提前完成试卷，但是不会检查试卷，也会出现这样的问题，第一次计算时错误，第二次依然错误，问题并没有反映过来，也只是在纸上谈兵。

四、教学改进措施：
1、加强学习，增强把握教学标准的能力，教师认真学习《课标》，用新理念指导教学，实实在在把握
教学要求关。

2、努力钻研教材，准确把握教学重难点，抓好双基训练，提高计算能力和逻辑思维能力。

3、加强教学方法研究，采取多种形式激发学生学习积极性，把数学教学课堂当做自己的活动场所，学而致用。

4、充分发挥学科教研的作用，与同科教师共同探讨，备好每一节课，坚持每节教学后，认真反思，取之长补之短。

5、充分发挥学生的“主体”作用，关注学生的学习差异，鼓励学生独立思考，自主探索，合作交流，理论与实践相结合。

6、培养学生的学习养成习惯，对起步较慢的学生个别辅导，对优等生鼓励，使他们在学习上更上一层楼。