关于小学语文教材中插图教学的思考

关于小学语文教材中插图教学的思考

关于小学语文教材中插图教学的思考

摘要：学习知识来源不再局限于知识的载体—书本;学习方式不再局限于单一的信息符号—文字;学习工具的形式不断多样化。加之"快餐文化"的蔓延,"弃文读图"的兴起,人们的学习常常伴有"读图"。看图、看视频成为最普遍的学习和阅读方式,加之现代年轻人更青睐于这种学习和阅读方式,使得文化载体呈现出越来越明显的"视觉化"倾向,尤其在小学语文教材中配有大量插图。然而,小学语文教材中的插图在教学运用中存在诸多问题,如何在教学中更好地利用插图,使其达到插图教学的理想效果,本文对此进行探讨。

一、教材插图概述

(一)教材插图的定义

要理解教材插图,首先涉及到的是教材与教科书的概念。

广义的教材是指课堂上和课堂外教师和学生可以使用的及在课堂上师生之间生成的经验等的所有的教学材料。其包含的范围很广,它既包括教学材料也包括学习材料、辅导材料,如课本、练习册、故事书、教参、自学手册、活动手册等;既包括教具、书刊、音像、教学设备等的有形的实体,如录音带、录像带、光盘、电视节目、幻灯片、卡片、照片等,还包括教师与学生在教学活动过程中通过交流与互动所生成的各种经验与体验;既包括静态的学科教材也包括动态的活动教材。而教师自己编写或设计的教学材料也可以称为教材。1总之,教材不一定是装订成册或出版的书籍,凡是有利于学习者学习的材料都可以称之为教材。狭义的教材就是教科书,是课程的核心教学材料,一般是指正式出版的学科指定教学用书,有相应的课程标准、适用对象等。

我们总是将教材与教科书相混淆,从更加严格地意义上来说,"教科书是为了学习的目的通过编制加工并通常用简化方法介绍主要知识的书"2,是教材体系中所占比重最大、应用面最广、内容体系最为成熟的一种教学材料,也是根据学生心理发展特点系统地介绍一门科学的教学材料。

教材插图是指教材中为更加具体形象地说明教材文本而选择或设定的与文本相符的图画,是教材尤其是教科书中的有机组成部分,旨在学习者对教材文本及知识理解得更加透彻,记忆得更加牢固。随着教材概念的不断丰富与多元,教材插图所依附的实际载体也越来越丰富、多元、多样,如纸张、PPT、光碟,甚至是人脑(师生在教学过程中所产生的想象画面)等;教材插图的内容也不断丰富与多元,如大量的照片、艺术品、美术作品以及各种各样的装饰图案、装饰品及多样的版面设计等等。

本文中的教材是狭义概念,主要指小学语文教科书,教材插图也主要指小学语文教科书插图。本文对其定义是:3附在小学语文教科书中的各种图,如图片、表格、地图等,包括封面、范文、课后练习、语文园地中的插图以及助学系统中的图片,助学系统包括资料袋、阅读链接等。

(二)教材插图在小学语文教学中的作用

1.激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习最好的老师,小学语文教材插图具有一定的趣味性,而小学生的身心特点是好奇心强,具有很强的探索欲。儿童应该生活在游戏、童话故事、图画、幻想、创造的奇妙世界里,所以只有当文本知识对儿童来说是一种鲜明的、充满新鲜感的生活情景,其里面充满了活生生的直观形象时,儿童容易将这种鲜明的形象与文本知识联系起来。儿童在学习某种知识时,则会联想到相应的情境,或遇到某种情境时,儿童会想起相应的知识。因此,教师应在教学中充分利用插图,调动学生的学习兴趣,激发学生的好奇心和探索欲,这样就会使得语文课堂的学习会更有趣更轻松。

2.培养学生的观察能力

人们认识事物的基本方法就是观察法。这种能力是最基本但又不可缺少的。小学时期正值学生认识世界、发现世界的重要时期,因此在语文教学中可以引导学生借助课文插图观察、发现并解决问题。假如是人物肖像类插图,可以引导学生通过人物的衣着、外貌、神情等判断人物的性格特点以及内心活动,进而引发对其深入的思考。通过插图在小学语文课堂的有效运用,既有利于扎实学生的基础知识,同时有利于提高学生对日常事物的基本观察能力。在培养该能力的同时也会使得学

生的语言表达能力有所提升。

3.激发学生的创造性思维和想象力

儿童在阅读教材的过程中一边浏览文字,一边浏览图片,眼睛在图画和文字之间不断穿梭、游荡,试图将图画和文字结合起来,充分发挥儿童的想象力和创造力,根据儿童自己的经验建构儿童自己的故事,建构新的意义。这就需要学生在学习中发挥充分的想象力,根据自己的想象理解插图的内涵和意义,创造出每个学生自己独特的、具有个人特点的故事经验与意义。儿童在阅读插图时,会根据自己所看到的插图在头脑中不断想象故事的内容与情节,并在潜意识里用现有的语言来描绘故事的情节,图画中具体的形象通过想象和再创造转化成儿童大脑中抽象的语言并将其内化,有力地发展了儿童的想象力与创造性思维。同一幅画,在不同的时间,不同的地方,不同的情境中蕴含着不同的意义,儿童也会根据自己的经验建构不同的意义,体验不同的意味。

4.提高学生的审美水平

由于小学语文教材的插图在设计编制过程中遵循了美学原则和色彩原则,使得其插图题材丰富、形式多样,与课文内容、意境等相匹配,且具有美感,使学生在阅读文学作品的同时也能够受到艺术的熏陶。一幅好的教材插图能够潜移默化地让学习者受到文学与艺术的双重熏陶,丰富他们的精神世界。插图也是一门艺术,所以它的构图具有艺术感,给人视觉上的美感,使人看起来很舒服。美的插图总是带给人们视觉上的冲击和心灵上的震撼,让人产生共鸣。丰富多彩的教材插图可以提高小学生的审美能力,培养健康的审美情趣。教师如果能够认真研究教材插图,并将教材插图的相关背景知识介绍出来,不仅会使课堂增添色彩,还能使学生陶冶情操。

5.利用插图在语文教学中渗透德育

语文是一门人文性和工具性相统一的学科,教材中的插图不仅可以传递知识,还是渗透德育的催化剂4。细致观察静态的插图,结合课文内容,总会读出插图想告诉我们的深层教育意义。如通过革命时期插图的真实再现,感受今天的幸福生活来之不易,珍惜今天的生活,并树立远大目标,为了理想而去奋斗。所以,教材插图可以结合文本,给学习者多角度、