3BUnit4Where’sthebird译林新版小学英语三年级下册单元集体备课教案

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第 四四 单元单元单元 单元分析单元分析
序号序号 内容内容
个 人人 设设 计计
备课组集体讨论意见备课组集体讨论意见

单元单元
教材教材 分析分析
本单元教材以寻找小鸟为话题,让学生学会如何用“Where ’s …?”句型来询问地点,并会用It ’s in/on/under/behind 来回答。

使学生能运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。

本单元教材以寻找小鸟为话题,让
学生学会用句型来询问地点,使学生能运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。


单元单元 目标目标 要求要求
1、能听、说、读并拼写单词:desk ,chair ,bird ,on ,
in ,under ,behind 。

2. 能听懂、会读、会说日常用语Where ’s …? It ’
s not here. It ’s on/in/under/behind … 。

3. 能诵读歌谣“Where ’s the bird?”
4. 能发现和朗读辅音字母“d ”的发音规律”的发音规律 5、能熟练表演文中的小故事。

、能熟练表演文中的小故事。

6、能读懂动画中的幽默之处。

1.能正确地朗读相关单词能正确地朗读相关单词
2. 能熟练运用本单元所学“Where ’s …?”句型来询问地点,并会用It ’s in/on/under/behind 来回答来回答
3. 能诵读歌谣“Where ’s the bird?”
4. 能发现和朗读辅音字母“d ”的发音规律音规律
5、能熟练表演文中的小故事。

、能熟练表演文中的小故事。

6、能读懂动画中的幽默之处。


单元单元 设计设计 意图意图
通过本单元的学习,让学生学会如何用“Where ’
s …?”句型来询问地点,并会用It ’s s in/on/under/behind
in/on/under/behind 来回答。

使学生能运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。

让学生在教师的指导下,发挥自主能动性,发展学生自主学习能力和创新能力。


单元单元 目标目标 达成达成 分析分析
交往互动式教学设计
日期日期
月月 日日
一、教学目标:
1. 能听懂、会读、会说desk ,chair ,bird ,on ,in ,under ,behind 。

2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind… 。

3. 能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

内容。

4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

重点与重点与 难 点
能正确地理解并朗读对话
内容,在教师的引导和帮助
下复述课文内容。

下复述课文内容。

能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。

位置。

教 学学 过过 程程 时间时间
活动板块
活动内容与呈现方式活动内容与呈现方式
学生活动方式学生活动方式
交流方式交流方式
常规常规 性积性积 累
1.Greeting 
T :Class begins! T: Good morning, class. 
T: Sit down, please. 2. Free talk
Ss :Stand up! 
Ss: Good morning, Miss Li. 
师生交流师生交流 个别交流
核 心 过 程



1.Sing a song 
T: Do you like singing? 
T: I like singing very much. Let’s learn to sing a new song. OK? T: First, listen and watch carefully. You may follow it if you want. 
(播放歌曲一遍) 
T: T: Do Do Do you you you like like like the the the song?Now song?Now song?Now follow follow 
me. T: T: This This This time, time, time, let let ’s s try try try to to to sing sing sing and and and do do some actions together. 
2.Play a game and learn the new words T: (手中拿着一只折起来的小鸟) Now boys and girls, look, what ’s in my hand now? Guess! T: Look, it ’s a bird. (板书bird) Look, where ’s the bird? (把小鸟放把小鸟放 在书上) 
T: Where ’s the bird now? (把小鸟放在书下) 
T: Good! And where is it now? (把小鸟放在书里) T: Now let ’s play a game with this bird. Where ’s the bird? Guess! T: Look, it ’s in the desk. (板书desk ,贴图,带读in the desk 并示意) T: T: Now Now Now let let ’s s play play play this this this game game game again. again. Where ’s the bird? Guess! T: Look, it ’s on the chair. (板书chair ,贴图,带读on the chair 并示意)
S: Y es. S: OK. 
学习歌曲学习歌曲
S: It ’s on the book. S: It ’s under the book. S: It ’s in the book. S: …(guess ) 学习单词学习单词 跟读跟读 齐读齐读 小组读小组读 S: … 学习单词学习单词
老师带着学生用手势表示歌词内容,学生边唱边学做动作唱边学做动作
再次播放歌曲,学生加上动作一起唱上动作一起唱
老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进课桌里,学生猜,并教授新词。

学生猜,并教授新词。

老师再次让学生闭上眼睛后把小鸟放到一把椅子上,学生猜。

把椅子上,学生猜。

活动二1. Listen and choose 
T: (老师再让学生闭上眼睛,然后把小
鸟藏起来) Where is the bird now? Is it 
in the park? In the classroom? In the 
tree? Here is a story about the bird. 
T: Where is the bird? 
T: Is 
Is it it it in 
in 
in the 
the 
the tree? 
tree? 
tree? Let’s 
Let’s watch 
watch the 
the 
cartoon and check your answer. 
T: Is the bird in the tree? 
2. Listen and stick 
T: The bird stops in many places. Look, 
it’s here and here. (PPT红圈显示1、7
两幅图中鸟的位置) But look, in some 
of the pictures, we cannot see it. (
小鸟
分别飞到了哪些地方呢?请你们来贴
一贴。

) ) Now, 
Now, please take out your 
working sheet 
T: Let’s watch the cartoon again. 
S: It’s in the tree.
S: Y es! 
学生听录音,
学生听录音,找出小鸟飞到
找出小鸟飞到
的位置,
的位置,并将小鸟贴在正确
并将小鸟贴在正确
的位置上。

的位置上。

学生认真看动画,并校对。

学生认真看动画,并校对。

教师播放录音
教师播放录音
学生带着问题听录
音。

音。

播放课文动画核对答

播放课文录音, 学生两
人合作完成
播放课文动画,在每个
需要完成的画面上暂
停核对
停核对
活动三Read the story 
T: Finished? Now boys and girls, check 
your pictures. Let’s read the story 
together, OK? (出第一幅图) 
Picture1. Let’s read it together. 
T: (出示小提示:注意读出故事中人物
的情绪) Let’s try again. 
Beautiful means nice! (出中文意思,读
beautiful和How beautiful!) 
T: An d Picture 2, look, where’s the 
bird? 
T: Yes. It’s under the desk. 
(PPT出现单
词卡under,读under)
Now who can read this? (PPT中出现对
话) 
继续每一幅图逐图教学:第二幅图教
under,第三幅图教behind,第四幅图
教It’s not here.,第五幅图教on,第
六、七两幅图教in 
T: 
T: OK. 
OK. 
OK. Now 
Now 
Now we 
we 
we have 
have 
have read 
read 
read the 
the 
the story 
story 
S1&S2: …
S: It’s under the desk.
S1: Where’s the bird?
S2: It’s under the desk. 
学习新单词。

学习新单词。

每一幅图逐图教学:第
二幅图教under,第三
幅图教behind,第四幅
图教It’s not here.,第
五幅图教on,第六、七
两幅图教in 
together. Now open your books, turn to 
Page 13, and read the story by yourselves. 
Read the story. 文,再同桌合作读一读
全文。

全文。

拓展延伸总结提升提升
Tell the story 
T: You did a good job. Now, look at 
the blackboard. (拿出小鸟的图片) 
Look! A bird! 
T: Where’s the bird? 
T: Now, it’s … 
T: Oh, It’s not here
. It’s … 
S: How beautiful! 
S: It’s under the desk.
S: Behind the door. 
S: On the chair.
老师把小鸟放在黑板上不同位置,带领学生一起复述一起复述
Homewo rk
1. coppy new words 4+1 
2. Read story time 
3. draw public signs
板书板书
Unit4 Where ’s the bird? 
A bird. How beautiful! under your desk. Where Where’’s the bird? It It’’s behind the door.( not here.) 
on your chair. 
in my desk. in the tree.
课题课题 3B Unit 4 Where 3B Unit 4 Where 3B Unit 4 Where’’s the bird? 教时教时 第 2 2 课时课时课时
日期日期
月月 日日
一、教学目标:
1. 能熟练运用句型Where’s …? It’s on/in/under/behind… 进行对话。

进行对话。

进行对话。

2. 能通过游戏进一步正确运用介词on ,in ,under ,behind 。

重点与重点与
难 点
能通过游戏进一步正确运
用介词on ,in ,under ,behind 。

能体会字母d 的发音[d]
教 学学 过过 程程
时间时间
活动板

活动内容与呈现方式活动内容与呈现方式 学生活动方式学生活动方式
交流方式交流方式
常规常规 性积性积 累
Greeting 
T :Class begins! T: Good morning, class. 
T: Sit down, please.
Ss :Stand up! 
Ss: Good morning, Miss Li. 
核 心 过 程
活动
Step 1 Revision
1. Sing the song 
T: Hello, boys and girls. 
T: (出示第一课时中的小鸟) Do you remember this little bird? 
T: Let’s sing the song “Where is the S: Hello, May. 
S: Y es. 
播放歌曲,学生唱

bird?” 2. Change the lyrics T: We know the little birds are in the tree. Now can you change your words according to my picture? 
T: Where, where, where’s the bird? It’s under the desk. The little bird and all her friends are under the desk. T: Can you sing it like this? Now here are three more pictures from the 
text. 3. Review the story 
T: T: Great! Great! Great! Now Now Now can can can you you you dub dub dub for for for the the story? 
S: (集体反馈唱歌集体反馈唱歌3段)
S: (集体给课文动画配音集体给课文动画配音)
给课文动画配音给课文动画配音 教师示范演唱第一段 PPT 出课文另外三幅图片Sing them in groups .
尝试表演。

尝试表演。


动二 Step 2 Fun time
1. Review the words T: OK. Now read the words.(PPT 出示4个介词) T: Yes. They are the key words in this unit. And if you want to remember them very well, the games will help you. (PPT 出示TIP )Try to follow me. T: Boys and girls, do you like games? 
2. Play the game T: Great! Then let’s play a game 
together now. This is a guessing game. Look, here are four pictures. Look … T: Yes. One of you comes to the front and guesses where the pencil is. You can guess like this. (板书游戏可用的
句型) Who wants to try? 
T: Good. Good. And And And now now now let’s let’s change change this this game a little bit. Look, wha t’s this? (教师拿出一本书,一个书包,一个铅笔
盒和一只铅笔) T: And now let’s play the game using 
them. them. Now Now Now close close close your your your eyes. eyes. eyes. ((学生闭上眼睛,上眼睛, 教师藏好铅笔) 
读单词。

读单词。

S: Y es. 
Ss: Ss: The The The pencil pencil pencil is is is in in in the the the pencil pencil box, on the pencil box, under the 
pencil box and behind the pencil box. 
S:It’s a book/school bag/pencil box/pencil. Ss: Where is the pencil? 
S1:Is it in/on/under/behind the 
pencil box? 
复习四个介词,学生用各种方式读。

各种方式读。

学生看图说一说四幅图
生生互动生生互动 一位学生到讲台前背对屏幕,对屏幕, 教师选定一
幅图后,由全班问, 这位学生来猜位学生来猜
T: Now open your eyes. T: Y es./No. 3. T: Now play this game in your groups. Remember to 
say say——————((再次提示黑板板书) 
Ss: Yes./No. 
S: Is it …? 学生在小组内玩此游戏学生在小组内玩此游戏
小组合作小组合作 活动三 T: Look, this is another beautiful bird. Whose bird is this? 
T: Well, if you want to know, you’ll have to find four things in a room. (PPT 显示要找的东西的单词) T: Yes. Please remember to use “Where’s …? It’s…”It’s…” (PPT (PPT 显示图) Work in pairs, please. T: Look! Who is her master? T: Well done. You did a good job. 
Ss: guess. 
认真找出四个东西。

认真找出四个东西。

S: Milk, egg, ice cream and key. 
S: Mike. 
学生单独完成。

学生单独完成。

与同桌一问一答。

与同桌一问一答。

拓展延伸总结提升提升
出示四个介词出示四个介词 学生总结介词的特点以及用法。

学生先单独思考,再小组讨论得出答案。

教师
及时反馈并概括。

及时反馈并概括。

Homewo rk
1. Recite story time 
2. Read cartoon time 
3. Recite new words and write 2+1
板书板书
Unit 4 Where ’s the bird? Where Where’’s the
…? It It’
’s on/behind/in/under/beside … Where Where’’s the
…?Guess! Is it on/behind/in/under/beside …? No, it isn ’t./ Yes, it is.
课题课题 3B Unit 4 Where 3B Unit 4 Where 3B Unit 4 Where’’s the bird? 教时教时 第 3 3 课时课时课时
日期日期
月月 日日
一、教学目标:
1. 能理解Cartoon time 部分的意思,并能配合此部分内容进行表达。

部分的意思,并能配合此部分内容进行表达。

2. 能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。

能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。

3. 能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。

能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。

重点与重点与 难 点
能理解Cartoon time 部分的
意思,并能配合此部分内容进行表达。

进行表达。

能综合运用本单元学到的
单词和句型谈论自己身边事物的位置并能写下来。

事物的位置并能写下来。

教 学学 过过 程程
时间时间
活动板

活动内容与呈现方式活动内容与呈现方式
学生活动方式学生活动方式
交流方式交流方式
常规常规 性积性积

核心过程活


Hide-and-seek 
T: Hello, boys and girls. 
T: How are you today? 
T: 
T: Boys 
Boys 
Boys and 
and 
and girls, 
girls, 
girls, today 
today 
today let’s 
let’s 
let’s play 
play 
play a a 
game. It’s called hide-and-seek. 
(PPT显示游戏名和使用的句子) 
T: Who wants to hide first? 
S: Hello. 
S: Fine, thanks. 
学生玩游戏
学生玩游戏
挑选两到三个学生和
全班玩,第一次老师
问,第二次学生代替老




1. Watch the cartoon 
T: Boys and girls, 
girls, do 
do you like this 
game? 
T: Well, we have two friends. They like 
this game, too. (PPT显示
显示cartoon time 
P1) Look, who are they? 
T:Y es.They are 
are playing 
playing 
playing hide-and-seek, 
hide-and-seek, 
too. Bobby hides and Sam seeks, right? 
So 
So where 
where 
where is 
is 
is Bobby? 
Bobby? 
Bobby? Let’s 
Let’s 
Let’s watch 
watch 
watch the 
the 
cartoon. (播放动画
播放动画) 
T: 
T: ((停在最后一个画面) ) So 
So 
So where 
where 
where is 
is 
Bobby now? 
T: Who wins? 谁赢了呢?
谁赢了呢?
谁赢了呢?
S: Y es. 
S: They are Bobby and Sam. 
S: It’s on the table.
S: Sam. 
学生观看动画,并能感
受故事的趣味性,发现
最后的胜利者。

最后的胜利者。




1. Read and say 
T: 
T: Y es. 
Y es. Sam 
Sam 
Sam wins. 
wins. 
wins. Now 
Now 
Now please 
please 
please open 
open 
your books and read this story. It’s on 
your 
your book, 
book, 
book, Page 
Page 
Page ……When 
When you 
you 
you are 
are 
reading, 
reading, try 
try 
try to 
to 
to remember 
remember 
remember what 
what 
what they 
they 
say. 
T: Now close your books. (PPT逐图显
示) Who can be Sam/Bobby? 
T: Now read the story in pairs. 
学生阅读Cartoon time 
Read in pairs. 
阅读cartoon time部分,
记一记每一幅图中的
对话
对话
小组合作分角色朗读。

小组合作分角色朗读。

提醒学生注意语气。

提醒学生注意语气。

2. Do the dubbing T: Now can you dub for the whole story together? 
S: Y es. 
动画角色扮演Sam 配音
拓展延伸总结提升提升
Act the dialogue 
T: Sam wins. So, it’s Bobby’s turn to seek Sam. What happens now? Can you imagine their words and act it out? 
Act Act ““Cartoon time Cartoon time””.
显示连环画,学生为连环画配话并汇报环画配话并汇报
Homewo
rk
1. Recite Cartoon time. 3. Recite new words and write 2+1
板书板书
Unit 4 Where ’s the bird? Where Where’’s he/she? He He’’s/ She ’s …. 
课题课题 3B Unit 4 Where 3B Unit 4 Where 3B Unit 4 Where’’s the bird?
教时教时 第 4 4 课时课时课时
日期日期
月月 日日
一、教学目标:
1.能体会字母d 的发音[d]。

2.能对照Ticking time 的三个目标进行客观的自我评价。

的三个目标进行客观的自我评价。

3.会唱歌曲。

会唱歌曲。

重点与重点与 难 点
能对照Ticking Ticking time
time 的三个目标进行客观的自我评价。

教 学学 过过 程程
时间时间
活动板

活动内容与呈现方式活动内容与呈现方式
学生活动方式学生活动方式
交流方式交流方式
常规常规
性积性积 累
1.Read 1.Read ““ Story time Story time””
““Cartoon time Cartoon time””
2.Play a game.
Read Read ““ Story time Story time”” ““Cartoon time Cartoon time””
Play a game.
齐读,注意语气。

齐读,注意语气。

玩猜测游戏。

玩猜测游戏。

核 心 过 程
活动一
1. Say a rhyme T: T: ((拿出另外两只小鸟放在黑板的树上) Look, how many birds are there in the tree now? 
T: Yes. They are her friends. Try to say this rhyme. First read it in two. T: Let’s try to say it together. (教 little 和all) T: Say it all together again. 2. Sing the song 
S: Three. 学习little 和all
把歌词变为韵律诗,学生互相说一说生互相说一说
T: This is a nice song. Let’s listen to it. (播放歌曲动画) 
T: Can you try to follow it? 
T: Good! Let’s sing it with some actions. 学生跟唱
学生跟唱
学生边做动作边唱
唱歌时配上动作。

唱歌时配上动作。

活动二1. Say the sentences 
T: Good! It seems you play the games 
very well. And we have three more 
words in this unit, and that is
——
——(PPT
(PPT
出示3个单词) 
T: Good. And look, the bird is flying 
away. Where is it now? (PPT显示
Sound time图) Oh, it’s here.
T: Look, the boy is saying something. 
Can you try to read? 
T: Good! And can you read this? Read 
in pairs. 
T: Can you tell us the Chinese 
meaning? 
2. Read the words 
T: How many Ds can you find? 
在这
句话中你能找到几个含有字母D的
单词?
单词?
T: Can you read them all again? 
T: Now can you tell us the sound of the 
letter “d”? 
T: Good! Now read them like this: d, d, 
desk, d, d, stand …
T: Can you find more words like them? 
Discuss in your groups now. 
T: Yes. And here are some words with 
the sound [d], can you read them? (PPT
显示单词,学生读) 
T: And can you choose three of them to 
complete this sentence? 
Ss: Desk, chair and bird. 
S: Bird, bird, don’t fly away. 
S: Bird, bird, don’t fly away, 
stand on my desk and be my 
friend, OK? 
S: …
S: [d]. 
学生读
学生读
学stand的意思
的意思
S:Discuss in groups 
Discuss in pairs. 
PPT显示fly away的中
文意思
学生通过读一读单词,
单独发现字母d的发
音。

音。

学生列举,教师板书
学生列举,教师板书
学生讨论,反馈
学生讨论,反馈

动三 1. Self assessment 
T: Boys and girls, I think you did a good job just now. But did you do a good job for the whole unit? Let’s check it out. Look! (PPT 显示3个目标及中文) We have three targets in Unit 4. They are … T: You can see the Chinese meaning here. So now it’s your ticking time. Please open your books and turn to Page 29 and tick it. T: Finished? Who gets three stars? T: OK. Now can you ask some questions using where? T: T: And And And the the the next next next one, one, one, who who who gets gets gets three three stars? T: T: And And And the the the third third third one, one, one, who who who gets gets gets three three 
stars?Well, can you remember any words with the sound [d]? 2. Listen and draw T: OK. Stop. Now it’s checkout time. 
让我们通过练习来检查自己是否真的
达到了目标。

Let’s listen and draw on the book. Take out your pencils and rubbers. Ready? Go. 
(利用课件进行听和反馈) 
3. Look, find and say T: Books closed. After the exercise, let’s play a memory game. I’m going 
to show you a picture, and you have 5 second to remember where things are. T: Now here are the questions. Ask and answer in pairs, and I will show 
you the right answers later. 
T: Now let’s check if you have the right answers. 
S: I I can can use “where” to ask questions. 
S: I can use “in”, “on”, “under” and “behind”. 
S: I know the sound of the letter “d”“d”. . 
Open books on Page 29—Checkout time. 
play a memory game. 记忆游戏,5秒钟记住图中物品
的位置的位置
(问几个学生,学生问问题) 
把东西放在某处
Where’s …? 
(检验几个学生) 
学生5秒钟看图秒钟看图
学生同桌互相问答学生同桌互相问答
利用课件进行人机对话
拓展延
伸总结提升提升
T :e W e have have have learnt learnt learnt these these these words, words, words, let let ’s read read together together together and and and spell spell spell it. it. 出示所学单词单词
T :Now, let ’s s read read read story story story time time time and and cartoon time together. 
T: Open your exercise book. 
复习单词复习单词
复习课文复习课文
Do Do exercises exercises 完成补充习题的练习
Homewo rk
完成练习
板书板书 Unit 4 Where Where’’s the bird? Check out : I can use “where” to ask questions.
I can use “in”, “on”, “under” and “behind”. 
I know the sound of the l etter “d”. 。

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