四上16.《说勤奋》

苏教版小学语文四年级上册
16、说勤奋
一、教学目标：
1、学会本课9个生字，通过查字典或联系上下文理解“滚瓜烂熟、毫不气馁、急起直追、名列前茅”等几个词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

3、学习文中司马光、童第周勤奋学习成才的事例，从中受到教育，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁的道理。

4、初步学习作者选择具体、典型事例说明道理的方法。

二、教学重难点
教学重点：
1、学习司马光、童第周勤奋学习成才的事例，从中受到教育。

2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁的道理。

知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。

教学难点：
1、学习文中司马光、童第周勤奋学习成才的事例，从中受到教育，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁的道理。

2、初步学习作者选择具体、典型事例说明道理的方法。

三、教学评价设计
1、在检查学生预习环节，通过查看预习单、指导书写，单读、齐读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容的掌握情况，以学定教。

2、在精读感悟环节，通过多种形式的读书来感知课文的内容，通过圈画，作注释等方式自学课文，从而培养了学生的自学能力。

通过联系上下文、联系生活实际的方法，教会学生如何读懂课文的重点词语。

3、在整个学习过程中关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作探究，并及时作出评价。

四、教学准备
学生：预习完成预习单
教师：查看预习单了解学情。

课件。

五、教学时间：2课时
六、教学设计：
第一课时
环节一、整体感知------初读感知，整体把握
（一）谈话导入，揭示课题
1、每个人都有个美好的理想，你的理想是什么？（生谈论理想）
是不是有个美好的理想就够了呢？那怎么样才能实现理想呢？（生个性谈论）
这节课我们就来谈谈“勤奋”。

板书课题，指导“勤”的写法。

（利用学生感兴趣的话题引出课题。

）
2、齐读课题。

（二）借助预习单，检查预习
1、检查生字
出示预习单，组织学生看看是否写得正确、规范，指导本课中最多的左窄右宽结构的字的书写。

练习不满意的生字。

齐读生字。

2、词语的积累（注意红色字的读音）
滚瓜烂熟（shú）毫不气馁( neǐ) 急起直追(zhuī)
名列前茅(máo) 有所作为远渡重(chóng)洋
指名读，齐读，
交流已理解的词语的意思，并选择其中的一个写个句子，提出不理解的。

（三）初读感知，整体把握
1、自读课文，读通读顺。

2、指名分段读课文。

（相时指导。

）
3、默读课文，思考课文主要讲了一个什么道理？小组讨论、交流。

（继续学习默读课文。

）
4、交流读书所得。

（书读百遍其义自现。

通过以上多种形式的读课文，对课文内容有了一定的了解。

鼓励学生把收获谈一谈，既培养了学生的概括能力，又培养了语音组织能力。

）读了课文，谁能说一说课文主要讲了一个什么道理？结合文中的一句话，说一说。

5、课件出示：
人人心中都有一个美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。

（引导学生通过理解把这两句话变成一句话，把问号变成句号。

进一步体会勤奋是通往理想境界
的桥梁。

）
齐读这句话。

第二课
环节二、部分理解------精读感悟，重点突破。

（四）精读感悟
1、总体理解“勤奋是通往理想境界的桥梁”。

出示：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

“鲜花”真的就是鲜艳的花朵吗？它指的是什么？“汗水和心血”又是指什么？
联系上下文理解。

（引导学生通过联系上下文初步理解每一个成功者取得的成就使靠勤奋换来的。

板书：勤奋）
比较：古今中外成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。

两句相比哪句好？为什么？（通过两句相比较，突出“每一个···都···”强调了所有的成功者都是勤奋努力的结果。

）
齐读这句。

自读第一段，说说讲了什么。

齐读第一段。

2、走进故事，理解勤奋。

古今中外，涌现了多少人才，多少成功者，课文中选取了谁的什么事例来说明？（板书：司马光童第周）
（1）轻声朗读课文2、3自然段，想一想：司马光和童第周他们手中的鲜花是什么？他们是怎么得到这些鲜花的？画出有关语句，作一些注释。

并认真读一读。

（2）交流读书所得。

（这个环节的顺序可根据学生交流回答的先后顺序来决定。

）
A、出示：小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

从哪些词语可以看出司马光很勤奋？（提示学生理解“一遍一遍”遍数很多；“一直”说明没有休息；“滚瓜烂熟”背的很熟练。

“每当”经常这样，次次如此。

“躲”表现了他不愿意出去玩，要勤奋学习。

）
指导朗读。

出示：为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来
后便继续读书写作。

他管这种枕头叫“警枕”。

这种枕头是哪种枕头？枕这种枕头舒服吗？为什么司马光要枕这种枕头？“警枕”中的“警”在这里怎么理解？（引导学生知道司马光时时刻刻都不浪费时间，抓紧时间学习、写作，就是这种精神才使得他完成了史学著作《资治通鉴》。

）
指导朗读。

出示：他用了19年的时间，终于编成了著名的史学著作《资治通鉴》。

师简介《资治通鉴》。

（引导学生通过19年感受司马光一生勤奋。

）
齐读“古今中外······”
B、交流童第周勤奋好学成功成才的事情。

交流出示：第一学期，他的成绩很差但他毫不气馁，急起直追。

每天天刚亮，他就在校园里读书，晚上睡觉前，他总是习惯的回归一下当天的学习内容，他还十分注意改进学习方法。

“毫不气馁”怎么理解？这句话告诉我们什么内容？
经过半年的努力，童第周的成绩赶了上来，小学成绩在班上名列前茅。

所以华罗庚说“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。

他远渡重洋时完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物界产生了很的影响。

所有的这些又一次说明了“古今中外······”（引导学生齐读）。

环节三、回归整体------积累拓展，读写训练
（五）对比感悟，总结全文，升华感情
1、司马光和童第周他们俩有什么共同之处？
（都十分的勤奋；都取得了巨大的成就。

）
他们有什么不同的地方？（引导学生再次仔细地朗读课文的第2、3自然段的第一句话。

体会司马光天资聪颖，童第周基础差。

）
2、小结：他们的事例告诉我们，基础好的人要想成功得勤奋，基础差的人要成功就更的勤奋，由此可见，勤奋是取得成功的唯一的法宝。

所以作者说“古今中外每一个成功者······浇灌出来的。

”“只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。

”
3、语言积累同学们，我们的生活河学习条件虽然有了很的改善，但是我们不能忘记······（生齐说勤奋）。

好多的名言警句也在提示着我们要珍惜时间，要勤奋学习。

出示：1、天才在于积累，聪明在于勤奋。

------华罗庚
2、天才就是无止刻苦勤奋的能力。

-------（英）卡莱尔
3、凡事勤则易，凡事惰则难。

--------（美）富兰克林
4、科学的未来只能是属于勤奋二又谦虚的年轻一代。

-------（前苏联）巴浦洛夫
齐读这些句子，
（六）总结全文，指导写作
本课是一篇说理性的文章，你看作者在为了说明“勤奋是通往理想境界的桥梁”这一道理时，选取了谁的什么事例？（引导学生回顾课文内容）对于这两个事例介绍的很具体，而且还是一古一今，一个基础好一个基础差的两个人物，才使文章有了很强的说服力。

所以今后我们在什么道理的时候也要选择典型的、具体的事例。

课下，你也学习作者的这种写作方法，选择典型具体的事例来阐明你的某种观点。

板书设计：16、说勤奋
司马光史学家《资治通鉴》
勤奋
童第周生物学家青蛙卵剥离手术
教学反思：
成功之处：
1、在这节课的教学中，以学生的自主、自悟为主，引导学生通过学习文中司马光和童第周勤奋学习成才的事例，理解勤奋是通往理想境界的桥梁的含义。

2、通过引导学生抓住重点词句多读多悟，从而更好的理解课文内容，在读书、思考讨论交流中掌握了学习方法。

3、对于文中的两个事例，我先让学生寻找他们两个相同的地方与不同的地方，在交流司马光和童第周相同点时学生都说他们都获得了成功，都付出了努力。

同时学生也找到了表示成功的句子。

在找相同点的基础上，再让学生找不同点，于是学生告诉我他们一个是古代的,一个是现代，找有关句子弄明白一个是天资聪明，一个是起步晚，基础差。

在此基础上，让学生进一步体会突破课文的难点“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

”通过这样比较以后的学习，学生理解难点到这里便水道渠成了。

并在此基础上对学生进行了写作方法的指导：抓住典型、具体事例来说明道理。

不足之处：在课堂上我认为读的部分不够理想，可能是说理性很强的文章，描写得不是很优
美，所以学生的朗读就没有那么投入。

同时在拓展积累语言的部分，为了节省时间我只是淡淡的出示了几个名句让学生读读，缺少学生的交流。

教学建议：语文学习过程中“读”是第一位的。

读是吟咏品味，读是鉴赏领略，读是情感共鸣。

课文的语言、意境、情感、思想，都要在读中才能领受体悟。

在课文的学习过程中，教师要让学生充分的去读。

在多种形式的读中体会理解文中“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”这句话的含义及课文的主要的思想内容。

附《说勤奋》预习单
一、认写生字（先描绘课后生字，再仿写，注意字的间架结构）
认读生字并描红仿写。

在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。

纠正写错的字：把不满意的字再写一个：
二、词语的理解积累（正确读词，并借助字典或联系上下文和生活实际理解词语的意思）词语的积累（注意红色字的读音）
滚瓜烂熟（shú）毫不气馁( neǐ) 急起直追(zhuī)
名列前茅(máo) 有所作为远渡重(chóng)洋
三、熟读课文完成填空。

课文描写了（）和（）的事例，告诉我们（）是通往理想境界的桥梁。

只有一生（），才能（）才能（）作出应有的贡献。