教师出国研修计划书(5篇)

教师出国研修计划书（5篇）
老师出国研修打算书〔通用5篇〕
老师出国研修打算书篇1
依据教育部关于印发《高等学校高层次制造性人才打算实施方案和有关实施方法的通知》精神和我校师资队伍建设进展规划总体思路，围绕建设特色鲜亮的高水平讨论型高校目标，为追踪学科(专业)进展前沿，提高我校青年骨干老师的学术水平和教育教学力量，结合我校实际状况，制定《东北林业高校青年骨干老师出国研修打算(试行)》。

一、指导思想
东北林业高校青年骨干老师出国研修打算以国家留学基金管理委员会(以下简称留学基金委)与我校合作开展的青年骨干老师出国研修项目为基础，进一步加大青年骨干老师海外培训力度，加快老师队伍国际化进程,推动我校实施人才强校战略，培育一批在学校各学科(专业)领域内起骨干作用的学术带头人后备人选。

二、选派打算
(一)选派范围
主要从我校中青年学术带头人后备人选和优秀年轻骨干老师中选拔;优先资助211工程重点建设学科(专业)和语言类老师。

(二)选派规模
依据学校与留学基金委签订的协议及我校师资队伍建设进展规划，学校打算每年选拔20名左右青年骨干老师出国研修。

(三)选派类别及留学期限
(1)访问学者;留学期限为6-12个月;
(2)博士后讨论;留学期限为12个月。

出国访学的期限一般要求应为12个月，其中语言类老师出国访学、研修的期限不超过6个月。

(四)留学国别(地区)
教育、科技发达国家和地区。

三、资助内容
学校与留学基金委联合资助内容包括一次来回国际旅费及在外期间的奖学金生活费。

赴英国的访问学者可申请1000英镑以内的Benchfee。

奖学金资助标准及方式根据留学基金委现行的有关规定执行。

本项目所需经费由留学基金委与学校共同负担，超出奖学金资助部分发生的费用由选派人员个人承当。

四、申请条件
(一)喜爱祖国，喜爱社会主义，具有良好的政治和业务素养，无违法、违纪记录，在工作、学习中表现突出，学成后回国为祖国和学校进展建设服务;
(二)应具有坚实而系统的专业基础理论学问和丰富的教学、科研实践阅历，教学质量优秀，科研业绩突出;
(三)须在本校工作满3年，年龄不超过40周岁，具有博士学位或受聘副教授(副讨论员)岗位;
(四)申请时原则上须有明确的国外合作对象或已取得拟赴国
外高校或科研机构的正式邀请函;
(五)外语成果到达合格条件的申请人员，在选派时学校优先考虑;外语成果未到达合格条件者，可供应反映其外语水平的考试成果证明进行申报，此部分人员被录用后，需参与相关外语培训并获得合格成果或在此期间参与全国外语水平考试(WSK)并到达合格标准后，方可派出;
(六)教育部新世纪优秀人才支持打算人选、东北林业高校青年拔尖人才支持打算人选、东北林业高校青年骨干老师引进打算人选优先列入本研修打算;已受学校资助公派出国留学人员，不再受本打算资助。

五、选拔方法及申请受理时间
(一)选拔方式
遵循公正、公正、公开原则，实行个人申请、基层单位选拔推举，学校审核，留学基金委负责审批的方式进行。

各单位应根据学科(专业)建设进展及人才培育梯队建设需要审定申报人员所制定的研修打算，遴选排序推举优秀青年骨干老师，学校依据单位推举排序并结合学校整体进展和人才培育需求最终确定资助人选。

(二)申请受理及派出工作支配
(1)初审：学校发布申报通知，受理各单位及个人填报材料，进行资格审查，时间为每年12月初;
(2)确定资助人选：学校依据单位推举排序并结合学校整体进展和人才培育需求最终确定资助人选，时间为每学年第一学期末;
(3)外语培训：确定的资助人选中有未到达留学基金委派出外语要求的人员需参与全国外语水平考试(WSK)并到达合格标准或赴教育部出国留学人员培训部进行外语培训;
(4)学校负责审核、录用及申报：学校依据申报个人供应的国外院校或科研机构邀请函(含意向性)及外语水平合格证明确定申报留学基金委人选，时间依据留学基金委通知支配确定;
(5)留学基金委确定录用人员：留学基金委审核申报材料后公布录用人员名单，时间为每年11月左右;
(6)派出：符合派出条件的被录用人员凭我校开具的派出证明即可与教育部留学服务中心联系办理派出手续。

申报个人依据各单位工作支配及邀请函时间尽快确定时间出国研修。

六、派出管理、考核及其他
(一)根据国家留学基金委的要求，为使被选派人员能准时派出，请各单位及申请人员依据工作需要，妥当支配好培训和出国期间相关学习和工作任务;
(二)被录用人员派出前应签订老师出国研修打算合同，办理出国(境)审批表及交存保证金等派出手续;
(三)被留学基金委录用人员应在6个月内出访，超过6个月，除特别状况外，学校将取消其出国研修资格，改派他人;
(四)受资助人员不得随便放弃受资助资格，须根据留学基金委管理要求出访，出国期满需按时返校报到;
(五)出国人员办理完护照、签证等手续并获得留学基金委的离
境机票后，在离校前将出国时间报告学校人事与专家工作处老师与专家办公室。

如离境前仍未告知而擅自离境，学校将根据有关规定处理;
(六)派出期间管理：
(1)派出人员应以严厉仔细的看法合理制定在外访学、研修打算，紧凑支配学习任务，亲密联系对方院校(科研机构)合作导师，确保研修质量，尽快提高业务素养;
(2)派出人员抵达留学所在国(地区)后，一个月内将入学证明、居住地址告知人事与专家工作处;
(3)派出人员在外期间应每月以书面形式向学校汇报思想动态、学习进展以及专业领域从事讨论开展状况等;
(4)学校不定期与对方合作导师取得联系，了解派出人员工作、学习及生活状况，一经发觉有思想不端、违法乱纪、松懈懒散、长时间未与导师联系等现象，学校会依据详细状况上报留学基金委，直至终止对派出人员资助并取消其余下出国期限;
(七)回国考核：
(1)期满回国人员应供应带有对方合作导师签名的出国期间个人表现鉴定书;
(2)回国人员撰写出国期间学习总结和学术成果报告(附学术成果);
(3)所在单位依据回国人员的出国期间个人表现鉴定书、鉴定看法，结合回国人员完成出国前研修打算状况进行综合审核，并签署看法后报人事与专家工作处;
(4)回国人员应分别以出国期间研修学科(专业)领域专业学问，出国期间业务总结、感想和体会为主题在本单位作学术报告;
(5)留学回国人员应具备承当双语教学的力量。

对于回国考核不合格人员，学校不再资助任何形式的出国研修、访学，并将此次出国经受视为无效。

七、本方法由学校人事与专家工作处负责解释。

八、本方法自公布之日起施行。

老师出国研修打算书篇2
一、境外研修项目名称
江苏省高校中青年骨干老师境外研修
二、境外研修项目可行性及目的
高等职业技术教育旨在培育技能型、应用型人才以应对科技进步带来的社会需求与挑战。

它更强调的是同学所学学问的有用性、职业性。

英语是高职院校同学必修的一门基础课。

高职英语教学的目的在于培育同学语言应用力量。

近年来我们学校进行了多次高职高专高校英语教学改革，具有肯定地讨论积累。

若能有机会境外进行合作、讨论，肯定能使已有成果进一步得到深化，对自身讨论水平加以提升。

同时，通过在国内相关高校系统地进行选定课程和教学方法地学习并参加相关课程地教学环节等方式，能够提高自身的语言力量和教学水平，也能更好地协作本校高职高专教学评估工作的完成，真正提高学校同学英语水平以及学校显性指标，本人带着讨论过程中存在的、尚未解决的问题有目
的的进行学习，有充分信念在较短的时间里完成研修打算，到达本次出国研修的目的。

三、实施本次境外研修打算所需的时间、方法
时间：12个月
详细时间：待定
在国外相关高校进行为期1年的学习，包括系统的语言培训、教学方法、教学理念、教学改革的学习，了解国外高等教育尤其是高职高专英语教学的基本状况。

在培训高校与讲授课程的相关教授进行直接沟通，参加其课堂教学活动，进行学习和观摩，考察教材选用状况，取之所长，为我所用，以便回校进行外语或双语教学。

还可走访当地有关教育机构，在不同的高校旁听课程，并进行相关的同学沟通活动，以上几个活动也可以穿插进行。

四、境外研修项目预期效果
通过该项目，我将会了解更多的语言学前沿理论，评估英语教与学，了解语言教学进展的最新趋势和问题，为自己今后职业进展确定方向与策略。

同时能亲身体验东西方文化与教学的差异，了解当地文化与风土人情。

培育自己成为能用英语进行授课的双语老师，有重点的建设校内部分学科的双语授课课程，形成教学迎评的一个亮点，在此基础上开展更多的学校对外开放项目，为学校提升知名度奉献自己的力气。

五、境外研修项目后续工作
在研修项目开展后对于境外进修状况的小结、培训报告。

通过
国外培训后对学校的高校英语教学教学大纲、课程设置、选用教材等方面提出若干点改革创新的思路，并能在回国后开设只是一门双语或外语教学课程或开不能开办讲座，以切身阅历传播研修国家的有关文化和背景，传达国际上语言教学进展的最新趋势，共享学习阅历，进行英语课题讨论等，从而进一步深化高职高专高校英语教学改革。

老师出国研修打算书篇3
一、目的
根据"一流学校、一流师资、一流课程' 的原则，学校选派优秀青年老师至国外知名高校，学习本专业前沿课程，拓宽国际学术视野，孵化国际化课程。

派出老师应依据学科建设需要，结合个人学术讨论方向，设定学术进展规划，主动投身教学科研工作，在较短时间内成为学术骨干。

二、任务
1、派出老师以旁听形式全程学习一门本科高班级或讨论生专业课程，进修结束回校后用于教学讨论。

2、派出老师在外进修期间，应参与一次高质量的国际研讨会，了解相关领域的最新进展。

3、派出老师应利用国外学术资源，为已(拟)承当的科研项目做好资料收集等工作。

4、派出老师应主动帮助学校物色、联系引进人才的人选。

三、要求
1、派出老师结束校后，应向所在单位汇报进修成果，并供应
课考勤证明及参与国际研讨会的邀请函。

2、派出老师在进修结束回校后，应通过学校组织的出国进修成效考核。

3、派出老师在派出前应与人事处签订派出进修协议，在进修结束回校后应完成协议规定的服务期限。

该服务期限不能抵冲派出老师原先与人事处商定的其它服务期限，两者应累加计算。

四、名额与期限
自20xx年至20xx年，学校每年选派12名优秀青年老师至国外知名或一流高校进修。

进修派出分春季和秋季两期，每期56个月。

五、年龄
派出老师的年龄原则上在40周岁以下。

六、待遇：
1、学校全额保存派出老师在外进修期间的每月岗位工资和薪级工资。

2、派出老师通过出国进修成效考核后，学校向其发放在外进修期间 50%的每月校内基本岗位津贴。

3、学校向派出老师供应一次经济舱来回国际机票和办理护照、签证等费用。

4、学校向派出老师供应1,000美元学习补贴(按汇率以人民币支付)。

5、派出老师若未通过出国进修成效考核，或违背派出进修协议，学校将视情要求其返回全部或部分学习补贴。

七、选派程序
1、每年3月初，老师经学校批准后报名申请，并提交出国进修打算。

2.每年4月初，学校组织遴选小组对申请人员进行遴选，确定派出人选。

3.每年4月起，派出老师落实前往进修的国外高校，完成国内相关报批手续，办理签证等事宜。

4.每年8月后或次年2月后，派出进修。

八、其它
20xx年起，本打算的实施视学校学科建设与进展的需要确定。

老师出国研修打算书篇4
高二下学期是高中阶段一个重要的时期，是进入高三的一个转折点，这一时期的教育教学尤其重要，因此特制定如下教育教学打算：
一、指导思想
以新课程标准为准绳，以外研版新教材为依托和基础，亲密关注高考动态，充分发挥团队功能，挖掘同学潜能，扎实抓好双基，始终坚持大量的语言积累与适时、有效的语言综合训练，努力提高同学的综合素养和解题技巧，以适应高考的形式和要求。

突出英语教学实践第一的观点，教学中留意教学策略和学习策略的渗透，留意同学情感看法和动机的培育，促进心智，文化意识的培育，注意教学的反思。

依据认知规律，提高同学自主学习和合作学习的力量，培育同学终生学习的力量。

讨论高考试题和高考动向，从思想上和行动上提前带着同学进入高三。

二、学情分析
本届高高二同学虽已经过近两年的高中英语学习，但状况并不容乐观。

尖子生不尖，大多数同学基础不够扎实，活学活用力量欠缺，推理、概括力量严峻缺乏，答题欠规范等问题相当突出，而且相当一部分同学英语底子薄，厌学心情严峻，所以在对同学全面抓紧，强化训练的同时，兼顾同学情趣，营造和谐、轻松而又高效的课堂，是我们每一位英语老师都必需努力解决的课题。

三、教材分析
本学期要完成选修
七、八两本书，使同学到达课标规定的八级要求。

选修教材侧重学问的融合、综合和复习总结，教材难度明显加大，词汇量加大，篇幅加长;侧重技能的融合，阅读与表达以及学问的宽度与厚度;语言学问、文化思维、话题范围及词汇量既有对必修的重现，又有肯定的扩展。

四、教学任务
根据教学步骤完成模块7及模块8的教学内容：各模块课标基本词汇的把握;各模块基础语法项目的复习;各模块写作项目;各模块的听力训练。

以课本为主，以夯实基础为主，能使绝大部分同学看懂课文，把握基本的词法，句法，获得使用基本的语言学问及基本技能。

要加高校生的课外阅读量，到达3万词;重视各种力量的提升;加强学法指导，关心同学养成良好的学习习惯和自主学习的力量;加大学问落实力度，重视学问积累;转变教学方式，保持同学学习爱好。

五、教学措施
1、讨论并制造性地使用教材，做好教材整合与删减工作，结合同学实际，发扬教材特点。

2、加强课堂教学管理，以提高课堂教学效益。

3、培育同学的阅读技能，各模块的教学中，重视阅读教学，充分利用模块里面的四篇阅读文章，有打算的指导同学把握科学的阅读方法。

4、加大写作训练的力度，鼓舞同学学致使用。

并要求同学背范文、老师精选的课文段落、写作必背句型，使他们熟习英语的句式构造及习惯用法，从句到篇，从而写出完好的英语文章。

另外每周进行一篇写作训练，鼓舞运用背过的句型，提高同学的写作技能。

坚持作文训练，训练题材，方法力求多样化，并能准时进行讲评。

鼓舞同学写英文日记。

5、综合训练
每一单元进行一次综合练习，习题的训练在于精而不在于多。

高二下学期的同学，很快就要进入高三然后参加高考。

因此在打牢根底的同时，应当让他们了解高考的情形，适当选择部分高考题，让同学感受、体验;尤其是对尖子生，要鼓舞他们去做高考题。

要重点加强完形和阅读这两大板块的训练力度。

6、虽然高考听力不计入总分，我们仍要坚持训练，使英语学习完好，促进英语学习的其他方面，在教材听力材料的基础上，利用英语周报对同学进行听力训练。

7、单词始终是同学的难点，薄弱点，直接影响同学综合力量的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的把握。

以教材文章为根底，扩大词汇量，做到每学完一篇课文，就行词汇检测。

在平常教学进程中不时扩展词汇量，词汇教学以新带旧，从而到达稳固扩大词汇的目的，做到经常督促、检测，帮同学把握科学的单词记忆的方法和养成勤查词典的习惯。

老师出国研修打算书篇5
一、指导思想
以中学物理教学大纲为纲，以新编中学物理教材为本，在落实基础学问，形成基本技能多下功夫。

以培育同学的创新精神和实践力量为目标,以校备课组为主体，注意讨论新教材教学的特点和规律，主动探究课堂教学模式，优化课堂教学结构,深化推动课程改革,全面提高老师素养和物理教学质量。

以全国课程改革精神和我校创建示范性高中为动力，以区、校教学教研打算为指导，团结奋斗，发扬团结敬业求实创新的科组精神，仔细实施高中新课改、全面完成教学教研任务。

二、任务目标
1、具有前瞻性：
突出以人为本的原则;以全面提高同学的基本素养为基础，以
培育同学力量为中心，以培育同学创新精神和实践力量为重点，既强调同学对学问的把握，又注意同学力量的进展，既强调记忆力、思维力量等智力因素的开发，又重视动力、爱好等非智力因素的培育;既注意学法的指导，又鼓舞同学自主探究，使同学的思维力量和应用力量不断进展，促进同学整体素养的提高。

2、突出创新性
创新是一个民族进步的灵魂，也是我们教育同学的目的，应在打算中吸纳最新教育教学成果，对教学内容体系重新端详和梳理。

摒弃那些与课标不相符的陈旧的熟悉，制造性地使用教材，把培育同学学习爱好，挖掘学习潜力，提升同学综合素养放在首位。

在打算支配设计上，贯彻新课标理念，试题使用角度新奇，形式活泼，力求凸现时代性、探究性和开放性，打通课本与社会、生活的壁垒，为同学供应一个联系实际、自主探究的空间，以培育同学的创新精神和实践力量。

3、注意有用性
打算与新课标教材配套，内容的编排与教学实际，教学程序吻合，力求成为本组本学期教学过程中指导性、纲领性文件。

4、讲求科学性
要求打算符合教学规律，符合同学的认知要求，正确处理猎取学问和培育力量的关系，力争稳固课本学问的前提下，加大培育力度，所选题材力求开放，利于同学夯实基础，又利于同学创新思维和发散思维的形成。

5、全面高效性
打算将高考考纲的精髓融于其中，力求以高考大纲为纲，全面列出高考基础学问点，高考要点和高考应试技巧，使同学学有方向，练有目的，考有根据，在有限时间尽可能多地扩大学问容量，在下学期学习中先入一步。

三、详细工作措施
1、学习新教材：每个老师要仔细钻研新教材，把握其体系，把握其规律，找出新旧教材的区分，运用新教材的资料进行教学，切实做到：备课有底，教学有数，指导有法。

2、探究新教法：传统的教法有胜利的一面，也有与新教材、新高考、新目标不适应的地方，在教学中，一方面要吸取传统教法的精华,另一方面主动探究适应当前形势, 适应本校同学实际的新教法。

当堂训练的精华,用多种帮助手段和设备进行教学、做好试验教学，注意试验法教学。

3、加强对物理作业的指导：注意教学过程的科学性，规范性。

要求同学做到的自己肯定要先做到，强调解题过程,物理思路清楚、书写格式规范，做好章节过关题，这是形成严谨的规律思维力量的必要过程。

4、注意教学讨论，集体备课。

备课前，先进行集中沟通，取众人之长，分析好教材;个人再依据本班实际，作适当调整，写好教案;.互相间进行课堂观摩，沟通看法。

真诚的协作，也有利于提高全校同学的物理成果。

另外做到:①要求每位老师每周听一节课;②每周
向组(备课组)供应一个本人教学中遇到的值得探讨的真实问题;④每学期上一节校级研讨课;④每学期制作肯定课件。

5、加强试验教学。

试验是高考的难点也是素养教育的要求，应做好演示试验和同学试验，切实培育同学的试验力量，试验做完后最好利用试验课件回放稳固,加深印象。