《我也能发明》(教案)- 综合实践活动五年级下册

小学五年级综合实践活动《我也能发明》教学设计
—、活动目标
1、价值体认：
通过实践活动让学生体验创造发明的经历，使他们感受到创造并不神秘，尝试创造发明的无穷乐趣；在小组合作讨论交流中，初步形成集体思想，组织观念。

2、责任担当：
通过参与创造发明的实践活动，对发明产生浓厚的兴趣，初步养咸自理能力，自立精神、热爱生活的态度；同时培养学生勤于思考，勇于实践、刻苦钻研的品质。

3、问题解决：
在教师引导下，结合生活学习中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题，通过自主与合作探究学习掌握正确的发明技巧，在此基础上要学生创意小发明；在这个实践过程中提高学生的创新能力，动手实践能力，体验成功的喜悦，初步养成从事探究活动的正确态度和必备的精神与品质。

4、创新物化：
通过参与实践活动，初步掌握手工设计与制作的基本技能；学会运用一些技术方法，设计并制作有一定创意的作品，服务于学习和生活。

二、活动重难点
通过观察，能发现身边事物的缺点提岀改进意见，初步掌握一定发明技巧创造事物，培养学生的善于观察、勤于思考，勇于实践的能力和创新意识是本次活动教学中的重难点。

三、活动准备
学生准备：课前阅读搜集有关创新发明的资料，了解学习一些相关的创造发明的方法，准备中性笔、彩笔。

教师准备：多媒体课件资料、材料盒、自制表格。

四、教学方法
教法建议：
直观教学法、任务驱动法
学法建议：
自主探究法、观察法、合作学习法
五、活动过程
学生活动前准备：
在班级中先进行选题指导，确定好主题后，全班同学就开始上网查阅有关创造发明的资料及一些发明家，简单了解发明的相关知识及一些技巧，调动起学生的发明兴趣。

随后全班同学进行划分小组，做到分工明确，各尽职能，全员参与。

学生准备相关的一些材料用品。

【设计意图：活动前让学生对发明家及发明知识有一定了解，激发他们的发明创造兴趣。

同时然后他们做好分工，明确自己的职责，准备好自己所用物品，便于活动的顺利进行。

】
活动阶段：
（一）创设情最，导入课题一•“我也能发明
1、同学们，在平日的学习中，你们使用铅笔吗？谁铅笔盒里装有铅笔？（老师选取几只铅笔）它们之间有什么不同吗？
学生活动：观察图片，说出发现。

2、你们知道这小小的变化后面发生了什么事吗？让我们一起来听听这个故事。

（课件出示）
学生活动：听故事。

《贫困里诞生的橡皮头铅笔》（课件展示）
这只橡皮头铅笔，要归功于美国画家李浦曼。

李浦曼虽是个画家，却穷得连画布、画纸都买不起，手头的画具都是用了很久的。

加上橡皮，这样铅笔长了一些，用起来也方便了许多。

可是没用几下，橡皮又掉了下来。

画家的牛脾气又上来了，他发了狠心，一定要把这淘气的橡皮牢牢地固定在铅笔上。

（音频）
3、教师小结：同学们，其实，生活中处处有发明，处处有创造。

搞科技小制作、做个小小发明家，并不难。

想不想成为小小发明家？今天我们就一同做个小小发明家！（板书课题）
【设计意图：通过对实物对比、分析，打开学生的思路，为学生学会寻找创新资源，起到“拋砖引玉'的作用。

在这样一种轻松愉悦的氛围申，能很好调动学生的学习兴趣。

】
（二）分析发明项目，总结发明方法
1、同学们，美国画家李浦曼对铅笔进行的创新改变并不是随意的，而是为了解决产品的某方面缺陷。

结合日常生活中见到的产品，进行思考，找其不足，进行创新大改变。

2、小组讨论交流。

小组讨论要求：从你们的材料盒中选取一或两三件产品进行讨论交流，看看针对物品的某些不足，进行系列改进，讨论交流后，全班交流，其他小组点评。

（找一生读要求）
学生活动：
（1 ）小组讨论交流。

（2 ）全班交流展示。

（拿起实物展示）
（3 ）评委点评。

教师活动：
（1 ）适时点评。

（2 ）总结方法。

（板书）
3、教师小结：同学们，在生活中，还有许许多多这样的物品存在缺陷，只要我们去发现去创造，必会成为小小发明家。

其实，发明创造的小技巧不仅有你们使用的这些，还有很多，大家一起学一学。

（课件出示发明方法）（边看师边解说）这些发明小技巧，我们在今后的发明创造中都可以使用。

学生活动：观看发明方法。

【设计意图：让学生从生活物品入手，找其不足，小组内进行改进创设，总结使用发明方法，这样以便培养他们的观察能力以及小组合作能力。

】（三）利用发明技巧，创意新发明
1、同学们，想成为一名真正的发明家，仅仅找到物品的缺陷还是不够，我们需要动手创造。

今天让我们大展伸手，运用今天所学的发明方法进行创意新发明！（课件出示课桌图片）看看他们之间有什么不同？想不想让我们的课桌大变身，变得更实用更美观。

（板书小课题•“课桌变变脸）
学生活动：观看图片，说出不同。

2、小组合作交流。

小组讨论要求：（1 ）组内同学先讨论交流，完善表格并做好汇报准备。

（2 ）小组代表轮流到讲台汇报。

（借助投影汇报）
（3）选出一个最佳设计组及每组选出一个最佳设计员。

学生活动：
(1)小组内交流。

(2 )学生代表上台展示。

(3)评选最佳设计组及设计组员。

教师活动：
(1 )弓I导学生在其他同学汇报过程中学会倾听，对展示同学质疑、补充或评价。

(2)协助学生用实物投影展示研究表，并贴于黑板上。

(3)给最佳优秀设计组及最佳优秀组员颁奖。

学生活动：观看课桌大变脸。

【设计意图：在这个环节让学生运用所学方法对课桌进行变变脸，然后上台展示作品，在过程中学生通过探究、设计、制作、交流等方式，培养了学生的大胆创新的能力、动手实践的能力和语盲表达能力及自信。

】
（四）总结与交流
1、同学们，看到刚才这些课桌，你们有什么想说的吗？或者说说你这堂课有什么认识和收获？（指名谈谈感受和收获）
学生活动：谈感悟收获。

2、教师总结：看来，通过本次的创新实践活动，同学们收获了许多东西，也学会了很多方法。

课后，那就让我们继续围绕着我们的设计稿做进一步的修改完善，老师会协助你们把它提交给学校或课桌加工厂，期待早日用上我们自己设计的课桌。

【设计意图：通过谈总结收获，提高学生参加活动的自信心，让学生认识发明的有趣，激发创造的欲望。

】
（五）拓展与创新
1、继续完善你的设计稿，期待早日用上我们自己设计的课桌。

2、用你们掌握的发明小技巧对生活中的某一产品，进行大胆的创新发明，创造出更实用、更便利，更有创意的产品。

教师总结：同学们，陶行知曾经说过：处处是发明之地，天天是发明之时，
人人是发明之人。

只要开动脑筋，大胆创新，你就是小小发明家。

这节课我们就上到这里，期待下次能看到你的创意发明。

下课，同学们再见。

【设计意图：通过总结，提高学生参加活动的自信心，同时握出下阶段的要求，让学生明磺任勢，为后期的发明创造做好准备。

】
（六）板书设计：
我也能发明
课桌变变脸
加一加
改一改
换一换
缩一缩。