(新)苏科版物理八上《3.3光的直线传播》公开课(教案)

3.3光的直线传播
教学目标
1、知识与技能
〔1〕知道光在同种均匀介质中沿直线传播。

〔2〕知道光在真空中的传播速度。

C=3×108m/s。

2、过程与方法
〔1〕组织学生通过实验观察，概括也光在均匀介质中沿直线传播的规律，训练学生的分析，归纳概括的能力。

〔2〕组织学生通过对影子的形成和小孔成像等到现象的解释，稳固光直线传播规律。

3、情感、态度与价值观
〔1〕通过介绍世界上关于光的直线传播的最早记载—“小孔成像〞实验，对学生进行爱国主义和民族自豪感的教育。

〔2〕通过日食、月食成因的解析，对学生进行反对迷信，崇尚科学的科学世界观教育。

教学重点
〔1〕光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。

〔2〕光在真空中的传播速度最大，为C=3×108m/s。

教学难点
用光的直线传播知识，解释一些相关的现象。

教学方法
实验探究法、启发引导法、讲授法、演示法等
课时安排
1课时
教学过程
一、创设情境导入新课
导语一小时候，同学们可能乐不知疲地做过自己捉“自己〞的游戏，现在长大了，你是否知道影子是怎样产生的？
导语二 (故事引入新课)画匠画画：从前，有一个非常吝啬的财主，感觉墙壁太空，于是找来了本城最有名的画匠，要求画匠在三天之内完成一幅画，并承诺交付一定数量的银子，画匠对财主这一苛刻的条件容许了．到了第三天，画匠没拿一根画笔和一样画料来交差了，财主追着画匠要画，画匠只跟财主要了一块木板，并在木板中间打了一个小孔，财主的墙上居然出现了一幅彩色的风景画：亭台楼阁，车辆马匹栩栩如生，而且还能动呢．财主目瞪口呆，只好乖乖地拿出了银子．画匠没费一笔一墨，得胜而归．想知道为什么吗？那我们就来学习一下今天的知识．引入新课．
二、合作交流解读探究
1．光的传播
【演示】点燃一支蜡烛，用硬纸片挡拄光线。

师问：
〔1〕此时你们能看到烛光吗？
〔2〕在硬纸片上开一个小孔，你们看见烛光了吗？
【讨论】〔1〕为什么用硬纸片挡住后，你们就看不见烛光呢？开一小孔后，为什么有的同学看到烛光，而有的同学看不见烛光？〔2〕在什么情况下，你们才能看到烛光呢？〔3〕通过这一现象的研究，你能说出光是怎样传播的吗？
【点拨】师：光遇到不透明物体时，不能通过。

硬纸片上开一小孔后，只有当烛焰、小孔、与同学们的眼睛在同一直线上时，才能看到烛光；为焰、小孔、眼睛不在同一直线上时就看不见。

这一现象说明光是沿传播的。

【小结归纳】〔不板书〕
光是沿直线传播的。

【讨论交流】激光笔发出的光照射到墙上，能看到一个亮点，我们看不见光的传播路径。

怎
样才能将光的传播路径显现出来呢？生：
〔1〕可以用白纸板衬托来显现光在空气中的传播；
〔2〕可以用蚊香放在杯子里燃烧产生的烟雾来显现；
〔3〕可以将少量的奶粉颗粒放入水中来显现光在水中传播路线；
〔4〕可以让光穿过果冻来显现光在果冻中〔固体〕中的传播路线。

【演示】用激光笔发出的光分别在烟雾、水中、果冻中传播。

让学生观察并思考：
〔1〕光的传播路径是否是直的？〔2〕通过上述三种情况的演示还可以得到什么启示？【点拨】师：光在烟雾、水和果冻中是沿直线传播的，这就说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。

【小结归纳】〔板书〕
1、光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。

2、光的直线传播应用
【做一做】在投影幕上做各种手影游戏。

如图：
【想一想】为什么会形成手影？
【点拨】师：沿直线传播的光在传播过程中遇到不透明的物体，在物体后面光不能到达的区域形成与物体形状相同的影子。

【小结归纳】〔板书〕
2、影子的形成是由于光的直线传播。

【演示】播放课件，把日食、月食的成因投影到屏幕上
2、光的直线传播应用
月球绕地球转动，当转到太阳与地球中间时，地球上出现月球的影，即日食〔如图〕；当转到地球与月亮中间时，月球上出现地球的影，即月食〔如图〕。

【点拨】师：当太阳、月亮、地球运动到一条直线上时，太阳光在沿直线传播的过程中，遇到不透明的地球〔或月亮〕，地球〔或月亮〕后面光不能到达的区域便形成月食〔或日食〕。

同学们知道了日食、月食的成因，就不会相信古代把日食、月食现象认为是凶兆的迷信说法，所以在今后的学习中同学们一定能够要用更多的科学知识来武装自己的头脑，只有科学老师战胜迷信的武器。

【讨论交流】日常生活中有哪些应用光的直线传播的实例？
〔1〕射击瞄准时要“三点一线〞；〔2〕检查队伍是否成直线；
〔3〕小孔成像等。

介绍“小孔成像〞：在较暗的房间里，把一支点燃的蜡烛放在一块半透明的塑料薄膜前，在它们之间放一块钻有小孔的纸板，由于光的直线传播，塑料薄膜上就出现蜡烛倒立的实像，如图。

3、光速
【议一议】光的传播需要时间吗？
【点拨】师：光传播需要时间，比方：太阳光传到地球需要8分20秒，不时在房间里开灯，房间立刻被照亮，这不能说明光的传播不需要时间，而是光传播的太快，人们无法觉察到。

实验研究说明：光在真空中的光速是3×108m/s，这个速度很大，相当于光在1秒内绕地球运行7.5圈。

【小结归纳】〔板书〕
3、光传播需要时间。

在真空中，光的传播速度是3×108m/s。

三、应用迁移稳固提高
类型一: 光的传播
[例1] 关于光的传播规律，以下说法中正确的选项是〔 C 〕
A．光只有在真空中才能沿直线传播
B．光在同一种介质中沿直线传播
C．光在同一种均匀介质中沿直线传播
D．光在任何条件下都能沿直线传播
[例2] 小孔成像是由于光的直线传播；日食、月食的成因也可以用光的直线传播来解释。

类型二: 光速
[例3]发生雷电时，我们总是先看到闪电，后听到雷声，这是什么缘故？
[解析]光在空气中的速度约为3×108m/s，而声音在空气中的传播速度为340m/s，在空气中，光速远远大于声速，所以我们总是先看到闪电后听到雷声。

[拓展]一束激光从射向月球上的反射器，经激光反射器返回地球上的激光发射场，所需时间为2.54s，那么地球距月球 3.81×108m。

四、总结反思拓展升华
【总结】
〔1〕光的直线传播〔2〕光的直线传播的应用〔3〕光速
【资料链接】
无影灯
观察医院手术室的“无影灯〞，它是将发光强度大的灯在灯盘上排成圆形。

形成一
个分布区域较大的光源，从不同角度把光线照射到手术台上，即使医生的手及器械在
灯光与病人手术区域之间，也只遮住了局部光线，其他灯光仍能照亮被遮挡住的局部。

光照到不透光的物体上会在其后留下影子，光完全照不到的地方叫“本影〞，有一局
部被遮挡的区域叫做“半影〞。

无影灯就是使医生手术时不在病人手术部位产生本影。

第3节
学习目标
1．知识与技能
知道动能势能的概念．
在探究实验中理解影响动能势能的因素．
用能量的初步知识理解分析简单的实际问题．
2．过程与方法
通过观察认识动能势能的存在．
通过归纳概括得到动能势能的概念．
在讨论探究实验中总结影响动能势能的因素．
3．情感态度与价值观
通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的
科学精神及交流合作的团队意讽
教学重点：动能和势能的概念；探究影响动能的因素．
教学难点：势能的概念
教学方法：实验探究法、举例说明法
教学用具：斜面、钢球、木块、弹簧、皮球、投影仪及自制投影片等
学习过程：
一、创设情境
出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。

让学生分析碰撞过程中，做没做功？
利用学生分析的结果“钢球对木块做了功〞引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。

可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。

不同的物体做功的本领也不同。

一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。

二、自主探究，交流合作三、展示汇报
【自学指导】
一、阅读课本,知道什么是能量以及能量的单位是什么.
物体_________________,表示这个物体具有_______,简称______,它的单位是_______,简称______,符号是______.
二、阅读课本,答复以下问题:
1、____________________________叫动能.
2、_____________________________叫重力势能.____________________叫弹性势能.
3、_____________________________叫势能.__________和_________统称为势能.
针对练习
1.以下物体中具有重力势能的是_______________;具有弹性势能的是____________
A.因挤压而变形的气球
B.在水平路面上奔驰的小轿车
C.正在下坠的桩锤
D.停在空中不动的直升机
E.钟表中卷紧的发条
F.高山上的石头
G.三峡水库中的水H.被推开的弹簧门的弹簧I.跑百米的运发动
2. “黄河远上白云间〞说明黄河水具有____________能.
3、“滚滚长江东逝水〞说明黄河水具有____________能.
查看课本小资料中表一的内容,分组讨论后答复以下几个问题:
1、速度大的物体动能一定大吗?
2、质量大的物体动能一定大吗?
3、你认为物体的动能与什么因素有关?
三、认真阅读课本上的实验,然后通过观察教师的演示，答复以下问题:
1.实验中是通过观察什么来反映小球的动能的大小的?
2.实验中是怎样探究动能与质量的关系的?
3.实验中是怎样探究动能与速度的关系的?
4.这个实验是用什么方法探究的?
5.这个实验得出的结论是什么?把结论填到课本上.
物体的动能与物体的________和________有关.质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越______,运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越_____.
四、阅读课本的探究实验,然后分组讨论以下问题:
(1)实验中是通过观察什么来判断重锤具有的重力势能的大小的?
(2)实验中怎样探究重力势能与物体被举高的高度之间的关系的?
(3)实验中怎样探究重力势能与物体的质量之间的关系的?
(4)这个实验所采用的探究方法是什么?
(5)根据日常生活经验,把课本上的结论填写完整.
课堂作业
1.关于运动的物体具有的动能,以下说法正确的选项是( )
A 速度大的物体动能一定大
B 质量大的物体动能一定大
C 速度和质量都大的物体动能一定大
D 动能是运动物体本身的性质,与质量、速度无关
2.关于能的概念,以下说法中正确的选项是( )
A 高山上静止的石头不具有能
B 物体已做的功越多,说明物体具有的能量越多
C 只要物体能够做功,说明物体具有能
D 只有正在做功的物体才具有能
3.如下列图,让钢球从斜面上由静止滚下,打到一个小木块上,能将木块撞出一段距离,放在同一水平面上相同位置的木块,被撞地越远,表示钢球的动能越大.现用质量不同的钢球从同一高度滚下,看哪次木块被推得远,答复以下问题:
(1)设计本实验的目的是研究_____________________________________.
(2)让不同的钢球从同一高度滚下是为了___________________________.
(3)此实验得出的结论是_________________________________________.
(4)下表给出了一头牛慢步行走和一名普通中学生百米赛跑时的数据.
分析数据,可以看出,对物体动能大小影响较大的因素是_________,你这样判断的依据是__________________________________________________.
典型例题
1.物体所具有的能的判断.
例1.以下物体具有什么形式的能,请写在空白处.
(1)在水平公路上行驶的汽车__________(2)竖直上抛的小球在最高点时
________
(3)静止在空中的气球_________(4)从空中降落的雨点__________
(5)被压缩了的弹簧___________.(6)飞流之下的瀑布_______________
思路引导:解答此类问题的方法是:判断跟动能和势能有关的因素是否存在.判断物体是否有动能的关键是判断物体是否运动;判断重力势能关键是判断物体是否具有高度.
2.动能、势能、变化的判断.
例2.直升飞机在空中匀速上升过程中,它的( )
A 重力势能增大,动能减小
B 重力势能和动能增大
C 动能不变,重力势能增大
D 动能和重力势能减小
思路引导:动能的大小跟_______和_______有关,重力势能跟_______和______有关.
当直升飞机在空中匀速上升时,它的质量______,速度________,所以它的动能______,但是它的高度逐渐_______,所以重力势能逐渐________.(填“增大〞、“不变〞或“减小〞)
解答此类题目的关键是:判断好跟动能和势能有关的因素如何变化.
针对练习
1.以下物体中重力势能最大的是( )
A 放在一楼窗台上的质量是4kg的石块
B 放在三楼窗台上的质量是4kg的陶罐
C 放在五楼窗台上质量是4kg的一盆花
D 晾晒在五楼窗台上的质量是1.5kg的球鞋
2.以下物体既具有动能又具有重力势能的是( )
A 在轨道上行驶的火车
B 从坡顶向坡下跑的运发动
C 江河中的流水
D 空中静止的飞机
3.空中沿水平方向匀速飞行的一架飞机,正在向灾区空投物资,在空投过
程中,飞机的动能和重力势能的变化情况是( )
A 动能和重力势能都增大
B 动能和重力势能都减小
C 动能减小,重力势能增大
D 动能增大,重力势能减小
4.有一辆汽车和一列火车,假设以相同的速度行驶,则_______具有的动能大;处在同一高度以相同的速度飞行的子弹和炮弹相比较,_______的重力势能大.
5.洒水车匀速行驶在平直路面上洒水,则在此过程中洒水车的动能逐渐______,
6.跳水运发动从最高点向水面下落的过程中,他的速度逐渐_______,所以动能逐渐_______,重力势能逐渐______(填“增大〞、“不变〞或“减小〞)
7.自行车下坡时速度越来越大,它的动能逐渐_______,重力势能逐渐_______.
四、拓展提升
1.物体___________________,表示这个物体具有能量.在物理学中,能的单位是______,简称______,符号是______.
2.物体由于_______而具有的能,叫做动能.物体动能的大小跟它的_______和______有关.质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越_____;运动速度相同的物体,质量越大,它的动能也越_____.
3.物体由于被_______而具有的能量,叫做重力势能.物体的重力势能跟它的_______和______有关.对于高度相同的物体,质量越大的势能越______;对于质量相同的物体,高度越高的势能越______.
4.物体由于_____________而具有的能量叫做弹性势能.
5.___________和___________统称势能._________和_________统称机械能.
6.滚摆下降时,它的重力势能越来越______,动能越来越_____,________能转化为____能.滚摆上升时,它动能越来越______,重力势能越来越______,______能转化为________能.
7.在只有_____能和______能的相互转化时,机械能是守恒的.
8.人造地球卫星在近地点的动能最______,势能最_____;在远地点的动能最______,势能最_____.当它从近地点向远地点运动时,_______能转化为__________能.
9.课本上“探究动能的大小与什么因素有关〞和“探究重力势能的大小跟哪些因素有关〞这两个实验用的方法是_______________.
10.在“探究动能的大小与什么因素有关〞的实验中,要探究动能和质量之间的关系,应该选质量_______的小球,从斜面上________位置滚下去推动水平面上的木块,观察木块被推出的距离. (填“相同〞或“不同〞)
11.在“探究重力势能的大小跟哪些因素有关〞的实验中,要探究重力势能与高度之间的关系,应该让同一重锤从_______高度落下,打击小桌,观察小桌陷入沙中的深度.
12.一个木箱重100N,某人用20N的水平推力推动它前进了5m,则此人所做的功是多少?假设把这个木箱搬到5m高的楼上,在此人做功又是?
课后记：。