第9单元第16节艺术歌曲的成熟—舒伯特的歌曲教案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏 (2)
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学情
分析
这是一门选修课程，而且大部分学生可能还没有接触过古典音乐这些音乐知识，对室内乐接触比较少。
三维
目标
知识与技能 :通过学唱歌曲《鳟鱼》，从而熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。
过程与方法： 结合欣赏音乐作品——《鳟鱼五重奏》，初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识，并试着运用相关知识创作简单的变奏旋律。
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动）
设计意图Байду номын сангаас目标达成预测
情感态度: 在聆听《鳟鱼》第四乐章时，能分辨小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、钢琴的不同音色，并感受音乐的不同情绪
重点
难点
聆听音乐、感受音乐，体验乐曲的音乐情绪。
教法及意图
体验法，通过对作品的赏听，感受音乐作品的美。
点拨法，在解决问题的各个环节中，适时点拨和恰当的引导可以调动学生的学习积极性，并让整个教学过程流畅进行下去。
《鳟鱼五重奏》——第四乐章教案设计
执教：
设计人
学科
音乐
任课班级
课题
《鳟鱼五重奏》——第四乐章
总课时 1 节 1 课时
教材
分析
《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲，是一首西方古典主义音乐和浪漫主义音乐的代表作，在《鳟鱼》问世两年后，舒伯特又应朋友之邀，根据《鳟鱼》第四乐章创作了《A大调钢琴五重奏》。作品采用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架钢琴的编制，它打破了室内乐重奏曲多为四乐章奏鸣套曲的传统模式，在使用变奏曲式的同时，舒伯特运用器乐的各种特点与手法，将原歌曲中所表达的内容进行了深入的刻画与描述。《A大调钢琴五重奏》又称其为《鳟鱼五重奏》作者以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往会被虐诈和邪恶所害这一主题，同时借助于对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了其对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首典型的寓意深刻的作品。
分析
这是一门选修课程，而且大部分学生可能还没有接触过古典音乐这些音乐知识，对室内乐接触比较少。
三维
目标
知识与技能 :通过学唱歌曲《鳟鱼》，从而熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。
过程与方法： 结合欣赏音乐作品——《鳟鱼五重奏》，初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识，并试着运用相关知识创作简单的变奏旋律。
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动）
设计意图Байду номын сангаас目标达成预测
情感态度: 在聆听《鳟鱼》第四乐章时，能分辨小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、钢琴的不同音色，并感受音乐的不同情绪
重点
难点
聆听音乐、感受音乐，体验乐曲的音乐情绪。
教法及意图
体验法，通过对作品的赏听，感受音乐作品的美。
点拨法，在解决问题的各个环节中，适时点拨和恰当的引导可以调动学生的学习积极性，并让整个教学过程流畅进行下去。
《鳟鱼五重奏》——第四乐章教案设计
执教：
设计人
学科
音乐
任课班级
课题
《鳟鱼五重奏》——第四乐章
总课时 1 节 1 课时
教材
分析
《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲，是一首西方古典主义音乐和浪漫主义音乐的代表作，在《鳟鱼》问世两年后，舒伯特又应朋友之邀，根据《鳟鱼》第四乐章创作了《A大调钢琴五重奏》。作品采用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架钢琴的编制，它打破了室内乐重奏曲多为四乐章奏鸣套曲的传统模式，在使用变奏曲式的同时，舒伯特运用器乐的各种特点与手法，将原歌曲中所表达的内容进行了深入的刻画与描述。《A大调钢琴五重奏》又称其为《鳟鱼五重奏》作者以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往会被虐诈和邪恶所害这一主题，同时借助于对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了其对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首典型的寓意深刻的作品。